一年级语文《操场上》教学反思4篇.doc

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儿歌操场上的教学反思

儿歌操场上的教学反思操场上的教学是一种活泼有趣的教育方式，能够激发孩子们的兴趣，培养他们的合作能力和团队精神。

在教学过程中，我积极的参与和观察，从中获得了很多反思。

首先，操场上的教学需要注意组织和管理。

由于操场上空间广阔，人数众多，如果没有良好的组织和管理，很容易造成混乱和安全问题。

因此，在操场上进行教学时，我会提前进行充分的规划和安排，明确每个孩子的任务和职责，并且在教学过程中保持清晰的指导和引导。

同时，我还会设置规则和纪律，让孩子们明白什么可以做，什么不能做，以及违反规则会有什么后果。

通过这样的组织和管理，能够让教学更加有序和安全。

其次，操场上的教学需要关注孩子们的兴趣和需求。

每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣和需求。

在教学过程中，我会根据孩子们的特点和兴趣，选择适合他们的活动和游戏，让他们能够积极参与和投入。

同时，我还会倾听他们的意见和建议，以便更好地满足他们的需求。

通过关注孩子们的兴趣和需求，能够使教学更加互动和有效。

再次，操场上的教学需要注意适应和差异化。

由于孩子们的年龄和能力不同，他们在学习和发展方面存在着差异。

在教学过程中，我会根据孩子们的差异，进行适应和差异化的教学，使每个孩子都能够得到个性化的学习体验和支持。

例如，在进行游戏和活动时，我会在难度和复杂度上适度调整，让每个孩子都能够有挑战和成功的机会。

通过适应和差异化，能够促进孩子们的学习和发展。

最后，操场上的教学需要注重评估和反馈。

评估和反馈是教学过程中至关重要的环节，能够帮助我了解孩子们的学习情况和进展，以便及时调整和改进教学策略。

在教学过程中，我会定期进行评估，通过观察和记录，了解每个孩子的学习情况和表现。

同时，我还会及时给予孩子们反馈，肯定他们的努力和进步，并提出具体的建议和指导。

通过评估和反馈，我能够更好地促进孩子们的学习和成长。

总之，操场上的教学是一种活泼有趣的教育方式，能够激发孩子们的兴趣和合作精神。

在教学过程中，我通过参与和观察，获得了很多反思。

一年级语文：《操场上》教学反思(教学实录)

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《操场上》教学反思(教学实录)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

[教材分析]《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

[学生分析]一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。

[学习目标]1．正确、流利地朗读课文。

2．初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形。

认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。

3.对比写好“八、入、大、天”四个字。

4．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

5.拓展练习，激发学生的课外识字愿望。

[教学重点]1. 指导读准“真、身”两个翘舌音的字。

2. 认识14个生字，5个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的方法，利用熟字记生字。

[教学过程]一、课前交流1、小朋友们，暑假收看奥运会的比赛了吗？你看了什么？你呢？看来你们都是小运动迷呀，老师考考你们行吗？老师带来了一组体育运动标志的图片，你们猜猜都是什么运动，（出示图片，猜是什么体育运动的标志）哎呀，厉害，果然难不倒你们，好，上课。

《操场上》教学设计教学反思

部编版一年级下册教学设计第五单元7 操场上教案设计设计说明苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。

”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

课前准备1．拼图识字游戏课件。

(教师)2．生字卡片、词语卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、复习导入，揭示题目1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。

(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

3．教师板书课文题目。

4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。

在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

二、活动激励，学习字词1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。

(跑步、拍皮球、踢足球。

) 3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

(打球、拔河、跳高。

)4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8．学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

《操场上》教学反思15篇

《操场上》教学反思15篇《操场上》教学反思1教学目标：１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。

２、能正确、流利地朗读词语。

３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。

教学准备：课件教学过程：一、看图激趣导入1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。

（课件出示图片配词语）抽生读。

重点指导读好足：平舌音跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、打”抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。

