苯酚溶液讲课教案

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苯酚公开课教案

[课题]第四节苯酚[ 教课目的 ] 1 、认识酚类的定义，掌握苯酚的构造、性质和用途。

2、掌握苯酚分子构造的特色与醇分子构造的异同。

3、认识苯酚分子中羟基与苯环的互相影响。

4、掌握苯酚的性质、判定、主要用途。

[ 教课要点 ]酚羟基与醇羟基的差别、苯酚分子构造的特色、苯酚的化学性质[ 教课难点 ]酚羟基与醇羟基的差别、苯酚的化学性质[ 教课种类 ]新讲课[ 教课方法 ]实验、解说、概括、总结[ 教课内容 ]复习：前面我们学习了醇类，请回想一下什么是官能团？醇构造特色是什么？醇的官能团是什么？学生回答：（参照：醇：链烃基或苯环侧链上的碳与羟基联合的一类烃的衍生物。

它的官能团是羟基，能够决定化合物化学特征的原子或原子团，叫当官能团。

）引入：上一节我们学习了一种官能团为羟基的化合物，今日我们再来学习一种含有羟基的有机物——苯酚板书：第四节苯酚解说：链烃基或苯环侧链上的碳与羟基联合的一类烃的衍生物叫醇。

羟基与芬芳烃侧链上的碳原子相连，其化合物是芬芳醇，羟基与苯环上的碳原子直接相连，其化合物则是酚。

苯分子里只有一个氢原子被羟基代替的生成物是最简单的酚，叫做苯酚，往常简称为酚。

举例：教师：展现苯酚样品，指引学生总结苯酚的物理性质。

学生回答： [ 参照：无色晶体、有特别气味]解说：纯净的苯酚为无色晶体，有毒，有特别气味，露置在空气里会因小部散发生氧化而呈粉红色。

溶于水后恢复。

熔点43℃，有毒，浓溶液对皮肤有激烈的腐化性（易溶于有机溶剂，用酒精清洗），常温下在水中的溶解度不大，当温度高于 650C 时，与水互溶。

板书：一、物理性质：无色晶体（部分氧化而呈粉红色）、有毒、有特别气味、常温下在水中溶解度小，高于650C 时与水以随意比互溶。

易溶于有机溶剂。

实验 6-3 ：结论：苯酚常温下在水中溶解度不大，当温度高于65 ℃时，能与水以随意比互溶过渡：为何苯酚有这样独有的溶解性引，要从构造出发，来解说原由。

因为苯酚构造中的羟基能溶于水，苯基难溶于水，互相作用的结果，使苯酚有了独有的溶解性。

苯酚公开课教学设计和

实施方法一、引言在教学实践中，教学设计是教师进行教育教学活动的重要环节。

本文将以苯酚公开课为例，探讨其教学设计和实施方法。

苯酚作为一种重要的有机化合物，具有广泛的应用价值和研究意义，对其进行公开课教学设计和实施，既可以提高学生对苯酚的认识，又可以激发学生的学习兴趣和创新能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解苯酚的基本性质、结构以及重要应用领域。

2. 能力目标：学会使用适当的实验方法和仪器，进行苯酚的制备和分离。

3. 情感目标：培养学生的科学探究精神，激发学生对化学的兴趣和热爱。

三、教学内容1. 苯酚的基本性质和结构：介绍苯酚的物理性质、化学性质以及其分子结构。

2. 苯酚的制备方法：介绍苯酚的制备方法，如硫酸法、氯化钠法等。

3. 苯酚的分离方法：介绍苯酚的分离方法，如蒸馏法、萃取法等。

4. 苯酚的应用领域：介绍苯酚在医药、农药、染料等领域的应用。

四、教学方法1. 针对学生的不同实际情况，采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。

2. 结合多媒体教学手段，运用图片、视频等多种形式，生动形象地展示苯酚的基本性质和制备过程。

3. 小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行合作，共同完成一项苯酚相关的任务，提高学生的团队合作精神和实践能力。

