大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案教案目的•使学生学会5以内的加减法，建立对5以内数字的敏感度和认知；•培养学生观察能力和独立思考能力；•提高学生的数字计算能力和语言表达能力。

教学对象幼儿园大班学生，年龄为4-5岁。

教学内容课时分配本教案为两节课的教学内容，每节课45分钟。

第一节课1.热身游戏：拍手游戏活动目的：培养学生的协作意识和观察能力。

活动内容：学生跟随老师的指挥，进行拍手、拍腿、拍头等活动，练习身体协调能力。

2.教学重点：5以内数字的认知和加法a.讨论：提问学生，他们是否记得1-5的数字以及它们的顺序，看谁最先反应过来。

b.触类旁通法：老师出示两个手指，让学生说出手指的总数。

如此反复，直到学生能熟练说出1-5中任意两数之和。

c.加减法游戏：老师出示两个手指，要求学生算出两个数字的和，并用相应数量的手指表示出来。

可以使用小球、乐高积木等材料辅助教学。

3.教学重点：解决加法难题a.解析概念：老师出示3个小球，让学生观察数量并说出来，再加上1个小球，问学生现在有多少小球。

教师帮助学生理解“加法”的概念和用途。

b.自主探索：老师提供加法计算表格，让学生自己解决4+1、2+3等问题。

不断鼓励学生探索和试错。

第二节课4.教学重点：5以内数字的认知和减法a.线上讲解：老师向学生介绍“减法”的概念，并回顾上一节学习的“加法”。

b.游戏练习：老师出示物品，如小球、积木等，让学生观察数量并说出来，再减去1个小球，问学生现在还剩下多少小球。

教师帮助学生理解“减法”的概念和用途。

c.自由探索：老师为学生提供减法计算表格，让学生探索和练习计算4-1、3-2等问题。

5.结课活动：听故事赏图活动内容：老师为学生讲解一个关于数字和计算的故事，并展示相关图片，让学生在放松和轻松愉悦中巩固所学的计算知识。

教学反思本教案在教学过程中，采用了多种授课方式，如游戏、出示物品、计算表格等。

通过多样化的教学方式，让学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣，并提高开放性和动手能力。

幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)

幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的.加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进展5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。

大班数学5以内的减法教案反思

大班数学5以内的减法教案反思1、大班数学5以内的减法教案反思活动设计背景5以内的加减是10以内的加减的基础。

从幼儿园学习的基础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很好。

所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。

活动目标1.让幼儿理解加减法的意义。

2. 让幼儿掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子初步分析问题的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1.引入对话，激发孩子的兴趣。

2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1.联系学生的实际生活，让学生意识到加减法就在我们身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

2、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)活动设计背景5以内的加减是10以内的加减的基础。

从幼儿园学习的基础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很好。

所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。

活动目标1.让幼儿理解加减法的意义。

2.让孩子掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子初步分析问题的能力。

大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)

大班数学活动教案：5以内的加减法教案（附教学反思）一、课程目标1.通过教学，学生能够掌握5以内的加减法运算方法。

2.培养学生的计算能力和思维能力。

3.增强学生学习数学的兴趣。

二、教学准备1.教师：PPT、教具、课件2.学生：笔、作业本三、教学过程1. 热身活动教师在教室内摆放一些数字卡片，让学生找到自己的数字，并将数字卡片放到合适的位置上，如图所示。

