中图版选修3基因工程学案

合集下载

高中生物 112 基因工程的应用(学案)中图版选修3

高中生物 112 基因工程的应用(学案)中图版选修3

第2节基因工程的应用一、植物基因工程1.进入大规模商业化应用阶段的四种转基因作物分别是__________________________,我国的转基因作物种植面积居世界第___。

2.植物基因工程技术主要用于提高____________________________,以及___________和___ _______________________等方面。

3.应用二.动物基因工程与微生物基因工程三基因检测和基因治疗1. 在基因工程操作的基本步骤中,不进行碱基互补配对的步骤是()A.人工合成目的基因B.目的基因与运载体结合C.目的基因的检测和表达D.将目的基因导入受体细胞2.萤火虫的荧光素基因转入烟草植物细胞,获得了高水平的表达。

这一研究成果表明①萤火虫与烟草植物的DNA结构基本相同②萤火虫与烟草植物共用一套遗传密码子③烟草植物体内合成了荧光素④萤火虫和烟草植物合成蛋白质的方式基本相同()A. ①③B. ②③C. ①④D. ①②③④3. 在1990年医生对一位因缺乏腺苷脱氨酶基因而患先天性体液免疫缺陷病的美国女孩进行治疗。

采用的方法是首先将患者的白细胞取出作体外培养,然后用某种病毒将正常腺苷脱氨酶基因转入人工培养的白细胞中,再将这些转基因白细胞回输到患者的体内,经过多次治疗,患者的免疫功能趋于正常。

(1)该病治疗运用了基因工程技术,在这个实例中运载体是,目的基因是,目的基因的受体细胞是。

(2)将转基因白细胞多次回输到患者体内后,免疫能力趋于正常是由于产生了,产生这种物质的两个基本步骤是和。

(3)人的腺苷脱氨酶基因与胰岛素基因相比,其主要差别是;(4)该病的治疗方法属于基因工程运用中的;这种治疗方法的原理是。

4. 糖尿病是一种常见病,且发病率有逐年增加的趋势,以致发达国家把它列为第3号“杀手”。

请回答下列问题:(1)目前,对糖尿病的治疗,大多采用激素疗法,所用激素为,由__________________细胞分泌。

高中生物选修3优质学案4:1.3 基因工程的应用

高中生物选修3优质学案4:1.3 基因工程的应用

1.3 基因工程的应用导学案学习目标:1.基因工程的原理和应用。

2.尝试运用基因工程原理,提出解决某一实际问题的方案。

3.通过了解我国基因工程的前景及成果,激发学生对生物知识的兴趣,开阔学生的思路。

课前预习案一、植物基因工程硕果累累植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力,以及改良农作物的______ __和利用植物生产等方面。

1、抗虫转基因植物⑴杀虫基因种类:Bt毒蛋白基因、、、植物凝集素基因等。

⑵成果:_______ _____、______ ________等。

2、抗病转基因植物⑴植物的病原微生物:、和细菌等。

⑵抗病基因种类①抗病毒基因:病毒基因和基因。

②抗真菌基因:______ _______基因和基因。

⑶成果:抗烟草花叶病毒的烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。

3、抗逆转基因植物⑴抗逆基因:调节细胞基因使作物抗碱、抗旱;鱼的使作物耐寒;抗除草剂基因,使作物抗除草剂。

⑵成果:具有抗寒能力的烟草、番茄。

4、利用转基因改良植物的品质⑴优良基因:、控制番茄成熟的基因等。

二、动物基因工程前景广阔1、用于提高动物的生长速度⑴基因:外源基因。

⑵成果:__________ _____________________。

2、用于改善畜产品的品质⑴优良基因:_________ ________。

⑵成果:转基因牛分泌的乳汁中_____ ____含量少。

3、用转基因动物生产药物⑴基因来源:药用基因+ 蛋白基因+启动子。

⑵成果:______________ _________________。

4、用转基因动物作器官移植的供体⑴器官供体:抑制或去除基因。

⑵成果(预期):利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。

三、基因工程药物异军突起1、来源:转基因。

2、工程菌:。

3、成果:_________等。

可用来预防和治疗,如等。

四、基因治疗曙光初照1、概念:把导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的。

中图版选修三基因工程和蛋白质工程教案

中图版选修三基因工程和蛋白质工程教案

基因工程和蛋白质工程考纲要求:1、基因工程的诞生 I2、基因工程的原理及技术U3、基因工程的应用U4、蛋白质工程I来源学科网一、基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望,通过体外DNA重组和转基因技术,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

基因工程是在___________ 水平上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。

(一)基因工程的基本工具[…1•“分子手术刀” 一一________________________________(1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。

(2)功能:能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的______________ ,因此具有专一性。

(3)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:_____________ 2.“分子缝合针” 一一_______________________(1)_________________________________ 功能:缝合(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。

DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端,形成磷酸二酯键。

3.“分子运输车”-- -----------------(1)载体具备的条件:①能在受体细胞中复制并稳定保存。

②具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。

③具有标记基因,供重组DNA勺鉴定和选择。

(2)最常用的载体是__」它是一种有自我复制能力的双链环状DNA分子。

(3)其它载体:噬菌体、动植物病毒(二)基因工程的基本操作程序第一步:目的基因的获取1.目的基因是指:编码蛋白质的基因。

2.原核基因采取直接分离法获得,真核基因是人工合成法。

人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法。

限制酶运载体直接分离法:供体细胞中的DNA> DNA片段一受体细胞一DNA片段扩增反转录法:逆转录合成mRNA —单链DNA —双链DNA化学合成法:根据已知的蛋白质的氨基酸序列,推测出相应的mRNA序列,推测出结构基因的核苷酸序列,再通过化学方法,合成目的基因。

