(完整word版)语文阅读课内阅读练习 大禹治水
二年级上册语文《大禹治水》练习题(苏教版)-word文档
二年级上册语文《大禹治水》练习题（苏教版）大禹治水，又称为鲧禹治水，是中国古代神话传说故事，源自著名的上古大洪水传说。
查字典语文网提供了二年级上册语文大禹治水练习题，希望对大家学好语文有所帮助。
二年级上册语文《大禹治水》练习题（苏教版）一、看拼音写词语。
chōnɡ dǎo jué xīn dài lǐnɡwú jiā kě ɡuīzhì lǐ ān dìnɡ wěi dà qiān xīn wàn kǔ二、填上合适的词。
察看( ) 治理( ) 制服( )挖通( ) 淹没( ) 感激( )冲倒( ) 劈开( ) 流入( )三、把下面的词语整理成一段通顺的话写下来。
伟大感激大家英雄非常这位的治水大雨代代相传治水故事的被四、阅读短文。
完成练习。
南极是世界上最冷的地方，积雪很厚，终年不化。
这里的动物主要有企鹅和海豹，它们都胖乎乎的，十分耐寒。
企鹅一点儿也不怕人，非常讨人喜欢。
1.这段共句话。
2.用﹏画出描写南极寒冷的句子。
3.这里的动物主要有企鹅和海豹中的这里指的是。
4.世界上最冷的地方是。
1.选择正确的答案，对的打。
①南极的动物只有企鹅和海豹。
( )②南极的动物都十分耐寒。
( )③企鹅一点儿也不怕冷，非常讨人喜欢。
( )希望提供的二年级上册语文大禹治水练习题，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!。
部编版语文二年级上册 (第六单元)课内、课外阅读训练(含答案)
部编版二年级语文上册课内、课外阅读第六单元第一部分课内阅读15.大禹治水二、阅读《大禹治水》片段，回答问题。
15.大禹治水16.朱德的扁担一、阅读《朱德的扁担》片段，回答问题。
朱德同志也跟战士们一块去挑粮。
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
1.第一段有（）话。
2.连线。
穿斗笠戴粮食挑草鞋3.战士们为什么要“藏”朱德的扁担，用“——”在文中画出。
4.大家再也不藏朱德的扁担是因为他在扁担上写下了：.___________________________________.5.朱德的扁担这篇课文你想对朱爷爷说什么?. .二、阅读《朱德的扁担》片段，回答问题。
1928年，朱德同志带领一支红军队伍到井冈山跟毛主席会师。
山上是红军，山下不远处就是敌人。
井冈山上出产粮食不多，常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。
从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
可是每次挑粮大家都争着去。
朱德同志也跟战士们一块去挑粮。
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块爬山。
白天挑粮，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德扁担，不准乱拿”八个大字。
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
（1）用下列汉字的不同读音组词。
挑：tiāo （） tiǎo （）担：dān （） dàn （）2.第二自然段有句话。
(3 分)3.根据课文内容填空。
(6分)穿着（）戴着（）挑起（）4.朱德同志带领的红军到井冈山和会师，他白天，晚上还要整夜整夜地，所以战士们就。
5.照样子，写词语。
整夜整夜（ABAB式词语）： .6.这篇短文主要表现了朱德（）的品质。
大禹治水 文言 阅读短文回答问题
大禹治水，乃中华古代治水工程的典范。
大禹是我国古代传说中的一个神话人物，相传他在约公元前22世纪，率领人们开展治水工程，解决了大禹治水的问题。
这一历史事件，被后人称之为“大禹治水”。
1. 大禹治水的背景大禹治水的背景可以追溯到夏朝，夏朝时期的黄河流域经常发生洪灾，给当时的人民带来了巨大的灾害。
为了解决这一问题，夏启派遣大禹率领工匠和民工，开始了治水工程。
2. 大禹治水的策略大禹治水采取了一系列的治水策略，包括开凿渠道、修建堤坝和护城河等。
其中，最著名的是他开凿了太行山以西至山东流域的大都川。
他还引洪水入海、开大渠小渠等治理措施，让洪水得以顺利排出。
3. 大禹治水的成就大禹治水的成就非常显著，他完成了我国古代最大规模的治水工程，解决了当时洪涝灾害频发的问题，使黄河流域的人民得到了实实在在的福祉。
他的治水工程被后人称之为“大禹治水”，成为了我国古代治水工程的典范。
4. 大禹治水的意义大禹治水不仅在当时对于解决灾害问题起到了重要作用，更重要的是他留下了丰富的治水经验和理论，被后人总结和发扬。
