六年级语文第一次月考分析及反思
六年级语文第一次月考分析
六年级语文第一次月考分析一、成绩分析本次监测应考44人，实考43人，总分3361分，人均85分，合格率100%，优秀25人，优秀率58%。
二、答题情况分析1、积累与运用本题注重学生基础性知识掌握情况。
从学生答卷可看出学生得分较高，基础扎实，积累丰富。
少数学生作答时将字写错，如“邯郸学步”中的“邯郸”二字，“枯萎”的“萎”等。
2、阅读与理解本题学生对课文中相关知识能熟练进行填写，但在2篇课内外阅读短文中失分较多。
写近义词、仿写比喻句、句式转换、联系上下文理解词语、句子的意思等小题出错较多。
3、体验与表达表达有两项内容，一是情景写话，学生写话语句通顺连贯，开门见山，缺少委婉与含蓄，可见学生口语交际及表达能力还需锻炼提高。
作文是写我的校园，许多学生能按一定顺序并有重点的写出校园主要建筑和美丽景色，语句中流露出对母校的依恋和赞美。
但部分学生习作顺序混乱，描写面面俱到，内容空洞，缺少真情。
二、教学建议本次考试，从学生答卷得分情况反映出学生对课文的基础知识相对掌握的比较扎实，尽管试题难度不大，但学生课内与课外的阅读能力、理解概括能力、写作能力还不尽人意，与平行班之间还存在一定的差距。
为了更好提高语文教学质量，提升学生的语文素养，针对本次的考试情况，提出如下教学建议：1、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。
本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础。
2、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。
阅读教学中，要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重点词句含义的能力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修辞表达），四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解题答题）。
今后要积极开展读书活动，扩大学生阅读面，激发学生阅读兴趣，加强学生课外阅读的量，使学生做到“厚积薄发”。
语文月考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思月考测试是对学生一个月来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。
接下来店铺搜集了语文月考试卷分析及反思范文，仅供大家参考，希望帮助到大家。
语文月考试卷分析及反思篇1一、试卷分析本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。
从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。
（一）回归课本，强化基础。
这份试卷，学科特点鲜明，课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。
本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。
第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为20分。
这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。
试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。
字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。
错别字辨析中的词语，出自课外。
这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。
第4题修改病句考查了语序不当、成分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。
第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。
第6题是名著阅读，要求填人名，并对名著有深刻的了解，比较有创意。
（二）文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题依然如此，试卷是文言文《桃花源记》的阅读，让考生联系学习经历谈对文字的理解。
语文六年级月考试卷反思
时光荏苒，转眼间一个学期的学习已经接近尾声。
在这段时间里，我们六年级的学生经历了许多次的考试，其中最让人印象深刻的就是这次月考。
这次月考的成绩并不理想，我在反思中发现了自己存在的问题，以下是我对这次月考试卷的反思。
