【新】人教版一年级数学上册第10课时 整理和复习-优质教案.doc
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案一、教学目标1.复习一年级上册数学内容，巩固基础知识。
2.整理知识点，帮助学生系统地复习。
3.提高学生数学思维能力和解题能力。
二、教学内容1. 数的认识•认识0-20的数字。
•数的排序和比较。
•数的读写。
2. 加法和减法•加法与减法的基本概念。
•10以内的加减法运算。
•运用加法和减法解决实际问题。
3. 计数•计数的基本概念。
•数的顺序、不同逻辑顺序的数。
•运用计数解决实际问题。
4. 图形•认识常见的平面图形：方形、圆形、三角形。
•认识简单的立体图形：立方体。
•进行图形的比较和分类。
三、教学重点和难点•重点：数的认识、加法和减法运算，图形的认识。
•难点：加减法运算的应用，立体图形的认识和比较。
四、教学过程第一节：数字的认识与排序1.让学生从0-20的数字中挑选出偶数和奇数。
2.让学生合作，用数字卡片组成一个数列。
第二节：加法和减法1.通过数学游戏，让学生练习10以内的加法和减法运算。
2.准备实际问题，让学生用加法和减法解决。
第三节：图形的认识1.用图形卡片展示不同的平面图形和立体图形，让学生说出名称。
2.让学生用图形卡片进行分类和比较。
五、教学反思在整理和复习这节课中，学生的注意力集中度较高，但在实际应用中，有部分学生对加减法的运用还不够熟练，需要加强练习。
同时，一些学生对立体图形的认识仍有待加强，可以在下次课堂加入更多互动活动来提升学生的学习兴趣和参与度。
以上就是本节课的整理和复习教案，希本对教师们有所帮助，也希望学生们能在这次复习中有所收获，真正掌握好数学的基础知识。
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案一. 教材分析《整理和复习》是人教新课标一年级上册数学的第二十二章，主要目的是让学生通过复习本章所学的内容，巩固和提高运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
本章的主要内容包括：认识数字0和1，20以内的加减法，认识货币，简单的几何图形等。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学不久，对一些基本的数学概念和运算规则还不够熟悉，我在设计教案时会尽量采用生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
同时，由于学生的数学基础存在差异，我会针对不同程度的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地完成20以内的加减法运算，认识货币和简单的几何图形，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和整理，使学生掌握基本的数学运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：20以内的加减法运算，货币的认识，简单的几何图形。
2.难点：灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
同时，注重个体差异，针对不同程度的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或黑板，复习本章所学的主要内容，包括20以内的加减法运算、货币的认识、简单的几何图形等。
在呈现过程中，引导学生回顾和总结所学知识，为接下来的操练做好准备。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏和练习题，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。
例如，可以一个“数学接力赛”，让学生分组进行20以内的加减法运算，速度快的小组获胜。
人教新课标小学一年级上册数学《10》教案三篇
【导语】“10的认识”这节课是在学⽣认识了8、9的基础上进⾏教学的。
课本先显⽰⼀幅主题图供学⽣数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，⽐较相邻两个数的⼤⼩，最后学习10的组成和写数。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过⾃主探索，合作交流列出三个算式，并计算结果。
2、培养学⽣的观察能⼒，动⼿操作能⼒及语⾔表达能⼒。
3、使学⽣体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在⼀定的教学情境之中学数学。
教学重点： 看⼀幅图写出三个算式，并能正确地进⾏计算。
教学准备： 电脑课件 教学过程： ⼀、创设情景，激发兴趣 1、电脑演⽰卡通⼈物汤姆：⼩朋友，我是汤姆，今天是吉利的⽣⽇，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的⼏个问题，你们愿意帮助我，和我⼀起去吗？ 2、出⽰以下复习题。
（1）1个⼗和3个⼀合起来是（） （2）15⾥⾯有（）个⼗和（）个⼀ （3）1 个⼗和（）个⼀合起来是19 3、汤姆讲述：我带来了鲜花送给吉利作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ 4、今天这节课，我们就来学习10加⼏及相应的减法（板书课题） ⼆、合作探究，领会新知 1、吉利的⽣⽇晚会上，已准备了好多好吃的（电脑演⽰），仔细看⼀看旁边的这些筷⼦可以分成哪两部分？（整捆10根和单独的3根），这样，你可以说出哪些算式？ 讲解：10+3和3+10的意义⼀样，所以只写⼀个就可以了。
2、汤姆：我还有⼀个计数器，想考考⼤家，如果顺利通过就和我⼀起去吉利家吃蛋糕。
个位和⼗位各拨⼀个珠⼦，表⽰数字⼏？再在个位上放2个珠⼦。
3、汤姆提醒学⽣现在计数器上的数是13，我把刚才的2个拿⾛了，可以写什么算式？你能算出得数吗？ 3、⼩结：⼩朋友会利⽤加、减法之间的关系来算，真聪明。
三、巩固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让学⽣完成原来不会做的题⽬。
2、⽣⽇晚会开始了，可还有⼏把筷⼦没数好，出⽰78页做⼀做1题。
人教版数学第10课时 整理和复习 (优质) 电子教案
第6单元表内乘法（二）第10课时整理和复习（2）【教学内容】：课本P86页【教学目标】：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
【教学准备】：乘法口诀卡片【教学过程】：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
1、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。
）2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
【精品】人教版一年级上册数学教案-第8单元第10课时 整理和复习
第10课时整理和复习
复习内容：教材第101页及相关题目。
复习目标：
1.复习20以内的进位加法，能准确、熟练地口算，并能运用所学知识解决实际问题。