这些经验和理论对后世的治水工程产生了深远的影响，被奉为典范。
5. 大禹治水对后世的影响大禹治水对我国古代治水工程产生了深远的影响，促进了我国古代水利工程的发展，为后世的治水工程积累了宝贵的经验。
而且，大禹治水对于我国水利文化的传承也起到了重要作用，成为了我国古代文化中的重要组成部分。
大禹治水是我国古代最为著名的一次治水工程，他的成就得到了后世的广泛认可，被奉为典范。
大禹治水的历史故事激励着人们，在面临水患时不畏艰险，勇往直前，努力工作，共同克服自然灾害，为人类的幸福和发展做出积极贡献。
在我国古代的治水工程中，大禹治水被誉为典范。
大禹治水的成就是我国古代水利工程的巅峰之作，其治水策略和成就造就了一部波澜壮阔的传奇。
大禹治水的背后是一个宏大的工程体系和丰富的水利经验积累。
6. 大禹治水的工程体系大禹治水所涉及的工程体系包括渠道开凿、堤坝修建、护城河等多个方面。
中考语文真题之文言文阅读理解—《大禹治水》
中考语文真题之文言文阅读理解—《大禹治水》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢禹之治水土也，迷而失涂，谬之一国。
滨北海之北，不知距齐州几千万里。
距至也。
其国名曰终北，当国之中有山，山名壶领，状若甔槌①，顶有口，状若贠环，名曰滋穴。
有水涌出，名曰神瀵②，臭过兰椒，味过醪醴③。
一源分为四埒，注于山下。
经营一国，无不悉遍。
土气和，亡札厉。
人性婉而从物，不竞不争;柔心而弱埒骨，不骄不忌;长幼侪居，不君不臣;男女杂游，不媒不聘;缘水而居，不耕不稼;土气温适，不识不衣;百年而死，不夭不病。
其民孳阜亡数，有喜乐，亡衰老哀苦。
其俗好声，相携而迭谣，终日不辍音，饥惓则饮神瀵，力志和平。
过则醉，经旬乃醒。
沐浴神瀵，肤色脂泽，香气经旬乃歇。
周穆王北游过其国，三年忘归。
既反周室，慕其国，惝然自失。
不进酒肉，数月乃复。
【注释】①甔槌:盛水的陶器。
②瀵：泉水。
③醪醴：美酒，④埒：山上水道。
⑤札厉：瘟疫。
⑥侪：共同，一起。
⑦孳阜：繁衍盛多。
孳，繁殖，阜，通“富”，繁盛。
14.解释下列句中加点的词迷而失涂，谬之一国。
臭过兰椒，味过醪醴。
缘水而居，不耕不稼。
15.用“/”给文中画线的句子断句，16.用现代汉语翻译下列句子。
过则醉，经旬乃醒译文：既反周室，慕其国，惝然自失。
译文：17.请概括“终北国”的特点，并探究作者的写作意图。
答：14.通“涂”，道路。
气味沿着，顺着。
15.其俗好声/相携而迭谣/终日不辍音16.喝多了就醉，十多天后才能醒。
回到国内以后，思慕那个国家，怅然若失，精神恍惚。
17.“终北国”具有优越的自然环境和理想的社会环境，这里气候宜人，环境舒适;人人平等，和睦快乐，这里没有压迫，没有瘟疫，没有战争，没有病痛……几乎是“大同世界”的具体描写，也是一个更为古老的“桃花源”，作者一方面表达了对现实生活的不满，另一方面也表达了对理想社会的憧憬，但在当时，这种社会理想是不可能实现的，只能是一种幻觉。
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部编版二年级上册第四单元15.《 大禹治水》课课练及参考答案
部编版二年级上册第四单元15.《 大禹治水》课课练及参考答案
15大禹治水
hónɡ shuǐ hé dào
shēnɡ chǎn
二、 连一连。
淹没 房屋
疏通 猛兽
冲毁 百姓 耕种 河道
伤害 田地 驱赶 田地
三、按要求写句子。
1. 洪水被禹治服了。
（改成“把”字句）
2. 毒蛇猛兽被大家驱赶走了。
（改成“把”字句）
四、根据课文内容排列顺序。
（ ）洪水退了，老百姓过上了安居乐业的生活。
（ ）鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
（ ）洪水使人们生活痛苦。
（ ）禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
五、课外阅读。
南极是世界上最冷的地方，积雪很厚，终年不化。
这里的动物主
要有企鹅和海豹，它们都胖乎乎的，十分耐寒。
企鹅一点儿也不怕人，
非常讨人喜欢。
1.这段共 句话。
2.用“ ”画出描写南极寒冷的句子。
3.“这里的动物主要有企鹅和海豹”中的“这里”指的是 。
4.世界上最冷的地方是 。
15 大禹治水答案
一、洪水河道灾难生产认为
二、
淹没房屋疏通猛兽
冲毁百姓耕种河道
伤害田地驱赶田地
三、 1.禹把洪水治服了。
2.大家把毒蛇猛兽驱赶走了。
四、（ 4 ）（ 3 ）（ 1 ）（ 2 ）
五、1.这段共 3 句话。
2.南极是世界上最冷的地方，积雪很厚，终年不化。
3.南极
4.南极。
三年级语文寒假班第9课寓言故事阅读（含答案）
