XX学校校本研修组织管理机构与职责

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学校规章制度之校本研修工作职责

学校规章制度之校本研修工作职责
领导小组职责1、校本研修工作领导小组负责制定“推行校本研修，构建学习型学校”工作计划、方案。

2、负责工作协调，传达上级文件精神，布置工作，搞好迎检工作。

做到分工明确，责任到人。

3、负责过程督查工作，注重研修进程的管理，按原则、要求、制度、规范操作，发现问提及时整改，以点带面，落实对校领导的评价，对教研组的评价，对教师个人的评价，完善教师自评，教师互评，校长导话，专家评审的发展性评价体系，统一建立校本研修教师个人专业成长档案，落实对教师个人专业发展的评价。

评价结果填入《报告册》。

4、负责校本研修效果评价工作。

建立和完善校本研修的评价体系。

做到各种资料规范、齐全，数据准确。

5、建立严格的校本研修督查制度，包括考勤、考核、奖励等，定期检查教研组和教师个人研修计划，研修时间，研修内容，研修过程的落实情况，并记录备案。

6、筹措资金，激化奖励机制，鼓励和表彰教师积极参与校本研修工作，创建学习型学校，学习型教师。

中小学校本研修管理制度模版

中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动管理，提高教师专业发展水平，根据相关法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于我校中小学教职员工参加校本研修的管理。

第三条校本研修是指由学校自行组织的、以教师为主体的、以提升教师教育教学研究水平为目标的专业学习活动。

第四条校本研修应遵守教育行政主管部门和学校关于研修活动的规定，确保研修活动的有效性和规范性。

第五条学校应制定校本研修计划，明确研修内容、方式、时间和人员，合理安排研修活动。

第二章研修内容第六条校本研修内容应紧密围绕学校教育教学实际，以增强教师专业素养、提高教育教学能力为核心。

第七条校本研修内容可包括但不限于以下几个方面：（一）教育教学理论研究（二）教育教学方法与策略研究（三）教育技术应用研究（四）学科教学研究（五）教育心理学研究（六）校本课程研究（七）教师专业发展理念研究第八条学校应根据教师的需要和发展方向，确定具体的研修内容，并公示于全校教师公告栏上。

第九条学校可以邀请内外部专家、学者进行讲座、研讨等形式进行校本研修。

第三章研修方式第十条校本研修可以采取以下几种方式：（一）内外部专家讲座（二）研讨会（三）学科教研研修（四）个案分享（五）课题研究（六）教学观摩第十一条学校应根据研修内容和教师的实际情况，合理选择研修方式，并及时通知参与教师。