4. 实验教学法：设计苯酚的实验操作，让学生亲自参与实验，从实践中深入理解苯酚的制备和分离方法。

五、教学过程1. 导入：通过提问或展示实物，引导学生了解苯酚的普遍应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：使用多媒体教学手段，介绍苯酚的基本性质和结构，并简要讲解苯酚的制备方法和分离方法。

3. 讨论交流：以苯酚制备和分离为主题，组织学生进行讨论，鼓励学生提出问题和观点，加深对苯酚知识的理解。

4. 实验操作：设计适当的苯酚实验，让学生在实验中亲自操作，通过实践熟悉苯酚的制备和分离方法，培养学生的实验技能和科学精神。

5. 总结归纳：通过小组讨论或个别提问，对苯酚的制备和分离方法进行总结归纳，让学生掌握要点，强化对知识的记忆和理解。

苯酚说课教案

《苯酚》说课一、说教材1．教学内容本节课是人教版高中《化学》第二册（必修加选修）第六章第四节·苯酚，从知识结构上看，它可分为四部分，即苯酚的组成结构，物理性质、化学性质和它在日常生产、生活中的用途。

2．教材的地位和作用：从教材整体上看，芳香族化合物在中学化学里面，教材只着重介绍两种物质——苯和苯酚，其中苯是最简单的芳香烃；而苯酚既是很重要的芳香烃衍生物，又是酚类物质的代表。

可见，《苯酚》在高中有机化学里面也处于较重要的地位。

从知识内涵和苯酚的分子结构特点上看，《苯酚》安排在乙醇和醇类之后，便于学生对比乙醇和苯酚的性质，理解醇羟基和酚羟基的区别，了解衍生物的性质不仅由官能团决定的，而且也受烃基的影响，酚羟基和醇羟基的性质差别也将为以后学习有机物的推断判定奠定好基础。

3．教学目标：根据教学大纲的要求，学生的知识层次和认识特征，结合新课改的理念确立如下教学目标，以更好地帮助学生提高科学素养和适应时代发展的需要。

（1）知识与技能方面a、认识酚类物质，能够识别酚和醇b、掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途c、理解苯环和羟基的相互影响（2）过程与方法方面a、培养学生自主学习、探究学习、他人合作学习的习惯b、训练学生初步学会获取信息和加工信息的方法，学会运用对比法、迁移法、实验法、分析法等研究问题。

c、学会运用所学知识，解决一些实际问题（3）情感态度与价值观方面a、使学生体验获得知识过程中的心理感受b、训练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气c、培养学生关注化学与环境、化学与健康、化学与生活的意识d、通过“结构决定性质”的分析，对学生进行辩证唯物主义教育4、教学重点难点：本节课的重点是苯酚的分子结构和化学性质。

难点是苯酚的化学性质与物质结构的关系以及酚羟基和醇羟基的区别。

二、说学情分析和学法指导1、学情分析：从知识水平上看，学生已学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有一定的认识，能掌握常见的有机反应类型，具备了一定的实验操作能力，渴望自己能独立完成实验，有较强的求知欲。

苯酚教案(基于问题的探究式)

