《难忘的启蒙》版教案1
《难忘的启蒙》教案【】
《难忘的启蒙》word版教案【可编辑】章节一：启蒙的定义与意义教学目标：1. 让学生理解启蒙的概念和内涵。
2. 让学生认识到启蒙对于个人和社会的重要性。
3. 培养学生对启蒙教育的热爱和追求。
教学内容：1. 启蒙的定义：启蒙是指对真理、知识和智慧的追求和领悟，是对愚昧和无知的一种克服和超越。
2. 启蒙的意义：启蒙有助于个人的成长和发展，能够提高人们的思维能力和判断力，使人们更加明智和成熟。
启蒙也有助于社会的进步和繁荣，能够推动社会的发展和进步。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料和讨论，理解启蒙的定义和内涵。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨启蒙对于个人和社会的意义。
3. 邀请学生分享他们对启蒙教育的热爱和追求的经验和故事。
章节二：启蒙的方法与途径教学目标：1. 让学生了解和掌握启蒙的方法和途径。
2. 培养学生运用启蒙方法解决问题的能力。
3. 培养学生自主学习和思考的习惯。
教学内容：1. 启蒙的方法：包括阅读、讨论、思考、实践等。
2. 启蒙的途径：包括学校教育、家庭教育、社会教育等。
教学活动：1. 引导学生通过阅读和讨论，了解和掌握启蒙的方法和途径。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何运用启蒙方法解决问题。
3. 邀请学生分享他们在自主学习和思考方面的经验和方法。
章节三：启蒙的重要人物与事件教学目标：1. 让学生了解和认识到启蒙的重要人物和事件。
2. 培养学生对启蒙思想的认同和尊重。
3. 培养学生对于历史和文化的理解和尊重。
教学内容：1. 启蒙的重要人物：包括伏尔泰、卢梭、洛克等。
2. 启蒙的重要事件：包括启蒙运动、法国大革命等。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料和讨论，了解和认识到启蒙的重要人物和事件。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨启蒙思想的内涵和影响。
3. 邀请学生分享他们对启蒙思想和历史的理解和尊重。
章节四：启蒙与当代社会的联系教学目标：1. 让学生认识到启蒙与当代社会的联系和影响。
2. 培养学生运用启蒙思想分析当代社会问题的能力。
六年级下册语文难忘的启蒙教案
六年级下册语文《难忘的启蒙》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习本章内容，了解《难忘的启蒙》这篇文章的主要内容和情感表达，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容《难忘的启蒙》这篇文章主要讲述了作者在小学时期，受到一位语文老师的影响，从而对语文产生了浓厚的兴趣，并在学习过程中不断成长的故事。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生通过自主学习和小组讨论，理解文章的主题思想和作者的情感表达。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解作者在文章中所表达的对启蒙老师的感激之情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、小组讨论和教师讲解相结合的方式进行教学。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示文章的相关内容，引导学生深入理解。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过向学生介绍《难忘的启蒙》这篇文章的背景和主要内容，引起学生的兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情感表达。
4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对于文章的理解和感悟。
4.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解文章的主题思想。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置让学生写一篇关于自己启蒙老师的文章，表达对老师的感激之情。
5.2 评价标准主要从学生的文章内容、语言表达和情感表达等方面进行评价。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织一次“我心中的启蒙老师”主题演讲活动，让学生分享自己对于启蒙老师的感激之情和在学习过程中的成长经历。
6.2 活动步骤①学生准备演讲稿，并进行自主练习。
②在课堂上，学生依次进行演讲。
③教师对学生的演讲进行点评和鼓励。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师需要对整个教学过程进行反思，包括学生的学习状态、教学方法的适用性以及学生的理解程度等方面。
7.2 改进措施根据教学反思的结果，教师可以调整教学方法，以更有效地帮助学生理解和感悟文章的主题思想。
第八章：家长沟通与反馈8.1 沟通内容向家长介绍本节课的教学内容和学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和进步。
《难忘的启蒙》教学设计3篇
《难忘的启蒙》教学设计3篇《难忘的启蒙》教学设计3篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《难忘的启蒙》教学设计，希望能够帮助到大家。
《难忘的启蒙》教学设计1一、素质教育目标。
（一）知识教学点。
1、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2、理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。
（二）能力训练点。
继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。
（三）德育渗透点。
1、激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。
2、教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。