第十二条学校应提供必要的学习资源和条件，确保研修活动的顺利进行。

第四章研修管理第十三条学校应成立研修管理小组，负责校本研修活动的组织、安排和评估工作。

第十四条研修管理小组由校领导任组长，教务处、教研组和教师代表组成，协助校领导完成相关研修管理工作。

第十五条研修管理小组应根据学校需求，制定研修计划、策划研修活动，并明确责任人和时间节点。

第十六条学校应建立健全研修档案，对研修活动的参与情况、效果进行记录和评估。

第十七条参加研修的教师应服从研修计划的安排，按时参加研修活动，并提交研修报告。

第五章考核与激励第十八条学校应根据教师的研修情况进行考核和评价，将研修成果纳入绩效考核体系。

校本研修管理制度健全

校本研修管理制度健全一、校本研修管理制度的必要性校本研修是学校推进教师专业发展的重要途径，是提高教学质量和教育教学水平的有效手段。

而校本研修管理制度的健全与否直接关系到校本研修活动的质量和效果。

只有建立健全的管理制度，才能规范操作流程，明确责任分工，确保活动有序进行，达到预期目标。

二、校本研修管理制度的框架1.管理机构设置：校本研修由学校教育教学领导小组负责统筹协调，设立专门的校本研修管理办公室具体负责具体工作。

管理机构由校领导、专家学者、教师代表等组成，确保各方利益得到充分考虑。

2.管理职责分工：根据活动的具体情况，设立不同的管理小组，明确各小组的职责和任务。

例如，组织小组负责制定研修计划和方案，培训小组负责组织培训活动，评价小组负责评估活动效果等。

3.管理制度规范：根据校本研修活动的特点和需求，制定完善的管理制度文件，包括活动方案编制、经费管理、教师选聘、培训评估等内容，确保各项工作有章可循，程序清晰。

4.管理流程优化：建立完善的流程管理制度，规范操作程序，简化繁琐流程，提高办事效率。

例如，对研修项目申报流程、课题结题审核流程等进行优化，提高工作效率。

5.管理信息化建设：借助现代信息技术手段，建立校本研修管理信息系统，实现信息共享和集中管理。

通过信息化手段，实现对研修活动全程监控和管理，提高管理效率和效果。

三、校本研修管理制度的完善1.加强规范管理：建立健全的管理制度，明确规范操作程序，保证工作有序进行。

例如，设立研修活动流程图，详细规范各项操作流程，确保每一个环节都有明确的规定和标准。

2.加强教师参与：鼓励教师积极参与校本研修活动，建立教师参与激励机制，提升教师的研修积极性和主动性。

同时，要尊重教师的意见和建议，充分考虑教师的需求和利益，确保研修活动符合教师的实际需求。

3.加强成果评估：建立完善的研修成果评估机制，对活动效果进行评估和反馈。

根据评估结果，及时调整研修方向和内容，提高活动效果和实效性。

学校本教研管理制度范文

学校本教研管理制度范文一、引言学校本教研管理制度是为了提高教师教学水平和学校整体教育质量而制定的一项重要规章。

本制度的实施需要确保教研活动的科学性、规范性和有效性，促进教师之间的交流和合作，推动学校教研工作的发展。

为此，本制度旨在明确学校教研工作的组织形式、培训机制、评价标准等方面的内容，以期为学校教研管理提供有力支持。

二、教研组织形式学校本教研管理制度要求学校建立科学合理的教研组织形式，包括制定教研组织架构、确定教研组织职责等内容。

具体要求如下：1. 教研组织架构学校应设立教研组织机构，包括教研部、学科教研组等。

教研部是学校的教研管理机构，负责组织、指导、评估和推动学校的教研工作。

学科教研组是由相应学科的教师组成，负责开展学科教研活动。

教研组织架构应根据学校的实际情况进行制定和调整，确保教研工作有序进行。

2. 教研组织职责教研部负责制定和组织实施学校的教研计划，并组织相关培训活动。

学科教研组负责开展学科教研活动，包括教学研讨、课程改革、教材评审等。

教研部和学科教研组还要加强与其他学校和相关机构的交流合作，共同研究和解决教学中的问题。

三、教研培训机制为了提高教师的教学水平和教研能力，学校应建立完善的教研培训机制，包括培训内容、培训方式等方面的规定。

具体要求如下：1. 培训内容教研培训内容应与学校的教育教学目标和需求相匹配。

包括教学方法、教育技术应用、课程开发与改革、教材使用等方面的培训内容。

培训内容应由教研部根据学校的实际情况和教师需求来确定，并定期进行调整和更新。

2. 培训方式教研培训可以采用不同的方式进行，包括集中培训、分散培训和在线培训等。

集中培训可以选择在学校或者其他专门机构进行，一般为教师集体参与的形式。

分散培训可以由教师自行选择参加，如参加学术研讨会、进修班等。

在线培训可以通过网络平台进行，教师可以根据自己的时间和需求进行自主学习。

四、教研成果评价标准为了促进教研活动的有效开展和成果的认可，学校应制定教研成果评价标准，包括评价指标、评价方法等。

中小学校本研修管理制度模版(二篇)

中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动，提高教师队伍的专业素养，促进学校教育教学水平的不断提高，特制定本管理制度。