3．混合物中加适量NaOH溶液振荡，静止，分液，有机层（上层）即为苯和苯的同系物，下层水溶液中含苯酚钠，通入足量CO2后，再静止，分液，弃去水层，得苯酚。教师在同学练习完成后，公布答案，并答疑等。
在教师指导下自行完成小结。
更进一步理解物质结构、物质性质、物质的制取及用途之间的关系。
决定
即：物质结构物质
4．根据苯酚的性质掌握苯酚及酚类的检验方法，苯酚的提纯方法、主要用途及工业制取原理。
【课堂练习】（投影）
1．下列物质中：
A. B.
C.D.
(1)与NaOH溶液发生反应的有（）
(2)与溴水发生取代反应的有（）
(3)与金属钠发生反应的有（）
2．FeCl3溶液与那些物质反应显示下列现象？
(1)生成红褐色溶液
【板书】1.从煤焦油中提取
【讲解】这是人们最早制取苯酚的方法，但自从发现由它可制取2,4,6-三硝基苯酚（即苦味酸，一种烈性炸药）后，立即变得供不应求，人们就从不同的途径，以图人工合成苯酚，并取得成功。下面我们介绍一种较早试验成功的合成法。
【板书】2.合成法（氯苯水解法）
【讲解】合成法制取苯酚有多种方法。其共同点是都由苯为起始原料再人工合成。氯苯水解法是其中的一种。其反应原理是：
(2)生成血红色溶液
(3)生成紫色溶液
(4)生成浅黄色沉淀
(5)由棕黄色溶液变成浅绿色溶液
3．有苯酚和苯的同系物的混合物，用何法可将它们分离？
【答案】1。（1）（B、D）
（2）（B、D）
（3）（B、C、D）
2．（1）（碱溶液）
（2）（KSCN溶液）
（3）（酚类溶液）
（4）（H2S或可溶性硫化物）
（5）（Fe粉）
教案示例

苯酚教学设计(公开课)

《苯酚的主要化学性质》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识苯酚的组成和结构特点，掌握苯酚的性质，了解酚类化合物的用途。

2过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；体验对化学物质及其变化进行探究的一般过程。

3 情感、态度与价值观：使学生树立透过现象看本质的化学学科思想，感受化学世界的奇妙与和谐，培养学生的环保意识，形成可持续发展的思想；树立辩证唯物主义世界观。

教学重点
苯酚的结构特点和化学性质。

教学难点
苯酚的化学性质。

教学过程。

《苯酚》教案 (1)

高中化学教学设计
《苯酚》
【教学目的】
知识技能：使学生了解苯酚的结构、主要性质和用途，学习设计实验实行探究的技能。

过程方法：通过对苯酚性质的探究，培养学生的实验设计、观察和分析水平，逐步掌握研究化学问题的科学方法，体验化学知识的获取过程。

情感态度、价值观：通过对苯酚结构和性质的学习，对学生实行结构与性质关系的化学学科思想和辩证唯物主义观点教育，培养学生严谨的科学态度。

【教学重点】苯酚的化学性质
【教学难点】酚羟基与醇羟基的区别
【教学方法】实验探究法
发现问题——提出假设——实验探究——获得结论
【教具准备】
苯和苯酚分子比例模型及多媒体课件
实验药品：苯酚晶体、蒸馏水、5%的氢氧化钠溶液、1%的氯化铁溶液、浓溴水、苯酚稀溶液等。

实验仪器：酒精、试管、玻璃管、药匙、酒精灯等。

【设计思想】根据本节教材内容特点及对学生科学学习方法的培养，本节主要采用实验探究的教学方法，力求以学生为主体、过程为线索、实验为基础、问题解决为基本形式、水平培养为核心，引导学生学习实验探究的科学方法，发展学生的科学探究水平，为学生的发展创设广阔的空间，充分体现以学生发展为本的教学理念。

【教学过程】。

苯酚课程设计

苯酚课程设计一、教学目标本节课的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握苯酚的结构、性质、制备方法及其应用；技能目标要求学生能够运用对比法分析苯酚与其他有机物的异同，能运用科学探究方法研究苯酚的性质；情感态度价值观目标要求学生培养对化学科学的兴趣，增强环保意识和社会责任感。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括苯酚的结构、性质、制备方法及其应用。

首先，通过讲解和展示图片，让学生了解苯酚的结构特点。

然后，分析苯酚的物理性质和化学性质，如溶解性、酸性、氧化性等，并通过实验现象让学生观察和验证这些性质。

接着，介绍苯酚的制备方法，如从苯氧化制取，让学生了解制备过程及原理。

最后，探讨苯酚的应用领域，如医药、农药、塑料等，让学生了解苯酚在实际生产中的应用。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合。