一、基础知识掌握不牢固在这次月考中，我发现自己在基础知识方面存在很大的漏洞。
例如，我在汉字书写、词语辨析、成语填空等方面失分较多。
究其原因，我认为是因为我在平时的学习中没有养成良好的学习习惯，对基础知识重视不够。
今后，我将在课堂上认真听讲，课后及时复习，加强对基础知识的掌握。
二、阅读理解能力有待提高阅读理解是语文考试的重要组成部分，而我在这次月考中的阅读理解部分失分较多。
我认为，这是因为我平时阅读量不足，对文章的内涵理解不深。
为了提高阅读理解能力，我将在课后多阅读一些课外书籍，拓宽自己的知识面，同时学会分析文章结构，提高自己的阅读速度和理解能力。
三、写作能力需加强在这次月考中，我的作文得分并不高。
我认为，这主要是因为我的写作技巧和素材积累不足。
为了提高写作能力，我将在今后的学习中多观察生活，积累写作素材，同时学习优秀的作文范例，提高自己的写作水平。
四、时间管理能力有待提高在这次月考中，我因为时间管理不当，导致有些题目没有完成。
这说明我在时间分配和答题速度方面存在很大问题。
为了提高时间管理能力，我将在今后的学习中合理安排时间，提前做好复习计划，确保在考试中能够充分利用时间，完成所有题目。
五、答题技巧需改进在这次月考中，我因为对答题技巧掌握不熟练，导致有些题目失分。
例如，在选择题中，我因为粗心大意而选错了答案。
为了改进答题技巧，我将在今后的学习中多练习，熟悉各种题型的答题方法，提高自己的答题准确率。
总之，这次月考让我认识到了自己在语文学习中的不足。
在今后的学习中，我将认真总结经验教训，努力提高自己的语文素养。
具体措施如下：1. 加强基础知识的学习，确保在考试中能够熟练掌握。
2. 多阅读课外书籍，提高自己的阅读理解能力。
六上语文月考试卷教学反思
一、考试概述本次月考是我校六年级上学期的一次阶段性测试，旨在检查学生对本学期语文知识的掌握程度，了解学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。
考试科目为语文，题型包括基础知识、阅读理解、作文三个部分。
二、考试分析1. 基础知识部分基础知识部分主要考察学生对字词、语法、修辞等方面的掌握。
从考试结果来看，大部分学生能够熟练掌握字词、语法知识，但在修辞方面仍有待提高。
部分学生在运用修辞手法时，存在滥用、误用的情况。
2. 阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生对文章内容的理解、分析、归纳能力。
从考试结果来看，部分学生在阅读速度、理解能力方面存在不足，对文章主旨、观点的把握不够准确。
同时，学生在分析文章结构、段落大意等方面也存在问题。
3. 作文部分作文部分主要考察学生的写作能力。
从考试结果来看，部分学生的作文存在以下问题：一是内容空洞，缺乏真实情感；二是结构混乱，逻辑不清晰；三是语言表达不够准确，错别字较多。
三、教学反思1. 加强基础知识教学针对基础知识部分，教师在日常教学中应注重以下几点：（1）加强字词教学，让学生熟练掌握常用字词，提高词汇量。
（2）注重语法教学，让学生掌握基本的语法规则，提高语法运用能力。
（3）加强修辞手法教学，让学生了解各种修辞手法的特点，学会运用修辞手法丰富文章表达。
2. 提高阅读理解能力针对阅读理解部分，教师在日常教学中应注重以下几点：（1）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度。
（2）引导学生深入理解文章内容，把握文章主旨、观点。
（3）加强阅读技巧训练，提高学生分析文章结构、段落大意的能力。
3. 提升写作能力针对作文部分，教师在日常教学中应注重以下几点：（1）激发学生的写作兴趣，鼓励学生大胆表达。
（2）引导学生观察生活，积累写作素材。
（3）加强写作技巧训练，提高学生的写作水平。
4. 关注个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于基础较差的学生，教师应给予更多关心和指导，帮助他们提高学习成绩；对于基础较好的学生，教师应鼓励他们挑战更高难度，不断进步。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次月考试卷分析教师：邢文娟一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如按要求写句子的第2题“写一句爱国名言，全班正确率极高；短文（一）草虫的村落中第3题“短文表达了作者怎样的感情？”，学生做得也很不错。
学情分析方面1、卷面书写，字体要求方面，还需加强联系。
把词语补充完整，都是课内的成语，书写不规范，失分较多。
2、看拼音写字词。
此题中“庞大”的“庞”有些班级出错率很高。
3、趣味练习题，根据解释写成语，成语不离“舌”。
学生只能写出一两个，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