第二条中小学校本研修活动是指学校根据自身的教育教学需求，组织教职工进行的专题研究、经验交流、教育教学改革和教研成果展示等形式多样的教师研修活动。

第三条中小学校本研修活动应当遵循“自愿参加、因人因教因地因时而异、注重实效”的原则。

第四条中小学校本研修活动应当充分调动教师的积极性和创造性，注重理论与实践相结合，推动教师专业发展和素质提升。

第五条中小学校本研修活动的组织和管理，由学校确定专门的负责人，成立研修委员会，负责统筹和协调相关事宜。

第六条学校应当为中小学校本研修活动提供必要的场所和设施，确保活动的顺利进行。

第二章组织与实施第七条学校应当按照教育教学工作的需要，制定每学年的校本研修计划。

校本研修计划应当包括研修的主题、目标、内容、时间安排等内容。

第八条学校根据校本研修计划，确定研修的对象和参与人员。

参与人员应当包括全体教职工，鼓励特级教师、骨干教师等发挥示范作用。

第九条学校应当通过多种形式和渠道，征求教职工对校本研修的意见和建议，保证研修活动的针对性和实效性。

第十条学校应当制定校本研修活动的评估机制，对研修的组织和实施进行评估分析，及时调整研修的方式方法，提高研修的质量和效果。

第十一条学校应当及时整理研修过程中的材料和资料，形成研究报告，对研修成果进行总结和交流，推广和应用优秀的教学资源和教育教学方法。

第三章管理与保障第十二条学校应当制定中小学校本研修活动的经费保障机制，确保研修活动的顺利进行。

经费应当包括研修活动的场地租赁费、教材和资料费、人员津贴等。

第十三条学校应当建立中小学校本研修活动的档案管理制度，记录研修活动的过程和成果，并保存相关资料和文件。

第十四条学校应当建立中小学校本研修活动的宣传机制，充分宣传和推广研修活动，提高教师对研修活动的重视和参与度。

学校校本研修组织_制度

一、制度背景为了深入贯彻落实国家关于基础教育改革与发展的方针政策，进一步推动我校教育教学质量的提升，促进教师专业成长，我校特制定校本研修组织制度。

二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平；3. 建立健全校本研修制度，形成教师终身学习、共同进步的良好氛围。

三、组织机构1. 校本研修领导小组：负责校本研修工作的全面规划、组织实施和监督评估。

领导小组由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长及部分优秀教师为成员。

2. 校本研修办公室：负责校本研修工作的日常管理、协调和实施。

办公室主任由教导主任担任，副主任由教研组长担任，成员包括各教研组教师。

四、研修内容1. 教学理论：组织教师学习国家课程改革政策、教育教学理论，提高教师教育教学素养。

2. 教学实践：开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，促进教师教学实践能力的提升。

3. 教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师教育教学研究能力。

4. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师专业素养。

五、研修形式1. 集中培训：定期组织教师参加校本研修活动，如教学研讨会、教学观摩、教学案例分析等。

2. 分散研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主研修，如阅读教育教学书籍、撰写教学反思、参加网络研修等。

3. 研修交流：建立教师研修交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。

六、研修考核1. 教师参与研修情况：教师参加校本研修活动的出勤率、参与度等。

2. 教师研修成果：教师撰写教学论文、参与课题研究、教育教学成果等。

3. 教师教学水平：教师教学成绩、学生满意度等。

七、制度保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于支持教师参加各类研修活动。

2. 时间保障：学校合理安排教师工作时间，确保教师有充足的时间参与研修。

3. 考核激励：对在校本研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。

本制度自发布之日起施行，由校本研修领导小组负责解释。

学校校本研修室管理制度

一、总则为了规范校本研修室的管理，提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学质量的提升，特制定本制度。

二、研修室宗旨校本研修室以提升教师专业素养为核心，以促进教育教学改革为目标，为教师提供专业学习、交流、研讨的平台。

三、研修室组织架构1. 主任：由学校校长担任，负责校本研修室的全面工作。

2. 副主任：由学校教务主任和教科研主任担任，协助主任工作。

3. 教研员：由学校优秀教师担任，负责具体的教学研究、指导工作。

4. 成员：全体教师均为研修室成员，积极参与各项研修活动。

四、研修室管理制度1. 研修室开放时间：周一至周五，8:00-17:00。

2. 研修室使用规定：（1）教师进入研修室需遵守纪律，保持室内整洁，不得大声喧哗。

（2）研修室内的图书、资料、设备等由专人负责管理，不得随意借阅、损坏。

（3）教师在使用研修室设备时，应确保设备安全，爱护公物。

（4）研修室内不得进行与教学无关的活动。

3. 研修室活动安排：（1）每月至少开展一次集中研修活动，包括专题讲座、教学观摩、案例分析等。

（2）每周至少安排一次教师自修时间，教师可根据自身需求选择学习内容。

（3）定期举办教学研讨、教学竞赛等活动，促进教师间的交流与合作。

4. 研修成果展示：（1）教师完成研修任务后，需提交研修总结、心得体会等材料。

（2）学校将定期举办研修成果展示活动，展示教师研修成果。

（3）教师可利用研修成果参与学校、市、省级教育教学评比活动。

五、研修室考核与奖惩1. 学校将对研修室的管理和使用情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

2. 对违反研修室管理规定的教师，将进行批评教育，情节严重者将给予相应的处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

