山科版三年级英语下U5

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鲁科版三起小学三年级下册英语Unit5《Clothes》A Learn课件

those pants
those I like black pants.
A. that B. those
black pants
（整理你的裤子）
I say,
you do !
听指令，展示自己的衣服卡片。
Dress,dress,red dress. Skirt,skirt,green skirt. Hat,hat,yellow hat.
平阴县孝直小学李迎真
red apple.
yellow banana.
brown shoes
blue glasses.
我是小歌手
Red,red, red,that's a red apple. Brown,brown,those are brown shoes.
I like that red apple,
那个
I like those brown shoes.
那些
时装秀
1. Do you want to take part in (参加)the fashion show？ 2. What should you prepare for the fashion show ?
(你要为时装秀准备什么？)
cl thes
（小组活动）
Hello, my name is ____，
I like that ____________,
And I like those ______.
注：选择两件你最喜欢的衣服，涂上你喜欢的颜色，并在小组内交流。
We should wear suitable clothes on different occasions.
Describe your favourite clothes to your friends.

鲁科版五四制小学三年级英语下册教案Unit 5 School_教案3

Unit 5 SchoolLesson 3【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases).需要掌握的词组: here draw library2．学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express).需要掌握的句型:We read in the library.We draw in the classroom.…3．鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely).4．培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating).【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学方法】游戏,音频,情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学. 【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学准备】课件、照片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Ⅰ．GreetingⅡ．Warm-up/Leading(热身/课程导入)Warm-up Question1．你如何询问别人在干什么?2．Survey:We read in the library.We draw in the classroom.Ⅲ．Presentation(呈现新课)1．Words Learning!（1）老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.（2）教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.2．Pronunciation Part!（1）老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.（2）然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3．Vocabulary Part!HereDrawLibrary...4．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习!Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey....5．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Ⅳ．小结(Summary)学生自我总结今天上课所学内容Ⅴ．Homework!请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话!【作业布置】1．抄写单词十遍.2．熟悉本课的语法知识.3．分角色朗读课文.4．了解本课的情景语境,学会运用新句子造句.5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习.加强巩固记忆.6．父母监督孩子家庭作业的完成.。

三年级下册英语教案Unit5Is this your classroom_鲁科版(五四制)(三起)-

Lesson 1 Is this your classroom?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标1、能听懂、会说并认读2个单词：school, playground．2、会听说2个单词：office,lab．3、能听懂、会说并认读句型“Is this your classroom?”“No. It’s the lab.”“This is the teacher s’ office.” “That’s the playground.”4、能根据元音字母Aa和Ee的发音规律把26个字母归类（二）能力目标运用所学句型议论学校场所。

（三）情感目标关注先生的内在需求，在活动中培养先生的协作精神和竞争认识，培养先生热爱学校生活的积极情感态度。

二、教学重难点：教学重点1、能听懂、会说并认读3个单词：school, playground．2、能听懂、会说并认读单词句型“Is this yourclassroom?”“No. It’s the lab.”“This is theteacher’s office.”“That’s the playground.”．并运用所学句型议论学校场所。

教学难点26个字母根据发音进行分类.三、教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法四、教学预备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、字母卡、电子白板五、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Let’s chant .复习上单元出现的歌谣.设计意图：热身活动活跃了课堂气氛，使先生尽快投入到英语课堂中来，chant部分滚动复习了之前所学的知识。

Step ２．Presentation1.Leading-in大屏幕出示课件，介绍本人的学校场所来拉近来先生与新知的距离。

让先生看大屏幕，教师播放图片：look, This is our school. It’s nice. This is the teacher s’ office. It’s the lab. That’s the playground．利用文本情景进行新知识的呈现与学习。

山科版三年级下册第五单元School的教学设计

【单元教材分析】本单元谈论的话题是School。

以Jenny带加拿大朋友Lucy参观自己的学校为情境主线，第一课学生初步学习介绍功能室，第二课继续学习如何谈论功能室的位置，第三课学习描述在功能室所做的事情，第四课综合巩固运用奠定基础。