（四）美育渗透点。
从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。
二、学法引导。
（一）教师教法。
谈话法，联想法。
（二）学生学法。
自学讨论法。
三、重点难点疑点及解决办法。
（一）重点。
理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
（二）难点。
理解启蒙老师的优秀品质。
（三）解决办法。
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计。
（一）教师活动设计。
在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。
（二）学生活动设计。
1、自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。
划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤。
（一）揭示课题。
同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？（二）检查预习。
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2、你有哪些不懂的问题，提出来。
3、归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。
难忘的启蒙 教案教学设计
难忘的启蒙教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解和感受启蒙教育的重要性，认识到启蒙教育对个人成长和发展的影响。
2. 通过回顾和分享自己的启蒙教育经历，培养学生的感恩之心和团队协作精神。
3. 培养学生独立思考和表达能力，提高学生对教育的认识和理解。
二、教学内容1. 回顾自己的启蒙教育经历：让学生思考并分享自己的启蒙教育经历，包括启蒙老师的教育方式、教学内容以及对个人成长的影响。
2. 了解启蒙教育的重要性：通过小组讨论和分享，让学生认识到启蒙教育对个人成长和发展的重要性，培养学生的感恩之心。
3. 培养团队协作精神：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神，让学生学会与他人合作、沟通和协商。
4. 独立思考和表达能力培养：通过小组讨论和全班分享，培养学生的独立思考和表达能力，提高学生对教育的认识和理解。
三、教学方法1. 小组讨论：通过小组讨论让学生分享自己的启蒙教育经历，培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 全班分享：通过全班分享，让学生倾听他人的经历，拓宽视野，提高学生的感恩之心。
3. 小组合作任务：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神，让学生学会与他人合作、沟通和协商。
4. 教师引导：教师在教学过程中进行引导和点评，帮助学生理解和感受启蒙教育的重要性，培养学生的独立思考和表达能力。
四、教学评估1. 学生小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，评估学生的团队合作和沟通能力。
2. 全班分享内容质量：评估学生在全班分享中的表达和思考能力，了解学生对启蒙教育的理解和感受。
3. 小组合作任务完成情况：评估学生在小组合作任务中的表现，包括团队合作、沟通协商和任务完成质量。
五、教学资源1. 学生个人经历：学生需要准备自己的启蒙教育经历，包括启蒙老师的教育方式、教学内容以及对个人成长的影响。
2. 小组讨论记录表：用于记录小组讨论的过程和结果。
3. 全班分享PPT：用于展示学生在全班分享的内容。
4. 小组合作任务材料：包括任务要求和评价标准。
《难忘的启蒙》教案【】
《难忘的启蒙》word版教案【可编辑】第一章：启蒙的意义与价值1.1 启蒙的定义与背景1.2 启蒙的重要性1.3 启蒙的价值与意义第二章：启蒙的方法与策略2.1 启发式教学法2.2 情景教学法2.3 探究式教学法2.4 案例教学法第三章：启蒙教育的实践与应用3.1 语文学科的启蒙教育3.2 数学学科的启蒙教育3.3 英语学科的启蒙教育3.4 科学学科的启蒙教育第四章：启蒙教育中的教师角色4.1 启蒙教师的素质要求4.2 启蒙教师的角色定位4.3 启蒙教师的启示与成长第五章：启蒙教育案例分析5.1 国内外著名启蒙教育案例介绍5.2 案例分析与启示第六章：启蒙教育的家庭与社会环境6.1 家庭环境对启蒙教育的影响6.2 家庭启蒙教育的实践方法6.3 社会环境对启蒙教育的意义6.4 社会资源在启蒙教育中的应用第七章：启蒙教育中的心理发展与情感关怀7.1 启蒙教育与心理发展的关系7.2 如何在启蒙教育中关注学生的情感需求7.3 情感关怀在启蒙教育中的作用7.4 提升学生情感素质的启蒙教育策略第八章：多元智能理论在启蒙教育中的应用8.1 多元智能理论的概述8.2 多元智能理论在启蒙教育中的实践方法8.3 多元智能理论在课程设计与教学评价中的应用8.4 多元智能理论对启蒙教育的启示第九章：启蒙教育的创新与发展趋势9.1 教育信息化在启蒙教育中的应用9.2 科技手段在启蒙教育中的创新实践9.3 国内外启蒙教育的发展趋势9.4 适应未来教育的启蒙教育策略10.1 启蒙教育的重要性再强调10.2 教育工作者与家长在启蒙教育中的责任10.3 全社会共同关注启蒙教育的发展10.4 对未来启蒙教育的期待与展望重点和难点解析一、启蒙的定义与背景补充说明：启蒙不仅仅是一种教育方式，更是一种思想运动，起源于18世纪的欧洲，强调理性、自由和人权。
在教育领域，启蒙强调激发学生的思考能力和创造力，培养独立思考的人格。
二、启发式教学法补充说明：启发式教学法要求教师在教学过程中，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
小学《难忘的启蒙》教案
小学《难忘的启蒙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《难忘的启蒙》这篇文章，了解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生对文章中的优美语句进行赏析和理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文章的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度去理解和解读文章，提高自己的独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对启蒙老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生珍惜受教育的权利，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解《难忘的启蒙》这篇文章的主要内容和情节。