热身活动图热身活动图这个活动可以让学生熟悉数字，了解大小关系。

2. 步骤引入教师通过演示，让学生更好地理解数字的加减运算方法。

1.加法：首先，教师给出两个小球，分别放在桌子上的两个位置上。

然后，教师将两个小球放在一起，让学生看到总共有几个小球。

这就是加法。

2 +3 = 5加法图加法图2.减法：教师给出两个小球，一开始在一起。

然后，教师移动其中一个小球到桌面的另一个位置上。

让学生看到两个小球之间的差别。

这就是减法。

5 - 3 = 2减法图减法图3. 小组活动教师将学生分成小组，并给每组配备教具和一些加减法例题。

学生在小组内，相互讨论、交流加减法运算方法。

在活动结束时，每个小组挑选其中一个代表，对例题进行演算和解答。

教师则通过演算过程的讲解，检查学生的理解情况。

4. 课堂作业教师给每个学生布置3-5道加减法例题作为课堂作业。

学生在课堂结束后，完成作业并自我检查、讨论错误题。

四、教学反思本次数学课程注重了学生的互动和参与，小组活动是课堂互动的有效方式。

通过小组讨论，使学生学习更有趣，提高学生的思考和表达能力。

在教学过程中，需要注意适当控制教学进度，确保学生对概念和运算方法的掌握。

同时，教师还需注意课后巩固与评估，定期检查学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决问题。

大班数学活动5以内加减教案【含教学反思】

大班数学活动5以内加减教案【含教学反思】
教学目标
1.了解5以内的加减法；
2.能进行5以内的口算；
3.能运用所学知识，解决生活中的实际问题。

教学内容
1.数字0-5的认识；
2.0-5的加法；
3.0-5的减法；
4.综合应用。

教学设计
教学环节
1.游戏导入：老师讲解游戏规则，分成两组进行小组对抗。

每队两名学生，给出一个简单的加减法题，第一个算对的队伍获得比赛胜利。

2.核心教学：
–引导：老师出示1-5的数字卡片，要求学生认出数字，并说出所配合的手指；
–导引：老师出示简单的加减法题，进行口算练习；
–拓展：老师和学生们一起进行生活中的实际应用，如计算物品的数量等。

3.游戏巩固：
–Group Bingo：将数字0-5的数字卡片随机派发给学生，老师出示简单的加减法题，学生将正确答案的卡片打上。

幼儿园大班数学教案：5以内的加减法教学反思总结2

幼儿园大班数学教案：5以内的加减法教学反思总结2。

一、数学教学的目标数学教学的目标是为了帮助幼儿掌握基本的数学概念和计算方法，提高幼儿的数学素养和运算技能。

学前教育对于幼儿园孩子来说尤其重要，因为在这个阶段，幼儿园孩子对于数学知识的理解和接受能力比较强，也比较容易接受数学知识。

因此，数学教学不仅仅要让幼儿园孩子学会各种数学知识和计算方法，还要通过培养幼儿的数学思维方式，提高幼儿园孩子的数学素养，从而使幼儿园孩子在今后的学习和生活中更好地运用数学知识。

二、教学内容本文主要介绍5以内的加减法教学反思总结，5以内的加减法是幼儿园孩子学习数学的重要一步。

幼儿园孩子大多数都会认识数字1、2、3等，对于5以内的数字计算也有一定的理解，因此教师要考虑幼儿的认知能力和兴趣爱好，制定合理的教学计划，对于幼儿园孩子进行循序渐进的知识点教学。

1.教学目标（1）认识数字——0~5。

（2）掌握数字之间的大小关系，加减法的概念和基本接口。

（3）通过故事、游戏、互动等形式，培养幼儿的数学能力和数学思维能力。

（4）通过实践，提高幼儿的操作技能和综合运用数学能力。

2.教学重点（1）认识数字——0~5。

①学习数字的书写和认识，通过自然物象和形状，让幼儿对数字有相关认识。

②数值的认识和了解，让幼儿明白数字的大小和顺序。

例如：大、小等。

（2）掌握数字之间的大小关系，加减法的概念和基本接口。

①通过故事、童话故事等形式，让幼儿了解加减运算的概念，并了解计算的规律。

②教材反复渗透教授，通过习题以及实践操作，让幼儿更加了解运算符号的意义、计算的步骤和方法。

3.教学方法（1）多样化的教学方法通过不同的教学方法，让幼儿园孩子在不同的场景下学习，提高感知能力和认知能力。

例如，幼儿园孩子在室内、室外、教室等不同场景下学习数字和计算方法，可以更好地促进幼儿园孩子的兴趣爱好和动手能力的发展。

（2）互动性强的教学方法通过互动，让幼儿园孩子更加深入地了解数字和计算方法。

大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》

大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》一、教学目标1.让幼儿理解加减法的含义，能够运用5以内的数字进行加减运算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内的加减法运算方法。

难点：让幼儿能够灵活运用加减法解决实际问题。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、加减法符号卡片、小棒、图片等。

2.环境创设：布置一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

四、教学过程（一）导入1.老师出示小棒，引导幼儿观察并提问：“这是什么？我们之前学过怎样用小棒表示数字吗？”（二）基本概念学习1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。

