寻觅文言津梁
高中语文 专题四 寻觅文言津梁 第15课 廉颇蔺相如列传(节选) 苏教版必修3
2．名词作状语
①而相如廷．斥之(在朝堂上) ②故令人持璧归，间．至赵矣(表示“至”的方式，从小路) ③奉璧西．入秦(向西) ④怒发上．冲冠(向上)
3．使动用法
①完．璧归赵(使……完整) ②秦王恐其破．璧(使……破碎) ③宁许以负．秦曲(使……承担) ④毕．礼而归．之(毕，使……完毕；归，使……回去) ⑤以绝．秦望(使……断绝) ⑥归．璧与赵(使……归) ⑦大王必欲急．臣(急，逼迫，使……急)
肉袒．(tǎn) 广成传．(zhuàn) 渑．池(miǎn)
理曲．(qū) 衣．褐(yì)
2．选字形 吻刎口自吻刎 驽弩弓驽弩钝
靡糜披 糜靡 烂 偿尝尝偿试还
二、词语解释
(一)通假字
1．君不如肉袒伏斧质请罪
“质”通“锧”，砧板
2．可予不 “不”通“否”，表疑问语气
3．拜送书于庭 “庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂
12．传以示美．人．及左右 古：姬妾 今：美女 13．明．年．复攻赵 古：指第二年 今：指(将来的)明年 14．指从此以．往．十五都予赵 古：从这里到那里 今：指以前
12．传以示美．人．及左右 古：姬妾 今：美女 13．明．年．复攻赵 古：指第二年 今：指(将来的)明年 14．指从此以．往．十五都予赵 古：从这里到那里 今：指以前
4．意动用法
①且庸人尚羞．之；吾羞．，不忍为之下(以……为羞耻) ②以先．国家之急而后．私仇也(先，以……为先；后，以…… 为后) 5．形容词作动词
①严．大国之威以修敬也(尊重) ②不知将军宽．之至此也(宽容，宽恕)
6．形容词作名词
①而绝秦赵之欢．(友好关系) ②宁许以负秦曲．(理亏之责) 7．动词作名词 未尝有坚明约．束．者也(盟约)
(二)古今异义 1．拜．为上卿 古：指授予官职；任命 今：指下跪叩头；祝贺 2．欲勿予，即患．秦兵之来 古：指忧虑，担心 今：指害病；灾祸
必修三第四专题《寻觅文言津梁》 教材复习
高三语文教材复习——知识整理必修三第四专题《寻觅文言津梁》一、字音整理（请为括号内的多音写词）氾．南fàn 佚．之狐yì缒．而出zhuì阙．秦以利晋què杞．子qǐ逢．孙páng 戍．之shù 疏．shū木之长．cháng 浚．其泉源jùn 戒奢．以俭shē情不胜．其欲shēng（shèng）根以求木茂．mào 塞．源而欲流长sè（sāi/ sài）殷．忧yīn（yān）竭．诚jié懈．怠xiè壅．蔽yōng谗．邪chán 黜．恶chù谬．赏miù 滥．刑làn 遗．赵王书wèi（yí）缪．贤舍人miào（miù/móu）赦．臣shè璧有瑕．xiá倚．柱yǐ斋．戒zhāi礼节甚倨．jù 持璧睨．柱nì秦王度．之duó（dù）以诈详．为予赵城yáng衣．褐yì广成传．舍zhuàn（chuán）汤镬．huò渑．池之会miǎn酒酣．hān盆缻．fǒu 张目叱．之chì右皆靡．mǐ（mí）秦王不怿．yì引车避匿．nì刎．颈之交wěn飨．士卒xiǎng鲰．生zōu奉卮．酒为寿zhī戮．力lù 玉玦．jué樊哙．kuài 瞋．目chēn目眦尽裂zì/liè按剑而跽jì赐之彘．肩zhì啗．（啖）dàn 刀俎．zǔ杯杓．sháo泾．流jīn g 涘渚．．崖间sì/zhǔ犬豕．鸡豚．shǐ/tún 栏厩．jiù二、字音测试：1．下列各组词语中注音不正确的一组是（）A．飨．士卒xiǎnɡ园圃．pǔ杯杓．sháo 戮．力lùB．礼节甚倨．jù 懈．怠xiè斋．戒zhāi飨．士卒xiǎngC．鲰．生zōu刎．颈wěn目眦．zì数．目项王shùD．玉玦．jué刀俎．zǔ车骑．jì夜缒．而出zhuì2、对下列词语中加点的字注音全部正确的一项是（）A．黜．恶chù 列观．ɡuān渚．崖zhǔ栏厩．jiùB．赐之彘．肩zhì壅．蔽yōnɡ衣．褐yì攘．人xiànɡC．阙．秦jué共．其乏困ɡōnɡ肉袒．tǎn 睨．柱nìD．浚．其泉源jùn渑．池miǎn参乘．shènɡ左右皆靡．mǐ三、成语整理（注意使用对象与褒贬）危在旦夕：形容危险即在眼前。
寻觅文言津梁完美版
第四专题第四专题寻觅文言津梁烛之武退秦师课前准备教学目标1. 引导学生积累整合,归纳对比。
对文中出现的文言词语和特殊句式,借助工具书,归纳整合,积累语言材料,增加感性认识。
2. 引导学生因声求气,寻觅津梁。
在归纳整合的基础上,反复朗读课文,达到熟读成诵,进而把握文章的亮点所在。
3. 引导学生涵泳品味,探究体验。
深入探索文本丰富的情感意蕴,领悟其恒久的艺术魅力。
学会用辩证的眼光,恰当评价历史事件及人物形象。
资料卡片1. 关于《左传》《左传》的作者,相传是鲁国的史官左丘明。
但由于文献不足,迄今尚无定论。
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作,为“十三经“之一。
《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)。
记事比《春秋》详细而具体(字数近20万,超过《春秋》10倍)。
《春秋》和《左传》原本各自成书,到晋代杜预作《春秋经传集解》,始把两书合在一起。
《左传》从政治、军事、外交等方面,比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
作者以其敏锐的观察力、深刻的认识和高度的文学修养,对许多大小历史事件,作了深刻而生动的记述。
《左传》不仅是我国最早最完备的编年史,也是先秦著名的文学作品,成为历代散文的典范。
《左传》善于描写战争和记述人物辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委婉简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生,常常是寥寥几句,就能使读者如见其人、如闻其声。
2. 背景材料秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前,郑国有两件事得罪了晋国:一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好,甚至在公元前632年5月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
苏教版必修3第四专题：寻觅文言津梁《烛之武退秦师》课件
词类活用 使动用法
烛之武退秦师（使….退却）
若不阙秦，将焉取之？（使…亏
损） 若亡郑而有益于君（使…灭亡） 既东封郑（使…成为疆界） 阙秦以利晋（使…得利）
特殊句式 省略句
（烛之武）许之（主语） （烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语） （晋惠公）许君焦、瑕（主语） 夜缒（烛之武）而出（宾语） 敢以（之）烦执事（宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）
《左传》
秦军氾( fán)南
夫( fÚ )晋何厌之有
无能为( wéi )也矣 失其所与,不知（ zhì）
共( gōng)其乏困 秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙( quē )秦
微夫( fÚ )人之力不及此
夜缒( zhuì)而出
佚之狐（ yì ）
使杞(qǐ )子、逢（páng）孙 戍（ shù）之
(古义：东方道路上的主人.今义：泛指宴客的主人.)
