《小池塘》教学设计_教案教学设计
《小池塘》教案设计
《小池塘》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小池塘的生态特点和保护方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小池塘的兴趣。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
（3）培养学生关爱动植物，与自然和谐相处的美好情感。
二、教学内容第1课时1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《小池塘》，感受小池塘的美丽。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 图片观察：展示小池塘的图片，让学生描述图片中的景物，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论小池塘的生态特点和保护方法。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示小池塘的图片，引导学生关注小池塘的美丽。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文《小池塘》，感受小池塘的美丽。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 小组讨论：教师组织学生分成小组，讨论小池塘的生态特点和保护方法。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在日常生活中如何保护环境。
四、作业设计1. 背诵课文《小池塘》。
2. 运用课文中的生字词，写一段关于小池塘的话。
3. 调查身边的用水情况，提出节约用水的建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文、《小池塘》的段落书写和节约用水建议的完成质量。
3. 课后反馈：了解学生对小池塘保护意识的变化，以及在生活中实践节约用水的具体情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多种方式，为学生营造一个生动、直观的小池塘生态环境。
《小池塘》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小池塘》教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小池塘》一文，了解文章的主要内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
3. 教育学生关爱自然，保护环境。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
教学难点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
二、教学准备教材：《小池塘》课文教学辅助材料：PPT、生字词卡片、图片等三、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的小池塘。
引入新课《小池塘》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评并总结。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“小池塘就像一面镜子”，“鱼儿在水中跳跃，好像在向我们招手”等。
4. 讨论交流教师引导学生谈谈自己对小池塘的喜爱之情，以及如何保护环境。
5. 总结拓展教师总结本节课的学习内容，布置课后作业：熟读课文，掌握生字词，画出课文中的比喻和拟人句子。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画出课文中的比喻和拟人句子，并加以解释。
3. 结合自己的生活经验，写一写自己对某个自然景物的喜爱之情。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和朗读能力是否有所提高。
教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，是否能够准确描述小池塘的特点和作者的情感。
2. 学生的朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读课文。
3. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确书写和运用。
4. 学生对课文中的比喻和拟人手法的理解，是否能够正确识别并解释。
《小池塘》优秀教案设计
《小池塘》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《小池塘》这篇课文的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过学习《小池塘》，培养学生对自然美景的欣赏能力和对生活的热爱。
3. 引导学生学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，提高学生的写作技巧。
二、教学内容：1. 课文《小池塘》的主要内容，包括描绘的景物、人物和故事情节。
2. 分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，以及它们在文中的作用。
3. 讨论课文中所表达的生活哲理和价值观。
第二章：教学重难点三、教学重点：1. 掌握课文《小池塘》的主要内容，理解故事情节。
2. 分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
四、教学难点：1. 理解课文中所表达的生活哲理和价值观。
2. 学会欣赏自然美景，培养对生活的热爱。
第三章：教学方法与手段五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论和分析课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例学习拟人、比喻等修辞手法。
3. 采用情景教学法，带领学生感受自然美景，培养对生活的热爱。
六、教学手段：1. 使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 通过播放自然风光音乐，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生对自然美景的欣赏能力。
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六、教学过程设计7. 教学过程：（1）导入新课：通过展示一幅美丽的池塘图片，引导学生关注自然美景，激发学生学习《小池塘》的兴趣。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文《小池塘》，了解课文主要内容，感知故事情节。