中图版选修三基因工程的原理教案

中图版选修三基因工程的原理教案

第一节基因工程的原理【教学目标】知识与能力方面:[来源:Z。

xx。

]简述基因工程所需三种基本工具的作用。

简述基因工程的原理及基本操作程序。

过程与方法方面:尝试运用基因工程原理,提出一解决实际问题的方案。

情感态度、价值观方面:关注基因工程的发展。

【教学重点】基因工程所需三种基本工具的作用。

基因工程操作程序。

【教学难点】基因工程操作程序。

【教学方法】学生分组讨论展示与教师总结归纳相结合,将知识化整为零逐一解决。

【教学课时】1课时【教学过程】(导入新课)师:观看课件所列两种普通玫瑰与“蓝色妖姬”的图片,思考培育“蓝色妖姬”的方法?生:可以通过基因工程。

师:“蓝色妖姬”最早来自荷兰是一种加工花卉。

它是用一种对人体无害的染色剂和助染剂调合成着色剂,等白玫瑰(或白月季)快到花期时,开始用染料浇灌花卉,让花像吸水一样,将色剂吸入进行染色。

据花卉专家介绍,目前世界上极少有自然生长的蓝色玫瑰花,现在市场上出售的“蓝色妖姬”都是人工染色后的产物。

比较正规的“蓝色妖姬”是在花卉的成长期开始染色,颜色能均匀地附着在花瓣上,看上去比较自然;部分商贩直接将普通的白玫瑰花采摘后染成蓝色,颜色不自然,也容易掉色。

2008年11月1日闭幕的东京国际花卉博览会上,全球首批真正的蓝玫瑰首次在公众面前亮相。

这种蓝玫瑰是转基因玫瑰,被植入三色紫罗兰所含一种能刺激蓝色素产生的基因,花瓣因而自然呈现蓝色。

(提出问题)1.基因工程得以实现的条件是什么?2.限制性内切酶有何特点?3.DNA连接酶有何功能?(学生活动)仔细阅读探究活动“走进基因工程”,分组讨论展示所得答案。

(总结归纳)1.限制性内切酶一一“基因手术刀”①来源:有大肠杆菌等微生物体内提取而来;②特点:识别特定的脱氧核苷酸序列,并在特异的位点上切割磷酸二酯键从而把双链DNA分子切开;限制酶识别的序列大多数为回文对称结构,切割位点在DNA两条链相对称的位置,如下图原理,可以提取出含杂质较少的DNA该种限制性内切酶特异性识别GAATTC 并在GA 之间进行切割,切割后产生的参差不齐的末端称为粘性末端。

高二生物选修3专题一基因工程的应用导学案

高二生物选修3专题一基因工程的应用导学案
⑴优良基因:肠乳糖酶基因。
⑵成果:转基因牛分泌的乳汁中乳糖含量少。
3、用转基因动物生产药物
⑴基因来源:药用蛋白基因+乳腺蛋白基因+启动子。
⑵成果:乳房生物反应器。
4、用转基因动物作器官移植的供体
⑴器官供体:抑制或去除抗原决定基因。
⑵成果(预期):利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。
【课内探究2】(结合已学知识,思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来,并在小组内讨论交流,将交流的结果整理在学案上。)
【我的疑惑1】(将自己不理解的问题用红色笔写下来)
【学后反思1】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上)
【我的疑惑2】(将自己不理解的问题用红色笔写下来)
【学后反思2】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上)
【我的疑惑3】(将自己不理解的问题用红色笔写下来)
【学后反思3】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上)
2.尝试运用基因工程原理,提出解决某一实际问题的方案。
3.通过了解我国基因工程的前景及成果,激发学生对生物知识的兴趣,开阔学生的思路。
【学习重点】基因工程在农业和医疗等方面的应用。
【难点预测】基因治疗
【自主预习1】(阅读教材,将空白处内容填写上,并在书中的相应位置用横线标注。)
植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力,以及改良农作物的_品质_和利用植物生产药物等方面。
⑵成果:转基因玉米、转基因的延熟番茄和转基因矮牵牛。
【课内探究1】(结合已学知识,思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来,并在小组内讨论交流,将交流的结果整理在学案上。)
1、植物基因工程主要应用于那些方面?并举例说明取得的相应成果。
答:培育抗虫、抗病、抗逆转基因植物,转基因改良植物品质;举例:抗虫的棉花、马铃薯;抗病的甜椒、番茄;抗寒的烟草番茄;转基因的优良玉米等。

生物选修3 专题1 基因工程导学案(高三复习)

生物选修3 专题1 基因工程导学案(高三复习)

课题:生物选修3 专题1 基因工程导学案 编写人: 审核组长: 审核主任: 温馨寄语: 【学习目标】 1.说出基因工程的概念 2.分析基因工程研究的理论基础 3.说出DNA 重组技术所需的三种基因工具的作用 4.简述基因工程基本操作程序的四个步骤 5.简述目的基因的获得、运载体的构建、目的基因的导入与检测等常用的方法及其基本原理 6.举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景 7.关注基因工程的发展,认同基因工程的应用促进生产力的提高 【知识梳理】 (一)DNA 重组技术的基本工具 1.基因工程的概念:是指按照_______,进行严格的设计,通过_______和_____技术,赋予生物以__________,创造出___________的新的生物类型和生物产品。

基因工程是在_______水平上进行设计和施工的,又叫做_______。

2.DNA 重组技术的基本工具 (1)“分子手术刀”—— ______________(简称:_____) ①来源:主要是从_______中分离纯化出来的。

②功能:能够识别双链DNA 分子的某种____的核苷酸序列,并且使每一条链中___部位的两个核苷酸之间的_______断开,因此具有____性。

③结果:经限制酶切割产生的DNA 片段末端通常有两种形式:______和_____。

(2)“分子缝合针”—— _______ ①作用:将_______连接起来 ②两种DNA 连接酶(E ·coliDNA 连接酶和T 4DNA 连接酶)的比较: 相同点:都缝合_______键。

区别:E ·coliDNA 连接酶来源于______,只能将双链DNA 片段互补的_____之间的磷酸二酯键连接起来;而T 4DNA 连接酶来源于______,它能缝合_____,但连接平末端之间的效率较____。

③与DNA 聚合酶作用的异同:DNA 聚合酶只能将_______加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。

