部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书吧》
一年级上册语文快乐读书吧教案及反思
一、教案主题：一年级上册语文《快乐读书吧》教案及反思二、教学目标：1. 让学生在阅读中体验快乐，培养阅读兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法，提高阅读能力。
三、教学内容：1. 第一课时：学习《小兔子乖乖》一文，了解故事内容，感受阅读的快乐。
2. 第二课时：学习《拔萝卜》一文，通过互动游戏，提高阅读兴趣。
3. 第三课时：学习《猜猜我有多爱你》一文，引导学生学会表达爱意，培养亲情观念。
4. 第四课时：学习《三只小猪》一文，学习猪兄弟的聪明才智，培养独立思考的能力。
5. 第五课时：学习《小壁虎借尾巴》一文，了解尾巴的作用，培养学生的观察能力。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在有趣的活动中体验阅读的快乐。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高阅读兴趣。
3. 采用问答法，激发学生思考，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生感受文字的韵律美。
3. 分组讨论，让学生分享阅读心得，感受阅读的快乐。
4. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的阅读理解能力。
2. 通过学生的阅读心得分享，了解学生的阅读兴趣和收获。
3. 结合学生的课堂表现，评价学生的道德品质和审美情趣。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的阅读兴趣，努力提高学生的阅读能力。
2. 教师要注重培养学生的道德品质和审美情趣，让学生在阅读中收获快乐。
3. 教师要不断调整教学方法，满足学生的学习需求，提高教学质量。
八、课后作业：1. 学生回家后，自主阅读一篇课外故事，明天分享阅读心得。
2. 家长协助孩子记录阅读进度，培养孩子的阅读习惯。
九、教学资源：1. 课文文本《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《猜猜我有多爱你》、《三只小猪》、《小壁虎借尾巴》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
快乐读书吧 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：快乐读书吧——人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 使学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
3. 培养学生的观察力、想象力、表达力和思维能力。
4. 通过阅读，让学生了解和认识世界，拓展知识面，丰富内心世界。
二、教学内容1. 课文阅读：《快乐读书吧》2. 阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何进行有效的阅读、如何做好阅读笔记等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，掌握基本的阅读方法。
2. 教学难点：如何指导学生进行有效的阅读，提高阅读效果。
四、教学准备1. 教师准备：课文录音、阅读指导资料、阅读推荐书目等。
2. 学生准备：课文预习、阅读笔记本、课外阅读书籍等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——快乐读书吧。
1.2 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读2.1 学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2.2 学生分享自己的阅读感受，教师点评并给予鼓励。
3. 阅读指导3.1 教师引导学生学习如何选择适合自己的书籍，让学生了解不同类型的书籍及其特点。
3.2 教师教授有效的阅读方法，如精读、略读、速读等，让学生根据实际情况选择合适的阅读方法。
3.3 教师指导学生如何做好阅读笔记，提高阅读效果。
4. 互动交流4.1 学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
4.2 各组选代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
5.2 教师推荐课外阅读书目，鼓励学生进行拓展阅读。
6. 课后作业6.1 学生根据教师推荐的阅读书目，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
6.2 完成一篇阅读笔记，记录自己的阅读心得。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如阅读态度、参与程度、交流互动等。
部编一年级上语文《快乐读书吧》王静娴教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开教学设计人教五
2、学做“快乐鸟”一、教学目标：1. 情感与态度：感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2. 行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