③微夫人之力不及此。 (古义：那人；今义：一般尊称人的妻子) ④亦去之 (古义：离开 今义：往，到）
词类活用 名词→动词
晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎） 越国以鄙远（意动，以……为边邑） 与郑人盟（订了盟约；建立同盟） 唯君图之（计划，考虑）
词类活用 名词→状语
既东封郑（在东边） 又欲肆其西封（在西边） 夜缒而出（在晚上，当晚） 朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）
词类活用 动词→名词
君亦无所害（害处） 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
词类活用 形容词→名词
臣之壮也（壮年） 越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西）
词类活用 形容词→动词
因人之利而敝之（损害） 肆其西封（扩张、延伸）
《史记》、《三国志》等。
2018版高中语文专题4寻觅文言津梁因声求气烛之武退秦师课件苏教版必修3
A.以其无礼 于晋 ．． B.行李 之往来 ．． C.微夫人 之力不及此 ．． D.失其所与,不知 ．．
解析:A A项,古今义都当“没有礼貌”讲。B项,古义,外交使节;今义,出门
所带的包裹、箱子等。C项,古义,那个人;今义,对一般人妻子的尊称。D项, 古义,不明智;今义,不知道。
解析:C C项,宾语前置句,A、B、D三项为状语后置句。
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古今对译
随堂训练
巩固学习
解析:C A项,“共”同“供”;B项,“说”同“悦”;D项,“知”同“智”。
A.肉食者鄙 ,未能远谋 ． B.君亦无所害 ． C.失其所与 ,不知 ． D.子犯请 击之 ．
鄙:鄙视 害:害处 与:结交、亲附 请:请求
解析:A A项,“鄙”应是鄙陋,这里指目光短浅。
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人物形象分析题答题方法 这种题型主要是分析人物形象(性格特征)。解答这类分析人物形象的题必须 与文章的具体内容结合起来,分析出具体的事件表现出人物的具体的性格特征和精
神风貌,分析人物形象描写来概括人物形象的特点以及人物具有的代表性和典型性。
注意挖掘人物形象的深层含义,体会其所代表的社会群体特征。 另外,有必要时,还要结合具体的内容,辨析人物描写的方法。例如,外貌(肖像、 神态、服饰)描写、动作细节描写、语言描写、心理描写等,分析正面描写(外貌、
寻觅文言津梁 因声求气 烛之武退秦师
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闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
赏读:这首诗是杜甫流落到梓州时所作。这一年杜甫52岁,由于安史之 乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头 ,杜甫无时不期望着能够平息叛乱 ,叶
浙江省【独家特供】高中语文第4专题寻觅文言津梁(1)
浙江省【独家特供】高中语文第4专题寻觅文言津梁（1）浙江省【独家特供】高中语文第4专题寻觅文言津梁（1）一、选择题〔12分〕1、下列字的注音有错误的一项是〔〕A．阙．〔què〕秦逢．〔féng〕孙疏浚．〔jùn〕共．〔gōng〕其乏困B．壅．〔yōng〕蔽黜．〔chù〕恶列观．〔guàn〕求木之长．〔cháng〕C．渑．〔miǎn〕池衣．〔yì〕褐不怿．〔yì〕广成传．〔zhuàn〕D．鲰．〔zōu〕生汤镬．〔huò〕参乘．〔shèng〕刎．〔wěn〕颈之交2、下列句子中划线的成语使用不正确的一项是〔〕A．我摇着轮椅进入园中,园子为一个失魂落魄．．．．的人把一切都准备好了。
B．在刚刚结束的马德里世锦赛上,由于张洁雯不慎扭伤，这对身经百战的“广州双姝〞铩羽．．而归．．，以卫冕羽毛球冠军身份参赛的她们止步4强。
C．战争导致田园荒芜，人民流离失所．．．．，人类的生存环境遭到严重破坏。
D．近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现枯水现象，面对这种江河日下．．．．的情况，人们已开始冷静地思考环境保护问题。
3、下列各句中没有语病的一项是〔〕A．你的要求是不合理的：关于这几项有关福利待遇的条款，是公司职工代表大会审定的，任何人都无权随意改动。
B．目前学校法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提高既懂教育又精通与未成年学生相关法律知识的专职教师。
C．阅读文言文，不仅可以提高我们的语言素养，还可以丰富我们的精神世界。
D．地沟油不仅脏而且危害极大，其中含有多种有毒有害物质，会使人导致肠癌、胃癌等恶性疾病，严重威胁身体健康。
4、下列句子的词类活用不同于其他三项的是〔〕A．吾得兄．事之 B．必固．其根本C．既东．封郑,又欲肆其西封 D．常以身翼．蔽沛公5、下列句子中没有通假字的一项是〔〕A．距关,毋内诸侯 B．行礼之往来，共其乏困 C．相如度秦王特以诈详为予赵城D．源不深而望流之远，根不固而求木之长6、下列句子的特殊句式和“是寡人之过也〞相同的一项是〔〕A．若舍郑以为东道主 B．不然,籍何以至此C．亚父者,范增也 D．虽董之以严刑，震之以威怒二、阅读下面的文段，完成7—-10题沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
寻觅文言津梁一
5、名词+名词》第一个名词活用为动词
