六年级上册语文 《嫦娥奔月》说课稿
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。
下面就是小编给大家带来的精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇，希望能帮助到大家!课文《嫦娥奔月》教案一【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药*成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
(板书：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(学生自主交流)预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
《嫦娥奔月》(说课稿)_教案教学设计
《嫦娥奔月》（说课稿）一、教材分析：这是一篇神话故事。
主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离，甘愿忍受月宫清冷寂寞的感人故事。
文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了义无反顾吞下仙药的机智勇敢。
文中对嫦娥升天之后的景色描写后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。
二、设计意图：根据教材的内容，结合文本特点，在设计过程中，我把一个“情”字贯穿全文教学，文中所蕴含的爱民之情、夫妻之情，人们对嫦娥的思念之情，对后羿的爱戴之情、对逢蒙的鄙夷之情，都蕴藏在这篇美丽的神话里，感受语言文字，学习语字的同时，感悟文本情怀。
同时，充分利用教材的空白点，拓展升华，让学生进行词句积累，课文复述，同时进行课外阅读的指导。
三、教学过程：㈠吟诵诗中月，品味月中情今天上课之前，我们先来吟诗，吟一吟描写月亮的诗《静夜思》、《峨眉山月歌》、《古朗月行》、《泊船瓜洲》、《小调歌头》……古往今来，有多少诗人以月寄情，表达对亲人的无限思念之情，这都因为有一个企盼团圆的节日——中秋节。
那么中秋节是怎么来的呢？请同学们翻到《嫦娥奔月》这一课找到直接写中秋节来历的那一段读一读。
生自读，齐读为什么人们要想念嫦娥，为她祝福呢？自己默读课文，用几句话简单的说一说。
（嫦娥为了仙药不落入恶人手中，使百姓不受害，甘愿吞仙药，离人间，忍受孤独寂寞。
）过渡：嫦娥吞下的仙药是怎么来的？后羿又是一个怎样的人呢？㈡观后羿射日，品英雄豪情1、生自读1～2自然段，想象当时的烈日曝晒似的情景以及后羿射日的神力。
交流：指名读十个太阳炙烤大地的句子，你能想到哪些词句或句子？教师出示：烈日炙烤，大地龟裂，烈日炎炎、……花草——牲畜——人们——。
面对这样的情形，后羿是怎么想的，怎么做的？指名读，读出后羿的决心：登上、运足、拉满，一口气等词，读了这一段，他会用怎样的语气对最后一个太阳说？（命令的、指责的、正义的），读了后羿射日这个小故事，你仿佛看到了一个——的后羿？（力大无穷、为民除害、正义凛然、义正辞严、英勇豪迈、豪气干云、义薄云天……），出示一组词语，朗读，再读课文。
《嫦娥奔月》说课稿
《嫦娥奔月》说课稿嫦娥奔月说课稿导语本次说课稿的主题是《嫦娥奔月》。
这是一篇古代中国的寓言故事，讲述了嫦娥为了保护神秘的长生不老药，最终选择奔月的故事。
通过这个故事，我们可以探讨勇气、决策和牺牲的主题。
教学目标- 了解《嫦娥奔月》故事情节和人物形象- 分析嫦娥的决策，思考她的动机和牺牲意义- 培养学生的思考能力和判断力，引导他们理解故事的寓意教学内容第一部分：故事情节我们将首先介绍《嫦娥奔月》的故事情节。
故事中，嫦娥是一个仙女，嫁给了后羿，一个有着强大神力的弓箭手。
后羿得到了长生不老药，但嫦娥知道这种药物可能引发争斗和祸害。
为了保护药物，她最终选择了自愿奔月，成为月宫中的仙女。
第二部分：嫦娥的决策与牺牲我们将分析嫦娥为什么选择奔月，并探讨她的决策与牺牲的意义。
嫦娥明白长生不老药会带来变数和矛盾，她决定牺牲个人幸福，保护药物不落入凡间，从而维护世界的和平。
第三部分：理解寓意我们将引导学生思考《嫦娥奔月》的寓意。
通过分析嫦娥的决策与牺牲，学生将深入了解勇气、决策和牺牲的价值。
他们将学会理解故事背后的深层含义，并将这些价值观应用到现实生活中。
教学方法本课程将采用讲授、讨论和思考的方式进行。
教师将介绍故事情节，并引导学生思考嫦娥的决策与牺牲。
学生将参与讨论，并通过思考问题来理解故事的寓意。
教学评估通过课堂讨论、问题回答和学生作业，我们将评估学生对《嫦娥奔月》故事的理解程度。
学生的参与度、思考能力和对故事寓意的解读将是评估的重要依据。
教学延伸为了加深学生对《嫦娥奔月》的理解，我们可以引导学生根据故事内容进行创作，可以是续写、改编或演绎相关情节的作品。
这将促进学生的创造力和表达能力，并更好地吸收和理解故事中的价值观。
