八年级物理下册《12.1 机械能》导学案(新版)教科版
教科版八年级物理下册第十二章第一节机械能导学案
机械能导学案学习目标：1.知道什么是动能、重力势能、弹性势能，机械能包括动能和势能。
2.理解动能和势能的影响因素。
学习过程：一、阅读教材完成下列问题（3分钟）1.物体对外做功，我们就说这个物体具有，能量的单位是焦耳。
2.动能是指；势能可分为和。
重力势能是指；弹性势能是指；二、实验探究（一）探究物体的动能跟哪些因素有关（10分钟）1.装置2.想一想：小球在水平面上的初速度与静止释放的有关？木块B运动得越远说明小球A的动能；质量不同的小球从同一位置静止释放，的小球将木块B打和越远，说明运动小球的动能与小球的有关，越大，动能越大。
3.实际操作，填一填质量相同的小球，运动速度越大，它的越大；运动速度相同的小球，质量越大，它的也越大。
（二）探究重力势能的跟哪些因素有关（5分钟）1.猜想和假设：重力势能可能与有关；2.想一想：将体积相同的玻璃球和钢球从同一高度自由释放，小球在粉砂上留下的痕迹深；将同一小球从不同的高度自由释放，处小球在粉砂上留下的痕迹深，说明物体的重力势能与和因素有关。
三、本节课的收获（根据小组的学习问题，对应下列问题进行讨论并与全班进行分享）（8-10分钟）1.就本节课而言，谈谈你对中能量的理解，什么样的物体才具有能量？能量的单位是？2.本节课中的能量分为和，能又分为和。
初步谈谈你对动能的理解。
3.通过本节课的学习，谈谈物体的动能跟哪些因素有关？最好能举个例子说明。
4.给大家分享一下，重力势能是怎样形成的？大小与哪些因素有关？学习重力势能后，你认识到高空抛物的危害吗?5.在进行物体的动能和重力势能跟哪些因素有关的实验时，我们主要用到了那些研究方法？6.想一想物体的弹性势能跟哪些因素有关？能否举个例。
问题一就本节课而言，谈谈你对能量的理解，什么样的物体才具有能量？能量的单位是？答案提示：通过本节课的学习，我们小组一直认为本节课中的能量是针对物体而言的，一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，如运动的车辆、悬空的吊灯和绷紧的橡皮筋等；能量的单位和热量的单位一样是焦耳，用字母J表示。
教科版八年级物理12.1 机械能 导学案 导学案
《12.1：机械能》导学案设计审核：初中物理备课组学生姓名________【学习目标】1.了解能量的初步概念。
2.知道什么是动能、势能以及影响其大小的因素。
重点：能量的初步概念；动能、势能以及影响其大小的因素；【预习导航】预习P98-99教材完成下面问题1.功和能的关系：2.什么是动能？影响动能大小的因素有哪些？3.什么是重力势能？影响重力势能大小的因素有哪些？4.什么是弹性势能？弹性势能的大小主要与什么有关？5.什么是机械能？单位是什么？【新课探究】（小组合作讨论完成下面问题）【探究一】动能1.功与能一个物体能够做功，我们就说它具有____________.一个物体能够做的功越多，这个物体的能量就越大。
物体的能量越大，它能够做的功就越多。
2.动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
3.影响动能大小因素（1）使同一钢球从同一斜面的不同高度滚下，撞击水平面上的木块，观察。
（2）使大小不同的钢球从同一斜面相同高度滚下，撞击水平面上的木块，观察。
结论：物体的动能与_________和__________有关。
运动的物体＿＿越大，＿＿越大，它具有的动能就越大。
【探究二】势能1.重力势能：物体由于位置高而具有的能，叫做重力势能。
影响重力势能大小因素（1）用同一重锤从不同高度落下，打击木桩，观察木桩下陷的深度。
（2）用不同重锤从相同高度落下，打击木桩，观察木桩下陷的深度。
结论：物体的重力势能与_______和________有关。
物体的质量越_____，被举的高度越______，它具有的重力势能就越大。
2.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。
弹性势能的大小主要与弹性形变的大小有关。
重力势能和弹性势能统称为势能。
3.动能和势能统称为机械能。
机械能的单位是焦耳。
【课堂总结】：用简练的语言总结本节课学到的知识【当堂训练】1.下列物体只具有动能的是_________，只具有势能的是_______，同时具有动能和势能的是____________.（1）天空中的飞鸟（2）在水平公路上行驶的汽车（3）上升着的热气球（4）静止在足球场上的足球（5）高山上静止的石头2. 一架飞机在空中水平匀速飞行，向灾区空投救灾物资。
教科版八年级物理下册第十二章12.1机械能教学设计
1.采用情境导入法，以生活中的实例引发学生对机械能的兴趣，为新课的学习奠定基础。
-例如，播放运动员滑雪、跳水等视频，引导学生关注机械能的变化和转化。
2.以学生为主体，采用探究式教学，引导学生通过实验、讨论等方式主动探究机械能的内涵和变化规律。