高中生物专题一 基因工程学案_1中图版选修3

高中生物专题一 基因工程学案_1中图版选修3

1.3 基因工程的应用一、 预习与质疑(课前完成)1、 预习内容选修3 P17—P24 2、 预习目标1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.关注基因工程的进展。

3.认同基因工程的应用促进生产力的提高 3、 重难点重点:基因工程在农业和医疗等方面的应用。

难点:基因治疗。

4、 预习检测(会解答以下问题)(1)基因工程的应用主要体现在哪些方面?(2)阅读课本填表转基因生物与目的基因的关系(3) 基因治疗1).概念:基因治疗是把 导入病人体内,使该基因的 发挥功能,从而达到治疗疾病的目的,这是治疗遗传病的最有效的手段。

2)方法:体外基因治疗和体内基因治疗体外基因治疗:先从病人体内获得某种相关细胞,进行培养,然后在体外完成 ,再筛选成功转移的细胞扩增培养,最后重新输入患者体内,这种方法叫做体外基因治疗。

体内基因治疗:直接向人体组织细胞中转移基因的治疗方法叫做体内基因治疗。

说明:对于遗传病的治疗最根本的方法是进行基因替换或修复。

基因治疗的最佳时期理论上是受精卵时期,这样可以使个体的每个细胞都含有正常基因,但在现实生活中是不可能的,因为不可能人人在受精卵时期进行基因检查。

其次是对患者进行相关细胞的基因替换,如:对于遗传性糖尿病患者,只对胰腺的B 细胞进行基因替换,该个体就能正常分泌胰岛素,糖尿病得以治疗;但这种局部细胞的基因替换,并没有改变其它部位细胞的基因,如精原细胞,其后代很大可能还会患遗传性糖尿病。

【教材拓展】拓展点一 该节内容是对第2节知识的综合运用,是近几年及今后几年高考的主考点。

在学习这部分知识时,要注意以下几点:1.熟练、灵活掌握第2节的基础知识,形成系统的、完善的知识体系2.目的基因来自其他生物,目的基因和受体细胞的基因构成基因重组,这是基因工程的原理。

3.常考知识为基因操作的基本步骤4.相关知识为DNA 的结构和复制、基因控制蛋白质的合成及对性状的控制、基因突变、酶的性质和作用、其他生物工程等5.解决的方法是学好相关知识,达到灵活运用程度,进行知识迁移。

高三生物选修三基因工程导学案(编号2)

高三生物选修三基因工程导学案(编号2)

高三生物选修三导学案编号:2编写人徐启清审核人郑营编写时间2014.2.16 使用时间2014.2.18课题基因工程第1课时课型复习学习目标1、理解并记忆基因工程的工具和操作程序2、了解基因工程的应用和转基因生物的安全性,并能借助操作流程进行分析合作探究随堂手记基础知识默写一、基因工程的工具下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,圈l、圈2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。

请回答下列问题:(1)一个图1所示的质粒分子经Sma Ⅰ切割前后,分别含有个游离的磷酸基团。

(2)若对图中质粒进行改造,插入的SmaⅠ酶切位点越多,质粒的热稳定性越。

1 / 4(3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用Srna Ⅰ切割,原因是。

(4)与只使用EcoR I相比较,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止。

(5)为了获取重组质粒,将切割后的质粒与目的基因片段混合,并加入酶。

(6)重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了。

(7)为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因,将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体,然后在的培养基中培养,以完成目的基因表达的初步检测。

二、基因工程的操作程序下图表示利用基因工程培育抗虫棉过程,请据图回答下列有关问题:(1)种植上述转基因植物,它所携带的目的基因可能通过花粉传递给近缘物种,造成“基因污染”。

如果把目的基因导入叶绿体DNA中,就可以避免“基因污染”,原因是。

(2)质粒上的两种抗性基因称为基因,其作用是。

(3)图中的重组质粒在组成上除了目的基因外,还必须有、和。

(4)为使图中②过程更易进行,可用处理大肠杆菌。

(5)Ti质粒是农杆菌中的一种质粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti质粒的T-DNA,是利用T-DNA可转移至受体细胞并且整合到的特点。

(6)若限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—↓GATC—,限制酶Ⅱ识别序列和切点是—G↓GATCC—,那么在①过程中,应用限制酶切割质粒,用限制酶切割抗虫基因。

高中生物选修3优质学案11:1.3 基因工程的应用

高中生物选修3优质学案11:1.3 基因工程的应用

基因工程的应用学习目标:知识:举例说出基因工程的应用。

能力:举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景。

情感:关注基因工程的发展,认同基因工程的应用促进生产力的提高。

学习重点:基因工程在农业和医疗等方面的应用。

学习难点:基因治疗学习过程一.自主学习:1.植物基因工程的成果:植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力,以及改良农作物的和利用植物生产等方面。

2.抗虫转基因植物中用于杀虫的基因主要是基因、基因、基因、基因等.例如,我国转基因抗虫棉就是转入基因培育出来的,它对棉铃虫具有较强的抗性。

3.抗病转基因植物所采用的基因,使用最多的是基因和基因;抗真菌转基因植物中可使用的基因有基因和合成基因。

4.目前科学家们正在利用一些可以调节的基因,来提高农作物的抗盐碱和抗干旱的能力,这在烟草等植物中已获得了比较明显的成果.将基因导入大豆、玉米等作物,喷洒除草剂时,杀死田间杂草而不损伤作物。

5.科学家将必需氨基酸含量多的基因,导入植物中,或者改变这些氨基酸合成途径中某种关键酶的,以提高氨基酸的含量.例如,我国科学家将富含基因导入玉米,获得的转基因玉米中赖氨酸的含量比对照提高30℅。

6.动物基因工程在、、等很多方面显示了广阔的应用前景.动物基因工程技术可以提高动物的生长速率,科学家们将基因导入动物体内,以提高动物的生长速率。

7.科学家将基因导入奶牛基因组,使获得的转基因牛分泌的乳汁,在其他营养成分不受影响的情况下,乳糖的含量大大减低.科学家将药用蛋白基因与的启动子等调控组件重组在一起,通过等方法,导入哺乳动物的受精卵中,然后,将受精卵送人母体内,使其生长发育成转基因动物.转基因动物进入后,可以通过分泌的乳汁来生产所需的药品,因而称为乳腺生物反应器或。

