技术支持的方法指导 教学反思 (6)
技术支持的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域对技术的需求日益增长。
为了提高教育教学质量，推动教育信息化进程，我国各级教育部门高度重视教育技术的应用与推广。
为了更好地发挥技术支持在教育教学中的作用，提高教师的信息化素养，我校于近期开展了技术支持的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师的信息化素养，使教师掌握现代教育技术的基本原理和操作方法。
2. 推动教育教学改革，探索信息技术与学科教学深度融合的有效途径。
3. 培养教师创新思维，提高教师运用信息技术解决教育教学问题的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 信息技术基础知识培训邀请专家为教师讲解信息技术基础知识，包括计算机硬件、软件、网络等方面的内容。
通过培训，使教师了解信息技术的基本原理和操作方法，为后续的教研活动奠定基础。
2. 信息技术与学科教学融合案例分享组织教师开展信息技术与学科教学融合案例分享活动，邀请优秀教师在教研活动中展示自己的教学成果。
通过案例分享，让其他教师了解信息技术在学科教学中的应用，为教师提供借鉴和参考。
3. 信息技术应用技能培训针对教师在实际教学中遇到的问题，开展信息技术应用技能培训。
内容包括：多媒体课件制作、网络资源搜索与利用、在线教学平台应用等。
通过培训，提高教师的信息技术应用能力。
4. 教学设计研讨组织教师开展教学设计研讨活动，要求教师结合信息技术，设计出具有创新性的教学方案。
在研讨过程中，教师们相互交流、碰撞，共同探讨如何将信息技术与学科教学深度融合。
5. 教学实践与反思组织教师进行教学实践，将所学知识与技能应用于实际教学中。
同时，要求教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 邀请专家、优秀教师进行授课和分享，确保活动质量。
3. 组织教师参加培训、研讨、实践等活动，提高教师的信息化素养。
4. 建立教研活动档案，记录活动过程和成果。
a3技术支持的课堂讲授教学反思和心得
a3技术支持的课堂讲授教学反思和心得(1)写反思日记。
反思日记是教师实现自我监控的最直接、最简单的方式，将课堂实践的某些方面，结合自己的经历和感受写成文字。
反思日记可以包含有关实践主题（老师）的内容；关于实践对象（学生）的内容；或有关教学方法的内容。
教师不仅可以诚实、客观地描述课堂上发生的事件，对事件的发生进行详细分析，还可以就相关问题提出研究方案。
教学后记是一种反思日记，可以与教学后记和教学设计相结合，形成反思性教案。
反思性教案由两部分组成：一是课堂教学设计，二是教学后记。
(2) 课堂教学视频。
随着现代信息技术的发展和进步，各种现代设备逐渐进入到教师的反思活动中，为教师的反思插上了翅膀。
从早期的机械录音到现代数字设备，信息技术促进了教师的反思，让他们以多种方式跨时空反思自己。
记录教师课堂教学，采用微课教学方法，有助于提高教学技能，改善教学行为。
(3) 同事之间相互评价和交流。
尽管反思的最终形式是教师的自我意识，但有时也可以从他人那里获得自我意识所不能得到的反思。
老师们聚在一起，就课堂上出现的问题发表意见，共同探讨解决问题的方法，提出最佳的解决方案供大家使用，从而达到共同进步的目的。
(4) 听取学生的反馈。
学生作为教学实践的对象，对教学有着自己独特的见解。
他们从自己的实际需求、兴趣爱好出发，对教学方法、教学内容、教学活动、教学过程、课堂组织与管理及其效果进行评价。
，让教师不仅能更清楚地认识到自己教学的优缺点，更能更深刻地了解学生的真实感受和需求。
教师可以在学期末收集学生的反馈，以评估所教科目的效果；他们还可以在学期中收集学生的反馈，通过反思教学方法，及时调整存在的问题。
(5) 与智者交流。
教学反思不能理解为教师的个人行为。
要获得有关专家学者的指点、指导和帮助，并邀请专家参与教师的教学反思。
要通过观摩专家讲课、阅读教育理论、用理论指导教师教学反思，提高教学反思的层次和水平。
技术支持的方法指导 《技术与设计的关系》的教学反思
《技术与设计的关系》的教学反思《技术与设计的关系》本节内容已经讲完了，但并不是课程讲完，老师的任务就完成了。
子曾经曰过：吾日三省吾身。
我们只有不断的反思调整才能进步，才能上好每一堂课。