）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。

）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。

出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

四、师总结本课内容。

五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。

教学反思：这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。

操场上教学反思不足之处

操场上教学反思不足之处在操场上进行教学是一种常见的教学方式，特别是在体育课上。

然而，我们常常忽视了一些教学反思不足的问题。

本文将从几个方面探讨在操场上教学过程中存在的不足之处，并提出相应的改进方案。

1. 缺乏个性化教学在操场上教学往往面对一大群学生，而学生的体能水平以及兴趣爱好千差万别。

然而，我们常常采用一种统一的教学方式，没有考虑到学生的个性化需求。

这导致一些学生无法全面发展自己的体育能力，甚至失去了对体育的兴趣。

为了解决这一问题，我们可以采用不同难度的训练项目，根据不同学生的能力水平进行个别指导。

同时，可以引入自主选择项目，让学生根据自己的兴趣进行选择，从而提高学生的参与度和学习效果。

2. 缺乏有效的反馈机制操场上的教学往往缺乏有效的反馈机制，学生无法及时了解自己的进步情况和不足之处。

这导致学生难以针对性地改进自己的技能和能力。

为了解决这一问题，我们可以引入反馈评估系统。

通过定期的测试和测评，及时给予学生反馈，让他们了解自己的成绩和发展情况。

同时，可以组织学生之间的比赛活动，激发他们的竞争意识和学习动力。

3. 缺乏教学资源的合理利用操场上的教学往往没有充分利用教学资源。

教师往往只是简单地进行指导，而没有充分利用周边环境和设备来丰富教学内容和方式。

为了解决这一问题，我们可以进行资源整合和创新。

可以利用操场上的设备和场地进行不同项目的教学示范，例如利用跑道进行赛跑示范，利用乒乓球台进行示范。

同时，可以组织学生进行集体活动，例如合唱团或者舞蹈团的表演。

这样不仅可以提升教学效果，还可以丰富学生的体育文化素养。

4. 缺乏专业知识和技能的培养操场上的教学往往注重运动技能的培养，而忽视了学生对体育专业知识的学习。

这使得学生只是掌握了一些表面的技能，而缺乏对体育背后知识的理解和掌握。

为了解决这一问题，我们可以加强理论教学的融入。

在操场上的教学过程中，添加一些理论知识的讲解，让学生了解不同项目的规则和技巧。

同时，可以开设一些选修课程，专门培养对体育感兴趣的学生的专业知识和技能。

《操场上》教学反思

《操场上》教学反思教学是一项需要不断思考和改进的工作。

作为一位教师，在操场上进行体育课教学是一项常见的任务。

本文将回顾上一次在操场上的教学经历，并进行反思和总结。

在上一次的操场体育课中，我选择了足球作为教学内容。

我事先准备了充分的教学材料，包括足球规则、技术要领和训练计划。

当天的天气晴朗，学生们充满了活力和期待。

在课堂开始前，我向学生们介绍了今天的课程内容，并告诉他们足球的基本规则。

然后，我将学生们分成几个小组，让他们进行热身运动，以准备接下来的活动。

热身运动包括拉伸、跑步和一些简单的足球技巧训练。

通过这些活动，学生们得以热身并逐渐进入足球状态。

接下来，我开始向学生们讲解足球的基本技术要领，例如传球、射门和控球等。

我采用了示范和解说相结合的方式，通过亲自演示各项技术动作，并重点强调动作要领和注意事项。

学生们积极参与，并且大部分能够较快地掌握和运用这些基本技术。

然后，我组织了一些小组练习活动，让学生们在实践中巩固所学知识。

在教学过程中，我发现一些问题需要改进。

首先，有几个学生在热身运动中表现出明显的不专注和不配合的态度。

他们并没有积极参与，而是四处跑动或聊天。

这可能是因为我在热身活动的规划上出现了问题，导致学生们对活动的兴趣不高。

因此，我需要寻找更有趣和具有挑战性的热身活动，以激发学生的积极性和参与度。