2.通过整理和复习，提高学生的计算能力和解题能力。
3.在探究活动中，培养学生自主观察、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：系统整理20以内的进位加法，正确、迅速地口算。
教学难点：正确分析数量关系，解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
二、针对练习
1.完成教材练习二十四第1题。
同桌合作完成，教师巡视，引导学生按照一定的顺序进行。
重点关注有困难的学生。
2.填空。
9+（）=15 （）+8=17 7+（）=13
9+（）=13 5+（）=12 4+（）=14
独立完成，指名说一说自己是怎么想的。
三、巩固练习
1.完成教材练习二十四第2题。
同桌两人合作，每人随机拿出一张卡片，很快算出算式的和，并说出自己卡片上的和是大还是小。
2.优优花7元买了一支钢笔，还剩4元，优优一共带了多少元？
学生独立完成，集体订正。
四、拓展延伸
1.在长跑比赛中，比皮皮跑得快的有6名同学，比皮皮跑得慢的有7名同学，有多少名同学参加长跑？
6+7+1=14（名）
2.一共有多少个小朋友排队？
9+6-1=14（个）
五、课堂总结
在今天整理进位加法表的过程中，你收获了什么？你还有什么问题？
学生交流，教师补充。
六、作业布置
配套练习中的相关题目。
教学反思。
一年级上册数学课件-第3单元第10课时 整理与复习
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 人们是看你做什么，不是听你说什么。 我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了法
第10课时 整理与复习
2 11
3 21 12
4 22 13 31
5 23 32 14 41
1
3
5
4
5
4
5
1
5
3
0
2+2＝4 5-4＝1
2 2
4
3
1
4
（答案不唯一）
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 人生的真理，只是藏在平淡无味之中。 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯 君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。 感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。
一年级上册数学教案-第5单元《第10课时加减混合》人教版
一年级上册数学教案第5单元《第10课时加减混合》人教版我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案第5单元《第10课时加减混合》的教学内容。
一、教学内容本节课的主要内容是学习加减混合运算。
我们将通过教材第83页例1以及第84页的练习来展开学习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减混合运算的计算方法，并且能够灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握加减混合运算的计算方法。
难点在于如何让学生们能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本以及一些图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何计算总价，来引导学生思考加减混合运算的重要性。
2. 例题讲解：接着，我会利用教材第83页的例1，向学生们展示如何进行加减混合运算。
我会一步步地进行讲解，确保学生们能够理解。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，以巩固他们对于加减混合运算的理解。
4. 小组合作：我会让学生们以小组的形式进行合作，共同解决一些加减混合运算的实际问题，以提高他们的问题解决能力。
六、板书设计我会利用黑板和粉笔，将加减混合运算的计算方法进行板书，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 小华买了2个面包和3个牛奶，一共花了多少钱？答案：1. 3 + 2 = 52. 2 + 3 = 5八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了加减混合运算的计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后运用所学，解决生活中的实际问题，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我认为实践情景引入是一个非常重要的环节。
通过生活中的实际例子，学生们能够更好地理解和感受到数学的实际应用。
一年级上册数学教案 第三单元 第10课时 有关0的加减法 人教版
标题：一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握有关0的加减法计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等学习活动，让学生理解有关0的加减法运算规律。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，养成认真、细心的计算态度。
二、教学内容1. 有关0的加法：（1）0加任何数都得原数。
（2）任何数加0都得原数。
2. 有关0的减法：（1）任何数减0都得原数。
（2）0减任何数都得负数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握有关0的加减法计算方法。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 教学难点：（1）理解有关0的加减法运算规律。
（2）正确进行有关0的加减法计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的加减法运算。
（2）提出问题：有关0的加减法运算有哪些特点？2. 探究新知（1）有关0的加法：a. 出示例题：0 3=？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。
c. 引导学生观察、总结有关0的加法运算规律。
（2）有关0的减法：a. 出示例题：5-0=？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。
c. 引导学生观察、总结有关0的减法运算规律。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示习题，学生独立完成。
4. 总结与拓展（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结有关0的加减法运算规律。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
人教版一年级上册数学教案-第8单元第10课时 整理和复习