总结通过本次课程，学生将学会分析故事情节和人物形象，理解嫦娥的决策与牺牲的意义，以及思考故事的寓意。
这将有助于培养学生的思考能力、判断力和价值观，为他们的成长和发展提供有益的影响。
嫦娥奔月说课稿
嫦娥奔月说课稿
《嫦娥奔月》第一课时说课设计
一、教材分析与处理
（一）说教材
《嫦娥奔月》是苏教版小学语文第九册第三单元以“经典故事”为主题的一篇课文。
本篇课文是神话故事。
神话是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创作的部落故事。
表达了先民对自然力的斗争和对理想的追求。
课文依循事情的发生、发展、高潮、结局的顺序组织材料，安排情节。
情节曲折动人，人物形象清晰，语言生动，意境优美，是一篇流传千古而倍受喜爱的神话故事。
（二）说学生
五年级的学生对语言文字有一定的感悟、理解能力，富于想象，喜欢朗读语言优美情节曲折动人的故事。
对中华传统经典故事有所了解和积累，通过平时的阅读积累对故事的充满好奇，而且有着自觉意识下的个性化情感体验。
而我们班级因长期坚持有效课外阅读与体悟，学生具有强烈而鲜明的情感价值观（学生的读书笔记本中的一段段“感受”）。
本课旨在让学生在读中领略神话故事丰富的想像与美妙的意境。
《嫦娥奔月》说课稿(精选3篇)
Every noble work is at first impossible.整合汇编简单易用（页眉可删）《嫦娥奔月》说课稿（精选3篇）《嫦娥奔月》说课稿1一、说教材1、教材简析《嫦娥奔月》是苏教版小学语文第九册第三单元中的一篇课文。
课文讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂嫦娥心地善良，舎己为民的品质。
__一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且嫦娥奔月的全过程脉络清晰，使得故事显得十分生动精彩。
尤其是第五、六自然段，描写嫦娥为了老百姓不受害，吃下仙药飞天成仙，离开亲爱的丈夫。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受嫦娥伟大的献身精神。
2、教学目标结合教材结构特点及学生的实际情况，我把这篇课文分为两个课时，今天我说第二课时，这课时的教学目标是：1）、知识与技能①、正确、流利有感情地朗读课文。
②理解课文内容，能用自己的话复述课文。
2）、过程与方法运用情境教学法、阅读指导讨论法、多媒体教学法相结合。
3）、情感态度与价值观理解课文内容，感受嫦娥心地善良，舎己为民的品质。
3、教学重难点1）、教学重点：体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
2）、教学难点：通过朗读感悟课文意境美。
二、说学情神话故事内容丰富多彩，具有民间特色，绝大部分学生对课文内容非常喜爱且充满热情。
因此学生学习兴趣非常高，况且学生已有一定的自学能力和理解能力，在课堂上能积极思考，畅所欲言。
三、说教法为了达到上述的教学目标，《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教学分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
最有价值的知识是关于方法的知识，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极创造自主合作、探究的学习方法”的教学理念，在教学过程中运用情境教学法、阅读指导讨论法、多媒体教学法等相结合，引导学生自主学习、创造学习、多渠道接受信息。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
《嫦娥奔月》教案15篇
《嫦娥奔月》教案15篇《嫦娥奔月》教案1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事资料。
让学生充分发挥想象力，进行课堂说写练习。
领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
教学重难点：读懂课文，感受人物的品质。
利用多媒体的创设情景，突破难点在读懂课文的基础上，让学生抓住重点词句作细节分析，小组讨论交流文种三个人物的性格特征，加深对故事的理解，感受__的意境美和嫦娥的心灵美。
教学理念：《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天本月的事，意境优美，情节动人。
在充分感受人物外在的同时，进而走进其丰富内心世界，情感的熏陶。
因此在教学中放手让学生有感情地朗读课文，抓住情感这条主线，让学生在读悟的过程中感受人物的美，获得做到在读中悟，悟中读，掌握故事人物的性格特征，并能从中受到启发。
同时在教学过程中，让学生多说、多议、多写。
教学过程：一、导入课文，激发学生兴趣师：同学们，我想考考大家，宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空，乘坐的是神州几号飞船？生：神州六号飞船。