2. 学会赏析文章中的优美语句和表达方式。
三、教学难点1. 如何引导学生从不同角度去理解和解读文章。
2. 如何培养学生对启蒙老师的尊敬和感激之情。
四、教学准备1. 教师准备《难忘的启蒙》这篇文章的相关资料和教学课件。
2. 学生准备笔记本和笔，以便做笔记和记录。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《难忘的启蒙》这篇文章的背景和作者。
（2）引发学生对启蒙老师的思考，让学生分享自己与启蒙老师的故事。
2. 阅读理解（1）学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情节。
（2）教师提出问题，检查学生的阅读理解情况。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，从不同角度去理解和解读文章。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 赏析与思考（1）教师引导学生赏析文章中的优美语句和表达方式。
（2）学生结合自己的经历，思考启蒙老师对自己的影响和帮助。
5. 情感体验（1）学生分享自己对启蒙老师的尊敬和感激之情。
（2）教师总结，强调珍惜受教育的权利，树立正确的价值观。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）学生回家后，写一篇关于自己启蒙老师的文章。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对文章的理解和分析能力是否有所提高。
2. 教师思考如何在教学中更好地引导学生从不同角度去理解和解读文章，提高学生的独立思考能力。
2024年语文课《难忘的启蒙》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏优美的语句，提高审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对启蒙老师的敬爱和感激之情。
（2）培养学生的感恩之心，尊敬师长。
（3）激发学生热爱学习，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）学会从不同角度思考问题。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生深入理解课文主题。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主朗读课文，感受课文的美感。
3. 讲解生字词：解释课文中出现的新词，让学生理解并运用。
4. 分析课文结构：引导学生了解课文的篇章结构，把握主题思想。
5. 讨论与思考：组织学生展开讨论，从不同角度思考问题，培养创新思维。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对启蒙老师的感激之情。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能够正确地表达出课文的大意。
2. 学生对生字词的掌握程度，是否能灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文结构的理解，是否能清晰地阐述课文的主题思想和作者的观点。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己与启蒙老师的故事。
2. 邀请一位启蒙老师到课堂分享教学经验，让学生更深入地了解教师的工作。
难忘的启蒙 教案教学设计
难忘的启蒙教案教学设计第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解并认识启蒙教育的意义和价值。
2. 培养学生对启蒙教育的好奇心和探索欲望。
3. 引导学生认识到启蒙教育对个人成长的重要性。
教学内容：1. 启蒙教育的定义和意义。
2. 启蒙教育在个人成长中的作用。
3. 启蒙教育的方法和技巧。
教学活动：1. 引导学生思考启蒙教育的意义和价值。
2. 让学生分享自己经历过的一次启蒙教育经历。
3. 小组讨论：如何运用启蒙教育的方法和技巧。
第二章：家庭教育教学目标：1. 让学生了解家庭教育的定义和特点。
2. 培养学生对家庭教育的认识和理解。
3. 引导学生思考家庭教育在启蒙教育中的作用。
教学内容：1. 家庭教育的定义和特点。
2. 家庭教育的方法和技巧。
3. 家庭教育在启蒙教育中的重要性。
教学活动：1. 让学生分享自己对家庭教育的理解和认识。
2. 小组讨论：家庭教育的方法和技巧。
3. 案例分析：家庭教育在启蒙教育中的实际应用。
第三章：学校教育教学目标：1. 让学生了解学校教育的定义和特点。
2. 培养学生对学校教育的认识和理解。
3. 引导学生思考学校教育在启蒙教育中的作用。
教学内容：1. 学校教育的定义和特点。
2. 学校教育的方法和技巧。
3. 学校教育在启蒙教育中的重要性。
教学活动：1. 让学生分享自己对学校教育的理解和认识。
2. 小组讨论：学校教育的方法和技巧。
3. 案例分析：学校教育在启蒙教育中的实际应用。
第四章：社会教育教学目标：1. 让学生了解社会教育的定义和特点。
2. 培养学生对社会实践教育的认识和理解。
3. 引导学生思考社会教育在启蒙教育中的作用。
教学内容：1. 社会教育的定义和特点。
2. 社会教育的方法和技巧。
3. 社会教育在启蒙教育中的重要性。
教学活动：1. 让学生分享自己对社会实践教育的理解和认识。
2. 小组讨论：社会实践教育的方法和技巧。
3. 案例分析：社会实践教育在启蒙教育中的实际应用。
第五章：自我教育教学目标：1. 让学生了解自我教育的定义和特点。
六年级下册语文难忘的启蒙教案
六年级下册语文《难忘的启蒙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解其品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