3. 知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
让学生寻找快乐的方法与途径。
3. 过程与方法：通过学习寻找快乐的方法，学会化解生活中的烦恼与不快。
指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
二、教学重难点 1、教学重点在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
2、教学难点启发学生运用多种方法解决烦恼。
三、教学准备：1、教师准备：教师：课件、漂流瓶、歌曲《幸福拍手歌》2、学生准备：自己开心或不开心的事情四、教学过程第一课时一、我很快乐（游戏导入）1、师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？2、师：现在和老师一起做一个快乐的小游戏，好么？（全体起立，做快乐手指操）。
快乐手指操：小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔|三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？快乐么？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来学做一只“快乐鸟”吧！3、师：下面有两个动物朋友也想过快乐的生活，我们一起去看看它们的故事吧。
（动画出示课本第6页至第9页“蜗牛与寄居蟹”的图文内容。
）师：看了“蜗牛与寄居蟹”的故事，你们想说些什么呢？（生讨论回答。
部编小学一年级语文《快乐读书吧：读书真快乐》
了解很多故事内容； 能讲故事给同学听。
我来说内容
怎样才能读更多的书呢？
阅读的期待Leabharlann 学了拼音就能 读更多的书了。
一起来看图
结合这四幅图说说我们的读书情况吧。
一起来看图
这是什么场景？
（1）说说图上画着谁，在干什么。 （2）说说从哪些地方看出读故事书 很有意思？
一起来看图
这是什么场景？
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中， 你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
一起来看图
亲子阅读的场景
小时候，爸爸妈妈读给我 们听，现在我们可以和爸爸妈 妈一起读。一家人围坐在一起 读书，多温馨、快乐啊！
一起来看图
这是什么场景？ 读书有什么好处？
一起来看图
给小伙伴讲故事的场景
读书让我们积累了很多知识。 小伙伴面前露一手不是难题。当 我们把自己听到的故事讲给小伙 伴听时，我就成了他们心中的 “故事大王”了。
部编小学一年级语文上册
快乐读书吧：读书真快乐
我来说内容
仔细观察这四幅图，说说你的发现。
阅读的方式
阅读的途径
阅读的成效
阅读的期待
我来说内容
我们和谁一起读书呢？
阅读的方式
和爸爸妈妈一起读； 和同伴读； 自己读。
我来说内容
我们可以去哪里读书呢？
阅读的途径
书店； 图书馆； 阅览室。
我来说内容
读了书以后，你有哪些收获？
再见
一起来看图
这是什么场景 图中的小姑娘是怎么做的。
一起来看图
在书店看书的场景
部编一年级上语文《快乐读书吧》陈彬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开教学设计人教五
《快乐读书吧》教学设计【教材】部编版小学语文二年级下册第一单元【课时安排】第一课时（共3课时）【教学对象】乳源第一小学二（13）班【授课教师】陈彬【教材分析】本课教材是安排在部编版二年级语文下册第一单元后面的《快乐读书吧》。
它以“读读儿童故事”为主要学习内容,引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同，故事中发生的事情也各不相同,这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时,此板块意在教会学生一些读书的方法,借助目录了解书的内容,共同交流读过的儿童故事。
【学情分析】二年级的学生有一定的阅读史,已经阅读过一些故事,大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书,怎样快速了解一本书的大致内容,学生应该还不会,教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
既然要教会学生读书,那么就要将这项本领落到实处。
所以,我在课前安排学生自带故事书,在课堂上手把手地教会学生读书,并通过分享故事,引导学生读更多的儿童故事书。
【教学目标】1、知识与技能：（1）产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
（2）初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，|要读的内容从哪一页开始。
2、过程与方法：（1）通过学生个体介绍,培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作交流,提高学生阅读的兴趣。
（3）通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
3、情感、态度与价值观：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
【教学难点】让学生爱上阅读,引导学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学方法】谈话法、自主阅读法、合作交流法等等。