（3）课堂讲解：讲解课文《小池塘》的主要内容，分析其中的拟人、比喻等修辞手法，以及它们在文中的作用。
（4）小组讨论：组织学生分组讨论，探讨课文中所表达的生活哲理和价值观。
（5）总结拓展：引导学生总结课文《小池塘》的主要内容，分享自己对本课的收获和感悟。
八、教学评价9. 教学评价：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】
一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】《小池》优秀教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课1．出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么？2．板书：，你觉得美吗？3．指导读题。
把课题美美地读一读。
4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2．学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。
其余学生闭眼静听，想象画面。
3．第三自然段。
4．有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把的美景看个够吧！四、画画说说，积累内化1．多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“池塘、荷花、鲤鱼”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标（1）培养学生观察图片的能力，提高学生的想象力。
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小池塘》是一篇描绘乡村池塘美景的短文，通过描绘池塘、荷花、鲤鱼等自然景物，展现了乡村生活的美丽和和谐。
2.2 教学重点（1）生词的学习和理解。
（2）课文的朗读和背诵。
2.3 教学难点（1）生词的准确拼读和运用。
（2）学生对课文大意的理解。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生直观地感受小池塘的美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟小池塘的场景，让学生身临其境，提高学生的学习效果。
3.3 小组合作学习法通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过这样的池塘？4.2 学习生词（1）学生自读课文，圈出生词。
（2）教师讲解生词，引导学生理解生词的含义。
4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4.4 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）学生讨论：你喜欢课文中的哪个部分？为什么？第五章：课后作业5.1 抄写生词，加强记忆。
5.2 家庭作业：请学生和家长一起观察身边的自然景物，拍下照片，下节课分享。
5.3 阅读推荐：推荐学生阅读《小池》等类似的文章，培养学生的阅读兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的表现，如发言、朗读、作业完成情况等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估通过学生完成的作业，如生词抄写、家庭作业等，评估学生对生词的记忆和运用能力。
《小池塘》教案
《小池塘》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷花”、“鲤鱼”等。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观情绪。
二、教学内容第1课时：学习课文《小池塘》1. 导入：（1）展示图片：小池塘、荷花、鲤鱼等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生词和短语的读音。
（3）教师讲解生词和短语的含义，让学生理解课文。
3. 课堂练习：（1）学生进行课文背诵。
（2）学生运用课文中的句子进行造句。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、朗读和角色扮演等活动。
2. 知识掌握：学生是否能正确朗读和背诵课文，是否能运用课文中的句子进行造句。
3. 情感态度：学生是否能表达对自然环境的热爱和保护意识，是否能展现对生活的积极态度和乐观情绪。
四、教学资源1. 课文《小池塘》文本。
2. 与课文内容相关的图片和视频资料。
3. 课文中的生词和短语列表。
五、教学建议1. 课堂活动可以采用图片展示、讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 在学习课文的过程中，教师可以引导学生观察和描述图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 在课堂练习环节，教师可以鼓励学生进行课文背诵和造句，以巩固所学知识。
4. 在教学过程中，教师可以引导学生思考和表达自己对自然环境的看法和情感，培养学生的环保意识和积极态度。
六、教学进程第1课时：学习课文《小池塘》教学进程：1. 导入：展示小池塘的自然风光，引导学生观察并发表自己的感受。
《小池塘》教案7篇
《小池塘》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小池塘》详细教学设计
《小池塘》详细教学设计《小池塘》具体教学设计1设计理念苏教版国标本一班级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境美丽的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，给予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的详细语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师有意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到惊奇，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用严厉的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的召唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师准时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜爱的语句，对比插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，预备质疑。