2.老师出示加减法符号卡片，引导幼儿认识加减法符号。

3.老师用小棒进行演示，讲解加减法的含义。

4.老师邀请幼儿上台尝试操作，加深对加减法的理解。

（三）加减法运算练习1.老师出示题目，幼儿独立进行计算。

例如：3+2=?；41=?3.老师出示更多题目，幼儿分组进行计算比赛，提高运算速度。

（四）实际问题解决1.老师出示图片，引导幼儿观察并提问：“图片中有什么？发生了什么故事？”2.幼儿回答后，老师提出问题：“请你们想办法帮图片中的角色解决问题，可以运用我们今天学习的加减法。

”3.幼儿分组讨论并分享解决方案，老师给予评价和指导。

2.幼儿分享学习过程中的收获和困惑。

3.老师针对幼儿的反馈进行讲解和指导。

五、教学反思优点：1.教学设计合理，环节紧凑，符合幼儿的认知规律。

2.教师语言亲切自然，能够激发幼儿的学习兴趣。

3.注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。

不足：1.在实际操作环节，部分幼儿对加减法的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.在解决问题环节，部分幼儿合作意识不强，需要加强团队合作能力的培养。

改进措施：1.针对幼儿的个体差异，加强个别辅导，提高幼儿对加减法的理解。

2.在解决问题环节，加强团队合作意识的培养，让幼儿学会合作、分享。

5以内的加减法数学教案5篇

5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。

为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。

根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

t;一>、动手操作(穿烧烤)。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

大班数学活动5以内数的口头加减法教案【含教学反思】

大班数学活动5以内数的口头加减法教案【含教学反思】1. 教学目标1.学生能够口头表达5以内数字的加减法；2.学生能够对数学问题进行简单的分析和解决；3.学生通过游戏学习，培养自主学习和合作学习的意识。

2. 教学准备1.闹钟或计时器；2.数字卡片（1-5）；3.白板和黑板笔；4.节奏感强的音乐。

3. 教学过程步骤一：热身活动1.教师挑选一段节奏感强的音乐，让学生们在音乐的节奏下随意运动；2.音乐停止后，教师出示数字卡片，学生们高声说出该数字；3.教师再次出示数字卡片，学生们以加法口头表达的形式说出该数字的增加数；4.教师再次出示数字卡片，学生们以减法口头表达的形式说出该数字的减少数。

步骤二：游戏环节1.教师将学生分为两组，每组排成一列，每组一名学生站在前面；2.教师出示一个数字卡片，两位学生同时说出该数字的加法口头表达；3.教师再次出示数字卡片，两位学生同时说出该数字的减法口头表达；4.教师再次出示数字卡片，两位学生同时说出该数字的口头表达（无论加减）；5.教师计时，若所有学生均集中注意力，站姿端正，回答正确，则为本组获得一分；6.两组轮流进行游戏，总计两轮，更换积分最高的组站在前面；7.在比赛结束后，教师可对出现错误的表达进行简单纠正，并总结学生们的表现。

步骤三：总结反思1.教师引导学生们回顾游戏中表现出色的同学；2.分享使用的口头加减法策略，强化表达理解能力；3.以教案形式让学生自主学习巩固所学知识。

4. 教学反思通过这一课程，我发现学生们在口头表达数字加减法的过程中表现出色。

在游戏环节中，学生们互相帮助，竞争氛围友好，我感到非常满意。

同时，在游戏过程中，我也可以轻松地发现学生们的一些口头表达错误，及时进行纠正，增强了学生的口头表达能力和表达理解能力。

我认为这种通过游戏学习的方式非常有效，可以激发学生积极性和学习兴趣，特别适合大班岁数较小的孩子。

在今后的教学中，我将继续关注学生的表达能力，更多地运用游戏教学法，提高学生学习的吸引力和效率。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够使用加法和减法进行数字计算，掌握5以内的加减法知识。

2.培养幼儿的数字感知、逻辑思维和动手能力。

二、教学内容1.数字0～5的认识。

2.5以内的加法和减法计算。

三、教学重点1.数字0～5的记忆。

2.5以内的加法和减法计算。

四、教学方法1.教师讲解+幼儿互动。

2.观看数字卡牌、玩数字积木、学数字歌谣等多种形式学习。

五、教学过程及反思第一节：数字0～5的认识1.教师出示数字卡牌，让幼儿们认识数字0～5。

2.然后，教师让幼儿用数字积木摆出数字0～5，加深记忆。

反思：通过数字卡牌和数字积木的形式，学生容易理解并掌握数字0～5的认识，深入记忆。

第二节：5以内的加法1.老师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的和。

2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟加法运算，加深理解。

反思：通过游戏化的方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会5以内的加法，增强他们的动手能力和数学思维。

