短语结构类型教学
短语结构类型教案和练习
短语结构类型教案和练习一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 使学生能够识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 短语的定义和特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、方位短语等3. 短语结构的分析方法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及识别2. 短语结构的分析方法四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、分类和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：通过练习巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍短语的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解短语的分类和特点，示例说明。
3. 分析：引导学生分析具体例句，掌握短语结构的分析方法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教案示例：【课堂练习】1. 请判断下列短语属于哪种类型，并说明理由：（1）知识分子（2）看电影（3）红彤彤（4）努力学习2. 请分析下列句子的短语结构：（1）小明喜欢看书。
（2）我去超市买牛奶。
3. 请用所学语组成一个合理的句子：五、教学反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了短语的基本概念、分类和分析方法？是否能够在实际语境中正确运用？针对存在的问题，下一节课如何调整教学策略？六、教学策略与技巧：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解短语结构。
3. 设计丰富多样的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和反馈。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的积极性。
2. 练习完成情况：评估学生对练习题的完成质量和速度。
3. 知识掌握程度：通过课后作业和测试检查学生对短语结构的理解和运用能力。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握短语的分类和分析方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用各种短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
教学内容：1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型3. 不同结构类型的短语特点及运用教学方法：1. 讲授法：讲解短语的基本概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，引导学生理解不同结构类型的短语。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备：1. PPT课件2. 相关练习题3. 教学参考资料二、教学过程第一课时1. 导入新课播放PPT课件，展示短语的基本概念和特点，引导学生回顾短语的相关知识。
2. 讲解短语的结构类型讲解短语的五种基本结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语和主谓短语。
3. 案例分析分析具体例句，展示不同结构类型的短语，引导学生理解其特点。
4. 课堂练习设计相关练习题，让学生判断给出的短语属于哪种结构类型。
第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，提问学生关于短语结构类型的问题。
2. 讲解短语结构类型的运用讲解不同结构类型的短语在实际语言中的应用，引导学生学会正确运用。
3. 案例分析分析具体例句，展示不同结构类型的短语在实际语言中的应用。
4. 课堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识进行句子编写。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调短语结构类型的运用。
6. 布置作业布置课后练习题，巩固所学知识。
三、课后反思本教案通过讲解和练习，使学生掌握了短语的基本概念、结构类型及特点，并能正确运用各种短语进行语言表达。
在教学过程中，注意运用案例分析法和练习法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但也发现部分学生在实际运用中仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
六、教学评价评价目标：1. 学生能准确识别和运用各种短语结构。
2. 学生能够分析句子中的短语结构，理解其意义和用法。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
短语结构类型教案
短语结构类型教案一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 培养学生正确运用各种短语结构进行表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的敏感度和理解力。