三年级语文寒假班第9课寓言故事阅读（含答案）三年级寒假班第9课寓言故事阅读（一）大禹治水大禹为人聪明机智，和蔼可亲，又意志坚强，非常讲信用。
大禹接受治水任务时，结婚才四天。
可是为了天下黎民百姓，大禹毫不犹豫地告别了新婚的妻子涂山氏，与大臣益、后稷一起启程赴任。
大禹到任后，就积极着手制定治水措施。
他吸取父亲治水的经验教训，努力实践，终于找到了合理的治水方法。
他认为，父亲用堵的方法是行不通的，只有劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河流入大湖和大海，才能根治洪水。
于是，大禹便带着成千上万的民工去开山挖河，治理洪水。
他拿着测量仪器，沿途测量地形地貌，查清何处需要开山，何处需要挖河。
他牢记父亲鲧治水失败的教训，决心治好洪水。
因此，他不辞辛劳，日夜苦干。
不论是酷暑还是寒冬，大禹不避风霜雨雪，总是在奔波劳碌，忙于治水。
他的儿子生下来后，他也没回家去看一眼。
有一次，天下着大雨，他带着治水的队伍路过家门，听见儿子在家里哭啼，他的心被牵动了，哪个做父亲的不爱自己的子女啊！他多么想进家门看一看，多么想去亲亲儿子可爱的小脸蛋。
可是，治水的工程在等着他，天下的黎民百姓在看着他，他不能因私废公。
于是，他深情地望了望家门，心里默默地说：“儿子，等着我，等我治好洪水再回来看你。
”然后，毅然转身，带着治水的人顶风冒雨又上路了。
在治水期间，大禹曾经三次路过家门，可是他一次也没有进家里去看一下。
大禹带着人们治水，先从帝都冀州开始，完成了壶口工程。
接着又治理梁山和岐山，从太原地区到太岳山南面，从衡水到漳水，沿途开山挖河，一步步把洪水引向大湖和大海。
大禹带人疏导了九条河道，劈开了九座大山，修治了九个大湖，筑起了无数堤坝。
洪水终于被驯服了，顺着河道流向大湖、大海，艰苦卓绝的治水斗争终于取得了彻底的胜利。
1、大禹是个、、、、的人。
本文讲的是的故事。
2、大禹带着治水的人，疏导了条河道，劈开了座大山，修治了个大湖，筑起了堤坝，终于驯服了洪水，取得了彻底的胜利。
“大禹治水”故事非连续性文本阅读训练及答案
材料一《大禹治水》以中国上古传说为蓝本，讲述了大禹临危受命，带领百姓与洪水抗争，并逐渐成长为民族英雄的故事。
在中国动画学会会长余培侠看来，“用意，用情、用景”是这部动画成功的关键.“中华传统文化无论是神话故事还是民间传说，都是国产动画天然的宝库，也是打造国产动画最优质的基因。
”余培侠说。
专家认为，在这部动画片中，呈现出人与自然、人与社会、人与家庭的关系--这“三个关系”构成了故事的基本框架，并进一步展现出英雄情怀、家国情怀、史诗情怀，这种情怀表达具有世界性。
“要让中国动画受到世界观众的喜爱，创新表达方式至关重要。
”余培侠说，“要创新理念、内容、体裁、形式、方式、手段，才能增加文化的感染力，情感的穿透力。
”（摘编自2019年6月3日“人民网”，有改动）材料二随着市场规模的扩大，人们的观影需求逐渐呈现出分众化、多样化的态势，促使电影创作向多样化的方向探索.“受这一潮流影响，部分动画电影创作者从低幼化的窄巷中走了出来，开始投身全年龄段乃至专门针对成人群体的创作之中.”张斌宁则从厘清概念入手，论证了这一观点：“动画是一种表现形式，因其超越了每秒24帧的运动速率、摒弃了真人表演而在电影家族中独树一帜它或许形式有些‘低幼’，但它和真人电影一样，可以承载跌宕起伏的人生故事，反映深刻的思想主题。
”张斌宁接着说，目前的中国电影市场，“00后”与“90后”成为影院观众的主力。
作为“网生代”，他们涉猎广泛，对动画有着“与生俱来”的亲近感，不仅熟谙各种动画形式风格，还在长期观赏过程中培养了丰富的审美经验，形成了敏锐的鉴别能力.“《大圣归来》《大鱼海棠》《白蛇：缘起》《十万个冷笑话》等片取得市场佳绩，便是他们观影需求集中爆发的体现，这证明了内涵深刻的内容、情感复杂的角色之于动画作品的重要意义，也让我们看到了以成年人为目标观众的动画电影的市场潜力。
”（摘编自2019年9月21日“人民网”）材料三专家指出，“网络小说+动画”的跨媒介开发并非一个全新的概念，但长期以来并未得到应有的重视，也缺乏成功的作品，近期一批改编动画作品的亮眼表现，正为业界证明了这两种艺术形式的“化学反应”足以产生巨大能量和潜力。
(完整word版)2019全国一二三卷文本阅读及答案
全国一卷理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外.他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。
这一天真是车水马龙，不到黄昏时候,主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。
酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜……等等.微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风,而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷.一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。
卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么?——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说.卫兵们在昏黄中定晴一看，就恭恭敬敬的立正,举戈，放他们进去了.局里的大厅上发生了扰乱。
大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定晴去看。
头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。
禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚,把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。
随员们就分坐在他的左右.“大人是今天回京的？”一位大胆的属员,膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！"禹不答他的询问，只对大家说。
“查的怎么样？"大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。
非常不自在—-却又不敢叫膳夫来收去.“禀大人,"一位大员终于说。
“倒还像个样子——印象甚佳。
部编人教版语文二年级上册《大禹治水》word练习一
30 大禹治水基础练习
一、
二、
三、
四、
五、
父（）才（）白（）农（）
第1页
文（）木（）百（）衣（）
六、
安定的洪水
可怕的传说
神奇的日子
七、
八、
阅读
九、
第2页
参考答案
基础练习
一、农民农夫农场农庄才华才干人才才气
二、农民房屋百岁父亲才华入内
三、9 6 7 9 8 9 8 8
四、治服洪水百姓挖通势力
五、父亲才华白菜农民
文章木头百姓衣服
六、安定的日子可怕的洪水神奇的传说
七、三次从家门口路过，却没有回家。
八、我终于跑完了2圈，真累呀！我失去了心爱的毛绒玩具。
第3页
阅读
九、把故事大意讲出来即可。
第4页。
《大禹治水》课后练习及答案
《大禹治水》课后练习及答案
一、看拼音，写汉字。
dào rèn yè chǎn
知（）（）为农（）生（）
二、给下列加点的字补充音节。
h òu úé n j x
洪．水猛兽．毒．蛇．灾难．继．续．
三、比一比再组词：
洪（）被（）难（）
哄（）波（）准（）
四、按照课文的叙述顺序排列下列句子，试试讲讲“大禹治水”的故事。
（）治水期间，他三过家门而不入，被后世传为佳话。
（）鲧死后，他的儿子禹带领人们用疏导的方法治理洪水。
（）鲧带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水。
（）他用开通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人们过上了安居乐业的生活。
（）很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言。
五、搜集有关古代领袖的故事。
六、搜集有关大禹的故事。
参考答案：
1. 道认业产
2.óng sh d sh àn ìù
3.洪（洪水）被（被子）难（困难）
哄（哄人）波（水波）准（准备
4.（4、3、2、5、1）
5.农业始祖后稷，炎帝发明刀耕火种。
6.大禹的故事有：①灌溉兴农，②划分九州，③创造文化，④铸造九鼎，⑤
战胜三苗，⑥制定禹刑，⑦修筑监狱。
(优)六年级下册语文试题文言文阅读拓展：大禹治水(含答案)全国通用
大禹治水能力练习一——翻译句子1、尧舜时，九河不治，洪水泛滥。
（2分）2、禹开九州，通九道，陂九泽，度九山。
（2分）能力联系二——加标点尧舜时九河不治洪水泛滥尧用鲧治水鲧用雍堵之法九年而无功后舜用禹治水禹开九州通九道陂九泽度九山疏通河道因势利导十三年终克水患一成一败其治不同也（答案见第2页）练习一答案：1、尧和舜统治的年代，天下许多河流都没有治理好，洪水泛滥成灾.2、大禹在九州大地开挖水道，疏通众多河流，在许多沼泽地带筑坝蓄水，亲自测量了许多做大山。
练习二答案尧舜时，九河不治，洪水泛滥。
尧用鲧治水，鲧用雍堵之法，九年而无功。
后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂九泽，度九山。
