高中语文教育案例分析
高中语文案例分析
高中语文案例分析案例一：《红楼梦》中的宝玉和黛玉《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，其中宝玉和黛玉是两个重要的角色。
案例分析主要从宝玉和黛玉的性格特点、命运和价值观三个方面入手。
首先，宝玉和黛玉在性格上有着明显的差异。
宝玉性格开朗、天真活泼，善解人意，懂得在人际交往中保持和谐。
他有着良好的人情世故，尤其在荣府生活中，宝玉能够在众多女性中和睦相处，保持和谐稳定的人际关系。
相比之下，黛玉性格内敛、敏感多疑，对于人际关系处理较为不擅长。
她经常因为一些琐事而陷入情感的波动中，对待爱情和友情有很高的要求，但又因为自己的性格和处境的原因，常常无法得到自己想要的结果。
其次，在命运的安排上，宝玉和黛玉都充满了悲剧色彩。
宝玉被认为是荣宁两府的血脉传承者，整个故事中，宝玉的悲剧命运逐渐显现。
他在成长过程中，经历了家族的衰败、爱人的离散以及精神的崩溃等苦难。
而黛玉则是黛玉生命中最为不幸的人物之一。
黛玉具有神秘的身世和出类拔萃的才情，但是她在荣府的生活却十分困顿，无法获得真正的家庭幸福，最终因为种种原因消耗了自己短暂的生命。
最后，宝玉和黛玉在价值观的塑造上展示出了不同的人生主张。
宝玉追求的是人生的快乐与美好，他以追求自我价值为导向，关注生命的喜悦与自我实现。
他善于享受生活，在荣府生活中能够以自己的方式寻求快乐。
而黛玉则主要关注的是真实的情感和精神世界，她宁愿选择自杀，也不愿意放弃自己的真实感受。
她有着坚定的人生态度，坚持自己的价值观。
综上所述，宝玉和黛玉是《红楼梦》中两个重要的人物角色。
他们在性格、命运和价值观上有着明显的差异，但不论是宝玉还是黛玉，都展示了作者对于人性和命运的深刻思考。
这些思考不仅让读者对于宝玉和黛玉的遭遇产生共鸣，也让人们对于自己的人生有了更深刻的思考。
高中语文研究性学习案例分析
高中语文研究性学习案例分析一、选定作品,确定选题选定了《祝福》《荷花淀》《故事新编》《离骚》这四篇课文作为研究性学习的对象。
研究的主题有:《祝福》主题的研究、《荷花淀》环境描写的研究、《故事新编》的再编研究、《离骚》屈原性格的研究。
教师要把事先准备好的一些选题合在一处,建立选题库。
如《祝福》的主题研究设计如下的小论文题目:1.的鲁镇。
2.的鲁四老爷。
3.他们这样对待祥林嫂。
4.谁是凶手——浅析祥林嫂的死因。
5.的祥林嫂。
6.乞讨中的祥林嫂。
7.没有春天的祥林嫂。
8.没有春天的祥林嫂。
9.从祥林嫂身上看贞洁观。
10.如何看待祥林嫂的反抗。
《荷花淀》的环境描写的研究:诗意的环境描写。
(要求学生根据原文环境描写的特点,自己再用诗歌的语言去表现环境特点以及人物的内心世界。
《故事新编》的汇编。
(要求学生对历史故事进行新编,去深刻地揭示某种社会现象或讽刺社会上的某些人。
《离骚》的研究性主题:我看屈原的死。
(写出小论文,谈一谈自己对屈原性格的理解。
二、搜集资料,形成观点论题确定后,关键就是指导学生针对论题,搜集资料,形成自己的观点。
网上、图书馆里相关资料很多,面对众多的资料,学生该如何选择呢?必须与自己所选的题目内容相吻合。
材料是为主题服务的,材料不符合主题要求,即使再好的材料也是废品。
为了让学生有充分的准备时间,最好选在在上这堂课的前两周布置任务。
这样,每个同学都有时间搜集资料,每一小组的同学又可以利用搜集资料的时间里相互交换资料,整理、修正自己的观点。
三、成果展示成果展示,最能反映学生研究性学习的成果谈到《祝福》的主题时同学们有如下的观点:鲁迅先生浓缩了旧中国下层社会垂死挣扎的人们的所有无知愚昧,还有悲惨的境遇,把它们都给了祥林嫂,又把旧中国残留下来的封建思想的牢笼、礼教的束缚、文化的枷锁搬进了鲁镇。
《祝福》里有个鲁镇,鲁镇里有个中国。
她身死于饥寒交迫,心死于封建礼教!也就理所应当的、顺其自然地死在了黑暗的“吃人”的社会中。
高中语文教学案例分析
高中语文教学案例分析引言本文旨在对一份高中语文教学案例进行分析，以探讨如何有效地进行语文教学。
本案例涉及的教学方法、教学内容和教学效果将被细致剖析。
案例描述本案例涉及一位教师在高中语文课堂上使用的教学方法和教学策略。
教师在教学过程中采用了多种教学手段，包括讲解、互动讨论和小组合作等。
教师还设计了一系列有针对性的练和作业，以帮助学生巩固所学知识。
本案例的目标是提高学生的语文素养和阅读理解能力。
教学方法分析教师在本案例中采用了多种教学方法，如讲解、互动讨论和小组合作等。
这些方法能够激发学生的研究兴趣，促进他们的参与和思考。
通过讲解，教师能够系统地介绍和解释语文知识点；通过互动讨论，学生能够互相交流和分享意见；通过小组合作，学生能够合作解决问题，提高他们的团队合作能力。
教学内容分析在教学内容方面，本案例涉及了多个语文知识点，如古诗词鉴赏、阅读理解和写作技巧等。
这些内容既能够增加学生对传统文化的了解，又能够提高他们的语文能力。
教师在设计教学内容时，注重了知识的有机结合和循序渐进的教学方式，有助于学生逐步提高自己的研究成绩。
教学效果评估本案例的教学效果通过学生的研究成绩和研究反馈来评估。
教师利用考试成绩、作业质量和学生评价等指标，对学生的研究情况进行评估和分析。
通过分析教学效果，教师可以及时调整教学方法和教学内容，以实现更好的教学效果。
结论综上所述，本案例通过采用多种教学方法和有针对性的教学内容，取得了较好的教学效果。
在今后的教学实践中，教师可以借鉴本案例的教学经验，不断改进自己的教学方法，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
高中语文备课教案文学作品与人物塑造案例分析与讲解
高中语文备课教案文学作品与人物塑造案例分析与讲解高中语文备课教案文学作品与人物塑造案例分析与讲解一、引言文学作品是一种艺术形式，通过描绘人物的形象和塑造人物的性格，以展现人性的复杂性和多样性。
在高中语文教育中，分析文学作品和人物塑造是培养学生文学鉴赏能力的重要环节。
本教案旨在分析和讲解文学作品与人物塑造的相关案例，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
二、简介在文学作品中，人物是塑造情节和展现主题的重要元素。
通过人物的形象描写、性格刻画和行为表现，作者将自己的思想和意愿传达给读者。
因此，分析人物塑造的方法和技巧对于正确理解文学作品的内涵非常重要。
三、案例分析与讲解1.《红楼梦》中贾宝玉的形象塑造贾宝玉是《红楼梦》中的主人公之一，他被塑造成一个情感丰富、多愁善感的人物。
作者曹雪芹通过对他的思想与行为的描写，展现了封建社会下人性的脆弱和痛苦。