二、教学内容：1. 短语的定义及特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等3. 各种短语结构的构成和用法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及各种短语结构的识别2. 各种短语结构的用法和搭配四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考短语的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行实践。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、课后反思：1. 学生对短语概念和分类的理解程度。
2. 学生运用各种短语结构进行表达的能力。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 练习完成情况：学生完成练习题的数量和质量。
3. 作业完成情况：学生完成作业的数量和质量。
4. 学生对短语结构的应用能力：通过课后访谈或测验了解学生的掌握程度。
八、教学计划：1. 课时安排：共2课时。
九、教学资源：1. 教材：短语结构相关章节。
2. 教案：详细的教学设计。
3. 课件：展示短语结构和例句。
4. 练习题：巩固所学知识。
十、教学拓展：1. 短语搭配：讲解常见的短语搭配，提高学生的语言表达能力。
2. 短语运用：通过课后作业或实践活动，让学生在实际语境中运用所学短语结构。
3. 短语辨析：设计练习题，让学生辨别不同短语结构的用法和搭配。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的课堂参与度。
《语法复习：短语结构类型》教学设计(学案)
《短语结构类型》教学设计（复习学案）执教：浓圳马飞勇复习内容：短语结构类型教学设想：从对语言素材的感知入手，通过对语法知识的理解和识记，培养初步的语言分析能力。
复习目标：（1）知识与能力：了解现代汉语的几种基本的短语类型，并学会对具体的语言现象进行比较准确的分析和判断。
（2）过程与方法：培养学生运用语法知识理性地分析语言现象的意识。
（3）情感、态度和价值观：选用一些具有教育导向作用的鲜活语料和课文中的精典语言材料，在进行语法知识复习、语言分析能力培养的同时，适时进行必要的德育渗透，增强对汉语进行较深入的探究的兴趣。
复习重点：①熟记五种短语结构类型；②识别具体短语的结构分类。
复习难点：对后补短语和主谓短语的判断学时安排：1课时课前准备：自主复习教材第248页的《短语结构类型表》上的相关语法知识。
课堂学习：一、温故知新：1、看一组语言材料，判断下列实词的词性（口头回答）。
学校（）美丽（）跑步（）考试（）书籍（）2、回顾短语的几种结构类型：①短语的结构类型共有几类？答：短语的结构类型共有（）类。
②短语从结构方面来划分，共有哪几大类？答：从结构方面进行划分，共有短语、短语、短语、短语和短语等几大类。
二、知识链接：各类短语的结构特点（复习P248页的内容，然后填空，再口头回答）。
1、并列短语：由个或个以上的词、词或词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
例如：。
2、偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前头的修饰成分是语，动词、形容词前头的修饰成分是语。
例如：。
3、动宾短语：由词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是语。
例如：。
4、后补短语：由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是语。
例如：。
5、主谓短语：由表示陈述或被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是语，用来陈述的是语。
短语的结构类型教案
一、教学目标1. 让学生了解短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
二、教学内容1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语三、教学重点与难点1. 教学重点：短语的结构类型及其特点。
2. 教学难点：短语结构类型的辨别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍短语的概念，引发学生对短语结构类型的兴趣。
2. 讲解短语结构类型：逐一讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点及辨别方法。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生加深对短语结构类型的理解。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生进一步了解和掌握短语结构。
附：课后作业1. 请举例说明并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点。
美丽的花园里有一群快乐的小鸟。
他勤奋好学，成绩优异。
我们一起去公园玩。
妈妈做的饭菜非常好吃。
她是一个善良、乐于助人的女孩。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对短语结构类型的理解和掌握程度。
2. 练习题解答：评估学生对课后作业的完成情况，检验其对短语结构类型的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对短语结构类型的理解和运用情况。