学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。
这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了肯定的体会，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品尝打好了基础。
三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。
《小池塘》教案（通用15篇）
《小池塘》教案（通用15篇）《小池塘》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱；3.识写生字。
教学过程：第一课时齐背《雨点》，小池塘什么样？春天来了我们一起去看看小池塘。
自由轻声读文。
读正确、流利。
学习生字词。
出示词语认读。
指导书写。
第二课时书写生字。
第三课时二.细细品读课文第一自然段1、师述：春雷唤醒了春笋，春风唤醒了柳树、桃树、杏树、梨树，也唤醒了小池塘。
我们来看课文开头第一句话。
【屏幕显示第一自然段的第一句话】① 指读。
② 师：你感觉这句话中把春风、小池塘当作什么来写了？③ 师生表演：师做春风姐姐，生做小池塘。
师吹生演睡醒状。
④ 师：你睡了一大觉后醒过来，心情怎样？⑤ 【点击“醒来了”一词放大】练读。
（读出高兴的语气）⑥ 练读句子。
【点击“轻轻”一词，提醒学生读得轻一点】2. 师：醒来的小池塘是什么样子的呢？请小朋友们看看图、读读第一自然段的第二、第三句话。
【屏幕显示第一自然段的第二、第三句话，下带文中第一幅插图】① 生自读。
② 师：醒来的小池塘像什么？【生答后点击“明亮的大眼睛”，练读】③ 师：喜欢这样的小池塘吗？练读句子（读出对小池塘的喜欢）【其间通过多名指读、评价，点击词语“一闪一闪的”“长长的”，训练学生读好，再齐读，鼓励学生做做动作】3、齐读第一自然段。
（边读边想象画面，在脑海中放电影）4、指导背诵。
①师边述第一自然段边在黑板上简画。
②【屏幕显示第一自然段的填空式内容】，生自背。
③指背。
④齐背。
（鼓励学生做做动作）第二、第三自然段1、师述：小池塘像一只明亮的大眼睛（板书：明亮）。
它睁得好大好大，望着天上，这样天上的景色都倒映在里边了。
请大家看看图、读读第二自然段。
【屏幕显示第二自然段，下带两幅倒影图】生自读。
2、选择你最喜欢的一句再读读，然后读给大家听。
【生读到哪一句师就点击哪一句放大，通过个别读、部分齐读等多种形式指导学生读好，其中点击关键词“鲜红的”、“弯弯的”、“闪亮的”】3、齐读第二自然段。
《小池塘》教案(优秀14篇)
《小池塘》教案（优秀14篇）《小池塘》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。
教学准备：cai课件。
挂图（教师）、练习本（学生）。
第二课时[教学过程及设计意图]一、设境激趣，引出课题。
1、出示春景图，引导谈话。
小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。
2、出示课题，指导读题。
（学生友好地向小池塘打招呼）[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来二、配乐朗读，激发兴趣。
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。
三、多向导读，入情入境。
（一）导读第一自然段。
1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？教师简笔画“大眼睛”。
[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。
2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。
5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。
[评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。
(二)、导读第二自然段。
1、自由读课文。
思考：小池塘这只大眼睛看到了什么？2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。
（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写，强调书写姿势，要求把字写得正确、美观。
）[评]将教师板书的权力让位给学生，让他们感受到参与板书设计的乐趣，又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。
《小池塘》教案设计
《小池塘》精品教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《小池塘》，使学生能够理解并体会文章所描绘的自然美景，提高学生的文学素养，培养学生的观察力和想象力，提升学生对环境保护的意识。
1.2 适用范围本教案适用于小学二年级学生。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、观察、想象和创作等教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
第二章：教材分析2.1 教材内容《小池塘》是一篇描绘自然美景的短文，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了小池塘在不间的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
难点：如何引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的小池塘。
第三章：学情分析3.1 学生特点小学二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对自然景观有较高的兴趣，但文字理解和表达能力尚处于发展阶段。
3.2 学习需求学生需要通过图片、视频等多媒体资源，帮助理解课文内容，需要通过实践活动，提升观察力和想象力，增强对环境保护的认识。
第四章：教学目标4.1 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和故事情节。
4.2 过程与方法目标通过观察、讨论、想象等方法，学生能够深入理解课文内容，提高自己的观察力和想象力。
4.3 情感态度与价值观目标学生能够体会作者对大自然的热爱，增强环境保护意识，培养审美情趣。
第五章：教学资源5.1 文本资源《小池塘》课文文本。
5.2 多媒体资源与课文内容相关的图片、视频等。
5.3 教学用具黑板、粉笔、多媒体设备等。