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• 【2008年广东】翻译句子：时陶侃为散吏，访荐为主 薄，相与结友，以女妻侃子瞻。 • 【2008年山东】加点词语的解释，不正确的一项是： A.隐蓄甘脆饵诚。 饵：给……吃 • 兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。” • 【2012年北京】加点词语意义和用法都不相同的一项 是：A.人莫舍我/吾宁舍之而受祸 舍：名活用作动 安排住宿 【舍相如广成传】 • 2011年山东卷：⑶君若将欲霸王、举大事乎？则必从 其本事矣。 • 国君你想要称霸诸侯成就大事吗？那么就一定要从它 根本的事情做起。 妻：名词活用动词，嫁给 饵：名词活用动词，给……吃 霸王、事：名或用作动词 樵：名词活用为动词，打柴。
虚词“焉”
• ①子亦有不利焉。 • ②焉用亡郑以陪邻？ • ③若不阙秦，将焉取之？ • ④朝济而夕设版焉。 • ⑤且焉置土石？ • ⑥以俟夫观人风者得焉。 • ⑦永之人争奔走焉。
虚词“焉”
• • • • • • • ①子亦有不利焉。(语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，怎么、哪里) ③若不阙秦，将焉取之 (兼词，于何，从哪里) ④朝济而夕设版焉。（语气词，表陈述） ⑤且焉置土石(兼词，于何，在哪里) ⑥以俟夫观人风者得焉 (代词，之) ⑦永之人争奔走焉。(兼词，“于之”，对这件 事。)
素材运用
• ◆曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮 心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、 命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出， 为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这 样的一个让我们敬佩不已的人。 • ◆刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下 大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备， • 烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己 的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没 有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着 天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。 你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、 对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋 之间的恩怨又是如此了然。“老骥伏枥，志在千里” 的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。
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例 (1)生活是坎坷的，但生活又总是充满希望的，“微冷，山头斜照却 相迎”。不要畏惧暂时的困难，“莫听穿林打叶声”，坦然前行，我们 总会迎来灿烂的明天。
(2)通往成功的路总是颠簸不平的，勇往直前，“何妨吟啸且徐行”。 在成功的顶峰，“回首向来萧瑟处”，定有独特的景致。 以上是考生在作文中引用苏轼词《定风波》的范例。考生以苏词观照人 生，审视生活，这样的作文，写作语言厚重了，思想情感也丰富了。
(湖北高考满分作文《孙悟空下岗记》)
四、化虚为实，生动形象 “虚”与“实”是两个极大的概念，具体说就是无形与有形、抽象与 具体、想象回忆与客观现实。“虚”与“实”结合，可以收到化抽象为形 象的效果。在古典诗文中，最典型的虚实结合莫过于说“愁”了。“愁” 是什么呢？李白说“白发三千丈，缘愁似个长”(愁，就像那三千丈的白 发)；李煜说“恰似一江春水向东流”(愁，就像那向东流去的一江春水， 绵绵不绝、滚滚而来)；贺铸说“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” (愁，就像那江南烟草一样无边无际，就像那满城飘荡的飞絮一样杂 乱，就像那黄梅时节的落雨一样连绵不绝)；李清照说“只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁”(词人把“愁”物质化了，像具体事物一样有重量可称)。
不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军 中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑 起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 请根据这段节选文字提炼概括出一则素材，用来证明“意料之外与情理之 中”的观点。 答案 项羽、刘邦可谓一代枭雄，项羽正直守己，刘邦狡猾机智。鸿门宴 上，项庄为项羽舞剑刺沛公，本可助项羽成就一代伟业，然而，项羽却因 固守正直之名纵虎归山，以致日后兵败乌江。鸿门宴上刺沛公已在情理之 中，岂料项羽却甘愿保护自己日后的死对头，这倒是出人意料的。然而情 理毕竟是人的主观理念，出人意料的事在历史上并非罕见。
2021版高中语文专题4寻觅文言津梁融会贯通秋水(节选)课时作业苏教版必修3
2021版高中语文专题4寻觅文言津梁融会贯通秋水（节选）课时作业苏教版必修3秋水(节选)一、课外阅读(2021·广西名校高三考模拟推测)阅读下面的文言文,完成1～4题。
原杰,字子英,阳城人。
正统十年进士。
巡按江西,捕诛剧盗,奸宄敛迹。
复按顺天府。
大水,牧官马者乏刍,马多毙,有司责偿,杰请免之。
开中盐引入米振饥。