其次，我在示范和解说时忽略了一些学生的个体差异。

有几个学生在技术动作上进展较慢，并出现了一些错误。

我应该提前预料到这种情况，并准备一些支持和帮助这些学生的方法，例如提供更多示范和细致的指导。

这样，我能够更好地满足每个学生的学习需要，确保他们能够实现个人进步。

最后，我发现一些学生对于足球的规则了解不够，导致在实践活动中出现了一些混乱和误解。

为了解决这个问题，我计划在下一次的体育课中加强对足球规则的教学和讲解，同时鼓励学生们通过自主学习和观看足球比赛来加深对规则的理解。

综上所述，上一次在操场上的体育课教学给我留下了许多反思和启示。

人教版小学语文一年级上册《操场上》教学反思

《4、操场上》教学反思
在这堂课的教学中，我充分根据低年级段孩子好动，注意力持续时间不长的特点，紧密结合信息技术，及时调动学生的积极性，顺利完成了教学目标。

反思整个过程，有这样几点体会：
1、运用身边的实例创设情境，吸引孩子眼球。

通过导入时，播放本班同学在操场上活动的场景，让学生一下进入操场的氛围中，易于切入。

2、借助PPT，先看再说，说完再认字，认完在书写，符合学生认知，逐渐激发了学生学习的欲望。

3、在看、说、读、写、测试中，交替动用的学生的各种感官，消除了孩子的疲劳，还使他们在挑战自我中，不断激励和提升自己，进而提高教学效果。

4、运用知识评价和能力评价，多方面促进学生听说读写综合能力的培养。

当然，在教学中，对于时间的把握，精要的点拨方面，还有欠缺和不足，今后，我将不断加强和提高自己的教学水平。

操场上教学反思

操场上教学反思教学是一项综合性的工作，不仅仅包括课堂教学，还包括操场上的教学。

操场上的教学是体育课程中至关重要的一环，它不仅可以培养学生的身体素质，还可以锻炼他们的团队合作意识和竞争意识。

然而，在操场上进行教学也存在一些问题，需要我们进行反思和改进。

首先，操场上教学的时间安排需要合理。

在操场上进行教学需要考虑到天气、气温等因素。

如果天气过于炎热或寒冷，就不宜进行激烈的运动。

此外，教学时间的选择也需要考虑到学生的身体状态。

如果上午是学生的高峰期，那么操场上的教学可以在上午进行；如果下午是学生精力较旺盛的时候，那么可以将教学时间安排在下午。

因此，我们要根据学生的身体状况和天气情况，合理安排操场上的教学时间。

其次，操场上的教学内容要符合学生的年龄特点。

不同年龄段的学生对体育课程的需求是不一样的，因此我们需要根据学生的年龄特点，设计相应的教学内容。

对于小学生来说，操场上的教学可以注重基本的跑步、跳远、跳绳等项目的训练；对于中学生来说，可以加入一些更复杂的项目，如篮球、足球等。

此外，还可以组织一些团队活动，培养学生的合作和竞争意识。

因此，在操场上进行教学时，我们要根据学生的年龄特点，设计适合他们的教学内容。

另外，操场上的教学还需要注意学生的安全。

体育活动不可避免地存在一定的危险性，因此我们要重视学生的安全问题。

首先，需要确保操场设施的安全性，包括跑道、足球场等设施的完善和维护。

其次，教师要提前做好安全教育，告知学生操场上的注意事项和安全常识。

还要加强监督，确保学生在操场上的行为规范和安全。

在教学过程中，教师要密切注意学生的身体状况，及时发现并处理体育活动中出现的意外情况。

最后，操场上的教学也需要兼顾学生的兴趣。

体育课程是一门以兴趣为基础的课程，学生对体育项目的热爱和兴趣将直接影响到他们的参与度和学习效果。

因此，我们要根据学生的兴趣和爱好，设计激发他们积极参与的教学活动。

可以采用游戏化的教学方法，将体育知识融入到游戏中，增加学生的参与度和乐趣。

xx学年一年级《操场上》教学反思

xx学年一年级《操场上》教学反思《操场上》是一年级语文上册中识字（一）的第4课。

这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。

现对于我讲授的第一课时作如下反思：（一）对教学目标及教学效果的反思根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”２个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。