-组织学生进行实验，如测量物体在不同高度、速度下的动能、重力势能和弹性势能。
4.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养他们的合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，使他们乐于发现生活中的物理现象，并尝试用所学知识解释。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到科学研究的价值和意义，激发他们投身科学研究的兴趣。
3.引导学生关注能源问题，认识到节约能源、保护环境的重要性，培养他们的社会责任感和环保意识。
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
-在生活中，哪些实例可以说明机械能的转化和守恒？
-影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素有哪些？
-如何运用控制变量法分析这些因素对机械能的影响？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和思考。教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和引导。
3.每个小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结，强调重点知识。
2.学生观看视频后，发表自己的观点和疑问。教师趁机引出本节课的主题——机械能，并简要介绍机械能的概念和三种形式。
3.教师提出问题：机械能在物体运动过程中是如何转化和守恒的？影响机械能大小的因素有哪些？通过这些问题，激解机械能的概念，包括动能、重力势能和弹性势能的定义，以及它们之间的相互转化关系。
2.强调控制变量法在分析影响机械能因素时的作用，提醒学生注意运用该方法时的注意事项。
八年级物理下册 12.1 机械能学案(新版)教科版
12.1 机械能☆学习目标☆1、理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；2、知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关；3、知道机械能的概念；4、结合定义，寻找日常生活的各种形式能量的例子，初步掌握从能量角度分析物理问题的方法。
☆学习过程☆一、动能1、定义的理解:失控的汽车常常容易撞倒路旁的柱子、广告牌；呼啸的海浪有时会冲坏海堤，推倒房子；弹出去的玻璃球能把静止的球弹得远远的,跑动的人能撞倒别人…这些现象说明了失控的汽车、呼啸的海浪、弹出去的玻璃球、跑动的人能够对其他的物体_________，可见它们都有_________。
它们的能量是因为它们才具有的。
我们把物体由于而具有的能量叫做动能。
2、影响因素：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越______。
那么物体的动能的大小决定于哪些因素呢？汽车速度越快出事故就越严重，对别的物体做的功越多，这说明物体动能的大小和它的_________有关。
相同质量的物体，_________越大动能越大。
一辆汽车以同一速度运动，重载时比空载时出事故会更严重，这说明物体的动能还和_________ 有关。
具有相同速度的物体，_________越大动能越大。
总之，物体的越大，越大，就越大。
二、势能1、重力势能①定义的理解:举高的物体具有能量吗？也就是说具有做功的能力吗？例如：举高的铅球，能够在落地时将地面砸个坑；举高的铁锤，能够在落下时把木桩打入地里。
高处的流水能够冲击水轮碾米，磨面。
它们都具有的能力，也就是说它们都有。
分析一下它们的共同特点，它们的位置，都是相对于另一物体位置较的方向。
我们把物体由于位置较而具有的能量叫重力势能。
试想树上的苹果有重力势能吗？再想：苹果没有做功啊，为什么有能量呢？说明: 注意“能够”二字，我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能量，不是说物体做了功才有能量。
即物体具有做功的本领就有能量，不一定显露出来。
教科版八年级物理下册第十二章12.1.机械能教学设计
教科版八年级物理下册第十二章12.1. 机械能教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
因此，在设计这节幼儿园的科学活动时，我以探究式学习为主要方式，让孩子们在实践操作中感受科学的魅力，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、教学目标：1. 让孩子们了解和感知机械能的概念，理解机械能的转化。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。