疏入,为部所格,景帝卒从杰议,超擢江西按察使．．．。
发宁王奠培淫乱事,革其护卫。
治行闻,赐诰旌异。
成化二年就拜右副都御史,巡抚其地。
岁凶振救,民无流移。
召为户部左侍郎。
时黄河迁决不常,彼陷则此淤。
军民就淤垦种,奸徒指为园场屯地,献王府邀赏,王府辄据有之。
杰请献者谪戍．．,并罪受献者。
江西盗起,以杰尝再莅其地得民,诏往治。
捕戮六百余人,余悉解散。
荆、襄流民数十万,朝廷以为忧。
祭酒周洪谟尝著《流民图说》,谓当增置府县,听附籍为编氓,可实襄、邓户口,俾数百年无患。
都御史李宾以闻帝善之遂命杰出抚遍历山溪宣朝廷德意诸流民欣然愿附籍。
其初至,无产及平常顽梗者,驱还其乡,而附籍者用轻则定田赋。
民大悦。
因相地势,以襄阳所辖郧县居竹、房、上津、商、洛诸县中,道路四达,去襄阳五百余里,山林阻深,将吏鲜至,猝有盗贼,府难遥制。
乃拓其城,置郧阳府,以县附之。
又于西安增山阳,南阳增南召、桐柏,汝州增伊阳,各隶其旧府。
制既定,荐知邓州吴远为郧阳知府．．,诸县皆择邻境良吏为之。
流人得所,四境安。
将还,以地界湖广、河南、陕西,事无统纪,因荐御史吴道宏自代。
诏即擢道宏大理少卿,抚治郧阳、襄阳等六府。
郧阳之有抚治,自此始也。
杰以功进右都御史。
杰数扬历于外,既居内台,不欲出。
荆、襄之命,非其意也。
事竣,急请还朝。
会南京兵部缺尚书,以杰任之。
杰疏辞。
不许。
遂卒于南阳,年六十一。
郧、襄民为立祠,诏赠．太子太保。
(选自《明史,卷一百五十九·列传第四十七》,有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.都御史李宾以闻帝/善之/遂命杰出抚/遍历山溪宣朝廷德意/诸流民欣然愿附籍。
2018-2019学年高中语文第四单元寻觅文言津梁(研习.活动)廉颇蔺相如列传(节选)古今对译
廉颇蔺相如列传（节选）文白互通「古今对律廉颇者■，赵之良将也。
赵惠文王十六年,廉颇为廉颇是赵国的杰出特领。
赵惠文王十六年「廉颇担任赵将，伐齐大破之•取阳晋。
拜为上赵国的大将，攻打齐国，把齐军打得大败攻占了阳晋。
（廉颇）被任命卿以勇气闻干诸侯。
陛莓文王十六年：为上卿，从此，他凭勇敢而闻名于诸侯各国。
I公元前283年。
赵惠文王，赵国君主,名何。
为:SL任。
阳晋:齐国城邑，在今山东荷泽西北°幷:古代授予官职叫幷。
上卿:战国时期诸侯国大臣中最颅的官位口］蔺相如者,赵人也■:,为赵宦者令缪贤以侥•闻胸各出鬲。
1蔺相如是赵国人。
是赵国宦官头领缪舍人。
r为:表判断。
宦者令;宦官的1贤的门客*〔首领口舍人:有职务的门客。
J赵「惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，赵惠文王的时候，得到了楚国的和氐璧：秦昭王听说这个消息, 使人遗赵王书'愿以.十五城派人送给赵王（-封）国芾,（说〕愿意拿十五座城（给赵国），请求请易璧..『和氏璧:楚国人卞和在』中发现濮,剖开后得到］换取和氏璧o I■一填宝玉。
遗3呵：送给m以诵°易:交龜］赵王与大i寻军廉颇诸大臣谋:欲予秦”赵王同大将军廉颇和各位大臣商量:想（把璧）让给秦国吧，秦城恐不可得，徒见欺;欲勿予’秦国的十五座城恐怕不能得到「白白地被欺驼;想不给吧，即患秦兵之来。
谋:商议.徒见賊白白地受骗。
］见担心秦国的大军来攻打。
i见彼受。
即:则■就。
恵•:忧虑，担仏. 计未定「求人可使报秦者，未得。
对策没有定下来,想找能够出使回复秦国的人,（也〉没有找到° ［报:答复4宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
"王［回复° J宦官头目缪贤说:“我的门客蔺相如可以出使。
"赵王问：“何以.知之?”对口严臣尝有问道:”你凭什么知道他可以出使?"（缪贤）创答说:“我曾经犯龜窃计欲亡走燕o臣舍人相如止臣曰:'君何了罪，私下打算逃跑到燕国。
高中语文 第四专题 寻觅文言津梁 烛之武退秦师习题 苏教版必修3
寻觅文言津梁因声求气烛之武退秦师一、课外阅读(2018·陕西西安八校联考)阅读下面的文言文,完成1～4题。
冯盎,字明达,高州良德人,本北燕冯弘裔孙。
高瞻敏行,有天下计。
隋仁寿初,盎为宋康令,潮、成等五州獠①叛,盎驰至京师,请讨之。
文帝诏左仆射．．杨素与论贼形势,素奇之,曰:“不意蛮夷中乃生是人!”即诏盎发江、岭兵击贼,平之,拜汉阳太守。
从炀帝伐辽东．．,迁左武卫大将军。
番禺名贼洗宝彻等反,杀官吏,盎率兵破之。
宝彻兄子曰智臣,复聚兵拒战,盎进讨,兵始合,辄释胄大呼曰:“若等识我耶?”众委戈,袒而拜。
贼遂溃,擒宝彻、智臣等,遂有番禺、苍梧、硃崖地,自号总管。
或说盎曰:“隋季崩荡,海内震骚,唐虽应运,而风教未孚,岭越无所系属。
公克平二十州,地数千里,名位未正,请南越王号。
”盎曰吾居越五世牧伯惟我一姓子女玉帛吾有也人生富贵如我希矣常恐忝先业尚自王哉武德五年,授盎上柱国．．、高州总管,封越国公。
贞观初,或告盎叛,盎举兵拒境。
太宗诏右武卫将军蔺谟发江淮甲卒将讨之,魏征谏曰:“天下初定,创夷未复,大兵之余,疫疠方作,且王者兵不宜为蛮夷动,胜之不武,不胜为辱。
且盎不及未定时略州县,摇远夷,今四海已平,尚何事?反未状,当怀之以德,盎惧,必自来。
”帝乃遣散骑常侍韦叔谐喻盎,盎遣智戴入侍。
帝曰:“征一言,贤于十万众。
”五年,盎来朝,宴赐甚厚。
俄而罗、窦诸洞獠叛,诏盎率众二万为诸军先锋。
贼据险不可攻,盎持弩语左右曰:“矢尽,胜负可知矣。
”发七矢毙七人,贼退走,盎纵兵乘之,斩首千余级。
帝诏智戴还慰省,赏予不可计,奴婢至万人。
盎善为治,阅簿最,擿奸伏,一时清晏,得民欢心。
卒,赠．左骁卫大将军、荆州都督。
(选自《新唐书·列传三十五》,有删改) 【注】①獠:古民族称呼,分布在今闽、粤、湘、川、云、贵等地区。