七、教学反思1. 教师自我评估：总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
3. 教学调整：根据教学评估和反思，对教案进行调整，以提高教学效果。
八、拓展学习1. 引导学生进一步学习短语的其它分类，如：介词短语、量词短语等。
2. 推荐相关学习资源，如书籍、网络文章等，帮助学生深入了解短语结构。
短语结构类型
“刻苦学习”“前面的”刻苦“也可以换成”专心“努力”等词语。 但仍未改变其类型。
动宾短语
• 概念：由动词与后面受动词支配的成 分组合而成，受动词支配的成分是宾语。
举例：敬畏生命
热爱工作
盖房子 总结：动词+受动词支配（宾语）
上中学
登泰山
动宾短语的判断
• （1）看短语是否符合“怎么样加什么”的形 式。
举例：我的老师 一位顾客
恭敬的鞠躬 非常坚强
完全相信
修饰词+名词、动词或形容词/中心语
偏正短语判断方法
• （1）、用“的”“地”进行判断
•
如“红色经典”加的“红色的经典”修饰
作用更明显。
• （2）更换前面的修饰语，类型不变的也 为偏正短语。
•举例：“我的祖国”，前面的“我”可以更换为“你”“他”“我们”
总结：动词、形容词表述陈述和被陈述关系的两个成分组合 而成，表述被陈述对象的是主语，用来陈述的是 谓语。
举例： 老师讲课 露珠晶莹
精力充沛 心情愉快
大家唱歌
总结：陈述（谓语）+被陈述（主语）
主谓短语的判断
• （1）看短语是否符合“什么加怎么样”的形式。 • 例如：垃圾分类，什么分类，这里指“垃圾”分
短语的结构类型
教学目标： 1、了解短语的几种类型结构。 2、能够正确判断短语的几种形式。 3、并能运用于实际分析问题中。
并列短语
概念：结构特点：由两个或两个以上的名词、 动词或形容词组合而成，词与词之间是形容词组合而成， 词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与 并”等连词。
举例：报纸杂志
举例
1、“责任担当” 加 “和”成为“责任和担当”,意思没变。 “我们国家”加“和”字就成“我们和国家”意思发生了根本变化。
语言文字基础：短语的结构类型
心语。可再分为两种：
（1）定中短语
由定语和中心语组成，其间的修饰关系有时用“的”作定语的标记。例如：
（他）的马
（代.名） （谁的马？）
（江苏）人
（名.名） （什么地方的人？）
（昨天）的事
（名.名） （什么时候的事？）
（前进）的步伐
（动.名）
(新)书
（形.名）
（野生）动物
（区别.名）
（十吨）钢材
（数量短语.名）
）
A．辱骂恐吓
爱好文学
崇山峻岭
B．前程远大
才华横溢
妇孺皆知
C．语文课本
春夏秋冬
品质优良
D．理直气壮
想得太多
农业生产
4. 按短语结构归类有误的一项是（
）
A. 动宾短语：保卫祖国
保持安静
歌唱英雄
整顿作风
B. 并列短语：风俗习惯
正大光明
春夏秋冬
天高地厚
C. 偏正短语：精神文明
宝贵意见
多么活泼
伟大成就
D. 主谓短语：人民伟大
《孙权劝学》
C. 《五柳先生传》 《送东阳马生序》
D. 《智子疑邻》
《陈太丘与友期》
9. 下面的诗歌题目都是短语，从结构上看，不是动宾短语的一项是（
）
A. 《望岳》 B. 《竹里馆》 C. 《饮酒》 D. 《赠从弟》
《过零丁洋》 《渡荆门送别》 《登飞来峰》 《题破山寺后禅院》
〔这么〕走
（代.动）
〔绕道〕走
（动.动） （怎样走？）
〔一步一步〕地走 （数量短语.动）
〔共同〕奋斗
（副.动）
〔吱吱〕地叫
（拟声.动）
〔为人民〕服务
（介词短语.动）
短语结构类型90713教学内容
短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１、类型⑴ 名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵ 动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶ 形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷ 代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸ 数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）２、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬⑵ 大小顺序：省、市、县⑶ 年龄顺序：老、中、青⑷ 逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸ 语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、后补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
短语结构类型教案和练习
短语结构类型教案和练习一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 使学生掌握不同类型的短语结构。
3. 培养学生正确运用各种短语结构的能力。
二、教学内容：1. 短语的定义和分类2. 短语结构类型的特点3. 短语在句子中的作用三、教学过程：1. 导入：通过一个句子，引导学生发现短语的存在，并提问“什么是短语？”2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和特点，举例说明。
3. 练习：让学生分组，每组找出一些句子，分析其中的短语结构类型。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、分类和特点。
2. 示例法：通过具体例子让学生理解短语结构类型。