师：这是中国第几次载人航天飞行？生：第二次。
师：作为一个中国人，祖国科技的发展，经济的腾飞，你的情绪如何？生：很激动。
生：很自豪。
师：看来，大家都具有一颗颗炽热的爱国心！师：其实，相传很久很久以前，我们中国就有人不乘坐飞船飞上了太空，而且直接飞进了月球，你们相信吗？生：不相信。
师：请看大屏幕，看，正在奔向月亮呢！（“神六”上天，举世瞩目，人人关注，并且与嫦娥奔月异曲同工，古今相关，这样的导入比较自然，能激发学生探究的兴趣。
）师：谁能用一个词语说说图的资料？生：嫦娥奔月。
师：嫦娥奔月，其实是一则广为流传的民间故事。
这天这节课，我们就要在反复阅读中去感受、去品味、去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事，好吗？师：伸出你们的手，和老师一齐来写课题。
师：一齐把课题读一读。
师：能读得更好一些吗？一齐美美地读一读！二、学习重点段，感受意境美师：刚才，我们用一个词语概括了图意，你能用一段话具体说说图的资料吗？请大家打开书，书中就有这样一段话，你能发现吗？生读，师出示。
《嫦娥奔月》说课稿
《嫦娥奔月》说课稿《嫦娥奔月》这篇课文选自《诗经》，是中国传统文化中著名的神话故事之一。
故事讲述了太阳神后羿射下九个太阳后被封为王爷，姮娥被赐下不死之药，但后被夺去。
姮娥为让不死之药不被地府神灵得手而化为天上明月，并奔往广寒宫。
这个故事向我们传达了爱情、牺牲和命运的主题。
本课程设计着重从语言文字、情感表达、神话文化等几个方面给学生进行深入的解读。
一、语言文字1. 在文章中，通过对古代神话中的写作技巧的分析，引导学生了解汉语神话文化发展的历史。
例如，“不死之药”，“广寒宫”等词汇的意义和内涵，让学生感受到古代神话文化的神秘和魅力。
2. 引导学生分析诗经的韵律和语言特点，帮助他们感受到中国古典诗歌的美感，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、情感表达1. 通过对姮娥牺牲的描写和后羿的心情变化的表现，引导学生感受人物情感的丰富和细腻，培养学生对传统文化中爱情和牺牲的理解和尊重。
2. 通过对姮娥奔月的描写，引导学生思考对命运的抗争和对未知的探索，激发学生对未来充满信心和希望。
三、神话文化1. 通过神话故事《嫦娥奔月》的解读，引导学生了解中国传统神话文化，并探讨其中蕴含的哲理和道德观念，培养学生对中华传统文化的自信和自豪感。
2. 结合现代社会的背景，引导学生思考古代神话文化对当代社会的启示和影响，促进学生对传统文化的传承和发展。
通过本课的教学，我将引导学生感受传统文化的魅力，增强学生的文化自信心和民族自豪感，促进学生的综合素质发展。
希望学生通过学习这篇神话故事，能够明白爱情、牺牲和命运等主题，感受到传统文化的魅力和博大精深。
愿我们的学生在传统文化的熏陶下茁壮成长，为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。
谢谢！。
2019年嫦娥奔月说课-范文word版 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==嫦娥奔月说课篇一：嫦娥奔月说课稿《嫦娥奔月》说课稿西山小学武金海一、说教材（一）教材剖析《嫦娥奔月》是九年责任教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。
这是一篇神话故事。
重要是讲俏丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。
全文共8个自然段，可以分为3段。
第一段就是1、2自然段，写后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。
第二段是3至7自然段，写嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。
这是全文的重点段。
第三段是最后一个自然段，写人们惦念嫦娥，企盼团圆。
这个俏丽的神话故事，情节活泼感人，文字精美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。
（二）教学目的根据教材的特色，本课的教学目的可拟订为以下几点：1、能精确、流利、有情绪地朗读课文。
复述课文。
2、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。
辅助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
3、在语言文字中了解人物特色，感受嫦娥心肠善良、舍己为人的品质。
（三）教学重点通过课文中的饿症结词句感悟人物的特色，通过朗读感悟课文意境美。
(四）教学难点对人物心情的精确把握。
二、说教法教无定法，贵在得法。
叶圣陶老先生的教学核心思想就是：“教是为了不教。
