小学作文指导备课教案
小学作文教案 小学语文作文教案优秀6篇
小学作文教案小学语文作文教案优秀6篇作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细心的小编为大家收集的6篇小学作文教案的相关范文，希望能够帮助到大家。
小学习作教案篇一一、教材分析：这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。
介绍要生动、具体。
二、教学目标：1.根据例文，对照习作要点讨论，了解写作方法及要求。
2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的。
家乡3.熟悉写书信的格式。
三、教学重点：记叙要有重点有序。
四、教学难点：写出家乡的与众不同之处。
五、教具准备：小黑板六、教学时间：两课时一课时一、教学目标：1.学习例文，了解书信的格式。
2.懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
二、教学过程：一)例文引路1. 学生默读信的内容，思考：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？2.分小组交流回答小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写因此写得生动具体，很吸引人。
二)明确本次作文要求三)启发交流同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流，学习例文介绍具体生动。
第二课时一、教学目标：学生练习习作二、教学过程：练写习作提纲二。
生习作师巡视三、教后小记：小学语文作文教案篇二教学目标：1、适应中考要求，加快记叙文写作速度，提高写作效率。
2、通过榜样指导，以画构思图的形式，进行“童年”系列快速构思，并借助有关图形，理清思路，快速连缀成文。
教学重点：教学目标2教学难点：教学目标2时间安排：两课时教学过程：一、明确本次作文指导目标用“你较喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课，激发写作兴趣。
二、“童年”系列快速构思法指导。
（1）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：画图形式：a、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”“物”“景”“形式”各线b、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。
小学讲作文的教案7篇
小学讲作文的教案7篇不管是什么类型的学科，老师们在教学前都是需要制定教案的，与时俱进是我们在写教案的时候要注意有的，下面是作者为您分享的小学讲作文的教案7篇，感谢您的参阅。
小学讲作文的教案篇1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构及写作技巧。
2.培养学生观察、思考和表达的能力。
3.激发学生对写作的兴趣，提高写作水平。
二、教学内容1.作文的基本结构：开头、中间、结尾2.写作技巧：观察、思考、表达3.课堂实践：分组讨论、作文创作三、教学重点与难点1.教学重点：作文的基本结构及写作技巧2.教学难点：培养学生观察、思考和表达的能力四、教学过程1.导入（1）同学们，大家好！今天我们要上一节作文指导课，你们知道写作文最重要的是什么吗？（2）对了，是观察、思考和表达。
那么，我们怎么样才能写好一篇作文呢？我们就来学习一下作文的基本结构和写作技巧。
2.讲解作文基本结构（1）作文的基本结构分为开头、中间、结尾三部分。
（2）开头：简洁明了地介绍人物、时间、地点、事件等基本信息。
（3）中间：详细描述事件的发展过程，表现人物的动作、神态、心理等。
3.讲解写作技巧（1）观察：观察是写作的基础，我们要学会用眼睛去发现生活中的美好，用耳朵去聆听他人的心声。
（2）思考：思考是写作的灵魂，我们要学会思考事件的来龙去脉，挖掘人物的内心世界。
（3）表达：表达是写作的关键，我们要学会用生动的语言、形象的描绘来表达自己的观点和情感。
4.课堂实践（1）分组讨论：同学们，现在我们来进行一个实践活动。
请大家分成若干个小组，每个小组选择一个主题，讨论一下如何运用我们刚刚学到的作文结构和写作技巧来创作一篇作文。
（2）作文创作：讨论结束后，每个小组根据讨论的内容，开始创作一篇作文。
要求：结构完整，语言生动，表达清晰。
（1）同学们，你们创作得怎么样了？现在请各组代表上来展示你们的作文，让我们一起欣赏一下你们的成果。
（2）展示结束后，请大家相互评价，给出意见和建议。
五、课后作业1.根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2.选择一个新主题，运用所学知识和技巧，创作一篇新作文。
六、教学反思1.本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生对作文有了更清晰的认识。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。
一年级小学的作文指导优秀教案3篇
一年级小学的作文指导优秀教案3篇一年级作文指导教案1常见的开头方法“良好的开端是成功的一半”，一篇*的开头是很重要的。
*有了好的开头，不仅能带动全篇，使*顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
古人说的*的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为*开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使*更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
4. 帮助学生克服作文时的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 常见病句、错别字的识别和修改。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文和病文，让学生了解作文的基本要求和技巧。
2. 小组讨论：分组讨论作文题目、构思和修改，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 写作实践：让学生动手写作，及时反馈和指导，提高学生的写作能力。
4. 激励评价：鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本步骤和技巧概述。
2. 第二课时：开头、结尾、过渡的写作技巧。
3. 第三课时：描写、抒情的写作技巧。
4. 第四课时：记叙文的写作方法和病句、错别字的识别。
5. 第五课时：议论文、说明文、应用文的写作方法和练习。
五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。
2. 学生参与度：是否积极参与讨论、是否主动请教和帮助他人。