另一个原因是学生接触成语较少，运用成语不多。
事实表明有些成语已变成了消极词汇贮存于学生脑海之中，而无法正确调用。
作为汉语言的优秀文化，那些含义深刻，能给人启迪又比较常见的成语，每个学生都应该广泛积累，铭记在心。
4、多音字训练。
学生掌握的不够牢靠，需要多读，多记。
5、阅读感悟㈠《草虫的村落》节选。
此题第1题“结合课文内容和自己的理解解词。
灵泉-----，斑斓-----”学生失分率较高。
这是课文中的两个词语，但暴露的问题很明显：一方面，说明在教学中没有引导学生很好地品读课文深刻内涵；另一方面，说明学生在学习中也没有深入探究的阅读习惯。
阅读感悟（二）《嘱咐》。
此题第4题“文中画线句子，分别表现了母亲对我怎样的嘱咐？用自己的话简要的写下来。
”学生写的不全面，要加强概括能力的训练。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次检测分析这是六年级的第一次月考，内容是一二单元的内容。
从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字词句的训练较为突出。
题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。
反义词是难点也是重点，希望在以后的试题中能出现这类题的训练。
从学生做题的情况看，学生对这次月考能够认真对待，做题认真，书写普遍工整，卷面十分整洁，具有一定的分析题的能力和答题技巧。
整张试卷分为：积累运用、阅读冲浪、快乐作文三个板块。
现逐个板块分析如下：1、积累运用学生在这一板块对课文中的知识点上掌握得较牢靠，对要求背诵的内容都能流利地背诵，大多数学生能积累课文中的成语以及四字词语，能正确写出课文中的重点词语。
但是个别学生的对反义词一题词掌握较差，老师平时应注重对这类题型的训练。
学生对文言文和按要求改写句子两题掌握较好。
2、阅读冲浪本次的课文阅读。
大多数学生要求在中找出相应的词语都能正确找出，大多数学生完成较好。
对重点课文中的重点句子的理解十分到位。
多数学生能针对题目要求用简洁的语言进行解答，可见在平时的教学中注重了训练和指导。
但部分学生对课外阅读理解和概括能力较差。
3、作文这次作文是半命题作文《家乡的____》。
可以写家乡的有特色的节日习俗，服饰、饮食、民居、工艺品等。
大部分学生在作文中能做到真实，有感情的融入，层次清楚，结构完整，内容丰富，语句优美，能灵活运用一些修辞手法，将文章写得生动、具体、形象。
可见老师在平时的作文中注重了交给学生审题和谋篇布局的方法，同时可以看出六年级学生平时养成了良好的课外阅读和积累好习惯。
总之，每位老师都对学生的试卷进行了分析，在后半期的教学中要针对本班的学生的实际情况进行调整和改进，老师间要多切磋、遇到问题要多讨论，力争在下一次的月考中能取得更好成绩。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次月考试卷分析本次考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面谈点得失。
一、基本情况本次检测参考人数70 人，平均 82.7 分，及格人数 66 人。
二、抽样分析情况尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材第一、二单元学生必须掌握的，应该是很容易的。
但从学生的做题情况来看，学生对字音的掌握不好，特别是中下等程度的学生出现的失误更多。
部分同学在基础知识上面失分的主要原因，一是答题时粗心大意 ,没有好好拼读；二是易混淆的字词掌握不牢固，出现失误。
第五题是按要求变换句子，卷子中出现的句子是：我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。
要求把这个句子变成反问句。
因为书中出现的是反问句的形式，所以我们训练的是反问句变陈述句，结果学生碰到陈述句变反问句就回不去了！而且这个句子理解了意思变反问句很简单，但多数学生连句子的意思都不清楚！结果出现了大面积的失误！3、积累积累所考查的内容是前两单元的日积月累。
因为注重了背诵的检查和抽测，所以学生大体情况答题较好，极个别有错别字。
4、阅读解释“谄媚”一词，一部分学生没有答到点上，也造成失分。
归根结底是学生读书不够，理解语言文字的能力有欠缺。
5、作文（共 30 分）从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是能够仿照课文的一些写作方法；二叙述有条理，知道按照一定顺序描写；三是内容丰富多彩，语句优美流畅。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规X，字迹潦草，错别字多。
