音乐综合课教案音的长短
一年级上册音乐教案第四单元《声音的长短》人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《声音的长短》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过声音有长有短？”比如，当我们说“喵喵喵”时，每个“喵”的音长是不同的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音长短的奥秘。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们对声音长短在实际音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在引导与启发过程中，我觉得自己还可以做得更好，比如可以准备更多开放式问题，激发学生的思考，帮助他们深入探讨问题。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识点有了整体的认识，但在掌握程度上有一定差距。为了帮助学生们更好地消化吸收，我计划在课后布置一些针对性的练习，并对学习有困难的学生进行个别辅导。
3.加强团队协作意识，通过集体演唱、游戏等形式，学会与他人共同完成音乐活动。
4.激发创新思维，鼓励学生尝试创作简单的长短声音组合，培养音乐创作兴趣。
5.培养音乐审美能力，感受声音长短在音乐作品中的美感，提升音乐鉴赏水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音长短概念的建立：使学生理解全音符和二分音符所代表的声音长短，并能准确演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“声音长短在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
知识声音的长短-人教版一年级音乐上册教案
知识声音的长短-人教版一年级音乐上册教案1. 教学目的本节课的教学目的是：通过识别声音的长短，培养学生对音乐节奏的感知和理解能力，同时提高学生练习唱歌的技巧。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点是：让学生认识声音的长短，熟悉一些基本音乐符号的名称和形状，能够正确演唱歌曲并把握歌曲的节奏感。
本节课的教学难点是：让学生理解音符的衔接和节奏的关系，通过练习唱歌来提高他们的演唱技巧。
3. 教学过程（1）热身活动通过一些简单的动作和唱歌，热身学生的身体和嗓子，让学生尽快进入音乐课的状态。
（2）识别声音的长短在黑板上展示出几个基本的音乐符号，例如：全音符、二分音符和四分音符，让学生尝试着说出它们的名称。
然后向学生播放一些不同长度的声音，让学生尝试着猜测声音的长短，并在黑板上画出它们的形状。
（3）唱歌练习让学生尝试唱一首简单的歌曲，例如：《小兔子乖乖》。
老师可以先唱一遍让学生跟着哼唱，然后再一句一句地教给学生唱，让他们掌握歌曲的节奏感。
在唱歌的过程中，老师可以不断提醒学生注意歌曲中不同音符的长短和节奏感，帮助他们更好地理解和把握这些内容。
（4）巩固练习让学生分组唱歌，对他们的唱歌进行评分，并提供一些练习材料让学生在接下来的时间里继续巩固和提高他们的唱歌技巧。
4. 教学效果评估通过上述教学过程，学生应该能够正确识别声音的长短，能够较为准确地说出各种基本音乐符号的名称和形状，能够熟练演唱歌曲并把握歌曲的节奏感。
老师可以通过一些小测验或者简单的练习来检测学生是否掌握了这些内容。
5. 教学反思在本节课的教学中，我觉得唱歌练习是最为重要的一部分。
在让学生掌握声音长短和音乐符号的过程中，通过唱歌来提高他们的演唱技巧和节奏感，这既能让学生更好地理解这些概念，也能让他们更容易地接受和喜欢音乐课程。
同时，对于那些唱歌不太好的孩子，老师也应该给予更多的鼓励和指导，提高他们的自信心和信心。
另外，教学要根据不同年龄段的学生的实际情况来设计和改变。
幼儿园大班音乐《声音长短》教案
幼儿园大班音乐《声音长短》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过音乐活动，体验声音的长短差异。
培养学生对音乐的感知和表达能力。
1.2 过程与方法：通过小组合作，让学生积极参与音乐创作和表演。
运用打击乐器和身体动作，感受音乐的长短节奏。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的合作精神和团队意识。
激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选择适合大班幼儿年龄特点的音乐教材，以声音长短为主题，富含教育意义和趣味性。
教材内容要贴近幼儿生活，易于理解和接受。
2.2 教学资源：准备相关的打击乐器，如小鼓、铃鼓等。
准备音乐CD或音响设备，用于播放音乐。
第三章：教学过程3.1 导入部分：教师以生动有趣的方式引起学生对声音长短的兴趣，如通过故事、游戏等。
引导学生观察和体验日常生活中的声音长短，如车辆行驶、敲门声等。
3.2 教学基本部分：教师引导学生听音乐，感受声音的长短。
教师示范打击乐器，展示声音的长短效果。
学生分组进行打击乐器的实践，尝试创作声音长短的音乐作品。
3.3 教学拓展部分：教师引导学生通过身体动作表现出声音的长短。
