2020年秋季幼儿园保教工作计划(一)

工作计划参考范本2020年秋季幼儿园保教工作计划（一）

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本学期的保教工作将围绕办园宗旨，全面贯彻《指南》及《纲要》精神，依据学年工作目标“管理规范、形成体系，优化师资队伍，提

升质量、凸显特色，争创自治区级示范园”有序安排。将落脚点回归

幼儿，以为“幼儿一生发展奠基”为办园宗旨，切实做到“常规工作

落到实处、教师队伍稳步提升、整改环境回归幼儿、注重教学形成策略、丰富内容凸显美育、家园共育共建乐园”。现结合本园实际情况

制定本学期的工作计划如下：

一、指导思想

认真落实《幼儿园工作规程》，领会《3—6岁儿童学习与发展指南》及《纲要》的精神，坚持以“精细管理为手段、课程整合为载体、丰富活动为策略、师幼发展为根本”的工作思路。做到自我检查、严

格要求，全面提高幼儿各领域的发展水平，以基本功为契机，提高不

同层次教师的专业技能和水平；以区域活动为抓手，提高教师合理设

置区域和有效指导的能力，以优化幼儿一日活动为核心，促进幼儿主

动发展；全面有效提高园内教师的保教工作质量。

二、现状分析

园内现有小、中、大各5个班级，480余名幼儿，全园幼儿各方

面能力发展较好，能够很好的适应幼儿园生活，敢于积极探索、大胆

表达，在专注力及表演创作方面还需要不断的提升。教师团队整体呈

年轻化，老师们积极上进、敢于挑战，现有1名优秀骨干教师、4名骨干教师、10名区级教学能手，目前部分教师基本成熟，青年教师能够

较好的适应自己的工作岗位，本学期新分配教师12名。教师的教育观念、教学实践及研究能力有待提高，对《纲要》及《指南》的理解与

实践中的应用还需不断深化，常规教学质量要更进一步提高。将教师

培训提升分层次进行，形成系统的提升内容。

幼儿园成立几年以来，大部分家长都能够积极的配合、支持园内

的工作，虽然部分家长文化水平不是特别的高，但他们朴实、真诚，

对孩子的教育并没有忽视。新学期相信在教师的引导下家长们能够很

好的配合园内的各项工作。在保教工作方面，四年的实践我园各项常

规工作已形成规范，各班级能够有序的组织一日活动，本学期将细化

课程方案，将各项工作与课程相结合形成主线。在教科研中教师的研

究意识还缺乏积极性、主动性和系统性、科学性，教研活动还不够深入，还须加强创新和探索；课题的研究及形成的成果梳理还需要提升，艺术方面还需强化，不断提升区域活动及环境创设实效性，在活动组

织及作品展现方面需要与课程结合，做到一切以幼儿为主，将环境及

活动交给幼儿，让幼儿成为活动的主人。

三、学期工作目标

1.落实教师考核机制，奖惩分明改革考核策略。

2.实行保教分层管理，强化保教常规工作。

3.依据分类定级指标体系，迎接自治区级示范园分类定级验收的

准备工作。

4.规范语言文字工作，为申报验收做好准备。

5.完善课程体系，形成课程评价，各项活动的开展围绕课程展开。

6.分层提升、明确教师培养阶段，落实学习培养规划。

7.环境创设与主题课程相结合，在精、细上下功夫，加强区域材

料的投放，提高教师对区域活动指导及评价的能力。

8.加强课题研究，阶段的进行小结交流活动，形成小而实的研究

策略。

9.强化幼儿户外活动，组织丰富多彩的亲子及社会实践活动，重

视家园共育工作的开展.

10.丰富艺术活动的组织，让孩子们在实践中收获、成长。

四、重点工作的开展与实施措施

（一）完善考核机制、精细常规管理

完善保教考核实施方案，细化一日生活各个环节，形成评价标准，有效落实教师考核管理机制。保教室全体人员认真检查、指导，做到

检查有反馈、指导有重点，注重生活教育，精心组织好各项活动，走

动式办公，考核公平、公正。保教室分管领导每人兼带一个班级，实

行每周三深入一线进行带班指导，随机进班辅助工作，切实提高班级

区域活动的质量。

（二）强化培训交流，提升队伍发展

1.加强师德建设、规范教师师德

以“加强师德建设和促进专业发展”为核心，坚持以“面向全体，引领示范，注重培养，沟通交流”为原则，形成一支师德高尚、专业

技能全面、勇于创新，适合本园发展需要的保教人员队伍。通过专题

讲座、师德典型案例、教育故事分享等形式深入学习《幼儿园教师专

业标准解读》，增强教师的职业道德水平。利用教师节创新评选形式，如“最美教师奖”、“优秀教师”“精诚合作奖”、“突出贡献奖”

的评选，使更多的教师受到表彰激励，增强教师职业认同感与幸福感，引领示范辐射全园教师。

2.基于教师成长、夯实园本培训

坚持以“自己主动学习、幼儿园自主培养”的培养机制，为每位

教师提供学习、培训、展示、交流等平台，开展“专家引领、骨干指导、伙伴互动、实践反思”的园本培训模式，帮助教师转变观念、树

立新理念。明确教师培养提升规划，落实培训提升策略。关注青年教

师的培养，采用师徒结对方式，对青年教师在专业技能、班级管理、

家长工作等方面手把手、点对点传授经验，使青年教师在业务上逐步

取得成效。以各年级组长为首，建立良好的团队教研氛围，加强平时

的研讨和交流，推动教师的成长；以常规管理、环境创设、区域活动、领域教学等方面为抓手，通过推门课、一课多研、同课异构进行研课、展示课等活动，通过引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成

长搭建了平台。

结合本园教师发展现状，形成菜单式的内培外训，采用“请进来，走出去”等方式，使不同能力、不同层次的教师找准自身发展目标，

促进整个教师团队协同发展。增强园内外派学习机会，并通过二次培

训学习汇报交流，实现一人学习全园受用的效果，将外出学习作为教

师奖励机制，激发教师工作积极性。

3.明确教师个人成长规划、加强教师梯队培养

严格执行上级部门考核细则，充分发挥骨干教师的示范引领和辐

射带头作用，严格按照上级考核细则管理本园骨干教师，开园初组织

骨干教师展示课、一对一带教、送教活动等方式促进教师进一步成长；培训提升积极参加上级部门组织的比赛活动。同时发挥骨干教师的作用，承担课题研究及策略整理等工作。

4.以赛代训促发展、评比激励出成效