人教版一年级上册数学教案-第8单元第10课时整理和复习一、教学目标1. 知识与技能：（1）复习本单元所学的数的认识、数的写法、数的顺序、数的比较等基本知识；（2）巩固对整数的认识，理解整数的基本性质；（3）能够运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神；（2）通过观察、思考、总结，提高学生的数学思维能力；（3）通过整理和复习，巩固所学知识，形成完整的知识体系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心；（2）培养学生良好的学习习惯，学会自主学习；（3）培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）复习本单元所学的数的认识、数的写法、数的顺序、数的比较等基本知识；（2）巩固对整数的认识，理解整数的基本性质；（3）能够运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：（1）理解整数的基本性质；（2）运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过提问、引导学生回顾本单元所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，复习本单元所学的数的认识、数的写法、数的顺序、数的比较等基本知识。
3. 小组合作（15分钟）学生分小组讨论交流，共同完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生在自主学习和小组合作过程中遇到的问题进行讲解，重点讲解整数的基本性质。
5. 实践应用（10分钟）学生独立完成教师设计的实际问题，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、课后作业1. 完成课后练习题；2. 预习下一课时的内容。
五、板书设计1. 本节课的主要知识点；2. 教师讲解的整数的基本性质；3. 学生在实践应用中遇到的典型问题及解决方法。
人教版数学第10课时 整理和复习 电子教案
第 1单元分数乘法第10课时整理和复习【教学内容】教材第17页。
【教学目标】1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。
2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
【重点难点】重点：引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。
难点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
【导学过程】一、复习分数乘法1、学生独立计算P17第1题，并思考式子的意义及计算法则。
2、分数乘法的意义（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法则（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。
（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
4、练习：练习四第1题。
二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
2、复习乘法的运算定律：乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c观察P17第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。
练习：练习四第4题。
三、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤：（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。
（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。
2、P17第3题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。
【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】练习四第5题。
人教版一年级上册数学《整理和复习》
人教版一年级上册数学《整理和复习》一. 教材分析人教版一年级上册数学《整理和复习》这一单元，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等。
本单元通过复习使学生对基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了部分数学知识，但程度参差不齐。
他们在数的认识、数的运算、几何图形等方面有了一定的基础，但时间、方位等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重基础知识的学习和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识的复习与巩固。
2.教学难点：时间、方位等方面的知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的主体意识，提高他们的合作能力。
3.运用多媒体教学手段，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主复习数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识，教师进行个别辅导。
3.合作学习：学生分组讨论时间、方位等方面的知识，分享学习心得，教师巡回指导。
4.课堂讲解：针对学生掌握不足的知识点，进行讲解、示范，引导学生理解和掌握。
5.练习巩固：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的复习内容进行总结，引导学生形成知识体系。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第10课时 加减混合教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第10课时加减混合教案一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第10课时加减混合教案，主要围绕加减法运算展开。
教材通过生活情境的图片，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和方法。
本节课的内容为加减混合运算，是学生首次接触到的运算类型，对学生的数学思维能力和逻辑推理能力有一定的要求。
二. 学情分析一年级的学生对数学的认识还处于初步阶段，对加减法的运算规则有一定的了解，但运用到实际问题中，还需要进一步的引导和培养。
通过前几节课的学习，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对数字的认识也有一定的基础。