学生进行小组合作，运用打击乐器和身体动作创作音乐作品。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度，如是否主动参与打击乐器实践、小组合作等。
4.2 学生作品评价：评价学生在音乐创作和表演中的表现，如声音长短的准确性、创作的创意性等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的音乐作业，如让学生在家中尝试创作声音长短的音乐作品，与家人分享。
5.2 课外活动：教师组织相关的课外活动，如音乐工作坊、音乐会等，让学生进一步体验和热爱音乐。
第六章：教学准备6.1 环境创设：准备一个宽敞、安全的音乐活动场地，配备适当的音响设备。
布置教室，使环境充满音乐氛围，如悬挂音符装饰、音乐图标等。
6.2 材料准备：准备不同音高的打击乐器，如小鼓、铃鼓、木鱼等。
幼儿园大班音乐《声音长短》教案
幼儿园大班音乐《声音长短》教案1.1 设计意图：通过音乐活动，培养幼儿对声音长短的感知和辨别能力，激发他们对音乐的兴趣。
1.2 适用年龄：56岁幼儿1.3 活动时长：25分钟二、知识点讲解2.1 音乐基础知识：声音的长短、节奏、旋律2.2 音乐技能：听力训练、声音模仿、节奏感知2.3 音乐情感：培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力三、教学内容3.1 活动主题：声音长短3.2 教学材料：音乐CD、乐器（如打击乐器）、图片卡片3.3 教学过程：3.3.1 热身活动：唱一首欢快的歌曲，如《小星星》，让幼儿放松身心。
3.3.2 主体活动：3.3.2.1 教师播放音乐CD，让幼儿听声音的长短，并模仿。
3.3.2.2 教师用乐器演奏不同的节奏，让幼儿分辨声音的长短。
3.3.2.3 教师出示图片卡片，让幼儿根据图片内容唱出相应的歌曲，注意声音的长短。
3.3.3 总结活动：教师带领幼儿一起回顾所学内容，让幼儿展示他们在活动中的学习成果。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解声音的长短，学会分辨不同的节奏和旋律。
4.2 技能目标：培养幼儿的听力训练、声音模仿和节奏感知能力。
4.3 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力，增强他们的自信心和合作意识。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿学会分辨声音的长短，并能运用到实际演唱中。
5.2 教学重点：通过听力训练、声音模仿和节奏感知，让幼儿掌握音乐基础知识，提高他们的音乐素养。
这是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。
如果您对这部分内容有任何修改或补充意见，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：音乐CD、音响设备、打击乐器（如小鼓、铃铛）、图片卡片、教学PPT6.2 学具准备：幼儿用书《声音长短》、练习册《声音长短》、画笔和颜料七、教学过程7.1 教学步骤：7.1.1 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小星星》，让幼儿放松身心。
幼儿园大班音乐《声音长短》教案
幼儿园大班音乐《声音长短》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解声音有长短之分，并能够通过音乐活动感知声音的时长。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和听觉辨识能力，让幼儿能够按照指定的节奏和音高发出长短不同的声音。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够理解并实践声音长短的区分。
2. 教学难点：让幼儿能够按照指定的节奏和音高发出长短不同的声音。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、乐器（如小鼓、铃铛等）、图片卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入部分：通过简单的音乐游戏，引导幼儿进入音乐活动状态。
例如：教师播放节奏感强的音乐，让幼儿跟着音乐一起拍手，感受音乐的节奏。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿介绍声音长短的的概念，并通过图片卡片让幼儿认知声音长短的表示方式。
b. 教师示范如何发出长短不同的声音，让幼儿模仿并练习。
c. 教师带领幼儿进行节奏练习，让幼儿按照指定的节奏发出长短不同的声音。
d. 幼儿分组进行音乐实践活动，如：一组发长声音，另一组发短声音，交替进行。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿创造自己的声音长短组合，并进行展示。
b. 教师组织幼儿进行音乐游戏，如：“声音长短接力赛”，增强幼儿的团队合作意识。
五、教学评价1. 评价幼儿对声音长短的认知和理解程度。
2. 评价幼儿在音乐实践活动中的参与度和表现。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，如：是否能积极配合、遵守规则等。
