《九色鹿》教学设计

22《九色鹿》教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个子只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、竟然”造句

3．理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点、难点：

充分发挥学生学习的自主性，让学生愉悦地读懂课文，了解调达前后两幅截然不同的嘴脸和九色鹿

的美好品质。

教具准备：

多媒体课件

教学过程

第一课时

一．创设情境，导入新课

同学们认识这几个人吗？（周杰伦、、李宇春、九色鹿）

《九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。

板书课题：22九色鹿

齐读课题。

二．检查预习

1、生字词（指名读、齐读）

2．了解文意

（1）谁能用自己的话说一说这是个怎样的故事？

（2）文中的两个人物：九色鹿和调达，各有什么特点？（九色鹿：美丽善良、机智勇敢；调达

见利忘义、背信弃义、恩将仇报）

三．学习课文

1．自主学习

（1）生谈对词语“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”的理解。

（2）默读课文思考：为什么说调达是见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人？他见了什么利，忘了什

么义，忘了谁的义？画出文中重点的词句。

2．师生研讨

（1）他见了什么利？

（国王重金悬赏。）

指导朗读：调达……就进宫告密。

（2）调达见了重金，却忘了义，忘了什么义？（忘了九色鹿把他从水里救上来这个义。）

师：九色鹿是在什么情况下救得调达？

指导朗读：谢谢你的救命之恩……终身受你的驱使……）

师：救命之恩在心中是多么重啊，又是多么感激啊！可是九色鹿他只提一个小小的条件，怎么说的？

指导朗读：调达郑重起誓的话。

（3）面对调达这个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人，九色鹿心情怎样？

指导朗读九色鹿气愤的话。

4．合作探究，感情升华

小组为单位分角色朗读课文中的对话。

四．课外拓展

师：人的最大美德莫过于诚信。它像春雨，冲刷掉心灵的尘埃；它像沃土，孕育出信任之花；它又像彩虹，装扮着我们美好的人生。老师最后送给几个诚信有关的名言。

一言九鼎。

一诺千金。

言而有信。

言必行,行必果。

君子一言，驷马难追。

民无信不立。

没有诚实哪来尊严。

坦诚是最明智的策略。

做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。

真诚才是人生最高的美德。

老老实实最能打动人心。

六．小结

相信同学们一定不会忘记这个故事，更不会忘记它带给我们的思考。故事的魅力就存在于通过动人的情节，告诉人们许多的道理。希望大家在课后读更多的故事，掀起读故事的热潮。

板书设计：

救

九色鹿调达

（保护）见利忘义（惩罚）

背信弃义

恩将仇报