2020最新(冀教版)三年级语文上册教案关于牵牛花的评论 3

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冀教版三年级语文上册《四单元 18 . 关于牵牛花的评论》公开课课件_15

孩子：其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。
说说你的观点吧！对事物应该有自己的思考和见解。
小路弯弯，伸向远方。在母女轻轻地交谈声里，小花小草显得更有情趣了。
小练笔
仿照本文的对话描写，写一写小树与牵牛花对母女俩的评论。雨后的清晨，阳光格外明媚。小树上的牵牛花睡足了觉,喝足了水，显得格外漂亮。远处走来了一对母女，小树和牵牛花小声地讨论起来。小树：牵牛花：
关于牵牛花的评论
（1）正确认读本课五个生字，会写田字格里的十个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理课文内容，从母女二人的对话中，感悟到对事物的认识应该有自己的思考和见解。
1、自己解决不懂的生字词，把课文读正确，读流利。
2、思考本文主要讲了一件什么事？
评题性质弱批帮鼓谈显
哦
哩
话题情趣软弱攀着批评品质站立肩膀远方显得交谈鼓励
小路弯弯。孩子和她的妈妈走在小路上，说着永远也说不尽的话题。于是小花小草便全部很有情趣了。
妈妈是怎样评论牵牛花的？孩子是怎样评论牵牛花的？
妈妈：牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。
孩子：不！妈妈，我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！

小学语文关于牵牛花的评论 ppt 冀教版三上课件

重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

冀教版三年级上册《关于牵牛花的评论》的教学设计

冀教版三年级上册《关于牵牛花的评论》的教学设计
钟青;谢清茶
【期刊名称】《教育实践与研究》
【年(卷),期】2005(000)021
【摘要】教材分析：《关于牵牛花的评论》是冀教版课程标准教材三年级上册第四单元“哲理”主题下的一篇文章．此单元共有五篇课文。

该课属略读课文．简洁而意味悠长．在展示多彩世界不同价值观的同时．整篇文章充盈着善待万物的爱的温馨。

【总页数】1页(P62)
【作者】钟青;谢清茶
【作者单位】沧州市教育局教研室,河北,沧州,061000;沧县实验学校,河北,沧
州,061000
【正文语种】中文
【中图分类】G423
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5.冀教版三年级上册《关于牵牛花的评论》的教学设计 [J], 钟青;谢清茶
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《牵牛花》教案范文

《牵牛花》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文《牵牛花》。

（2）了解牵牛花的特点，学会观察和描述自然界中的植物。

2. 过程与方法：（1）通过观察实物和图片，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会用普通话交流和表达，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《牵牛花》。

（2）了解牵牛花的特点，学会观察和描述自然界中的植物。

2. 教学难点：（1）生僻字的认读与书写。

（2）如何准确地表达牵牛花的美丽和特点。

三、教学准备：1. 实物准备：牵牛花盆栽或图片。

2. 教具准备：课件、黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示牵牛花盆栽或图片，引导学生观察并说出牵牛花的特点。

（2）引导学生思考为什么牵牛花被称为“清晨的号角”。

2. 学习课文（1）学生自读课文《牵牛花》。

（2）教师讲解生僻字词，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读与背诵（1）学生集体朗读课文。

（2）教师指导学生背诵课文。

五、作业布置：1. 观察家里的植物，写一段描述植物特点的短文。

2. 家长协助学生上网查找有关牵牛花的信息，了解牵牛花的生长环境和习性。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：评价学生作业的完成质量，包括字词的正确书写和短文的表达准确性。

3. 课文背诵评价：检查学生对课文《牵牛花》的背诵情况，要求发音准确、流畅。

七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生观察和描述牵牛花的特点。

2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否有助于学生对课文内容的理解和记忆。

3. 考虑如何改进教学，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

八、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，选择不同种类的植物进行观察和描述。

冀教版三年级语文上册《四单元 18 . 关于牵牛花的评论》公开课课件_14

留心近期发生的新
闻事件，选择你感兴趣的事，写一段评论。
对
牵牛花的
。
妈妈是怎样评价牵牛花的？孩子是怎样评价牵牛花的？
妈妈：
牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。
不能独立，总是依附，是不好的品质。
孩子：
我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也是有美丽的向往呢！
其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。
你同意谁的观点？或者如果让你来评价牵牛花，你会怎么评价它呢？
（二选一）
1、小明他很想加入学校的鼓乐队，可妈妈却说不让他加入，说会耽误学习。你怎样看待这件事情？ 2、小光在马路边捡到一只流浪狗，看它很可怜就把它带回了家，可是爸爸妈妈说它是流浪狗，嫌不卫生不让养，可是小光想都不去关心流浪狗，那它们该怎么生活呀。你怎样看待这件事情？
冀教版小学语文三年级上册
课文
（1）评论话题软弱批评品质
生性情趣
（2）交谈显示依附攀爬乐意鼓掌帮助
1、哦？难道妈妈说错了？ 2、哦，是的，人们对牵牛花的
评论，是有点不公平呢。 3、小树也高兴了，它乐得在风
里利地朗读课文。
本文记叙了和