3. 学校可根据实际情况对制度进行修订和完善。

校本研修组织机构

校本研修组织机构
校长室：由乔校长分管校本研修工作，认真学习教师继续教育相关规定和要求。

教导处：主管校本研修的职能部门。

校本研修领导小组：
组长：乔连杰
副组长：宋立新赵俊香
教研组长及成员：
赵俊香（教研组组长）
组员:石云孙萍申红霞张娟娟
校本研修领导小组职责：
（一）制定学校校本研修的总体规划
（二）为开展校本研修工作提供良好的软件环境
（三）适时聘请专家来校指导校本研修工作
（四）负责校本研修的培训和指导工作
（五）负责推荐优秀成果和典型经验
（六）负责组织实施情况的督导检查工作
（七）具体指导各教研组开展研究工作
（八）收集整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。

校本研修的组织和管理

校本研修的组织和管理第一篇：校本研修的组织和管理校本研修的组织和管理只有把教育研究的重心下移到学校，把教学研修的任务落实到教师，才能实实在在地提升教师的专业水平，才能有效地促进教师的专业发展。

在当前的教育改革中，如何注重校本研修，促进教师专业发展已成为普遍关注的问题。

我认为，只有把教育研究的重心下移到学校，把教学研修的任务落实到教师，才能实实在在地提升教师的专业水平，才能有效地促进教师的专业发展。

近几年来，我校经过不断探索，在校本研修方面已初步形成了具有自身特色的研修体系。

立足课堂，让教师在校本研修中常有源头活水。

课堂是教师天然的实验室。

如果校本研修能扎根于课堂教学的实践之中，教师能坚持“在教学中研究，在研究中教学”，那么教师就能如鱼得水，就能拥有用武之地。

教师一旦离开课堂教学去搞科研，研究也就成了无本之木，无源之水。

为此，我校确立了“站稳讲台、综合发展、教研开花”的教师专业发展思路，把课堂教学作为教师专业发展的立足点，重点开展了教学实验研究工作。

首先是改革课堂教学。

一是唤醒学生学习的主体意识，引导学生主动参与，独立思考，勇于提问，促进学生自主发展；二是提倡教学目标的多元化，注重陶冶学生的情操，提升学生的人格境界。

三是摆脱陈旧过时的教学模式，引进新的教育理念，探索具有时代特征和创新意识的新型教育模式。

在课堂教学的研究中，教师不以构建教育理论为追求，而是以注重过程、解决问题、培养能力为己任。

其次是改革课程结构。

在新一轮课程改革中，课程结构有很多调整，学校面临许多新问题，教师面临许多新课题。

例如：如何把握好必修课和选修课之间的教学重心，如何提高新开设的研究性学习课和活动课的教学质量，如何处理好各个学习领域中模块之间的关系等等，都是摆在教师面前的现实教学问题。

学校应该积极为教师创造条件，在课时安排、硬件设施、活动场所等方面给予保障，并对活动方案、活动过程、活动结果进行检查考核，以保证活动的真正落实。

在教学实验研究方案的形成、实施、反馈、修正、完善、总结的过程中，教师对每一个环节、每一种教育现象都会产生一次新的认识，然后又以这些新的认识去指导课堂教学实践，从而形成一种“实践——研修——实践”的良性循环，并促使教师对课堂教学保持一种户枢不蠹、常教常新的状态。

小学学校校本研修管理制度

一、指导思想为了提高我校教师队伍的综合素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，全面提高教育教学质量，我校特制定校本研修管理制度。

本制度以强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效为出发点，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课标为重点，以教师参与教育科研和研修为主要形式，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、组织机构1.校本研修领导小组组长：校长副组长：副校长、教导主任成员：各教研组长、年级组长领导小组职责：（1）制定学校校本研修的总体规划，确保研修活动的顺利开展；（2）协调各部门，为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境；（3）组织教师参加各级各类培训，提高教师教育教学能力；（4）定期检查校本研修活动的开展情况，确保研修效果。

2.教研组教研组是校本研修的基本单位，负责组织开展本教研组的研修活动。

教研组职责：（1）制定本教研组的研修计划，确保研修活动有针对性、实效性；（2）组织开展教师集体备课、听课、评课、研讨等活动；（3）鼓励教师参加各类教学比赛、论文评选等活动，提高教师教育教学水平；（4）关注教师成长，为教师提供必要的支持和帮助。

三、研修内容1.教育理论学习：学习新课程理念、教学方法、评价方式等，提高教师的教育教学理论水平；2.教学实践研究：针对教育教学中的实际问题，开展教学研究，探索适合学生特点的教学方法；3.教师专业发展：开展教师专业发展规划，提高教师教育教学能力、教育科研能力；4.师德师风建设：加强师德师风教育，提高教师职业道德水平。