3. 练习法：让学生在实际操作中掌握短语结构类型。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对短语结构类型的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们对不同短语结构类型的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生课后巩固所学内容，评估他们的学习效果。
六、教学内容：1. 并列短语：介绍并列短语的定义和特点，如名词+名词、动词+动词等。
2. 偏正短语：讲解偏正短语的概念和构成方式，如“桌子上的书”。
3. 动宾短语：分析动宾短语的结构和用法，如“吃饭”、“看电影”。
4. 定中短语：介绍定中短语的定义和特点，如“北京的人”。
七、教学过程：1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解并列短语、偏正短语、动宾短语和定中短语的特点和用法。
3. 示例：给出具体例子，让学生理解不同类型短语的结构和意义。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解并列短语、偏正短语、动宾短语和定中短语的概念和特点。
2. 示例法：通过具体例子让学生理解不同类型短语的结构和用法。
3. 练习法：让学生分组，每组找出一些句子，分析其中的短语结构类型。
九、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对不同类型短语的理解程度。
短语类型教案(原案)
《短语类型结构》教学设计一、教学目标1、理解短语的五种结构类型。
2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
3、能正确划分短语的种类。
4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
二、教学重点：根据所学概念，正确划分短语类型。
，三、教学难点：短语的概念及结构层次关系。
四、教学方法：1、先掌短语结构的分类。
即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。
2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。
3、学生能自己举实例巩固学过的知识。
五、教学过程：（一）、导课汉语语法单位：词——短语——句子——篇章（二）、新课教学1、并列短语：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。
词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
（判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和”“又”“并”“及”等表并列的连词，语意不变）例如：（多媒体展示）花草树木珠光宝气改革开放唱歌和跳舞团结互助雄伟壮丽讨论通过继承和发展聪明美丽光辉灿烂庄严肃穆万紫千红学生举例（略）2、偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
（判断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变）例如：（多媒体展示）我的老师恭敬地鞠躬小心观察世外桃源突然发现清晰的字迹小心地翻阅一个顾客完全相信学生举例（略）3、主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。
主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。
（判断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变）例如：（多媒体展示）：老师讲课阳光灿烂精力充沛觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅通俗易懂我们学习斗志昂扬意志坚定身心愉悦学生举例（略）4、动宾短语：动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
短语结构类型教案.doc
短语结构类型导学案［i£>J 目标］:1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的众法。
2、能正确判断短语结构类型。
3、培养学生对机国语言文字的学兴趣。
［复习朮点和难点］:重点：短语结构常见类艰及K 判定。
难点：正确判断短语类型。
［貧习方法］:利川多媒体教学，以启发为主，讲练结合。
［复习过程］I 、 导入请-名学生描述今天的天气情况。
教师根据学生的描述归纳短语及其所屈类型，异入新课。
II 、 新知识学习一、 了解常见短语类型：并列短语偏正短语动宾短语屮补短语主谓短语二、 短语类型的判断：㈠、并列短语（结构特点：宥两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间足并列关系，中阆常川 顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
）1、类型（1） 名+名红花绿叶人海蓝天（名词短语）（2） 动+动说说笑笑唱歌跳舞（动词短语）（3） 形+形咯强勇敢美跗漂亮（形容词短语）⑷代+代我和他这样那样（名词短语）（5）数量+数量㈧面八方千秋万代三斤五两（名词短语）教师举例：文化教育今天或明天调齊研究愿意并实行光辉灿烂庄严肃穆七上八下 指名学生举例。
2、并列短语~般前后可以互换位置。