首先，运用讲授法，让学生掌握苯酚的基本知识。

其次，通过讨论法，让学生探讨苯酚的性质及其应用，激发学生的思考。

再次，采用案例分析法，让学生分析实际生产中苯酚的应用案例，提高学生的实践能力。

最后，利用实验法，让学生亲自动手进行实验，观察苯酚的性质，增强学生的实验技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一定的教学资源。

教材方面，选用《有机化学》作为主教材，辅助以《有机化学实验》指导学生进行实验。

参考书方面，推荐学生阅读《有机化学手册》等书籍，以拓宽知识面。

多媒体资料方面，制作了苯酚的结构、性质、制备方法及应用的PPT课件，同时搜集了一些相关视频资料，以直观展示苯酚的特点。

实验设备方面，准备了苯、氧气、氢气等实验试剂，以及试管、烧杯、滴定管等实验仪器。

五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。

作业包括课堂练习和课后作业，主要评估学生对苯酚知识的理解和应用能力，占总评的30%。

苯酚说课教案

苯酚说课教案教案标题：苯酚说课教案教案目标：1. 理解苯酚的基本概念和性质。

2. 掌握苯酚的制备方法和主要用途。

3. 培养学生的实验观察和实验设计能力。

教学重点：1. 苯酚的结构和性质。

2. 苯酚的制备方法。

3. 苯酚的主要用途。

教学难点：1. 苯酚的结构和性质的理解。

2. 苯酚的制备方法的掌握。

3. 苯酚的主要用途的理解和应用。

教学准备：1. 实验室所需器材和试剂：苯酚、浓硫酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂等。

2. 实验操作步骤和安全注意事项的准备。

3. 相关教学资料和多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与苯酚相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问：你们对苯酚有什么了解？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解苯酚的基本概念和性质，包括化学式、结构、物理性质等。

2. 引导学生理解苯酚的溶解性、酸碱性和氧化性等特点。

三、实验演示（20分钟）1. 展示苯酚的制备方法：通过浓硫酸脱水制备苯酚。

2. 指导学生观察实验现象和记录实验结果。

3. 引导学生分析实验原理和反应机理。

四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论苯酚的主要用途，如作为消毒剂、杀菌剂、防腐剂等。

2. 提问：苯酚在生活中还有哪些应用？你认为它的应用有哪些优点和局限性？五、拓展延伸（10分钟）1. 分组让学生自主设计一个简单的实验，验证苯酚的某个性质或应用。

2. 每组学生进行实验操作，并记录实验过程和结果。

3. 学生展示实验成果，并进行讨论和总结。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解苯酚的应用领域和研究进展。

2. 提醒学生及时完成实验报告和课后习题。

教学反思：本节课通过多媒体导入、实验演示和讨论等教学方法，使学生在实践中学习苯酚的基本概念、制备方法和主要用途。

同时，通过拓展延伸环节，培养学生的实验观察和实验设计能力。

在教学过程中，要注重引导学生思考和互动，激发学生的学习兴趣和创造力。

苯酚苯酚教案范文

苯酚苯酚教案范文苯酚苯酚教案苯酚苯酚教案第一节醇酚(第二课时苯酚)教案宁乡十三阙旭东一、教材与学情分析1.教材中的地位和作用本节内容是学生初次运用所学规律预测一类物质可能发生的反应，并通过各自代表物的性质的对比，理解官能团与取代基之间的相互影响，为后续的有机化学的学习提供方法打下基础。

2、学情分析从知识层面看，在必修阶段已经具备有机化学基本的类别概念，知道一些典型有机物的性质。

在选修5第一、二章的学习过程中对官能团决定有机物的化学性质、基团的相互影响都有了一定的认识,但有待完善。

从能力层面看，具备了一定的分析、解决问题的能力；设计分析简单实验的能力；对"结构决定性质"这一普遍规律比较熟悉，因此具有性质预测的知识基础，知道研究有机化合物的一般方法和流程，具备进行探究活动的能力。