3. 学生进步幅度：对比前后作文，观察语言表达和写作技巧的提升。
4. 学生反馈：了解学生对作文辅导教案的满意度和改进建议。
六、教学活动设计1. 作文门诊：挑选几篇学生作文，让学生自己找出其中的问题，并尝试修改。
教师进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。
2. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如接龙、填空、改写等，让学生在游戏中提高写作能力。
3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
4. 作文分享：让学生轮流分享自己的作文，大家共同欣赏和学习。
七、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和鼓励。
作文指导课教案小学作文指导课教案如何上好作文指导
小学作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。
3. 观察生活、表达情感的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、写作技巧。
2. 教学难点：观察生活、表达情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：示例分析，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：让学生动手练习，提高写作能力。
4. 讨论法：引导学生交流讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：激发学生对写作的兴趣，让学生认识到写作的重要性。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握写作的基本方法。
3. 示例分析：分析优秀作文，让学生直观地了解写作方法。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习。
5. 交流讨论：引导学生分享写作心得，互相学习，提高写作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察生活、表达情感的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 写作练习：评估学生的写作练习，关注作文结构、写作技巧的应用。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生的作文指导教材，提供丰富多样的写作素材。
2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 优秀作文范文：收集一些优秀作文，用于示例分析。
4. 写作练习：设计具有针对性的写作练习题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学步骤：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、示例分析（10分钟）、练习（10分钟）、交流讨论（5分钟）、总结（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
小学作文的教案(精选5篇)
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
小学作文辅导教案优秀8篇
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
小学生作文教案（精选6篇）
小学生作文教案小学生作文教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生作文教案篇1教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。
解说：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。
但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。
这就是所谓的动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。
我们写景物，就是用笔作“摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。
我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。
二、范文评析教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。
1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比+比喻）。
（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（动态景物）2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。
小学四年级作文教案(优秀12篇)
小学四年级作文教案（优秀12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么你有了解过作文吗？四年级的作文教学设计篇一【基本内容】作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目执教年级：四年级【教学目标】1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。
【教学重点】1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。
2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。
【时间和场地安排】本文教学课时：二课时第一课时教学静物，对静物的外貌描写；第二课时教学想象，对静物的活体进行合理的想象并付于生命的活力。
准备：1、洋娃娃、小布熊（要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到）……2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……场地：见下文。
【教学过程】第一课时教学（实物描写）1、导入部分：谈话：今天，老师给同学们请来了一些好朋友。
它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面？（激趣导入）出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。
（进一步激趣）2、引入主题：谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊？你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢？观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看？说得可以具体一些。