功能：谈论学校的功能室和学校生活。

教学重点：能听懂、会说并认读句子“I s this your classroom?” “It’s on the first floor.” “We read in the library.” 并运用所学句谈论和介绍自己的学校。

教学难点：序数词first, second, third的正确发音及用法。

【单元教学目标】1. 能听懂、会说、认读单词：school, playground, floor, art, room,music, sing, here, draw, library, 并能结合本单元所学句型灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读句型：“Is this your classroom?” “It’s on thefirst floor.” “We read in the library.”3. 能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。

4. 进一步激发学生英语学习的兴趣和信心，并培养学生热爱学校级学校生活的情感。

【教学过程设计】Lesson 1 Is this your classroom?Step 1: Warm-up and task presentation1. GreetingT: Good morning, boys and girls! I’m Ms Zhang.T: Today, I’m very happy to be your new English teacher. In this class, if you can show yourself actively, you’ll get stickers for your group. Now I’ll make groups for you. Group1, hands up. Give out the stickers. Children, Come on! Follow me.2. Clap and enjoy a song –We like schoolT：Children! Let’s clap and sing a song.T: This song is about … ,“school ”, can you spell School? S-c-h-o-o-l 张贴图片。

三年级下册英语教案-Unit5WereadintheLibrary-鲁科版(五四制)(三起)

三年级下册英语教案Unit5 We read in the Library鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课教学内容选自鲁科版（五四制）三年级下册英语教材，主题为“Unit5 We read in the Library”。

教学内容围绕图书馆内的阅读活动展开，主要学习目标包括阅读动词短语、常用方位介词、以及询问和描述阅读地点的基本句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“read”, “library”, “on the chair”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇在图书馆场景中进行简单交流，描述阅读行为和位置。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的精神，增强开口说英语的自信心。

教学难点1. 正确使用方位介词描述阅读位置。

2. 自然流畅地运用句型进行问答。

教具学具准备1. 教学图片：图书馆、书本、椅子等。

2. 实物道具：书本、椅子等。

3. 多媒体课件：词汇卡片、句型练习等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《I like to read》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：展示图书馆图片，引出本课主题，并教授新词汇。

3. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟图书馆阅读场景。

4. 课堂练习：通过多媒体课件进行句型练习，巩固所学知识。

板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。

左侧列出重点词汇，右侧列出主要句型，中间用箭头连接，形成直观的知识框架。

作业设计1. 书面作业：完成教材配套练习册中的相关练习。

2. 口头作业：回家后向家长介绍本节课所学内容，并尝试用所学句型描述家庭成员在家的阅读行为。

课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环。

教师应根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容的适用性，以便在今后的教学中进行相应的调整和改进。

例如，如果发现学生在方位介词的使用上存在困难，可以在下节课中增加相关练习和讲解，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

三年级下册英语课件-Unit 5《Lesson 1 Is this your classroom》｜鲁科版(五四学制)(三起) (共24张

That’s the playground. It’s big.
Li Ming,this is my friend,Lucy.
Hello,Lucy,welcome to our school.
Is this the teacher’s office? Yes, it is.
Is this your classroom? No,It’s the lab. That’s the playground.
She is Lucy.
Listen to the video again
Is this your teacher’s office?
Is this your classroom?
Listen to the video again
Is this your teacher’s office?
Yes,it is.
It’s big.
Li Ming,this is my______,Lucy. Hello,Lucy,________ to our school.
Is this the _____________? Yes,_____.
Is this your______________? No,It’s the_______. That’s the___________. It’s___ _.
Is this your classroom?
No,it’s the lab.
Li Ming,this is my friend,Lucy.
Hello,Lucy,welcome to our school.
Is es, it is.
Is this your classroom? No,It’s the lab. That’s the playground.