2019-2020年冀教版语文三年级上册《关于牵牛花的评论》精品导学案

2019-2020年冀教版语文三年级上册《关于牵牛花的评论》精品导学案学习目标：1、正确认读“评、性、哦、哦、哩”5个生字，会写田字格里“评、题、性、弱、批、质、帮、鼓、谈、显”等10个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从母女二人的对话中，使学生感悟到对事物的认识应该有自己的思考和见解。

教学重点：理解课文内容，从母女二人的对话中，使学生感悟到对事物的认识应该有自己的思考和见解。

教学难点：认识以人物对话贯穿全文的文体，提高表达能力。

预习案一、我能行，会预习：1、认识这些新朋友，给他们注音，并告诉大家我是怎样记住它们的。

评（）性（）哦（）哦（）哩（）2、会写下列的字:3①根据间架结构左右结构：半包围结构上下结构②形声字：3、我能找到和它们相近的字并组词：评（）性（）质（）帮（）谈（）（）（）（）（）（）4、能借助工具书、或上下文理解下面的（你不会的）词语。

话题：情趣：生性：软弱：独立：依附：品质：同情：乐意：向往：二、试一试，用简洁的话概括文章内容：三、我有问题，要质疑：探究案一、阅读课文，思考问题并完成下列表格：合作探究学习流程：1、小组内交流：①在组长领导下，依次由6-1号同学发言或自由发言②记录员做好记录③全组整理出一最满意答案；2、班内交流；3、全班进行总结、评价。

二、拓展延伸：对同一件事，不同的人往往有不同的看法，你遇到过这样的事吗？和大家说一说。

训练案A类一、看拼音写词语：pin lun hua ti sheng xing ruan ruo pi ping bang zhu gu zhang （）（）（）（）（）（）( ) jiao tan ming xian pin zhi( ) ( ) ( )二、给下面词语找近义词或反义词：近义词：永远--（）情趣--（）软弱--（）依附--（）批评--（）公正--（）向往---（）反义词：软弱--（）依附--（）批评--（）公正--（）B类一、给下面的句子换个说法1、难道妈妈说错了吗？2、不能独立，总是依附，是不好的品质。

关于牵牛花的评论PPT课件最新3上冀教版

在小路上亲切交谈，小花小草也全都有了情趣。第二部分（第2－10自然段）各抒见解。写妈妈和孩子对牵牛花的评论不同，表明对事物的认识应该有自己的看法和见解。
第三部分(第11自然段)更有情趣。写母女二人关
于牵牛花的交谈，有了“童心”的介入，使得小花小草更有情趣了。
说一说这片文章中妈妈是怎样评论牵牛花
此处运用拟人修辞手法的好处是作者赋予
“树”“叶”“花”以生命，牵牛花攀着小树的肩膀勇敢站立，树叶为它鼓掌，多么富有情趣啊！
小路弯弯，伸向远方。在母女轻轻的交谈声里，小
花小草显得更有情趣了。探究(重点)：这一段有什么作用？与文章开头相照应，再次提到“情趣”。随着母女二人一路的交谈，引出孩子关于牵牛花的一番童话般的
huà
tí
pī
píng
pǐn
zhìgǔ zhǎng话来自题批评品质
鼓掌
2．给加点字注音。
(1)哦( ò )，我知道了。 . (2)哦( ó )？难道妈妈说错了？ . (3)小树们让牵牛花也能看到远处( chù )的世界。 . (4)这件事该怎么处( chǔ )理呢？ .
3．选词填空。
软弱脆弱
的？孩子是怎样评论牵牛花的？
生性软弱，不能独立生病了、不软弱，有向往
初读课文，说一说本文的主要内容？本文以孩子的敏锐视角、好奇之心开篇，引出了“牵牛花”。妈妈习以为常地对牵牛花一番成人模式化的定性评论引起了孩子的质疑，在接下来孩子与妈妈的对话中，孩子说出了自己对牵牛花的评论。
1、根据拼音，写词语。
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
小路弯弯。孩子和她的妈妈走在小路上，说着永远
也说不尽的话题。于是小花小草便全都很有情趣了。