本节课授课对象是实验班学生，他们乐于展示自我，生生交流、师生交流容易展开。

但他们自主探究的意识、合作创新的精神还有一定程度欠缺，需要老师引导和支持。

二、教学目标与重点难点1、教学目标(1)知识与技能方面a、认识酚类物质，能够识别酚和醇b、掌握苯酚的结构、性质及用途c、理解苯环和羟基的相互影响(2)过程与方法方面a、通过以问题为驱动的自主实验探究过程，培养学生类比推测、分析解决问题和观察的能力以及实验综合能力b、在苯酚结构与性质的理论探讨过程中，培养思维的全面性、深刻性，提升思维品质。

(3)情感态度与价值观方面a、通过对苯环和羟基的相互影响理解，让学生体会事物之间相互联系、相互影响b、通过苯酚的用途与毒性引导学生从化学的视角认识生活、认识社会，学会辩证的看待化学物质c、训练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气2、教学重点和难点(1)重点：苯酚的化学性质(酸性、苯环上的三元取代)(2)难点：建立官能团之间相互影响的基本观念。

三、教法与学法分析1、学法本节课，引导学生采用实验探究学习法、类比学习法来完成学习任务。

苯酚教案——精选推荐

苯酚教案苯酚教案⼀、教学⽬标（⼀）、知识与技能1. 掌握苯酚的分⼦结构、重要性质、了解苯酚的⽤途2. 以苯酚为例，了解酚羟基在化合物中的作⽤3. 了解酚类的化学性质（⼆）、过程与⽅法实验、讲解、讨论（三）、情感态度与价值观培养学⽣观察分析能⼒，加深对分⼦中原⼦团相互影响的认识，培养学⽣辩证唯物主义观点。

⼆、教学重点和难点重点：苯酚的分⼦结构和化学性质。

难点：苯酚的化学性质与物质结构的关系。

酚羟基与醇羟基的区别。

三、教学组织过程教学过程：[板书] 第⼆节苯酚[讲述引⼊新课] 化学是⼀门以实验为基础的⾃然科学，下⾯我们通过⼏个试验来探索苯酚的性质。

课前准备1、创设情景，引出研究主题：（教师活动）讲述：今天我给⼤家介绍⼀种重要的化⼯原料，在⼯农业⽣产上和医药上经常使⽤。

⼤家到⼿术室⾥常闻到⼀种⽓味，家庭的药皂中也可闻到⼀种特殊的⽓味，这种物质是什么呢？今天我们就来学习它。

（学⽣活动）实验导⼊2、师⽣互动，探究：（实验完毕后，请同学们收拾好药品、和仪器。

）针对上述实验现象，请同学们看书⾃学。

读书提纲1、苯酚分⼦结构如何？它与醇类结构有和区别？2、苯酚有那些物理性质？3、苯酚与NaOH溶液反应的现象如何？说明苯酚具有怎样的性质？4、苯酚溶液分别与浓溴⽔及FeCl3溶液反应的现象如何？5、苯酚分⼦中原⼦团之间是怎样相互影响的？（学⽣⾃学、讨论，教师巡视指导）[板书]⼆、苯酚的分⼦结构分⼦式结构式结构简式师：苯酚与醇类物质的主要区别是什么？你认为苯酚的化学性质与⼄醇是否相同？⽣：羟基与苯环直接相连，它的化学性质与⼄醇是不完全相同的。

[板书]1 苯酚的结构、性质和⽤途(1)苯酚的分⼦结构羟基与苯环上的碳原⼦直接相连接所得到的化合物叫酚，要注意酚与醇的区别(如：（讲解）：（前者属于酚类，后两者都属于醇类），苯酚是最简单的⼀种酚类物质，所以，苯酚通常简称为酚。