例如，在贾宝玉和林黛玉的爱情故事中，他展示了他对爱情的追求和痛苦的挣扎，这使得读者更加深入地理解了他的内心世界。
2.《西游记》中孙悟空的性格刻画孙悟空是《西游记》中的重要角色，他被塑造成一个聪明、机智、勇敢的猴子精。
作者吴承恩通过他的形象描写和言行举止，展示了他的聪明才智和对正义的追求。
例如，在与妖怪的战斗中，孙悟空常常运用智慧和独特的能力解决问题，这使得读者更加钦佩他的勇敢和智慧。
3.《老人与海》中老人的形象描写《老人与海》是美国作家海明威的作品，通过对老人的形象描写和性格刻画，展示了一个顽强不屈的灵魂。
作者通过老人与大海的对抗，揭示了人类坚韧精神的力量。
例如，在捕鱼过程中，老人经历了种种困难和挑战，但他始终不放弃，这展现了他坚毅不屈的品质。
四、案例分析的意义通过案例分析文学作品中的人物塑造，学生可以加深对文学作品的理解和欣赏。
案例分析有助于学生发现文学作品中蕴含的深刻主题和思想，培养学生的批判性思维和创造性思维。
五、教学方法与评估在教学过程中，教师可以采用多种方法来进行案例分析，如课堂讨论、小组合作、阅读指导等。
高中语文教育案例
高中语文教育案例高中语文《再别康桥》教学案例篇一高中语文《再别康桥》教学案例徐志摩为什么再次回到康桥呢？是为了追寻美丽的昨日之梦、理想之梦，治疗心灵的创伤。
【案例题旨】《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
一直吸引着无数的读者，让人感慨，引人沉思。
本案例研究的主要问题有：1.教学条件下的诗歌教学应该让学生得到什么？如何得到？2.教师在学生学习体悟过程中起什么作用？运用教学策略的基本途径有哪些？教学策略对于学生自主学习具有何种意义？3.如何让学生有效地学习知识？【案例背景】本单元的学习重点是：运用诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，研究、探讨现代诗歌，体会诗歌的意境之美。
本课学习目标则定为：1感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2学会新诗的鉴赏方法。
A通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
B通过教师的指导赏析，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
优秀文学作品是人类精神生活的宝贵结晶。
文学欣赏活动是欣赏主客体相互呼唤、适应、契合的结果，一方面欣赏主体有其中一种精神需求，另一方面欣赏客体对主体具有吸引力。
教学条件下的文学欣赏活动有其特殊性，首先是要认识学习者已有的学习基础及知识背景。
高二学生已具备相当的鉴赏能力。
读解文本的“语表层”几无困难。
但正是由于对内容的“粗知”，而容易使他们产生满足感，失去进一步鉴赏的兴趣与动力。
因此教学设计首先要考虑的是如何强化并保持学生对鉴赏活动的需求。
教学策略之一是使教学内容“陌生化”，即拉开学生与文本的距离，让学生产生少知感甚至未知感，生疑生惑，让距离去调动学生。
让学生在鉴赏过程中不断探究并发现文本的魅力。
据此，本案例设计以学生的自我鉴赏为起点，由浅入深，从易到难组织教学内容。
以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。
语文课堂教育学生的案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，语文课堂教育越来越注重学生的主体地位和个性化发展。
本案例以人教版高中语文教材中的《背影》一文为例，探讨如何在语文课堂中通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：理解《背影》一文的基本内容，掌握作者朱自清的生平事迹和文学成就。
（2）能力目标：培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。
（3）情感目标：引导学生体会亲情、感悟人生，培养学生的感恩情怀。
2. 教学过程（1）导入教师通过展示一组关于亲情的图片，引导学生思考亲情在生活中的重要性，从而引出《背影》一课。
（2）自主学习教师布置预习任务，要求学生阅读课文，并完成以下问题：①文章主要讲述了什么故事？②作者通过哪些细节描写来表达对父亲的感激和思念之情？③你认为“背影”这个词语在文章中有什么特殊含义？（3）课堂讨论教师组织学生分组讨论，针对预习问题进行深入探讨，并邀请各小组代表分享讨论成果。
（4）教师讲解教师针对学生在讨论中提出的问题进行讲解，并对课文内容进行补充说明。
（5）拓展延伸教师引导学生思考：①在现实生活中，我们如何表达对亲人的感激之情？②亲情与友情、爱情有何区别？（6）课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生在生活中学会感恩。
3. 教学反思本节课通过多种教学手段，如图片展示、小组讨论、拓展延伸等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
以下是教学反思：（1）注重学生主体地位本节课充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主阅读、思考、讨论，使学生在课堂上成为真正的参与者。
（2）关注学生个性化发展教师根据学生的不同特点，布置有针对性的预习任务和讨论问题，满足学生的个性化需求。
（3）注重情感教育通过引导学生体会亲情、感悟人生，培养学生的感恩情怀，使学生在学习过程中获得精神上的升华。
三、案例评价本案例在语文课堂教育中具有较高的实践价值，主要体现在以下几个方面：1. 体现了新课程改革的精神，关注学生的全面发展。
高中语文课例分析报告
高中语文课例分析报告引言高中语文课程是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，课例分析是对教学实践过程进行详细研究和总结的方法。
本文将从学生学习情况、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等多个角度对一堂高中语文课进行分析和评价，旨在探讨如何提高语文教学质量。
课程背景本课是高一下学期的一堂语文课，教师选择了《红楼梦》中的一个章节《贾琏遗诏之事》作为教学内容，时间安排为一节课，总时长为40分钟。
课堂上有45名学生参加，班级整体学习情况较好。
教学目标1.通过学习《贾琏遗诏之事》，深入了解《红楼梦》的情节和人物形象；2.提高学生的阅读理解能力和分析思维能力；3.培养学生对经典文学作品的兴趣和欣赏能力。