但在解决实际问题时，还需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加减混合运算的方法。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和方法。
运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学道具：准备与本节课内容相关的生活情境图片、卡片等。
3.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察并发现问题。
如：展示一幅水果图片，让学生观察水果的种类和数量，并提出问题：“苹果和香蕉一共有多少个？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和方法。
如：教师可以通过讲解和示范，让学生明白加减混合运算的顺序，以及如何进行计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学的加减混合运算知识解决实际问题。
人教版数学一年级上册第10课时 10的认识教案与反思牛老师
第10课时10的认识知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平▶教学内容教科书P59~60，完成教科书P60“做一做”和P62“练习十三”第1~3题。
▶教学目标1.体会10的基本含义，会读、写10以内的数，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
2.经历认数的过程，通过观察、操作等丰富的活动，初步建立数感。
3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
▶教学重点理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。
▶教学难点掌握10的组成。
▶教学准备课件，数字卡片10，小棒、圆片、三角形学具、正方形学具。
▶教学过程一、故事导入，揭示课题师：同学们，通过之前的学习，我们认识了哪些数朋友？我们一起来喊喊它们的名字好不好？(全班一起从0数到9)这些数朋友里，谁最大？谁最小？(学生回答：9最大，0最小。
)师：在数学王国里，9总是以为自己是老大，老是欺负最小的0。
又到了一年一度的数学王国郊游的时间，9是队长，它走到0面前说:“你呀，没头没脑，代表一个都没有，你就排在最前面吧。
”0听完后，伤心地哭了起来。
这时，数字1走到0身边，和它一起想了一个办法让9哑口无言，你们知道它们想了什么办法吗？【学情预设】启发学生回答1和0组合成了10。
师：同学们真聪明，那10是否比9大？如果大，大多少呢？我们今天就来认识10。
(板书课题：10的认识)【设计意图】以有趣的故事导入，吸引学生的注意力，使学生很快融入课堂中，感受数学的趣味性。
同时在这个过程中让学生感悟两个数字可以组合成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的，从而发展学生的数感。
二、合作探索,学习新知1.学习10的含义。
(1)课件出示教科书P59情境图。
师：图中有什么？请你数一数。
【学情预设】由于学习能力的差异，部分学生数数时可能未做到有次序地数，从而造成遗漏或重复，教师需再次引导学生按一定的顺序数数，如从左往右数或从上往下数，让学生掌握一定的方法。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第10课时《0的认识》教案
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】第10课时《0的认识》教案一. 教材分析《0的认识》是人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法的第10课时，本节课主要让学生掌握0的读写，理解0的意义，以及0的加减法运算。
教材通过生活情境的图片，引导学生认识0，理解0表示没有，在加减法中的作用等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对0有了一些初步的认识，知道0表示没有，但在数学意义上的理解还需要引导。
他们对直观的图片和实物比较感兴趣，因此，通过生活情境的导入，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确读写0，理解0的意义，掌握0的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活情境的导入，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确读写0，理解0的意义，掌握0的加减法运算。
2.难点：理解0在加减法中的作用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、合作的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些图片，如空盘子、空篮子等，引导学生观察并说出这些都是0。
让学生初步认识0，明白0表示没有。
2.呈现（10分钟）教师出示一些含有0的加减法算式，如3+0=3，4-0=4等，让学生观察并说出0的作用。
引导学生理解0在加减法中的意义，即不改变原数的值。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行0的加减法运算。
每组轮流出示算式，其他组成员判断是否正确。
通过游戏形式，巩固学生对0的加减法的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关0的练习题，让学生独立完成。
然后进行集体讲评，纠正错误，巩固学生对0的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：0可以加在任何一个数后面，如30、40等，让学生说出0在这些数中的作用。
小学数学新人教版一年级上册第五单元第10课《整理和复习》教案(2024秋)
10.整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。
【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。
2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。
初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
【重点难点】[重点]系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。
[难点]发现20以内的进位加法表的规律。
【课前准备】[教师]教具：20以内的进位加法卡片[学生]学具：一套36张空白卡片【教学过程】一、整体回顾[教师]同学们，我们已经学完第五单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。
[教师]（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
[设计意图]引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理1.20以内进位计算方法。