疏通河道，因势利导，十三年终克水患。
一成一败，其治不同也。
【原文】尧舜时，九河不治，洪水泛滥。
尧用鲧治水，鲧用雍堵之法，九年而无功。
后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂九泽，度九山。
疏通河道，因势利导，十三年终克水患。
一成一败，其治不同也。
【翻译】尧和舜统治的年代，天下许多河流都没有治理好，洪水泛滥成灾。
尧任用鲧去治理水患，鲧使用堵塞的方法，九年没有功效。
后来舜任用鲧的儿子大禹治理水患，大禹在九州大地开挖水道，疏通众多河流，在许多沼泽地带筑坝蓄水，亲自测量了许多做大山。
疏通了很多河流，根据地形地势，导引水流，经过十三年，终于治理好了洪水。
他们两个治水，一个成功，一个失败，那是因为采用的方法不同啊。
拓展阅读——鲧禹治水洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。
帝令祝融杀鲧于羽郊。
鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州岛。
禹娶涂山氏女，不以私害公，自辛至甲四日，复往治水。
禹治洪水，通轘辕山，化为熊。
谓涂山氏曰：“欲饷，闻鼓声乃来。
”禹跳石，误中鼓，涂山氏往，见禹方坐熊，惭而去。
至嵩高山下，化为石，方生启。
禹曰：“归我子！”石破北方而启生。
【翻译】洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。
天下洪水滔滔，鲧头来舜帝的息壤来堵塞洪水，没有事先请示舜帝。
二年级上册语文一课一练-大禹治水人教
二年级上册语文一课一练－大禹治水人教大禹治水1.将下列读音和生字连线。
2.读拼音,写词语。
hóng zāikùn nanchǎn yèrèn wéi3.一字组多词。
4.照样子,写词语。
千(山)万(水)千( )万( ) 千( )万( )无(家)可(归)无( )可( ) 无( )可( )5.给下面的加点字选择恰当的解释。
(1)疏．导( )①清除阻塞,使畅通②不熟悉③空虚(2)驱．赶( )①赶牲口②快跑③赶走6.认真区分,选择恰当的词语填空。
淹没伤害冲毁(1)大水( )了田地,( )了房屋,毒蛇猛兽到处( )百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。
继续连续(2)同学们( )往山上走。
(3)他( )三年获得“三好学生”奖状。
1.毒蛇猛兽被人们驱赶走了。
(改成“把”字句)2.洪水终于．．退了。
(用加点的词语写一句话)请你按正确的顺序将下列句子排序。
( )禹治水,三过家门而不入。
( )禹采用疏导的办法,带领人们治好洪水。
( )鲧用筑坝挡水的办法,没有治好洪水。
( )洪水使人们生活痛苦。
(一)课内阅读。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。
1.“”这个词语说明疏通河道的人很多。
2.鲧治水的方法是( )①让水流入大海②筑坝挡水3.读了选文,你认为禹是个怎样的人?(二)课外阅读。
三过家门而不入禹新婚不久,就领着治水大军出发了。
他戴上草帽,拿起锄头和铁锹,带领老百姓,来到工地上,开始挖沟造渠。
他们每天顶着炎炎的烈日,从早上干到晚上,手上磨出了茧,身上也晒掉了几层皮。
一天,禹路过家门,正巧听到自己的孩子呱呱的啼哭声。
同行的人都放慢了脚步。
有人说:“禹,回家住几天吧!”禹没有停住脚步,边走边说:“现在灾情严重,治水要紧!”还有人说:“你还没有见过自己的亲生孩子,回家看一眼吧!”禹摇摇头,郑重地说:“我现在重任在肩,可不能因家事而误了国事呀!”说完,他就大踏步地向前走去。
四年级大禹治水阅读理解
大禹治水是中国古代的一个神话传说，讲述了大禹为了解
决洪水泛滥的问题，付出了巨大的努力和智慧，最终成功治
理了洪水。
这个故事不仅具有历史和文化价值，还可以给人
们带来很多启示和感悟。
在阅读理解方面，以下是一些可以帮助你更好地理解大禹
治水的故事和其深层含义的提示：
1. 了解故事背景：在阅读之前，了解一些关于中国古代
的历史和文化背景，可以帮助你更好地理解故事的时代背景
和当地环境。
2. 注意细节描写：大禹治水的故事中有很多细节描写，
这些细节不仅展示了大禹的智慧和勇气，还可以帮助你更好
地理解故事的发展过程和治水的方法。
3. 关注人物形象：大禹是故事中的主要人物，他具有很
多优秀的品质，如智慧、勇气、勤奋、奉献等。
通过关注人
物形象，你可以更好地理解大禹的性格特点和行为方式，从
而更好地理解故事。
4. 探讨故事主题：大禹治水的故事主题包括智慧、勇气、奉献、坚持等。
通过探讨这些主题，你可以更好地理解故事
的深层含义和价值，从而更好地理解中国的文化和历史。