通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。

但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，如我设计的游戏识字环节就没能实现。

原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。

此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。

(二)对教学过程的反思根据本课的内容，我设计了一段舞蹈律动导入新课，即让孩子们做健康操以贴近运动感知，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。

由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用，所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动？”时，学生们显得很兴奋，都积极发言回答，课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。

接下来便是看图识字了。

在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。

我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。

《操场上》教学反思（15篇）

《操场上》教学反思《操场上》教学反思(15篇)身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的《操场上》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《操场上》教学反思1新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。

所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。

《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字、会写生字，能正确流利地朗读儿歌。

为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。

为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。

主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。

课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。

其次，渗透学习方法，培养识字能力。

尽管学生识字才刚刚起步，但两老师都十分注重识字方法的渗透，罗老师的归类识记法、猜字谜识字法，找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。

放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。

第三，写字指导到位，加强板书示范。

写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。

板书示范，我把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。

《操场上》教学反思2当一幅精美的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们面前时，他们高兴地发出赞叹声。

《操场上》教学反思15篇

《操场上》教学反思15篇《操场上》教学反思1听了我校陈明珠、黄周琴两位老师执教的识字课，真让人感到耳目一新，不仅为他们精彩的教学设计拍手叫好。

两位老师都根据教材很贴近学生生活这一特点，在课堂教学中精心创设了多个学习情景，巧妙地运用了许多游戏方式，使学生始终处在愉快积极的状态里，在活动中学习，在学习中活动，不知不觉地认识了许多生字。

首先，创设生活情景，充分利用学生已有知识、生活经验进行识字教学。

如陈老师的课中，刚开始的复习环节过后就通过摆出实物（足球、篮球、排球），引出生字“球”的教学，非常自然，衔接紧密。

而这个“球”字对学生来说在生活中在口头语言中也经常接触到，现在在课堂教学中出现，学生感到很亲切，一部分早已认识的学生肯定很想说，陈老师抓住这一特点，把机会留给学生，问：“谁早就认识它？”满足了学生的表达欲望，让他在获得成功的同时也大大激发了学生自主识字的兴趣。

紧接着通过课文中的情景图，让学生通过看图说话引出所学字词，老师及时出示这个词语，让学生在情景中进一步认识了音，初步接触了字形。

学生在情景中说话的过程其实也就是充分运用他们已熟知的这些最基础的语言材料的过程，也是他们不知不觉地认识了这几个词的过程，这样的安排从效果上说是事半功倍了。

后来认识生字时生字的几次复现过程中，陈老师也都用童趣的语言创设了捉迷藏的情景，如：“在这些名字里，藏着一些生字宝宝”，或“生字宝宝又躲回到名字里去了！你们还认识他们吗？”有了这样的情景，原本比较枯燥的生字学习也变得饶有趣味了。

黄老师的课中也充分运用了创设的情景，把学生已有的生活经验与学儿歌结合起来。

特别是操场上的.活动录像一下子把学生带入自己已熟知的生活情景中，让他们产生了情感上的共鸣，在此基础上，再去让小朋友读儿歌，学生从一开始就能把体验带到儿歌中，这时的朗读就算还不熟练，但可以相信在小朋友的脑海中就已出现了操场上的活动场面，已是一种生动的朗读，而不是干巴巴的技巧练习了。

小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文、教案及教学反思

小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文、教案及教学反思【原文】操cāo场chǎnɡ上shànɡ打dǎ球qiú拔bá河h 拍pāi皮pí球qiú跳tiào高ɡāo 跑pǎo步bù踢tī足zú球qiú铃línɡ声shēnɡ响xiǎnɡ，下xià课kè了le，操cāo场chǎnɡ上shànɡ，真zhēn热rè闹nào。