3. 通过活动，激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解机械能的转化过程，以及影响机械能转化的因素。
2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，感知机械能的存在，体验机械能的转化。
三、教具与学具准备：1. 教具：滑梯、小车、气球、绳子等。
2. 学具：每个孩子准备一个气球，一根绳子，一张小车。
四、活动过程：1. 实践情景引入：带领孩子们到户外，让他们观察和体验滑梯、小车等玩具的机械能。
2. 探究活动：让孩子们分组进行探究，用气球、绳子和小车设计一个机械能转化的实验。
3. 分享与交流：每组孩子们分享自己的实验过程和发现，大家共同讨论机械能的转化过程。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们设计出合理的实验，观察和体验机械能的转化。
2. 活动重点：让孩子们在实践中感受机械能的存在，理解机械能的转化过程。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在活动中，孩子们的表现都非常积极，他们通过实践操作，很好地感知了机械能的存在，也在一定程度上理解了机械能的转化过程。
但也有部分孩子在活动中，对机械能的转化过程理解不够深入，需要在今后的教学中，给予更多的关注和指导。
2. 拓展延伸：可以引导孩子们思考，除了在玩具中，我们生活中还有哪些地方存在机械能的转化，激发他们的探究兴趣。
总的来说，这节课的设计，我力求让孩子们在实践中学习，在学习中思考，在思考中创新，从而提高他们的科学素养，培养他们的创新精神和实践能力。
教科版-物理-八年级下册12.1 机械能 导学案
【课题】 机械能学习目标：1、能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能；2、知道机械能包括动能和势能。
重点：从功的角度认识动能和势能。
难点：从功的角度认识动能和势能。
【预习导学】 做一做 【尝试学习一】 动能 势能 1、下列物体中：A 、挂在屋顶上的电灯；B 、被拉开的弹簧门；C 、空中飞行的小鸟；D 、在冰场上滑行的运动员；E 、从斜坡上滚下的石头；F 、在平直公路上行驶的汽车。
只具有动能的是 。
只具有势能的是 。
既具有动能有具有势能的是 。
2、走动的人不容易把人撞倒，但是快速奔跑的人却很容易把人撞倒。
这是为什么呢？【尝试学习二】 机械能3、关于功和能的关系，下列几种说法中，正确的是（ ） A 、具有能的物体一定做功； B 、物体具有的能越大，它做的功越多； C 、物体做的功越多，它具有的能越大； D 、物体能够做的功越多，它具有的能越大。
4、下列物体各具有什么形式的机械能？⑴钟表卷紧的发条 ；⑵正在爬坡的汽车 ；⑶被拉长的橡皮筋 ；⑷被拦河坝挡住的水 ；⑸在水平公路上行驶的汽车 。
【讨论交流】 机械能变化情况分析 5、受油机和大型加油机向同一水平方向以相同速度飞行，在加油过程中，大型加油机的动能和重力势能的变化情况是（ ）【自主学习】【学习指导】 1.通过阅读课本了解影响动能和势能大小的因素。
2.多观察生活中的现象，学会分析一些常见现象中的机械能变化情况。
A 、动能和重力势能都不变；B 、动能和重力势能都减小；C 、动能和重力势能都增大；D 、动能增大，重力势能不变。
【合作探究】 议一议活动1：实验探究：研究物体动能与哪些因素有关如图，将A 、B 、C 三个小球先后从同一装置的h A 、h B 、h C 高处滚下 （m A ＝m B ＜m C ，h A ＝h C ＞h B ），推 动纸盒运动一段距离后静止。
交流讨论：（1）要研究动能与质量的关系， 应选择 球和 球。
（2）从图中可以看出，A 、B 、C 三个小球刚到达水平面时， 球的动能最大。
教科版八年级下册物理教案：12.1机械能
教科版八年级下册物理教案：12.1机械能作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据教科版八年级下册物理教案12.1机械能的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践性与理论性相结合的方式，让学生在实践中感受机械能，通过观察、实验、讨论等方式，使学生理解机械能的概念，掌握机械能的转化和守恒定律。
活动的目的是培养学生的观察能力、动手能力、思考能力以及团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解机械能的概念，理解机械能的转化和守恒定律。
2. 培养学生观察、实验、思考、交流的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：机械能的概念，机械能的转化和守恒定律。
