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研究文献回顾的作用： • 检查以往研究的优缺点 • 找到自己研究的最佳切入点 • 证实自己研究的价值 • 尊重他人的研究成果，避免重复研究
作者研究的主要内容
（3）研究方法（20%）
包括研究设计、 研究背景、样本选择、工具使用、数据来源、研究步骤等 （问卷法、观察法、访谈法、实验法、案例法、定性、定量)
作者研究的主要内容
一、英式文科研究生学位论文的基本结构 （1）前言（introduction) （2）文献回顾(literature rewiew) （3）研究方法(methods) （4）研究结果(findings or results) （5）分析或讨论(analysis or discussion) （6）总结或结论(summary or conclusion)
（4）研究结果（20%）
通过各种形式（语言描述、统计图、表格等）展示自己研究的数据与数据处理 的结果，并将数据与结果进行横向与纵向的比较与分析。
（5）分析或讨论（15%～20%)
说明研究的数据与结果所显示的问题和新的发现，而且要对本研究的问题和优 缺点进行简要的分析和评价，并结合以往研究的结论对本研究的结论进行价值 判断。
作者研究的问题
主要分析评论了规范的英国大学文科研究 生学位论文的基本结构和功能，并初步探讨了 这种“六段论”式的论文结构体系对我国研究 生学术能力培养的启示。
作者研究的方法
一、运用比较研究法，将英中研究生论文的 基本结构和功能进行对比，重点突出英式文科 研究生学位论文的规范性和科学性。
二、运用个案式解释和归纳法（以英国教育 类研究生论文为案例），分析归纳了规范的英 式论文的结构体系。
4、结论
前者结论部分所占篇幅很少，后者对结论的讨论和分析较多
作者研究的结论
一、作者指出英式文科研究生学位论文的结构 要求充分体现了其倡导的实证研究的方向，要 撰写好“六段论”式的论文，必须认真从事一 系列研究工作，只有这样得出的研究结论才具 有科学性和说服力。
二、作者的建议：目前我国文科研究生培养的 模式很有必要借鉴规范的英式论文的结构范式， 让他们学会科学的研究方法，养成良好的科学 研究态度。
导读的结构
内容摘要 作者的研究问题 作者的研究方法 作者研究的主要内容 英中研究生学位论文之比较 作者的研究结论 我的看法
内容摘要
着眼于科学研究的基本范式和实证研究的传 统，规范的英国大学文科研究生学位论文一般 由六个基本部分组成：前言、文献回顾、研究 方法、研究结果、分析或讨论、总结或结论。 按照这种基本结构要求撰写研究论文，对于培 养研究生的研究能力，使他们学会科学研究的 方法，养成良好的科学研究态度具有重要的意 义。
1、结构
前者以六段论为主体，后者结构比较多元化
2、研究方法
前者强调对研究过程和数据来源的说明；后者对研究方法的说明不是很多， 大多以文献定性分析方法为主，定量研究严重缺乏。
3、研究内容
前者关注研究的步骤和结构，论文大都比较微观且体现出实践研究的特点； 后者关注研究文章内容的线条和结构，从标题就可以一目了然地清楚作者 研究的内容，论文多以宏观把握和理论分析为主。
主要代表作有：《当代教学理论与实践问题研究》（著作）、 《有效教学的理念与实践》（著作）、《当代课程论》（译著）； 《当代教学范式研究》（论文）、《当代英国中小学课程与教学 改革探析》（论文）、《当代美国教育改革六次浪潮及其启示》 （论文）等。其中两篇论文被《新华文摘》转载，多篇论文被人 大复印资料复印。
我的看法
1、作者提出的问题和结论都很明确、意义也 很突出。 2、主要以文献进行定性分析为主，缺乏定量 研究来支持和证明自己研究的价值，说服力不 是很强。
3、文章的结构呈现三段论式的特点。
除了这六个基本的部分之外，还有前面的内 容摘要和后面的参考文献和附录。
作者研究的主要内容
二、英式文科研究生学位论文的各部分的基本要求 （1）前言（10%）
说明所研究课题受关注的程度（政府、实践、学者）、研究的依据、目的、 理论与实践的意义与价值。
（2）文献回顾（20%）
列出以往的研究，并对其进行分析与评价，说明它们的优缺点。目的是展示 自己对以往研究的了解和理解，同时交代本研究与以往研究的关系。这实际上 也是帮助研究者准确确定自己研究的题目和范围，重新审视研究的价值，使自 己的研究主题更具有理论与实践的价值。
英国大学文科研究生学位论文的 结构要求及其启示
陈晓端
作者简介
陈晓端，男，1958年11月3日生，汉族，党员，教育学硕士。现为 陕西师范大学教育科学学院主管教学副院长，副教授，课程与教 学论专业研究生导师 ，西北基础教育与教师教育研究中心副主任。 1996年和2000年分别在英美进行短期研究与访学，2001-2002学年在英国 莱斯特大学（University of Leicester）教育学院攻读教育博士研究生课程。 从教多年来，主持与主要参与国家级、省部级课题7项，公开发表 学术论文近40篇，出版专著2部，主编（主译）、参编（参译）著 作与教材20多部，获厅局级与省部级科研成果奖共7项。
（6）结论或总结（10%）
说明研究结论，包括结果是什么，有什么启示和建议以及未来研究需要注意的 问题。
作者研究的主要内容
三、英式研究生学位论文的结构要求对我们的启示
1、充分认识阅读文献回顾的重要性 2、明确合理地运用研究方法的重要性 3、理解进行科学研究和规范研究的重要性 4、尊重他人的研究成果