8.基因治疗是把导入病人体内,使该基因发挥功能,从而达到治疗疾病的目的,这是治疗遗传病的最有效的手段。

二.合作探究与交流展示:1.什么是乳腺生物反应器?用它生产高价值的蛋白质与工厂化生产相比具有哪些优越性?2.用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程怎样?3.什么是基因治疗?常有哪些方法?你能区分基因诊断、基因芯片与基因治疗吗?三. 我的疑问四.归纳总结:1.植物基因工程的成就与应用2.动物基因工程的成就与应用3.基因工程药物的生产4.基因治疗与基因芯片五.自测评估:1.21世纪被认为是生物的世纪,目前基因芯片可以在很短时间内观察病变细胞,并分析出数种由于基因变异而引起的疾病。

高中生物选修3 第一章 基因工程 学案

高中生物选修3  第一章 基因工程 学案

第一章 基因工程基因工程的原理和技术 1.获得目的基因如果目的基因的序列是已知的,可以用____________合成目的基因,或者用__________________扩增目的基因。

如果目的基因的核苷酸序列是未知的,可以建立一个包含目的基因在内的_____________。

2.形成重组DNA 分子载体(主要是质粒)和含目的基因的DNA 分子用______________________切割,使目的基因和载体具有_______的粘性末端,然后用_______________将目的基因和载体连接在一起,形成_________分子。

3. 将重组DNA 分子导入受体细胞4.筛选含有目的基因的受体细胞肉眼无法看到质粒是否进入受体细胞,只有质粒上带_____________才能对重组DNA 是否进入受体细胞进行鉴定。

5.目的基因的表达题组训练1.如图为抗虫棉的培育过程,请据图回答:(1)该基因工程中的目的基因是 。

载体是 。

(2)该实例中,采用 方法导入目的基因。

(3)该实例中,检测目的基因是否表达最简单常见的方法是 。

A .抗原—抗体杂交法B .用棉叶饲喂棉铃虫C .检测mRNA 的存在D .显微镜直接观察2.人血清蛋白(HSA )具有重要的医用价值.如图是以基因工程技术获取重组HSA(rHSA)的两条途径.(1)如果HSA基因序列未知,可以采用的方法获取该目的基因,为了使目的基因能够在宿主细胞中复制和稳定保存,通常要先构建后才能导入宿主细胞.(2)方框中的“?”一般选用的生物是,为了提高II过程的导入成功率,通常用处理大肠杆菌.(3)人体合成的初始HSA多肽,需要经过膜系统加工形成正确的空间结构才能有活性,所以,选择途径___(填I或II)获取rHSA更有优势.(4)为了鉴定宿主细胞中是否产生rHSA,可以用方法来进行检验.A.检验HSA基因是否导入 B.检验细胞中是否产生相应的mRNAC.抗原、抗体杂交 D.检测是否有标记基因.3.(2015年杭州市一模)下图是某研究小组利用基因工程技术将抗农药马拉硫磷小菜蛾的羧酸酯酶(CarE)基因导入大肠杆菌内,制备“工程菌”的示意图。

高中生物选修3优质学案1:1.3 基因工程的应用

高中生物选修3优质学案1:1.3 基因工程的应用

专题1 基因工程1.3 基因工程的应用一、学习目标1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.关注基因工程的进展。

3.认同基因工程的应用促进生产力的提高二、学习重难点1.重点:基因工程在农业和医疗等方面的应用2难点:基因治疗三、学习过程Ⅰ、植物基因工程的成果:植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力,以及改良农作物的和利用植物生产等方面。

(一)抗虫转基因植物1.杀虫基因种类:Bt毒蛋白基因、抑制剂基因、抑制剂基因、植物凝集素基因等。

2.成果:抗虫植物:棉、玉米、马铃薯、番茄等。

(二)抗病转基因植物1.植物的病原微生物:、真菌和细菌等。

2.抗病基因种类(1)抗病毒基因:病毒基因和病毒的复制酶基因。

(2)抗真菌基因:基因和抗毒素合成基因。

(3)成果:烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。

(三)抗逆转基因植物1.抗逆基因:调节细胞基因使作物抗碱、抗旱;鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒;抗除草剂基因,使作物抗除草剂。

2.成果:烟草、大豆、番茄、玉米等。

(四)转基因改良植物品质1.优良基因:必需氨基酸的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢有关的基因。

2.成果:转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。

Ⅱ、动物基因工程的成果(一)提高动物的生长速度1.生长基因:外源基因。

2.成果:转基因绵羊、转基因鲤鱼。

(二)改善畜产品的品质1.优良基因:肠乳糖酶基因。

2.成果:转基因牛含量少。

(三)转基因动物生产药物1.基因药用基因+蛋白基因+启动子。

2.成果:乳腺生物反应器。

(四)转基因动物作器官移植的供体1.器官供体:抑制或除去抗原决定基因。

2.成果:利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。

(五)基因工程药物1.转基因。

2.成果:人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素等。

Ⅲ、基因治疗1.概念:把导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的。

2.成果:将腺苷脱氢酶基因导入患者的淋巴细胞。

高三生物学《基因工程》教案

高三生物学《基因工程》教案

高三生物学《基因工程》的教案一、教学目标1. 知识目标简述基因工程的基本原理。

说出基因工程的操作工具及作用。

概述基因工程的基本操作步骤。

2. 能力目标通过对基因工程操作步骤的分析,培养学生的逻辑思维能力。

通过小组讨论和案例分析,提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3. 情感目标关注基因工程的发展,体会科学技术对人类生活的影响。

培养学生的创新意识和科学态度。

二、教学重难点1. 教学重点基因工程的基本原理和操作步骤。

基因工程的操作工具。

2. 教学难点基因工程中各种工具的作用及操作步骤的理解。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些基因工程的成果图片,如转基因抗虫棉、转基因大豆等,引出本节课的主题——基因工程。