语文月考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思语文月考反思篇一首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。
学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较细，难称不上，估计班级的平均分应该在80分以上吧，可谁知道结果竟然是76·6分。
不及格的有2个（1个为随班跟读），及格为10人，良好为26人，优秀为2人。
这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下（现在有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。
谢谢叶老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。
叶老师的这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习？”“好学生还是学困生？”“有效果吗？”当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。
”现在想想真的很好笑，叶老师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢？他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。
我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的3个成绩分别是51·5，60，61。
还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。
现在我终于明白叶老师说的“复习是要帮学困生复习。
”而我一直“一视同仁”，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。
至少复习阶段是很失败的。
没有抓住重点。
吃一堑，长一智。
事不过三，经过自己的摸索和叶老师的指导，我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾巴”割了。
有关于语文月考考试反思5 篇二当我们拿到期中考试的审判结果，就看见一些学生的情绪原本是乌云密布，现在已经光辉灿烂，还有一些同学的思绪像下起了雨，雨水从脸缓缓流下，而我却像那个不幸的孩子，被“黑暗”的世界笼罩着。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次月考试卷分析
本次月考，六年级语文试卷主要从拼音、字词、句子、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
试卷以教材为载体，立足基础，难度适中，题量不大，体现出灵活性、综合性。
一、学生情况：
本班有5名学生参加考试，及格率80%，优秀率20%，平均71.2分，最高分82分，最低分50分，不及格1人。
二、学生完成个体情况：
1.拼音部分：看拼音写汉字，主要考查学生的基础知识和能力，学生掌握较好。
2.字词部分：在考查学生形近字组词、词语的补充完整等掌握情况，学生对补充词语掌握不够，还有待于加强。
3.句子方面：关联词语填空失分很大，按要求改句子、填写修辞手法掌握较好。
4.阅读分析：学生失分严重，理解能力有待加强。
5.习作展示：以“乐趣”为主，写一件有趣的事。
学生写作范围广，完成效果较好。
三、今后采取措施：
1.梳理基础知识，全面复习。
2.加强关联词语和按要求改句子的训练。
3.加强阅读策略的讲解、训练。
4.加强作文审题、选材指导的训练。
总的来说，通过试卷的分析、反思，使我们对课程标准有了新的认识，对学生的学习状况有了较全面的了解，也帮助我们每一位耕耘在语文教坛的老师们及时反思自己的工作，不断地提高教学水平。
六年级上册第一次月考语文试卷分析
六年级语文月考试卷分析唐书培一、试卷分析本次试卷共分八部分，看拼音写词语、辨字组词、补充成语和分类、选词填空、按要求写句子、日积月累、阅读理解和习作。
卷面100分，考试时间1 00分钟.二、学生得分情况分析平均分81。
04分，不及格1人,及格率97。
14％；60-69分4人；70-79分7人；80—89分12人；90分以上11人。
优秀率65.71%.最高分95分，最低分22。
5分。
三、命题简析、失分原因及对策第一部分“看拼音写词语”(共10分），该部分共20小题，每小题0.5分。
此题考察学生对课文重点词语的掌握情况。
满分25名学生。
其余10名学生失分原因：对易错字辨析不清;粗心；不会写。
主要原因为对易错字辨析不清.在以后的教学中,易错字要清楚明白地写在黑板上，分解笔画，务必让学生牢记、掌握。
第二部分“辨字组词”（共8分），该部分共16小题，每小题0。
5分。
此题考察学生词汇量掌握多少。