四、研修形式1.集体备课：组织教师进行集体备课，提高备课质量；2.听课评课：组织教师相互听课、评课，共同提高教育教学水平；3.专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，开展专题研讨；4.教育科研：鼓励教师开展教育科研，提高教育教学质量；5.教师培训：组织教师参加各类培训，提高教育教学能力。

五、研修考核1.学校对校本研修活动进行定期检查，确保研修活动的质量和效果；2.对参与校本研修的教师进行考核，考核内容包括：参与研修活动情况、研修成果等；3.将校本研修考核结果纳入教师年度考核，作为教师评优、晋级、职称评定的重要依据。

学校校本研修活动管理制度

学校校本研修活动管理制度学校校本研修活动管理制度是指学校为提高教师专业素养和教育教学质量，组织教育教学相关的研修活动，并对其进行管理的一套规章制度。

这一制度对于促进教师专业发展、改进教育教学方法以及提升学校整体教育教学水平具有重要意义。

本文将从几个不同角度对学校校本研修活动管理制度进行探讨。

一、目的与意义学校校本研修活动的目的是促进教师专业发展和提升教育教学质量。

通过组织系统的研修活动，教师可以不断学习和更新教育教学理念、教学方法和教育教学技能，提高自身的专业能力。

同时，优质的校本研修活动也可促进教师之间的交流与合作，提升学校整体的教育教学水平。

二、研修内容的选择学校在制定研修内容时应充分考虑教师的需求和学校的实际情况。

这些内容包括教育教学的理论知识、教学方法和教学资源的更新、教育教学研究报告等。

此外，学校还可以根据特殊需求组织一些专题研修活动，如新课程标准的解读、数字化教学工具的应用等。

三、研修活动的组织形式学校可以采用多种形式组织校本研修活动，如教研讨论、专题讲座、教学观摩、教育教学研究等。

不同的组织形式有助于激发教师的学习兴趣，使其能够主动参与到研修活动中，并有机会与其他教师进行交流与合作。

四、研修活动的时间安排为了确保研修活动的有效开展，学校需要合理安排研修活动的时间。

一方面，需要确保研修时间的连续性，以免过于繁忙的教学任务影响了教师的参与度。

另一方面，还需要合理安排研修活动的时间点，避免与重要考试和学校重要活动冲突。

五、研修活动的师资队伍学校应建立一支专业的师资队伍，负责组织和开展校本研修活动。

这些师资队伍成员要具备丰富的教育教学经验和专业知识，并不断更新、提升自己的能力。

此外，师资队伍还应关注教师的需求，制定符合实际情况的研修计划。

六、研修活动的评估与反馈为了衡量校本研修活动的效果，学校需要建立一套评估和反馈机制。

通过教师的意见调查、学生的评价以及教学观摩，可以了解教师对研修活动的满意度和教学效果。

学校校本教研工作职责

学校校本教研工作职责一、总体要求1、校长是组织、督促教师参加全员培训的第一责任人，要积极组织、指导、支持教师参加全员培训。

2、制定本学校全员培训实施规划和年度工作计划，制定集中培训、校本研修专项实施方案并组织或配合实施。

3、根据教师需求，做好自主选学工作。

根据相关规定认真做好教师培训工作。

4、对教师校本研修成绩客观考核并如实登记教师参加校本研修取得的学时、成绩及学分，定期报县教师发展中心审核。

同时，将学分认定结果向教师个人进行反馈并公示，督促教师参加学习，并达到规定的学时学分。

5、对教师参加集中培训、网络研修、校本研修取得的学分进行汇总上报。

6、统筹安排教师培训经费，加强培训经费的使用和监管。

7、建立健全教师培训档案，及时真实记录教师培训情况。

8、组织教研人员对各学校的校本研修制定的三年规划及实施方案进行审核，对活动开展进行指导、跟踪、落实，并进行年终检查考核评估，发布并记录考核结果。

二、校本研修根据教师的教育教学实际需求适时组织实施。

主要任务是对教师以在岗研修的方式完成每年不少于24学时的岗位历练培训，并进行管理、考核，确保教师完成集中培训期间布置的返岗研修任务。

实施前，各中心学校或各校（园）必须上报校本研修工作实施方案，经县教师发展中心审定批准后方可实施。

组织管理责任主体是教师所在学校。

中心学校定期或不定期组织有关人员对各校的校本研修工作情况进行督促、检查和指导。

校本研修要做到“五有”：1.有队伍。

学校要建设一支校本研修的专家队伍，专家队伍由各个层级教科研机构、学校各学科骨干教师构成。

2.有规划。

包括学校校本研修五年规划、年度校本研修计划，教师个人五年研修规划和年度研修计划。

3.有主题。

学校在制定学校校本培训规划时，要确定好培训主题。

要根据省、市、县全员培训管理办法规定的“专业理念与师德、专业知识模、专业能力、班级管理、校本研修”五个模块内容来设计培训。

4.有制度。

学校要制定自主研修制度、集中研修制度、考核奖惩制度等，从培训过程到结果要有培训简报、教师的参训记录、考核记录等。

学校本研训工作岗位职责(5篇)