第三节：5以内的减法1.教师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的差。

2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟减法运算，加深理解。

反思：通过让幼儿亲自动手模拟减法的计算过程，让他们深入理解5以内的减法运算，掌握基本运算技能。

第四节：游戏时间1.教师带领幼儿们玩数字游戏，巩固5以内的加减法计算。

2.游戏规则：幼儿们先抽取“+”或“-”标示的卡牌，然后再从数字卡牌中抽出两张卡牌，进行计算，回答正确则获得点数，回答错误则获得惩罚，集团得分高者为胜利。

反思：通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行数字计算，培养他们的竞争意识和团队精神。

六、教学总结通过本次数学教学，幼儿们增加了数学知识，学会了5以内的加减法运算，掌握了基本运算技能。

同时，通过数字卡牌、数字积木的形式，让幼儿更容易理解数字0～5的记忆，增强了他们的学习兴趣和学习能力。

教学反思：在今后的教学过程中，还需要更多的创新教学法，引导幼儿们在轻松愉快的氛围下获得更多数学知识，提高数学能力。

幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文

幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。

设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

教学目标：1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。

2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。

3、能根据分合式说出加减法算式。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

（依次说完5的分合）二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。

2.把握数字5以内的加减法运算方法。

3.通过实践活动把握加减法的运用。

二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

五、教学准备1.图形卡片。

2.数字图卡。

3.活动工具。

六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。

例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。

老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。

然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。

通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。

（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。

“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。

”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。

（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。

通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。

例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。

老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。

然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。

通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。

（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。

邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。

通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。

大班数学活动5的加减法教案【含教学反思】

大班数学活动5的加减法教案
教学目标
•学生能够根据题目要求，正确地进行加减法运算
•学生能够有序地表达自己的思考过程
•学生能够在团队中合作，互相帮助
教学准备
•学生练习本、笔、计算器、教材等
教学过程
一、前期准备
1.介绍本节课的主题：大班数学活动5——加减法
2.简单介绍加减法的概念
3.布置任务：让学生分成小组，每组从练习本中选出10道题，自由完成，并找出解题过程中的问题
二、教学过程
1.复习加减法的基本概念，帮助学生回忆起前几节课学过的
知识点
2.学生依次上台展示自己的解题过程，并让其他同学评价其
答案的正确性以及思考的合理性
3.教师与学生共同讨论解题方法，解答学生提出的疑问
4.分组合作：让学生分组，根据以前练习本中的习题进行讨
论和讲解，同时，让学生在组内分工协作，达到合作共赢的目的。

三、教学反思
本节课由于时间有限，没有充分发挥小组讨论的优势，许多学生在表达自己的想法上仍然存在困难。

教师下节课将在讲解中增加思考性质的讲解，增强学生自主思考能力的锻炼，同时，在下一次复习中也会重点关注学生的表达能力，增强学生的互动性和主动性。

幼儿园大班教案《五以内加减法》含反思

幼儿园大班教案《五以内加减法》含反思一、教学目标：1.能够利用拇指和手指对五以内的数字进行数学计算；2.能够用数字牌或数字方块自若地玩加减法游戏；3.能够利用加减法的基本概念解决简单的问题；4.能够培育幼儿的数学喜好和学习自信念。