【教学手段】多媒体课件、《365夜故事》【教学过程设计】一、教学流程设计|设计意图：开门见山一语双关，调动兴趣定下基调。
设计意图：仔细观察封面内容，了解信息巩固旧知。
三、目录索引学习新知设计意图：仔细观察目录页面，发现规律学会搜索。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧教案及反思
快乐读书吧教案设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
部编版一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》(一等奖创新教案)
部编版一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》（一等奖创新教案）快乐读书吧读书真快乐教案班级：_____ 课时：_____ 课型：_____一、学情分析这是学生刚刚从幼儿园步入一年级的第一个单元，理解水平有限，对活泼直观的东西更感兴趣。
教学时重点要放在采用多种方式进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读期待，与人分享课外阅读的成果。
三、重点难点【教学重点】阅读指导，共读互动，体验阅读的快乐，激发阅读的兴趣，能够和大家分享阅读成果。
【教学难点】能运用多种方法进行课外阅读，多途径增加阅读量，养成读书习惯。
四、教学过程第一板块【故事分享激发兴趣】1.讲故事：给同学们讲一个你喜欢的故事，并说一说你是怎么知道这个故事的？例：《西游记》《大卫上学去》《小蝌蚪找妈妈》《国王的新衣》。
2.兴趣激发：这些有趣的故事有没有给你们带来快乐？（1）书中有许多许多有趣的故事、歌谣……（2）读书可以让我们看到更广阔、更神奇的世界。
第二板块【阅读指引收获快乐】1.观察图片：他们是谁，他们在做什么？亲子共读：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
（1）小女孩说这句话的时候心情是怎样的？（2）你从这幅画面感受到了什么？明确：温馨、快乐。
2.交流分享：和同学们一起说一说。
（1）你经常和爸爸妈妈一起读课外书吗？（2）你们是怎样读书的？（3）你喜欢读哪一类的课外书？例如：我每天都和妈妈一起读课外书，有时候听妈妈读，有时候我们轮流读，我最爱看的是成语故事和动物百科。
3.阅读方式：一起阅读的快乐！方式：（1）和家人一起读（2）和老师一起读（3）和同伴一起读（4）自己阅读……提示：（1）坚持读书，养成每日阅读的好习惯。
（2）范围广泛的书：故事书、歌谣、绘本、古诗等。
（3）阅读时遇到不明白的地方就问一问。
4.阅读途径：你喜欢在哪些地方看书？例：家里、教室、图书馆、书店。
一年级上册语文快乐读书吧教案及反思
一年级上册语文“快乐读书吧”教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读感兴趣的书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，提升语文素养。
3. 引导学生学会自主选择书籍，初步掌握阅读方法。
二、教学内容：1. 《小猪佩奇》系列：通过有趣的故事情节，培养学生的阅读兴趣，学习佩奇一家积极向上的生活态度。
2. 《喜羊羊与灰太狼》系列：引导学生关注故事中的角色特点，提升学生的阅读理解能力。
3. 《熊出没》系列：通过故事中熊大、熊二和光头强的冒险经历，激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：培养学生自主阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
难点：引导学生学会自主选择书籍，掌握阅读方法。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和阅读兴趣。
2. 互动式教学：引导学生分享阅读心得，提高学生的表达能力。
3. 小组合作学习：让学生在小组内共同讨论，培养团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍本次阅读活动的目的和内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主选择书籍：学生根据自己的兴趣从教师提供的书籍中选择一本进行阅读。
3. 阅读指导：教师针对学生选择的书籍，进行阅读指导，引导学生掌握阅读方法。
4. 阅读分享：学生分组进行阅读分享，交流自己的阅读心得和感悟。
5. 课堂小结：教师总结本次阅读活动，鼓励学生在课后继续阅读，培养阅读习惯。
6. 教学反思：教师针对本次阅读教学进行反思，总结优点和不足，不断优化教学方法。
六、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，了解学生的阅读习惯和兴趣。
2. 通过阅读分享环节，评估学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 收集学生阅读心得和感悟，分析学生的阅读效果。
七、教学资源：1. 一年级上册语文教材。
2. 《小猪佩奇》系列图书。
3. 《喜羊羊与灰太狼》系列图书。
4. 《熊出没》系列图书。
5. 课堂阅读指导资料。
八、教学进度安排：1. 第一周：介绍阅读活动目的和内容，学生自主选择书籍。
人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧
标题：人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。
2. 帮助学生掌握基本的阅读技巧，如翻书、指读、朗读等。