难点：机械能转化的过程，机械能守恒的判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如滑轮组、小车、钩码等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体展示一些生活中的机械能现象，如滚摆上升、降落伞下降等，引导学生关注机械能。
2. 理论讲解（10分钟）讲解机械能的概念，解释机械能的转化和守恒定律，让学生理解机械能的内涵。
3. 实验探究（15分钟）引导学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
实验内容包括：滑轮组提升物体、小车下滑等。
4. 成果分享（5分钟）各小组代表汇报实验成果，分享实验过程中的发现和感悟。
5. 讨论与思考（10分钟）引导学生针对实验现象和理论，展开讨论，分析机械能的转化和守恒过程。
六、活动重难点1. 理解机械能的概念，掌握机械能的转化和守恒定律。
2. 能够观察和分析生活中的机械能现象，理解机械能转化的过程。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察生活中的机械能现象，尝试用所学知识解释等。
八年级物理下册第十二章机械能1机械能教案(新版)教科版
2.拓展建议：
（1）让学生利用课外时间阅读科普文章，了解机械能在外太空探索、新能源开发等领域的应用，提高学生的科学素养。
（2）鼓励学生在中国大学MOOC等在线教育平台学习相关课程，加深对机械能知识的理解和应用能力。
课程内容包括：
1.机械能的概念：物体由于运动和位置而具有的能量。
2.机械能的分类：动能和势能。
3.动能和势能的相互转化：物体在运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4.机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的系统中，系统的机械能总量保持不变。
5.机械能守恒定律的应用：分析实际问题，判断物体的动能和势能的变化。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解机械能的基本概念。机械能是物体由于运动和位置而具有的能量。它包括动能和势能两种形式。动能是物体由于运动而具有的能量，势能则是物体由于位置而具有的能量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了机械能在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（3）在水平面上匀速运动的物体，其机械能保持不变。（）
2.选择题：
（1）一个物能D.全部能量
（2）下列哪个现象说明了动能和势能的相互转化？（）
A.抛物线运动B.滑梯游戏C.荡秋千D.弹簧振子
3.简答题：
（1）请简要解释机械能守恒定律的含义。
（2）举例说明机械能守恒定律在实际问题中的应用。
3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线视频和学术文章，以进一步扩展对机械能的理解。学生可以通过自主学习，探索更多的相关信息。
4.实物教具：教师可以使用实物教具，如图纸和模型，来展示机械能的转化过程。学生可以通过亲手操作这些教具，更好地理解机械能的概念。
八年级物理下册 第十二章 机械能 12.1 机械能教案 教科版
机械能[教学设计]1、设计理念：（1）本节内容不多，与实际联系较多，复习过程从实例入手，让学生回忆概念，巩固基本概念，加强了物理与生活、社会的联系。
（2）内容较简单，主要由学生在最后将知识框架搭建起来，使学生思维能力得到提升。
（3）注重前后知识的衔接和联系，从能量问题得到更深入的了解。
2、过程设计：（1）由学生举例理解概念。
（2）通过实验过程的再现，引导学生思考、回忆实验的目的和方法。
（3）由学生将知识点联系起来，构成完整的知识框架。
（4）综合运用知识来解决实际问题。
[教学目标]1、进一步加深理解动能、重力势能、弹性势能、机械能的含义，并能列举实例说明物体具有何种形式机械能以及能量之间相互转换的情况。
2、引导学生注重实验设计的方法，培养自主学习能力和分析问题能力。
[教具、学具、实验器材]教具：斜面、小球、木块、单摆、滚摆[教学重、难点]1、决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素的运用。
2、实验过程如何体验实验方法。
3、联系实际判断动能和势能的变化，理解动能、势能相互转化的现象。
[课前复习的问题]动能、重力势能、弹性势能、机械能的定义[教学过程]教学阶段时间分配教师引导学生活动说明引入1’请全体同学回答动能、重力势能、弹性势能、机械能的含义直入主题理解动能、重力势能、弹性势能、机械能的定义 8’提问：生活中哪些物体具有动能、重力势能、弹性势能？板书：1、动能势能：重力势能弹性势能机械能教师归纳：同学们所说的这些物体都具有一种或几种形式的机械能。