提问学生对基因工程的了解,激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课基因工程的概念和基本原理讲解基因工程的定义,强调基因工程是在分子水平上进行的操作。

分析基因工程的基本原理,即基因重组。

通过实例说明基因工程是如何实现不同生物之间的基因转移和重组的。

基因工程的操作工具限制酶:介绍限制酶的来源、作用特点和作用结果。

通过图片和实例展示限制酶如何识别特定的核苷酸序列并切割DNA 分子。

DNA 连接酶:讲解DNA 连接酶的作用,即连接被限制酶切开的磷酸二酯键。

比较不同类型的DNA 连接酶的特点和用途。

运载体:介绍运载体的种类,如质粒、噬菌体和动植物病毒等。

分析运载体的作用,包括携带目的基因、在宿主细胞中复制和表达等。

基因工程的基本操作步骤目的基因的获取:讲解获取目的基因的方法,如从基因文库中获取、利用PCR 技术扩增目的基因等。

分析各种方法的优缺点和适用范围。

基因表达载体的构建:强调基因表达载体的组成部分,包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。

讲解构建基因表达载体的过程和目的。

将目的基因导入受体细胞:介绍将目的基因导入不同受体细胞的方法,如农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法等。

中图版选修3 基因工程的应用 学案

中图版选修3 基因工程的应用 学案

第二节基因工程的应用1.举例说出基因工程的应用。

2.调查基因工程产品在社会中的应用情况,讨论转基因生物的利与弊。

一、基因工程在农业上的应用1.抗虫棉(1)目的基因:苏云金杆菌毒蛋白基因。

(2)培育过程:通过基因工程的四步操作将毒蛋白基因导入棉花细胞并且在棉花细胞内成功表达出毒蛋白。

(3)意义:抗虫作物的培育和种植,不但降低了作物的生产成本,使作物能稳产、高产,还降低了农药的使用,减轻了对环境的污染。

2.金米(1)目的基因:有关胡萝卜素合成的酶的基因。

(2)培育过程:通过基因工程的四步操作将有关胡萝卜素合成的酶的基因导入水稻细胞中,并诱导它们在水稻细胞内得以表达,使水稻中的双香叶素—二磷酸转化成β-胡萝卜素。

(3)作用:人们食用“金米”后,其中的β-胡萝卜素在人体内转化成维生素A,为深受维生素A缺乏症之苦的人们带来了“金色希望”。

思考培育“金米”的目的是什么?提示:“金米”中含有β-胡萝卜素,人们食用这种“金米”后,其中的β-胡萝卜素能转化为维生素A,有助于解决维生素A缺乏导致的健康问题。

二、基因工程在医学上的应用12利用基因工程把病毒或细菌中起关键作用的、序列保守的蛋白质的编码基因导入受体细胞,由受体细胞来生产这些蛋白质。

这些蛋白质经纯化后可以作为疫苗使用,其中不会含有病毒或有害细菌以及它们的遗传物质。

3.基因治疗(1)概念:将正常基因或有治疗作用的基因通过一定方式导入靶细胞内,可以纠正基因缺陷而达到治疗疾病的目的,这种技术称为基因治疗。

(2)基因治疗的策略:基因置换、基因修复、基因增补、基因失活等。

(3)镰刀型细胞贫血症的治疗方案:获取编码血红蛋白的正常基因→正常血红蛋白基因与载体结合→将重组载体导入患者造血干细胞的染色体DNA 中→将重组造血干细胞回输到病人的骨髓中→产生正常血红蛋白。

思考 基因治疗是万无一失的吗?提示:不是。

在基因治疗的临床试验中,有的已获得初步成功,也有的失败。

1.如何培育转基因植物?(1)过程。

《基因工程》导学案

《基因工程》导学案

《基因工程》导学案一、学习目标1、了解基因工程在多学科基础上发展的历程。

2、理解各个学科发展对基因工程诞生和发展的贡献。

3、培养对生物学科发展的兴趣,提高科学思维能力。

二、学习重难点1、重点掌握基因工程发展历程中的关键事件和时间节点。

理解不同学科知识在基因工程发展中的融合。

2、难点体会不同学科发展对基因工程从理论到实践的推动作用。

三、学习过程(一)导入(约10分钟)同学们,咱们来想象一下,如果我们能像搭积木一样,把生物体内的基因拿出来,然后按照我们的想法重新组合,再放回到生物体内,让生物按照我们的意愿生长或者产生我们想要的东西,那是不是超级酷呢?这就是基因工程的奇妙之处。

不过呢,这可不是一下子就冒出来的魔法,而是在好多学科的基础上慢慢发展起来的。

今天啊,咱们就来一起扒一扒基因工程背后的故事,看看它是怎么从各个学科的知识里一步步诞生的。

(二)知识讲解(约30分钟)1、早期相关学科的发展铺垫(约10分钟)在基因工程诞生之前,很多学科都在默默地做着准备工作呢。

比如说遗传学,它可是研究生物遗传和变异规律的学科。

通过遗传学的研究,人们知道了基因是遗传的基本单位,就像一个个小密码一样,决定着生物的各种性状。

这就为基因工程提供了最基本的概念,就好比我们知道了零件是什么,才有可能去组装机器一样。

还有微生物学,微生物这小家伙可不得了。

它们繁殖快、结构简单,是研究基因的好材料。

科学家们通过对微生物的研究,学会了很多操作微生物的技术,像培养微生物啊,分离微生物的基因啊等等。

这就像是我们在学习组装复杂机器之前,先学会了操作一些简单的小工具一样。

生物化学也没闲着。

这个学科主要研究生物体内的化学物质和化学反应。

通过生物化学的研究,科学家们知道了DNA、RNA、蛋白质这些东西是怎么合成的,它们之间有什么关系。

这就为基因工程中操作基因提供了化学基础,就好比我们知道了各种材料的性质,才能更好地把它们组合起来。

分子生物学就更厉害了。

中图版选修三基因工程的应用学案

中图版选修三基因工程的应用学案

【学习目标】 1、举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景,讨论转基因 生物的利弊(B )2、关注基因工程的发展,认同基因工程的应用促进生产力的提高( A )【基础梳理】 、基因工程的应用(1) 提高动物生长速度来提高产品产量。