1.下列对文中画波浪线的断句,正确的一项是( )A.盎曰/吾居越五世牧伯/惟我一姓子女/玉帛吾有也/人生富贵/如我希矣/常恐忝先业/尚自王哉B.盎曰/吾居越五世/牧伯惟我一姓/子女玉帛吾有也/人生富贵如我/希矣常恐忝先/业尚自王哉C.盎曰/吾居越五世牧伯/惟我一姓子女/玉帛吾有也/人生富贵如我/希矣/常恐忝先/业尚自王哉D.盎曰/吾居越五世/牧伯惟我一姓/子女玉帛吾有也/人生富贵/如我希矣/常恐忝先业/尚自王哉解析:D “吾居越五世牧伯”中的“五世”应为“居”的补语,补充说明“居越”(居住在越地)的时间,“牧伯”本是官名,此处是指担任牧伯职务的人,应为下句的主语,放置在上句的补语后语法不通,据此排除A、C两项。
高中语文 第四专题 寻觅文言津梁教案
第四专题：寻觅文言津梁一、专题内涵解说:本专题目的在于让学生了解文言文的基本特点和文言文的基本规律，引导学生把握文言文学习的重点，掌握学习文言文的基本方法。
提高阅读浅易文言文的能力。
本专题由“因声求气”、“仔细理会”、“融会贯通”三个板块组成。
第一板块“因声求气”主要指导学生学会文言文的诵读，在诵读中理解文意。
第二板块“仔细理会”梳理了理解文言文的词义、句义和文义的常用方法。
第三板块“融会贯通”让学生在借助工具书加注、借助注释和工具书断句及翻译等具有文言学习特点的活动中融会贯通地理解浅易的文言文。
“积累与应用”是提出本专题背诵、梳理的具体要求。
二、教学目标：⒈学生能通过中国古代优秀作品的学习，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
⒉学生能学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，并作出自己的评价。
⒊学生能借助工具书确定文言文中字的正确读音和词的含义。
⒋学生能正确诵读本专题所选的文章。
⒌学生能根据上下文、借助注释和工具书理解本专题所选的文章。
⒍学生能根据要求给本专题部分文章加注、断句或翻译。
⒎学生能就本专题所选文章的有关问题发表自己的看法。
⒏学生能根据要求梳理部分常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。
三、教学建议：本专题的三个板块各有侧重，互相补充，循序渐进。
一方面要扎实完成有关文章的阅读教学，同时又要保证每个板块的文言文学习方法的指导和训练落到实处，力求使三个板块间有机糅合，取得相得益彰的效果。
“因声求气”这一板块重点是“诵读”，以“读”为重点，以“读”为主线，以“读”为主要手段。
保证学生读的时间，指导读的方法，了解文言文诵读的要求、特点和方法。
引导学生品味文章的语言风格，《烛之武退秦师》和《谏太宗十思疏》，一以记叙为主，一以议论为主；一以散句为主，一以整句为主，糅合散句；一是比较平静的叙述，一是激昂的议论。
“仔细理会”这一板块的重点是“解读”，即在《廉颇蔺相如列传（节选）》或《鸿门宴》的阅读过程中掌握解读文言文的基本方法，如词句的理解，文意的把握，工具书的运用，借助上下文进行分析，在比较中进行揣摩，对古今之变的归纳等。
寻觅文言津梁翻译
• 3、虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀 、 董之以严刑，振之以威怒， 苟免而不怀 而不 恭而不心服。 仁，貌恭而不心服。 • 虽然用严酷的刑罚监督人们，用威风怒气来吓唬 虽然用严酷的刑罚监督人们 用严酷的刑罚监督人们， 人们，人们最终苟且以求免于刑罚 但不会感念 苟且以求免于刑罚， 人们，人们最终苟且以求免于刑罚，但不会感念 皇上的）仁德，表面上恭敬而内心却不服气 恭敬而内心却不服气。 （皇上的）仁德，表面上恭敬而内心却不服气。 • 4、虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正 、 壅蔽，则思虚心以纳下； 谗邪，则思正 身以黜恶。 身以黜恶。 • 害怕被蒙蔽，就要想到虚心采纳臣下的意见；担 害怕被蒙蔽 就要想到虚心采纳臣下的意见； 被蒙蔽， 说坏话的人，就要想到端正自己来斥退奸恶小 心说坏话的人，就要想到端正自己来斥退奸恶小 人。
• 今急而求子，是寡人之过也。 今急而求子 是寡人之过 之过也 • 现在有急事求您，这是我的过错。 现在有急事求您 这是我的过错。 的过错 • 敢以烦执事 敢以烦 • 冒昧地用这件事来烦扰您。 冒昧地用这件事来烦扰您 这件事来烦扰
• 若舍郑以为东道主，行李之往来，共 若舍郑以为东道主，行李之往来 以为东道主 之往来， 乏困，君亦无所害 其乏困，君亦无所害。 • 假如放弃灭郑，而把郑国作为您秦国 假如放弃灭郑， 郑国作为 作为您秦国 东方道路上的主人，秦国使者往来， 东方道路上的主人，秦国使者往来， 供给他们所缺乏的东西， 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西， 对您来说也没有什么害处 害处。 对您来说也没有什么害处。
寻觅文言津梁翻译
• 1、思国之安者，必积其德义。 必积其德义 德义。 、 国之安 • 想要国家安定，一定要厚积道德仁义。 国家安定 想要国家安定，一定要厚积道德仁义。 道德仁义 • 2、夫在殷忧 必竭诚以待下；既得志 则纵情以傲 、夫在殷忧,必竭诚以待下； 得志,则纵情以 殷忧 必竭诚以待下 物。 • （因为）在深深地忧虑中一定会竭尽诚心对待臣 因为） 深深地忧虑中一定会竭尽诚心 中一定会竭尽诚心对待臣 既已成功 成功， 放纵自己的情感来傲视别人。 民；既已成功，则放纵自己的情感来傲视别人。
苏教版必修三第四专题《寻觅文言津梁》教案
苏教版必修三第四专题《寻找文言津梁》教案第四专题：寻找文言津梁一、因声求气内容目标1．感觉我们民族精神的广博精湛、民族智慧的高明和民族语文的美好。
2．指引学生学会文言文的朗读。
3．从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中吸取民族智慧，用现代观点审察作品，并做出自己的评论。
学习要求1．能在频频的朗读中，感觉烛之武机智英勇地说服秦王，救国家于危难，表现出的拳拳爱国心，感觉魏徵以诚心的奏疏彰显了安不忘危的忧患意识。
2．能依据作品的不一样的文体特点、语言特点进行朗读，能够读出沉静的表达，激动的谈论，抑扬顿挫的感触。