学生回答：具有动能：运动的汽车；湍流不息的江水；射出的子弹，飞向地面的流星等。
具有重力势能：高空中的热气球；工地打桩的重锤；阳台上的花盆等。
具有弹性势能：正在使用的弹簧测力计和衣服夹子；闹钟发条；射大雕的弯弓；压弯的钢尺等。
学生回答：子弹、流星同时具有动能和重力势能；阳台上的花盆只具有重力势能；使用中的夹子只具有弹性势能。
引导学生联系实例来理解基本概念，从而使概念理解得更透彻。
2023八年级物理下册第十二章机械能第1节机械能教案(新版)教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023八年级物理下册第十二章机械能第1节机械能教案（新版）教科版
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理下册第十二章机械能第1节机械能
清晰、准确地讲解机械能的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。
突出机械能重点，强调势能计算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕机械能转化的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验机械能知识的应用，提高实践能力。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与机械能内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合机械能内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习机械能的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
7.学生将能够自主学习，独立完成练习题，提高学生的自主学习能力。
8.学生将能够在课堂上积极发言，提出自己的观点和疑问，提高学生的表达能力。
9.学生将能够在小组讨论中积极参与，提高学生的沟通能力。
10.学生将能够按时完成作业，提高学生的自律性。
教学反思
今天上的这节课是关于机械能的内容，我感到非常满意。学生们积极参与，课堂氛围良好。
教科版八年级物理下册第十二章12.1机械能教学设计
2.判断给定实例中，机械能是否守恒，并给出理由。
3.分析物体在不同运动过程中的能量转化情况。
4.解决实际问题，如给定一个高度，计算物体自由落体时的速度等。
（五）总结归纳
在课堂结束前，与学生一起回顾本节课所学内容，总结以下要点：
1.机械能的概念及其组成部分，动能和势能的计算方法。
5.阅读拓展：请同学们查阅相关资料，了解机械能在现实生活中的应用，如风力发电、水力发电等。并撰写一篇300字左右的短文，阐述机械能在这些领域的应用原理。
6.小组讨论：针对以下问题，进行小组讨论并提交讨论报告：
a.在生活中，还有哪些能量转化的实例？
b.如何提高机械能的利用效率？
2.学会运用动能、势能的公式进行计算，并能将机械能守恒定律应用于解决实际问题。
3.掌握不同类型的势能，如重力势能、弹性势能的转化与守恒。
4.能够运用控制变量法、归纳总结法等方法，分析机械能守恒问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，如跳水、滑雪等运动项目，让学生感受到机械能的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
8.过程评价与反馈：注重教学过程中的评价，关注学生的思维过程和参与程度，及时给予反馈，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。
9.跨学科教学，提高综合素养：将物理知识与数学、化学等相关学科相结合，培养学生的跨学科思维和综合素养。
10.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们认识到机械能的重要性，树立正确的能源观和环保意识。
5.能量转化与守恒：讲解不同类型的能量转化与守恒，如动能转化为势能、势能转化为动能等。
（三）学生小组讨论
将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
教科版-物理-八年级下册第十二章《机械能》复习 导学案
【课题】《机械能》复习学习目标：1、在观察、分析、实验的基础上，采用对比的方法理解动能、重力势能和弹性势能的概念及影响其大小的因素。
2、结合实例分析动能和势能的相互转化，提高分析和判断能力，能够正确解答有关的实际问题。
重点：动能和势能的概念及其相互转化。
难点：动能、重力势能、弹性势能的大小各与哪些因素有关。
