贫困地区(留守)儿童的心理特点及教育

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39
消极视角
积极视角消积极极视视角角
传统视角
•病理化方向 •心理问题的角度 •关注危险性因素
心理弹性 传统视心角理弹性
•看到个人与环境的优势
•寻找保护性因素
•关注个体本身的力量和能力
•利用自身与外在资源
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心 理 弹 性 的 自主
独立
力 量
未来 取向
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学习 期望
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四
未来
农村留守儿童的心理特点及教育对策
林丹华 副教授 北京师范大学发展心理研究所
2012年5月
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1
我国共有5800万留守儿 童，占全部农村儿童总 数的25%，其中14周岁 以下的农村留守儿童约 4000多万。近3成留守 儿童家长外出务工年限 在5年以上。
2008年调查发现留守儿 童的数量已是2000年的 三倍。集中在四川、安 徽、河南、广东、湖南 、江西和贵州等省，占 全国留守儿童的66％。
心
取向
理
弹 性
启自示主 独立
学习 期望
的
• 照料者团体咨询和团体活动
力 量
• 父母教育课程，加强家校配合 • 给儿童推荐图书 • 社区“留守儿童之家”
• 提供生活上的代理妈妈
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弹性视角与儿童青少年积极发展
有弹性的社区 有弹性的学校和教师
有弹性的家庭
有弹性 的学生
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“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自 由，少年进步则国进步。”—梁启超。
如果母亲要离开他，他就会表现的极度的反抗。 母亲回来后，表现的很矛盾，想亲近母亲，又对
母亲的离去生气，发脾气，抵抗母亲的温暖性安 慰。 这类婴儿对陌生人相当戒备。
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30
埃里克森的心理社会发展的八阶段Ⅰ
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埃里克森的心理社会发展的八阶段Ⅱ
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2、亲情缺失，亲子沟通太少
33％的父亲、25％的母亲外出打工5年以上。
冷漠 “习惯了，都那样”
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20
（五）留守儿童的行为问题
表现出较多的违法和违纪行为,如抽烟、酗 酒、赌博、抢劫、小偷小摸等。少数人甚 至走上犯罪的道路。
存在一定的社交焦虑问题 迷恋网吧、撒谎、攻击、暴力等行为
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21
（六）早熟
生活的压力导致他们过早地开始思考一些对他们 而言太过沉重、太过成熟的人生问题。如：“我 们为什么这么穷？怎样才能挣许多钱？”
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26
依恋的类型
a.安全型（65％） b.回避型（20％） c.矛盾型（10％）
不安全型
源自文库
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安全型依恋
有母亲在时，这类婴儿会在以妈妈为中心进 行独自探索；
当母亲离开时，婴儿会有明显的不安； 当母亲返回时，婴儿有温暖的回应（跑上前
，要拥抱等）
母亲在场时，这类婴儿对待陌生人很随和大 方
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2
留守儿童的类型
双留守—双亲流动
父母均外出打工 生活在祖父母、亲戚、领养者
单留守—父母中一方流动
跟父亲留守在家 跟母亲留守在家
年纪越大的留守儿童单亲外出的比例越高，但与 父母一方或祖父母一起生活的比例在降低。
年纪越小的儿童，双亲外出比例越大。其中大部 分由祖父母抚养，0－5岁所占比例最高，达40 ％。
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3
留守儿童的主要抚养者
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4
案例1：
奶奶猝亡，留守女童小梦 与尸体独处7天未进食。被发现 时，小梦一动不动仰天躺在奶 奶的臂弯里，身上爬满了蛆虫。 当父母破门而入时，发现母亲 已去世，女儿小梦一动不动仰 天躺在奶奶的臂弯里，身上爬 满了蛆虫，卫生间的水龙头没 有关紧，水往下掉，流在孩子 的身上，小梦的小脚被水泡成 了白色，她在奶奶的腋下发出 极低的哭声。
70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回 家1次。
近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不 足1次。打电话是留守儿童与父母联系的主要方式 。
父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足
，心理需求长期被忽视，极大地影响了其身心健 康的形成。
“爸爸妈妈，我可以去你们家玩吗？”——1个7
岁孩子最想对父母说的编话辑课件
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10
案例4
“有个老乡在北京西坝河卖菜，他的两个孩子都留给爷
爷、奶奶带。两个老人为两个儿子带了5个孩子，根本照 看不过来。去年夏天，一个6岁的孙子跑到河边玩水，掉 到河里淹死了。奶奶觉得对不起儿孙，也跳河自杀了。”
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11
10岁，对很多孩 子来说，还是刚 懂事的年纪，可 10岁的留守儿童 朱振晓却在守护 一个家，陪着她 的，只有7只鸡和 3只猫。
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爱和 感恩
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“我们幼时的那些梦 想并不是没有实现性的 。这些梦想常和我们终 身共存着…无论一个孩 子是在屋顶的小阁上， 或在谷仓里，或是躺在 水边，随处都有他的梦 想，而这些梦想也是真 实的。”
—林语堂
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心
理
弹
发展状况良好
性
压力环境面并对不压必然力导、致逆儿童境青、少创年伤的发时展积不极适应 良，他们仍有可能发展的正能常力或良和好过程
“能和我说话的，只有家中这条狗”。更愿意在学校 ，“学校里热闹、有同学们可以一起玩”。“觉得孤 独，有时候晚上回家，总是一个人在偷偷地哭，想着 和父母在一起的快乐日子”。
焦虑，抑郁
“爸爸妈妈，你们什么时候回来”
委屈难过
“上学交学费的时候，别人都是爸爸妈妈来，我是爷 爷奶奶来，就会觉得有些难过”
最大的仅8岁，全部是留守
儿童，父母常年在外打工
，而她们的爷爷奶奶们，
只能保证她们吃饱穿暖。
受害人之一格格(化名)因为