例如：古老神奇我你他注意：但行些并列短语是不能前后颠倒位背的，W 为它行一定次序、春、夏、秋、冬 省、市、县 老、中、青继承和发展接近文学和爱好文学 男女老少金银铜铁汕盐酱醋3、并列短语一般要求词性相M, {H.个别也冇不M 例如：姐姐和我（名词+代词）㈡、偏正短语（结构特点：山名词、动词或形容词与它们前义•起修饰作川的词组合而成，其屮名词、动词或形容词足 中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语）1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定+名，如：三个同学（2）状+形/动，如：非常美祕大胆猜测（1）吋间顺序 ⑵人小顺序 （3）年龄顺序 ⑷逻辑顺序 ⑸语言习惯2、词与词之间用“的”或“地”。
如：坚定的倍念认真地写字准确地显示教师举例：祖国人地一朵茶花前进的步伐很好看独立思考 慢慢地走指名学生举例。
短语结构类型教学设计
短语结构类型教学设计学习目标1．了解短语的概念及五种常见的短语结构类型。
2．能够熟练区别动宾短语和动补短语，偏正短语与并列短语概念，学会分析各种短语的结构层次。
3提高在生活中灵活运用所学的语法知识，解决实际问题的能力。
学习重点：正确划分短语类型。
学习难点：短语的概念及结构层次关系。
教学方法：1、先掌握短语的概念及短语结构的分类（主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语）。
2、学生能举实例巩固学过的知识。
教学过程：一、导入新课由一则语文趣味小故事导入本节内容的学习“短语结构类型”（板题），出示学习目标。
二、具体授课(15分钟)1.指导自学。
默读P258的内容，记忆短语的五种类型，能概括说出其结构特点。
（先自学5分钟，然后讨论3分钟。
请勾划有关各短语结构特点的关键词。
）①短语是由词语和词语组合而成的，也叫词组。
②短语类型包括五种：（）、（）、( )、（）、（）。
③各类短语的结构特点分别是怎样的？2.学生自主学习，教师巡视了解学情。
（8分钟）3.检测、更正、点拨。
（7分钟）指名学困生、中生板演或口答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。
答案预设：并列短语一般是名词+名词、动词+动词、形容词+形容词、代词+代词。
偏正短语一般是定语+名词（代词）、状语+动词（形容词）。
动宾短语一般是动词+宾语。
后补短语一般是动词+补语、形容词+补语。
主谓短语一般是主语+谓语。
]三、完成达标反馈（15分钟）1.指出下列短语的结构类型。
好极了吃住行包饺子宽恕人红得很你我他身体弱成群结队樱花烂漫戴着眼镜爱国青年不安和感激我的母亲乱跑乱跳过分炽热面红耳赤重重地责罚我的意见花鸟虫鱼气量大性子好闹意见有刚气最温和好脾气责罚我（在作业本上完成，学习时间8分钟。
）2.学生自主学习，教师巡视了解学情。
（8分钟）3.检测、更正、点拨。
（7分钟）指名学困生、中生板演和口答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。
四、拓展能力。
语文短语结构常见类型教案整理
语文短语结构常见类型教案整理本篇文章旨在整理语文短语结构的常见类型，并提供相应的教案。
为了确保文章整洁美观，将使用小节来论述各个类型，并避免使用"小节一"、"小标题"等词语，同时不涉及无关的内容和网址链接。
以下是对语文短语结构常见类型的教案整理。
一、名词短语结构名词短语结构是语文中常见的短语类型之一，它由一个或多个名词构成，可用作主语、宾语、定语、状语等。
例句1：月光如水，照亮了整个大街。
例句2：这座城市以其独特的建筑风格而著名。
教案：教学目标：学生能够理解名词短语的基本结构，学会正确运用名词短语作文中的各种成分。
教学步骤：1. 引导学生回忆名词的定义，并给出名词短语的概念。
2. 分析名词短语在句子中的不同作用，并给出相应的例句。
3. 让学生用自己所学的词汇构造几个名词短语，并进行句子造句练习。
4. 布置作业，要求学生撰写一篇短文，其中至少包含三个名词短语。
二、动词短语结构动词短语结构由一个或多个动词构成，可以在句子中担任谓语、状语、补语等功能。
例句1：他在校园里漫步，享受着清新的空气。
例句2：她一边读书，一边做笔记。
教案：教学目标：帮助学生理解动词短语的基本结构和用法，培养学生正确运用动词短语的能力。
教学步骤：1. 回顾动词的定义，并引入动词短语的概念。
2. 解释动词短语在句子中的不同功能，并给出相应的例句。
3. 给学生提供一些常见的动词短语，并让他们进行造句练习。
4. 布置作业，要求学生撰写一篇短文，其中至少包含三个动词短语。
三、形容词短语结构形容词短语结构是由一个或多个形容词构成的短语，可用于修饰名词或代词。
例句1：他穿着一件漂亮而时尚的服装。
例句2：那座建筑物有一个宽广而明亮的大厅。
教案：教学目标：帮助学生理解形容词短语的基本结构和用法，并能够运用形容词短语进行修辞。
教学步骤：1. 复习形容词的定义，并引入形容词短语的概念。
2. 解释形容词短语在句子中的修饰作用，并给出相应的例句。
语文短语结构常见类型教案整理
语文短语结构常见类型教案整理一、引言语文学习中，短语结构是构成句子的重要组成部分，掌握不同类型的短语结构对于理解句子的意义和进行语言表达至关重要。
本教案主要整理了语文短语结构的常见类型，旨在帮助学生系统地学习和掌握这些常见的短语结构。
通过本教案的学习，学生将能够准确、灵活地运用各种短语结构来丰富自己的语言表达能力。
二、名词短语结构1. 定语+名词：表示名词的性质、特点、数量等。
例句：红色的花朵在阳光下格外鲜艳。
2. 名词+定语：表示名词的用途、用意、归属等。
例句：学校的图书馆里有丰富的书籍。
3. 名词+名词：表示事物的组成、部分与整体的关系。
例句：一杯热水可以帮助我们保持健康。
三、动词短语结构1. 动词+副词：表示动词的方式、程度等。
