部编人教版三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件
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(1)国王准备佳肴招待啄木鸟等朋友。( ) (2)大森林里住着一群小动物。星期天，啄木鸟到森林
超市购物。( ) (3)一只小猫在吃鱼。( )
2．从课本的备选词中选出自己想要的词。 __啄__木__鸟__、__玫__瑰__花__、__国__王__________________________
三、阅读欣赏，学习方法。 1．阅读短文，完成练习。
一天，有一只活泼可爱的啄木鸟，在天空中 自由自在地飞过来飞过去，后来飞到了大树面 前，啄木鸟问大树：“我能不能在你身上搭 窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要
写法品析：
开篇运用比喻，把大 树比作士兵，写出了 大树身体强壮，为后 文埋下了伏笔。
弄脏了我刚换的新衣服！”啄木鸟垂头丧气地 飞走了。
大树正在唱“卡拉OK”，突然它身上疼了 起来。大树的身上一开始是微疼，它想：可能 是慢性阑尾炎、慢性肠胃炎吧，应该过一会儿 就会好的。 慢慢地它的身上越来越疼，浑身 上下像被针扎了一样，它唱的“卡拉OK”慢慢 地变成了“哎呀，哎呀”的呻吟声。
啄木鸟和大树的第 一次对话写出了大 树的傲慢。“垂头 丧气”抓住啄木鸟 的神态来写。
大树的心理描写， 写出了大树痛苦的 程度。
那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大 树的呻吟声，便顺着声音飞了过来，说：“大 树伯伯，让我来给您治病吧！” 说着就啄开了 树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。 很快大树 在啄木鸟的治疗下恢复了健康。大树问啄木鸟： “你是用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢 你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我 这里做窝。” 在啄木鸟医生的热情呼唤下， 许多小鸟都飞到这棵大树上做窝。
1. 想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不 能脱离实际胡编乱造。
2. 想象要具体。在创编童话故事时想得越细，描写得 越具体，所编的故事就会越生动。
3. 想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空， 要让自己的思维自由驰骋，不要受太多条条框框的限制。
4. 想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目 的，凸显健康积极的主题。
习作：我来编童话
RJ 三年级上册
有 趣 的 童 话 故 事
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1. 能借助教材提示的内容，发挥想象，编写一篇 童话故事。 2. 能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主 修改习作，初步形成修改习作的意识。试着给故事 加上题目。
3.大胆想象，创编情节。
曲折、动人的故事情节才能吸
引读者的眼球。想象故事中的主人
什么样的故事情节才 能吸引读者的眼球？
公会发生什么事？这件事是怎么发 生的，怎么发展的，结果如何？在 事情发展的过程中主人公会怎么说，
怎么做，心里会想些什么？把这些
写具体了故事也就丰满了。
什么是想象？想象指想出不在眼前的具体形象或情景。 如何大胆合 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实 理的想象呢？ 中根本不存在的事物形象。
啄木鸟的语言描写突 出了它的热情、有礼 貌。“啄开、狼吞虎 咽”写出了啄木鸟治 病很专业、很认真。
大树的语言描写表达 了它的感激之情。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树 上欢快地唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的 好朋友，幸福快乐地生活在一起。
故事结局很阳光，大 家成了相亲相爱的好 朋友。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且 添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时 能抓住角色的特点（如大树会生病，啄木鸟会治病）来 创编故事，想象合理。抓住角色的语言、动作、神态进 行描写使故事情节生动、具体、完整。
1.选择喜欢的时间、地点和人物，想象画面， 编写童话故事。
怎
么
2.按照故事发生的顺序写。要写出故事的起 因、经过和结果。
写
3.要抓住人物的语言、神态、动作进行细致 描写。
习作技法
1.合理想象，刻画人物。
选定角色之后， 我们要怎么做呢？
还要注意什么呢？
选定习作的角色之后， 就要想象它们是什么样 的？如外貌、性格……
狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺 着一匹死马，你可以出来大吃一顿。”
1. 审题
习作指导
本次习作是根据给出的词语，编写童话故事。
习作指导
2. 选材和构思
仔细观察这几组词语，你的脑海里出现了怎样的画 面？想到了什么样的故事？从中选取一个或几个角色， 也可以添加自己喜欢的角色，如小公主、月亮等，编写 童话故事。联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世 界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作是要( C )
A．写日记
B．写人
C．编童话故事
2．根据习作要求，下列说法正确的一项是( C ) A．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意编一个童话就可以。 B．选词编故事，不是童话也可以。 C．选词编童话，一个词或几个词都可以。 D．选词编童话，词选得越多越好。
二、学会选材。 1．下面哪些能成为本次习作的材料？打“√”。
马捉狮子 农夫有一匹忠实的马。这匹马老了，不能再干活了， 它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来 一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现 在，你必须离开我的马棚。”说着，便把它赶到田野去了。
马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐 狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。
狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。你只需要躺在地 上，不动，装作死了。”马照狐狸的吩咐做了。
在写作时要联系现实生 活想象要合理。如：国 王拥有至高无上的权 利……玫瑰美丽清香但 有刺……啄木鸟会给树 治病等。
2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪 些写作手法呢？
习作要采用拟人化的手法，把 故事中的角色都当成人来写， 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法， 让人物特点更鲜明。
4.认真修改，准确拟题。
写完后我们还应 该注意什么呢？
写完后可以小声读一读，看 看句子是否通顺，尝试用修 改符号进行修改。如果你能 给故事起一个响亮的名字， 你的文章一定会更出彩，注 意题目要居中。
佳作在线： 大树和啄木鸟