伤情严重(处女膜破裂并发
炎症)到难以行走的地步，
母亲问出缘由后报警，张
祖绍强奸幼女案终才事发
。
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8
农村留守老人一个人的麦收。孤独的身影， 佝偻的要背，苍苍的白发。
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9
儿子儿媳不在，老人自己拿着镰刀收割麦 子，她苍老屋里的手伸直拿不稳镰刀。
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3、隔代抚养
• 老人或亲戚隔代抚养，“重养不 重教”。
•多物质和生活上的满足、多放任 ，少心理上的引导和有效监管。
•对孩子的教育方法和能力也欠缺 ，无法满足孩子们对于生活、科 学和社会等一些新鲜新奇知识的 需要。
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留守儿童的缺失
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不要用可怜的眼光看他们，要用赞赏 的眼神为他们加油！即使要为他们修路铺 桥，也是我们背后的秘密。
社会经济地位
低
家庭物资资源
低
教育资源
低
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二、留守儿童的心理行为问题
（一）学习问题 学习兴趣低、厌学、学习较困难、学习成绩下
滑、缺乏学习热情；撒谎逃学，辍学；学习习惯差， 学习自觉性低。
“学习是将来唯一 的出路，我爸爸妈妈说的”。
（二）自信心差，胆小，敏感自卑
“父母没有在身边，不管做什么事都觉得没有信心” “我觉得比起别的同学很差”
2、与隔代监护亲人以及兄弟姐妹间发生冲突
和爷爷闹翻了，爷爷说我不听话，说我非常倔。 爸爸不在家，和哥哥闹翻了
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3、对同伴的友谊很重视
同伴的陪伴娱乐支持、同伴的情感支持和学 习上的支持
很在意同伴冲突，怕失去友谊
4、非常在意老师的表扬和赞许
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（四）留守儿童常见的情绪
孤独——最普遍的情绪
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自来水（巴 黎、伦敦 和东京）
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南极冰川的水
日本山梨县的泉水
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智慧（英 文、中文 和德文）
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听到重金属音乐（左）和莫扎特音乐（右）的水
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48
看到 “混 蛋” 字样 的水
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真讨厌恶 心，我 要杀了 你。
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美好的 祝愿
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回避型依恋
这类儿童对母亲在场或不在场影响不大； 对母亲的情感联系和依赖较少； 当母亲离开时，婴儿很少表现出抑郁，显得
很冷漠； 当母亲返回时，婴儿没有温暖的回应； 这类婴儿对待陌生人很随和大方，但是有时
候又很冷漠。
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矛盾型依恋
这类儿童逢到母亲要离开之前，总显得很警惕， 有点大惊小怪；
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（三）人际关系问题突出
1、被欺负/被瞧不起
同伴间的欺负多集中在攻击留守儿童没有父母疼爱。 “同学说我坏话，说我爸爸妈妈不要 我，我一边回骂 他们一边想，我爸爸妈妈绝对不会是那样的人……”
最伤心的是在和父母通话时，小伙伴们在旁边取笑她， 告诉爸妈自己成绩不好。
“虽然邻居平时没有欺负我们，但我从心理感觉到他 们看不起我们。有些会说三道四，我都能看出来。”
父母在儿童2岁或2岁以下离开，儿童抑郁水平越高 留守半年的儿童，会出现更多的抑郁和烦躁。
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二、留守儿童心理问题的原因
1、分离——安全型依恋的建立
依恋：个体对某一特定个体长久持续的情感 联系，是对此人的一种追随、依附和亲密行为以 及由此带来的归属感和安全感。
依恋的特征:与依恋对象在一起时,孩子特别有 安全感,特别快乐、轻松。孩子痛苦、不安时，依 恋对象的抚慰最有效。在依恋对象身边，儿童愿 意与人交往也愿意参加学习、游戏等其他活动。
触动我们内心最柔软的部分。
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5
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6
案例2：这些孩子抽烟的样子看起来很老练，他们
真的需要烟吗？套用一句网络语言，他们抽的不是
烟，是对父母的思念。
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7
案例3
朝阳贯小学。这个小学校
地处河南省平顶山市鲁山
县的一个偏远山区，全部
的6名女生，无一幸免于教
师张祖绍的魔爪。而这几
个孩子，最小的只有5岁，
日记一：爸爸妈妈去外面打工，没法子照看弟弟 ，我不忍心再把弟弟拴起来，就抱着他来上学， 他却老是哭老是哭。。。爸爸妈妈，我多希望你 们快点回来，这样我就可以安心学习了。
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不同类型留守儿童的家庭特点
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不同类型留守儿童的家庭特点
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父母在孩子越小时外出，对儿童的焦虑影响越大。 父母早期离开，甚至会深刻影响孩子的特质焦虑。
担心忧虑
担心自己的学习和前途、担心在外打工的父母、担心
爷爷奶奶的身体以及担心兄弟姐妹。
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愤怒、怨恨
“你根本没有尽到一个母亲的责任”、“没有人爱我”
逆反
“你们谁都不管我，我就是要让你们不舒服”。 “老师上课批评了我，下课的时候，我看老师离开了教
室，我就走到他身边，把一个粉笔头扔到他的茶杯里”
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12
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10岁的她要自己做饭，该 做午饭时，她熟练地抓起 一把玉米秆，投进灶膛， 点起火，烟很快就弥漫开 来，呛得人直咳嗽。饭好 了，面条，基本纯白色， 但她吃得很快。早上她一 般熬玉米糊，用盐拌个黄 瓜。一年四季，很少有变 化。
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流一 、 留
动守 儿 童
儿的 环
童境 资 源