(2) 改善产品品质。

Y ( 3)用转基因动物生产药物。

(4)用转基因动物作器官移植的供体等。

「( 1)抗虫转基因植物(2)抗病转基因植物、1( 3)抗逆转基因植物,(4)利用转基因改良植物的品质。

(1)概念:是指利用基因工程技术导入外源基因培育出的能够将新性状稳定地遗传给后代的 基因工程生物。

(2)优点:运用基因工程改良动植物品种最突出的优点是能打破常规育种难以突破的物种之 间的界限。

4、基因诊断和基因治疗:基因诊断:又称为 DNA 诊断,是采用基因检测的方法来判断患者是否出现了基因异常或携带 病原体。

基因治疗:指利用正常基因置换或弥补缺陷基因的治疗方法。

实例:ADA 基因缺陷症的基因治疗二•转基因生物的安全性问题 (一)食物安全 1. 两种观点的比较:较。

3 •保证转基因食品安全的监控和预防措施:立法、多环节监控、安全评价内容具体而严格。

(二) 生物安全 基因工程的应用1、 动物基因工程2、 动物基因工程3、 转基因生物2.外来物种入侵(1)指有意或无意的人类活动,将某物种从一个地区引入其他地区,给当地的生态系统和社会经济造成明显的损害。

(2)危害:破坏当地的生态系统;对当地的农业或林业带来严重的损害(即爆发生物灾害)造成生物多样性减少;有些外来植物产生的花粉可能成为新的过敏源。

(三)环境安全1.潜在的不安全问题:可能会影响生态系统中原有的动态平衡,加剧环境污染,危害其他动植生存或人体健康。

2.安全依据:(1)科学家转入的仅仅是有限的一种或几种基因,而转入的基因是否可能会对其他生物或环境造成危害,都要经过分析、实践的,一旦发现有害后果,科学家就会停止实验。

高中生物专题一 基因工程学案中图版选修3

高中生物专题一 基因工程学案中图版选修3

专题一基因工程1.1 DNA重组技术的基本工具一、预习与质疑(课前完成)1、预习内容选修3 P1—P72、预习目标①简单描述基因工程的概念及目的。

②说出DNA重组技术的三个工具及各工具的特点和用途。

③利用DNA重组技术的工具解答有关题目。

3、预习重难点重点:DNA 重组技术所需要的三种基本工具的作用;难点:基因工程载体需要具备的条件4、预习检测(会解答以下问题)知识回顾:●DNA分子的结构特点是什么?●噬菌体侵染细菌的实验●原核生物的结构特点是什么?知识点一:基因工程的概念注意:对本概念应从以下几个方面理解:知识点二:基因工程的三个基本工具:1.限制性核酸内切酶---“分子手术刀”1)来源:2)功能:3)切割方式:2.DNA连接酶——“分子缝合针”1)分类: 和2)作用及作用部位:3.基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”1)分子运载车的分类:常用的是其他载体2)运载体使用的目的:3)作为运载体必须具备的条件:1234逆向思维:假如运载体不具备这些条件会怎样?二、讨论与研究1)注意:你知道DNA水解酶、DNA解旋酶、DNA连接酶、DNA聚合酶的区别吗?(1)DNA水解酶:能够将DNA水解成四种脱氧核苷酸,彻底水解成膦酸、脱氧核糖和含氮碱基(2)DNA解旋酶:能够将DNA或DNA的某一段解成两条长链,作用的部位是碱基和碱基之间的氢键。

注意:使DNA解成两条长链的方法除用解旋酶以外,在适当的高温(如94℃)、重金属盐的作用下,也可使DNA解旋。

(3)DNA聚合酶:能将单个的核苷酸通过磷酸二酯键连接成DNA长链。

(4)DNA连接酶:是通过磷酸二酯键连接双链DNA的缺口。

注意比较DNA聚合酶和DNA连接酶的异同点。

三、检测与反馈考点一、基因工程的概念例1.(2005高考广东)以下有关基因工程的叙述,正确的是()A、基因工程是细胞水平上的生物工程B、基因工程的产物对人类都是有益的C、基因工程产生的变异属于人工诱变D、基因工程育种的优点之一是目的性强点评:正确理解基因工程的概念是解题的关键。

高中生物选修3精品学案:1.3 基因工程的应用

高中生物选修3精品学案:1.3 基因工程的应用

1.3 基因工程的应用[学习目标] 1.说出植物基因工程取得的成果。

2.关注动物基因工程的应用前景。

3.了解基因工程药物和基因治疗。

[核心素养] 1.生命观念:了解基因工程的成果及其对人类生产生活的影响。

2.社会责任:激发对基因工程的兴趣,开阔思路,培养爱国主义热情,树立努力刻苦学习的决心。

一、植物基因工程硕果累累1.抗虫转基因植物(1)杀虫基因种类:Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。

(2)成果:转基因抗虫棉、转基因抗虫水稻等。

2.抗病转基因植物(1)抗病基因种类①抗病毒基因:病毒外壳蛋白基因、病毒的复制酶基因等。

②抗真菌基因:几丁质酶基因、抗毒素合成基因等。

(2)成果:抗烟草花叶病毒的转基因烟草、抗病毒的转基因小麦等。

3.抗逆转基因植物4.利用转基因改良植物的品质(连线)归纳总结抗虫转基因植物与抗病转基因植物1.(2019·天津模拟)基因疫苗由病毒核酸的一段无毒序列制成,由编码能引起保护性免疫反应的病原体抗原的基因片段和载体构建而成。