只有8名学生满分，大部分学生因为错字的原因而失分.可见，学生汉字书写不够规范，只会读不会写.对策：在以后的教学过程中，最基本的每一课的重点字词都要及时抄写和听写，督促学生正确地掌握字词。
第三部分和第四部分“补充成语和分类”(共10分）和“选词填空”（共6分)。
此题考察学生对已学词语和成语的掌握。
“补充”和“填空”部分大部分学生能够得到满分,但是“分类"部分只有极少数的学生全对。
可见大部分学生对学过的成语的两个词的词语的掌握还是比较牢固的,但是对成语词义的理解不够准确.在以后的课堂教学中，需要对重点词语，尤其是成语的含义进行解释，能够用课件清楚明白地展示给学生看，同时让学生抄写在书上或笔记本上,及时进行记忆,最好可以在自己的作文中能用到这些词语。
第四部分“选词填空"(共6分).只有5名学生失分，其余学生都能够得到满分。
第五部分“按要求写句子”（共8分）。
此部分失分主要集中在“缩句”这一题上，全班只有一名学生写对,很多学生把“了”字去掉了.所以，在接下来的试卷讲解中，重点讲解了这一题,并系统讲了“如何缩句"，这还要结合以后的习题讲解让学生加深记忆并最终掌握。
六年级语文月考试卷反思
时光荏苒，转眼间六年级的第一次月考已经落下帷幕。
回首这次考试，我既有收获，也有遗憾。
在此，我对自己在这次月考中的表现进行深刻的反思。
一、优点1. 知识储备丰富。
这次考试涉及了课文、古诗、作文等多个方面，我凭借平时的积累，对大部分题目都能应对自如。
2. 阅读理解能力强。
在阅读理解方面，我能够迅速抓住文章的主旨，准确回答问题。
这得益于我平时阅读的广泛和深入。
3. 作文水平有所提高。
在作文方面，我能够按照题目要求，围绕中心思想，有条理地表达自己的观点。
这次作文得分较高，让我对自己有了更多的信心。
二、不足1. 课堂笔记不全面。
在平时的学习中，我对课堂笔记的整理不够细致，导致在考试时对一些细节知识掌握不牢。
2. 时间管理不当。
在考试过程中，我有时会因为某个题目思考过多，导致后面的题目没有足够的时间完成。
3. 古诗背诵不熟练。
在古诗背诵方面，我虽然掌握了大部分古诗，但有些诗句记忆不够牢固，影响了答题速度。
三、改进措施1. 加强课堂笔记的整理。
在今后的学习中，我要认真听讲，做好笔记，对重点知识进行归纳总结，以便在考试中更好地发挥。
2. 提高时间管理能力。
在考试前，我要做好复习计划，合理分配时间，确保在规定时间内完成所有题目。
3. 加强古诗背诵。
我要利用课余时间，反复背诵古诗，提高自己的背诵能力，确保在考试中能够迅速作答。
总之，这次月考让我认识到了自己的优点和不足。
在今后的学习中，我要充分发挥自己的优势，努力改进不足，争取在接下来的考试中取得更好的成绩。
同时，我要保持谦虚谨慎的态度，不断努力，为实现自己的梦想而努力奋斗。
六年级语文第一次月考试卷分析
语文试卷分析六年级上第一次月考语文测试卷切实的考查了所学知识内容，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考查，较好的体现了学生的学业水平，试卷试题具体分析如下：一、试卷题型情况可从三个方面评价：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，几乎涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习，但难度很大。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析本套试卷注重对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高，尤其是综合能力。
1、基础题：试题难度不大，基本上是课本内容，但学生在该部分的得分率较不高，很大一部分同学失分很多。
原因是学完之后没有巩固，且这部分学生本身的基础相对较差。
2、阅读题：这一部分学生失分很严重，阅读难度不大但多数学生胡乱作答，不认真对待，甚至有些同学并不作答，生失分也较多。
此题是得分率最低的一题。
主要原因是学生的阅读能力较差。
3、作文：是话题作文，大部分同学都能理解作文的要求，但得分不高，主要原因是学生的表达能力较差，达不到字数的要求，偏题的学生也较多，内容空泛，不充实，材料组织过于狭隘，使得很大一部分学生的作文都在及格线以下，从而导致总的成绩很不理想。
三、总体成绩情况参考人数优秀人数及格人数平均分优秀率及格率最高分最低分63四、学生分析存在问题：1、好在学生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中间层次的学生，其基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、基础不好的学生在班级中所占比例大，他们对基础知识的掌握都不太牢固，与基础好在学生差距太大。
五、改进措施1、钻研新教材，充实语文基础。