（讨论）【设计理念】学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，以兴趣为主导的一种学习思想，小学四年级作文《四年级作文教学设计》。
只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的；只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。
3、进入主题：⑴初步观察讨论：学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。
⑵教师提示。
⑶分组进行：①分组、分玩具。
（给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。
2. 作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 不同文体的特点和写作方法。
四、教学难点1. 作文的构思和修改。
2. 不同文体的写作方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本步骤、技巧和文体特点的讲解。
2. 优秀作文案例：用于分析和示范。
3. 作文练习素材：提供给学生进行实践练习。
4. 评价标准：明确作文的评价准则。
七、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或问题引起学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
3. 示范：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 练习：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 反馈：评价学生的作文，给予肯定和建议。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在作文过程中的表现，如构思、写作和修改。
2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、表达等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习。
九、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识和写作兴趣。
2. 推荐优秀作文书籍：引导学生自主学习，提高写作水平。
3. 开展写作活动：如日记、博客、故事分享等，让学生多样化地表达自己。
十、教学总结1. 总结本节课的重点内容，强调作文的基本步骤和技巧。
小学作文的教案（精选5篇）
小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。
教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求，审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
小学生作文辅导教案课程全
第一讲写人的文章一写开头请同学们先选好要写的人;想一想：你为什么要写这个人根据下面的词句导引把想到的写出来..1.在我熟悉的人中; 是一位 ;我非常他..2. 虽然不是 ;不是 ;不是 ;他她只是 ;但是;他是我最敬佩的人..3.说起来;可真是与众不同;他 ;他他 ;同学们都很喜欢他..4.我有一个小伙伴;他的名字叫;他他 ;我们是形影不离的好朋友..5.瞧;他来了; .. 他就是我敬佩的老师..6.每当___________________________ 的时候;我就想起了__________________________ ;他就是我最_________________ 人..优秀习作1.你认识我吗我叫汤诗琦;是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生;今年已度过了九个“六一”儿童节..2.你瞧;镜子里出现了一个可爱的小女孩;一头乌黑发亮的头发;圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛;大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子;小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴;那不是别人;就是我3.在我们的生活中;有许多人值得我们去敬佩;有无私的教师;抚养我们成长的爸爸妈妈;辛勤的清洁工……..然而使我最敬佩的是那无私的清洁工..4.我最敬佩的人是我的妈妈..她有一双炯炯有神的眼睛;虽然小了点;但透着一股威严..那乌黑的头发;浅浅的眉毛;挺挺的鼻子;不大的嘴巴;衬在她那张瓜子脸上;显得很好看..5.在我家的旁边住着邻居王大妈王大妈是个大大咧咧的人不过她乐于助人还是我们弄堂有名的开心果呢6.她;是我的朋友..她长着一头乱蓬蓬的短发;一双眯成一条缝的眼睛;满脸雀斑..别看她长得傻乎乎的;但是坚强的她非常值得我欣赏、学习..这些开头都写得很好;一开头就抓住了“主旨”..这样写就不会离题偏题..二写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌;要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质..要把人物写“活”;就要有具体生动的描写..描写人物的方法主要有以下几种：1. 外貌描写..2. 动作描写..3. 语言描写4. 心理描写优秀习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈..她有一双炯炯有神的眼睛;虽然小了点;但透着一股威严..那乌黑的头发;浅浅的眉毛;挺挺的鼻子;不大的嘴巴;衬在她那张瓜子脸上;显得很好看..外貌描写妈妈对待自己的在工作总是精益求精..有一天下班前;妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务..回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的生命;生命这篇课文;只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号;然后就一遍又一遍地高声朗读;语调一会低缓;一会高亢;俨然一位朗诵家..中间还不断地让我和爸爸充当她的听众;要是提出一点点错误;她就再背一遍..直到背得一字不错..时间已经很晚了..爸爸和我都不耐烦了心理描写;就说：“很好了很好了;快睡觉去吧”可妈妈却说：“不;还有错误;语速太快;不够流畅;也没有把握好语调;还得再好好琢磨琢磨”语言描写..夜深了;只有我们家还亮着灯;妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文..