学校本研训工作岗位职责为使校本研训顺利进行，特落实校本研训中各类人员的职责，以便校本研训严密有序的开展。

组长职责：组长即校长是校本研训的设计者和第一责任人。

1.牢固树立以教师成长促学校发展的思想，把校本研训作为教师队伍建设的基础工作抓紧抓实；2.校长要参与校本研训的方案设计、计划落实、效果评价等实施过程。

副组长职责：教学副校长具体抓好校本研训工作的落实。

1.配合校长做好工作，研究、分析本校教师队伍现状；2.配合校长加强对校本研训的管理、协调工作。

分工主管人员职责：教学处副主任是校本研训的具体实施者。

1.制定本校教师研训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案；____组织全校研训活动，监控各教研组研训活动，按时组织处室人员检查等；3.定期检查指导教师的学习与教研、帮助教师解决学习与教研中的疑惑困难；4.采取各种鼓励措施，有效调动教师参与校本研训的积极性和主动性；____组织校本研训档案资料的专门收集、整理和归类存档；6.教师校本培训学分的上报、认定；7.做好校本研训的总结和分析工作等。

校本培训授课教师职责：聘请校内骨干教师和校外专家组成培训授课教师队伍。

1.授课教师必须有明确的教学目标，具体的阶段性授课计划和教案，并认真备课；2.授课教师应有科学合理、灵活多样的教学方法及形式，达到一定程度的授课效果；3.授课教师作为课题研究的负责人，要带动和促进全体课题组成员搞好课题研究，共同进步；4.授课教师充分发挥各自的优势和潜能，根据各自的职责开展校本培训，开展针对性强、形式多样、方法灵活的校本培训活动；5.授课教师必须有较强的责任意识和不断提高自身教研能力的意识。

研训教师职责：全体教师。

1.按时参加各项研训活动，并做好记录;2.认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果;3.新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来;4.整理自己的业务档案。

学校本研训管理制度(三篇)

学校本研训管理制度是指学校在本科和研究生阶段，对学生进行课程学习、实践实习和科研训练等各个方面的管理规定和制度安排。

1. 课程学习管理：学校在本研阶段设置一系列课程，对学生进行学习任务的布置和监督。

学校应设立专门的教学管理机构，组织教师对课程进行教学设计、质量评估和学生学习情况的跟踪管理，确保学生按规定学习课程。

2. 实践实习管理：学校应根据学科特点和专业需求，为学生提供实践实习机会，并制定实践实习管理规定。

实践实习管理包括实践实习计划的制定、实践实习岗位的安排、实践实习指导教师的指导和实践实习成果的评价等。

3. 科研训练管理：学校应鼓励学生参与科学研究活动，并制定科研训练管理制度。

科研训练管理包括科研训练计划的制定、科研导师的指导、科研项目的管理和科研成果的及时汇报等。

4. 学业评定管理：学校应根据学生的学习成绩和学业表现，制定学业评定管理制度，包括考试成绩的录入和查询、学分绩点的计算和学业荣誉的评定等。

5. 学生管理：学校应建立学生档案管理制度，记录学生的基本信息、学业成绩和学籍变动等，以便开展学生管理工作。

学校还应加强学生教育和日常管理，包括学生行为规范的约束、学生处分制度的实施和学生心理健康服务的提供等。

这些制度和管理规定的目的是为了保障学校本研阶段学生的学习和发展权益，并确保学生能够全面提升综合素质，为将来的工作和研究打下坚实的基础。

同时，这些制度和管理规定也有助于学校对教学和学生管理工作进行科学化、规范化、有效化的运行。

学校本研训管理制度（二）第一章总则第一条为了规范学校本研训管理工作，提高学校本研训的质量和效益，完善学校本研训管理制度，制定本制度。

第二条学校本研训指校本研修和骨干教师培训、教改项目、科研项目等各类教师研修和培训活动。

第三条学校本研训管理应当坚持以下原则：注重实效，突出问题导向；突出岗位和个人需求；充分尊重个体差异；多种形式培训相结合；科学合理评估。

第四条学校本研训的目的是提高教师教学水平和业务能力，激发教师的创新精神，促进学校教育事业的繁荣发展。

学校校本研修管理制度

学校校本研修管理制度学校校本研修管理制度是指学校为了提高教师教学水平，规范教师教育培训工作而制定的一系列规章制度和管理程序。

校本研修管理制度的建立对于促进教师专业发展和提高教学质量具有重要意义。

下面将从制度的目的、管理主体、内容和实施步骤等方面进行探讨。

首先，学校校本研修管理制度的目的是提高教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的专业成长和教学创新。