教学反思：在教学过程中，要注意观察幼儿对声音长短的认知和掌握情况，根据幼儿的实际表现进行适时调整教学内容和难度。
要注重培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神，让每个幼儿都能在音乐活动中得到锻炼和快乐。
六、教学延伸1. 家园共育：教师可以通过家长会让家长了解孩子在音乐课上的表现，鼓励家长在家中与孩子一起进行音乐活动，如：一起唱儿歌、玩声音游戏等，以加强幼儿对音乐的理解和实践。
音的长短微课程设计
音的长短微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并识别音乐中不同长度的音符，包括全音符、二分音符、四分音符和八分音符。
2. 学生能够掌握不同音符时值之间的关系，如二分音符等于两个四分音符的时值。
3. 学生能够阅读并演奏简单的乐谱，准确表现出音符的时长。
技能目标：1. 学生能够通过拍手、敲击乐器等方式，准确模仿和表现不同长度的音符。
2. 学生能够运用所学知识，创作包含不同时长音符的简单节奏。
3. 学生能够在团队协作中，与他人共同演奏节奏，达到良好的音乐效果。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对音乐的热爱，增强对音乐学习的兴趣。
2. 学生通过音乐实践，学会尊重与合作，培养团队精神。
3. 学生体验音乐创作的乐趣，提高自信心和自我表达能力。
4. 学生了解音乐在生活中的应用，认识到音乐文化的多样性。
课程性质：本课程为音乐基础课程，以实践为主，注重培养学生的动手操作能力和音乐感知能力。
学生特点：四年级学生，具有一定的音乐基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应采用生动、有趣的教学方法，引导学生主动参与，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
通过课程学习，使学生在掌握音乐知识的同时，提高音乐素养，培养良好的审美情趣。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 音符时值的认识：- 引导学生复习全音符、二分音符、四分音符和八分音符的概念。
- 讲解不同音符之间的时值关系，如二分音符等于两个四分音符的时值。
2. 音符时值的实践：- 设计拍手、敲击乐器等互动活动，让学生亲身感受和模仿不同长度的音符。
- 指导学生阅读乐谱，通过演奏练习，加强他们对音符时值的掌握。
3. 节奏创作与展示：- 鼓励学生运用所学音符时值知识，创作自己的简单节奏。
- 组织学生以小组形式，协作完成节奏创作，并进行展示。
4. 教材关联内容：- 参照教材第四章“音的长短”，引导学生学习相关理论知识。
2023大班奥尔夫音乐优质教案声音长短通用
2023大班奥尔夫音乐优质教案声音长短通用一、教学内容本节课选自大班奥尔夫音乐教材第四章《声音探索》中第一部分“声音长短通用”。
详细内容包括认识声音时长和音长，通过身体动作和乐器演奏感受不同长度声音，培养孩子节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子理解声音有长有短，掌握不同时长和音长表达方式。
2. 能力目标：培养孩子通过身体动作和乐器演奏表现声音长短能力。
3. 情感目标：激发孩子对音乐兴趣，培养他们合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子理解并掌握声音长短表达。
教学重点：培养孩子通过身体动作和乐器演奏表现声音长短能力。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、响板等）、音乐播放器。
2. 学具：每位学生准备一张A4纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们围成圆圈，邀请他们模仿小动物，通过身体动作表现出不同时长声音。
引导孩子们关注声音长短，让他们感受到音乐中节奏。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声音时长和音长概念，用乐器演示不同长度声音。
示范如何用身体动作表现声音长短，引导孩子们模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组选择一种身体动作或奥尔夫乐器，表现不同长度声音。
鼓励孩子们相互配合，共同完成练习。
4. 小结与分享（5分钟）强调合作精神和团队意识，鼓励他们为集体音乐表现贡献力量。
六、板书设计1. 声音长短通用2. 内容：声音时长：长、短音长：全音符、二分音符、四分音符表现方式：身体动作、奥尔夫乐器七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用身体动作和奥尔夫乐器创作一段关于声音长短音乐作品。
家长协助录制视频，下节课分享。
2. 答案：孩子们创作音乐作品，要求包含不同长度声音，并能表现出节奏感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考如何更好地引导孩子们理解和掌握声音长短表达。
2. 拓展延伸：带领孩子们参加户外活动，观察自然界中声音，引导他们用身体动作和乐器表现。
人音版一年级音乐上册《音的长短》教学设计