3．能从字音、停留、语气语调、表情达意等方面总结概括文言文朗读的基本方法。
4．整理文中的通假字、古今异义的词语和词类活用的现象，能把文中要点的句子翻译成现代汉语。
教课建议本板块的要点是“朗读”。
教课中应增强朗读的指导，以“读”为要点，以“读”为主线，以“读”作为理解感觉文本内容的主要手段。
讲堂中应保证学生读的时间，指导读的方法，使学生认识文言文朗读的要求、特点和方法，使读的能力有明显的提升。
朗读中，要指引学生注意两篇文章文体不一样，语言风格也各有特点：一以记述描绘为主，一以谈论为主；一以人物对话和以散句为主，一以整句为主，糅合散句；一是比较沉静的表达，一是激动的谈论。
《烛之武退秦师》是一篇叙事文章，全文以对话为主，朗读的成功与否，要点在于对话的朗读。
佚之狐和郑伯，郑伯和烛之武之间的对话，应注意虚词的办理，正确表现人物的个性和身份特点。
烛之武对秦伯说的一段话，措辞委宛慎重，但又有着很强的逻辑力量。
朗读时特别要注意说话的口吻和层次，口气不行太强，不可以盛气凌人，但又不行脆弱无力；层次之间的停留要分明，每一层的朗读也应当有变化。
而晋侯对子犯说的一段话，以整句为主，思想严实，脑筋沉着，要读得沉着自如。
二、认真理睬内容目标1．理解作品在矛盾矛盾中刻画人物性格、运用比较手法烘托人物形象的特点。
2．总结理解文言文词义、句义和文义的常用方法。
寻觅文言津梁ppt1(12份) 苏教版2
之臣比比皆是，而像魏徵这样敢于直谏君王的臣子并不多
宗把其称为自己的一面镜子。魏徵的直言敢谏不仅照出了
大度，也照出了太宗的骄奢之气与蜕变之态，也正因为魏
存在，唐太宗才能够悬崖勒马，保住“从谏如流”的晚节 事，也是太宗的幸事，更是天下百姓的幸事。
中保持一颗澄明、灵动的心，使贞观盛世得以善始善终。
运用示例
就很有论辩力量。在这个基础上，作者进一步以“不念居
俭”比作“伐根”“塞源”，这样，不居安思危的危害不 深思，易于接受。
的观点也就鲜明地表露出来了。这一段论证，言辞恳切，
2.魏徵劝谏唐太宗“十思”的核心内容是什么？可概括为哪 答案
“十思”的核心内容是居安思危，正己安人，以达
目的。“十思”内容可概括为两个方面： 的清明； 使百姓安居乐业。
(1)政治上，要慎始敬终，虚心纳下，正身黜恶，赏罚分明
(2)生活上，要知足自戒，知止安人，居安思危，戒奢以俭
3. 文章的最后部分 “ 总此十思， …… 大道哉？ ” 可以删去
中起到了怎样的作用？
答案
不能删去。因为它不仅是对 “十思”的总结，而
皇帝巧妙地描绘出的“十思”后的美好境界：“智者尽
力，仁者播其惠，信者效其忠”，“文武争驰”，皇上
所宜深慎”等。三是打破了四六对仗而改用多种句法对偶
重”对“居域中之大”，“竭诚则吴越为一体”对“傲物则
这样，文中既有气韵充沛的排比句，又有活泼灵动的散行
所特有的对仗工整、音韵顿挫的对偶句，使整个文章一气
重之中呈流转圆浑之势，具有特殊的美感。从用词看，文
的引证、生僻的典故和多余的藻饰，语言明白晓畅。另外
(1)求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源
(2)源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国
高中语文 专题4 寻觅文言津梁 因声求气 谏太宗十思疏古今对译 苏教必修3苏教
高中语文 专题 4 寻觅文言 津梁 因声求气 谏太宗十思 疏古今对译 苏教必修 3 苏教
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高中语文 专题 4 寻觅文言津梁 因声求气 谏太宗十思疏古今对译 苏教必修 3 苏教
谏太宗十思疏
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必修3第四专题寻觅文言津梁融会贯通察今(节选)970
必修3第四专题寻觅文言津梁融会贯通察今（节选）测试题 2019.91,选出与其他三句句式不同的一项是A.沛公安在?B.大王来何操？C.籍何以至此?D.吾属今为之虏矣!2,阅读下面一则消息，为其拟写一个标题，不超过14个字。
央视名牌栏目《同一首歌》将首次采用冠名权拍卖的方式，对演唱会进行市场化运作。
2004年4月24日，《同一首歌》将在上海举办“上海健康主题音乐会”。
组委会委托上海东方国际拍卖有限公司对此次演唱会的冠名权公开拍卖。
据悉，本次冠名权拍卖的参考价为300万人民币，拍卖所得款项将全部用于演唱会的制作，企业得到的宣传回报将达21项。
该演唱会将是《同一首歌》栏目创立4年以来举办的规模最大、观众最多、演出阵容最强的主题晚会，拍卖公司预计，此次演唱会将吸引4.5万人在现场观看，电视观众将超过 3.5亿人。
3,下面这段话，存在较严重的语病，仔细阅读后按要求加以修改。
①然而，始而自傲，继而自疑，最后落入丧失自信，陷入自卑的泥淖，在现代中学生中，此类现象不乏少见。
②世界卫生组织（WHO）是这样给健康定义的：健康既包括身体健康又包括心理健康。
③心理健康的标准是：（A）对现实的有效知觉，（B）自知自尊与自我接纳，（C）自我调控能力，（D）能与他人建立亲密关系，（E）人格结构稳定与协调，（F）生活热情与工作的高效率。
④根据上述标准，这种心理状态的学生，应视为存在心理障碍。
（1）原文中四个句子的顺序需要调整，调整后的顺序为：____________。
（填句子序号即可）（2）从句子中找出三处语病，并加以改正。
4,给下面文言文选段加注标点：董叔将娶于范氏叔向曰范氏富盍已乎曰欲为系援①焉他日董祁②于范献子曰不吾敬也献子执而纺③于庭之槐叔向过之曰子盍为我请乎叔向曰求系既系矣求援既援矣欲而得之又何请焉［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。
这里指通过婚姻关系往上爬。
②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。
③纺：系。
5,总此十思，，简能而任之，。