[教师]20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。
如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。
预设2：拆小数、凑大数。
如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。
预设3：交换加数的位置和不变。
如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。
[教师]分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题[教师]我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。
下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
预设1：把两种颜色加起来。
一年级上册第三单元第十课时整理与复习人教版
4
5
4
5
1
5
3
0
第五页，编辑于星期四：十三点 五十九分。
2+2＝4 5-4＝1
第六页，编辑于星期四：十三点 五十九分。
2
2
第七页，编辑于星期四：十三点 五十九分。
4
3
1
4
（答案不唯一）
第八页，编辑于星期四：十三点 五十九分。
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗 ？
第九页，编辑于星期四：十三点 五十九分。
第第1100课课时时 整整理理与与复复习习
第13单0课元时1整～理5的与认复识习 第第130单课元时 整1理～与5复的习认识 第 第31单0元 课时1 ～整5的理认与识复习
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谢 谢 观 看！
第十页，编辑于星期四：十三点 五十九分。
第10课时 整理与复习 和加减法 第3单元 1 ～5的认识
第10课时 整理与复习
第3单元 1 ～5的认识 和加减法 第10课时 整理与复习 第3单元 1 ～5的认识 第3单元 1 ～5的认识 和加减法
和加减法
第3单元 1 ～5的认识 第10课时 整理与复习
和加减法 和加减法
新人教版一年级数学上册《10》教案3.doc
《10》教案教学目标1．理解加法算式中未知数的意义。
2．会填加法算式中的未知数。
3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学准备口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学过程准备练习1．口算练习。
（开火车）9-6254610-49-810-610-97-719532．说出下面各数的组成。
7910983□4□6□3□□53．猜一猜。
出示图片：苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？（学生可能答出：4和6组成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10减4等于6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果）教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。
今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。
[教学过程说明：第1题的口算题采用“开火车”的形式有利于全体学生参与教学活动。
第2题数的组成知识，是本节课填未知加数的依据，教师在这里做了重点复习，为下面要进行的新课做好了准备。
第3题安排的是猜一猜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且渗透了填未知数的有关知识。
探究新知1．教学铅笔图。
出示例题插图：提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？（学生汇报：1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？）通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。
“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？（学生汇报，全班书空）已经放的7枝笔和还要放的枝数合起来是10枝，谁能列一个加法算式？（学生汇报，教师板书：7（）＝10）这个算式怎么读？（学生汇报：7加几等于10）7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。
一年级上册数学教案第10课时 10-2019年精选教学文档
第10课时 10（3）【教学内容】教科书第62页练习十三。
【教学目标】1.使学生比较熟练地计算10以内的加减法，能正确地理解图画应用题的题意。
2.提高学生计算的准确率和解决问题的能力。
【重点难点】熟练地计算10以内的加减法，并解决相应的实际问题。
【情景导入】1.复习10以内的组成。
2.看图列式。
3.揭示课题：这节课我们对10的加减法进行专项练习。
（板书课题：10的加减法练习）【进行新课】1.整理和为10的加法算式。
（完成练习十三第3题）（1）你能说说和为10的算式吗？（2）引导学生观察，你发现了什么规律？（3）两个加数都在变，什么不变？（和不变）想想看，按照这样的规律写出和为10的算式有什么好处？2.算一算。
（完成练习十三第4题、第7题、第8题）比比看，谁算得又对又快。
3.图画应用题练习。
（完成练习十三第10题）（1）出示左边图，观察后问：10表示什么？求什么？让学生完整地把图意叙述一遍，问：用什么方法计算？怎样列式？（10-2=8（个））（2）出示右边的一幅图，观察后问：这道题告诉我们什么，要求什么？让学生根据画面完整地叙述题意，并说一说用什么方法计算？怎样列式？（6+4=10（个））4.比多少的练习。
（完成练习十三第13题）（1）让学生认真观察图，问：谁和谁比？谁多谁少？请同学们找出萝卜和雪人同样多的部分，萝卜比雪人多几个？雪人再添几只就和萝卜同样多？雪人比萝卜少几个？（2）小结：萝卜和雪人相比较，萝卜比雪人多3，也可以说雪人比萝卜少3。
【课堂作业】1.算一算。
23.看图列式。
4.在○里填“＞”、“＜”或“=”。
6+4○9 10-7○7 2+8○1010-0○0 9-5○4 9-7○3【答案】1.10 8 10 10 10 10 8 3 3 1 0 52.3 33.10-3=7 4+6=104.＞＜=＞=＜【课堂小结】提问：这节课有什么收获？小结：10以内的加减法计算，我们一定要多练习，熟练地正确地计算，为我们今后的学习打好基础。
新人教版小学数学一年级上册精品教案第10课时 整理和复习
第8单元 20以内的进位加法整理和复习【教学内容】：教材P101及练习二十四【复习目标】：1.通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2.通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3.培养学生仔细看题的良好学习习惯。