从前，有一棵大树，那棵大树很粗壮，枝叶 繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫 草地的士兵。
超市购物。( ) (3)一只小猫在吃鱼。( )
2．从课本的备选词中选出自己想要的词。 __啄__木__鸟__、__玫__瑰__花__、__国__王__________________________
三、阅读欣赏，学习方法。 1．阅读短文，完成练习。
一天，有一只活泼可爱的啄木鸟，在天空中 自由自在地飞过来飞过去，后来飞到了大树面 前，啄木鸟问大树：“我能不能在你身上搭 窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要
写法品析：
开篇运用比喻，把大 树比作士兵，写出了 大树身体强壮，为后 文埋下了伏笔。
弄脏了我刚换的新衣服！”啄木鸟垂头丧气地 飞走了。
大树正在唱“卡拉OK”，突然它身上疼了 起来。大树的身上一开始是微疼，它想：可能 是慢性阑尾炎、慢性肠胃炎吧，应该过一会儿 就会好的。 慢慢地它的身上越来越疼，浑身 上下像被针扎了一样，它唱的“卡拉OK”慢慢 地变成了“哎呀，哎呀”的呻吟声。
啄木鸟和大树的第 一次对话写出了大 树的傲慢。“垂头 丧气”抓住啄木鸟 的神态来写。
大树的心理描写， 写出了大树痛苦的 程度。
那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大 树的呻吟声，便顺着声音飞了过来，说：“大 树伯伯，让我来给您治病吧！” 说着就啄开了 树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。 很快大树 在啄木鸟的治疗下恢复了健康。大树问啄木鸟： “你是用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢 你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我 这里做窝。” 在啄木鸟医生的热情呼唤下， 许多小鸟都飞到这棵大树上做窝。
1. 想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不 能脱离实际胡编乱造。
2. 想象要具体。在创编童话故事时想得越细，描写得 越具体，所编的故事就会越生动。
3. 想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空， 要让自己的思维自由驰骋，不要受太多条条框框的限制。
4. 想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目 的，凸显健康积极的主题。
习作：我来编童话
RJ 三年级上册
有 趣 的 童 话 故 事
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1. 能借助教材提示的内容，发挥想象，编写一篇 童话故事。 2. 能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主 修改习作，初步形成修改习作的意识。试着给故事 加上题目。
3.大胆想象，创编情节。
曲折、动人的故事情节才能吸
引读者的眼球。想象故事中的主人
什么样的故事情节才 能吸引读者的眼球？
公会发生什么事？这件事是怎么发 生的，怎么发展的，结果如何？在 事情发展的过程中主人公会怎么说，
怎么做，心里会想些什么？把这些
写具体了故事也就丰满了。
什么是想象？想象指想出不在眼前的具体形象或情景。 如何大胆合 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实 理的想象呢？ 中根本不存在的事物形象。
啄木鸟的语言描写突 出了它的热情、有礼 貌。“啄开、狼吞虎 咽”写出了啄木鸟治 病很专业、很认真。
大树的语言描写表达 了它的感激之情。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树 上欢快地唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的 好朋友，幸福快乐地生活在一起。
故事结局很阳光，大 家成了相亲相爱的好 朋友。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且 添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时 能抓住角色的特点（如大树会生病，啄木鸟会治病）来 创编故事，想象合理。抓住角色的语言、动作、神态进 行描写使故事情节生动、具体、完整。
1.选择喜欢的时间、地点和人物，想象画面， 编写童话故事。
怎
么
2.按照故事发生的顺序写。要写出故事的起 因、经过和结果。
写
3.要抓住人物的语言、神态、动作进行细致 描写。
习作技法
1.合理想象，刻画人物。
选定角色之后， 我们要怎么做呢？
还要注意什么呢？
选定习作的角色之后， 就要想象它们是什么样 的？如外貌、性格……
狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺 着一匹死马，你可以出来大吃一顿。”
1. 审题
习作指导
本次习作是根据给出的词语，编写童话故事。
习作指导
2. 选材和构思
仔细观察这几组词语，你的脑海里出现了怎样的画 面？想到了什么样的故事？从中选取一个或几个角色， 也可以添加自己喜欢的角色，如小公主、月亮等，编写 童话故事。联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世 界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作是要( C )
A．写日记
B．写人
C．编童话故事
2．根据习作要求，下列说法正确的一项是( C ) A．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意编一个童话就可以。 B．选词编故事，不是童话也可以。 C．选词编童话，一个词或几个词都可以。 D．选词编童话，词选得越多越好。
二、学会选材。 1．下面哪些能成为本次习作的材料？打“√”。
马捉狮子 农夫有一匹忠实的马。这匹马老了，不能再干活了， 它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来 一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现 在，你必须离开我的马棚。”说着，便把它赶到田野去了。
马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐 狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。
狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。你只需要躺在地 上，不动，装作死了。”马照狐狸的吩咐做了。
在写作时要联系现实生 活想象要合理。如：国 王拥有至高无上的权 利……玫瑰美丽清香但 有刺……啄木鸟会给树 治病等。
2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪 些写作手法呢？
习作要采用拟人化的手法，把 故事中的角色都当成人来写， 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法， 让人物特点更鲜明。
4.认真修改，准确拟题。
写完后我们还应 该注意什么呢？
写完后可以小声读一读，看 看句子是否通顺，尝试用修 改符号进行修改。如果你能 给故事起一个响亮的名字， 你的文章一定会更出彩，注 意题目要居中。
佳作在线： 大树和啄木鸟
从前，有一棵大树，那棵大树很粗壮，枝叶 繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫 草地的士兵。