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“寻觅文言津梁”复习题班级：学号：姓名：《烛之武退秦师》试题一、基础知识（12分）1．下列加点字的词释义全正确的一项是()A．晋军．(驻扎)函陵是．(是)寡人之过也共．(共同)其乏困朝济．(渡河)而夕设版．．(修工事)焉B．贰．(从属二主)于楚辞．(推辞)曰肆．(扩张)其西封东封．(使……成为疆界)郑C．郑既．(既然)知亡矣许．(答应)之因．(依靠)人之力敝．(损害)之行李．．(出门所带包裹)之往来D．越．(跨越)国鄙．(以……为边邑)远焉．(哪里)用陪(增加)邻何厌．(讨厌)之有2．下列句中不全有通假字的一项是（）A．行李之往来，共其乏困泾流之大B．今老矣，无能为也已两涘渚崖之间，不辩牛马C．失其所与，不知其不仁兹甚D．夫晋何厌之有东面而视，不见水端3．下列加点的“之”字，意义和用法相同的一组是（）A．臣之壮也，犹不如人邻之厚，君之薄也B．因人之力而敝之，不仁行李之往来，共其乏困C．野语有之日我之谓也D．少仲尼之闻众闻则非之4．下列句子中的虚词意义和用法相同的一组是( )A．以亏人自利也以其无礼于晋B．至于北海以其无礼于晋C．焉用亡郑以陪邻于是焉河伯欣然自喜D．顺流而东也从而誉之二、课内片段阅读（15）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使5．烛之武说服秦伯的话，从论述层次上看，下列分析正确的一项是（）A．秦晋围郑，……君之薄也。
|……君之所知也。
|……唯君图之。
B．秦晋围郑，……敢以烦执事。
|……君亦无所害。
|……君之所知也。
|……唯君图之。
C．秦晋围郑，……敢以烦知事。
|……君之薄也。
|……君亦无所害。
|……唯君图之。
D．秦晋围郑，……君亦无所害。
|将焉取之？|……唯君图之。
6．根据课文意思，对晋、秦、郑三国位置关系说法正确的一项是（）A．晋在西，秦在东，郑在晋、秦之间。
B．秦在西，晋在东，郑在秦、晋之间。
C．秦在西，晋在东，晋在秦、郑之间。
D．郑在西，秦在东，晋在郑、秦之间。
7．下列几项中不是烛之武说服秦王退兵理由的一项是()A．亡郑对秦有害无益。
B．舍郑对秦有益无害。
C．晋忘恩负义，贪得无厌，将损害秦。
D．以混乱相攻代替联合一致，不勇武。
三、翻译句子（24）1.是寡人之过也。
（3）2.越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（5）3.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（5）4.既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦将焉取之？（6）5.夫晋，何厌之有？（2）6.因人之力而敝之，不仁。
（3）《廉颇蔺相如列传》试题一、基础知识题（30分）1．下列词语中加点字的注音正确的一项是（）A．宦官（fàn）避匿（nì）缪贤（miù）礼节甚倨（jù）B．袒露（tǎn）赦免（shâ）睥睨（nì）白璧微瑕（xiá）C. 不肖（xiāo）驽钝（nú）不怿（yì）望风披靡（mí）D．列观（guān）渑池（miǎn）衣褐（yī）刎颈之交（wěn）2．下列句中加点词的解释正确的一项是（）A．使人遗．赵王书（送给） B．拜．为上卿，以勇气闻于诸侯（拜访）C．相如虽驽，独．畏廉将军哉（唯独） D．求人可使报．秦者（报复）3．下列句中不全有通假字的一项是（）A．使臣奉璧，拜送书于庭唯大王与群臣孰计议之B．君不如肉袒伏斧质请罪相如度秦王特以诈详为予赵城C．请奏盆缻秦王严大国之威以修敬也D．固请，召有司案图秦自缪公以来二十余君4．下列句子中加点词古今同义的一项是（）A．传以示美人及左右．． B．璧有瑕，请指示．．王C．未尝有坚明约束．．于大王乎．．者也 D．赵岂敢留璧而得罪5．下列句中句子中加点词的用法和意义完全相同的一项是（）A．因．宾客至蔺相如门前谢罪不如因．而厚遇之B．今君乃．亡赵走燕乃．使其从者衣褐C．徒．慕君之高义也徒．以吾两人在也D．秦以城求璧而．赵不许赵强而．燕弱6．下列句中“之”的用法和意义完全相同的一项是（）A．均之二策，宁许以负秦曲不知将军宽之至此也B．卒相与欢，为刎颈之交赵王岂以一璧之故欺秦邪C．欲勿予，即患秦兵之来大王遣一介之使至赵D．卒廷见相如，毕礼而归之公之视廉将军孰与秦王7．下列各句加点的“以”字用法归类正确的一项是（）①秦亦不以城予赵②以勇气闻于诸侯③宁许以负秦曲④请奉盆缶秦王，以相娱乐⑤而蔺相如徒以口舌为劳⑥且以一璧之故，逆强秦之欢⑦严大国之威以修敬也⑧则请立太子为王，以绝秦望⑨以相如功大，拜为上卿A．①/②⑤/③④⑧/⑥⑦⑨ B．①②⑤⑨/③④⑦/⑥⑧C．①②⑥/③④⑦⑧/⑤⑨ D．①/②⑤/③④⑦⑧/⑥⑨8．下列各项中，词类活用分类正确的一项是（）①均之二策，宁许以负秦曲②乃使其从者衣褐③遂许斋五日，舍相如广成传④且庸人尚羞之⑤故令人持璧归，间至赵矣⑥赵王于是遂遣相如奉璧西入秦⑦相如视秦王无意偿赵城，乃前曰⑧毕礼而归之⑨卒廷见相如⑩以先国家之急而后私仇也A．①②④/⑤⑦⑨/⑥⑧/③⑩ B．①⑧/②③⑦/④⑩/⑤⑥⑨C．①④⑨/②⑥⑦/③⑩/⑤⑧ D．①⑧/②⑥⑦/③⑤⑨/④⑩9．下列各项中，句式与其他三项不同的一项是（）A．秦城恐不可得，徒见欺 B．使不辱于诸侯C．臣诚恐见欺于王而负赵 D．计未定，求人可使报秦者10．下列表述有误的一项是（）A．《廉颇蔺相如列传》（节选），主要是通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。
B．司马迁，西汉著名的史学家和文学家。
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史。
《史记》不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C．“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如作了铺垫。