第二天早上;我起床后;外面还黑着;但客厅里却还亮着灯;妈妈早已坐在电脑前开始了工作;正在为这篇课文加试画面..她一看见我就说：”儿子;起来了..过来;再听我背昨天的课文..“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道;不但配上了合适的音乐;意蕴深长的画面;感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍反正我听得流出了眼泪;为一只飞蛾;一棵香瓜苗求生的欲望所感动;为身残志坚的杏林子所感动..而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度..我说：”妈妈;你只睡了一小会;太累了;再去睡会吧..“可妈妈却说：“不用了;为了比赛时成绩更好一些;累一点没事”语言描写此时;我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事;就一定向着最好的方向去做..如果一次做不到;不要放弃;直到做到自己满意为止..”妈妈;你是这样说的;也是这样做的;你是儿子心中最敬佩的人..三写自己请同学们按下面的词句导引写自己..我叫 ;今年岁了;是学校年级班的学生..我的爱好很多;比如; ; ;而我最大的爱好是.. 在我的身上;有优点;也有缺点..我的优点是我的缺点是我决心;这就是我;一个的孩..积累词语：写出10个描写人物的词语..第二讲记叙文1.什么是记叙文记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式;以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体..2. 记叙文有哪几类按内容;可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文..写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理;通过特定的环境描写刻画人物性格;塑造人物形象;反映生活;表现文章主题..叙事类记叙文：通过叙述事件;写出事情的起因、经过和结果来表现主题..写景类记叙文：通过描绘景物;寄托作者的思想感情..状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情..3.记叙文六要素：_____________________________________________..4. 记叙的顺序有哪些常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙..顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写;也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的..范文一：淡淡的一笑那已经是一年前的事了..那天放学;天阴沉沉的;不出所料;一会儿就下起了倾盆大雨..雨点打着“架子鼓”;刺耳的“歌声”在耳际回荡着..同学们争先恐后地涌出校园;撑着花伞;结伴回家..雨愈下雨大了;像泼;像倒..我望着天空;皱了皱眉头;烦躁地扯扯衣角;嘴中嘀咕着：“该死忘记带伞了;妈又不在家;唉;等着成‘落汤鸡’吧..”我耸耸肩;准备朝雨中走去..一个不经意的回头;我看见了李珊..李珊是学校出有了名的“冷美人”..乌黑亮丽的秀发搭在两肩;头上轻轻别了个紫色的小发夹..红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服;红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机..她的腿很长;穿着一双黑褐色的长筒袜;和红色的皮鞋相互映衬着..只见女孩疾步朝我走来..脸上毫无一丝表情;典型的“三无少女”..当走到我跟前时;她轻轻地把伞递给我;嘴中吐出了银铃般的声音：“呃;给你..我家离这近..”我接过伞;迟迟没有反应过来..突然;她冲我淡淡的一笑;像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来;眼睛细眯着;极是好看..那是我第一次看她笑;微笑时的她真的很美..说罢;她便转身离去了;身上散发的那股清香也随着她消失了..我望着李珊远去的背影;雨点放肆地打在她的身上;冷风肆无忌惮的吹着..她渐渐地消失在了人群中……不知为何;我的鼻子一酸;泪花湿润了我的眼角..也不知是雨还是泪;在我的脸上永无止境的滚动着..之后的几天;我又遇见了李珊..我还是我;她还是她;一点没变..唯一不同的;就是一股奇特的暖流用上了我的心头..或许;这就是一种幸福吧..而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了..欣赏范文请回答：这是什么类型的记叙文_____________________..请写出范文中的六要素：画出文中人物的外貌描写;并仿写一个句子..范文二：学做红烧肉今天;妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉妈妈听了便说：“今天你自己烧吧”说完就把烧的方法告诉了我我记住了妈妈教我的方法开始烧了我先拿出了一块肉;用清水洗净;然后把锅里装点水;然后把肉放进去煮一会..这样做的目的是把肉里的血水煮出来;从而得到去腥的作用..大概过了2分钟左右;我把在水里煮的肉捞了起来;再用清水洗了一遍;这样第一个步骤就完成了..之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块;切好后就要炒了;我把锅里倒上油;把切好的肉倒进去;就开始炒了;炒了一会就要加调料了;我先倒好了糖;然后再加黄酒;酱油;和盐;加好后再炒一会;就盖上锅盖把它炖一会..炖了大概10分钟左右;一碗香喷喷的红烧肉就出炉了晚上;我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的1. 欣赏范文;请模仿范文写一篇叙事类记叙文..参考题目：第一次包饺子..第三讲：状物作文状物;就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来.. “物”包括：物品、动物、植物等类..由于不同的物有不同的特点;所以状物的方法也不一样..一、如何写物品1. 抓住特征：从大小、形状、颜色、质地制造材料等方面..2. 按照一定的顺序写..1按总一分一总的顺序写..2按物品各部分的空间顺序写..3有的物品;须按先外后内的顺序写;即先写外表;后写内里的顺序.. 3. 状物需要想象和联想 ..范文：我的好伙伴—小台灯在我的书桌右上角;稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯..这盏台灯已经伴随着我好几年了..一个灰黑的灯罩;加上一个调光度的转盘和一个开关按钮;还有一个视力警告器;真是设备齐全每当我需要足够的光线去学习时;只要按一下开关;那柔和明亮的光线就照亮了整个房子..当我不注意时;把灯罩拨得太高了;台灯上警告灯就会变得红通通的;警告我不要把灯罩拨得太高;所以;我十分喜爱这盏小台灯..每天晚上;我习惯地坐在椅子上;按开开关;开始做作业..