苯酚俗称⽯炭酸，但它不属于羧酸类。

苯酚的分⼦式为C6H6O，分⼦中⾄少有12个原⼦处于苯环所在的平⾯上，苯酚是⼀种极性分⼦。

苯酚教案

课题：苯酚
一．教学目标
1.知识与技能：能写出苯酚结构、说出苯酚的物理性质、写出苯酚的化学反应。

能够举出鉴别苯酚的方法，了解苯酚的用途。

2.过程与方法：通过课堂观察、演示实验及视频能归纳和分析实验现象，培养
观察，分析问题的能力。

3.情感态度价值观：透过现象看本质，树立结构决定性质的化学学科思想。

通过课堂实验激
发对化学的热爱和好奇。

二.教学重难点
重点：苯酚的化学性质
难点：官能团和苯环的相互影响
三．教学时间。

一课时
四．教学道具
仪器：试管*4、直角导管、滴管*3、白纸
药品：苯酚、5%氢氧化钠溶液、浓溴水、三氯化铁溶液
六．板书设计
苯酚
一．物理性质
二．结构
三．化学性质
1.弱酸性（三个化学方程式）
2. 取代反应（化学方程式）
3. 氧化反应
4.加成反应（化学方程式）
5.显色反应
四．苯酚的用途。

苯酚微型课教案

〖设计实验〗
〖学生回答〗小组的实验设计方案和所得出的结论〖学生讨论〗最终得出最行之有效的实验方案。
激发学生的学习兴趣，培养学生对实验的设计能力
〖讨论〗
〖讨论〗乙醇和苯酚分子中都有—OH，为什么乙醇不显酸性而苯酚显酸性？
〖学生实验〗在苯酚的水溶液中滴加过量的浓溴水，观察现象。〖板书〗2、取代反应（方程式略）〖学生实验〗 [说明]：该反应很灵敏，不需加热，也不用催化剂，立即生成白色的三溴苯酚沉淀。常用于苯酚的定性检验和定量测定。
ONa
〖设计实验〗如何证明苯酚所显示的酸性是弱酸性？请同学们根据已有的知识和现有的仪器和药品，以小组为单位通过分析讨论设计出实验，在实验过程中要注意观察出现的现象，最后选出一名同学汇报你们的结论，并要说明你们所根据的理论基础。 ONa +CO2+H20 + NaHCO3 OH 现象：溶液变浑学生讨论后回答〗原因是虽然乙醇和苯酚都有 —OH，但—OH 所连烃基不同，乙醇分子中—OH 与乙基相对学生进行物质结构决连，而苯酚分子中定性质的学习方法的指 —OH 与苯环相连，导。由于苯环对—OH 的影响， O—H 键极使性增强，所以苯酚能够电离出氢离子显示出一定的酸性。
〖学生回答〗观察到的现象：出现白色沉淀
提高学生对实验的观察能力。
〖讨论〗
〖讨论〗苯和苯酚都能和溴反应，它们的反应有何不同？
学生讨论
用已有的知识和能力解决相关问题，使学生灵活掌握所学知识。
〖学生实验〗
〖学生实验〗3、显色反应这一反应可以检验苯酚的存在。反过来，也可利用苯酚的这一性质检验 FeCl3
苯酚教学设计方案