例句：他小心翼翼地将花朵放入花瓶。
2. 动词+介词短语：表示动作的方向、位置等。
例句：她走进了教室，与同学们打招呼。
3. 动词+宾语+宾语补足语：表示动作的结果、状态等。
例句：我们选举他为班长，让他发挥领导才能。
四、形容词短语结构1. 形容词+名词：表示事物的特征、状态等。
例句：美丽的花朵散发出香气。
2. 形容词+介词短语：表示事物的特征、状态等。
例句：他对这个问题非常满意。
3. 形容词+不定式：表示事物的特性与目的等。
例句：这是一个容易学习的数学问题。
五、副词短语结构1. 副词+形容词：表示程度、性质等。
例句：他非常努力地工作，取得了好成绩。
2. 副词+副词：表示动作的方式、程度。
例句：他悄悄地走进了教室。
3. 副词+动词：表示动作的频率、方式。
例句：他经常参加各种活动。
六、其他短语结构1. 介词短语：表示时间、地点、原因等。
例句：在早晨，阳光照耀在大地上。
2. 不定式短语：表示目的、结果等。
例句：为了提高成绩，他努力学习。
3. 分词短语：表示动作的进行、完成等。
例句：她走过来时，笑得非常灿烂。
七、实践应用通过阅读、写作等实践活动，鼓励学生运用所学的短语结构，提高自己的语言表达能力。
短语结构类型课程
短语结构类型课程概述短语结构类型课程是一门旨在帮助学生提升英语语法知识和技能的课程。
该课程涵盖了各种短语结构类型的介绍和分析，旨在帮助学生理解和运用不同类型的短语结构。
课程目标该课程的主要目标如下：1.理解短语结构的基本概念和定义。
2.识别和分析不同类型的短语结构，包括名词短语、动词短语、形容词短语等。
3.熟悉各种短语结构的语法规则和用法。
4.培养学生分析和构建短语结构的能力。
5.提高学生在阅读、写作和口语表达中运用正确的短语结构的能力。
课程内容该课程将涵盖以下主题：1.名词短语结构：名词短语的基本构成要素；名词短语的修饰成分和限定成分；名词短语的常见语法错误和修正方法。
2.动词短语结构：动词短语的基本结构和语法功能；动词短语的时态和语态变化；动词短语的常见用法和表达方式。
3.形容词短语结构：形容词短语的构成和语义特点；形容词短语的位置和修饰范围；形容词短语的修辞和修饰效果。
4.其他短语结构：副词短语的语法功能和常见用法；介词短语的位置和逻辑关系；不定式短语的修饰成分和用法。
研究方法通过课堂教学、案例分析和练题等多种教学方法，学生将有机会加强对不同短语结构的理解和应用能力。
此外，学生还可以通过阅读相关文献和参考资料深入研究和研究短语结构的相关话题。
评估方式学生的研究成绩将通过课堂参与、作业完成情况和考试来评估。
课堂参与将考虑学生对课程内容的理解和能动性，作业将检验学生对短语结构的应用能力，而考试将评估学生对课程知识的掌握程度。
结束语短语结构类型课程旨在帮助学生系统学习和掌握英语中的短语结构，并提升其语法运用能力。
通过该课程的学习，学生将能够更准确、地道地运用各种短语结构，提高英语语法水平，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。
短语的结构类型教案
短语的结构类型教案一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，认识到短语在句子中的重要性。
2. 让学生掌握短语的四种结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语和主谓短语。
3. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：短语的概念、短语的四种结构类型及其特点。
2. 教学难点：短语结构类型的识别和运用。
三、教学方法：1. 采用实例分析法，通过具体例句讲解短语的结构类型。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论短语的结构类型，提高学生的参与度。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，展示短语的结构类型及例句。
2. 准备练习题，巩固所学知识。
3. 准备小组讨论话题，激发学生的思考。
五、教学过程：1. 导入：通过一个句子引入短语的概念，让学生认识到短语在句子中的重要性。
2. 讲解短语的四种结构类型：2) 偏正短语：一个词修饰另一个词，修饰成分在前，被修饰成分在后。
如：美丽的花、快乐的日子。
3) 动宾短语：动词与宾语组合在一起，表示动作的对象。
如：看书、吃饭。
4) 主谓短语：名词（或代词）与动词组合在一起，表示主语的动作或状态。
如：下雨、开花。
3. 实例分析：分析一些具体例句，让学生识别短语的结构类型。
4. 小组讨论：让学生分组讨论短语的结构类型，分享自己的心得体会。
5. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 复习本节课所学的短语结构类型及特点。
2. 收集一些生活中的短语，分析其结构类型，并与同学交流分享。
3. 尝试在写作中运用所学短语，提高自己的语言表达能力。
六、教学评价：1. 评价学生对短语概念的理解程度，通过课堂提问和练习题的完成情况进行评估。
2. 评价学生对短语四种结构类型的掌握程度，通过小组讨论和课后作业的完成情况进行评估。
3. 评价学生运用短语的能力，通过课后写作练习和课堂口头表达进行评估。
短语结构类型教学
作业：指出下列短语的结构
风俗习惯 历史悠久 交头接耳 废寝忘食 全神贯注 挥手之间 竞选州长 色彩缤纷 风和日丽 禁止吸烟 巍峨挺立 气氛热烈
变化规律 整修一新 思维敏捷 前程远大 襟怀坦白 愚公移山 销售计划 交通规则 激动不已 辛勤耕耘 不断发生 继往开来
（并列） （主谓） （并列） （并列） （主谓） （偏正） （动宾） （主谓） （并列） （动宾） （偏正） （主谓）
动宾短语