跳tiào绳shénɡ踢tī毽jiàn丢diū沙shā包bāo，天tiān天tiān锻duàn炼liàn身shēn体tǐ好hǎo。

【教案】一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。

认识“、口、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学建议（一）识字写字1、识字。

（1）教学本课，在熟读词语、儿歌之后呈现生字。

可以先根据插图看图说图意，出现词语。

在读准词语的基础上，认读生字。

本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。

（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。

根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。

如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。

用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。

认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。

一年级上册《操场上》教学反思优秀

人教版一年级上册《操场上》教学反思优秀范文【教学目标】１、认识１４个字，会写“八、入、大、天”４个字。

２、认识５个偏旁。

３、正确、流利地朗读课文。

４、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

【教学重点】正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

【教学难点】认字写字。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】本课的重点是认字写字。

本课生字在同学口语中频繁出现，教学中可借助拼音纠正不正确的.发音。

在识记生字时，可按偏旁归类认识词语中的生字，也可通过熟字加偏旁、熟字换偏旁等同学喜欢的方法激发同学兴趣，复习巩固已学知识，以新带旧，逐步扩展。

为了让同学学的有兴趣，突破难点，可利用课件展示有趣的课外活动，使同学能在兴趣盎然中学的快乐、学的扎实。

【教学过程】第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。

三、学习词语和其中生字１、借助拼音读词语。

２、学习词中生字：⑴自读。

⑵指名读。

⑶抽读生字卡片。

３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。

４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。

⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。

⑶师说，生快速读出词语。

四、学习短文和其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。

２、检查自学情况：⑴指名试读。

⑵领读、齐读。

⑶去掉拼音读。

３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。

４、识记生字。

５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。

⑵师范读。

⑶师生接读。

⑷自读。

⑸指名试背，同桌互背。

〖板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球〖教学后记第二课时一、复习导入１、幻灯片出示生词：你还认识它们吗？２、用“真、天天”造句。

二、学习书写１、板书：“八”和“入”、“大” 和“天”。

让同学观察比较，发现两者的相同与不同。

２、在田字格里书写生字。

操场上教案及反思

操场上教案及反思教案标题：操场上的运动训练教学教学目标：1.培养学生的体能素质，提高运动能力；2.培养学生的团队合作精神和竞争精神；3.培养学生的注意力和反应能力；4.提高学生对体育活动的兴趣。

教学内容：1.拉伸热身2.跑步训练3.跳跃训练4.投掷训练5.战队合作活动教学步骤：1.拉伸热身：讲解拉伸热身的重要性，带领学生进行全身肌肉的拉伸活动，准备身体进行后续的训练。

2.跑步训练：分段进行长跑和短跑的训练，注重正确的姿势和呼吸方法，并注意时间控制，激发学生的竞争意识。

3.跳跃训练：针对学生的跳远和跳高能力进行训练，教授正确的跳跃技巧和动作要领，并提供个性化的指导和帮助。

4.投掷训练：教授标枪和铅球的投掷技巧，进行基本投掷动作的练习，强调力量与技巧的结合。

5.战队合作活动：将学生分成若干小组，进行接力比赛或其他合作项目，在比赛中培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

教学评估：1.观察学生的参与度和积极性，评估学生在训练中的态度和表现；2.对学生的跑步速度、跳远距离、投掷成绩等进行记录，以了解学生在训练中的进步情况；3.结合学生的体能测试结果，评估整体教学效果，并对不足之处进行改进。

教学反思：在本次操场上的运动训练教学中，准备工作充分，内容安排合理，学生的参与度和积极性也较高。

但仍存在以下需要改进的地方：1.设计更加差异化的训练内容：由于学生的体能水平和兴趣差异较大，下一次教学中应根据学生的个体特点，给予更加个性化的训练内容和要求，以激发他们的学习兴趣和积极性。