同时，本节内容的讲述中多媒体信息技术的应用对本节内容的讲述起到了良好的促进作用。
本节内容教学优点：1.在教学过程中我更多的还是在引导同学进行分析，让学生参与教学，参与课堂，发挥学生主体地位。
同时，本节内容的讲述中多媒体信息技术的应用对本节内容的讲述起到了良好的指导和促进作用，让同学们更直观的认识了技术和设计。
2.本节主要是让学生理解技术与设计的辩证关系，是由技术向设计过渡的小节，更是本课的教学目标，参考课程的总目标是提高全体学生的技术素养，因此本节课的学习内容我按照教材的编排顺序，向学生一一呈现。
在案例分析时同学们对课本上的有些内容，即使我们不讲，学生自己也会阅读并且进行思考。
3.在处理教材时，对内容我作了一些调整。
如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，所以在举例说明是尽可能挑选同学们感兴趣的案例进行引导分析。
于是，对课本的两个案例“书写工具、电动剃须刀”我将它们作为学生的课堂阅读范例，因为这两个案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。
同时，在使用书本案例同时对它进行引导深化，赋予新的内容，让同学们对创新更感兴趣，提高和培养同学们的创新意识。
缺点：1.教学过程中，因为有ppt，所以忽略了对板书的使用，板书的存在既是课堂教学的一部分，也是对重点内容的提醒。
但是板书的忽略使得学生只是走马观花看了一遍ppt，对本节课的重点部分没有动动笔去再跟着老师写一写。
2.在教学设计是虽然提醒自己要发挥学生的主体地位，但是不自觉的就有开始大讲特讲，没有把时间充分的还给学生。
对于教学设计是的各种问题讨论也没有充分利用，没有清晰的划分全体讨论和分组探讨。
《技术与设计的关系》本节内容已经讲完了，但存在的问题还有很多。
第一次工业革命教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计
第20课《第一次工业革命》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
（二）教材分析本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是:喷薄欲出的时代——无法满足的市场; 高歌猛进的时代——工业化的浪潮;激流勇进的时代——变革世界的引擎；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。
在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。
因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代”。
课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。
本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观。
（三）学生分析经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。
教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。
教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。
（四）教学目标学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
A6技术支持的课堂讲授 教学反思
A6技术支持的课堂讲授教学反思教学反思是教师为了提高教学质量和效果而进行的自我反思和总结。
以下是针对A6技术支持的课堂讲授的教学反思：1. 教学目标的明确性：在本次课堂讲授中，我发现尽管课程中的教学目标是明确的，但是我没有充分地将这些目标传达给学生。
这导致了学生对课堂内容的认识没有清晰度，影响了他们的学习效果。
在以后的教学中，我需要更加强调教学目标，并引导学生理解和接受这些目标。
2. 教学内容的组织性：在讲解A6技术支持的过程中，我发现自己的教学内容组织不够清晰。
有时我会跳跃式地进行教学，导致学生难以理解和记忆。
在以后的教学中，我需要更加有序地组织教学内容，逐步引导学生理解和掌握其中的知识点。
3. 学生互动的增加：在本次课堂讲授中，我注意到学生之间的互动较少。
他们更多地是被动地接受我的讲解，而没有积极参与到课堂中来。