3. 引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容1. 课文：《快乐读书吧》2. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
3. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（1）引导学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语气、语调等。
（3）针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
3. 活动设计（1）开展“我是小小故事家”活动，让学生分享自己喜欢的故事，提高学生的口语表达能力。
（2）组织“快乐读书吧”主题活动，让学生展示自己的阅读成果，激发学生的阅读兴趣。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生课后继续阅读，拓展阅读视野。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣：通过课后调查、家长反馈等方式，了解学生对阅读的兴趣和阅读习惯的养成情况。
五、教学反思1. 教师要关注每一个学生的阅读兴趣和阅读能力，因材施教，提高教学质量。
2. 在教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
4. 教师要不断提高自身素质，充实教学内容，以满足学生的学习需求。
通过本节课的教学，让学生在快乐的氛围中感受到阅读的魅力，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文素养。
同时，教师要在教学过程中不断反思、改进，为学生创造更好的学习条件，为学生的全面发展奠定基础。
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书吧：绘本：我爸爸》教学设计
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书吧：绘本：我爸爸》教学设计教学目标：1．通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。
2．发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
3．从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“……也……”的句式表达。
教学重点：通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。
教学难点：发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
教学准备：教学课件、绘本《我爸爸》《我妈妈》教学过程：一、歌曲引入，营造课堂氛围1．播放歌曲《爸爸去哪儿》，由歌曲引出爸爸的话题。
2．有一位叫安东尼·布朗的大作家，创作了一本图画书——《我爸爸》。
3．板书课题，齐读课题。
二、观察图一，唤起阅读期待1．提出读书要求：仔细观察画面，认真读图下的文字。
（板书：看图读文）2．出示图1（爸爸坐在桌前的画面），引导学生观察，谈谈对爸爸的初步印象。
3．出示：这是我爸爸，他真的很棒！引起情感冲突，激起孩子读下去的欲望。
三、共读故事，教给阅读方法（一）第一组图——教师导读1．出示图2（爸爸追赶大灰狼的画面）（1）学生看图，引导学生观察爸爸怎么做的，并表演。
（2）再引导观察大野狼夹着尾巴灰溜溜地逃走的样子，感受爸爸的勇敢。
（2）过渡：爸爸的胆子——可真大！我爸爸还有胆子更大的呢，不信，你看——2．出示图3（爸爸从月亮上跨过去的画面）（1）引导学生观察爸爸在干什么，月亮在哪里，继续感受爸爸的勇敢。
（2）过渡：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比——高低。
爸爸还敢干什么呢？快看看。
3．出示图4（爸爸走高空绳索的画面）（1）引导学生看图，观察爸爸表情，体会爸爸虽然紧张但仍然坚持的勇气。
（2）再引导仔细看图，发现图中的小秘密。
（引导学生发现爸爸头上白云做的皇冠，并想象蓝色的天空空隙像大熊、大力士，培养观察、想象能力。
部编人教版一年级上册语文《快乐读书吧》精品课件ppt 【市比赛一等奖】名师精品优质课
猜一猜
有厚也有Байду номын сангаас， 打一物
有字也有图。 知识里面藏， 越看越爱读。
图上都有谁？他 们在干什么？
我经常和爸爸 妈妈一起读有 趣的故事书。
想一想：
我读了很 多书，会 讲很多故 事，同学
们叫我 “故事大
王”。
周末，我 在书店看到了 很多好看的图 画书。
阅览室
图书室
学了拼音，我 就可以读更多 的书了。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
新部编版语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》(课件)
老师好！同学们好！ 我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事。我好喜欢 《吃了魔法药的哈哈阿姨》这本绘本。有一次晚饭后， 我会拿着这本书，和爸爸妈妈一起读。有时，我们会被 书中的内容逗得哈哈大笑。我感觉，和爸爸妈妈一起读 书的时候，是非常快乐的。
老师好！同学们好！ 我读了很多书，我也会讲很多故事。在学校，我会 跟同学们讲我读到的故事；回到家，在小区玩耍的时候 ，我也会和小朋友们聚在一起讲故事给他们听。他们叫 我 “故事大王”。