5. 结合自己的生活经验：大禹治水的故事中有很多情节
和情境可以与自己的生活经验相结合。
通过结合自己的生活
经验，你可以更好地理解故事中的情感和价值观，从而更好
地应用到自己的生活中。
总之，阅读理解大禹治水需要你具备一些基本的阅读技巧和知识，同时还需要你积极思考和探讨故事的深层含义和价值。
希望以上提示可以帮助你更好地理解这个古老的神话传说。
六年级语文(下)阅读训练(一)
六年级语文（下）阅读训练（一）（一）课内阅读：在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。
龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。
每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。
大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。
夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。
冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。
为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。
人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。
冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。
看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。
大禹的脸上也露出了笑容。
1、联系上下文理解词语。
泛滥成灾：汗流浃背：2、治水过程中，最艰巨的工程是，龙门山，挡住了河水的去路，水量增大时，。
大禹花了年时间把龙门山劈开了一个大口子。
他曾经“”。
3、夏天和冬天，大禹在治水的过程中分别战胜了哪些困难？4、把文中画“”的句子改为反问句。
5、大禹“三过家门而不入”表现了。
六年班姓名：（二）课外阅读：丹麦首都哥本哈根。
凌晨2时15分。
当班的见习消防队员拉斯马森拿起突然铃声大作的电话，一阵微弱的喘息声传来：“我摔倒了，救命啊……”声音像一位老夫人，在确定不是恶作剧后，拉斯马森询问道：“请把您公寓的地址告诉我！”“我……想不起来了。
”“那请把您的名字告诉我！”“我记不得了。
”“请您不要把电话挂断，我们好通过电信局找到您的住处！”拉斯马森想到了电信局，他马上与电信局取得了联系。
可值班人员却表示，现在人员不齐，要查清电话是从哪里打来的，根本做不到……无计可施的拉斯马森叫醒了中尉，中尉拿起了电话：“夫人！……夫人！能告诉我床前地毯旁边是什么吗？”“是镶木地板，老式的打蜡地板。
语文阅读课内阅读练习 大禹治水
课内阅读练习禹离开了家乡，一去就是( )年。
这( )年里，他（）奔走，曾经( )路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，（）也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
他和( )的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了（）的生活。
1.回想课文内容填空。
鲧治水用的（）的方法，没有成功；他的儿子禹用了（）的方法治理好的洪水。
2.根据课文内容将选文中的（）补充完整。
3.连一连。
疏通恢复驱赶生产河道猛兽4. 根据意思在文中找出相应的词语。
（1）清理水道，使水流畅通。
（）（2）从错误或失败中取得的知识。
（）5.下面哪个说法是正确的？在正确的后面打√，错误的后面打×。
1)鲧和禹都是为了造福百姓才去治水的。
2)人们常说的“‘三过家门而不入”指的就是大禹治水的故事。
3)大禹治水的过程比较顺利。
6.按照课文内容排序。
（）禹治水，三过家门而不入。
（）洪水使人们生活痛苦。
（）禹用疏通河道的方法，带领人们治好了洪水。
（）鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
7.找出选文中表示“慢”的词语,并仿写两个。
（）（）（）8.用“___”画出洪水消退后百姓们生活的句子。
9. 回答问题：1).选文第1段，禹为什么在治水过程中，“三过家门而不入”？用“~~~~~~”画出来。
从中可以看出禹治水的________ 很大。
因为他认为治水要紧，这体现了禹治水的决心很大。
2).选文第2段中，哪两个词语可以看出大禹治水的艰辛？写出来。