课文《牵牛花》的教案设计

课文《牵牛花》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《牵牛花》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解牵牛花的特点和种植方法。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解牵牛花的外貌特征。

（2）分组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）运用互联网资源，搜索更多关于牵牛花的信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解牵牛花的特点和种植方法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）牵牛花生长过程的描述。

三、教学准备：1. 课文《牵牛花》全文。

2. 牵牛花的图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 分组讨论所需材料。

5. 互联网资源。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示牵牛花的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对牵牛花的了解。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《牵牛花》。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）分组讨论，深入分析课文内容。

3. 字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。

（2）举例说明生字词在课文中的运用。

（3）学生练习使用生字词造句。

4. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《牵牛花》。

（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于牵牛花的短文。

（3）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并与同学分享。

2. 拓展作业：（1）收集更多关于牵牛花的信息，如生长环境、花期等。

（2）参观植物馆或植物园，深入了解不同种类的植物。

（3）开展一次以“我眼中的大自然”为主题的绘画比赛。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

三年级语文上册《关于牵牛花的评论》的教学反思

三年级语文上册《关于牵牛花的评论》的教学反思《牵牛花的评论》是冀教版三年级语文上册第四单元的一篇阅读课文。

本文以孩子的敏锐视角、好奇之心开篇，引出了“牵牛花”。

妈妈习以为常地对牵牛花一番成人模式化的定性评论引起了孩子的质疑，在接下来孩子与妈妈的对话中，孩子说出了自己对牵牛花的评论。

在教学本文时，我意在让学生通过朗读课文感悟到对事物的认识应该有自己的思考和见解，没有谁对谁错，只要能发表自己的见解就是最棒的。

所以，我在教学时，重在引导学生自己读通、读懂课文。

用一个问题：“关于牵牛花，妈妈和孩子各有的观点？你更喜欢谁的观点？”统领全篇文章的。

在实际的教学过程中，我注重了教师朗读指导的有效性，采用多种朗读形式和朗读技巧。

例如：指导朗读：当妈妈告诉孩子牵牛花的特点时，在孩子的眼里却不是如此，那孩子是如何反驳妈妈的呢？“不！妈妈我看牵牛花是从小生了病，不能站立。

小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。

也有美丽的向往呢！”在这里重点指导读出反驳的语气“不”。

学生通过朗读更能体会到孩子不同意妈妈的观点。

在例如：在孩子的眼里牵牛花“其实，牵牛花一点也不软弱。

你看它攀着小树的肩膀站起来，多快乐啊！小树也快乐了，它乐的在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。

”这里我重点指导读出小树快乐劲儿和语气助词“哩”，并让学生试着自己做着动作来朗读，取得了很好的效果。

接着我又采用了多种朗读方式：分角色朗读、男女生朗读、师生分角色朗读等。

在多种朗读形式的训练下，学生能更好地体会文章的内容，尤其是在分角色朗读中，有些学生的朗读效果让人就像走进了文本中一样。

但是，在完毕本课的教学后，反思自己在课堂的教学中还是存在着许多缺乏。

例如在时间分配上，只是注重了学生朗读指导，而忽略了教学时间；还有在朗读指导上，对学生没有做到面面俱到，对有些朗读能力有困难的学生，教师的有效指导在课堂中表达的还不够充分。

三年级语文上册教案新部编本关于牵牛花的评论3

精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan关于牵牛花的谈论教课目标：知识与技术：1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容，认识妈妈和孩子各自对牵牛花的不一样见解。

知道不一样的人看同一件事物常常也会见解不一样样。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，参加对牵牛花的谈论。