”本着这一教学思想，我重要采用以下两种教学方法：（一）情境教学法运用多媒体展示情境和音乐渲染情境，培育学生想象能力和感悟能力。
（二）以读促悟法引导学生读书，感悟课文中蕴含的美三、说学法教为学服务。
教学的最终目的就是让学生控制方法。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行动，不应以教师的剖析来代替学生的饿阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
四、说教学程序（一）赏“月”听歌，吟诗，激发兴趣（课件出示月之图），播放王菲的《明月几时有》吟诵描写月亮的古诗。
《嫦娥奔月》小学语文精品说课稿
《嫦娥奔月》说课稿一、说教材《嫦娥奔月》是一篇神话故事。
内容生动，人物鲜明。
主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离，甘愿忍受月宫清冷寂寞的感人故事。
文中塑造了了嫦娥、后羿、逢蒙等不同性格特征的人物,又不乏神话故事的想象之美.。
二、说学情神话故事内容丰富多彩，绝大部分学生对课文内容非常喜爱且充满热情。
五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》《普罗米修斯盗火》等多篇文章。
本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。
但如何让学生掌握"抓住动作描写,感悟人物特点”，感受神话中人物的特点，感受神话故事的魅力。
三、说教学目标（一）情感态度与价值观1.感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。
2.激发学生阅读神话故事的兴趣。
（二）过程与方法通过"抓住动作描写,感悟人物特点”的方法，引导学生与文本对话，读中理解，读中揣摩。
(三)知识与技能朗读课文。
引导学生在理解课文内容的基础上，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维表达能力。
四、说教学重难点：让学生掌握"抓住动作描写,感悟人物特点”，感受神话中人物的特点，感受神话故事的魅力。
是本课教学的重点、难点所在。
五、说设计意图及教学策略：根据教材的内容，结合文本特点及语文主题教学思想，在设计过程中，我以"抓住动作描写,感悟人物特点”这一训练点贯穿全文教学，通过学生仔细的品读,感受语言文字背后的内涵准确把握人物特点。
同时，以此为拓展阅读点，，让学生进行片段、故事的阅读、积累，适时进行课外阅读的指导。
六、说教学流程1.以学生熟知的神话故事为切入点，提炼阅读方法。
2.在学生整体把握课文内容的基础上，引导学生运用"抓住动作描写,感悟人物特点”的方法进行自主阅读、品词析句，真切感受后羿的神勇、情深；逄蒙的奸诈、贪婪及嫦娥的美丽善良、舍己为人的高尚品质。
《嫦娥奔月》优秀教案
《嫦娥奔月》优秀教案一、教学目标1.让学生了解中国古代神话故事，激发学生对传统文化的兴趣。
2.通过讲述《嫦娥奔月》的故事，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述《嫦娥奔月》的故事，理解故事内容。
2.教学难点：分析嫦娥的形象特点，感悟故事中的道德寓意。
三、教学过程1.导入教师简要介绍中国古代神话故事，引导学生关注嫦娥奔月的故事。
2.讲述故事教师以生动的语言讲述《嫦娥奔月》的故事，让学生跟随故事情节，感受故事的魅力。
3.分析故事情节教师引导学生回顾故事情节，提出问题：故事中有哪些人物？他们分别做了什么？4.分析嫦娥形象教师提出问题：嫦娥在故事中是如何表现出的善良和勇敢？5.感悟道德寓意教师引导学生思考：从嫦娥奔月的故事中，我们学到了什么？6.课堂小结7.作业布置请学生以《嫦娥奔月》为主题，编写一篇短文，描述自己心中的嫦娥形象。
四、教学反思五、教学评价1.学生对《嫦娥奔月》故事的兴趣和了解程度。
2.学生对嫦娥形象的理解和感悟。
3.学生在课堂上的参与度和表现。
4.学生作业完成情况。
六、教学资源1.《嫦娥奔月》故事文本。
2.相关图片、视频等多媒体资源。
3.课堂讨论、小组活动等教学活动设计。
七、教学建议1.教师在讲述故事时，注意使用生动的语言和表情，吸引学生的注意力。
2.鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。
3.结合学生的实际情况，设计有趣的作业，提高学生的学习兴趣。
4.在教学过程中，注重培养学生的道德品质，使学生在学习知识的同时，得到全面发展。
重难点补充：一、教学重点讲述《嫦娥奔月》的故事时，引导学生关注细节，理解故事中的角色动机和情感变化。
教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们听说过月亮上的嫦娥吗？她有一个怎样的故事呢？”2.讲述故事教师生动讲述：“很久很久以前，天上有十个太阳，它们轮流照耀大地。