【预习导学】做一做 一、知识结构同学们用一张A4纸把这章的知识点用你自己的方式进行梳理或用思维导图的方式总结出来，进行讨论与评比，看谁做的最好。
二、知识要点讲解 考点一：机械能1、下列情况只具有重力势能的物体是 ； 只具有弹性势能的物体是 ； 只具有动能的物体是 ；具有动能和势能的物体是 。
（填序号） A ．空中飞行的炮弹 B ．拧紧的钟表发条 C ．弹簧D ．水平路面上行驶的车E ．被举高的重锤F ．站在上行自动扶梯上的乘客2、—物体沿斜面匀速下滑，物体的（ ） A ．动能增加，势能减小； B ．动能、势能都减小； C ．动能不变，势能减小； D ．机械能总量保持不变。
3、从静止在高空的直升飞机上释放一个物体，不计空气阻力，释放时物体的机械能为500J ，那么（ ） A ．释放时物体的重力势能小于500J ；【自主学习】【学习指导】 1.能够自己回忆本章知识内容，在脑海中构建知识结构图，对知识有全面熟悉的认识与了解。
2.完成导学案时对有疑问，解决不了的问题，做出标记，对同学交流或请教老师。
B ．下落过程中物体的机械能减小；C ．物体落地时的动能是500J ；D ．物体落地时的机械能大于500J 。
考点二：机械能的转化4、（多选题）下列情况中，势能转化为动能的是（ ） A ．从斜面顶端滚下的小球； B ．汽车上山； C ．空中匀速下降的降落伞； D ．苹果从树上落下。
5、在动能和势能相互转化的过程中，机械能总量保持不变的是（ ） A ．匀速上升的热气球； B ．自行车匀速上坡；C ．石块从高处落下（不计阻力）；D ．火箭发射升空。
八年级物理下册 第12章 第1节 机械能 精品导学案 教科版
第十二章第1节机械能学习目标1.知道什么是动能、重力势能、弹性势能，机械能包括动能和势能。
2.理解动能和势能的影响因素。
学习重难点动能和势能的影响因素。
课前热身功的单位是_______，功的两个必要因素是_______________；________________由此得出W＝___________。
温馨提示：一个物体能够做功我们就说它具有能量，我们也可以根据物体能做功的多少来认识它具有的能量的大小。
自主学习：1.物体由于运动而具有的能，叫做________。
物体的动能大小与物体的_________和物体运动的_________都有关系，物体的________越大，________越快，这个物体的动能就越_______。
2.物体由于被________而具有的能叫做重力势能。
物体的________越大，被举起得越_______，那么这个物体的重力势能越_______。
3.物体由于发生______________而具有的能，叫做弹性势能。
4.物体具有的重力势能和弹性势能统称为_________；________能和_______能统称为机械能。
探究与练习1.下列物体中：A.挂在屋顶上的电灯；B.被拉开的弹簧门；C.空中飞行的小鸟；D.在滑冰场上滑行的运动员；E.从斜坡上滚下的石头；F.在平直公路上行驶的汽车。
只具有动能的是________；只具有势能的是_________；既具有动能，又具有势能的是_________。
2.教材108页第3题。
3.下列物体中，既有动能又有势能的是（）A.在平地上滚动的足球B.被运动员举着的杠铃C.在空中飞行的小鸟D.被压扁了的皮球4.某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（）A.动能变大，重力势能变大B.动能变小，重力势能变小C.动能不变，重力势能不变D.动能变小，重力势能变大5.三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的（ ）A.内能B.重力势能C.弹性势能D.动能6.（1）如下图1所示，让小车分别从不同高度由静止开始滑下，a.小车运动到水平表面时，＿＿＿中的小车速度大。
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八年级物理下册《12.1 机械能》导学案（新
版）教科版
12、1 机械能目标4：弹性势能
1、把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生（弹性形变）。
此时，弹簧静止，没有能。
弹簧也没有被举高，也没有。
放开手，我们观察到。
可见，被压缩的弹簧也具有能。
这种能区别于动能和重力势能，它是由于而具有的能。
所以，发生弹性形变的物体具有的能叫。
2、弹性势能的大小跟和因素有关。
目标5：机械能动能和势能统称为，它的单位是，一个物体可以既有动能，又有势能，如空中飞行的篮球，动能是6 J，重力势能是8 J，则篮球具有的机械能等于。
【当堂训练】
1、质量大的喜鹊与质量小的燕子在空中飞行，假如它们的动能相等，那么飞得快、
2、假如卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能满载时具有的动能、停放在山顶上的卡车具有的重力势能该卡车下山时具有的重力势能、（选填“大于”、“小于”或“等于”）