练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于所学知识掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
六年级二班第一学月月考语文成绩分析
六年级二班第一学月月考语文成绩分析本次考试我们采纳的是单元试卷。
从考试成果来看，本次参考人数为46人，其中45人及格，及格率为97.83%，其中优生30人，优生率为65.22%。
70－79分的有13人，60－69分的2人，60分以下1人。
这个成果不能说很抱负，但假如再多加努力，提高的可能性还是有的。
下面就把本次试题完成状况作一下简洁的分析：一、基础学问部分：大部分同学完成得比较好，但也只有少数几个同学没有丢分得了满分。
还是有好多同学由于马虎大意造成了不必要的丢分。
其中失分最为严峻的是第5小题补充词语。
这表明平常的识记过程中忽视了对四字词语的积累。
另外，第1、2小题对生字的考查也有小数同学出了错，说明在生字的识记方面还要加强监督力度。
第7、8、9小题也或多或少有些失分，主要是同学对词意的理解力量还要多加练习提高，另外对要求背诵的课文也必需加以重视。
二、阅读感悟部分。
这部分包括课内阅读和课外阅读两部分。
第1个短文是从课文《七月上天山》中节选的一段。
其实特别简洁，但还是有好多同学做得不好，这就说明同学上课时还没有做到全神贯注，所以原来在上课时就讲到的东西，关上书后就什么也不知道了。
第2个短文是从课外选的。
文后有6道阅读题。
第1小题选恰当的词原来不困难，但出乎意料的是好多成果原来不错的同学却在这题上失了分；另外好几题只要仔细读了短文，多思索做起来也是不难的，但有好几个同学竟然连题目的要求都没读懂就做题了，这就让人很生气。
三、习作。
这次习作是二选一。
有好多同学选择写演讲稿，却又没有留意格式，内容也缺乏鼓动性，因此作文丢分比较严峻一些。
改进措施：1、加强字、词、句的识记。
肯定不能有不过关的状况发生，小组长必需严格要求每一位组员做到课课过关。
2、加强阅读力量的培育。
平常阅读课文时肯定要先预习，做到能自己对要学的课文有自己的看法和理解，这样才能渐渐熬炼自己的阅读力量。
还有就是要要求同学做阅读题时必需要多读几遍，还有肯定要把题目要求读懂，不然就会做一些无用功。
六年级语文第一次月考质量分析总2页
六年级语文第一次月考质量分析(总2页)六年级语文第一次月考质量分析一、试题评价本次月考试题的考查重点主要是检查学生对本学期前面四个单元课文的认读理解、词语的积累运用、口语交际和习作等能力。
试题题型多样，内容丰富，既注重了基础知识的考查，又强化了语文综合能力的训练。
试题难易程度适中，覆盖面较广，既关注了双基，又考查了学生的能力，是一份较好的检测学生语文水平的试卷。
二、学生答题情况分析本次考试，从整体来看，学生对于基础知识掌握得还不够扎实，部分学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，如按要求写标点符号、写成语、照样子写词语等题都出错较多。
阅读方面也出现了新的问题，特别是古诗的理解以及重点句子的含义分析等题型丢分较多。
1.字音、字词试卷中要考查学生对生字拼音的掌握情况，以及对词语的理解和运用。
然而，部分学生在这方面掌握得不够好，如第一题看拼音写词语中“蕴藏”一词出错较多，第七题照样子写词语中“别具一格”一词出错较多等。
这表明学生在平时的学习中还需加强字词的积累与运用。
2.句子本次考试中，第二题补充句子和第八题按要求写句子中，部分学生失分较多。
这主要是因为学生对句子的理解不够深入，对于一些固定句型和常用表达方式掌握得不够牢固。
因此，在今后的教学中，教师还需要加强句子的教学，注重培养学生的语言表达能力。
3.阅读理解阅读理解是本次考试中的一个难点。
第十一题古诗阅读理解中，学生对诗句的含义理解不够准确，对诗人的情感把握不够到位。
这主要是因为学生平时阅读量较少，对诗歌的理解不够深入。
因此，在今后的教学中，教师需要加强阅读理解的训练，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.写作本次考试中，学生的写作得分普遍不高。
从学生的作文来看，部分学生的作文内容空洞、言之无物，缺乏真情实感。
这主要是因为学生平时积累的素材较少，对于写作技巧和方法掌握得不够熟练。
因此，在今后的教学中，教师需要加强写作训练，注重培养学生的写作兴趣和表达能力。
六年级语文第一次月考考试分析及教学反思
2、继续加大力度培养学生的学习习惯
良好的习惯成就好人生,我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁,令我们科任老师都很着急!
3、兴趣先导,注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清,每课的练习面批面改!