_______________________千千万万，很多。
3）大禹治水采用的“疏导的办法”的具体做法是：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 拟人句专项练习一、读下面10个句子，分析前5个句子和后5个句子是否一样？里面有没有我们学过的比喻句？是的在括号里面打√。
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5、小树像战士一样，笔直地挺立在阳光下。（）
6、落叶在风中跳起了舞。（）
7、百灵鸟在树上唱着动人的歌。（）
8、小草被风姑娘叫醒了，她懒懒地伸了伸腰。（）
9、宁静的夜晚只有星星还在悄悄地说话。（）
10、收音机整天说个不停，邻居们都不喜欢他。（）
二、看看下面的句子是不是拟人句？是的在括号里面打√。
1.古井像一位温情的母亲。
1.回想课文内容填空。
鲧治水用的（）的方法，没有成功；他的儿子禹用了（）的方法治理好的洪水。
2.根据课文内容将选文中的（）补充完整。
3.连一连。
疏通恢复驱赶
生产河道猛兽
4.根据意思在文中找出相应的词语。
（1）清理水道，使水流畅通。（）
（2）从错误或失败中取得的知识。（）
5.下面哪个说法是正确的？在正确的后面打√，错误的后面打×。
1)鲧和禹都是为了造福百姓才去治水的。
2)人们常说的“‘三过家门而不入”指的就是大禹治水的故事。
3)大禹治水的过程比较顺利。
6.按照课文内容排序。
（）禹治水，三过家门而不入。
（）洪水使人们生活痛苦。
（）禹用疏通河道的方法，带领人们治好了洪水。
（）鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
7.找出选文中表示“慢”的词语,并仿写两个。
拟人句专项练习
一、读下面10个句子，分析前5个句子和后5个句子是否一样？里面有没有我们学过的比喻句？是的在括号里面打√。
1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（）
2、夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个不停。（）
3、苹果熟了，就好像小姑娘红红的脸蛋。（）
4、百灵鸟仿佛一位音乐家，唱着动人的歌。（）
3、叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。（）
4、细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。（）
三、把下面的句子改成拟人句。
1、当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。
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2、蝴蝶在花丛中飞来飞去。
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3、雨过天晴，太阳从云后出来了。
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课内阅读练习
禹离开了家乡，一去就是( )年。这()年里，他（）奔走，曾经( )路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（）也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和()的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了（）的生活。
千千万万，很多。
3）大禹治水采用的“疏导的办法”的具体做法是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________
（）（）（）
8.用“___”画出洪水消退后百姓们生活的句子。
9.回答问题：
1).选文第1段，禹为什么在治水过程中，“三过家门而不入”？用“~~~~~~”画出来。从中可以看出禹治水的________很大。
因为他认为治水要紧，这体现了禹治水的决心很大。
2).选文第2段中，哪两个词语可以看出大禹治水的艰辛？写出来。_______________________
2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。
3.花儿在风中笑弯了腰。
4.月亮从云袋，一副俏皮的样子。
6.啄木鸟像一名医生，赶走了大树中的虫子。
三、找出下列拟人句中的拟人部分的词语。
1、春天到了，小柳树穿上了一身浅绿色的衣服，真好看。（）
2、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。（）