D．“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”表明秦赵两国化干戈为玉帛。
二、课内片段阅读（70分）（一）秦王坐章台见相如。
相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：‚璧有瑕，请指示王。
‛王授璧。
相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：‚大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。
’议不欲予秦璧。
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于廷。
何者？严大国之威以修敬也。
今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。
臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。
大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！‛相如持其璧睨柱，欲以击柱。
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：‚和氏璧，天下所共传宝也。
赵王恐，不敢不献。
赵王送璧时斋戒五日。
今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。
‛秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。
相如至，谓秦王曰：‚秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。
臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
且秦强而赵弱，大王谴一介之使至赵，赵立奉璧来。
今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。
惟大王与群臣孰计议之。
‛秦王与群臣相视而嘻。
左右或欲引相如去，秦王因曰：‚今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。
不如因而厚遇之，使归赵。
赵王岂以一璧之故欺秦邪？‛卒廷见相如，毕礼而归之。
11．解释下列句中加点词语的意思。
（4）①相如因持璧却．立（）②赵王悉．召群臣议（）③故令人持璧归，间．至赵矣（）④臣请就．汤镬（）12. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A. 秦贪，负．其强，以空言求璧臣诚恐见欺于王而负．赵B. 传．以示美人及左右舍相如广成传．C. 引．赵使者蔺相如左右或欲引．相如去D. 璧有瑕，请．指示王臣请．就汤镬13. 下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A. 大王必欲急．臣B. 秦王恐其破．璧C. 严．大国之威以修敬也D. 臣请完．璧归赵14.以下句子分别编为四组，全部表现蔺相如“机智果断”的一组是（）①璧有瑕，请指示王②怒发上冲冠③今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷④持其璧睨柱，欲以击柱⑤臣请就汤镬⑥使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡A.①②③B. ①③④⑥C.①⑤⑥D.③④⑤15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 蔺相如献璧后，从秦王的倨傲无礼中，敏锐地看出“秦王无意偿赵城”，就略施小计，把璧收回。
趁势持璧而立，为下一步行动做好准备。
B. 蔺相如将赵王“修敬”与秦王“甚倨”进行对比，面责秦王无礼无信，并用自己与璧同归于尽的决心来威胁对方，秦王识破了蔺相如的目的，想采取其他方法巧取豪夺，便假意同意“十五都予赵”。
C. 蔺相如看出秦城实不可得，便提出“斋戒五日”和“设九宾于廷”，暂使缓兵之计，以获得回旋余地，然后采取断然措施，派人暗中把璧送回赵国。
D. 蔺相如在大庭广众之下，引用历史上秦国失信的事实，揭露秦一贯背信弃义，告示秦王，璧已送回赵国，并表示个人生死已置之度外。
至此，秦王实在无可奈何，只好接受事实，蔺相如取得“完璧归赵”的胜利。
16．把文中加横线的句子译成现代汉语。
①译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）②译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）③译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）（二）遂与秦王会渑池。
秦王饮酒酣，曰：‚寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。
‛赵王鼓瑟。
秦御史前书曰：‚某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。
‛蔺相如前曰：‚赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缻秦王，以相娱乐。
‛秦王怒，不许。
于是相如前进缻，因跪请秦王。
秦王不肯击缻。
相如曰：‚五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！‛左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。
于是秦王不怿，为一击缻。
相如顾召赵御史，书曰：‚某年月日，秦王为赵王击缻。
‛秦之群臣曰：‚请以赵十五城为秦王寿。