不知不觉间,四月份的月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上,迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话,真的很难！第一，学生基础普遍较差,学困生较多。第二,有潜力可挖的学生寥寥无几。但是,近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况,针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思: ﻫ一、试卷特１、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多,但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查,例如,一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。ﻫ2、体现题型的多元与多样性。这份试题,其内容涵盖了“识、写、读、背、作”,并且注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，
六年级语文第一次月考试卷分析及反思
六年级语文第一次月考试卷分析及反思第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。
本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。
2、体现题型的多元与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积聚。
4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教诲中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。
二、试卷分析1、成绩分析：本班参考人数为20人，人平分65.6分，优秀人数4人，优秀率17%，及格人数21人，及格率70%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。
2、答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
（2）汉字书写潦草凌乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。
凸起表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。
此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。
第一次月考六年级语文试卷反思
第一次月考六年级语文试卷反思本次语文考试，我班应参考人数为7人，实际参加考试人数为7人，平均分83.5，优秀率为71.4%，及格率为100%，成绩比较理想。
纵观整个试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点：一、试卷特点（一）、注重对学生各种综合能力的培养综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，本试卷就注重了对学生综合能力的培养，如第二题，根据所学课文的知识填写。
三题则考查了学生能力，阅读并回答问题，考查了学生读的能力，、五题作文则考查了学生写的能力，整个试卷，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。
（三）、注重对学生基础知识的考查《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。
基础知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一大题的二、三、六等均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验。
我班学生基础知识掌握得挺好。
二、查找不足（一）、良好的学习习惯培养不够我班大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真、仔细，字迹工整，审题全面，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整。
（二）、学生的作文水平还较差作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，从本次作文情况来看，我班学生作文水平较差，离预期要达到的效果还相差一段距离。
三、整改措施1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。
3、在以后的语文教学中，大力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
六年级语文第一次月考分析
公安小学六年级语文第一次月考分析
一、基本情况：
本次月考我校六年级共有153人参加。
平均60.6分，合格94人，合格率61％，优秀21人，优秀率1 4％，低分率10.5％。
总体成绩排在镇的下游。
二、试题分析：
本次试卷以第一组、第二组课文内容为主，符合学生的认知水平，试题注重基础。
1、我会听：10分、其中大部分的同学都会写出词语。
但对于听读短文回答问题的第1小题，很多同学找不到答案。
2、积累运用：34分、做得较好。
中下生积累不够。
3、阅读24分、课内阅读大部分同学能得分，但回答问题不够完整，得分不高；课外阅读失分最多，153位同学没有一个得满分，12分中能得6分以上的不到一半，不是问题有多难，多抽象，最大的原因是学生的理解、运用已有知识不灵活，审题欠细心。
4、习作：30分。
题材不新颖，学生的写作欲望不强，绝大部分大的学生象记流水账一样，不能很好的突出民风民俗，因此作文得分不高。
三、改进措施
1、加强思想、理想教育，提高师生的思想认识。
2、注重积累。
教学中注重语言的积累，对比较机械，死记硬背的现象关注，提倡理解记忆，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写，书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，加强知识的积累。