《音的长短》教学设计教学目标1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
学情分析本学期我继续担任一年级音乐课。
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
重点难点1．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
2．培养学生模仿和创造节奏的能力。
教学过程教学活动活动1【导入】看一看、听一听、仿一仿1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。
首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3．整理学生在录象中收集到的声音，如小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩??4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。
比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法??】活动2【讲授】二、谈一谈、议一议、仿一仿1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
音乐教案-音的长短（小学第一册）-教学教案
音乐教案-音的长短（小学第一册）-教学教案第一篇：音乐教案-音的长短(小学第一册)-教学教案教学内容：音的长短教具：计算机、cai、视频演放仪、钢琴等课时：一课时教学目的一、通过学习ta、ti两个节奏的长短，在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。
二、在复习中加深印象、在练习中掌握规律。
培养学生的节奏感。
三、为节奏“填词”，增强学生的创作意识，提高音乐素质。
教学重点、难点一、精讲多练新知识，使学生能认得清、看得准、打得稳。
二、知道音的长短，有节奏的说话。
为节奏填词要强调词组的相互连接，为创作歌曲打好基础。
教材分析“音的长短”是一节带有“创编”性质的综合课。
通过音的长短复习与巩固、感受与模仿、变化与组合、练习与游戏、填词与演唱，加深对音的长短了解与掌握。
通过第一课《开学了》歌曲的学习，能分辨出一拍ta和半拍ti的长短（两个半拍组成的一拍“titi”），并把它贯穿到全课的始终。
为了掌握音的长短，锻炼学生为节奏填词。
由单字到词组、由教师说上句，学生说下句变为学生有节奏的填一句完整的词，学生还可以把自己创作的词即兴演唱，也请小朋友们跟着学唱，增强了学生的创作意识教学目标知识目标：通过认一认、读一读、拍一拍、打一打ta、titi这两种节奏的学习、复习与巩固，能把节奏进行变化组合，锻炼学生动脑的能力。
能力目标：培养学生有节奏的说话就是为节奏填词，提高学生综合能力。
情感目标：培养学生辨别音的高低、节奏的长短学习方法。
通过对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增强学生表现音乐的能力。
教学策略动画入手，激发兴趣。
把音的长短引入各教学环节中，由感受到理解，由感性到理性，由表现到创编，由浅入深，打好基础。
突出重点，解决难点。
学生动脑筋，在电脑上亲手来操作。
教师出题学生答、学生出题学生答。
以学生为主体，集体参与。
充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣，用多变页面帮助理解，达到寓教与乐的目的。
教学过程一、节奏律动，组织教学学生伴随着节奏音乐，模仿各种小动物，做各式各样的表演动作，或拍打各种不同类型的节奏步入教室，感受音的长短，培养学生的节奏韵律感。
《声音的长短》参考教案
《声音的长短》参考教案第一篇：《声音的长短》参考教案《声音的长短》教学设计教学目标1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．用拍节拍读节奏，按节奏模仿动物叫声的方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3．让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
4．培养学生模仿和创作的能力。
教学重、难点1．认识和感受二分音符、四分音符、八分音符时值。
2．在多声部中练习二分音符、四分音符、八分音符的节奏。
教材分析本课通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符。
低年级的音乐教学应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合。
这有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学过程中，先播放动物嬉戏的录像，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。
最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入教师出示动物图片并提问：1．图片中有哪些可爱的小动物？2．请模仿出这些动物的叫声。
教师：同学们学得真像！这些小动物的叫声有什么分别呢？学生回答：有的长有的短……教师总结：今天我们就来认识声音的长短。