苯酚教学案例

学生设计实验来验证刚才的预测：
学生分组实验情况: 向苯酚稀溶液中加入紫色石蕊试液，不变红
向苯酚浊液中加入NaOH，溶液变澄清。
向苯酚溶液中加入足量碳酸钠溶液，无明显现象产生。
学生讨论得出结论：苯酚有酸性，但酸性很弱，不能使指示剂变色，也不能制得CO2.
教师引导学生：苯酚的酸性到底弱到那种程度？
OH
＋
NaHCO3
结论：苯酚中羟基由于受到苯环的影响，变得活泼，易断裂，能发生电离，所以苯酚具有酸性，其酸性强弱为：盐酸>醋酸>碳酸>苯酚>HCO3-.
对比乙醇与苯酚：
类别
结构简式
乙醇
CH3CH2OH
苯酚
OH
官能团
—OH
—OH
羟基与苯环直接相连比水剧烈
结构特羟基与链烃基直接点相连与钠反应酸性原因比水缓和
出现经典错误：
2
ONaቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ＋ CO2 ＋ H2O
2
OH
＋ Na2CO3
解决方案：
实验
以实验说明苯酚与碳酸钠可以反应，不能共存。向苯酚浊液中加入适量的碳酸钠粉末，发现溶液变澄清，说明两者起了反应，生成了可溶的物质: OH
+ Na2CO3
ONa
+ NaHCO3
正确的反应方程式：
ONa ＋ CO2 ＋ H2O
二、教学重点：
1、苯酚的弱酸性
2、苯酚的苯环上的取代反应
3、有机物基团之间的相互影响
三、教学过程设计
1、观察苯酚样品，得出物理性质：色、态、味味似浆糊联系学生实验，得出苯酚的溶解性特点苯酚用途
2、电脑展示苯酚的结构学生找出苯酚的官能团：－OH,联系已经学过的H－OH， C2H5－OH ，分析苯酚中的羟基的活泼性及可能有的性质。学生分析预测：若苯酚中羟基可能受苯环影响变得活泼，极有可能电离，因而可能具有酸性。

化学苯酚教案模板范文

课时：1课时年级：高二教学目标：1. 知识与技能：（1）了解苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。

（2）掌握苯酚与乙醇在结构上的异同，理解“结构决定性质”的原理。

（3）学会通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。

（2）通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养其热爱科学的情感。

（2）认识到化学在生活中的应用，增强社会责任感。

教学重点：1. 苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。

2. 苯酚与乙醇在结构上的异同，以及“结构决定性质”的原理。

教学难点：1. 苯酚的化学性质及其应用。

2. 通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。

教学过程：一、导入1. 回顾乙醇、乙酸的性质，引导学生思考苯酚的性质。

2. 提出问题：苯酚在生活中的应用有哪些？二、新课讲解1. 介绍苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。

2. 对比苯酚与乙醇在结构上的异同，引导学生理解“结构决定性质”的原理。

3. 通过实例讲解苯酚的化学性质及其应用。

三、实验探究1. 学生分组，每组进行苯酚性质实验。

2. 实验步骤：观察苯酚的外观、溶解度、与铁反应等。

3. 学生记录实验现象，分析实验结果。

四、讨论与总结1. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出结论。

2. 总结苯酚的性质，强调“结构决定性质”的原理。

3. 讨论苯酚在生活中的应用，提高学生的社会责任感。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：1. 本节课通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生掌握了苯酚的性质，提高了实验操作能力。

2. 在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的分析、归纳能力。

3. 通过讨论苯酚在生活中的应用，增强了学生的社会责任感。

4. 在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提高教学质量。

苯酚教案——精选推荐

苯酚教案苯酚教案设计理念：有机化学知识学⽣⽐较陌⽣，从苯酚的⽤途⼊⼿，突破学⽣对有机物的陌⽣感，⽤理论分析→实验验证的教学⽅法和多媒体动画演⽰效果，使抽象的知识形象化、⽣动化，激发学⽣的求知欲。