在以后的教学中，我需要更加注重学生互动的增加，例如通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 学生理解的检查：在本次课堂讲授中，我没有及时检查学生的理解情况，导致了一些学生对教学内容的理解不够深入。
在以后的教学中，我需要及时地进行学生理解的检查，例如通过提问、小测验等方式，确保学生能够真正地掌握和应用所学知识。
5. 教学反馈的重视性：在本次课堂讲授中，我没有足够地重视教学反馈的作用。
虽然我在课后进行了一些总结和反思，但是没有及时地收集学生的反馈意见和建议。
在以后的教学中，我需要更加重视教学反馈的作用，并积极听取学生的意见和建议，为教学提供改进的方向和方法。
通过以上的教学反思，我可以更加全面地认识和分析自己的教学问题和不足之处，为以后的教学提供改进的方向和方法。
同时，我也会不断地反思和反馈自己的教学实践，以提高教学质量和效果。
蹇玉伟A6技术支持的课堂讲授教学反思
剑阁县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0A6技术支持课堂讲授教学反思课题名称课题2 化学肥料学段初中学科化学学校四川省剑阁县剑门中学校教研组理综组姓名蹇玉伟所属环境 多媒体教学环境能力维度 学法指导教学主题九年级下册第十一单元课题2 《化学肥料》教学目标知识与技能:1、掌握常用化肥（氮肥、磷肥、钾肥）对农作物生长的作用，了解使用化肥时的注意事项;2、树立合理使用化肥和农药、保护我们生存环境的意识。
过程与方法：1、通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息；3、通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：1、通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是水无止境的；2、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学内容及分析化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。
内容分为两个方面:--方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用,为化肥的增产作用提供理论和事实例证,同时展现化学的价值。
另-方面讲使用化肥所带来的问题：化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。
从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
增强学好化学的愿望和信心,同时借助现代教育技术，激发学生学习的热情，加深学生的理解，提高课堂效益.教学对象及特点九年级学生已经具备一定分析问题和解决问题的能力，具备一定的辨别是非的能力。
但由于年龄和经验的局限性，对化肥种类的认识和化肥、农药的污染理解还存在一定局限性。
A6技术支持的课堂讲授实施情况总结反思
《羿射九日》教学反思
一、信息技术实施的效果。
为了提高学生的学习兴趣，也达到教学效果的作用,我运用多媒体播放视频展示后羿射日的动画过程，让学生对后羿射日这个故事有一个初步认识。
我采用PPT 直观呈现要认识的字词句，有助于学生准确理解课文，运用AIclss授课，在直观化、形象化方面的优势是传统教学手段难以相比的。
其次，指导朗读，插入图表，学生通过图表内容来陈述本课的故事起因经过和结果，突破了本节课的学习重点二、信息技术是否不可替代。
在教授本课的过程中，一开始利用信息技术把视频呈现出来，然后借助多媒体播放教学内容，可以多样化地传达教学信息获得多媒体技术支持下的课堂讲授的方法，学生也能更加直观的感受新课的知识，因此信息技术是不可替代的。
三、是否存在值得改进的地方。
本课的不足之处有：PPT的趣味性还不够，因为二年级的学生还属于低龄段的学生，如果PPT能够更有趣味性，那么学生投入课堂的注意力也会随之增长。
因此，在今后的教学中，我将会把信息技术学得更加透彻，从而让教学效果达到更佳。
技术支持的方法指导 课堂教学反思
教学反思
1、在利用多媒体教学比传统的授课方式效果好很多，因为多媒体可以做到视听结合，传统教学学生只有直观的听，对知识的印象也比较浅。
2、信息技术在课堂中的地位越来越重要，现代教学中需要大量的多媒体技术支撑，好多视频资源和音乐都要通过信息技术进行处理，然后才可以投入到课堂教学中去使用。