外研版(三起)三年级英语下册Module 5 Unit 1 课件

Sam goes to school on Mondays too.
He goes to school on Mondays too.
Example: T: Do you go to school on Mondays? S: No, I don’t. T: Does he/she go to school on
Read and learn.
Listen and say
Amy goes to school on Mondays.
Tom doesn’t go to school on Mondays.
goes to school 和 doesn’t go to school是动词的第三人称单数在一般现在时态的肯定句和否定句中的用法。
Presentation
课文呈现
Listen and find “goes, does”. Then read aloud.
Presentation
Learn the new words.
课文呈现
only /ˈəʊnli/ 只；仅仅
year /jɪə(r)/ 年龄；岁数
Presentation
Preview
Lead-in
现在有很多可以参加的体育活动,我们来听听“小狗”在星期一干什么呢?
Preview
Listen, point and say
Preview
Listen, point and say
Learn the new word.
Monday(s) /ˈmʌndeɪ(z)/ n. 星期一
Module 5
第1课时 Unit 1 She goes to school on Mondays.
1. Listen, point and say. 2. Listen, point and find “goes, does”.

山科版三年级英语下U5.doc

山科版三年级英语下U5Unit 5 school单元备课一、本单元教学要求 ;知识目标：1. 能正确认读和书写字母U-Z。

2. 能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词： kitchen, home,beautiful, read, where, bed, door 方位词： on, in, under, behind 并能结合句型灵活运用。

3. 能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Wehave a big living room. ”“ I read in my bedroom. ” “Where’s Danny? ”“ He’s behind the door.”能力目标：能运用所学内容介绍家中各个房间，询问及回答人或物所处的位置。

情感目标：帮助学生了解一些中外住宅的布局特点，同时培养学生对家的感情。

二、本单元教材分析：本单元共 4 课： Lesson 1 We have a big living room.Lesson2 I read inmy bedroom.Lesson 3 Where ’ s Danny?Lesson 4 Again, Please!11 个认读单词（家居室、方位介词、动词）。

6 个听说单词（包括so) 。

一首歌谣。

6 个字母的书写。

三、教学重难点：教学重点：能听懂、会说并认读句子：“Wehave a big living room. ” “I read in my bedroom. ” “ Where’s Danny? ” “ He’ s behind the door.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。

教学难点：“ We watch TV in the living room.”的意思及运用。

四、教学时间：Lesson 1 We have a big living room. 1 课时Lesson 2 I read in my bedroom. 1 课时Lesson 3 Where ’s Danny? 1 课时Lesson 4 Again, Please! 1 课时五、教学措施：1.Lesson 1 主要解决家中各房的名称 , 可借助卡片、照片、构等。

三年级下册英语教案-Unit5Isthisyourclassroom-鲁科版(五四制)(三起)

三年级下册英语教案Unit 5 Is this your classroom鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕“Is this your classroom?”这一主题，展开了一系列的听说活动。

教学内容主要涉及学校场所的识别与描述，包括对教室、图书馆、食堂、操场等地点的识别和询问。

学生将通过学习，掌握如何用英语询问和回答关于地点的问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用“Is this”的句型来询问场所，并能用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对学校环境的认识和爱护，增强集体荣誉感。

教学难点1. 正确运用“Is this”句型进行询问，并理解其回答方式。

2. 学校场所名称的英语表达及记忆。

教具学具准备1. 教室、图书馆、食堂、操场等场所的图片或模型。

2. 录音机及与本单元相关的录音带。

3. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：利用图片或模型展示学校不同场所，引导学生用中文描述这些地方。

2. 新课呈现：教师展示英文句型“Is this”，并引导学生用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”进行回答。