3、依纲靠本，结合学生的学习实际进行课堂教学，采用积极有效的方法，强化课堂教学，激发学生的求知欲，教给学生方法，因为是水平检测，考核的知识点比较多，所以要让学生在认真开展好小练笔，积累和写日记活动，不断累积学生语文素养，从而提高考试成绩。
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六年级语文第一次月考分析及教学反思
邻水实验学校刘兰英时光匆匆，转眼间，第一次月考已经结束，拿着孩子们的语文成绩，我感慨颇多。
经过逐题分析孩子们的试卷，综观答题情况，将我的分析及教学反思如下：
一、试卷分析
（一）试卷特点
1．本次试卷注重语言的积累和运用。
本次试卷虽稍有难度,但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，第一大部分（基础部分）分别从字、词、句、课文内容、诗词、名言、警句的积累等方面对学生进行了检测。
2．体现题型的多元性与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
3．关注了学生课内外阅读水平。
4．作文命题具有生活性和开放性。
本次是半命题作文《做一个的自己》，注重了作文的生活性和时代性，有意识地安排学生把养成教育中所做、所思、所想、所感写下来。
（二）答题情况分析
1．本班学生成绩分析：
本班参考人数为60人,人平分84.69分，优秀人数45人，优秀率75%，及格人数60人，及格率100%;优秀指数偏低，90分以上的只有17个，与以往相比为数较少，80分以下的本班人数陡然增多，部分学生下降幅度大，整体情况不令人满意。
2．基础知识掌握情况:
优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语、写同音字、填成语，课内古诗积累等题目，绝大多数同学错误较少。
缺点：但有少数学生基础知识掌握的太差。
如:看拼音写词语。
这一题是学
生必须掌握的内容，但是，由于个别学生的平时懒惰，字词没过关，导致不会拼写词语而失分。
3．句型题的分析、理解准确度太低。
对于多数学生来讲，句型训练是一道很难跨越的关卡，简单的大多数学生都能应付，但题稍微复杂一点，能做对的同学就少之又少。
4．课外阅读失分大。
课内阅读部分主要考查学生对所学课文的理解和掌握情况，考题是平时上课老师讲的内容，失分不多。
本次课外阅读部分稍有难度，大部分学生在联系上下文解释词语、体会句子、分析人物性格特点这几道题时，体会不准确，对句子的理解还停留在表层意义上，甚至浅层意思就没有理解清楚，明显地反映出学生理解能力之差，更缺乏举一反三的能力。
5．语言积累和运用能力不够。
这次试卷的口语交际：上网打游戏利大于弊还是弊大于利？学生提炼一个观点就表述不清。
习作中也明显可以看出语言积累极其贫乏。
表现在：语言表述不清、说半截话、词语搭配不当、错别字多、语言苍白无力等；有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用……
6．个别学生汉字书写潦草，卷面不整洁，凌乱不堪。
二、教学反思
１．了解学生，强化积累
这一届学生，我从一年级带到六年级，对整个年级的学生我比较了解:孩子们贪玩好耍，部分家长一味强调给孩子快乐的童年，作业稍多一点到处提意见。
一直以来我们语数老师一个顶两个班，有关作业的问题也是一减再减。
导致大多数孩子基础较差，语文方面字词掌握不牢固，错别字多；句子练习常讲常错；语言积累太过贫乏，写作文无话可说；阅读理解失分多……诸多问题，需从每天的预习、晨读、作业中指导学生在有所理解感悟的基础上背诵、积累-一些优美的语段、古诗名句、名言警句等。
但“冰冻三尺非一日之寒”，提升孩子们语文素养非一朝一夕之所能，这需要一个长期训练的过程，急是不会奏效的。
２．重思想引领，注入正能量
思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识的欣喜，体验到获得成功的喜悦。
长
此以往，学生的学习兴趣就会被点燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成取之不竭的学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。
其次要懂得关爱、理解学生。
爱是人世间最具能量的情感，多关心学生的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求，当好学生的心里医生。
多站在学生的角度看问题，理解学生好玩的天性，做学生的知心朋友。
３．句型训练常抓不懈
我认为解决句型题，最重要的是教给学生解题的方法。
仿写修辞手法的句子在于学生课外多积累；扩句、缩句可采用让学生对句子提问的方法进行，例如缩句：让学生在读句子时，先问问这句话写的是什么？是人是物还是景，这些人、物、景是什么或在干什么？通过这样的提问让学生找出句子的主干，这样学生可能会更易于掌握缩句的方法；病句的修改，一定要让学生找准病因，然后对症下药。
除教给学生改句子的方法外，最重要的还得是多训练，训练的题型不宜多，每天一种类型，２句就行。
这样学生做起来轻松，学起来也较有积极性。
４．指导阅读方法和作答技巧
我觉得课外阅读的指导，应以课内促课外的方式瞄准两个方向:整体的把握与深入的理解。
整体的把握，就是从整体上读懂文章，让学生掌握并如何概括课文的主要内容，明白文章写了什么。
教给学生概括内容的方法，写人、写事、写景的文章分别应采取什么样的方法概括。
弄懂文章主要内容后，就要进行深入的理解，这就得让学生学会抓关键词句来深入领会文章作者的意思、意图、感情、言外之意等。
其次要让学生弄懂题目与文章的关系。
我们在强调读懂文章的同时，更要强调学生读懂题目，指导学生抓住两者间的关系，问什么，答什么。
教学生能恰当用词，准确表述。
５．以读促写，读写结合
我们在教学中，把阅读教学与学生的作文实践紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔。
读写结合可以是仿写，也可以是续写或者拓写。
仿写可以仿句子、仿写段落、篇章。
在仿写方法上，我们可以仿结构，仿描写方法。
如课文中有的有心理活动的描写、有的有动作描写、有的动静结合的场面描写等，课后让学生仿一仿。
有的课文结尾意犹未尽，可以让学生发挥想象，进行续写。
有的文中留有空
白，就引导学生展开想象，练习补白。
只要老师善于动脑，找准读写结合点，让方法去引领学生写作。
总之，在今后的教学中，我会重点针对出现的问题，找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让孩子们能够在我的指导下进行较轻松的学习，希望他们在下一次月考中取得较优异的成绩。
2018/10/21。