3、课堂教学反思，目前我们的学生是双语类，因为教材改版，从新疆专用版，改为教育部部编版教材，内容难度加大，古诗词内容大量增加，在以前没有接触过诗词的同学来说授课困难比较多。
所以我们要让学生对作者熟知，然后再详细介绍写作背景然后再进行内容讲解。
并且在学习文本内容的过程中要先详细解读文本内容，然后再体会作者的情感和手法。
4、面对学生基础薄弱，没有古代文化基础和口语表达不流畅等问题，在课堂中需要去大量的读课文，这一点比较关键。
熟读成诵，然后才能体会情感，“书读百遍，其义自见”在这一方面实用性比较强，但是我们在教学的过程中忽略了这一点。
在以后的教学中我们需要去多注意。
5、教师备课也非常重要，备学生、备学情，根据学生自身的知识水平来教给学生想要的和需要的知识，让学生体会到学习的乐趣。
不能备课脱离学情，老师学生脱节，会导致学生厌学，老师也对课堂没有信心。
技术支持的教学设计
技术支持的教学设计
技术支持的教学设计
教学目标：
了解技术支持的定义和作用。
学习技术支持的基本原理和方法。
培养学生解决技术问题和提供技术支持的能力。
激发学生对技术支持工作的兴趣和热爱。
一、导入环节
通过介绍一些常见的技术问题和解决方法，引起学生对技术支持的兴趣和好奇心，让他们了解技术支持的重要性和作用。
二、知识讲解
介绍技术支持的定义和作用，讲解技术支持的基本原理和方法，帮助学生理解技术支持的工作流程和要点。
三、案例分析
通过分析一些实际的技术支持案例，让学生了解技术支持的具体操作和解决问题的方法，培养学生解决技术问题的能力。
四、实践操作
组织学生进行实际的技术支持操作，让他们亲自解决一些常见的技术问题，提供技术支持给其他同学或老师，锻炼他们的实际操作和沟通能力。
五、反馈和评价
对学生的技术支持操作进行反馈和评价，肯定他们的努力和解决问题的能力，提出进一步改进和提升的建议。
六、讨论和分享
让学生分享自己的技术支持经验和心得体会，进行讨论和交流，促进学生之间的互相学习和成长。
七、总结和评价
对学生的技术支持能力进行总结和评价，肯定他们的成绩和进步，提出进一步提升和发展的建议。
八、延伸拓展
鼓励学生继续学习和探索技术支持的知识和技能，参与相关的比赛或项目，拓宽自己的技术支持能力和经验。
九、教学反思
教师对本节课的教学进行反思和总结，思考如何进一步提升学生的学习效果和教学质量。
A6 技术支持的课堂讲授教学反思
A6 技术支持的课堂讲授教学反思
本次课堂讲授主要运用了 A6 技术支持的课堂讲授。
该讲授活动实施效果不错。
老师借助多媒体的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而让学生的学习更加形象化与直观化。
通过图片、视频、音频等工具建立知识之间的关联，有助于学生理解重点和关键问题，大大降低了教学难点。
同时，信息技术的作用是不可替代的。
信息技术贯穿在教学的每一个环节，起到非常重要的作用。
多媒体的技术设计，为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持，学生感兴趣，课堂有活力。
我们还可以根据多媒体技术关注学生的不同需要，对学生的思维活动有积极作用。
当然，在使用中还存在需要改进的地方，例如技术运用还不够灵活，熟练程度还可以再加强。
演示文稿制作中还可以多增加学生喜欢的游戏、竞赛等素材，提高学生课堂参与度和积极性。
信息技术内容广泛，我应该继续通过多种方式加强学习，这样才能把更加丰富的信息技术运用到自己的课堂当中来，让学生体会到信息技术教育的魅力，帮助学生更好地融入课堂，进而提高课堂效率。
技术支持的方法指导 《铁的重要化合物》教学反思
《铁的重要化合物》教学反思通过实验观察发现试剂的颜色及保存不同。
由此设疑引入新课，进行探讨。
先列出一些常见的铁的化合物，让学生尝试进行分类，让学生感悟分类在学习中的应用。
课堂设计了三个分组实验，制氢氧化亚铁、制氢氧化铁及由白色沉淀转化成的红褐色沉淀的检验（与酸反应，再验证铁离子的存在）；和两个探究性实验，亚铁离子到铁离子的转化和铁离子到亚铁离子的转化（给出一些常见的氧化剂和还原剂以选择）。
实验之后，交流汇报，进行归纳总结，再回到课前提出的问题，再进行解决。
《铁的重要化合物》的内容是属于高中化学中“元素及其化合物”部分的知识。
整个教学设计中，发挥了分类的观点、氧化还原反应的观点、离子反应的观点在课堂教学中的指导作用。