通过研修活动，教师可以掌握最新的教育理论和教学方法，提高教育教学水平，进一步提高学生的学习效果。

其次，学校校本研修管理制度的管理主体是学校的教研室和教师发展中心。

教研室和教师发展中心应当负责制定和组织实施校本研修计划，协调各个学科的研修活动，指导教师的研修工作，提供必要的资源支持和教学指导。

再次，学校校本研修管理制度的内容包括校本研修计划的制定、教研活动的组织和实施、研修成果的评估和总结等方面。

首先，校本研修计划的制定应当根据学校的发展需求、教师的专业发展需求和教学的实际需要，合理确定各类研修项目和活动的内容和时间安排。

其次，教研活动的组织和实施应当注重理论与实践相结合，注重理论与实际教育教学情境的关联，通过实际案例、教学论文报告、教学设计等方式，促进教师的专业成长和教育教学能力的提高。

最后，研修成果的评估和总结应当针对教师的学习态度、教学水平和教学效果等方面进行全面评价，为学校进一步改进校本研修工作和提高教育教学质量提供参考依据。

最后，学校校本研修管理制度的实施步骤应当分为预备阶段、实施阶段和总结阶段。

预备阶段应当对校本研修计划进行详细制定，并进行相关教师培训。

实施阶段应当按照计划组织研修活动，监督教师的参与和完成情况，同时进行必要的指导和反馈。

总结阶段应当对研修活动进行评估和总结，提取经验，改进工作，同时为下一阶段的校本研修工作进行准备。

综上所述，学校校本研修管理制度是学校为促进教师专业发展和提高教学质量而制定的一系列规章制度和管理程序。

通过制定合理的研修计划，组织丰富多样的研修活动，加强教师的学习和研讨，对教师教育教学能力和专业素养进行全面提升，进一步提高学校的教育教学质量。

小学校本研修组织管理制度

第一章总则第一条为了规范小学校本研修工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师及参与校本研修的相关人员。

第三条本制度遵循“以人为本、注重实效、创新机制、共同发展”的原则。

第二章组织机构第四条成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的整体规划、组织协调和监督管理。

第五条校本研修工作领导小组下设办公室，负责具体实施校本研修工作的各项任务。

第三章研修内容与形式第六条研修内容主要包括：（一）教育教学理论；（二）课程改革与教学设计；（三）教学方法与技能；（四）教育信息技术；（五）学生心理辅导；（六）班级管理与家校合作；（七）其他与教育教学相关的知识与技能。

第七条研修形式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加各类教育培训活动；（二）个人自学：鼓励教师利用业余时间进行自主学习；（三）课题研究：开展教育教学课题研究，促进教师专业成长；（四）经验交流：组织教师开展教育教学经验交流活动；（五）教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动；（六）网络研修：利用网络平台进行远程研修。

第四章研修实施与考核第八条严格执行校本研修计划，确保研修工作有序开展。

第九条教师应积极参加校本研修活动，完成规定的研修任务。

第十条学校对教师参与校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师年度考核和评优评先。

第五章奖励与处罚第十一条对在校本研修中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

第十二条对未按要求参加校本研修的教师，给予批评教育，并责令其限期整改。

第六章附则第十三条本制度由校本研修工作领导小组负责解释。

第十四条本制度自发布之日起施行。

通过本制度的实施，我校将进一步加强校本研修工作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

XX学校校本研修运行机制层级管理责任

校本教研运行机制层级管理责任
一、校长为学校校本教研第一责任人，负责校本教研决策、规划、安排部署，主管副校长协助校长参与校本教研决策、规划，重点狠抓校本教研过程落实和引领督查工作。