2.添加趣味性和竞争元素：将课堂变得更加有趣，可以增加一些竞赛环节，比如设立PK赛或创意游戏等，以增加学生参与的积极性，并促进其团队合作和竞争意识。

3.注重学生的自主发展：除了教授基本技巧和动作要领之外，教师应鼓励学生自主探索和尝试，主动寻找解决问题的方法，以培养其自主学习和创新思维能力。

4.加强教学评估手段：除了以上的观察和记录，教师可以采用问卷调查等方式，收集学生对本次教学的反馈意见，并根据学生的反馈进行教学改进，以提升教学效果。

《操场上》教学心得10篇

《操场上》教学心得10篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

下面给大家带来关于《操场上》教学心得，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《操场上》教学心得1【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可理解性。

【教学目标】1、认识9个生字，认识足字旁、提手旁2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及潜力。

3、激发用心参加体育活动的兴趣。

【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

【教学过程】一、导入、揭题(示课题《操场上》)能来读一读?师：平时你们在操场上都干些什么啊?生：跑步、做游戏师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想) 那我们就一齐去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

(师出示课文情境图)二、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称：师：看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球)师：你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们这天要学习的词语宝宝，咱们一齐把他们喊出来怎样?(师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上)2、四人小组，借助拼音、自主认字：师：看样貌每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。

这天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢?快找一找。

小学一年级《操场上》教学反思（精选11篇）

小学一年级《操场上》教学反思小学一年级《操场上》教学反思（精选11篇）作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学一年级《操场上》教学反思（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级《操场上》教学反思1《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字（一）的第4课。

这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。

本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一年级的小学生来说比较感兴趣。

结合实际上课情况反思如下：根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、学习汉字结合起来，新课标倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，同位比赛说体育活动项目，认识体育项目卡片等有趣的活动。

利用学生的兴趣让学生充分认识体育项目的名称，从而达到识字的目的。

通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁。

并分类识记了提手旁和足字旁的生字。

在教学过程中，注重认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌；在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。

并且采用编顺口溜的方法让学生认生字，强化字音和字形的识记。

但实际上课时，给学生组词的机会不是很均等，老有往前赶课的感觉，生怕讲不完，尤其是对于回答问题不够完整的同学来说，缺乏耐心的等待，这也是下一步需要改进的地方。

另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。

尤其是在学生书写的过程中，指导不够全面，特别是对于个别写字不太好的同学来讲，应该更具体一些。

小学一年级《操场上》教学反思2本周我们班学习了《操场上》这一课，本课分为三个课时进行教学。

教学内容主要是围绕了学生在操场上的运动展开的，第一课时中学习了本课的两个词语“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二课时主要是生字“同”、“有”和句子的学习，第三课时是字词句的复习、结合场景说句子和生字描写。

《操场上》教案与课后反思

《操场上》教案与课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生能够认识操场上的各种体育设施和活动。

（2）培养学生对操场上活动的兴趣和参与意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解操场上的设施和活动。

（2）培养学生合作、探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱操场，积极参与体育活动的态度。

（2）让学生感受集体活动的快乐，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 操场上的设施：篮球架、足球门、跳高杆、跑道等。

2. 操场上的活动：跑步、跳高、跳远、投篮、踢足球等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识操场上的设施和活动，培养学生参与体育活动的兴趣。

2. 教学难点：让学生掌握一些基本的体育活动技巧。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生观察操场，引导学生关注操场上的设施和活动。

（2）学生分享自己观察到的操场上的事物。

2. 课堂讲解：（1）教师讲解操场上的各种设施和活动。

（2）学生提问，教师解答。

3. 实践操作：（1）学生分组，每组选择一种操场上的活动进行实践。

（2）教师巡回指导，纠正学生的动作。

4. 总结反思：（1）学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

（2）教师对学生的表现进行评价和总结。

五、课后反思：1. 教师反思教学目标的达成情况：学生是否掌握了操场上的设施和活动，是否培养了参与体育活动的兴趣。

2. 教师反思教学过程：课堂讲解是否清晰，实践操作是否充分，学生参与度如何。

3. 教师反思教学方法：是否适合学生的实际情况，是否有利于学生的认知和发展。

4. 教师反思学生表现：学生在实践活动中的表现如何，是否达到了预期的效果。

5. 教师反思自我：在教学过程中的表现如何，是否需要改进和提高。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。