过程与方法：这是一篇充盈着善待万物的爱的温馨文章，文字情真意切，充满小孩情味。

以读为主，经过频频读再现当时谈论情境等方式，让学生在读中理解课文内容，在读中领会文中的感情，感悟文中告诉我们的道理。

感情、态度与价值观：使学生懂得用不一样的思想方式去看事物，获得的结果也就不一样。

教育学生要从不一样的角度看问题，仔细思虑，防备主观和片面的错误。

教课难点：1.懂得用不一样的思想方式去看事物，获得的结果也就不一样。

2.知道妈妈和孩子对牵牛花的谈论不一样的原由。

课前准备：课件、采集相关牵牛花的图片与资料。

教课过程：第一课时一、赏识牵牛花，导入新课。

（一）出示相关课件，共同赏识牵牛花。

（二）指引学生：一朵朵漂亮的牵牛花像什么？（喇叭、酒杯等等，让学生各抒己见。

）（三）教师小结：是呀，你们每一个人眼中的牵牛花都是不一样样的，在文中的妈妈和孩子的眼中，牵牛花也是不一样样的哦！今日，我们就来认识一下文中的妈妈和孩子是如何谈论牵牛花的。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

课件出示学习提示，明确读文要求。

（一）借助拼音，把课文读通畅、读正确。

（二）画出妈妈和孩子对牵牛花谈论的句子，同桌分角色读一读。

（三）读完课文，有何感觉？（四）指名反响。

教师指引学生在初读课文的过程中，勾画出相关语句，从整体上初步感知课文。

冀教版三年级语文上册《四单元 18 . 关于牵牛花的评论》公开课课件_19

关于牵牛花的评论
猜一猜
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
谜底：牵牛花
初读课文
我会读：
pān
wān
píng
攀
弯
评
ruò
tí
xìng
弱
题
性
在课文中找到下列词语，并用鼓掌
评论肩膀
细读课文，思考问题
妈妈是怎样评论牵牛花的？
牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。
孩子又是怎样评论牵牛花的？
其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。
谈一谈
你是同意妈妈的说法，还是同意孩子的说法？为什么？谈一谈你自己的观点。
课堂小结
对事物应该有自己的思考和见解，要善于思考。同时对任何事物也不应该抱有偏见。
拓展作业
对同一件事，不同的人往往有不同的看法，生活中你还遇到过这样的事吗？你是如何看待的？写在小本本上。
再见

冀教版三年级上册语文18关于牵牛花的评论

冀教版三年级上册语文18关于牵牛花的评论
题评质显谈鼓性弱帮批
哦
小路弯弯。孩子和她的妈妈走在小路上，说着永远也说不尽的话题。于是小花小草便全部很有情趣了。
妈妈是怎样评论牵牛花的？孩子是怎样评论牵牛花的？
妈妈：牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。
孩子：不！妈妈，我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！
孩子：其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。
妈妈：哦，是的，人们对牵牛花的评论，是有点不公正呢。
你同意谁的观点？对事物应该有自己的思考和见解。
小路弯弯。孩子和她的妈妈走在小路上，说着永远也说不尽的话题。于是小花小草便全部很有情趣了。
小路弯弯，伸向远方。在母女轻轻地交谈声里，小花小草显得更有情趣了。
与开头首尾呼应，构成了这篇结构清晰，充满童真、质朴而又清新纯净的文章——景美、人美、情更美。
谢谢
Hale Waihona Puke

冀教版三年级上册语文关于牵牛花的评论课件

我能读准确：
评论话题品质帮助批评谈论显然鼓掌生性软弱哦鼓掌哩
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
18 关于牵牛花的评论
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
大家好！
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
一起加入关于牵牛花的讨论吧……
妈妈：
哦？难道妈妈说错了？
妈妈：
哦，是的，人们对牵牛花的评论，是有点不公正呢。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准

冀教版三年级语文上册教案：关于牵牛花的评论

冀教版三年级语文上册教案：关于牵牛花的评论教学目标：知识与技能1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文要紧内容。

过程与方法1、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主；2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中；情感、态度与价值观明白得对同一事物能够有不同的看法；对周围的事物的评判要出于爱心和公心。

课前预备：课前搜集牵牛花生长的有关资料。

教学过程：一、创设情境、明白得“评论”1、提出“对小孩打依旧不打”的话题，让学生谈自己的看法。

明白得重点词“评论”并板书。

2、从“评论”一词导入本课，将课题板书完整。

“看到题目，你们想明白什么？”二、初读课文，整体感知1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、检查读文情形。

3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

三、再读课文，深入品味1、学生分角色朗读课文，摸索：“你同意谁的意见或自己有什么见解？”2、小组交流讨论。

3、全班交流。

交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来明白得感悟，重点体会语句：“牵牛花生性脆弱，不依附别人是不敢站起来的。

”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。

小树们都专门同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。

牵牛花也有漂亮的向往呢！”和“事实上，牵牛花一点也不脆弱。

你看它攀着小树的肩膀站起来，多快乐啊！”四、经历字形，指导书写。