二、教学重点：1. 培育幼儿的数学思维本领和操作本领；2. 教育幼儿遵奉并服从正确的计算方法；3. 让幼儿学会小结论的总结方法。

三、教学难点：1. 深化依据数码大小加减计算的认得；2. 培育幼儿发觉数学相像性和推理涵义的技能。

四、教学方法：1. 健康欢快法；2. 互动探究法；3. 视觉感知法。

五、教具准备：1. 数字牌或数字方块；2. 磁性黑板和彩色粉笔；3. 简单的加减法练习册。

六、教学流程：1. 视频介绍算术类别a. 引导幼儿确认数字范围b. 介绍视频内容并背景学问c. 教育幼儿注意数字总结的规律d. 讨论幼儿知道的加减法内容2. 拇指和手指a. 指出拇指和手指可以进行计算b. 观看图册并尝试使用拇指和手指进行计算c. 比较使用计算器和拇指手指的差别3. 数字牌和数字方块a. 呈现数字牌和数字方块，并引导幼儿尝试操作b. 尝试制作本身的数字牌和数字方块c. 基于数字牌和数字方块进行加减法游戏4. 加减法练习册a. 背景介绍数学学问基础b. 阅读简单的加减法题目，依据数码选择答案c. 合作练习，并共享答案及解法七、教学反思：本次教学中接受了健康欢快法、互动探究法和视觉感知法等多种教学方法，丰富幼儿的学习体验，加强了他们与数学课程的紧密程度。

教学中小组合作互动，有助于幼儿通过相互讨论、提出问题和共享解决方法，进一步培育他们的团队精神和思维本领。

另外，在数学学问单元中，激励幼儿接受不同的计算方式和总结方法，让他们利用手指，数字牌和数字方块，想出新方法来解决加减法问题，并从简单到多而杂，从零散到系统学习小结论，以便将来更简单转换成多而杂的问题。

但是，本次教学过程中，由于课时时间较短，有些幼儿可能不太懂如何利用拇指和手指，使用数字牌和数字方块进行运算比起使用计算器更加繁琐。

大班数学优质课教案《5的加减法》含反思

大班数学优质课教案《5的加减法》含反思一、教学目标1.能够正确计算和解决5以内的加减法问题。

2.能够口算并高效完成简单的5以内加减法计算。

3.培养学生的数学思维能力和口算能力。

二、教材分析教材：小学数学《第一册》章节：第三章数的认识本节课内容是《5的加减法》。

三、教学重难点重点：1.5以内加减法的口算技巧。

2.实际问题中的5以内加减法应用。

难点：如何让学生理解和掌握5以内加减法口算技巧，并能够通过实际问题进行应用。

四、教学过程1. 热身黑板上写“5的加减法”。

请学生写下自己已经掌握的5的加减法口诀。

2. 授课（1）理论知识讲解老师将讲解5以内的加减法，并结合具体图形、物品等进行演示，让学生理解并牢记口算技巧。

（2）实践应用在讲解结束后，老师将几道实际问题进行解答，鼓励学生口算解题，并进行教学形式多样的互动交流，此环节旨在让学生能够在实际问题中灵活应用口算技巧。

3. 个别巩固根据小组表现情况，对出现困难的学生进行重点讲解，引导其理解掌握口算技巧。

4. 总结老师带领学生总结本节课所学的5以内加减法口算技巧，并鼓励学生进行自我总结。

5. 课后作业将录制的口算视频上传至学科作业上，课下对学生学习成果进行巩固。

五、教学手段1.板书2.图片3.实物演示4.互动交流六、教学反思本节课的难点是如何通过实际问题使5以内加减法口算技巧得以灵活应用。

在此过程中，教师结合具体情景进行演示，让学生在互动交流的过程中彻底掌握口算技巧。

教师鼓励学生灵活变通掌握口算技巧，个别巩固环节也将困难学生的问题一一讲解解决。

本节课达到了预期目标，并且使学生对5以内加减法口算技巧有了更深的认识。

大班数学5以内的加法教案7篇

大班数学5以内的加法教案7篇大班数学5以内的加法教案篇1一、活动目标1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

二、活动准备1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的ppt课件；音乐。

2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

三、活动过程1、开始部分。

游戏：碰球游戏。

（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。

"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分。

（1）闯关游戏。

老师播放ppt，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。

直到闯关结束。

（2）挑战游戏。

完成信封的算式题。

请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

3、结束部分。

游戏：小动物找家。

请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。

老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。

（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。

教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。

小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。

今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。

"活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。

2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。

3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。

二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。

2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。

3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。

三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。

2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。

四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。

2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。

3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。

老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。

2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。

老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。

3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。

老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。

5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。

合理口号，声势浩大，意境美好。

五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。

但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。

2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。

3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思大班数学教案《5以内的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌握5的加减法，让幼儿来理解加法减法的含义，使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力，快来看看幼儿园大班数学《5以内的加减法》含反思教案吧。

活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。

学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

2. 让幼儿掌握5的加减法。

3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

4. 随歌曲旋律唱出来。

5. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

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