二、教务处为校本教研组织实施实体部门，负责组织教师开展校本研究活动。

重点抓好全体教师教学管理、教材教法、教学过程、教学质量反思研究工作。

三、教研处为校本教研组织实施引领部门，负责校本教研过程与校本教研水平提升工作。

重点抓好校本教研制度建设、课题研究与引领，教学专题研究与探索，校本研修和校本教研督导检查工作。

四、年级组为校本教研一线实施团队，负责校本教研过程落实，重点组织抓好本年级教师教学管理、教学过程与年级教学质量反思研究工作。

五、教研组为校本教研一线研究团队，负责组织本学科教师进行教材教法研究，教学过程反思、课题专题研究、学科质量提升、校本研修活动等工作。

六、备课组为校本教研一线落实团队，负责组织本年级、本学科教师积极参与校本教研活动。

重点开展教学过程反思、教材教法研究、学习方式探索、教学具体问题与困难的研究解决、学科教学质量提升等研究活动。

七、科任教师为校本教研活动参与者与实施者，负责本学科教学
管理与质量提升工作。

积极参与校本教研各项活动，努力做好学生管理、教材研究教学方式改进、学生学习方式指导、教学过程反思、学科质量提升工作。

同时，积极参与学校课题研究和专题探讨活动。

学校本研训工作岗位职责

学校本研训工作岗位职责
学校本研训工作岗位的职责可以根据具体的职位性质和学校的要求而有所差异，以下是一些常见的学校本研训工作岗位职责：
1. 教学管理：负责统筹、协调、管理本研训工作的教学任务，包括制定教学计划、课程设置和教学安排，监督教学质量，评估学生学习效果等。

2. 师资培训：负责组织和开展本研训工作的师资培训，包括招聘、培养和管理教师队伍，制定培训计划和课程，组织培训活动，提高教师的教学水平和专业能力。

3. 学生管理：负责学生招生、注册和档案管理等工作，指导学生的学习和生活，协助解决学生问题，营造良好的学习环境和校园氛围。

4. 教育研究：开展教育研究和评估工作，收集并整理教育相关的数据和信息，分析研究教育问题，提出改进和发展的建议，促进本研训工作的不断提高和创新。

5. 外联合作：与社会各界建立合作关系，拓展本研训工作的资源和渠道，开展校企合作项目，提供实习和就业机会，推动学校与社会的良性互动。

6. 行政管理：负责本研训工作的行政管理，包括人事管理、财务管理、资产管理、基建管理等，保障工作的顺利进行和发展。

总之，学校本研训工作岗位的职责是协助学校的教育目标，负责本研训工作的各项任务和工作，以保障学校教育质量、促进学生发展、提升学校声誉为目标，同时推动学校本研训工作的长远发展。

xx中学校本研修组织机构和分工

xx中学校本研修组织机构和分工一、xx中学校本研修组织机构随着课程改革的不断深化，形势的不断发展，依据中小学教师新课程校本研修会议精神，结合我校的实际，为保证我校校本研修有序有效地进行，本着促进教师的专业发展，特制定以下组织机构：1、校本研修领导小组组长：xx副组长：xx成员：xx xxx xxx2、课题领导小组组长：xx成员：xx3、管理组织小组组长：xx xxx xx成员：xx xx xx xx4、校本研修业务指导小组组长：xx成员：xx xxxx中学xx年xx月xx日二、xx中学校本研修工作分工（一）校本研修相关处室分工1.学校成立以校长为组长、主管教学的副校长为副组长的校本研修领导小组。

其主要职责是：贯彻、落实教师校本研修工作意见和实施指导意见；制定符合本校实际的校本研修的各项管理制度；制订校本研修规划、年度计划、学期工作安排，管理校本研修经费。

2．教科室是校本研修的指导部门。

其主要职责是：负责学校校本研修方案、制度、计划的制订和校本研修的指导；负责校本研修、校本教研的组织、实施和总结；负责教师外出培训工作、校本研修的考勤、教师继续教育学时学分登记册及培训档案填写、校本研修检查资料的收集和归档。

检查、指导教研组校本研修计划、实施情况；组织推广典型经验；协助接受上级教育行政部门的评估检查活动。

3．政教处是班主任培训的管理和实施部门。

负责班主任培训工作的组织、实施和总结。

指导班级管理工作计划、实施情况和工作总结，组织推广班级管理典型经验；协助接受上级教育行政部门对校本研修的评估和检查。

4.教研组是校本研修的基本单元，教研组组长是教研组校本研修的责任人。

其主要职责是：贯彻、落实学校校本研修工作意见和实施指导意见；拟定校本科组培训计划、学期工作安排；制定符合本科组实际的校本研修的各项管理制度；细化、落实本科组的校本研修内容并具体组织实施；负责本学科校本教研的组织和实施以及有关资料的收集整理。

接受学校校本研修领导小组和上级教育行政部门的检查、督导和评估。