教学内容《贾琏遗诏之事》是《红楼梦》中的重要篇章之一，通过贾琏遗诏的事情展现了贾家家风的荒淫腐败和族谱中的权力斗争。
教师将教学内容分为三个部分进行展开：1.阅读与理解：教师带领学生共同阅读课文，注重培养学生的阅读理解能力。
通过提问、讨论等方式，引导学生理解文本中的细节、人物情感和情节发展等内容。
2.分析与思考：在学习过程中，教师引导学生分析贾琏遗诏的意义，并引导学生思考故事背后的道德、伦理和社会议题。
教师通过提问和小组合作讨论的方式，激发学生的思维活跃度。
3.创作与表达：最后，教师组织学生进行小组活动，要求学生根据所学内容创作相关的读后感或写信。
学生们积极参与，表达了自己对文本的理解和感受。
教学方法1.导入法：教师通过引入《红楼梦》的背景和作者简介，激发学生的学习兴趣，并为学生建立起对文本的认知框架，为后续学习打下基础。
2.合作学习法：教师通过小组合作的方式，让学生在交流和互动中共同理解课文和思考问题。
学生之间的合作学习激发了对故事情节的深入思考和讨论。
3.互动探究法：教师提出问题，引导学生自主探索和思考。
通过学生提问、讨论和回答问题，激发了学生的思维活跃度和参与度。
4.归纳总结法：为了帮助学生更好地理解内容和梳理思路，教师在课堂结束时进行了总结归纳。
高中语文教学案例分析
高中语文教学案例分析
高中语文教学案例分析
高中语文教学是一项重要的任务，它不仅要求学生掌握语言的基本知识，还要求学生掌握语言的运用能力。
下面我们就以一个案例来分析高中语文教学的特点。
这个案例是一位高中语文老师在教授《论语》时的教学情况。
老师首先介绍了《论语》的背景，让学生了解这部著作的历史意义，然后老师结合当下的社会现实，让学生从中体会
到《论语》中的智慧，并且让学生思考如何将这些智慧运用到实际生活中。
最后，老师还结合学生的实际情况，让学生从中学习到更多的知识，并且让学生更加深入地理解《论语》中的内容。
从这个案例中可以看出，高中语文教学的特点是：一是要求学生掌握语言的基本知识；二
是要求学生掌握语言的运用能力；三是要求学生从中体会到文学作品中的智慧；四是要求
学生把文学作品中的智慧运用到实际生活中；五是要求学生从中学习到更多的知识；六是
要求学生更加深入地理解文学作品中的内容。
总之，高中语文教学的特点是要求学生掌握语言的基本知识，掌握语言的运用能力，从中体会到文学作品中的智慧，把文学作品中的智慧运用到实际生活中，从中学习到更多的知识，更加深入地理解文学作品中的内容。
只有这样，学生才能更好地掌握语言，更好地运用语言，更好地领会文学作品中的智慧，更好地运用文学作品中的智慧，更好地提高自身
的文学素养。
高中语文课堂教学案例分析
高中语文课堂教学案例分析简介：本文旨在分析高中语文课堂教学案例，探讨教学策略及效果。
通过对案例的深入分析和讨论，旨在提供一些对提高高中语文课堂教学质量有益的思考和建议。
案例一：小说阅读教学这个案例涉及高中语文课堂中的小说阅读教学。
通过选择一本经典小说，教师使用多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论和写作指导等，帮助学生理解和分析故事情节、角色塑造和文学意义等。
教学效果分析：这种教学方法能够激发学生的阅读兴趣，并提高他们的文学素养。
通过小组讨论的形式，学生可以互相交流思想，扩大视野。
写作指导可以帮助学生提升写作能力和表达能力。
建议：教师可以根据学生的实际水平选择合适的小说，以确保学生能够理解和欣赏其中的文学价值。
同时，要注意课堂的互动性，鼓励学生积极参与讨论和分享意见。
案例二：诗歌鉴赏教学这个案例探讨了高中语文课堂中的诗歌鉴赏教学。
教师选择一首经典诗歌，引导学生通过分析诗歌的题材、语言特点和艺术表现形式，理解诗歌所要表达的情感和思想。
教学效果分析：这种教学方法可以培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
通过解读诗歌，学生可以提高对语言的敏感度和表达能力，同时也能够进一步理解诗歌背后的情感和意义。
建议：教师可以将课堂变成一个艺术创作的空间，让学生自由表达对诗歌的理解和感受。
同时，教师应该提供一些辅助材料和指导，帮助学生加深对诗歌的理解和鉴赏。
结论：高中语文课堂教学案例分析为我们提供了一些教学策略和方法，以提高学生的语文素养和文学欣赏能力。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的案例和教学手段，达到教学效果和目标。
参考文献：[1] XXXXX[2] XXXXX。
高中语文自主学习案例分析
高中语文自主学习案例分析语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。
接下来店铺为你整理了高中语文自主学习案例分析，一起来看看吧。
高中语文自主学习案例分析篇一一、整合的目标1.通过对《雷雨》的理解和把握，激发学生对戏剧的深入了解，并严生浓厚兴趣、改缩或排演课本剧。
2.自主探究、创新，掌握戏剧知识，提高鉴赏水平。
3.通过排演活动获得情感愉悦、审美享受、活跃思维;做中学，学中做，学做合一，完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主体的主动发展。
4.使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发展、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
二、知识教学点1.阅读剧本，品位个性和富有动作性的任务语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中发展、变化并得到展现的。
2.了解作者是如何以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突的。
3.了解戏剧表演。
体会舞台表演时如何再现剧本人物形象和体现原著思想的。
三、能力训练点1.通过阅读，弄清节选部分的主要剧情，把握基中的矛盾冲突，了解冲突的发展过程。
2.强化朗读，通过朗读去品味戏剧台词的丰富内涵，了解它们的言外之意，训练学生有感情的朗读，体会剧本浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言。
3.组织学生排演戏剧。
陶冶学生性情，培养学生欣赏戏剧文学的兴趣。
通过学生再创作培养学生的发散性思维、创造性思维、个性化思维。
四、教与学1.提出问题(1)教：适当介绍作者写作《雷雨》时的思想基础。
当时作者虽还不能从理论上清楚认识他的人物的阶级属性和特征.但具体描写上，已经接触到了现实阶级关系的某些本质方面。