以下叙述错误的是()A.被导入细胞后,能与宿主染色体整合B.接种后若感染此病原微生物,则体内记忆细胞会产生大量抗体C.基因疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译的过程D.将疫苗基因转移到植物,可以生产可食用的疫苗[答案] B[解析]病毒感染宿主细胞后,其基因可以高效的整合到宿主染色体中,因此可以在宿主细胞内持续稳定的表达外源基因,A正确;接种疫苗后人体产生针对该病原体的特异性免疫,若感染此病原微生物,则体内记忆细胞会迅速增殖分化成浆细胞,浆细胞产生大量抗体,B 错误;疫苗中的病毒基因片段能编码引起保护性免疫反应的病原体抗原,其化学本质是蛋白质,所以基因疫苗引起免疫反应前经过转录和翻译的过程,C正确;将疫苗基因转移到植物细胞,可生产可食用疫苗,D正确。

2.以下关于植物基因工程应用的说法,正确的是()A.我国转基因抗虫棉是转入了植物凝集素基因培育出来的B.可用于转基因植物的抗虫基因只有植物凝集素基因和蛋白酶抑制剂基因C.抗真菌转基因植物中,可使用的基因有几丁质酶基因和抗毒素合成基因D.提高作物的抗盐碱和抗干旱的能力,与调节渗透压的基因无关[答案] C[解析]我国的抗虫棉是转入了Bt毒蛋白基因培育出来的,A错误;抗虫基因主要有Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等,B错误;利用可以调节细胞渗透压的基因,可提高作物抗盐碱和抗干旱的能力,D错误。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

基因工程、细胞工程........... I核心自查....................、基因工程i.基本工具:⑴工具酶。

①限制性核酸内切酶(又称限制酶):切割目的基因和载体(断开磷酸二酯键)。

②DNA连接酶:缝合DNA片段断口处外侧链(形成磷酸二酯键)。

(2)载体应具备的条件。

①能在宿主细胞内稳定存在并复制:便于目的基因的表达。

②有一至多个限制酶切割位点:便于外源DNA分子的插入。

③具有标记基因:鉴定与选择重组DNA分子。

2•基本操作程序:(1)目的基因的获取。

①基因文库获取,②PCR技术扩增,③化学方法直接人工合成。

(2)基因表达载体的构建。

①启动子:启动转录。

②目的基因:控制需要的特定性状。

③终止子:终止转录。

④标记基因:筛选重组细胞。

(3)将目的基因导入受体细胞。

①导入植物细胞:最常用方法是农杆菌转化法,另外还有花粉管通道法和基因枪法。

②导入动物细胞:最常用方法是显微注射法。

③导入微生物细胞:常用Ca2+处理使受体细胞处于感受态。

⑷目的基因的检测与鉴定。

—①分子水平检测:以目的基因单链作探针,进行分子杂交;抗原一抗体杂交。

②个体水平鉴定:抗虫、抗病的接种实验。

3.应用:(1)植物基因工程。

①抗虫、抗病、抗逆转基因植物;②利用转基因改良植物的品质。

(2)动物基因工程。

①提高动物生长速度;②改善畜产品的品质;③用转基因动物生产药物;④用转基因动物作器官移植的供体。

(3)基因工程药物。

⑷基因治疗。

①体外基因治疗:②体内基因治疗。

二、植物组织培养与动物细胞培养的比较効物細咆」矗养庇理细跑的全倦性物理性质曲休湫1枕昨诚培捽鳩)水、顽盐•蝶生索. 童则,氯菇底琼脂等捱、氨堆龍’促咔检岡子*无机盐、徽址无索,辿零过段脱分化府井化霍件索如牛怏素闻胞分①川帧爼门爾制得单细融世灌;迂培养i阳卩加人抗也處陆止热苗磁诂ii 人定浓1塹(q维持i』[应用Q;微發厳殖②作物脱恋:汕:产人丄:种fi单倍障育种⑤矣變萍的利用◎軸軀产物的rr 化牛产|邂门險牛物制品的牛.产2皮肤務植材料的3側肓廊物匪I工理血用册理学1•若该图为植物体细胞杂交示意图:(1)原生质体的制备。

用纤维素酶和果胶酶除去植物细胞的细胞壁,得到原生质体A和B。

(2)促融方法。

①过程中,常用的化学试剂是聚乙二醇。

(3)新细胞壁的形成。

②过程形成的D细胞具有一定的形状,该过程与细胞中的高尔基体密切相关。

(4)杂种植株的培育。

③过程为植物组织培养,依据的原理是细胞的全能性,所得杂种植株可育(“可育”或“不可育”)。

2•若该图为动物细胞融合示意图:(1)促融方法。

与植物体细胞杂交相比,①过程中特有的方法是灭活病毒处理。

(2)原理:①过程的完成依赖于细胞膜的流动性。

(3)应用。

若A细胞为骨髓瘤细胞,B细胞为B淋巴细胞,那么D细胞称为杂交瘤细胞,由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程,称为克隆隹种细胞既能无限繁殖,又能产生专一抗体 ____________________________ 3•若该图为体细胞核移植过程示意图,假设C细胞的细胞核来自于A细胞:(1)受体细胞(B细胞)的选择理由。

第一:营养物质丰富,能满足早期胚胎发育的需要。

第二:体积较大,易于操作。

第三:含有使已分化的细胞核恢复分裂能力的物质。

(2)克隆动物的性状。

通过该过程克隆的动物主要性状由A细胞决定。

©.............. 老I应用判断I ».......... ©1•在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,不可能同时进行ATP的合成与分解。

( ) 【答案】X 分析:在诱导离体的组织或器官形成幼苗的过程中,伴随细胞的增殖与分化等需要能量的生理过程,一定会进行ATP的合成与分解。

2•重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接。

( )【答案】X 分析:DNA分子杂交是通过碱基互补配对原则形成的。

3.将目的基因B直接导入大肠杆菌,然后感染并转入玫瑰细胞。

( )【答案】X 分析:目的基因必须经构建形成基因表达载体,才能导入受体细胞,否则不能正常表达。

4•培养草莓脱毒苗所采用的主要技术是组织培养。

( )【答案】V 分析:植物的茎尖一般没有病毒感染,因此可以通过组织培养技术培养茎尖细胞以获得脱毒苗。

5.应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达。

( )【答案】X 分析:应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其是否转录,但不能检测其是否表达。