二、认识音符欣赏谁的声音最长谁的声音最短动画。
请学生模仿出动画中动物的声音，并说出谁的叫声最长，谁的叫声最短？（学生模仿并回答。
）出示三种节奏：1.X —︱ X —二分音符2.X X ︱ X X 四分音符3.X X X X ︱ X X X X 八分音符音符介绍：二分音符时值为两拍，四分音符时值为一拍，八分音符时值为半拍。
音的长短课程设计
音的长短课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解音的长短概念，掌握不同音符时值的表现形式及名称。
2. 学生能够识别并演奏课本中所学的各种音符时值组合。
3. 学生了解音的长短在音乐旋律中的作用，并能分析其对音乐节奏的影响。
技能目标：1. 学生能够准确地用拍手、敲击乐器或歌唱表现出不同音符时值的长短。
2. 学生通过小组合作，创作包含不同音符时值的简单旋律，提高音乐表达能力。
3. 学生学会运用音乐理论知识，对音乐作品中的音的长短进行辨识和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对音乐节奏的敏感性和欣赏力，激发对音乐创作的兴趣。
2. 学生通过学习音的长短，培养耐心、细致的学习态度，增强自信心和成就感。
3. 学生在学习过程中，体验团队合作的重要性，培养团结互助的品质。
课程性质：本课程为音乐基础课程，以理论学习与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：针对小学三年级学生，他们对音乐已有一定的基础认识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需采用生动形象的教学方法，引导学生主动参与，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个别差异，提供有针对性的指导。
通过课程学习，使学生能够将音的长短知识应用于实际的音乐创作和欣赏中，提高音乐素养。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本第三章“音的长短”内容，组织以下教学大纲：1. 音符时值的概念与认识- 音符时值的定义与分类- 常见音符时值的识别与名称2. 音符时值的实践操作- 音符时值的拍手练习- 使用乐器或歌唱表现不同音符时值3. 音的长短在音乐中的应用- 分析课本范例中的音的长短运用- 旋律创编：运用不同音符时值创作简单旋律4. 小组合作与展示- 学生分组进行音的长短创作练习- 各小组展示作品，进行分享和讨论教学进度安排：第一课时：音符时值的概念与认识，进行拍手练习第二课时：使用乐器或歌唱表现不同音符时值，分析课本范例第三课时：旋律创编，小组合作练习第四课时：小组展示与评价，总结课程内容教学内容科学性和系统性：课程内容紧密围绕音的长短知识点，从理论到实践，再到创作和展示，逐步提高学生的音乐素养。
音的长短(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音的长短的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音的长短的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌、创作音乐或日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对音的长短这一概念表现出很大的兴趣。在导入新课的时候，通过提问日常生活中的音乐节奏变化，成功引起了学生的好奇心。他们在课堂上积极参与，认真听讲，这对于接下来的教学起到了很好的铺垫作用。
-举例：学生自由创作一个节奏，鼓励他们尝试不同的音符组合，突破常规。
-歌曲演唱中的时长表现：学生在学唱歌曲《小星星》时，要注意各个音符时长的准确表现，将理论知识应用于实际演唱中。
-举例：教师指导学生演唱《小星星》，关注歌曲中不同音符时长的表达，纠正唱错的部分。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
音的长短（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材四年级上册第五章——《音的长短》。主要内容包括：
1.音的四种基本时长：全音符、二分音符、四分音符、八分音符；
2.音符时值的认识，学习全音符等于二分音符的两倍，二分音符等于四分音符的两倍，四分音符等于八分音符的两倍；
3.音符时值的实际操作，通过拍手、敲击乐器等方式感受不同音符的时长；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符等于二分音符的两倍，二分音符等于四分音符的两倍等关系。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式举例，帮助大家理解音的长短。
音的长短 教案
音的长短教案教案标题：音的长短教学目标：1. 学生能够理解音的长短对节奏产生的影响。
2. 学生能够区分不同长度的音符，并能准确演奏。
3. 学生能够在乐曲中正确运用不同长度的音符，形成合理的节奏。
教学准备：1. 音乐教材和乐器。
2. 音符卡片和黑板作为辅助教学材料。
教学过程：1. 创设情境（5分钟）教师可以使用乐曲演奏的录音开启课堂，让学生感受到不同长度音符的差异。