第六章：教学过程6.1 导入新课通过展示小池塘的图片，引导学生观察并分享自己对小池塘的印象，激发学生学习兴趣。
6.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确停顿、把握语气，感受课文的意境。
6.3 理解课文学生分段阅读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的小池塘。
《小池塘》教案设计
《小池塘》精品教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小池塘》，对课文内容有深入的理解和感悟。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
引导学生学习作者观察自然、描绘细节的方法。
1.2 教学内容课文《小池塘》的内容介绍。
课文的作者背景及创作特点。
课文中的重要词汇和表达方式。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《小池塘》的主题思想和作者的表达手法。
掌握课文中的重要词汇和表达方式。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2 教学难点理解作者通过描绘小池塘的变化，表达人与自然的关系。
引导学生运用想象力，感受小池塘的美丽和生命力。
培养学生通过阅读体验作者的情感和思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
采用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示小池塘的图片和视频，增强学生的直观感受。
提供课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。
使用阅读指导和思考题，引导学生深入思考和讨论。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：通过展示小池塘的图片，引导学生对小池塘产生兴趣。
阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
讨论与思考：引导学生针对课文内容进行讨论和思考。
总结与拓展：对课文内容进行总结，并引导学生进行拓展思考。
4.2 活动设计图片展示：展示小池塘的图片，引导学生观察和描述。
阅读分享：学生分享对课文的阅读感悟和理解。
小组讨论：小组内讨论课文中的重要问题和表达方式。
表达与创作：学生进行小池塘的描绘或创作，展示自己的理解和想象力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、讨论和表达，评价学生的理解程度和阅读能力。
通过学生的创作作品，评价学生的想象力和表达能力。
通过学生的反馈和评价，了解学生的学习体验和教学效果。
5.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
《小池塘》教案设计3
一、教案基本信息教案名称：《小池塘》精品教案设计学科领域：语文课时安排：5课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生观察和描述自然景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课，展示小池塘图片，引导学生观察并说出池塘的特点。
2. 学习生字词，组内交流，教师辅导。
3. 学生自读课文，理解大意。
4. 教师讲解课文，学生跟随朗读。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，学生展示生字词书写成果。
2. 学生分角色朗读课文，体会文中情感。
3. 教师引导学生观察课文插图，描述小池塘的变化。
4. 学生讨论：我们应该如何保护环境，爱护大自然？5. 总结本节课的学习内容。
第三课时：1. 学生展示家庭作业：以“我的小池塘”为主题绘画作品。
2. 教师组织学生互相评价，选出优秀作品。
3. 学生朗读课文，关注文中描绘的动物形象。
4. 教师引导学生发挥想象，创作自己的小池塘故事。
5. 总结本节课的学习内容。
第四课时：1. 学生回顾前三节课的学习内容，进行课堂测试。
2. 教师针对测试结果进行讲解，辅导学生巩固知识点。
3. 学生集体朗读课文，感受小池塘的美。
4. 教师组织学生进行小组讨论：如何保护环境，爱护大自然？5. 总结本节课的学习内容。
第五课时：1. 学生展示本节课的家庭作业：以“保护小池塘”为主题的手抄报。
2. 教师组织学生互相评价，选出优秀作品。
3. 学生朗读课文，关注文中环境保护的主题。
4. 教师引导学生结合生活实际，谈谈自己的环保行动。
5. 总结本节课的学习内容。
三、教学评价1. 学生生字词书写的正确率。
2. 学生朗读课文的流利程度。
3. 学生描述小池塘变化的能力。
4. 学生对环境保护的认识和实际行动。
四、教学资源1. 小池塘的图片和视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
小池塘教案3篇
小池塘教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小池塘》教案设计3
一、教案基本信息教案名称：《小池塘》精品教案设计适用年级：一年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小池塘的景色和特点，培养观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生感受小池塘的美景。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读兴趣和理解能力。
（3）学会用词语描述小池塘的景色，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，增强保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）观察小池塘的景色，培养观察和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用词语描述小池塘的景色。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生进入小池塘的美景，激发学习兴趣。
2. 朗读教学法：采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读兴趣和理解能力。
3. 实践教学法：让学生动手画一画小池塘的景色，培养学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并说出小池塘的特点。