英中Leabharlann Baidu究生学位论文之比较
作者研究的主要内容
（3）研究方法（20%）
包括研究设计、 研究背景、样本选择、工具使用、数据来源、研究步骤等 （问卷法、观察法、访谈法、实验法、案例法、定性、定量)
作者研究的主要内容
一、英式文科研究生学位论文的基本结构 （1）前言（introduction) （2）文献回顾(literature rewiew) （3）研究方法(methods) （4）研究结果(findings or results) （5）分析或讨论(analysis or discussion) （6）总结或结论(summary or conclusion)
（4）研究结果（20%）
通过各种形式（语言描述、统计图、表格等）展示自己研究的数据与数据处理 的结果，并将数据与结果进行横向与纵向的比较与分析。
（5）分析或讨论（15%～20%)
说明研究的数据与结果所显示的问题和新的发现，而且要对本研究的问题和优 缺点进行简要的分析和评价，并结合以往研究的结论对本研究的结论进行价值 判断。
作者研究的问题
主要分析评论了规范的英国大学文科研究 生学位论文的基本结构和功能，并初步探讨了 这种“六段论”式的论文结构体系对我国研究 生学术能力培养的启示。
作者研究的方法
一、运用比较研究法，将英中研究生论文的 基本结构和功能进行对比，重点突出英式文科 研究生学位论文的规范性和科学性。
二、运用个案式解释和归纳法（以英国教育 类研究生论文为案例），分析归纳了规范的英 式论文的结构体系。
4、结论
前者结论部分所占篇幅很少，后者对结论的讨论和分析较多
作者研究的结论
一、作者指出英式文科研究生学位论文的结构 要求充分体现了其倡导的实证研究的方向，要 撰写好“六段论”式的论文，必须认真从事一 系列研究工作，只有这样得出的研究结论才具 有科学性和说服力。
二、作者的建议：目前我国文科研究生培养的 模式很有必要借鉴规范的英式论文的结构范式， 让他们学会科学的研究方法，养成良好的科学 研究态度。
导读的结构
内容摘要 作者的研究问题 作者的研究方法 作者研究的主要内容 英中研究生学位论文之比较 作者的研究结论 我的看法
内容摘要
着眼于科学研究的基本范式和实证研究的传 统，规范的英国大学文科研究生学位论文一般 由六个基本部分组成：前言、文献回顾、研究 方法、研究结果、分析或讨论、总结或结论。 按照这种基本结构要求撰写研究论文，对于培 养研究生的研究能力，使他们学会科学研究的 方法，养成良好的科学研究态度具有重要的意 义。
1、结构
前者以六段论为主体，后者结构比较多元化
2、研究方法
前者强调对研究过程和数据来源的说明；后者对研究方法的说明不是很多， 大多以文献定性分析方法为主，定量研究严重缺乏。
3、研究内容
前者关注研究的步骤和结构，论文大都比较微观且体现出实践研究的特点； 后者关注研究文章内容的线条和结构，从标题就可以一目了然地清楚作者 研究的内容，论文多以宏观把握和理论分析为主。
主要代表作有：《当代教学理论与实践问题研究》（著作）、 《有效教学的理念与实践》（著作）、《当代课程论》（译著）； 《当代教学范式研究》（论文）、《当代英国中小学课程与教学 改革探析》（论文）、《当代美国教育改革六次浪潮及其启示》 （论文）等。其中两篇论文被《新华文摘》转载，多篇论文被人 大复印资料复印。
我的看法
1、作者提出的问题和结论都很明确、意义也 很突出。 2、主要以文献进行定性分析为主，缺乏定量 研究来支持和证明自己研究的价值，说服力不 是很强。
3、文章的结构呈现三段论式的特点。
除了这六个基本的部分之外，还有前面的内 容摘要和后面的参考文献和附录。
作者研究的主要内容
二、英式文科研究生学位论文的各部分的基本要求 （1）前言（10%）
说明所研究课题受关注的程度（政府、实践、学者）、研究的依据、目的、 理论与实践的意义与价值。
（2）文献回顾（20%）
列出以往的研究，并对其进行分析与评价，说明它们的优缺点。目的是展示 自己对以往研究的了解和理解，同时交代本研究与以往研究的关系。这实际上 也是帮助研究者准确确定自己研究的题目和范围，重新审视研究的价值，使自 己的研究主题更具有理论与实践的价值。
英国大学文科研究生学位论文的 结构要求及其启示
陈晓端
作者简介
陈晓端，男，1958年11月3日生，汉族，党员，教育学硕士。现为 陕西师范大学教育科学学院主管教学副院长，副教授，课程与教 学论专业研究生导师 ，西北基础教育与教师教育研究中心副主任。 1996年和2000年分别在英美进行短期研究与访学，2001-2002学年在英国 莱斯特大学（University of Leicester）教育学院攻读教育博士研究生课程。 从教多年来，主持与主要参与国家级、省部级课题7项，公开发表 学术论文近40篇，出版专著2部，主编（主译）、参编（参译）著 作与教材20多部，获厅局级与省部级科研成果奖共7项。
（6）结论或总结（10%）
说明研究结论，包括结果是什么，有什么启示和建议以及未来研究需要注意的 问题。
作者研究的主要内容
三、英式研究生学位论文的结构要求对我们的启示
1、充分认识阅读文献回顾的重要性 2、明确合理地运用研究方法的重要性 3、理解进行科学研究和规范研究的重要性 4、尊重他人的研究成果
英中Leabharlann Baidu究生学位论文之比较