6.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体。

( )【答案】X 分析:克隆动物通过核移植技术获得,不能通过体细胞杂交技术获得。

7.动物的生长激素基因转入植物体后不能表达。

( )【答案】X 分析:不同生物的基因具有相同的化学成分和空间结构,合成蛋白质时共用一套密码子,因此动物基因可以在植物体内表达。

&单克隆抗体技术可以用于治疗老年痴呆症。

( )【答案】V 分析:单克隆抗体特异性强,可以定向清除抗原,达到治疗疾病的目的。

考情掃端指导| %細的甜刷【典例1】(2012 •新课标全国卷)根据基因工程的有关知识,回答下列问题:(1)限制性内切酶切割DNA分子后产生的片段,其末端类型有________________ 和__________ 。

(2)质粒运载体用Eco R I切割后产生的片段如下:AATTC,,GG,,CTTAA为使运载体与目的基因相连,含有目的基因的DNA除可用Eco R I切割外,还可用另一种限制性内切酶切割,该酶必须具有的特点是(3)按其来源不同,基因工程中所使用的DNA连接酶有两类,即 ____________DNA连接酶和_______ DNA连接酶。

(4)反转录作用的模板是 __________ ,产物是___________ 。

若要在体外获得大量反转录产物,常采用__________ 技术。

(5)基因工程中除质粒外,___________ 和_________也可作为运载体。

(6)若用重组质粒转化大肠杆菌,一般情况下,不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞,原因是【解析】(1)当限制酶在它识别序列的中心轴线两侧将DNA勺两条链分别切开时,产生的是黏性末端,而当限制酶在它识别序列的中心轴线处切开时,产生的是平末端。

(2)为使运载体与目的基因相连,不同的限制酶应该切出相同的黏性末端。

(3)DNA连接酶根据其来源的不同分为两类,一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为E- coli DNA连接酶;另一类是从T4噬菌体中分离出来的,称为T4DNA连接酶。

(4)反转录是指以RNA为模板在反转录酶的作用下合成DNA的过程,可以在体外短时间内大量扩增DNA的技术叫PCR侈聚酶链式反应)。

(5)基因工程中可以作为运载体的除质粒外,还有入噬菌体的衍生物、动植物病毒等。

(6)大肠杆菌细胞有细胞壁和细胞膜,能阻止质粒(外源DNA)等物质的进入,只能通过Ca2+处理细胞,使细胞处于能吸收周围环境中DNA分子的生理状态(感受态细胞),才能作为受体细胞。

【答案】(1)黏性末端平末端(2)切割产生的DNA片段末端与Eco R I切割产生的相同(3)E - coli T4(4)mRNA(或RNA) cDNA(或DNA) PCR(5)入噬菌体的衍生物动植物病毒(6)未处理的大肠杆菌吸收质粒(外源DNA)的能力极弱(1)基因工程常用的工具包括哪些?分别起什么作用?(2)限制酶的特异性及其作用:①特异性:_____________________________________________________________________________ ; ①作用部位:_______________________________________________________________________________ ;③_____________________________________________ 末端分析:同种限制酶切出的末端(填“一定”或“可能”)相同;不同种限制酶切出的末端________________ (填“一定”或“可能”)相同。

【答案】(1)提示:限制酶一一分子手术刀,DNA连接酶一一分子缝合针,运载体一一分子运输车。

(2)提示:①识别并切割特定的脱氧核苷酸序列②DNA单链中两个相邻脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键③一定可能【总结提升】与核酸有关的酶的辨析【变式训练】(2014 •南通模拟)普通棉花中含B —甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纤维细胞中特异性表达,产生的 3 -甘露糖苷酶催化半纤维素降解,棉纤维长度变短。

为了培育新的棉花品种,科研人员构建了反义GhM naA2基因表达载体,利用农杆菌转化法导入棉花细胞,成功获得转基因棉花品种,具体过程如下。

请分析回答:图I(1) 进行过程①时,需要用到 ___________ 酶。

(2) 研究发现,let-7 基因能影响癌基因 RAS 的表达,其影响机理如图 2。

据图分析,可 从细胞中提取 __________ 进行分子杂交,以直接检测let-7基因是否转录。

肺癌细胞增殖受到抑制,可能是由细胞中 ___________ (填“ RAS mRN ”或“ RAS 蛋白”)含量减少引起的。

加和1 I图标1 眼制周 WinJOIAninHESms J Not ILR :T-DNAZjfi[界 HB:T DWA 右边鼎 -*对动于的启动右向Smnl JVnJl Smul L」A GliMu ■㈣ ChMnnAl朋f {动于反义毒认制j 』亦HIS«M J ;hMHAA2 屜I ⑴ ①和②过程中所用的限制酶分别是 ___________________ 、 _____________ 。

(2) 基因表达载体除了图示组成部分外,至少还有 ____________________________ 等(至少答两个)。

(3) ③过程中用酶切法可鉴定正、 反义表达载体。

用Smal 酶和Not I 酶切正义基因表达载体获得0.05 kb 、3.25 kb 、5.95 kb 、9.45 kb 四种长度的 DNA 片段,则用 Not I 酶切反 义基因表达载体获得 DNA 片段的长度应是 _______________________ 和 _________________ 。

⑷④利用农杆菌介导转化棉花细胞的过程中,整合到棉花细胞染色体 DNA 的区段是__________________ ,转化后的细胞再通过 _____________________ 形成植物体。

(5)导入细胞内的反义 GhMnaA2转录的mRNA 能与细胞内的 GhMnaA2转录的 mRNA 互补配 对, 从 而抑 制 基 因 的 表 达, 其 意 义 是【答案】 ⑴Hind 『 BarHl Smal(2) 复制原点、终止子、标记基因等 (3) 6.0 kb 12.7 kb(4)(含有E6启动子和GhMnaA2基因的)T — DNA 植物组织培养(5) 阻止3 -甘露糖苷酶合成,使棉纤维更长基因工程的操作步骤【典例2】 肺细胞中的let-7基因表达减弱,癌基因 RAS 表达增强,会引发肺癌。

相关文档
最新文档