（2）邀请学生分享自己见过的美丽池塘。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受小池塘的美景。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（3）小组讨论：课文中的小池塘给你留下了什么印象？3. 学习生字词（1）老师讲解生字词的含义和用法。
（2）学生练习使用生字词造句。
4. 描述小池塘的景色（1）让学生用词语描述小池塘的景色。
（2）学生互相交流，分享自己的描述。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
6. 作业布置（1）回家后向家长介绍小池塘的美景。
（2）用生字词写一篇关于小池塘的短文。
六、教学步骤（续）6. 作业布置（1）回家后向家长介绍小池塘的美景。
《小池塘》教案设计
《小池塘》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小池塘的生态环境和生物特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生团队合作精神。
（3）运用角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的情感。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解小池塘的生态环境和生物特征。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文细节的理解。
3. 角色扮演的排练与表演。
三、教学准备：1. 课件：课文图片、生字词卡片、小池塘生态图片等。
2. 教具：小池塘模型、动物模型等。
3. 课前准备：学生分组，分配角色。
四、教学过程：1. 导入：（1）图片导入：展示小池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）故事导入：讲述一个关于小池塘的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课展示：（1）课文朗读：引导学生正确朗读课文，理解课文大意。
（2）生字词学习：教授生字词，让学生组内交流学习，巩固记忆。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分组讨论小池塘的生态环境和生物特征，分享自己的观察和发现。
（2）问答环节：回答学生关于小池塘的问题，引导学生深入思考。
4. 实践活动：（1）角色扮演：分配角色，让学生根据课文内容进行角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
（2）小池塘模型制作：分组制作小池塘模型，培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调小池塘的生态环境和生物特征。
五、课后反思：本节课通过图片导入、课文朗读、生字词学习、小组讨论、问答环节、角色扮演、实践活动等教学手段，让学生全面了解了小池塘的生态环境和生物特征。
《小池塘》教案设计
《小池塘》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《小池塘》这篇课文，了解小池塘的美丽景色和生机勃勃的生物世界。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 学习《小池塘》课文，理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文中的景物描写，学会欣赏大自然的美。
3. 通过讨论、小组合作等方式，培养学生保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感，学会欣赏大自然的美。
2. 教学难点：培养学生保护生态环境的意识，提高学生朗读、思考、表达和合作的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生身临其境地感受小池塘的美丽。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识。
3. 朗读法：引导学生反复朗读课文，感受语言的美，提高学生的朗读能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示小池塘的图片，引导学生欣赏大自然的美丽。
2. 学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 教师讲解课文，分析景物描写，引导学生学会欣赏大自然的美。
4. 小组讨论：让学生谈谈自己对小池塘的印象，以及如何保护生态环境。
6. 作业布置：让学生写一篇关于小池塘的作文，发挥想象，描绘自己心中的小池塘。
六、教学评估：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和体会。
2. 关注学生在讨论中对保护生态环境的认识和表述，评估学生的环保意识。
3. 考察学生在作文中对小池塘的描绘和表达能力，评估学生的写作水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外实践活动，如参观附近的湖泊或池塘，让学生亲身体验自然环境的美好。
2. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对生态环境保护的了解。
3. 开展校园环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，激发学生的环保热情。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和不足之处，如教学方法、课堂组织等。
《小池塘》教案4篇
《小池塘》教案4篇《小池塘》教案1一、创设情境，揭示课题小伙伴们，现在是什么季节?(生：冬季)你们觉得怎么样?(生：很冷)寒冷的冬天一旦过去，就会迎来暖和的春天。
(点击课件涌现画面)当春风姐姐轻轻来到我们身边的时候，你会发觉四周有哪些改变?小池塘美美地睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，今日，老师带你们到漂亮的小池塘边去看一看。
板书课题，指名读，齐读。
二、范读课文。
(课件出示画面及音乐)想知道小池塘到底是什么样子吗?请小伙伴们边看画面边悄悄地听。
三、自读课文。
1、小池塘美吗?(美)课堂上最美好的声音就是你们朗朗的读书声，请小伙伴自由读课文，标出自然段序号，读准每一个字的音，不添字、不漏字，把不认识的字借助拼音多读几遍。
检查自学效果。
出示生字词(带拼音的)，指名读，集体纠音。
去掉拼音你还能读好它们吗?指名读，开火车读。
2、字词妹妹走进了长句子中，你还能读好它吗?读给你的同桌听一听，相互援助读好这些句子。
出示长句子，指名读，教给读的方法：留意停顿。
3、字词娃娃又走进了课文，相信你们肯定也能把课文读得很棒，自己先自由读一读，把课文读正确、读连贯、读流畅。
分自然段指名读4、刚才，我们分小节读了课文，也观测了画面，你眼中的小池塘是什么样子的?课中休息。