（3）学会欣赏优美的语言，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对启蒙老师的敬爱和感激之情。
（2）培养学生的感恩之心，懂得珍惜身边的人和事。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的人物形象，理解其品质。
三、教学难点1. 学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
2. 学会欣赏优美的语言，提高学生的语文素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的感恩之心。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、音乐等引导学生回忆难忘的启蒙老师，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的人物形象，理解其品质。
4. 课堂讲解：提炼课文的中心思想，讲解难点内容。
5. 课堂练习：运用所学知识，进行口头练习和写作练习。
6. 总结回顾：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。
7. 布置作业：根据课堂学习情况，布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行作文练习，以《我的启蒙老师》为题，写一篇感谢启蒙老师的文章。
《难忘的启蒙》教案设计
《难忘的启蒙》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《难忘的启蒙》，了解文章的主题和内容，体会作者对启蒙老师的感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的品质，提高学生的感恩意识。
3. 引导学生学会从生活中发现美好，从身边的人和事中汲取正能量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，感受作者对启蒙老师的感激之情，培养学生的感恩意识。
2. 教学难点：引导学生从生活中发现美好，学会尊敬和感激身边的人。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对启蒙老师的感激之情。
3. 案例分析法：分析课文中的具体事例，引导学生从中汲取教训。
四、教学准备：1. 课文《难忘的启蒙》及相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 讨论分组所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《难忘的启蒙》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文章的语气和情感。
3. 内容讲解：分析课文中的具体事例，让学生理解作者对启蒙老师的感激之情。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己对启蒙老师的感激之情，以及从生活中发现的美好事物。
5. 分享心得：邀请部分学生代表分享自己的讨论成果，让大家共同感受感恩的力量。
6. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生从中汲取教训，学会尊敬和感激身边的人。
8. 课后作业：布置一道关于尊敬和感激老师的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步表达对启蒙老师的感激之情，可以是书信、绘画、手工等形式。
2. 邀请一位尊敬的老师到班级分享自己的教育故事，让学生从更多角度了解老师的工作和付出。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方面，评价学生对课文内容的理解和感悟。
《难忘的启蒙》教案设计
《难忘的启蒙》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 通过阅读课文《难忘的启蒙》，了解文章的主要内容和事件。
2. 掌握文章中涉及的重要词汇和短语。
过程与方法：1. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
2. 学会通过分析文章内容，提炼文章主题和观点。
情感态度与价值观：1. 感受作者对启蒙老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
2. 引导学生思考并珍惜自己的成长过程中遇到的良师益友。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《难忘的启蒙》的阅读与理解。
2. 文章中重要词汇和短语的掌握。
难点：1. 理解并分析文章中的深层含义和作者的情感表达。
2. 运用文章中的观点和思想，反思自己的成长经历。
三、教学过程1. 导入：简要介绍课文《难忘的启蒙》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解。
3. 词汇学习：引导学生学习课文中的重要词汇和短语，加深对文章内容的理解。
4. 深入分析：讨论文章中的观点和思想，引导学生思考并分享自己的成长经历。
四、课后作业1. 复习课文《难忘的启蒙》，巩固所学的重要词汇和短语。
2. 写一篇短文，分享自己成长过程中遇到的良师益友，以及他们对自己的影响。
3. 准备课堂讨论，思考并准备分享自己对课文观点的思考和体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极程度和参与情况。
2. 阅读理解能力：通过回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇掌握情况：检查学生对课文中的重要词汇和短语的掌握情况。
4. 课后作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的复习和巩固情况。
5. 课堂讨论：观察学生在讨论中的思考深度和表达能力，以及他们对课文观点的理解和反思。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历，增强课堂的互动性。