并列短语 并列短语 偏正短语 动宾短语 动宾短语
课堂训练
①东面防线又被我军突破了。 ( 偏正短语 )( 介宾短语 ) ②他说，离敌人越近，越觉得打得过瘾，越觉得打得解 恨。 ( 动宾短语 )( 后补短语 ) ③从朝鲜回来的人，会知道你正生活在幸福中。 ( 偏正短语 )( 后补短语 ) ④今天一堂课下来，老师讲的我都懂。 ( 偏正短语 )( “的”字短 ) 语 ⑤他的试验成功，为我国的科学发展填补了一项空白。 ( 主谓短语 )
2、指量短语：
这幅(画) 这本(书) 那位(来宾) 那份(礼物)
3、问量短语：
哪个(人) 几里(路) 多少斤(鱼)
课堂练习：判断下列句中画线部分的短语 的结构类型
①我不觉动情地说…… ②花鸟草虫，凡是上得画的，那原 物往往也叫人喜欢。 ③荔枝也许是世上最鲜最美的水果! ④我不禁一颤：多可爱的小生灵啊! ⑤吃鲜荔枝蜜，倒是时候。 ⑥小猫衔着小鸟，一下跑进厨房。
1、想你（动 代） 2、害怕毛毛虫（动 名） 3、问你一个问题（双宾） 4、买三碗（动 数量） 5、显得年轻（动 形） 6、接收批评（动 动）
1、很多老年人喜欢下象棋。
2、他一定是个具有特殊技能的人。
3、老板急得想哭。
短语结构类型教学课件
言行一致 雅俗共赏 爱憎分明
百废俱兴 斗志昂扬
23
需要在学习中多练习、 多运用、多比较、 多积累，才能较好 地掌握短语类型。
24
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.9.2420.9.24Thurs day, September 24, 2020
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:43:5819:43:5819:439/24/2020 7:43:58 PM
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年9月24日 星期四 下午7时43分58秒19:43:5820.9.24
•
Байду номын сангаас
由动词或形容词与后面起补充作用的 成分组合而成。
结构：动词（形容词）+ 补语
动词（形容词）+动作行为的结果
如： 打扫干净、 卖完了、 吃饱、
红得发紫、 说清楚、 吓跑、
机灵得很、 走得急、
密得不透气 、 跑得快、
15
主谓短语
由陈述和被陈述关系的 两个词构成的短语。
结构：主语+谓语
“谁（什么）” “怎么样” (自问
练习
下面句中横线上应填入的一组短语是（ ）
青岛市文化繁荣、交通便利、
、
，是十
分理想的投资场所,近年来成为海内外众多投资者的首选。
A. 丰富资源、活跃市场 B. 资源丰富、市场活跃 C. 丰富资源、市场活跃 D. 资源丰富、活跃市场
（题目的句子中需填入的部分和“文化繁荣”、 “交通便利”是用顿号隔开的，为了使句子通顺、 流畅，填入的短语应该与“文化繁荣”“交通便 利”是同一类型的短语,都应是主谓短语，所以 应选B。）
•
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一、什么是短语
短语也叫词组，是由词语与词语组合 而成的、能够独立运用的语言单位。
如：红· 花 很· 大 给· 他· 钱 （实词与实词组合） 大· 的 所· 见 从· 上海 苹果· 似的
（实词与虚词组合）
二、短语的结构类型
（一）主谓短语
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓 语可以回答主语“怎么样” 。主谓短语前后 有被陈述和陈述的关系。
4、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、 庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是 (D ) A战斗里程 慈祥目光 红得耀眼 前途无量 B蔚蓝天空 相差很远 巍然高大 红日东升 C最后一课 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌 D 光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远
课后训练
1、找出下列每组短语中不同类的一个，把序号填入 括号里 ①A一群孩子 B短篇小说 C仙山楼阁 D乡间生活 ( C) ②A单纯真诚 B我和老师 C我的旅途 D报刊书籍 ( C) ③A特别美丽 B花红柳绿 C豪华住宅 D复习资料 (B) ④A多么伟大 B踱来踱去 C思想感情 D悬崖峭壁 (A)
十一、介宾短语
表示时间、处所、方位、对象等等 结构：介+名 介+代 介+名词短语 如： 为人民（服务） 对大家（说） 从现在（起） 关于学习（的问题） 沿着河岸（走） 按规定（办理） 把大门（推开）
（十二）量词短语
量词附在数词、代词后，构成量词短语。
1、数量短语：
一个 （人） （去）一趟 两盆 （花） （名量短语） （看）两眼 （动量短语）
①我不觉动情地说…… ( 动宾短语 ) ②花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜欢。 ( 并列短语 ) ③荔枝也许是世上最鲜最美的水果!( 并列短语 ) ④我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!( 偏正短语 ) ⑤吃鲜荔枝蜜，倒是时候。 ( 动宾短语 ) ⑥小猫衔着小鸟，一下跑进厨房。 ( )
动宾短语
课堂训练
2、动词后有时量短语时，看能否用 “把”提前，或能否移至句首作主 语。能移是宾语，不能移是补语。
a、浪费了两个钟头。 把两个钟头浪费了。 休息了两个钟头。
（补语）
（宾语）
*
把两个钟头休息了。
3、区分构词语素“得”与结构助词 “得”。前者构造动词，后带宾语；后 者为补语标志。