老师好！同学们好！ 每个周末，爸爸妈妈都会带我到中心书城去，那儿 有很多好看的图画书。我在那儿一呆就是半天。我会从 里面找到我喜欢的图画书，然后坐在 地上 ，津津有味地 看起来。有时候，看到有趣的画面，我还会邀旁边的小 朋友和我一起看呢。
老师好！同学们好！ 我上一年级之前 ，就已经学了拼音。学会了拼音 ， 我就可以认识更多的字 ，读更多的书了 。我现在看书， 基本上不用爸爸妈妈读给我听了。
统编版语文一年级上册 《快乐读书吧：读书真快乐》课件
我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
和爸爸妈妈一起读书的 方式有很多种：
一人读一页 分角色读 互相提问 演一演
亲子阅读记录卡
时间
和谁一起读 阅读方式 阅读时长
书名
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
画一画这一周我 最喜欢的故事
故事大王，分享快乐
我读了很多书，
会讲很多故事，同学 图上这几个小朋友在干什么？
活动：小明去学校图书馆读书，下面的做法对 不对？对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1.在书架上乱翻，拿这本不行，换一本还是不行。
（ ×）
2.安静阅读，在书上写上自己的读后感想。 （ ×）
3.在借来的书上乱涂乱画。 4.临走时，把图书放回原位。
（ ×） （√ ）
除了图书馆，我们还有哪些读书的场所？
会讲故事是读书的收获，会背儿歌、童 谣也是读书的收获，谁来和大家分享一下？
丰富阅读，延续快乐
采访“故事大王”：你们小脑袋里装着这么 多的儿歌、童谣都在哪儿看来的？
周末爸爸妈妈会带我到图书馆读书。
怎样能在图书馆快速找到自己喜欢的书？ 图书馆的书会分类摆放，有故事类、科学读 物类、绘本类等等，有的图书馆还有电脑，帮助 你快速找到你想要的图书。
部
编
版
语
文
一
年
级
上
册
2024年新版教材
快乐读书吧
读书真快乐
故事激趣，体验快乐
小魔怪要上学
亲子阅读，共享快乐
我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
图中的小朋友在哪里读书？ 和谁一起读书？
图中的小朋友正在家里和爸 爸妈妈一起读书。
快乐读书吧(教案)小学语文部编版一年级上册优质课
快乐读书吧《读书真快乐》【教学目标】1. 学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
2. 在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
3. 向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的兴趣。
【教学重点】体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
）图上画的是谁？他们在干什么？预设：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。
）我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？）教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，出示：）讨论图中的小姑娘是怎么做的。
（女同学在书店里认真地读书，看到了许多好看的图画书。
）引导学生讨论：书还可以从哪里来？出示：）图上画的是谁？他们在干什么？板书设计读书真快乐借助汉语拼音读书问别人有选择的读书范读法课后反思成功之处：本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。
教师可以把让学生交流读书的感受做为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。
另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。
本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
部编版小学语文一年级上册-第一单元 快乐读书吧【教案】
部编版小学语文一年级上册-第一单元快乐读书吧（教案）一、教学目标1.了解图书是我们生活的重要组成部分，并能欣赏图书带给我们的快乐。
2.认识汉字，并能正确说出汉字的发音和基本笔画。
3.学会认读《三字经》第一到五十六句，并能理解其中的含义。
4.培养学生爱好阅读、善于思考的习惯和能力。
二、教学重难点1.教学重点：认读《三字经》第一到五十六句，并培养学生爱好阅读的习惯。
2.教学难点：认读复杂的汉字，并理解《三字经》中含义。
三、教学内容1. 情境导入1.教师展示一些图书，并与学生分享图书带给我们的快乐。
2.学生自由阅读自己喜欢的图书五分钟，感受阅读的快乐。
2. 学习汉字1.教师带领学生认识“”、“”、“”等基本汉字，并教授它们的发音和基本笔画。
2.通过“一笔成形”的方式让学生练习认读。
3. 学习《三字经》1.教师带领学生认读《三字经》第一到五十六句，并重点讲解其中的难点字词和句子。
2.讲解每个句子的含义，并帮助学生理解。
3.通过多次朗读、模仿和背诵，加深学生对每个句子的理解和记忆。
4.教师设置问题，引导学生思考其中蕴含的道理和启示。
4. 情境落地1.学生自由阅读自己感兴趣的小故事，并进行简单讲述。
2.通过分享，鼓励学生更多地阅读，思考，提高自己。
四、教学方法1.情境导入法：通过展示图书，使学生对阅读产生兴趣。
2.实物操演法：通过实物让学生“观看”，“触摸”，“认读”，更加深入地了解汉字。