2. 案例分析：通过分析课文中的案例，引导学生思考并提炼文章的观点和思想。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成相关的学习任务，培养学生的团队合作能力。
《难忘的启蒙》教案设计
《难忘的启蒙》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《难忘的启蒙》，了解文章主要内容，体会作者对启蒙老师的感激之情。
2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的美好情感。
3. 提高学生朗读感悟能力和语言表达能力。
4. 引导学生学会从身边的人和事中汲取成长的力量。
二、教学重点1. 理解课文《难忘的启蒙》的主要内容，体会作者对启蒙老师的感激之情。
2. 学习课文中的优美语句，提高朗读感悟能力。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者对启蒙老师的深厚感情。
2. 学会从身边的人和事中汲取成长的力量。
四、教学准备1. 课文《难忘的启蒙》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程Step 1: 导入新课1. 教师简要介绍课文《难忘的启蒙》的作者及其背景。
2. 引导学生思考：启蒙老师对一个人的成长有哪些影响？Step 2: 自主学习1. 学生自主阅读课文《难忘的启蒙》，理解课文内容。
2. 学生结合课文内容，思考问题：为什么说启蒙老师是“我”的启蒙？Step 3: 合作交流1. 学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
2. 各组选派代表进行汇报，全班交流讨论。
Step 4: 感情朗读1. 教师指导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生分组朗读，互相评价、交流。
Step 5: 深入探讨1. 教师引导学生思考：课文中的“难忘的启蒙”对你有什么启示？2. 学生结合个人经历，谈谈自己对启蒙老师的感激之情。
Step 6: 小结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
Step 7: 作业布置1. 请学生结合课文内容，写一篇关于尊敬老师的感悟文章。
2. 推荐阅读相关文学作品，加深对老师敬意的学习。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和感悟是否深刻，教学过程中是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论、朗读等环节。
小学《难忘的启蒙》教案
小学《难忘的启蒙》教案一、教学目标1. 让学生理解并体验到启蒙教育的重要性，认识到启蒙教育对自己成长的影响。
2. 培养学生热爱学习、自主探究的习惯，提高学生对知识的渴求。
3. 引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事，激发学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 第四章《我的启蒙老师》：讲述学生与启蒙老师之间的感人故事，让学生感受启蒙老师的辛勤付出和无私奉献。
2. 第五章《难忘的课堂》：回顾难忘的课堂经历，引导学生发现学习中的乐趣，激发学生对知识的热爱。
3. 第六章《成长的足迹》：通过学生自身的成长经历，让学生认识到启蒙教育对自己成长的积极影响。
4. 第七章《感恩的心》：培养学生感恩的心态，让学生懂得珍惜身边的人和事。
5. 第八章《梦想的起航》：引导学生树立远大理想，激发学生积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生体验到启蒙教育的重要性，培养学生的感恩心态，激发学生积极向上的人生态度。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究，发现学习中的乐趣，提高学生对知识的渴求。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过感人故事体验启蒙教育的重要性。
2. 运用讨论法，引导学生学会感恩，培养学生的积极心态。
3. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 运用启发式教学法，引导学生自主探究，发现学习中的乐趣。
五、教学过程1. 第四章《我的启蒙老师》：（1）案例展示：介绍一位辛勤付出的启蒙老师，让学生感受老师的无私奉献。
（2）小组讨论：让学生分享自己与启蒙老师的故事，感受启蒙教育的重要性。
（3）情感体验：让学生写出自己对启蒙老师的感激之情，培养感恩心态。
2. 第五章《难忘的课堂》：（1）回忆之旅：让学生回顾难忘的课堂经历，分享学习中的乐趣。
（2）小组交流：引导学生发现学习中的乐趣，提高对知识的渴求。
3. 第六章《成长的足迹》：（1）成长回顾：让学生讲述自己的成长经历，认识到启蒙教育的影响。
《难忘的启蒙》教案设计
《难忘的启蒙》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解启蒙教育的意义和价值。
培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。
2. 过程与方法：引导学生运用分析、综合、比较等方法，深入理解课文内容。
鼓励学生发表自己的看法和感受，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到启蒙教育对个人成长的重要性。
培养学生热爱教育、热爱学习的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：课文内容的理解和分析。
学生对启蒙教育的认识和体会。
难点：引导学生深入理解课文中的隐喻和象征意义。
学生如何将课文中的启示运用到自己的学习和生活中。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾自己的启蒙教育经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生的理解程度。
教师引导学生分析课文中的隐喻和象征意义，帮助学生深入理解课文。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己对启蒙教育的认识和体会。