然后向学生介绍音的长短对节奏产生的影响，引发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）a. 向学生展示不同长度的音符卡片，如全音符、二分音符、四分音符和八分音符，并解释它们分别代表的时值。
b. 通过黑板上的示意图演示，让学生理解各种音符的时值关系。
3. 实践操作（15分钟）a. 将学生分成小组，每组分发一些音符卡片。
教师给出节奏数，学生根据要求选择相应长度的音符卡片，并按照顺序演奏。
b. 教师可以辅助指导学生，确保他们理解和掌握了不同长度音符的演奏方法。
4. 创作活动（10分钟）让学生思考并创作一个简短的乐曲，要求他们使用不同长度的音符，并形成有趣的节奏。
在完成后，学生可以分享自己的作品，并解释其中运用的音的长短。
5. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学内容，并强调音的长短对节奏的重要性。
学生可以提问或分享自己的体验和收获。
6. 课堂延伸（5分钟）鼓励学生在家里继续练习演奏不同长度的音符，并尝试在乐曲中加入节奏变化，拓展他们的音乐创作能力。
评估方式：1. 观察学生在实践操作环节中的参与程度和准确性。
2. 学生参与创作活动的主动性和创造性。
3. 回答问题和分享的质量和深度。
教学扩展：1. 将音的长短与音高搭配，在下一节课中介绍音符的音高表示方法。
2. 引导学生比较不同节奏类型的乐曲，分析其中运用的音的长短和节奏变化。
3. 鼓励学生尝试在音符卡片上写出不同长度的音符，并以此进行多种组合，发展他们的创造性思维。
教学反思：本节课通过情境创设和实践操作相结合的方式，使学生在积极参与中对音的长短有了更深入的理解。
大班奥尔夫音乐教案《声音长短》
大班奥尔夫音乐教案《声音长短》1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解声音的长短区别； - 辨别不同长短的声音； - 通过声音的长短进行简单的节奏演奏。
2. 教学内容•声音的长短区别；•歌曲《小星星》的节奏演奏。
3. 教学准备•音乐教室；•奥尔夫乐器：木琴、手鼓等；•《小星星》歌曲的音频设备。
4. 教学过程第一步：引入1.教师带领学生一起唱一首熟悉的歌曲，让学生感受声音带来的快乐。
第二步：观察和探究1.教师准备两个不同长度的木棍，敲击出两个不同的声音。
让学生通过观察和听觉来感受声音的长短差异。
2.教师提出问题：“这两个声音有什么区别？”引导学生发现声音的长短是造成差异的原因。
第三步：实践操作1.教师分发奥尔夫乐器给每个学生，让他们用手鼓演示出长短不同的声音。
2.教师给学生播放《小星星》的音频，让学生根据音乐的节奏用手鼓演奏出合适的长短声音。
3.教师引导学生一起唱《小星星》，并用手鼓伴奏演奏出正确的长短声音。
第四步：合成创作1.教师将学生分成小组，让他们用奥尔夫乐器自主编排一段声音长短变化的节奏。
2.每个小组轮流演奏自己编排的节奏，其他小组用手鼓伴奏。
5. 教学拓展1.学生可以尝试用不同的材料制作简易乐器，继续探索声音的长短区别。
2.学生可以自由创作短节奏，用奥尔夫乐器演奏出来。
6. 教学评估教师观察学生在演奏过程中的准确度和专注度，对学生的表现进行评估。
7. 教学反思本节课通过观察和实践的方式，让学生体会到声音的长短区别，并通过奥尔夫乐器进行简单的节奏演奏。
但是对于一些学习困难的学生来说，可能需要更多的示范和指导。
在以后的教学中，应该更加关注个别学生的学习情况，并提供更有针对性的辅导。
一年级音乐上册教学设计和反思《声音的长短》教案
新人教版一年级音乐上册教学设计和反思（声音的长短）教案（声音的长短）教学设计教学目标1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．读节奏，按节奏模仿动物叫声的方法表现二分音符、四分音符、八分音符。
3．让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
4．培养学生模仿和创作的能力。
教学重、难点1．认识和感受二分音符、四分音符、八分音符时值。
2．在多声部中练习二分音符、四分音符、八分音符的节奏。
教材分析本课通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符。
低年级的音乐教学应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合。
这有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素养和审美能力的好方法。
在教学过程中，先播放动物游戏的录像，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
在此根底上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××〞这三个节奏型说话，培养学生制造节奏的能力。
最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体言语表现本歌曲中的“×—、×、××〞。
教学过程一、导入教师出示动物图片并提问：1．图片中有哪些可爱的小动物？2．请模仿出这些动物的叫声。
教师：同学们学得真像！这些小动物的叫声有什么分别呢？学生答复：有的长有的短……教师总结：今天我们就来认识声音的长短。