【教材说明】：本课例选⾃⼈民教育出版社⾼⼆化学第五章第⼆节《苯酚》【教学⽬的】：1.使学⽣了解苯酚的⽤途；了解苯酚的物理性质和主要化学性质。

2.深化结构决定性质、性质反映结构的观点。

3.事物之间相互联系、相互影响的辨证唯物主义观点的建⽴。

【教学⽅法】：引导探究法【教学⼿段】：多媒体教学【教学过程】：课前准备：仪器:试管、试管架等；药品：苯酚、氢氧化钠溶液、溴⽔、氯化铁溶液。

师：⼤家知道，醇是烃的羟基衍⽣物，其结构特点是什么？⽣：结构特点是羟基与链烃基或苯环的侧链直接连接。

师：在醇的结构中，链羟基直接与-OH相连，如果芳⾹烃中氢原⼦被-OH取代后的产物仍然是醇吗？请看下图：师：-OH与苯环直接相连形成的⼀类化合物叫酚，最简单的是苯酚。

⼤家分析下列物质各属于哪⼀类烃的衍⽣物？⽣：①②④为醇；③⑤为酚。

师：请说出下列三种物质和苯酚、苯甲醇之间的关系。

⽣：与苯甲醇互为同分异构体，与苯酚互为同系物。

【实物展⽰】：展⽰电⽊、编织鱼⽹的绳索、药皂等，介绍苯酚的⽤途。

【评注】使学⽣从贴近⽣活⽽⼜简单⽣动的介绍中体会有机物的特点，激发兴趣，强化学习动机，培养思维能⼒。

师：⼀般从哪些⾓度研究物质的物理性质？展⽰药品：请学⽣认真观察苯酚，看⼀看，闻⼀闻，然后动⼿做以下实验:1.将苯酚溶解于⽔，观察现象；加热，观察。

2.将苯酚溶解于酒精，观察。

3.将苯酚溶解于苯中，观察。

4.将苯酚放置于空⽓中，⼀段时间后观察。

师：谁能简练叙述出所观察到的现象？⽣：苯酚是⼀种⽆⾊、有特殊⽓味的固体。

常温在⽔中溶解度较⼩，加热后溶解度⼤⼤增加，苯酚易溶解于酒精，易溶解于苯，长时间放置于空⽓中变成粉红⾊。

师：很好，让我们归纳苯酚的物理性质。

【板书】：⼀、苯酚的物理性质⽆⾊、有特殊⽓味的晶体，常温微溶于⽔，65℃以上任意⽐溶解于⽔，易溶于酒精、苯等有机溶剂，有毒，腐蚀⽪肤。

高中化学《苯酚(1)(1)》优质课教学设计、教案

苯酚新授课教学设计【学生课前或课外学习活动设计】课前：布置学生对照学案的“课前活动区”，阅读课本预习本节课的内容，并完成学案的“预习体验”，为上课做好知识铺垫。

课后：完成学案的“课后演练区”。

【学生课堂学习效果评测工具】本节课要实现两个学习目标。

对于学习目标一苯酚的物理性质的学习，先设置问题情境引导学生思考，然后通过分组实验的体验，学生针对所提问题进行交流研讨得出结论，进一步完成“目标1 评价”。

对于学习目标二苯酚的化学性质，主要由学生根据所给实验仪器和药品，自己设计实验方案并进一步优化实验方案，然后分组实验进行探究，根据实验现象分析原因，由学生进一步总结基团间相互影响所产生的化学性质的差异，然后完成“目标2 评价”。

在完成了两个目标的学习后，教师提出如何对上课播放的视频，利用所学知识让学生对“牛人电池”做出合理解释。

二、教材分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物，本节教材安排在苯和乙醇之后，想让学生认识到多官能团对有机物性质的影响与制约。

让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素;还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响，从而理解分子结构与化学性质的辩证关系。

本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为后边的有机化学的学习，奠定了良好的基础。

三、学情分析从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容。

对有机物的学习，特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的几种有机反应类型，具备了一定的实验设计能力，希望自己能独立完成实验，有很强的求知欲。

四、教学目标要求1、知识技能（1）通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途；（2）通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质；（3）通过与乙醇、水、苯的对比，了解有机物基团之间的互相影响。

2、过程方法（1）通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；（2）通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；（3）通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力。