教师引导学生将课文中的启示运用到自己的学习和生活中。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和课后作业检查学生的阅读理解程度。
2. 学生讨论和分享的评价：关注学生的参与程度、表达能力和团队合作精神。
3. 学生心得体会的评价：检查学生的反思和认识，评价学生对启蒙教育的理解程度。
五、教学资源：1. 课文文本：《难忘的启蒙》。
2. 教学课件：教师根据教学内容制作课件，辅助学生理解课文。
3. 参考资料：相关书籍、文章、视频等，用于教师备课和拓展学生视野。
4. 小组讨论工具：如白板、卡片等，方便学生进行小组讨论和分享。
六、教学准备：1. 教师事先阅读课文，理解课文内容和主题。
2. 准备相关教学资源和材料，如课件、参考书籍等。
3. 设计好课堂问题和讨论题目，准备教学活动所需的各种工具和材料。
七、教学方法：1. 讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解课文主题和意义。
2. 互动讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生主动参与课堂。
《难忘的启蒙》小学六年级语文教案
《难忘的启蒙》小学六年级语文教案教学目标：1.理解课文内容，感悟作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
2.学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感悟作者情感。
2.学习课文的写作方法。
教学难点：1.理解课文中的难点词语。
2.感悟作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
教学准备：1.课文《难忘的启蒙》2.教学课件3.学生作业本教学过程：一、导入新课1.老师出示课题：“难忘的启蒙”，引导学生思考：什么是启蒙？为什么难忘？2.学生分享自己对启蒙的理解和经历。
二、学习课文1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.老师通过课件展示课文中的难点词语，帮助学生理解。
3.学生分段落朗读课文，体会作者的情感。
a.课文讲述了哪些关于启蒙老师的故事？b.你认为作者为什么对启蒙老师充满敬意和怀念？c.你从课文中感受到了什么？三、分析课文写作方法1.学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
2.学生讨论：课文中的写作方法对自己的写作有何启示？四、课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话概括启蒙老师的特点。
2.学生以“我的启蒙老师”为题，写一篇作文，要求运用课文中的写作方法。
1.学生分享自己的课堂收获。
3.学生课后搜集关于启蒙老师的感人故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《难忘的启蒙》，让学生深刻理解了启蒙老师的重要性，感悟到了作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
在教学过程中，老师注重引导学生理解课文内容，分析课文写作方法，并运用到自己的写作中。
学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生理解能力较弱，需要老师在课后给予个别辅导。
教学实录：一、导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇课文，题目叫《难忘的启蒙》。
你们知道什么是启蒙吗？生1：启蒙就是刚开始学习的时候，老师教给我们基础知识。
生2：启蒙就是打开我们的智慧之门，让我们认识世界。
师：很好，同学们对启蒙都有自己的理解。
课文《难忘的启蒙》的优秀教学设计
课文《难忘的启蒙》的优秀教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《难忘的启蒙》。
本课主要讲述了作者在抗日战争时期，跟随父母在游击区生活，受到了一位名叫韩老师的启蒙教育，韩老师不仅教会了作者读书、写字，还教育他要热爱祖国，热爱人民，热爱和平。
课文通过作者的回忆，展现了韩老师的高尚品质和伟大的爱国主义精神，教育学生要铭记历史，珍惜和平，热爱祖国。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会韩老师的品质和爱国主义精神。
2. 学会本课的生字词，会用“启蒙”造句。
3. 懂得珍惜和平，热爱祖国，尊敬老师。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会韩老师的品质和爱国主义精神。
难点：学会本课的生字词，会用“启蒙”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
然后提问：“同学们，你们知道什么是启蒙吗？今天我们要学习的课文《难忘的启蒙》讲述了什么故事？”2. 学习课文a. 韩老师是谁？他教会了你什么？b. 韩老师为什么会给作者留下深刻的印象？c. 从课文中，我们可以看出韩老师具有哪些品质？3. 学习生字词教师带领学生学习本课的生字词，要求学生能够正确书写和理解这些生字词。
4. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，如：“请用‘启蒙’造一个句子。
”5. 小结六、板书设计板书设计如下：《难忘的启蒙》韩老师——教会作者读书、写字韩老师——教育作者热爱祖国、热爱人民、热爱和平韩老师——给作者留下深刻的印象七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“启蒙”造一个句子，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：请学生们课后思考，身边的人谁给你们留下了深刻的印象？他们给你们带来了哪些影响？下节课分享。
六年级下册语文难忘的启蒙教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的难忘的启蒙故事，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：激发学生对启蒙教育的重视，培养他们对语文学习的兴趣，懂得感恩，学会珍惜。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所讲述的难忘的启蒙故事。