台灯弯着身子像是向爱学习的人们致敬;使人对它增添几分敬意..我也十分爱惜这盏小台灯;它就像我的好伙伴..日子久了;它表面沾满了许多灰尘;我经常把它擦得闪闪发亮..自从五年级以来;老师布置的作业渐渐多了;做作业一做几个小时下来也不奇怪..每当这时我的小台灯就辛苦了..它伴随着我攻破一道又一道的难关;我写完作业关灯时;用手摸摸灯罩;灯罩就像发烧一样;小台灯这种先人后己、无私奉献的精神;真值得我们学习啊我的好伙伴—小台灯;它不是平平凡凡的台灯;而是知识海洋的航灯;引导我驶向胜利的彼岸..练一练：1.文章写了小台灯的哪些部件________________________________________..2.参照范文;写你的一件物品..例如：笔盒、书包、衣柜等..二、如何写动物1. 写外形：静态包括颜色、长相、个头..2. 写习性：动态例如吃食物、嬉戏的样子;相互追逐争斗的情形;如何筑巢、休息等等.. 小动物也有感情、情绪;要靠小学生从它们的叫声和动作中;用拟人的方法去体会和想象..范文：我的好伙伴—小台灯我家有一只小小的鱼缸;里面养着五条金鱼我非常喜欢它们..五条金鱼;有大有小;非常好看..两条大的金鱼;浑身都是红的;长的又扁又胖;两只圆圆的黑眼睛;像两只玻璃球长在小小的脑袋上;尾巴像一把扇子摆来摆去..三条小的有一条是白色的;一身银白;闪闪发光；另一条是黑色夹白色;背上有一团白色;身子却是黑的；还有一条小金鱼是桔红色的;身材很小;跟在其它金鱼的后面;游来游去..金鱼最爱吃爸爸买回来的鱼食;有时也喜欢吃面包渣..金鱼一看到食物就飞快地游过来;挤在一起;抢着吃饭;一会儿;缸里的食物就被一抢而光..吃饱的金鱼显得十分自在;有的独自游来游去;有的互相追逐;有的浮在水中一动不动..金鱼有时也表现不好;非常调皮..有一天晚上;我们都睡觉;金鱼在鱼缸里打打闹闹、追来追去;有一条金鱼从鱼缸里蹦了出来;多亏爸爸睡得醒;赶快捡起来;放进了鱼缸里;救了它一条小命..还有一天;大家都不在家;有条金鱼从鱼缸里蹦了出来;恰好摔在暖气片上;等我们回家时;已经烤成鱼干了;真可怜..我喜欢我家中养的小金鱼;因为它们美丽又可爱;给我紧张的学习生活增添了乐趣..练一练：画出文章中金鱼的外貌描写、动作描写；范文在语言上还运用了________和________修辞手法;增添了文章的亮点..2. 参照范文写一个小动物..例如：狗、猫、小鸭子等..要求：运用外貌描写和动作描写；运用不少于两个个修辞手法..三、如何写植物1. 可以从整体到局部;例如以主干、枝、叶、花、果等为序;并突出写其中的一两部分..另外写的时候;要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画..例如描写树叶;就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花;就写它们的大小、香味、色彩、花期等;使人有如身临其境..2. 按照植物的生长过程进行观察3. 以四时变化为序4. 托物抒怀;借物咏志范文：荷花“接天莲叶无穷碧;映日荷花别样红..”这是宋朝诗人杨万里的咏荷佳句..其实我也特别喜欢荷花..夏天;正是荷花盛开;荷叶飘香的季节.. 看;荷池中长满了绿绿的荷叶;一片片挨挨挤挤的;好像一个碧绿的大圆盘..透过密层层的荷叶;可见一根根墨绿的、长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸..荷梗上小扇子似的萼片衬着亭亭玉立白里带粉红的荷叶;荷花千姿百态;各不相同..花儿们有的全开了;露出了嫩黄的小莲蓬；有的才绽开几片花瓣儿;像是一个害羞的小姑娘;正向着行人微笑；有的还是含苞欲放的花骨朵儿;饱胀得马上要破裂似的…微风习习;荷池泛起微波;荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来;好像在翩翩起舞;引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跹;这真是一幅高雅素洁的风景画啊一场雨后;荷池又呈现出另一番景象;荷叶好像是一个个刚沐浴过的仙女飘然玉立在池塘中..一阵微风掠过;碧绿的大叶盘上;一滴滴晶莹透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去;忽而东;忽而西;忽而又滚落进池里……构成雨后荷池的新景象..我爱那艳丽无比、给人们带来清香的荷花;因为它以那艳丽的丰姿;装点了人们的生活;美化了人们的生活..练一练：范文主要抓住荷花哪些部位来写具体是怎样描写的;请画出来;并说明运用了哪种修辞手法..找出文中好词好句;记一记;看谁记得多..3. 写一篇有关植物的作文..参照题目：不平凡的牵牛花、菊花颂、我爱玫瑰花..第四讲写景作文一、写景作文的要求：1、抓住特点：仔细观察所写景物;捕捉在特定季节中所写景物的特点..2、层次清晰：注意描写有层次;学会定点观察;移步换景..3、突出重点：安排好详略;突出所写景物的最鲜明的特色;不“平分秋色”..4、灵活写景：有意识地选用描写景物的方法：拟人、比喻等..描写景物的方法：拟人法、比喻法、色彩法、比较法..1拟人法一阵秋风吹来;在风中飞舞的落叶对大地说：_________________________________________中秋夜;圆月身披一袭盛装;仪态万千的向世人展示着她的绝代风华..秋天拿着染料把树叶涂黄了..秋天是美丽的;在曼妙的韵律中舞着她的裙摆..2比喻法金黄的稻田远远望去;就像______________________________________________________蔚蓝的天空中;飘着朵朵无暇的白云..那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态;变幻莫测..3色彩法雨后;_____________的橘子;___________叶的映衬下;更显得娇艳动人..一阵秋风吹过;山坡红了;那是火红的枫叶；湖水清了;清的可以见底;可以照人;宛如明镜；山菊花开了;那样绚丽、那样娇艳;真是别具风姿..还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果..每到金秋时节;稻子飘香;那黄橙橙的稻田翻着金浪..4比较法秋天的美是成熟的;它不像春那么羞涩;夏那么坦露;冬那么内向..秋天的美是理智的;它不像春那么妩媚;夏那么火热;冬那么含蓄..春天的美是_______________________________________________________________ ______荷花是_____________的;并不像__________________________________________________范文：美丽的小花园我们学校有许许多多的景物..有宽阔的操场;有高大的教学楼;有明亮的教室;还有美丽的小花坛……其中我最喜欢的是学校左边的小花园..这个小花园就在一进门左边艺术长廊后面躲着..小花园大约长四十米;宽二十米..小花园里还有一条用鹅卵石铺成的小路;这条小路一直延伸到花园的各个角落里..如果你光着小脚丫在这里走;你会觉得好像有人在帮你按摩;舒舒服服的..走在这条鹅卵石的小路上;可以看见许多花..有串串红;有月季花;有满天星;还有绒球花……其中我最喜欢的是绒球花..