3.情景教学法：通过《三字经》中的情景讲解，帮助学生理解和记忆。
五、教学评价1.学生能够正确说出五十六个句子，并达到较好的理解和记忆。
2.学生养成了阅读习惯，爱好阅读并思考。
3.学生能够较为流利地朗读课程中的句子和故事。
4.通过教学，学生了解了图书阅读的重要性与乐趣。
六、教学反思1.教学点拨不够充分。
2.对学生的能力评价不够客观。
3.需要更加生动形象地展示汉字的笔画和发音。
4.下一步需要更好地统筹课程内容，以达到更好的教学效果。
2024年秋一年级上册识字一快乐读书吧读书真快乐公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册识字一快乐读书吧读书真快乐公开课一等奖创新教学设计《快乐读书吧》教学设计了解教材这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。
教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生开交流阅读体会和感受。
本次“快乐读书吧"由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读;阅读的途径——书店、图书馆、阅览室;阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听;阅读的期待——学了拼音，就可以认识更多的字，读更多的书了。
学情分析1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧"活动要充分考虑的一个因素。
2.一年级上期的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
设计教学（一）教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
（二）教学重难点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
（三）教学资源多媒体教学环境、教学课件、百宝箱、板书上书的封面、省略号的图片（四）教学过程第一板块：认识新伙伴——爱读书的孙悟空1.图片引入，你们知道孙悟空是哪本书中的人物吗？预设1：《西游记》2.大家都喜欢孙悟空吗？喜欢他什么？3.今天我们要认识的一个不一样的孙悟空，今天的孙悟空可爱看书了，爱看各种各样的书。
（板贴书）4.小朋友，请你猜一猜孙悟空都爱看哪些书呢？随便猜！猜测的过程，也是学生和悟空在读书方面的共情。
第二板块：寻宝探书1.孙悟空到底爱看什么书吖？秘密都藏在这里呢！拿出“书籍百宝箱”。
部编小学语文一年级上册教学评设计第一单元 快乐读书吧
部编小学语文一年级上册教学评1《快乐读书吧》教学设计【教学目标】1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2．体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
【教学重点难点】体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
【课时安排】一课时【教学活动过程】一、借助名言，激发情感1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（板书课文题目）设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1．课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
）2．课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3．启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴）请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4．小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5．全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？（1）家长读给孩子听；（2）孩子读给家长听；（3）家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6．发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。
最新部编人教版一年级上册语文《快乐读书吧：读书真快乐》名师精品课件 【省比赛一等奖】
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
人教版一年级上册第一单元
有厚也有薄， 有字也有图， 知识里面藏， 越看越爱读。 (打一物)
谜底：书
我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
读书时间 家长每天阅读时间：( 孩子每天阅读时间：( 每天有效共读时间：(
共读收获 孩子的话： 家长的话：
精彩瞬间 亲子共读相片： 写上瞬间感受的话：
)分钟。 )分钟。 )分钟。
亲子阅读 师生阅读 伙伴阅读 自己阅读
我读了很多 书，会讲很多故 事，同学们叫我 “故事大王” 。
故事大王 诗词高手
识字能手 理解强手
轻松一会儿
周末，我在 书店看到了很多 好看的图画书。
请教他人 看图猜意思课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