（2）体会作者的情感，并结合自己的实际进行思考。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词：（1）教师挑选重点生字词进行讲解。
（2）学生跟读，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评并补充。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，分享自己的感悟。
5. 讨论交流：（1）学生分组讨论，分享自己难忘的启蒙经历。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 情感体验：（1）学生闭眼静思，回忆自己的启蒙老师。
（2）分享自己的感悟，表达感恩之情。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的实际，写一篇关于难忘的启蒙经历的文章。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们在课文学习中的收获和困惑，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度，及时进行反馈。
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一、谈话导入、检查预习1、板书：知识做人看到这两个词，让你想到了什么？2、板书：难忘的启蒙启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？板书：抗日演讲两次批评宽容逃课二、学习课文、体会内容（一）抗日演讲1、哪些段落写了抗日演讲？请你用自己喜欢的方式去学习3－5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？2、指名交流板书：爱国引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？齐声朗读第五自然段（二）两次批评1、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？2、指名交流“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？”这句话是什么意思？老师在告诫我什么？板书：正直诚实为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”？这句话告诫我什么？板书：勤勉3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。
指名朗读老师对我的批评4、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？5、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。
同学们，你在的小学中有类似的情景吗？回忆、交流（三）宽容逃课1、对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么？2、联系课文讨论，体会老师爱国情感。
（四）首尾段落1、引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。
后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。
当我站在讲台上――――2、理解重点句：既然我的老师……开花结果呢？老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话3、这一段与哪一段相互呼应？指名朗读第一段，你体会到了什么？4、齐读第一段，体会作者的满怀深情。
三、欣赏歌曲、升华感情1、的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。
钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师――杨老师的影响。
我也经常想起一首歌――《长大后我就成了你》。
今天我把它带来与大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师。
2、播放歌曲。
板书：难忘的启蒙抗日演讲两次批评爱国、正直、诚实、勤勉宽容逃课第一课时学习目标：学会10个字，认识8个字；正确、流利地朗读课文；初步了解课文的大体内容。
一、谈话揭题：1、你还记得那些曾经教过你的老师吗？你最尊敬的老师是谁？为什么？2、常言道“师恩难忘”，今天要学习的课文是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。
（读课题）你觉得课题的重点词应是哪个词？3、刘绍棠简介：13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家，有社会主义“田园牧歌”之美誉。
后遭波折，益增其华，出版长篇小说12部，中篇小说《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。
大家想像一下那该是一位怎样的老师？过渡：他是不是就是你们想象中的老师呢？他又把作者领进了什么大门呢？请同学们来读读课文。
二、检查预习情况：指名分节读课文，提醒读好儿化音。
三、再读课文、边思边读1．默读思考：田老师是个怎样的老师？他把我领进了什么门？2．交流：（1）首先让我们认识一下田老师，看看他是怎样的一个人。
可以直接用课文中的词语，也可以自己概括。
小结：口才好、文笔好；桃李满门的；善讲故事的；谦虚的；很有教学方法。
（2）田老师把我领进了什么门？板书：文学创作之门（启发引导：文中的我是一位作家，从事的是什么工作？可见田老师把我领进的是文学创作之门。
）四、课堂作业。
完成本课的生字。
第二课时学习目标：1.加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界以及作者对小学老师深深的感激之情.2.联系上下文,解读课文中关键语句“十年树木，百年树人”、”插柳之恩”的内涵.3.培养学生精读深思的习惯，在探究中获得学习的愉悦。
4.通过“读写拓展”等语言实践活动，发展学生的语言，理解含义深刻的句子。
教学过程：一、研读课文，重点理解含义深刻的句子过渡：田老师执教四十年，桃李满门，他不仅口才好，而且文笔也好，是他把我领进了文学创作之门。