二、认识音符观赏谁的声音最长谁的声音最短动画。
请学生模仿出动画中动物的声音，并说出谁的叫声最长，谁的叫声最短？〔学生模仿并答复。
〕出示三种节奏：1. X—︱ X—二分音符2. X ︱ X 四分音符3. X X X ︱ X X X八分音符音符介绍：二分音符时值为两拍，四分音符时值为一拍，八分音符时值为半拍。
2拍子的拍节拍方法为第—拍强第二拍弱，强拍全手掌拍手，弱拍右手点左手的掌心。
幼儿园大班音乐《声音长短》教案
幼儿园大班音乐《声音长短》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听辨不同长度的声音，理解声音长短的差异。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听辨并模仿不同长度的声音。
难点：让幼儿通过肢体动作表现出声音的长短。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、乐器（如拍手鼓、铃鼓等）、椅子。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体热身运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入音乐状态。
2. 基本部分（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍声音长短的的概念，并通过举例让幼儿听辨不同长度的声音。
b. 教师引导幼儿用拍手鼓、铃鼓等乐器模仿声音长短，让幼儿在实践中感受并理解声音长短的差异。
c. 教师组织幼儿进行“声音长短”的游戏，如：幼儿按教师指定的声音长度坐下或站立，增加幼儿对声音长短的敏感度。
3. 拓展部分（5分钟）：教师带领幼儿进行“声音长短”的合唱活动，让幼儿在合唱中进一步感受声音长短的差异。
4. 总结部分（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解幼儿对声音长短的掌握程度。
2. 关注幼儿在团队协作中的表现，培养幼儿的团队合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对音乐的理解和表现能力。
六、教学延伸活动（5分钟）：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园音乐教学的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行“声音长短”的游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置与声音长短相关的音乐元素，如图片、乐器等，让幼儿在日常活动中自然接触和感知声音长短。
七、教学反思（课后）：1. 分析教学过程中的优点和不足，如：幼儿的参与度、教学方法的选择等。
幼儿园大班音乐教案《声音长短》含反思
幼儿园大班音乐教案《声音长短》含反思大班音乐教案《声音长短》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符，通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同，让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感，快来看看幼儿园大班教案《声音长短》含反思教案吧。
教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。
我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用"×：、×、××"这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。
最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的"×：、×、××"。
教学目标：1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
音乐综合课教案音的长短
点
在体验感知音的长短的基础上，进行即兴表现音乐，初步了解音乐要素－－音的长短的作用。
教具
多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、打击乐器：三角铁、碰钟、双响筒、木鱼等乐器。
二、教学过程
环节
教的活动
学的活动
设计意图
一、组织教学
二、感受与体验活动
（一）歌曲律动《火车交响曲》
拍击游戏《我拍你跟》。
教师拍击各种节奏，和学生一起互动，互答。
加深感受，促进理解，从感性欣赏向理性欣赏升华
培养学生合作学习的能力。并在创编表演中加深对音的长短作用的理解。
学习正确评价自己和别人，培养初步的情感态度价值观。
学习方法的指导
首尾呼应，让学生在愉悦中结束课。
教的活动
学的活动
设计意图
（二）聆听乐曲（出示播放课件:钟表店）
（三）听辨感受
（出示课件：乐器屋）
三、探索与实践活动
（一）探索表现音的长短
（二）创作实践音的长短：
1、教师播放《在钟表店里》片断，聆听后请学生说说在乐曲中听到了哪些钟表的声音？
2、播放课件中各种钟表的声音，让学生感受并听辨声音的长短。
1、教师播放（课件：乐器屋）
在模仿火车汽笛与车轮的声音后回答教师提出“哪个声音长？哪个声音短？的问题。