但有一天，十个太阳同时升起，大地生灵涂炭。
这时，一个名叫后羿的英雄出现了……”3.分析故事情节教师提问：“同学们，后羿是如何解决十个太阳的问题的呢？”学生回答：“他射下了九个太阳。
《嫦娥奔月》优秀说课稿
《嫦娥奔月》优秀说课稿一、教学目标1. 了解中国古代的传说故事《嫦娥奔月》；2. 研究和理解一些与本故事相关的汉字和词语；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；4. 提高学生的口语表达和阅读理解能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解和表达；2. 汉字和词语的研究与运用。
三、教学准备1. 多媒体教学设备；2. 《嫦娥奔月》故事的动画视频；3. 相关文化背景的图片和资料；4. 学生自制的中文词语卡片。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）- 通过展示中国月亮节的图片和解释，引起学生对该节日的兴趣，并介绍故事背景。
2. 故事理解（10分钟）- 播放《嫦娥奔月》动画视频，让学生观看和理解故事情节。
- 提问学生关于故事的问题，检验他们的理解程度。
- 分组讨论故事的主要事件和角色。
3. 汉字和词语研究（15分钟）- 展示一些与故事相关的汉字和词语，注重发音和意义的教学。
- 让学生观看拼音和汉字对应的卡片，并进行对应练。
- 让学生自行制作类似的卡片，以便继续研究和巩固。
4. 情感体验（10分钟）- 分组让学生自由表演故事中的情节，以提高他们的情感投入和表达能力。
- 引导学生分享对故事的感受和对角色的理解。
5. 语言运用（10分钟）- 给学生提供一篇较短的故事片段，让他们进行阅读理解和口语表达练。
- 学生可以用卡片和图片来帮助他们理解和回答问题。
- 鼓励学生用中文进行小组讨论和角色扮演。
6. 总结与评价（5分钟）- 请学生总结故事的内容和自己的体会，并做出评价。
- 教师进行总结和点评，鼓励学生的努力和进步。
五、教学延伸1. 邀请学生了解更多中国传统文化和民间故事；2. 鼓励学生创作自己的故事并进行朗读或演出；3. 组织学生游戏或竞赛，加深对中文文化的了解和热爱。
六、教学反思本次授课中，学生对故事情节的理解和表达能力有所提高，但在汉字和词语的研究方面还需加强。
教师在以后的教学中可以更加注重汉字的教学，并作出更合适的练安排，以帮助学生更好地掌握和运用所学知识。
嫦娥奔月教案(6篇)
嫦娥奔月教案嫦娥奔月教案（一）：教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想明白些什么二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思2．检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪)接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
讨论每个自然段的段意。
嫦娥奔月教案8篇
嫦娥奔月教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《嫦娥奔月》说课
《嫦娥奔月》说课《《嫦娥奔月》说课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材我所执教的是苏教版五年级上册第三组课文中的第10课。
这是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
课文情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、语言表达能力的好教材。
课文插图与第6自然段相吻合，能帮助学生理解课文内容，诱发学生的想象力。
二、说目标1、学会5个生字，绿线内的3个生字只识不写，认识多音字“济”，理解由生字组成的词语，感悟重叠词的精妙作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
(重点)3、感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
(难点)三、说过程我所使用的是自学辅导这一教学模式。
该模式在教师指导下，以学生自学为主，启、读、练、知、结相结合。
(一)启。
“启”就是教师善于启发诱导。
在教学中，我先跟学生谈话：同学们，中秋刚过，愿意跟大家交流一下你是怎样度过中秋的吗?让我们分享一下你的快乐。
然后复习苏轼词“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”。
提问：这几句词描写什么?你想知道中秋节的来历吗?最后引出课题，板题后学生观察图画，对课题质疑。
(二)读和练：学生理解课文的基本方法和途径是读。
“读书百遍，其义自见”，这句话告诉我们，熟读课文内容，就能对课文内容有渗透理解。