运用分类的观点，可以解决铁的氧化物、氢氧化物与酸的反应；可以解决复分解反应制备氢氧化物等问题。
运用氧化还原反应的观点，可以预测Fe(II)—Fe(III)的相互转化及进行探究性实验的设计。
运用离子反应的观点，可以加深学生对铁的化合物性质的认识。
利用生活中的化学进行质疑，激发了学生的兴趣，课堂中展开对铁离子和亚铁离子的氧化性还原性的探究，能很好地发展学生的科学素养。
毕竟最好的教学设计还需通过实践教学来检验，并从中发现问题，进行改进，才能不断优化教学，提高教学能力。
一堂公开课下来，课前和课后的思想又有另一番感受。
一、本节课的优点：1、整个教学设计较好，教学流畅，学生较为积极。
2、课堂导入贴近生活，一下激发了学生的兴趣，吸引了所有学生的眼球。
3、探究性实验的设计、学案的设计是本堂课的又一亮点。
二、不足之处及深入的反思1、为什么好的教学设计却离预期的教学效果存在一些差距呢？还是教师在课前的备课不充分。
教学设计还需更精细一些，多一些预见，整个课堂教学会更完美些。
2、总觉得课堂容量大，给予学生思考和探究的时间不够，那么在这堂课中如何进行时间的优化？铁的氧化物的知识由于有了学案让学生课前预习，内容也简单易懂，只要将表格的内容对对答案就可以了，完全不必多花时间再讲。
孙权劝学一师一课例模板-A8技术支持的方法指导教学设计
A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而1.清晰、准确地进行方法示范和指导2.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景3.有助于检验学生方法掌握的情况4.提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长为自主学习者。
信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握具体方法。
在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生学情以及方法示范的要求。
在作文教学中，通过“流川枫灌篮”的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。
一师一课例模板：该方法指导活动实施效果如何？由传统的讲授法结合视频讲解，既能让学生更充分地掌握《鸦片战争》一课的基础知识，又极大地拓宽了学生的知识面，辅助学生进一步加深对于鸦片战争影响的理解。
信息技术的作用是否不可替代？信息技术的作用非常重要，但是在历史课堂的教授中，应该是辅助教学的工具，不应该本末倒置，以信息技术为主。
是否存在值得改进的地方？1.学生的视频学习没有内化成自己的知识，只是走马观花，或者过后很快就遗忘了，没有达到教学目标要求。
2.在视频学习完成后可以给学生简要归纳总结，帮助学生更好的记忆。
3.学生要自行整理学习笔记，自主学习，消化知识，强化学习成果。
学生体验模板二1、由传统的讲授法结合ppt演示讲解，既能让学生更充分地理解题意和题中的数量关系。
2、多媒体等信息技术的应用，在数学课堂的教授中是辅助教学的工具，能使比较抽象的知识直观化，易于学生理解和掌握。
材料3-A6技术支持的帮助-教学反思
材料3-A6技术支持的帮助-教学反思
在教学过程中，我与学生们积极利用材料3-A6中的技术支持资源，对于提高教学质量和学生研究效果起到了积极作用。
其次，材料3-A6中的技术支持也可以帮助学生更好地理解和消化课程内容。
例如，在课堂上，我可以通过使用多媒体资源和在线教学工具，展示图像、视频和模拟实验，帮助学生形象地理解抽象的概念，激发他们的研究兴趣。
同时，我还可以在课后将相关研究资源上传到在线研究平台，供学生自主研究和复。
这种方式可以让学生根据自己的研究需要，随时随地地复课程内容，加深对知识点的理解和记忆。
最后，材料3-A6中的技术支持还可以帮助我及时了解学生的研究情况和反馈。
通过在线研究平台提供的研究报告和测验结果，我可以对学生的研究进展进行及时跟踪和评估。
这种方式让我能够了解学生对课程的理解和掌握情况，及时发现问题并进行调整。
同时，学生也可以通过在线研究平台提供的评价和反馈功能，对课程内容和教学方式进行评价和建议，这些反馈对于我提高教学质量具有重要意义。
综上所述，材料3-A6中的技术支持对于教学的帮助非常大。
通过利用在线研究平台和多媒体资源，我可以更好地组织学生的研究过程，帮助学生理解和消化课程内容，并及时了解学生的研究情况和反馈。