如：周朴园和鲁侍萍的矛盾分明带有阶级对立的性质。
如：周朴园与鲁大海的冲突，父子相见，却成仇人。
周朴园镇压、分化罢工，鲁大海控诉周朴园罪恶的发家史，冲突紧张激烈，你愤我怒，互不相让。
高中语文教学案例(优秀8篇)
高中语文教学案例(优秀8篇)高中语文教学反思篇一语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。
然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视。
分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩往往与实际程度不符，导致学生不愿花力气是最主要的原因。
作为语文教师，我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应教育较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。
一、夯实基础，奠定文学素养根基早下手，抓反复语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文学习上投入很多精力。
开学初，我在征求学生意见的情况下，让每个学生准备了课堂笔记本，让学生对语文基础知识有系统总结，并要求学生在早读课，课余时间加以记忆，加以背诵。
为了克服遗忘，我将课堂笔记本的内容分散在课堂测验，单元测试，月考试卷中出现，让学生在反复不断的复习中加强记忆，提高效率。
在文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。
即开始在教学文言文时就让学生彻底弄清文言文语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来，老师就可以和学生谈论文言文语法方面的体会了，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
用足教材，以“本”为本针对学生实行，我在充分利用教材的同时，也发挥读本的作用，我按照教材的事例，有步骤有计划地提高学生的能力，同时抓实读本中的文言文，总体上采取先慢后快，重点篇目慢非重点篇目快，有变化地有侧重地实施教学。
这样，我们一方面抓实了对文本内容的理解，另一方面要求学生了解掌握课文的思路思维过程，并将这种思维过程中所用到的方法迁移到课外文章的阅读中去，扩大阅读量，提高其语文素养。
分步前进，学写作文在作文教学上，我没有一蹴而就，而是根据教材编写体例，从话题作文开始，逐步训练学生的各种能力，纵的方面，要求学生学会区别写作论点型议论文，论题型议论文，材料作文，话题作文，横的方面，让学生先列并列式，层进式结构提纲，进而连缀成文。
结合教学实践举列阐释(3篇)
第1篇摘要：本文通过结合教学实践中的具体案例，分析如何有效提升学生课堂参与度。
文章首先阐述了课堂参与度的重要性，然后针对不同教学场景，提出了相应的策略和方法，旨在为教师提供参考，以促进课堂教学的实效性。
一、引言课堂参与度是衡量教学质量的重要指标之一。
学生课堂参与度高，意味着他们能够积极参与到课堂活动中，主动学习，从而提高学习效果。
然而，在实际教学中，许多教师面临着学生参与度低的问题。
本文将通过具体案例，分析如何有效提升学生课堂参与度。
二、案例分析1. 案例一：课堂讨论教学背景：某高中语文教师在上《红楼梦》阅读课时，发现学生课堂参与度不高，课堂气氛沉闷。
教学策略：（1）课前准备：教师提前将《红楼梦》中的重点章节进行梳理，设计出一系列与文本相关的问题，引导学生进行讨论。
（2）课堂实施：教师提出问题，鼓励学生分组讨论，并指定每个小组的代表进行发言。
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）课后总结：教师对学生的讨论进行总结，并布置相关作业，巩固所学知识。
教学效果：通过课堂讨论，学生积极参与，课堂气氛活跃，课堂参与度得到显著提升。
2. 案例二：小组合作教学背景：某初中数学教师在上《平行四边形》课时，发现部分学生对于平行四边形的性质理解不透彻。
教学策略：（1）分组：教师将学生分成若干小组，每组4-5人。
（2）任务分配：教师将平行四边形的性质分别分配给每个小组，要求小组共同研究，总结出相关性质。
（3）课堂展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价。
（4）巩固练习：教师针对展示中的问题，进行针对性讲解，巩固所学知识。
教学效果：通过小组合作，学生共同探讨，相互学习，对平行四边形的性质有了更深入的理解，课堂参与度明显提高。
3. 案例三：游戏教学教学背景：某小学英语教师在上《颜色》课时，发现学生对于颜色的学习兴趣不高。
教学策略：（1）制作颜色卡片：教师制作不同颜色的卡片，并在卡片上写上相应的英语单词。
（2）游戏设计：教师设计“颜色猜猜看”游戏，让学生通过摸卡片来猜测颜色。
高中语文教学中的案例分析法培养学生的批判性思维
高中语文教学中的案例分析法培养学生的批判性思维案例分析法是一种在教育领域广泛使用的教学方法，它通过描述和分析真实或虚构的案例，培养学生的批判性思维能力。
在高中语文教学中，案例分析法的应用可以帮助学生更好地理解文本，提升学生的学习效果和学术能力。
以下是对案例分析法在高中语文教学中的具体应用和效果的案例分析。
案例一：《红楼梦》中的女性形象在高中语文教学中，通过案例分析法来分析《红楼梦》中的女性形象，可以帮助学生深入思考女性在古代社会的地位以及对于女性的权利的思考。
教师可以选择故事中的具体案例，如林黛玉与宝玉之间的关系，通过细致入微的描述和分析，让学生从不同角度考虑女性在传统社会和现代社会的处境，并通过文本分析和讨论，引导学生批判性地思考和发表个人见解。
案例二：名著阅读中的道德困境另一个案例是通过名著阅读来讨论道德困境。
教师可以选择一部经典的小说或散文作品，如《骆驼祥子》或者《小团圆》，让学生思考其中的道德问题。
通过分析主人公的行为和态度，学生可以了解到道德的多样性和挑战，以及不同的伦理观和思维方式。
教师可以通过让学生就道德困境作出自己的判断，进一步引导学生批判性地思考并提出自己的观点。
案例三：媒体报道中的信息失真在当今社会，媒体报道的信息失真问题日益突出。
通过案例分析法来讨论媒体报道中的真实性和客观性，可以培养学生的批判性思维能力和辨析能力。
教师可以选择几个具有争议性的新闻事件或社会问题，让学生分析其中的各种立场和观点，并通过对比多家媒体的报道，让学生意识到不同媒体对同一事件的报道可能存在的偏差和失真。