请小伙伴跟老师做：1、2点点头，3、4扭扭腰，5、6跺跺脚，7、8坐坐好。
四、精读第一自然段。
小池塘怎么会像明朗的大眼睛呢?板画：眼眶(小池塘)，请小伙伴读一读第一小节，你就会明白的。
同学沟通。
1、出示：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明朗的大眼睛。
你还见过什么东西一闪一闪的?板画：水波指导朗读指名读男生读2、出示：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
提示同学留意多音字。
小伙伴们，知道睫毛在哪吗?用手指指。
对了，睫毛就长在眼睛的边上。
板画：像睫毛一样的芦苇。
指导朗读指名读女生读3、这么漂亮的小池塘，是春风姐姐把它唤醒的，指导朗读第一句。
4、醒来的小池塘多可爱啊!水波一闪一闪的，长长的芦苇像睫毛，真像一只漂亮的大眼睛，谁来美美在读一读这一自然段。
《小池塘》详细教学设计优秀6篇
《小池塘》详细教学设计优秀6篇《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
以下是美丽的编辑给家人们收集的《小池塘》详细教学设计优秀6篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
小池塘篇一教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：想象拟人、比喻所描写的画面，感受小池塘的明丽可爱，读出语言的形象美。
教学过程：一、复习导入：1.小游戏：画～，发挥你的想象，你觉得这条线像什么？2.复习词语：出示池塘图：这是什么？看，小池塘里有许多的字，你还认识吗？（指名分三类读，分三组齐读）3.这里的小池塘里还有很多的小秘密，你只要像前面那样发挥自己的想象，就一定能够发现。
这个课我们每小组就是一个探索队，来探索发现这个小池塘吧！（齐读，课题）二、整体感知：1.我们先来发现小池塘是什么样子的吧！这是个什么样子的小池塘呢？听老师朗读课文，说一说：我们昨天学课文时找到了哪句话能够完整清楚地说出小池塘的样子的？2.出示句子：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
1）指名读。
想想：一个，不用，可以换成哪个字？2）理解：◎你发现小池塘的样子可以用这句话中的哪些词语来形容？◎引读：明亮的小池塘就像美丽的大眼睛，映出一个五彩让你想到哪个成语？3）朗读：小池塘很明亮，很美丽，你会怎么读这句话，读个大家听一听。
3. 提出问题：(预设：你们的朗读，让我不由产生怀疑，)小池塘真的像眼睛吗？真的那么明亮，那么美丽吗？我们的探秘行动继续进行。
（先来看看这句话）三、朗读感悟1.学习一小节：（1）出示一句话，自己读一读：你知道了什么？点拨：春风姐姐轻轻吹来了，你有什么感受？(她好像在说)小池塘也感受到了柔和，感受到了温暖，看它，（你仿佛看到了什么？）朗读：春天到了，小池塘里的冰融化了。
小学一年级语文《小池塘》教案
小学一年级语文《小池塘》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级语文《小池塘》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小池塘》教案教材分析《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
全文意境优美，如诗如画。
作者大量采用了比喻来表现这种意境。
全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。
对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
对照南通市小学语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生给生字找朋友，交流识字方法，力求识用结合。
并积极创设生动有趣的情境，民主宽松的学习氛围，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。
教学目标1、学会本课生字，读准字音，认清字形，理解“鲜红”“闪亮”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导学生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。
3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解“倒映”这个词语。
课前准备多媒体课件教学步骤一、创设情景，导入新课1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。
你还在哪儿找到春天了？2、春天真美呀！让我们再到池塘边去看一看吧。
3、板书课题，齐读课题。
二、读通课文，初步感知1、看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？2、谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的？小池塘有了什么变化呢？3、刚才小朋友听得很认真，醒来时的小池塘又是什么样的呢？请大家按要求自读课文。
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《小池塘》教学设计
一、有效导入
师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。
（学生背诵雨点）
师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）
二整体感知
师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文
（老师放动画片范读课文）
师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)
（星星月亮太阳白云芦苇。
）
师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）
你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（）的小池塘）（清澈见底明亮…）(点击出示:明亮)
这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!
（出示：明亮的小池塘像一只()）
（指名学生填空明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）
师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!
连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!
打开书,快读读课文吧!