这些技术支持措施使教学更加高效、便捷和个性化，对于提高教学质量和学生研究效果具有重要作用。
总字数：265字。
信息技术2.0-A6“技术支持的课堂讲授”微能力成果 教学反思
“技术支持的课堂讲授”微能力成果提交----《一个豆荚里的五粒豆》教学反思《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第二组的一篇童话，作者是丹麦作家安徒生。
课文主要讲了一个豆荚里有五颗豌豆，他们每个人都有自己的志向。
一粒想飞到世界中去，一粒想飞到太阳上去，另外两粒想飞得更高更远，还有一粒希望只要为别人做件事好事，而对世界没有什么奢求。
其中第五颗豌豆活得最有意义，他创造了一个奇迹，拯救了一个发育不全，多病的小女孩，其他四颗豌豆有的掉进了臭水沟被泡得太大，有的被鸽子吃掉了。
课文告诉我们：人生的意义不在于你索取了什么，而在于你为别人付出了什么。
在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：课堂一开始，我就通过多媒体课件向学生播放了有声有色的课文朗读，让学生对故事有了整体的了解，营造了学习氛围。
本文的语言简洁明了，通俗易懂。
我决定通过不同形式的阅读，让学生把课文读正确、流利。
古语说：书读百遍，其义自见。
当孩子们在盎然的兴趣引导下把课文读熟的过程中理解了课文的主要内容。
例如在教学本课的时候，我采用大量的画面与练习，设计了五粒豆相关内容的表格帮助学生理解课文内容，感悟课文多要讲述的人生哲理。
在进行分角色朗读前，我要求学生们联系自己的实际生活经验，想一想自己所扮演的角色在说话的时候应该用什么样的语气，配合上什么样的神态或者肢体语言更合适。
这样学生们就在不知不觉中学会了联系实际生活经验理解课文内容的方法。
在这节课的教学中，我充分运用多媒体帮助学生了解课文内容，感悟课文所讲述的人生哲理。
作为一个老师，我们有在学生们自己编导排演课本剧的时候撒手不管，而是帮助学生积极地选择各小组不同的背景音乐。
因为有合适的背景音乐做铺垫能够帮助表演的学生和观看表演的学生更加深入得了解课文主要内容，更加深刻地体会课文所讲述的人生哲理。
完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理得不细致。
课堂上教学节奏的掌控还没有达到收放自如的地步，课堂中没能很好的发挥信息技术的作用创设出想象中的效果，不过我相信通过这次大胆的尝试，以后的教学工作中我会更加注意信息技术功能的使用。
A6技术支持的课堂讲授教学反思
技术支持的课堂讲授教学反思
组合图形的面积计算是不同形状图形面积计算方法的综合应用，只要学生能想到合理的割补图形，找到相应的数据，问题的解决就差不多了。
教材中的图形是不能够直接计算面积的，但只要引导学生找到一种割补方法把图形分割成认识的图形，再想想可以怎样计算，就好了，这既是学生的思维最近发展区，又可以调动学生学习的主动性，发挥了学生学习的主体作业，还打消了学生对组合图形的惧怕感。
课程中信息技术的使用对教学起着至关重要作用，可以帮助学生建立起几何直观，帮助学生建立相关的数学模型，使得学生积极的投入到方法探索和题目的解答中去，在分组交流时呈现出不同的思路和解法。
这样做既能突破理解不同方法、原理的难点，也能体会解决问题方法的多样性，发展学生的思维品质。
在制作课件的过程中，还是不够精细，有的动画效果一般，还需改进。
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醇厚的中原韵教学反思
经过假期的网络培训，我对于高中音乐教学有了一定的认识和了解，刚开始面对新的教材、新的授课方式，觉得很茫然，不知
从何着手，经过了这一个阶段的摸索学习，从中学习了很多知识
技能，我的教学工作也逐渐步入正轨，上起课来更加得心应手。
本节课教材知识难度有所增加，知识涉及的范围更加广泛，知识点增多。
如何让学生能更快掌握大量知识信息成为我教学中的
一大难点，为了攻克这一难题，我搜集了大量文字、音像、图片
等材料，从学生们接触较多的音乐出发，提升学生兴趣，丰富课
堂内容，强调知识点，让学生相互交流、大量聆听音乐，从听觉
出发进而理性分析，做到从感性到理性的一个鉴赏过程。
根据学生们的课堂表现，我加入很多学生们的自主学习与探讨，减少讲授，让学生展示自己的自学成果，更加提高学生的主动参
与积极性。
在接下来的工作中，我会进一步学习、探索，完善我
的教学，使学生们得到更广阔的音乐文化知识，更好的完成教学
任务。