a、赢得时间
→
赢得· 时间
2、指量短语：
这幅(画) 这本(书) 那位(来宾) 那份(礼物)
3、问量短语：
哪个(人) 几里(路) 多少斤(鱼)
（十三）助词短语
1、“的”字短语 2、比况短语 3、“所”字短语
“的”字短语
定语用结构助词“的” 的名词短语，有很多可以省 去后面的中心词，进而构成“的”字短语，它的性质 和作用与其他名词短语相同。
（数量联合）
2、联合项之间的关系
教师和学生 学习并且研究 专著或者论文 （并列） （承接） （选择） （递进）
年轻而且要强
• 并列短语一般前后可以互换位置
如：工厂、农村 我、你、他
• 但有些并列短语是不能前后颠倒位置 的，因为它有一定次序
如：时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油烟酱醋
（八）固定短语
固定短语是约定俗成的语汇，是 语言运用的特殊现象。 以四字成语为主，当然那还包括 一些俗语、谚语、格言警句、歇后 语等等。
（九）方位短语
方位词附在其他词语后，构成方位短语。
1、方位短语的构成
大门外 白杨树下 （1）名+方位： （2）动+方位： 考试前 实习之后 平凡之中 （3）形+方位：
（十）连动短语
定义：由不止一个谓词性成分连用，谓词性成分之间没有语音
停顿，没有主谓、动宾、联合、偏正、中补等关系，其间也不
用任何关联词语的短语。
特点：a 谓词性成分之间没有语音停顿，没有上述五种关系 b 连谓短语表示连续的几个动作，如： 上街买菜/进城看戏/坐下来学习 拉着手不放/站着不走 来骑马/去上班
（六）同位短语
同位短语前后词语不同但所指内容相同。
a、首都· 北京 b、她· 自己 鲁迅· 先生 我们· 大家 （名+名）
（代+代）
（名+代） （代+名）
c、老王· 他们 e、夫妻· 俩
二叔· 他
d、我们· 年轻人 他们· 兄弟
祖孙· 三代 （名／代+数量）
（一动 词或形容词的主语，即动宾短语的宾 语和主谓短语的主语套叠，形成一个 宾语兼主语的短语。 如： 请他来 使祖国富强 派你去西安 选班长做代表
（三）偏正短语
偏正短语前面是修饰语，后面是中心语。 前偏后正：“偏”修饰、限制“正” 1、定中短语
a、生日蛋糕 这间教室 崭新的衣服 丛生的灌木 b、他的到来 水平的提高 情节的曲折 狐狸的狡猾 “中”为 名词性词 语 “中”为 谓词性词
2、状中短语 a、慢慢走 全速前进 格外鲜艳 从北京来 “中”为谓词 性词语
作业：指出下列短语的结构
风俗习惯 历史悠久 交头接耳 废寝忘食 全神贯注 挥手之间 竞选州长 色彩缤纷 风和日丽 禁止吸烟 巍峨挺立 气氛热烈
变化规律 整修一新 思维敏捷 前程远大 襟怀坦白 愚公移山 销售计划 交通规则 激动不已 辛勤耕耘 不断发生 继往开来
（并列） （主谓） （并列） （并列） （主谓） （偏正） （动宾） （主谓） （并列） （动宾） （偏正） （主谓）
b、才星期三 已经二十岁 “中”为名词 一直黄头发 简直废物 性词语
（四）后补短语
起补充说明作用的成 分是补语
• 动补短语：动+补 • 形补短语：形+补
如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 打量<一番> 如：好<极了> 热<死了> 强得<多> 暗得<很>
辨：补语和宾语的区别
1、动词后有数量短语时，看量词功能。 读一篇 说一句 （名量短语：宾语） 读一遍 说一下 （动量短语：补语）
（宾语） （补语）
赢得开心
赢· 得· 开 心 b、显得利索 → 显得· 利索 （宾语） 得· 利索 （补语） 干得利索 → 干·
→
（五）联合短语
1、联合项的功能
a、春夏秋冬 老李和老赵 （名词语联合）
b、又唱又跳 讨论并通过 （动词语联合）
c、丰满圆润 清洁而明亮 （形容词语联合） d、小张或你 小李或者他 （名代联合） e 、 一个或两个
（偏正） （后补） （主谓） （主谓） （主谓） （主谓） （偏正） （偏正） （后补） （偏正） （偏正） （并列）
①东面防线又被我军突破了。 ( 偏正短语 )( 介宾短语 ) ②他说，离敌人越近，越觉得打得过瘾，越觉得打得解 恨。 ( 动宾短语 )( 后补短语 ) ③从朝鲜回来的人，会知道你正生活在幸福中。 ( 偏正短语 )( 后补短语 ) ④今天一堂课下来，老师讲的我都懂。 ( 偏正短语 )( “的”字短 ) 语 ⑤他的试验成功，为我国的科学发展填补了一项空白。 ( 主谓短语 )
类型： a 动词性谓语：思想解放 b 形容词性谓语：行为端正 c 特殊主谓短语：名词做谓语。
如：今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材
（二）动宾短语
动宾短语前后是支配与被支配、关涉与被 关涉的关系。述语一般为动词。宾语是回答 动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
1、想你（动 代） 2、害怕毛毛虫（动 代） 3、问你一个问题（双宾） 4、买三碗（动 数量） 5、显得年轻（动 形） 6、接收批评（动 动）
类型： １、名词＋的 这本书是哥哥的。
２、代词＋的
３、动词＋的 用的好多了。
这本书是我的。
A 现在生活水平提高了，人们吃的、穿的、
B 在冰场上滑冰的是一位姑娘。 4、形容词＋的 红的是花，绿的是草
比况短语
比况助词“似的”（一样，那样）附在其 他词语后，构成比况短语。
a、墨似的乌云 火焰般的野百合花 b、箭出弦似的飞出去
（作定语）
像哨兵似的站着 （作状语）
c、腼腆得仿佛大姑娘一样 冷得像冰似的 （作补语）
d、一个个像落汤鸡似的
胸口像塞满东西似的
（作谓语）
“所”字短语
“所”加在动词前，组成名词性短 语。
例如： 所有 所想 所需要 所
所见“所”字短语一般不独立使用。
课堂练习：判断下列句中画线部分的短语的结构类型