这样的案例分析可以帮助学生培养批判性思维，并提高他们对信息的分析和评估能力。
案例四：文言文阅读中的语言鉴赏在高中语文教学中，阅读文言文往往是学生的难点。
通过案例分析法来讨论文言文中的语言鉴赏问题，可以帮助学生更好地理解文言文的表达方式和文化内涵。
教师可以选择一些经典的文言文课文或者文学作品，让学生通过分析其中的词句，了解文言文的特点和魅力。
高中语文教学案例分析(精选)
高中语文教学案例分析(精选)简介本文档分析了几个精选的高中语文教学案例，旨在帮助教师和教育工作者了解如何有效地进行高中语文教学。
通过这些案例，我们可以了解到不同教学方法和策略对学生研究成果的影响，并从中获得启示和借鉴。
案例一：文学经典的教学这个案例研究了如何通过教授文学经典作品来提升学生的语文能力和文学素养。
教师通过深入分析文学作品的主题、结构和语言运用等方面，引导学生深入理解作品的内涵，并启发他们进行深层次的思考和讨论。
这种教学方法不仅能提高学生的阅读和理解能力，还能培养他们在文学作品中发现美感的能力，促进他们的创造力和审美情趣。
案例二：多媒体教学的应用这个案例研究了在高中语文教学中如何运用多媒体技术来增强学生的研究效果。
教师使用多媒体资源（如电子课件、网络资源、视频等）来呈现教学内容，增加学生的研究兴趣和参与度。
通过图像、声音和动画等多种形式的呈现，教师可以生动地展示语文知识和技能，使学生更容易理解和记忆。
这种教学方法可以激发学生的研究积极性，提高他们的研究成绩。
案例三：合作研究的实践这个案例研究了在高中语文课堂中如何采用合作研究的方式，促进学生的互动和合作能力的发展。
教师通过组织小组活动、讨论和项目合作等形式，让学生共同探讨和解决问题。
这种教学方法可以激发学生积极参与课堂，培养他们的沟通和合作能力，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。
此外，合作研究还可以培养学生的自主研究能力和团队合作意识，提高他们的综合素质和社交能力。
总结通过对上述案例的分析，我们可以发现不同的高中语文教学方法和策略对学生研究成果产生重要影响。
教师可以根据学生的特点和需求，选择合适的教学方式来提高教学效果。
文学经典的教学能够培养学生的文学素养和创造力，多媒体教学可以增强学生的研究兴趣和参与度，合作研究能够培养学生的合作和沟通能力。
希望这些案例能为广大教师提供一些有益的参考和启示，促进高中语文教育的持续改进和创新发展。
以上是本文对高中语文教学案例的分析和总结，希望对您有所帮助。
高中语文教学案例分析
高中语文教学案例分析引言：语文教育是培养学生综合素养和人文精神的重要环节，语文教学案例是教师根据教学实践经验，提炼出来的一种有效的教学方法。
本文将通过一些具体的案例来分析高中语文教学中的一些问题和挑战，并提出相应的解决方案和建议。
一、案例一：阅读理解能力培养首先，对于高中生来说，阅读理解能力的培养是很重要的。
在教学中，很多教师注重课文本身的分析，但忽略了培养学生的阅读能力。
因此，我们应该采取一些措施来提高学生的阅读理解能力。
1. 提供多样化的阅读材料：选取不同题材、不同难度的文章，以满足学生的不同需求，并能够培养他们的阅读兴趣。
2. 引导学生阅读策略：教师可以教授一些阅读策略，如先浏览整篇文章，了解大意，再逐段阅读；在阅读时注意找关键词，理解上下文等。
3. 提供足够的阅读时间：给学生足够的时间来反复阅读和思考，培养他们的阅读深度和逻辑思维。
二、案例二：写作能力培养写作能力的培养是高中语文教学的重点之一。
然而，学生的写作能力在实际教学中往往不容乐观。
那么，我们应该如何提高学生的写作能力呢？1. 引导学生进行素材积累：教师可以提供一些优秀的范文和写作技巧，让学生进行素材积累，培养他们的写作灵感。
2. 给予充足的练习机会：教师可以设置写作任务，要求学生进行频繁的写作练习，通过反复实践提高写作技巧和表达能力。
3. 提供有效的写作指导：教师可以针对学生的写作进行指导，提出具体的修改意见和建议，帮助学生提高文采和表达能力。
三、案例三：课文教学的趣味性和实用性课文教学是语文教学的核心内容。
然而，很多学生认为课文教学枯燥乏味，与实际生活脱节。
因此，我们需要在课文教学中兼顾趣味性和实用性。
1. 创设情境：教师可以从学生的生活经验出发，创设与课文内容相关的情境，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2. 运用多媒体教具：运用多媒体教具，如图片、音频、视频等，来展示课文内容，使学生能够直观地感受到课文的意义和情感。
3. 鼓励学生应用：在教学中，鼓励学生将课文中的知识和技巧应用到实际生活中，培养他们的实用性能力。
高中语文课堂导入案例分析
高中语文课堂导入案例分析一、歌曲导入法。
音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的情感。
现在中学生很爱听歌曲，许多人也都有mp3、mp4等，所以在学习高中语文必修一时，就利用学生爱音乐的特性，让他们用熟悉的与课文相关的音乐导入新课。
例如在自学《鸿门宴》时，学生打听了屠洪刚的《霸王别姬》，课堂上音乐听到，学生立即被歌曲中所彰显出的项羽对虞姬的万丈温柔以及英雄末路的无奈深深迎合，然后再问：“曾经就是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沉沦至这样一种下场呢？使我们来看一下司马迁就是如何说我们的。
”这样便将学生的思维导入了自学文本的轨道，使其在不知不觉中步入角色。
在自学《别了，不列颠尼亚》时，这则新闻就是作于1997年香港回归时，通过独有的视角写下出的杰出新闻，就从歌曲《东方之珠》引入，介绍香港及其昨天和今天。
学习必修二王羲之的《兰亭集序》时，就从学生喜爱歌星周杰伦的《兰亭序》入手，再加上作者有关的传说，学生一下子就对课文感兴趣了。
教《孔雀东南飞》时，又让学生去找歌曲《孔雀东南飞》，学生提前对课文相关内容有了解，课堂再用歌曲导入，激发了学生学习课文的兴趣。
其实，在高中语文课本中，存有相当多的课文都存有相对应当的歌曲，例如李清照的词，就存有“月八十西楼”“一剪梅”等歌曲，李煜的《虞美人》，苏轼的《明月几时存有》等等都存有歌曲，这些歌学生也都颇感兴趣，都能够做为较好的课堂引入的例子，使学生在歌声中步入课文的自学，既切合学生，又唤起了自学的兴趣。
二、影视导入法。
影视的直观性就是学生很钟爱的，对于一些与课文有关的影视剧，多少也存有碰触过。
所以在自学课文时，尽量把这些资源利用在教学上。
例如自学《荆轲刺秦王》时，使学生先去看看张艺谋编剧的电影《英雄》，课堂引入时学生一下子就讲出了许多有关的科学知识，也更容易认知荆轲在极易水送行时“风萧萧兮易水寒，壮士一回去兮不复还”的那种感伤感情。