1、默读3-7节，思考：文章用一件什么事例来出田老师把我领进了文学创作之门？板书：小诗编成故事2、齐读小诗听老师讲故事（老师范读故事）3、作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故事本身之外，我还听到了什么？学到了什么？交流后小结：还教给我们做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家；教给我做人的道理：听从大人的正确教导。
过渡：这么动听这么有教育意义的故事作者被深深地吸引住了。
请快速浏览课文找一找。
4、书上哪些句子写出“我”被深深地吸引住了：（1）齐读第6节（出示句子）我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆。
直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
（2）理解第六节句子句子中围绕哪个词来写：‘入迷’是什么意思？我为什么入迷？在文中找出与它相联系的句子、词语、（娓娓动听）还有哪些词语描写我入迷的样字？（3）展开想象出示句子：我听得入迷，恍如身临其境，我好象看见……又好像听见……还好像……5、还有哪些语句可以看出田老师把我领进了文学创作之门？用曲线划出（1）出示句子：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地”（2）理解句子：我在……有如春雨点点入土。
（启发解决：会从上千个故事中学到些什么？是老师刻意教的吗？）小结：在不知不觉中，我学到了那么多。
正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
”田老师在我那幼小的心田上播下文学的种子。
（3）一起再来读读这个句子。
感情朗读（高兴、感激之情）二、学习8，9节1、过渡：从事文学创作，需要丰富的想象力，我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，田老师影响培育了我，使我开了窍，使我受益四十年，“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。
”（出示）有意栽花花不活，无心插柳柳成荫这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（学生交流后出示）①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）齐读课题：老师领进门，修行靠自身过渡：老师虽然不认为学生成才是自己的功劳，可作为学生怎么会忘记老师恩情呢？2、出示，指名读：十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘？“十年树木，百年树人”如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。
（因为十年树木，百年树人。
所以插柳之恩，我怎能忘？）齐读：十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘？3、请齐读8、9节三、总结全文，拓展延伸。
师小结：田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。
”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。
难怪一位知名作家在阔别老师40年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。
让我们满怀感念师恩的心情有感情地朗读课文最后两节。
一、老师领进门1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家。
教师简介刘绍棠，1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。
刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。
长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。
）2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢、感谢）你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
3、大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）谁来读读课题？同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）4、同学们，田老师真厉害！田老师真有本事！培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。
（出示）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
5、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）6、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），还可以从哪看出来？①我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆。
直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
谈体会、朗读指导。
二、修行靠自身1、同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。
“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。
”（出示）有意栽花花不活，无心插柳柳成荫这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（学生交流后出示）①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）齐读课题：老师领进门，修行靠自身2、出示，指名读：十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘？“十年树木，百年树人”如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。