浅谈情感教育在小学语文教育中的渗透策略

浅谈情感教育在小学语文教育中的渗透策略
王素侠
(新疆建设兵团第七师胡杨河市128团中学 新疆 伊犁 833207
)ʌ摘要ɔ 在新课改的背景下,
小学语文的教学不仅注重学生对语文知识和语文学习技能的掌握,还要注重学生情感态度价值观的培养㊂只有对学生实行积极的情感教育,才能让学生获得积极的情感体验,促使他们更加深刻地体会文章情感和主旨,重塑他们的精神世界,进而培养他们的语文核心素养㊂文章基于此点,谈论了情感教育在小学语文教育中的渗透策略㊂
ʌ关键词ɔ 情感教育;
小学语文;渗透策略ʌ中图分类号ɔG 451.7 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)02-0049-01
小学语文不仅要培养学生的语文基础知识,
还要对学生进行情感教育,只有这样,才能不断丰富学生的精神世界和情感世界,提高他们的人文素养㊂因此,教师一定要采取有效的教学策略,在语文教育过程中积极渗透情感教育,实现学生的全面发展㊂1 创设情境,
调动学生情绪在小学语文教学过程中,教师可以借助情境教学来渗透情感教
育,学生在特定的情境中,会增加自身情感的激发和酝酿,让他们能够和文章中心达成情感上的共鸣,促使学生能够身临其境,调动自身的情绪,实现自身情感的升华㊂因此教师应该根据教学内容,创设各种各样的情境,提高学生的教学效率,加强他们的情感体验,以此实现情感教育的目的㊂
以部编版小学语文课本教材为例,教师在教学‘清平乐㊃村居“时,这是一首宋词,也是学生第一次接触到 词 这种体裁的古文㊂很多学生不知道如何下手,也不知道怎样明确这首词的中心主旨㊂这首词分为两部分,上半部分是写景,描绘了一个美好的意境,下部分是写人物动作,营造了一种农家清闲㊁和谐的氛围㊂很多学生是很难凭借自己的想象理解这首词的,那么自然也无法实现情感教育㊂对此教师就可以利用多媒体,将这首词所涉及的意境进行完美地展现㊂比如低小的茅檐,溪边一篇绿油油的青草,老人喝酒聊天的悠闲画面,小孩子锄豆的画面,织鸡笼的画面,卧在溪头剥莲蓬的画面等等㊂教师可以将这些画面一一展示,再配以古声古色的乐曲,这样就为学生营造了一种悠然自得㊁恬然安适的情境㊂学生在这种情境中,会产生情感上的变化,促使他们能够进一步体会这首词的思想情感㊂这样一来,教师就可以很好地引导学生的情绪,实现情感教育的目的㊂2 优化导入,
促使情感变化良好的开端是事情成功的一半,特别是在课堂教学中,教师更
应该注重课前的优化导入,吸引学生的注意力,促使他们的情感能够在上课之前就得到酝酿,以此增强课堂教学的感染力,积极引导学生的情感变化,实现情感教育的目的㊂
以部编版小学语文课本教材为例,教师在教学‘父爱之舟“时,在课前教师就可以以故事分享的方式,引导学生回忆自己与父亲的点滴,让他们互相分享自己和父亲之间的小故事㊂在学生的积极性被调动之后,教师就可以继续引导:看来同学们和父亲之间的情感很是浓厚啊,现在老师想要问一问大家,如果要让你们形容父亲对你们的爱,你们怎么形容呢?有了这个问题的引导,学生的情感和思想都会得到进一步地拓展和升华㊂在学生说出自己的答案之后,教师就可以继续引导:同学们对父爱的比喻都很不一般,都能够让
老师感受到你们和父亲之间的深厚情感㊂那么今天我们就要来感悟一篇形容父爱的文章㊂文章的作者和同学们想的都不一样,他将父亲的爱比作了舟,那么我们来看一看 父爱之舟 是怎样展现父亲的爱的......通过前面的一系列的铺垫,学生已经有了情感的流露㊂因此在接下来的阅读活动中,学生会更加深刻地领悟到文章的中心主旨,情感思想,这样便实现了情感教育㊂
3 回归
生活 ,培养情感态度要想真正意义上地实现情感教育,教师就一定要注重生活化教
学,要让学生回归于 生活 ,将课堂与生活紧密地联系在一起,培养他们正确对人㊁对事的情感态度,促使他们能够形成正确的人生价值观,实现自身道德品行的良好修养㊂
以部编版小学语文课本教材为例,教师在教学‘为中华之崛起而读书“时,就一定要注重学生情感的升华和迁移㊂首先,教师应该引导学生从周恩来的精神品质层面出发,让他们以周恩来为榜样,树立远大的志向,让自己的学习更有动力㊂有了这种情感的激发,学生在实际生活中的学习也会更加努力,更有动力;其次,教师应该注重培养学生的爱国主义情怀,让学生能够拥有爱国精神,以维护国家荣誉为使命,不做违法乱纪的事情,促使他们能够形成正确的人生价值观,将其作为人生的导向,促使自己砥砺前行,成为一个新青年;最后,教师应该引导学生将这种情感迁移到生活中,实现生活化教学㊂比如在每周一升国旗的时候,教师要让学生以庄严肃穆的态度看着国旗缓缓升起㊁要爱惜红领巾,不可以随意践踏等等,这样便能培养学生形成正确的生活态度,养成良好的行为习惯,真正意义上地实现情感态度教育㊂4 结语
综上所述,情感教育在小学语文教学过程中占据着十分重要的
地位㊂教师不应该只是传授学生基本的知识技能,还要注重培养学生的情感态度,熏陶学生的素养,升华学生的情感,促使学生能够在教材中实现深切的感悟㊂对此教师就要创设情境㊁优化课前导入㊁进行生活化教学等等,促使学生的情感发生变化,进行迁移应用,形成自身的道德修养和人格品质,这样一来,才能强化学生的感悟,实现情感教育㊂
参
考
文
献
[1] 叶莲芳.小学语文教学中情感教育的重要性及巧妙渗透分析[J ].小学生作文辅导(上旬),2019(11):90+89.
[2] 陈丽霞.
融入情感教育,让语文教学更灵性 小学语文教学中有效渗透情感教育的策略[J ].小学生作文辅导(读写双赢),2018(04):55.
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