2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，包括技能掌握、团队合作和创意发挥。

3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识和技能。

人教五四学制小学语文一年级下册(在操场上)教学反思

课文内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣，且语言简单易懂，适合一年级学生阅读。
练习设计较为合理，既包括了字词练习，也包括了句段练习，有助于巩固和拓展所学知识。
02
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
情境创设法
通过模拟操场上的情境，让学生更加直观地理解课文内容。
互动交流法
通过老师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂上的交流与沟通。
在线课程
可以参加相关的在线课程，学习有关小学语文教学的最新理念和方法。
教学网站
可以访问语文教学网站，获取最新的教学资源和教学方法。
教师专业发展活动推荐
1 2
参加语文教学研讨会
可以参加语文教学研讨会，与同行交流教学心得和经验。
阅读专业书籍
可以阅读《小学语文教学心理学》、《小学汉语教学研究》等专业书籍，提升自己的专业素养。
课文中涉及的词汇和句子较为简单，适合一年级学生阅读和学习。
教学目标与重点
教学目标
帮助学生掌握本课生字词，理解课文内容，了解体育知识和运动精神，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学重点
掌握本课生字词，理解课文内容，了解体育知识和运动精神。
教材分析
本课教材包括课文、生字词、注释、练习等内容，结构较为完整。
交流。
个性化辅导
可以为每个学生提供个性化的辅导，针对他们的不同需求和问题
进行有针对性的指导。
教学手段升级
多媒体教学
可以引入多媒体教学工具，如PPT、视频等，使课堂教学更加生动有趣。
网络教学
可以利用网络平台开展教学，让学生在家里也能继续学习。
实ห้องสมุดไป่ตู้体验

操场上教学反思课后反思

操场上教学反思课后反思文章:本文章的主要内容是关于操场上教学反思课后反思教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！操场上教学反思课后反思教后感一年级的学生，由于注意力不受控制，上课时要么兴奋过度，要么萎靡不振。

要控制他们的情绪确实有点难。

这堂《操场上》我充分抓住他们热爱体育运动的兴趣。

通过亲身体会，做游戏等方法，让他们“从做中学”，收到了比较好的效果。

首先，我从他们的亲身体验出发，激发他们的兴趣。

问问他们平时喜欢什么体育活动，满足他们的讲话欲望，使学生始终处在愉快积极的状态里。

但是在这个环节里，我觉得还可以加如生活中的实物或场景，应该一开始就拿出几样体育用品，比如篮球、足球等等。

让学生有更直观更真切的感受。

这样设计会更好一些。

然后，我设计了有趣的游戏活动，能提高学生学习兴趣。

我采用编顺口溜的方法让学生组词，吸引学生的注意力。

然后让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，他们学得很快，并能说出还有其他的字也是提手旁或足字旁。

操场上教学反思课后反思教后感反思的题目中“情景激趣”做到了。

但是“巧识字”做得还不够。

当他们认“踢，跑，跳，拍，拔”这些生字的时候，有些会相互混淆。

我觉得在让他们认清各个字形方面力度还不够，也不够生动。

我看了一些上课实录，发现一些名教师都用很多形式来教学生字新词。

内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。

他们还用多种游戏比如“你演我猜”、“我拿你说”、“我说你拿”“词语分类”等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。

还有一些很不错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。

刚刚认识的字一定要在以后的两三天中及时复习加强巩固。

如“学过的字还有哪个也是单人旁？”、“你还知道哪个字也是口字旁？”、“‘课’给它找个朋友”、“‘真’还能说’真’什么？”等，鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。