课堂观察方案

《合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究》

课堂观察方案

一、目的

本课堂观察主要的目的就是在英语阅读教学中，教师观察合作学习对学生课堂互动，营造课堂氛围以及对学困生的影响等几个方面进行。

二、课堂观察的维度

本次课堂观察的维度，研究者主要是从学生学习和课堂文化两个维度入手，进行观察和分析。

（1）学生学习的维度

A.学生的阅读习惯，是否运用了老师平时所教的阅读策略？

B.学困生参与小组互动的情况：在小组成员的带动下，学困

生的参与阅读的情况是否有变化？

C.学生自主阅读的情况：在实施合作学习以后，观察学生是

否有进一步阅读课外读物的内在需求？

（2）课堂文化的维度

A.学生与学生的关系以及学生和老师的关系是否比实验前

更融洽？

B.在合作学习的英语阅读氛围下，学生是否比以前更加勇于

用英语表达自己的观点？

C.学生与学生之间的沟通和交流是否相比实验以前更通

畅？

三、课堂观察的结果

（1）学生课堂参与热情较试验前高。和试验前相比较，英语阅读课的课堂气氛变得轻松、活跃，学生乐于参与各种形式

的读后活动，特别是课文表演、课堂辩论和读后续写等形式新颖的活动受到了学生普遍的喜爱。

（2）学困生能感受到来自小组内部成员的帮助和鼓励，也逐渐乐于参与小组活动。由于合作活动使学生在面向集体发言前就进行了模拟练习，所以发言时学生感到更加自信。

（3）学生能在阅读中灵活运用阅读策略，有部分学生能够根据阅读目的和要求的不同，适当地调整自己的阅读策略。

（4）学生逐步养成了课外自主阅读的习惯。大多数学生，尤其是女生，对英语阅读产生了浓厚兴趣。一些学生已有了内在的英语阅读需求，能主动坚持课外阅读，养成了良好的英语阅读习惯。

（5）遇到困难时，学生会向周围同学求助，共同讨论，寻求解决问题的方法。

（6）学生阅读的最大困难是英语词汇量小，合作型阅读教学对扩大学生的词汇量，特别是学困生的词汇量，效果不明显。如何帮助学生积累词汇并跨过阅读中的生词障碍，还有待后续研究。