当绒球花开的时候;远远望去像一个个小绒球;走近一摸;仿佛想刚出生的小鸡绒毛般的舒服;闻一闻;它会发出淡淡的花香..花园里除了有五彩缤纷的花朵;还有各种各样的树..有松树;有荫香树;有细叶榕;还有冬青树……其中长得最茂盛的是榕树..这榕树铜钱般大小;榕树正在茂盛的时期;好像把它的全部生命力展示给我们看..那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上;不留一点儿缝隙..小花园的景色非常迷人;是我们学校的一道风景线..画出文中的比喻句;并仿写一句话..欣赏范文;写一篇写景作文..参照题目：我的故乡、秋天的校园..第五讲书信书信：是我们日常生活中经常使用的一种应用文..可同学们在写信时;却常常对书信的格式不太清楚..写信时;在格式上我们应当注意些什么呢书信的结构：称呼：写一封信;先要把收信人的称呼顶格写在第一行;然后;再在后面加上冒号;表示下面有话要说..问候：问候语要写在称呼的下一行;空两格..它可以独立成为一段..正文：一般分为连接语、主体文、总括语三个部分..每一个部分开头都应另起一行;空两格落笔..祝福语：是表示致敬或祝贺一类的话;如“此致”、“祝”等..它可以紧接着正文写;也可以独占一行;空两格写..另外;在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时;一般要另起一行顶格写..署名：写完信之后;在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名..在署名的前面一般还要加上合适的称谓;如“同学”、“学生”;“女儿”“儿子”等..日期：发信的日期可写在具名的后边;也可以另起一行..1.练一练：请简单写出书信的格式..给爸爸妈妈写一封信按照书信格式;不少于400字..导游词导游词:导游员在游览时的讲解词;是为口头表达而写的..一、确定题目：导游词二、开头各位游客;大家好今天我要带大家去____游玩;希望大家在____留下一段美好的回忆..尊敬的女士;先生们;今天;我们来游览着名的风景名胜区——__________..三、中间：首先;我们来到的是_________最有名的景点——___________..现在我们已登上了____________的山顶..看;这里是____________..四、结尾： ___________到处都有美丽的景色;我说也说不尽;请慢慢欣赏吧大家听了我的介绍;也心动了吧那就在___________中好好欣赏吧..练习：写一篇导游词学校、荔湾湖公园;不少于400字..第六讲想象作文一．说一说：1“O”像什么说一句语句通顺的话..2用上“汽车、牛、我”说一段语句通顺的话..二、想象作文的类型主要有四种：一是一些凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文；二是编写小童话；三将所写之物拟人化;让它自述；四写梦幻;写自己夜晚的梦;写白日梦;都可以表达一种愿望;一种情感..三、写作方式：1、梦幻式..借助梦境来写自己的畅想..这种形式常常用于科幻类想象作文..列如：写自己和外星人交朋友;就可以借助梦境;来到外星球;然后记述自己和外星人交朋友的过程..2、游记式..按照游记的形式写自己的奇妙之旅..这种形式常用语写漫游一类的想象作文..列如：写难忘的月球之旅..可以借助嫦娥N号宇宙飞船登上月球;然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历..3、描述式..直接描述自己的奇思妙想..这种形式常用于某种奇特的发明创造..列如：写自己发明一种多功能汽车;就可以直接写设计这种汽车的构想;这种汽车的奇特功能;以及给人们带来的好处等..假如我是神笔马良假如我是神笔马良;我就会拿起神笔;把世界变得富裕而漂亮起来;让人们过上幸福的生活..我先来到农村的学校用我的神笔;画出一座二层小楼;让同学们在楼里;每天都高高兴兴的上课..我又来到农民伯伯家;如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话;我会把它们一一画出来;放在农民伯伯的家里;好让他样不用上山砍柴;就成天吃上香甜可口的饭菜了..我又来到种植蔬菜基地..再画出一个喷药的箱子和几盒农药;把药倒进箱子里;喷在蔬菜上;把虫子去掉;好让人们吃的放心;再卖一个好价钱..我又来到了一个大沙漠;我要画出一棵棵小树苗;一辆喷水车;再挖出一个个坑;浇上水;让小树长大;为祖国填上一片绿色..如果;我真的是神笔马良的话;我会让这些成为现实.. 练习：以“假如我是……”为题写一篇作文..想象时要注意：①有意义..如假如我是市长;为人民做好事②想象合理;从现实出发..③想象具体、不笼统..第七讲读后感读后感在读完一篇文章或一本书后;把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪写下来;写成的文章就叫做“读后感”二、如何才能写好读后感１、“读”是基础;只有仔细地阅读;认真地思考;深入地感悟;理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情;读出了自己的感受和体会;才能有感而发写好读后感..２、“感”是重点;要着重写出自己的感受;不宜过多地重复作品的内容..３、为了更好地表达自己的感受;也可以适当引用相关的资料..三、读后感的基本思路如下：1 简述原文有关内容..如所读书、文的篇名、作者、写作年代;以及原书或原文的内容概要..2 亮明基本观点..选择感受最深的一点;用一个简洁的句子明确表述出来..这样的句子可称为“观点句”..3 围绕基本观点摆事实讲道理..4 围绕基本观点联系实际..一篇好的读后感应当有时代气息;有真情实感..四、以小豆豆为例;写出读后感的步骤：拟题：_________________________或者_____________________..内容开头：关键字篇名;感点___________________________________________________中间： 1.原文内容__________________________________________________________2.读一两句话;过渡________________________________________________________3.联系生活实际;对比______________________________________________________结尾：关键词照应;启发;总结__________________________________________。
小学作文指导：点面结合(教案)
小学作文指导：点面结合（教案）一、教学目标1、知识目标（1）学习点面结合的概念（2）掌握点面结合的写作方法2、能力目标（1）提高学生的写作能力，使其能准确地把握文章主题（2）通过点面结合的排比式写作，提高学生的信息组织能力（3）培养学生的审美能力3、情感目标（1）培养学生对语文写作的兴趣（2）培养学生的思考能力和创造能力二、教学重点1、点面结合的概念和写作方法2、点面结合的作用三、教学难点1、让学生熟悉点面结合的写作方式2、让学生理解点面结合在语文写作中所起的作用四、教学过程1、导入教师出示一些比较主题的图片，并要求学生根据图片进行个人思考，然后在班级中分享自己的思考结果。