在上徐志摩的《再别康桥》前，我先使学生去查电视剧《人间四月天》的有关资料，在课堂上利用徐志摩一生与三个女子的爱情故事导入，学生会更好地理解诗歌中那种情感。
高中语文教育案例分析_教师教育叙事范文_
高中语文教育案例分析教师的教学教育工作在学生的成长和学习过程中起着不可或缺的重要地位。
下面是小编为大家整理的高中语文教育案例分析，一起来看看吧!高中语文教育案例分析一批评也是一门艺术在转化后进生工作中，我曾经碰到了我班上三个学生这样的情况。
某天我班班长向我汇报,说最近有几个同学中午时间在班级吵闹.希望我能利用午休时间去班级看看。
无奈，我只好利用午休时间到学校。
一路上，我想着要怎么批评这几个学生的任性，怎么把害我在午休时间去学校的怨气发泄一通。
到了教室，果然，这几个学生在班级，围成一团,乱轰轰的.我想批评要掌握事实，才能有的放矢。
于是，我就站在教室外观察.结果他们是在讨论一道数学问题.只是声音过与大声,影响其他同学学习了.我就把他们叫到办公室,告诉他们课外时间在教室大声讨论问题会影响其他同学的学习和休息.又告诉他们该如何利用课外时间学习,讨论问题.他们听了都说自己的行为影响大家学习和休息,今后一定会注意学习的方法.还有一件是一个女生不爱上自习而躲在宿舍里.我知道后,只好奔到宿舍，此时的我，也是很气愤,想你一个女生也这么刁蛮.但在路上,细想一下,这个女生平日乖巧懂事提醒了我。
她确实不是个要操心的女生，也很少说话。
一般来说，批评女生我总会尽可能顾及到她们的面子，女生脸皮薄，万一弄得不好，就更能让她们“记恨”你，那么以后不仅是对她自身的发展，还是对我的工作都是不利的。
来到宿舍，她还在抽泣，非常伤心难过的样子。
我没有再就不请假擅自不去上晚自习而批评她，而是抓住了问题的关键——为什么不想读书?在我再三追问下，她终于告诉我“成绩总是考不好，学费又很贵,再念下去有什么用?还不如到职中去念一门什么专业，学一门什么技术特长。
”听了她的话，我突然想到，再过几天，就要期末考试了，可能她是有点考前焦虑所引起的厌学症。
意识到这一点，我就打算来个“明修栈道，暗度陈仓”的迂回批评输导法。
我用我的学习经历，告诉她，学习确实是个苦差事，曾经我因为数学不好，也一度想放弃，但最终我挺了下来，谁能坚持到最后，谁才可能是赢家。
赤壁赋案例分析
《赤壁赋》教学案例分析(一)案例的主题苏轼的《赤壁赋》兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。
将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴。
文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生”。
它是高中语文新教材必修一中唯一的一篇宋文，我们知道，唐代散文重在意境和情感，而宋代散文则重在情感和理趣。
但无论是意境、情感或是理趣，都应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。
这也就是本单元教学的一个重点。
因此，在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”。
鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：（1）学习骈散结合的语言特点；（2）感知作品言外的情感理趣；（3）了解诗人儒道兼济的思想。
并以“欣赏分析文中的‘水月’意象”和“体悟主客问答中的哲理内涵”为教学重点。
教学中，第一课时应运用多媒体的形式让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路；第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设计问题，学生课外搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式将学生对课文的理解引向更深的层面。
(二)案例的过程第一课时一、学生课前预习1、阅览相关材料《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。
2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。
3、根据学生的学习水平，将学生按平均水平分为若干小组（4-6人之间）。
说明：这一步旨在引导学生学会自学，学会收集材料，学会整理材料，养成预习的习惯，初步感知课文，为以后的学习打下基础。
二、作者和解题：以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历，教师明确：1、黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。
高中语文教学设计案例(共8篇)
高中语文教学设计案例（共8篇）第1篇：高中语文优秀教学设计案例《雨巷》教学设计【教学目标】知识和能力分析和理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读此诗。
过程和方法通过诵读增强对诗歌的感悟力和理解力。
情感态度和价值观感受诗歌的意境美。
【教学重难点】“象和情合”“情由境生”。
【教学方法】朗读法、启发式、自主合作探索【课时部署】1课时。
【教具准备】多媒体、幻灯片。
【教学过程】一、导入新课由唐磊的歌《丁香花》导入戴望舒先生的《雨巷》。
师：……唐磊歌中反复提到一次名叫丁香花的少女子，现实上，歌曲最初的创作灵感应该来源于现代名诗人──戴望舒的成名作《雨巷》。
今天，我们就一起来感受并欣赏戴望舒先生《雨巷》中的“丁香情结”（板书课题）。
二、教学步骤（一）作家介绍师：为什么一首小诗竟引得后人纷纷模仿……大家肯定好奇，要了解作者，戴望舒是何许人呢？请一位同学介绍一下。
（教师归纳）（幻灯片）戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。
1929年4月出版第一本诗集《我的记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。
1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。
《雨巷》写于1928年，是诗人前期的谨代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。
