心得体会 电子技术基础课程设计心得体会

电子技术基础课程设计心得体会

电子技术基础课程设计心得体会

浅谈电子技术基础教学的一点心得

机电检测系：陶虹竹

电子技术基础是一门应用性很强的专业基础课,在学习教材以及教授学生的过程中主要有以下心得体会：

一教材

1现有教材存在的问题

现在中职的电子技术的教材一般采用的是高教版的《电子技术基础》、电子工业出版社的《电子技术基础》等。这些教材内容只重视理论传授，重视知识的严密性，严格按照指示的逻辑关系编排内容，电路原理讲得很深奥，不重视实践。但是对于中职学生来说他们掌握不了，也不需要掌握，它们需要掌握的是有用的基础知识和专业技能。他们将来大多从事的检测、维护和维修等工作，而这些在现有的教材设置中往往被轻视。

2对于教材改革的想法

中职学校的教材应体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育观。应着力于提高学生素质和学生专业技能为目标的思路进行教材改革。

首先，中职应用电子技术专业是培养生产、管理、服务第一线的能直接上岗的基数型人才，因此，在《电子技术基础》教材改革时要把握理论基础知识以“必需、够用”为度，专业知识强调针对性和实用性。

其次，在进行《电子技术基础》教材改革时应以毕业生应具备的技术应用能力为主线重组教材内容，去糙取精、删繁就简、降低难度，突出实践应用、强化学生能力的培养。

再次，为突出对学生专业技能培养，应以校内实训为基础，提高学生的动手能力。

二教学方法

在电子技术基础的教学中，坚持理论教学和实践教学相结合，走产学结合的道路。

（一）理论教学在“必需、够用”原则的基础上，多采用“理论联系生活”及“多媒体动画”的教学模式。

（1）“必需、够用”

如在讲二极管的单向导电性时，学生只要知道二极管加正向电压导通，有电流通过，加反向电压截止，无电流通过就可以了。至于二极管的工作原理以及为什么有单向导电性，他们掌握不了，也不需要掌握。

（2）“理论联系生活”

在刚开始上《电子技术基础》时，学生对课程不了解，我们可以在教材、教法的研究上下功夫，提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速发展的信息时代，我们应多获取与本专业相关的资料。提高自身素质，给学生以信息，激发学生的学习兴趣。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会兴致勃勃的学习这门课的知识。首先可结合当代电子产品的精华——电子计算机的研制和生产过程，介绍电子技术的发

展概况，让学生体会到电子技术是一门需要不断探索和研究的科学技术，并以惊人的速度在发展。

其次，我们可以介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品，让学生感觉到我们的生活离不开电子技术，让他们的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。

再者，还应介绍模拟电子与所学专业的关系，明确电子技术的重要地位。最后，从身边入手。a找一些电子小产品，如：日常用稳压器、充电器和收音机等。一开始让学生观察它们的内部结构，从中让他们发现电阻、电容、二极管、三极管等元件通过某种联系组合就构成了一个实用电路，让学生形成先入为主的求知欲望。B在讲一些枯燥的概念时可采用理论联系实际的方法。如在讲三极管共射级放大电路若不设置静态工作点，就会失真时，可放一首他们喜欢的歌曲听，再放一遍变了声的该歌曲，让他们对失真有更好的理解。

（3）“多媒体动画教学”

如三极管的识别与检测等都可以做成视频先演示给同学们，然后再到实训室进行实操。

（二）重视实践环节，加强实际技能训练

对于现在中职学生说，都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的公式，学生往往缺乏学习的热情。所以，在教学过程中，推荐采用重实践，轻理论策略，这样既能激发学生的学习热情，又能通过实践来掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识、提高实践能力

创新能力的目的。

实践教学以强化职业技能和综合实力培养为特色，突出实践动手能力的培养。职业学校培养出来的学生在掌握好基础知识和基本操作技能的基础上，还必须具有一定的分析问题和解决问题的能力。因此必须采用“教、学、做”一体化教学法，要使学生真正的学到一技之长，紧跟就业方向和社会需求，技能训练是培养这些能力的一个必要途径。

1循序渐进，逐步提高技能训练水平

要掌握娴熟的操作技能，必须循序渐进，逐步提高。学生在学过电子专业的有关理论知识后，更要对电子元器件实物的外形、特点、作用等有较为深刻认识，并通过分阶段、有步骤的进行技能训练。要让学生明白“不积跬步，无以至千里”的道理，只有一步一个脚印，打好坚实的基础，才能“万丈高楼平地起”。

2充分利用多媒体电教设备，曾强直观教学效果

电子操作技能训练具有“精”“细”“繁”的特点。“精”指的是电子操作的步骤要科学合理，原件测量方法要准确、读数要精确，电路设计要布线合理，原件插装要整齐美观等；“细”有两层含义，第一指的是电子元器件种类繁多，体积小，即使近距离也不容易看清楚，第二指的是知识点细化到要求掌握每一种常用元器件的性能、检测方法；“繁”指的是电子操作过程繁琐、环节复杂。因为以上特点，采用传统的“一支粉笔，一张嘴，一块黑板”的教学手段只怕会事倍功半。结合我校具有先进的电教媒体和电教资源的特点，充分利用计算

机信息网络、扫描仪、视频展示等媒体，将“精”做到家，将“细”变为大，将“繁”化为简，技能训练的效果将会大大提高。

总之，电子技术基础的教学应本着“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展的道路”的指导思想，深入研究现有的教材、教学中存在的问题，理清改革的思路，进行教学实践，并在实践中不断改进和完善，才能取得更好的教学效果。第二篇、数电课程设计心得体会电子技术基础课程设计心得体会

课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。毕竟课程设计不同于实验课，电路图和程序都要自己设计。静下心来，仔细分析题目，再加上指导老师的说明与提示和同组成员的帮助，心中才有了谱。将整个系统根据不同的功能化分成模块，再分别进行设计，逐个攻破，最后再将其整合即可。

用VHDL进行设计，首先应该理解，VHDL语言是一种全方位硬件描述语言，包括系统行为级，寄存器传输级和逻辑门级多个设计层次。应充分利用VHDL“自顶向下”的设计优点以及层次化的设计概念，层次概念对于设计复杂的数字系统是非常有用的，它使得我们可以从简单的单元入手，逐渐构成庞大而复杂的系统。通过使用EDA编程既方便有快捷的实现了程序本次设计的程序已经在硬件系统上得到了验证,实验表明,此设计方法能够满足多种不同花样彩灯的变化要求,并且该方法便于扩展不同变化模式的彩灯花样。但是试验中也出现了一些不熟练的操作问题和一些复杂程序的不能完全理解都需要我在平时多学习，进一步的完善自己。在实习中经常会遇到一些自己可能