2、讲授教师通过简要介绍点面结合的基本概念，阐述其在语文写作中的作用和重要性。
3、实例讲解教师运用实例，结合比较好的作品说明点面结合的写作方式，并让学生自己尝试进行点面结合式的写作。
4、练习（1）教师出示一个具有明确主题的图片，并分别要求学生从点和面两个方面进行描述。
（2）让学生根据自己的描述，进行小组讨论，然后汇报讨论结果。
（3）教师给出一篇文章的主题，让学生通过点面结合的方式进行排比式的描述，完成文章写作。
5、总结教师带领学生共同总结点面结合的写作方法和技巧，并说明在写作中注意的问题。
6、作业要求学生阅读范文，自己手写一篇排比式文章，文章主题自选，但要求使用点面结合的写作方式。
五、教学评价本节课的主要目的是让学生了解点面结合的概念和写作方法，并且让学生掌握点面结合在语文写作中的运用技巧。
这个教学方法能够帮助学生更好地组织语言，提高文章的文采和艺术效果，使文章文字更加生动有力，思维更加清晰。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学，注重引导学生思考，鼓励学生自主思考和探究，提高学生独立思考和创新能力，达到真正意义上的知识领会和技能掌握。
六、点面结合的概念和写作方法点面结合是一种常用于语文写作中的表达手法，它通过点和面的有机结合，使文章更加生动有力、形象逼真。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。
2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。
二、教学重点。
1. 认识作文的基本结构和要素。
2. 掌握作文的写作技巧。
三、教学内容。
1. 作文的基本结构和要素。
作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。
开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。
2. 作文的写作技巧。
（1）如何展开论述。
在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。
（2）如何提出观点。
在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。
（3）如何运用修辞手法。
在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。
四、教学过程。
1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。
3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。
4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。
5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。
五、教学反思。
本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。
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小学作文指导备课教案小学作文指导备课教案【篇一：五年级作文指导课教案】五年级作文指导课教案作文材料：生活中我们一天天在长大懂得了孝敬父母懂得了珍惜幸福懂得了?? 请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理题目自拟于字数不少于 500 字。
分析材料：分析材料可知这要求写一篇记叙文-- 从生活中选取一件有意义的事来写并体会从中懂得的道理。
先要明确体裁再考虑选材问题然后是怎么写从哪里着手如何立意等。
一、教学目标：1 、复习记叙文的相关知识掌握写记叙文的一般方法；2 、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧提高学生写作能力；3 、独立完成一篇与此材料相关的作文；4 、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。
二、教学重难点：1 、记叙文中人物、事件描写的写作技巧如何把文章的内容写清楚、写具体；2 、体会作文的情感态度及价值观从这次作文中加深对某一生活道理的理解。
三、教学方法：1 、联系生活法-- 从生活中取材2 、师生共同探讨归纳总结法四、教具准备：多媒体 ppt 、公益广告的视频-- 《妈妈洗脚》五、教学过程：（一）、复习记叙文的相关知识：1 ．概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果；；2 ．人称：一般采用第一人称或第三人称个别时候使用第二人称；3 ．线索：一般有以下几种-- 人线、物线、情线、时间线、地点转换线；4 ．顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙；；5 ．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等；；6 ．语言的特点：准确生动；；7 ．表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
（二）、导入：1 、生活中我们一天天在长大懂得了孝敬父母懂得了珍惜幸福了懂得了?? 生活是我们的另一位老师它教给了我们很多做人的道理有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。
在你成长过程中一定也有这样的事情发生你又从其中懂得了哪些生活道理？今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理只要大家认真和老师一起分析用心想用心写你们每个人都是生活的作家。
下面我们先来看一段公益广告的视频看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。
2 、播放公益广告-- 《妈妈洗脚》（三）、指导学生说话：1 、看完视频后大家有什么感想？老师可以从以下几个方面对学生进行引导：①① 、视频中讲的是什么事？② ② 、你对这个视频有什么看法？③ ③ 、由这个视频你想到了生活中的什么事？④ ④ 、从生活中的这件事你学到了什么懂得了什么道理？2 、提出说话要求：③ ③ 、把这件事讲清楚重点讲清为什么这件事给了你启示你懂得了什么道理？3 、学生自由说话：① ① 、先想后说-- 给学生时间让他们先想想然后再抽起来说；概（大概 5 分钟时间）② ② 、分小组练习说先在自己的小组内说然后每个小组派一个代表起来说如果小组别的成员想说也可以站起来说畅所欲言；③ ③ 、各个小组可以互相借鉴学习从同学讲的事情当中你有什么不同的看法或感想说出来大家一起分享；④ ④ 、老师根据学生说的情况给以相应的指导让说话不清楚或者条理不清晰的学生经过老师指导后能够流利顺畅地把话说完。