3. 小组活动：学生分组，用“Is this”句型询问和回答各自手中的场所图片。

4. 角色扮演：学生模拟场景，如一个学生扮演游客，另一个学生扮演向导，用英语介绍学校场所。

5. 听力练习：播放录音，学生听并跟读，进一步熟悉句型和场所名称。

板书设计“Is this”句型及其回答方式。

学校主要场所的英文名称。

重点词汇和句型的例句。

作业设计1. 学生用“Is this”句型编写五组对话，涉及不同学校场所。

2. 家长辅助孩子，用英语描述家中的不同房间，让孩子用所学句型进行回答。

课后反思课后反思将围绕学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性进行。

鲁科版英语三年级下册 Unit 5 -Lesson1

teacher’s oቤተ መጻሕፍቲ ባይዱfice
Presentation
介绍场所的句型： This is +某地. 注意： this 是指示代词，意为“这，这个”，在这里用于指代所要介绍的地点名词。
Listen and say
Practice
根据课文内容填空。 A: Li Ming, this is my friend, Lucy. B: Hello, Lucy. _W__e_lc_o_m_e_ to our school. C: Is this the _t_e_ac_h_e_r_’s_o_f_f_ic_e_? A:Yes, it is.
Unit 5 Lesson 1 Is this your classroom?
Presentation
school 学校
I have a big school. 我有一所大的学校。
This is the teacher’s office. 这是教师办公室。
teacher’s office 教师办公室
classroom 教室
This is my classroom. 这是我的教室。
lab 实验室
That is our lab. 那是我们的实验室。
playground 操场
That is the playground. 那是操场。
Practice
lab
classroom playground
单项选择。 3. This is our ____A____. We play here.
A. playground B. classroom C. music room
给句子选择正确的汉语意思。 (A) 1. Is this your classroom?

鲁科版英语三年级下册 Unit 5 -Lesson4

A. 实验室在哪里？ B. 办公室在哪里？
给句子选择正确的汉语意思。 (A ) 2. It's on the second floor.
A. 它在二楼。 B. 它在三楼。
给句子选择正确的汉语意思。 ( B ) 3. Is this your library?
A. 这是你们的美术教室吗？ B. 这是你们的图书馆吗？
We sing in the music room.
以how开头的感叹句： How+ 形容词/副词( + 主语 + 谓语)!
How big the playground is!
Practice
根据课文内容填空。 A: This is my _s_c_h_oo_l_. B: It’s _b_e_a_u_ti_f_ul_. A: This is the _m_u_s_ic_r_o_o_m_. It’s _on_ the first floor. A: This is our _p_la_y_g_ro_u_n_d_. We _p_la_y_here. C: __H_o_w_ nice!
Homework
1. 抄写单词和活动一的句型。 2. 背诵单词和朗读课文。 3. 复习本单元学习的句型。
连词成句。
1. to our Welcome school(.) _W__e_lc_o_m_e_t_o_o_u_r_s_c_h_o_o_l._____________
2. is your Where classroom(?) _W__h_e_re__is_y_o_u_r_c_la_s_s_r_oo_m__?___________
Unit 5 Lesson 4 Again, please!
Review

三年级下册英语教案Unit5WereadintheLibrary鲁科版(五四制)(三起)

三年级下册英语教案Unit5WereadintheLibrary鲁科版（五四制）（三起）课型：新授一、教学目的：〔一〕知识目的1. 可以听说, 认读单词: sing,draw,here,library .认读字母按发音归类IiYy / Uu Qq Ww / Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz / Oo/ Rr2. 能听说并认读句子: 〝Is this your…?〞〝Yes.We sing/draw/read here.〞〔二〕才干目的先生可以运用句型〝Is this your…?〞对学校某室停止讯问，且会用〝Yes.We sing/draw/read here〞回答他人的讯问.〔三〕情感目的让先生在幽默的活动中体会到学习英语的乐趣, 培育先生将学到的知识运用于真实生活场景的才干，逐渐养成自动用英语交流的好习气二、教学重难点：教学重点能听懂、会说并认读单词：sing, draw, here, library。

能听懂、会说并认读句子〝We read in the library.〞并运用该句型来描画学校生活。

教学难点字母Qq,Ll,Zz和单词sing, library的正确发音。

三、教学方法：情境教学法，义务型教学法，交际教学法四、教学预备多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，字母卡片，电子白板五、教学进程Step1 Warming-up1. 师生用英语问候，唱2课的歌曲We Have a Music Room.2. 多媒体出示〝各室〞卡片，教员指着各室用〝What’s this?讯问，协助先生回答It’s the art/music room等。

让先生初步感知新句型。

Step2 Presentation1、教员指着音乐室问一个先生〝What’s this?〞引导先生用〝It’s my music room.〞回答。

然后再问另一个先生〝What’s t his?〞先生答〝It’s my music room. 然后练习绘画室和图书室(library教先生认读，出示卡片单词)。