学生初步聆听与感受小提和口笛模拟的“鸟鸣声”，
课前律动游戏，即可导学生进入音乐课的节奏练习，又可在游戏中设置欢快活泼的学习气氛。
让学生在游戏活动中初步模仿、体验音的长短。
在先感受体验的基础上导入本课的课题－－《音的长短》。
环节
有表情地复习演唱歌曲《布娃娃弹琴》。
在教师指导下与同学们讨论《布娃娃弹琴》中哪几个音要唱的长？哪几个音要唱的短？并尝试根据音的长短，自己设计动作编创表演《布娃娃弹琴》。
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学生初步聆听与感受小提和口笛模拟的“鸟鸣声”，
课前律动游戏，即可导学生进入音乐课的节奏练习，又可在游戏中设置欢快活泼的学习气氛。
让学生在游戏活动中初步模仿、体验音的长短。
在先感受体验的基础上导入本课的课题－－《音的长短》。
环节
有表情地复习演唱歌曲《布娃娃弹琴》。
在教师指导下与同学们讨论《布娃娃弹琴》中哪几个音要唱的长？哪几个音要唱的短？并尝试根据音的长短，自己设计动作编创表演《布娃娃弹琴》。
分小组上台表演《布娃娃弹琴》。
学生针对各组表演进行相互和自我评价。
学生们回忆本节课学习的过程与内容，谈谈自己学习的感受和收获。
学生在《火车开啦》的歌声中跟随教师走出教室。
1、教师在说明《火车交响曲》游戏的规则后，带领学生做火车启动、加速、过山洞、过桥、减速、到站等游戏。
2、（出示课件）刚才小朋友模仿的火车汽笛与车轮的声音，哪个长？哪个短？
跟随教师拍击的节奏，做出回应，并模仿拍击出来。积极、愉快地和教师一起互动游戏。部分学生模仿火车汽笛长鸣的"呜"声，部分模仿火车车轮短促的"咔嚓"声，部分学生演唱歌曲，师生互动边唱边读边行进。在律动中游戏中体验音的长短与组合。
加深感受，促进理解，从感性欣赏向理性欣赏升华
培养学生合作学习的能力。并在创编表演中加深对音的长短作用的理解。
学习正确评价自己和别人，培养初步的情感态度价值观。
学习方法的指导
首尾呼应，让学生在愉悦中结束短的声音，请同学们听辨音的长短。
在教师的启发下尝试用与别人不同的方法发式来表现音的长短。
根据卡片上线条的长短用声音、打击乐器等表现
解读出音的长短。
用手头的材料如书本、白纸、凳子、笔盒等与众不同的创造出长短的声音。
感受辨别出自己认识的各种钟表的音色。
在整体欣赏的基础上重点视听几种常见的钟表发出声响的长短。
请学生分别敲击三角铁、碰钟、木鱼、双响筒等，通过实践体验，分辨出哪种乐器发出的音长，哪种乐器发出的音短。
2、请学生用自制声源展示各种不同长短的声音，
教师请学生探索一下－－你能用什么方法来表现音的长短。（图形、线段等等）（出示课件：展示厅）
教师请学生各自设计钟、火车、汽车发出的声音长短的表现方法，并进行展示。
教的活动
学的活动
设计意图
（二）聆听乐曲（出示播放课件:钟表店）
（三）听辨感受
（出示课件：乐器屋）
三、探索与实践活动
（一）探索表现音的长短
（二）创作实践音的长短：
1、教师播放《在钟表店里》片断，聆听后请学生说说在乐曲中听到了哪些钟表的声音？
2、播放课件中各种钟表的声音，让学生感受并听辨声音的长短。
1、教师播放（课件：乐器屋）
（出示课件：你能准确读出音的长短吗？）
请学生根据卡片上线条的长短用声音、打击乐器等表现
解读出音的长短。
请学生用手头的材料创造出长短的声音。
结合自己生活实践经验感受辨认各种钟表的长短声响。
回答教师提出的问题。通过聆听音乐进一步辨认声音的长短。
分别敲击三角铁、碰钟、木鱼、双响筒等，通过实践体验、尝试怎样敲击乐器，才能出使乐器发出不同长短的声响。
分小组讨论《布娃娃弹琴》中哪几个音要唱的长？哪几个音要唱的短？要求学生根据音的长短，自己设计动作编创表演《布娃娃弹琴》。教师下小组进行指导。
要求各小组的创编要有自己的特色。
请同学们对各组的表演情况进行相互和自我评价。
请同学们说说本节课的学习感受和收获。
最后教师小结。
带领学生在《火车开啦》的歌声中走出教室。
让学生通过自己的实践操作探索音的长短。
让学生通过自己的实践操作“创造”出不同长短的音响。
培养学生求异和发散性思维。
培养学生积极主动的学习态度和即兴“视节奏图谱”进行表演的能力。
培养学生的创造性能力。
环节
教的活动
学的活动
设计意图
四、编创与表演活动
（出示课件：音乐厅）
五、课堂小结
六、结束课业
复习歌曲《布娃娃弹琴》。（提醒学生注意音与音间的停顿以及唱准音的长短时值）。
音乐综合课教案《音的长短》
课题
《音的长短》
课型
综合课
课时
一课时
一、教学设计
课
程
目
标
（1）结合生活中的经验，探索、感知音的长短，并能用声音进行模仿与表现。
（2）运用多媒体手段创设情景，引导学生在唱游活动中提高对音乐的表现、创造能力。
（3）鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中学会合作学习。
重
点
引导学生积极主动地感受、体验音的长短，并尝试用各种材料和方式模仿与表现音的长短。
难
点
在体验感知音的长短的基础上，进行即兴表现音乐，初步了解音乐要素－－音的长短的作用。
教具
多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、打击乐器：三角铁、碰钟、双响筒、木鱼等乐器。
二、教学过程
环节
教的活动
学的活动
设计意图
一、组织教学
二、感受与体验活动
（一）歌曲律动《火车交响曲》
拍击游戏《我拍你跟》。
教师拍击各种节奏，和学生一起互动，互答。