我首先让学生自读课文，整体感知课文讲了一件什么事，画出感受深刻的词句及难理解的句段。
说说则有识记生字，如何理解词语。
接着指导学生精读感悟。
1、导学1——6自然段。
①体会后羿是个力大无比的人，他怎样为老百姓解除苦难。
(抓住：登上、运足、拉满等词)②体会逢蒙奸诈贪婪的表现有哪些?(抓住描写逢蒙心理活动和动作的词)③体会嫦娥的美丽善良。
(抓住接济、周旋等词)2、导学后两节①画出后羿找妻的语句，感悟后羿的焦急、嫦娥的深情。
②说说你从哪里感悟到乡亲们对嫦娥的想念?(三)知和结在进行反馈的时候，教师根据学生在认知、情感、思维等方面存在的差异有针对性地进行辅导，让学生各抒己见的机会，让他们参与整个学习活动过程，同时培养他们良好自学的行为习惯。
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《嫦娥奔月》说课稿
说教材：
《嫦娥奔月》是语S版六年级下册第2课。
这个故事的起因是后羿射下九个太阳，得到一丸仙药。
经过是逢蒙威逼嫦娥交出仙药。
嫦娥只好吞下了仙药，飞向了月亮。
结果是后羿和乡亲们只能凝望着月亮，为嫦娥祝福。
说教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
4.借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福品质。
说教学重难点：
1.读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点。
2.通过小组合作，把握主人公性格特点。
说教学过程：
一、激趣导入，板书课题
1.老师在黑板上写“月”字。
古往今来，许多诗句中都有“月”的身影，谁能背上几句？
（学生集体交流、回答。
为了让学生积累更多关于“月”字的古诗。
）
2.是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月（板书、齐读课题，提醒读音“奔”。
）
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，布置任务。
出示自读提示。
让学生根据自读提示，完成任务。
2.自学情况交流。
认读生字词。
接济力大无比飘飘悠悠
周旋美丽善良树影婆娑
威逼奸诈贪婪迫不及待
（学生先指名读，在齐读。
多次的朗读，让学生熟悉课文中出现的词语，再把词语带入到课文中去，读起课文来更加的熟练。
）
3.生读第一自然段。
师：文中第一句“相传在远古的时候”可以看出这个神话故事发生在很久很久很久很久以前……
三、再读课文，理清文章脉络
1.学生默读课文，回答下列问题
（1）文中三个人物之间是什么关系？你能找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？
（2）仙药从哪里来的？后羿为何不吃仙药？
（3）给课文分段，并概括段意。
（学生默读课文，在根据课文内容找出问题的答案，再一次熟悉了课文内容，了解了人物的性格，对课文内容有了整体的把握。
）
2.根据学生的回答，板书：射日、奔月、想念
四、初步感知课文的意境美
1. 提到“嫦娥奔月”，我们的脑海里就会出现一幅画。
（课件出示）
引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。
瞧，多么美的画面啊！
（多媒体出示课文中的插图，让学生们身临其境，感受到嫦娥的美丽，从而也反衬出嫦娥的善良。
让学生借助多媒体信息技术之一教学措施，更加清晰地了解人物。
）
2. 用波浪线画出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读。
（第5自然段）
出示句子：比较这两个句子在表达效果上有什么不同？
用飘飘悠悠造句。
师小节：叠词更能体现出意境的柔美。
举例一些AABB ABAB的词语。
（词语的积累和运用是学习语文的一个重要的内容。
让学生在了解课文的同时，也对一些词语做出理解和运用，对其写作方面都起到一个促进的作用。
）
3.月亮是如此的美，嫦娥是自愿奔向月亮的吗？那么美的地方为什么嫦娥不
愿意去呢？
4.师小结：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切，却怎么也追不上。
这是一种离别，从此他们无缘再聚。
此情此景，怎不叫人同情？
5.让我们一起去欣赏一下这篇课文的部分内容吧！
五、课堂延伸
课前我们背诵了很多历代文人笔下关于“月”的诗句，其实不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢谱写月光曲，艺人同样喜欢唱有关月亮的歌曲。
大家可以收集听听、看看。
六、总结全文
《嫦娥奔月》的故事一路走来，流传至今，它给人们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案。
下一节课我们继续来学习课文。
说板书：
嫦娥奔月
射日
奔月
想念。