这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。
（二）创作背景（幻灯片）有人说，文学是时代的镜子，大凡优秀的作品都或多或少的留下了那次时代的影子，譬如李白《茅屋为秋风所破歌》、杜甫《石壕吏》、譬如鲁迅《药》，《雨巷》成诗的时代背景又是怎样呢？再请一位同学介绍一下。
（三）朗读指导《雨巷》（课件播放朗诵）接下来就让我们踩着美妙的音乐，一起走进戴望舒先生笔下的雨巷吧……生划分节奏，找韵脚，学生仿读，师范读，感受作品音乐美。
（提问：音乐美是如何造成的？）生：反复、复沓、叠词、押韵，7段，每段6行，不同文字只有几处，构成声音和感情的回环往复。
师：既冲破新格律的束缚，又在音乐美上有所体现，难怪叶圣陶说，此诗为中国新诗的音节开了一次“新纪元”。
教育教学案例分析
教育教学案例分析教育教学案例分析案例名称：《培养学生主动学习的能力》案例描述：这是一节高中语文课，教师的教学目标是培养学生主动学习的能力。
教师准备了一节关于古诗词赏析的课，但没有提前告诉学生具体内容，也没有直接讲解诗歌的意境。
在课上，教师只是简单地介绍了一下古代诗词的重要性和赏析方法，然后让学生自行选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析，并用演讲的方式展示给全班。
教师在课堂上提供一些赏析技巧的指导，并引导学生对诗句进行分析和解读。
学生们在课上积极参与，充分发挥了自己的主动性和创造性。
教育教学案例分析：1.案例中的教师运用了启发式教学方法，通过提供一些指导和引导学生思考的问题，激发了学生的学习兴趣，并培养了学生主动学习的能力。
这种方法能够使学生在学习过程中思考和探索，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.通过让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析的形式，教师给予了学生充分的自主权和自主选择权，激发了学生的主动性和积极性。
学生们在选择诗词的过程中展示了自己的思考和选择能力，并在赏析的过程中积极参与，提高了学生的学习效果。
3.教师在课堂上提供了一些赏析技巧的指导，引导学生对诗句进行分析和解读。
这样的指导和引导能够给学生提供一些学习的方向和思考的方法。
学生们在赏析的过程中积极思考，提出自己的见解，并通过演讲的形式向全班展示自己的成果。
这种方式能够培养学生的表达能力和批判性思维能力。
4.案例中的教师并没有直接讲解诗歌的意境，而是通过引导学生进行赏析，让学生们自己去感悟诗歌的意境。
这样的教学方式能够培养学生独立思考和观察的能力，同时也能够激发学生对文学的兴趣。
总结：通过这个案例的分析可以看出，教师通过启发式教学方法、学生自主选择和指导引导等形式，培养学生主动学习的能力。
这种方式能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高学生的学习效果。
同时，学生们在课堂上充分发挥了自己的主动性和创造性，提高了学生的表达能力和批判性思维能力。
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高中语文教育案例分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中语文教育案例分析教师的教学教育工作在学生的成长和学习过程中起着不可或缺的重要地位。
下面是我为大家整理的高中语文教育案例分析，一起来看看吧!高中语文教育案例分析一批评也是一门艺术在转化后进生工作中，我曾经碰到了我班上三个学生这样的情况。
某天我班班长向我汇报,说最近有几个同学中午时间在班级吵闹.希望我能利用午休时间去班级看看。
无奈，我只好利用午休时间到学校。
一路上，我想着要怎么批评这几个学生的任性，怎么把害我在午休时间去学校的怨气发泄一通。
到了教室，果然，这几个学生在班级，围成一团,乱轰轰的.我想批评要掌握事实，才能有的放矢。
于是，我就站在教室外观察.结果他们是在讨论一道数学问题.只是声音过与大声,影响其他同学学习了.我就把他们叫到办公室,告诉他们课外时间在教室大声讨论问题会影响其他同学的学习和休息.又告诉他们该如何利用课外时间学习,讨论问题.他们听了都说自己的行为影响大家学习和休息,今后一定会注意学习的方法.还有一件是一个女生不爱上自习而躲在宿舍里.我知道后,只好奔到宿舍，此时的我，也是很气愤,想你一个女生也这么刁蛮.但在路上,细想一下,这个女生平日乖巧懂事提醒了我。
她确实不是个要操心的女生，也很少说话。
一般来说，批评女生我总会尽可能顾及到她们的面子，女生脸皮薄，万一弄得不好，就更能让她们"记恨"你，那么以后不仅是对她自身的发展，还是对我的工作都是不利的。
来到宿舍，她还在抽泣，非常伤心难过的样子。
我没有再就不请假擅自不去上晚自习而批评她，而是抓住了问题的关键——为什么不想读书在我再三追问下，她终于告诉我"成绩总是考不好，学费又很贵,再念下去有什么用还不如到职中去念一门什么专业，学一门什么技术特长。
"听了她的话，我突然想到，再过几天，就要期末考试了，可能她是有点考前焦虑所引起的厌学症。
意识到这一点，我就打算来个"明修栈道，暗度陈仓"的迂回批评输导法。
我用我的学习经历，告诉她，学习确实是个苦差事，曾经我因为数学不好，也一度想放弃，但最终我挺了下来，谁能坚持到最后，谁才可能是赢家。
所以，我胜利了。
如愿考上大学。
我又讲了很多名人成功的例子，如爱迪生发明电灯，失败了多少次，但从没气馁。
引导她认识到"回头"的可行性，从而坚定她改变错误思想的意志。
同时，我又帮她分析了她目前的学习状况和总体形势："没有尝试，你怎么知道这次你又会考不好呢?其实上次月考只是你没发挥好,在半期考你也考的很好啊.只要你能认真学,就会有好成绩的.讲到这里，她已经停止了哭泣，好像在重新思考这件事了。
这时，我就没有再围绕这件事讲下去了，只是对她说："老师今天帮你去向值班老师请假，允许你在宿舍，不去上晚自习。
但你要答应老师一定要好好考虑退学与否的事，这也可以说是你的人生的转折点，不能马虎，一定要对你自己负责。
如果你现在不能答应我，那老师本着对自己学生负责的态度，只能饿着肚子在宿舍里陪你，你看怎么样"她郑重答应我她会好好考虑的。
此时，我看她的情绪稳定了，于是就事论事批评她擅自不上晚自习，让老师担心，让她以后要注意，不能什么事都随心所欲，做事前一定要考虑是否利人利己，或是损人也不利己。
就这样，我走出了宿舍门，而走进了学生的心里。
第二天，这位女生情绪明显好多了，之后，我时刻关注她，并和家长配合，一起给她帮助和鼓励，终于让她走出了低谷。
现在她学习非常刻苦，成绩在不断的提升。