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部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书
吧》
教材分析：
本次教学内容“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。
教学目标：
1、了解课外阅读的方式和途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重难点：
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备：
1、教学用课件
2、推荐读书篇目
3、奖励学生的奖品贴纸
教学过程：
一、谜语导入
1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？猜谜语：身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
“有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
”
2、咱班的孩子真厉害，轻轻松松就挑战成功了。
看来咱班的孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。
现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。
（引出课题）
二、享受亲子共读 (设置情境：我们班最近在举行阅读比赛，同学们读了好多有趣的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去吗？咱们出发吧！)
1、（咱们先去兰兰家看看吧。
）课件出示插图，引导观察：她在干什么？跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》呢。
3、模拟采访：咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子，我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》时，你们是怎么做的？除了这个故事，你还喜欢读什么书？谢谢你接受我的采访。
（引导把句子说完整：“每天时，和我一起读书。
我最喜欢读的书是。
和（
）一起读书真（）
三、细数阅读收获
1、课件出示教学插图：你们看，他来了。
观察插图：他在干什
么？你怎么知道的？（读插图中的话）什么是故事大王？你从哪些地方看出他是个故事大王？（讲故事的神态、动作，听故事同学的表现。
）这么多人听他讲故事，他的心情怎样？听故事的同学呢？也一定会很开心。
讲故事不仅让自己开心，还会给别人带来快乐，真是一件幸福的事。
（其他同学什么表现呢？）
2、共同欣赏绘本《大卫上学去》。
今天蔡老师也给大家带来了一个小故事，故事的名字叫《大卫上学去》。
（还大卫回家了，这个故事也讲完了。
但是有很多像这样有趣的故事，藏在在一本本书里，等着我们去阅读呢。
）
3、课件出示一些书本，把你读过的书介绍给同桌，如果同桌讲的好，就在他手上盖一个“棒”。
要是这些书你都没读过，就选一本你最喜欢的书，跟同桌讲一讲。
（老师参与讨论）
4、谁愿意把你读过的书名告诉大家，并说一说故事中的哪些内容让你觉得很有趣。
（要求;说完整、说清楚）
5、除了这些书，你还读过哪些有趣的书？里面的什么内容你觉
得最有意思？
6、交流：读书不仅能让我们读到很多有趣的故事，还会帮助我们学到很多东西呢。
（背儿歌、识字）谁愿意来介绍一下你从书上学到了哪些？（引导说完整：我从书上学到了。
还有呢？书上还有一些古诗呢？谁来背一首给大家听？谁还有别的收获？声音真好听，你一定是咱们班的小百灵吧？用掌声感谢他给我们带来这么好听的儿歌。
）从书中我们能学到这么多知识，书真是一个大宝库。
四、拓宽阅读渠道
1、课件出示插图，谈话：听完故事，我们接着去找下一位朋友吧。
看，我们来到了哪里？嘘，声音小点，别吵到大家了。
你怎么知道这是书店？看，他都告诉我们了。
（引导读好插图上的对话，不会的或者读错字及时纠正补充。
）谁去书店看过书？书店里都有什么？怎么才能找到自己想看的书呢？（请大人帮忙，看书籍分类目录。
在书店看书一定要保持安静，不要影响到别人。
看完后，要把书放到原处，方便其他人看。
我们一定要做一个文明小读者。
）
2、讨论、交流：除了书店，还有哪些地方也可以看书？
3、课件出示图书馆、家里、草地上、楼梯、学校图书室、操场、图书角等地方的图片。
你喜欢在这些地方读书吗？（想象：可以怎么看书，与大家分享阅读的快乐。
）在这些地方看书多舒服呀！
4、提议建立班级图书角。
除了这些地方，班级图书角也是大家
看书的好地方。
你们班有图书角吗？书是哪来的？你给大家推荐的是什么书？你最喜欢同学们带来的哪本书？谁来整理？展示班级图书角图片。
（板书：爱读书）
五、引领阅读期待
１、我们班同学也喜欢自己在图书角静静地读书。
他们自己看书会遇到什么困难？你觉得应该怎么解决？
２、出示插图：图中的小朋友会怎么办呢？（指导读准对话）
３、小结：看来拼音用处真不小！你们学会这种办法了吗？
４、寻找其他办法帮助解决阅读障碍：有些绘本没有拼音怎么办？
还有什么好办法？（看图猜、请教别人等）学会这些好办法，我们就可以读更多有趣的书了。
（板书：会读书）
六、布置作业：
请拿出刚才老师送给你们的小礼物。
这是老师找到的一些有趣的书，请你们回去以后和爸爸妈妈一起读，读完一本，就把这个笑脸涂上你喜欢的颜色。
比一比谁得到的笑脸最多。
七、总结：
这节课我们知道可以在有这么多地方读书，读这么多有趣的书，多快乐呀！让我们一起在“快乐读书吧”里快乐地读书吧！（完成板书）
板书设计：
读书真快乐
爱读书会读书。