三深入文本
（1）检查生字读音：
（2）检查生字读音：
出示一类字检查学生自学的情况
相互评议反馈
（相机出示容易读错的字：吹）
如果有读错的及时纠正读音去掉拼音读生字
（2）一个一个出示一类字组词
（多音字：只）
教学每个字的偏旁并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的让学生说一说记忆偏旁）
（3）出示二类字检查学生自学的情况相互评议反馈
老师和学生相互正音反馈
（4）二类字去拼音指名读
（5）出示课文中生字词（开火车各种形式读）
（6）出示课文中一些生字词：
（不属于一类字也不属于二类字学生不认识和没有学过的字词）
（各种形式再读）
（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读
检查课文朗读情况：
（1）一句句出示课文指名读
男女生读
一起读
（2）全班一起读课文
四及时反馈
师：刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片（放课文动画片）
师:看完了课文的动画片，你能填一填吗？
（小池塘里倒映出（）（）（）（），分别就像（）（）（）（）。
）（学生自由思考讨论回答）
五拓展延伸
师：课文中说小池塘像一只美丽的大眼睛，你还能说一些像这样的句子吗？
（出示：（）像（）。
）
小朋友们说的真好！看来大家平时都很注意观察。
（拿起书一起读一读吧）
六指导写字
1.出示生字：姐吹波只
2．上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽
3.仔细观察你有什么好办法能够记忆字形
（容易写错的字：波吹（右半边容易写错）
4学生自由说一说
5老师范写学生仔细看怎么样把这些字写漂亮和美观
6.学生练习描红反馈评议
七作业设计
（1）练习写课后的生字
（2）熟练朗读课文
八板书设计
3小池塘
倒映
第二课时
一有效导入
师：上节课我们学习了《小池塘》中的生字词，这节课老师将带着大家继续去小池塘欣赏美丽景色（出示课题一起读）师：看！小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（指名读一起读）
二整体感知
师：那么课文中是怎么描写小池塘的呢？（一起读课文）
师：读了课文，你能用自己的话来说一说你眼中的小池塘吗?(学生自由说)
（出示课文最后一段：明亮的小池塘美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
）
（一起读）
“五彩”就是----（五颜六色）
师：是的！这句话把明亮的小池塘比作====(生：美丽的大眼睛)那么为什么把小池塘比作大眼睛呢？那这只大眼睛里到底映出了怎样一个五彩的世界呢！？
下面我们就走进课文，去仔细看看小池塘的景色！
三深入文本、
学习第一段
师：（出示动画）瞧~谁来了？！（春风姐姐）对！春天到了。
春风姐姐轻轻----（老师引读第一段-----）
师：看！（课文动画）小池塘里的水波在春风的吹拂下，轻轻的荡漾着，池塘边还有长长的芦苇（出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的而且顶端有细毛。
）这时候，醒来的小池塘很像一只---(板书:大眼睛)（美丽的大眼睛）师：你觉得什么地方长的很像大眼睛的？
（水波荡漾，就如水汪汪的大眼睛芦苇长长的，就好像眼睛边上的睫毛）
(相机板书:芦苇像睫毛)
根据学生回答：
一些重点的词语加点：
（一闪一闪明亮长长）
(评价语:指名学生读（你把小池塘读的多闪亮啊就像一只明亮的大眼睛这只大眼睛真是美丽呀芦苇长长的漂亮极了…）(学生有感情的朗读课文)
出示填空指导背诵
()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一
()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()
学习课文第二段
过渡:小池塘这只大眼睛里到底看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的第二段,把小池塘看见的事物用横线画出来.
(学生自由读课文第二段)
相机指导读课文
师:老师这里有两张小池塘的照片,一张是白天的一张是夜晚的,你最想什么时候去看看小池塘呢?
白天(相机板书:白天)
师:小池塘在白天看到了什么?(太阳和白云)
师:你想先看看什么?
(1)太阳倒映在池塘里
(出示动画)
你看到了什么?(红红的太阳倒映在池塘里.)
(出示课文中的句子)
(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
)
这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）
“鲜红“你能换个词吗？（通红很红很红鲜艳的红）
气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）
你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！
（指名学生有感情地读）
（板书：太阳气球）
（2）白云倒映在池塘里
（出示动画）
、你看到了什么？（云倒映在池塘里）你感觉池塘里白云的影子像什么呢？
（棉花糖棉花。
）
（出示课文中的句子）
（白云倒映在池塘里，就像一群白鹅。
）
课文中把白云比作---（白鹅）
（板书：白云白鹅）
你觉得白云和白鹅什么地方很像仔细看看说一说
（白云是白的云也是白的白云的形状很像鹅）
多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）
过渡：夜幕降临了，小池塘里的景色也同样迷人！
（出示动画图片）
师：你看到了小池塘里有什么？
（1）月牙倒映在池塘里的景色
师：（出示月牙倒映在池塘里像弯弯的小船）
师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）
（指名读读好“弯弯“）
（板书：月牙小船）
（2）星星倒映在池塘里
师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。
）（出示课文中的句子）
（指名学生读读好“闪亮“）
生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）
学习最后一段
师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段大家一起读）
师：那小池塘这只大眼睛里到底看到了什么呢？你能用这样的句子说一说吗？
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，看到了（）就像（），（）就像（），（）就像（），（）就像（），,映出了一个（）（）的世界。