⑤ ⑤ 、老师总结：从大家的说话中可以听得出来同学们在成长过程中遇到了很多值得回味的事情这些事情都给了大家很多的生活道理那我们把这些事和懂得的道理都写下来好不好？在很多年之后也许我们还可以拿出来品味。
（四）、例文赏析：1 、给学生几篇优秀范文让他们从中吸取别人的经验丰富自己的写作内容。
可以个人起来说说自己从范文中学到了什么也可以分小组讨论交流大家的看法。
老师再把范文中值得大家借鉴的地方列出来让学生进行对比看看自己还存在那些不足如何改进；2 、提供好词佳句：把范文中的好词佳句写下来老师再出示一些收集来的好词好句让学生的作文饱满起来不但要写得清楚也要不乏文采。
（五）、学生列写作提纲：1 、记叙文需要注意的地方：① ① 、事情要真实选材要新颖-- 选取身边的事情不能虚构也不能千篇一律没有新意可以运用“ 老瓶装新酒” 等方法；② ② 、事情过程叙述要清楚、明白：a 、把”; 经过” 部分分成几个阶段然后按照先后顺序一层一层地写得清楚；b 、注意材料的详略有所侧重；c 、对事件中的人物特别是主要人物当时是“ 怎么说的” 、”; 怎么做的” 一定要写具体。
③ ③ 、中心思想要明确、集中、鲜明：a 、通过对人和事的具体叙述使中心突出；b 、文章开头点明中心；c 、文章结尾总括中心；d 、抒发感想点明中心2 、老师巡视检查及时给以个别指导（六）、最后总结：今天我们一起复习了记叙文的有关知识也从自己的成长中发现了很多生活的道理接下来就要让同学们根据自己的提纲正式写一篇“ 在成长过程中懂得的某一生活道理” 的作文了。
要注意写的事要是生活中的真实事情只有选材真实了文章的内容才能真实具体也能更好地体现文章的中心。
写作过程中要注意记叙文的要求、技巧等教师给的例文只是起到抛砖引玉的作用课后希望同学们能认真写好这篇作文并牢记自己从中懂得的道理。
【篇二：帮助作文指导教学设计】《帮助-- 第四单元作文指导》教学设计一、指导思想与理论依据学习迁移即一种学习对另一种学习的影响它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响只要有学习就有迁移。
迁移是学习的继续和巩固又是提高和深化学习的条件学习与迁移不可分割。
从阅读教学中习得方法迁移到小练笔从小练笔中迁移到单元习作就是一种迁移的思想。
叶圣陶先生说过：”; 语文教材无非是个例子凭这个例子要使学生能够举一反三练成阅读和作文的熟练技巧。
” 因此在阅读教学中发挥好“ 例子” 作用学生就能把学到的方法很好地迁移到习作中。
遵循这种迁移的思想课堂上教师引导学生在回顾、整理、总结单元课文习作特点基础上运用所学的表达方法进行写作。
从而使阅读教学与写作教学有机结合提高写作教学实效性。
二、教学背景分析( 一) 学习内容分析在北京市义务教育课程改革实验教材第 12 册语文教材《实践活动 4》》的习作中明确要求学生”; 想一想自己遇到过什么困难别人是怎样帮助自己的；别人遇到困难时自己是怎样帮助别人的。
然后以„ 帮助‟为题（也可自己拟一个更合适的题目）写一篇作文。
要通过具体事例写出别人是怎样帮助自己或自己是怎样帮助别人的；注意描写自己的心理活动表达自己的真情实感。
” 根据这样的表述我理解本次习作是要求学生以“ 帮助” 为主题写一篇写人记事的文章。
通过分析我还发现第四单元共有《穷人》、《母亲》和《争画》等三篇课文。
三篇文章在题材、写法方面各有特点：《穷人》一文依托环境描写进行侧面烘托的写法较为突出；《母亲》一文以”; 我” 的情感变化侧面烘托主要人物；《争画》一文语言描写特点突出。
在众多不同之中三篇文章还有着两方面的共同点：1 ．通过具体事例表现人物品质。
2 ．通过语言、行动、神态、心理刻画人物形象。
基于上述分析我重新审视了《帮助》这一题目揣摩编者这样安排的意图。
确定了如下教学目标：1. 指导学生分析题目在广泛回忆的基础上选材、构思。
2. 学习本单元课文写法特点通过具体事例表现人物品质。
抓住语言、行动、神态、心理刻画人物。
( 二) 学生情况分析对于写人记事的文章学生并不陌生。
但在写作时大多数学生只是平铺直叙缺少细节描写以至影响可文章的表达效果。
而对于运用侧面描写来衬托所写人物的品质这种写法学生就更陌生了。
本次习作的主题是“ 帮助” 。
在日常的生活中每个人都不乏这样的经历但如何在广泛的材料中选取有意义的那一、两件事来写对于学生来说有一定的困难。
（三）教学方式与教学手段说明我遵循”; 回顾本组课文表达特点”--“ 读懂习作要求明确习作内容”--”; 广泛回忆、精心选择、认真构思”--“ 动笔写初稿”--”; 初稿改评”--“ 课后延伸” 的教学过程完成此次习作任务而且一定要把作前指导与作后讲评视为一个整体。
基于以上认识我首先确定好整体的教学目标然后制定出明确的阶段目标以使本次习作教学形成紧密衔接的链条。
明确了整体目标后还要将每个阶段的具体目标作一清晰合理地细化。
在讲读本单元的三篇课文时让学生明确每篇文章在表达方法上的特点并进行相关的小练笔。
如：学完《穷人》一课让学生第学习第 9 自然段的写法自选内容写一个片段描写自己的心理活动。
如：看到考试成绩很不理想（或十分优异）后受到老师表扬（或批评）后受到家长（老师、同学）误解后?? ；学完《母亲》一课让学生摘抄文中记述的令自己感动的一两个事件感受不是亲娘却胜似亲娘的继母形象体会作者通过具体事件表现人物的写作方法；学完《争画》一课让学生摘抄文中的成语或四字词语体会主人公和本文作者的语言特色。
这些小练笔的安排都是在为学生写好本次习作服务。
在习作指导课上我首先引导学生回顾本单元三篇课文在表达方法上的特点让学生明确这组课文在表达方法上的这些特点也可以运用到我们今天的习作当中。
接着引导学生读懂本次写作要求从而让学生发现本次习作要求正是我们从这组课文中学到的表达方法。
然后通过教师的示范使学生明确了选材的标准和构思行文的方法。
在此基础上学生完成回忆、选材、构思等系列工作并填写表格。
最后让学生写初稿。
（四）技术准备制作上课所用幻灯片。
（五）前期教学状况在讲读本单元的三篇课文时让学生明确每篇文章写法上的特点第并进行相关的小练笔。
如：学完《穷人》一课让学生学习第9 自自然段的写法自选内容写一个片段描写自己的心理活动。
如：看到考试成绩很不理想（或十分优异）后受到老师表扬（或批评）后受到家长（老师、同学）误解后?? ；学完《母亲》一课让学生摘抄文中记述的令自己感动的一两个事件感受不是亲娘却胜似亲娘的继母形象体会作者通过具体事件表现人物的写作方法；学完《争画》一课让学生摘抄文中的成语或四字词语体会主人公和本文作者的语言特色。
这些小练笔的安排为本次习作任务的完成铺平了道路。
三、教学目标全课教学目标1. 指导学生分析题目在广泛回忆的基础上选材、构思。
2. 学习本单元课文写法特点通过具体事例表现人物品质。
抓住语言、行动、神态、心理刻画人物。
3. 运用所学修改方法修改自己的习作。
本课时教学目标1. 指导学生分析题目在广泛回忆的基础上选材、构思。
2. 学习本单元课文写法特点通过具体事例表现人物品质。
抓住语言、行动、神态、心理刻画人物。
教学重点、难点学习本单元课文写法特点通过具体事例表现人物品质。
抓住语言、行动、神态、心理刻画人物。
四、教学过程教学流程图：教学过程（一）回顾课文领悟本组文章表达特点师：前面我们学习了《穷人》、《母亲》和《争画》这三篇课文那这三篇课文在体裁、选材表达方法三方面有怎样的特点呢？让我图们一起来回顾一下。