批评，是教育者对被教育者进行教育的一种方式，是通过言语，晓之以理，动之以情的教育方法，也是教育者必不可少的教育手段。
而"良药苦口利于病,忠言逆耳利于行"，古人把"忠言"与"苦药"等同，足见批评的话确实不中听。
批评得当，一生受用;批评不当，则毁其一生。
所以，我认为了解学生的个性差异是正确使用批评方式的前提。
学生的性格五光十色、千差万别，为了提高教育效果，教师必须善于观察和分析，针对学生的性格差异，采取灵活多样的批评教育形式。
其实，批评的艺术，就在每个教育者善于捕捉的慧眼中，善于热爱学生的胸怀中。
高中语文教育案例分析二静待花开当我落笔写出这篇文章的题目，我就想起了这段话："每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大。
陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树" 。
读完这段话，我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔：白白净净的脸蛋，温柔乖巧的样子,胆怯内向的性格。
不错，她就是本学期刚转学进六一班的新生---xx同学。
开学初刚接触到该生，我觉得她很乖巧，上课也很认真听课，所以我感觉她的英语成绩应该很不错。
孰知上了几节课之后，我发现事实并非如自己想的那样。
课堂上对我的提问，真的是一问三不知呀，偶尔做练习，几乎是全军覆没。
看到此情此景，我就找她详谈，了解情况。
从而也就知道她是刚从内地转学过来的，虽然在老家也学了英语，但教材和我们的完全不一样，这就相当于她前面五年的英语教材都没接触过，突然让她学习六年级的教材，实在是太为难这个孩子。
了解情况之后，我在课堂中更加关注她，提问她的次数也明显多了很多。
可事实上并不是老师的期望有多高，提问的次数有多少，孩子的成绩就能够马上能遂我愿的。
期中考试前，虽然她上课很认真听课，虽然她非常勤快，可是每次做金椰风的题，她的成绩都是五十多到六十分。
每每看着那赫然的大红分数，我的心简直是在滴血。
身为毕业班的老师，我深知，无论是好的学生或是差的学生，在我这都绝对不能让任何一个掉队，我必须对她付出更多，更要关爱这样的孩子。
于是在我担忧之时，心里也有了对她这样的孩子的一些针对性措施。
一、以VIP的待遇对待她为何如此说呢?因为在班级中，我将全班分成了若干小组，每个小组长都管几个孩子，比如背单词，背句子，简单的作业辅导等，都由我的小助手来完成。
如果以xx这样的成绩，我还是放心的交给小组长的话，想让她的成绩在短期内快速提高是不太可能的事。
于是我便告知她，凡是任何背书的任务，她只能在我跟前背。
通过亲自抓她的背诵和习题讲解，我发现该生其实并不是很差，背书也背的很快，虽然练习中很多还是不会，但她的态度却是难能可贵的。
每次安排的任务，她都勤勤恳恳，认认真真的去完成。
在我的严抓之下，她的单词和课本里的每日一句基本上都能过关了。
记好单词，就相当于建一幢大楼，把根基打好了，后面的事就好办多了。
二、以表扬为辅每个阶段，我都会给她制定一个小目标。
每次我都会关注她是否能达到目标。
根据她的成绩，我会给予她表扬和奖励。
比如第一次月考，她的成绩只是在七十分边缘。
可是相比班上的其他的几个成绩差的学生，她还是有了很大的进步。
于是抓住这样的机会，我也狠狠的表扬了她，表扬她的刻苦，表扬她的态度，以及她的点滴的进步。
平时我也抓住任何一个教育时机，将其优点放大了公开表扬。
我知道，对于一个刚转来的孩子，成绩跟不上，心里的那份恐惧感和自卑感将会伴随他们走很久。
所以我必须要帮助她找到学习的乐趣，找到自信心。
在我的一次次表扬和肯定之下，我发现她的性格也发生了很大的变化。
比如以前课堂上从不举手的她，渐渐变的爱举手了;以前见到老师不敢打招呼的她，现在见到我都非常主动的与我打招呼，并会拉住我的手，与我亲密交谈;以前不太爱学英语的她，现在无论是在背书还是在其他方面都比别人更加积极主动了。
当我看到她的脸上逐渐的挂上了自信的笑容，我知道我精心培育的这朵花马上要开了。
三、静待鲜花开一个学期看起来是漫长的，可是却又是短暂的。
在忙忙碌碌中，在自己的一心埋头去转化一个个学困生中，时间就不知不觉中从我们的指尖悄然流逝了。
很庆幸，也很开心的看到，临近期末，自己一心帮助的孩子在不知不觉中有如此大的进步。
五十分—六十分—七十分—八十分—九十分，看着分数在自己的笔尖中不断的变化，我很欣慰，也很为孩子的进步而感到高兴。
我记得我曾在班上信誓旦旦的对全班同学说："我相信，下个学期，xx同学绝对会考到九十分"。
可是从最近的成绩来看，根本无需等到下个学期，xx同学的成绩已经有了飞跃的进步。
都说态度是决定事情成败的关键，是的，一个学期以来，xx同学全身心的投入到学习中，在老师和同学们的帮助之下，在她自己的勤奋刻苦之下，成绩是在飞跃的进步。
每当我在班级中宣读她的考试成绩时，都会引来同学们"哇哇"的惊叹声。
是的，她由差生华丽转身为一个优生，在六年一班创造了一个奇迹。
这个奇迹不仅让她自己找到了自信，也大大地鼓舞了其他的学困生。
教育是农业，教育是慢的艺术，不可能一蹴而就，就像练太极拳，要全神贯注、用心体会，才能达到一种忘我的境界，才会有教育的登峰造极。
教育是一个'慢活’、'细活’，是生命潜移默化的过程。
耐心，是教育的根本，老师要拥有耐心，教育学生就等于成功了一大半。
所以不能急躁，不能厌烦耐心指导，给学生搭梯建桥。
耐心发现，找到学生身上的闪光点。
耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。
教育需要耐心就让我们耐心等待，给学生足够成长的时间。
老师只需播种，施肥，洒水，然后静待鲜花盛开。
高中语文教育案例分析三知道父母生日的，请举手高二，新学期伊始，我接掌高二(10)班，信心十足。
班风建设，感恩教育，重中之重，但从何入手?翻开学生成长记录卡，了解学生过去的表现，当看到杨为袖同学因为在校过生日喝酒被处分时，心中便有一计......。
周一下午第三节班会课，一进教室，我便问："你们的父母为你庆祝过生日吗?如果答案是肯定的，请举手"。
全班五十三位同学，五十三只手高高举起手。
"我前天小生日，妈妈还特地炖了一只鸡送到学校来呢!"。
有一位同学说道，全班哗然。
"那么，有为父母庆祝过生日的，请举手，哪怕是一个祝福电话"，我问道，全班顿时安静了许多。
有三位同学举起了手，还有几位同学左右环顾。
"那么，知道父母生日的，请举手"。
我又问道，这时全班又像炸开了锅似的，议论不休。
部分同学举起了手，有几位同学举起的手又犹豫的放下了。
"不必顾虑，只是调查而已，请如实回答"，我做了补充。
"一、二、三、四......"，我有意提高声音："共有十三人"。