【复习重点】：20以内进位加法。
【复习难点】：看加法表找规律。
【教具准备】：口算卡片、20以内进位加法表。
【学具准备】：1～20数的卡片。
【复习过程】：一、整理和练习20以内进位加法。
（P101第1题）1.教师指着竖行式题。
问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。
(1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
(2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行都是9，第二行都是8……(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。
2.教师指着横排式题。
问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。
(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……3.教师继续提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。
(1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。
师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。
(2)表中有四道题都是两个加数一样。
6+6、7+7、8+8、9+9。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4.教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。
(1)齐读表中左边的20道加法题。
(2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
(3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
二、练习1.P103练习二十四第1题。
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第8单元 20以内的进位加法
整理和复习
【教学内容】：教材P101及练习二十四
【复习目标】：
1.通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2.通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3.培养学生仔细看题的良好学习习惯。
【复习重点】：
20以内进位加法。
【复习难点】：
看加法表找规律。
【教具准备】：
口算卡片、20以内进位加法表。
【学具准备】：
1～20数的卡片。
【复习过程】：
一、整理和练习20以内进位加法。
（P101第1题）
1.教师指着竖行式题。
问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。
(1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
(2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行都是9，第二行都是8……
(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……
(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。
2.教师指着横排式题。
问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。
(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……
(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……
(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……
3.教师继续提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。
(1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。
师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。
(2)表中有四道题都是两个加数一样。
6+6、7+7、8+8、9+9。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4.教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。
(1)齐读表中左边的20道加法题。
(2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
(3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
二、练习
1.P103练习二十四第1题。
让学生把和是ll、12、13……的加法算式一组一组地说出来。
2.练习二十四第4题，限定2分半的时间学生独立完成，集体订正。
3.练习二十四第3题。
教师说明题意，学生完成。
【板书设计】：
整理和复习
20以内进位加法表
【作业设计】：
【课后反思】：
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.88.8.202015:5115:51:49Aug-2015:51
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月八日2020年8月8日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
15:518.8.202015:518.8.202015:5115:51:498.8.202015:518.8.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.8.20208.8.202015:5115:5115:51:4915:51:49
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 8, 2020August 20Saturday, August 8, 20208/8/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
3时51分3时51分8-Aug-208.8.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.820.8.820.8.8。
2020年8月8日星期六二〇二〇年八月八日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
15:5115:51:498.8.2020Saturday, August 8, 2020。