3、关于能的概念，下列说法正确的是（）
A、用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有机械能
B、在空中飞行的子弹，因为它能做功，所以它具有机械能
C、甲物体的运动速度比乙物体的大，则甲物体的动能一定比乙物体的大
D、甲物体的高度比乙物体的高度大，则甲物体的势能一定比乙物体的大
4、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（）
A、动能增大，势能不变
B、动能不变，势能减小
C、动能、势能都不变
D、动能减小，势能增大
3、司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了（）
A、增大动能
B、增大势能
C、增大惯性
D、减小阻力
5、xx年10月13日，西昌卫星发射中心用“长征四号乙”运载火箭，成功地将‘“神州六号”飞船送人太空。
在飞船随火箭一起离开发射塔飞向天空的过程中（）
A、飞船的势能不断减小，动能不断增大
B、飞船的势能不断增大，动能不断减小
C、飞船的势能和动能都在不断减小
D、飞船的势能和动能都在不断增大
6、三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的（）
A、内能
B、重力势能
C、弹性势能
D、动能
7、关于能量的大小，下列说法中错误的是（）
A、运动速度越大的物体，动能也越大
B、质量大的物体，动能不一定大
C、质量大的物体，其重力势能不一定大
D、质量越大的物体，被举得越高，其重力势能就越大8 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖（）
A、势能一定不变，动能一定不变
B、势能可能改变，动能一定不变
C、势能可能改变，动能可能改变
D、势能一定不变，动能可能改变学习目标
1、了解能量的初步概念及单位；
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；
3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；学习过程个人总结
【前置性作业】
1、动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关、
2、势能包含势能和势能两种、
3、物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关
4、物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关、
5、统称为机械能能。
【课堂探究】
目标1：能量“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。
比如：电流能做功，说明具有电能；因此，我们认为：一个物体能够它就具有。
目标2：动能
1、急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量由于才具有的。
物理学中把而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有能。
2、探究“动能大小跟哪些因素有关”（小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度就越大，小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大）（1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论：____________________________。
实验中被控制的物理量是________________。
（2）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：____________________________。
实验中被控
制的物理量是_______________________。
（3）实验结果表明，物体动能与物体的和有关，____________越大，____________越大，动能就越大。
目标3：重力势能
1、运动的物体具有动能。
生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。
人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木桩打入地里。
一个重锤如果静止地压在本桩上是不能做功的。
重锤只有在被的情况下才能做功，即重锤被举高时才具有做功的本领。
因此，物体由于叫重力势能。
2、重力势能的大小跟和因素有关。
课后反思。