教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知
面向高校用户的多层次信息素质教育
学生应具备的信息素质 。该标准侧重 于不 同水平 、 次的高 层 等院校学生 的需要 ， 具体 ， 指标 可操作 性强 ， 在欧洲 、 大利 澳 亚、 非、 南 墨西哥等地得到广泛应用。 国的信息素质教育很 美 好地 体现 出连续性 ， 于基础教 育 、 贯穿 中等教育 和高等教 育 全过程 ， 注重 不同层级 教育之 间的衔接和延续 。 并
同专业、 同年级 的学生 ， 门别类地加以推进 ， 不 分 体现 出层次性和递进 性。 【 关键词】 信息素质教 育
【 类 号 ］２ ４９ 分 Ｇ ５． ７
信 息检 索课
基础层次
通用层次
专业层次
２０ 年 ， ０３ 国际信息素养专家会议发表的《 布拉格宣言》 ： 称 信息 素养是人们有效参与信息社会的一个先决条件 ， 是终身学 习的一种基本 人权 ；０５ ， ２０ 年 国际信息素养 和终身学 习高层 研讨会发表《 亚历 山大宣言》 ： 称 信息素养是终身学习的核心 ， 它使人们在一生中都能够有效地搜寻 、评估 、 使用 和创建信
进 和发展 文献检索 与利用课 教学 的几意见》 的通 知 ， 我 国 对
１国 外 息 质 育 述 内信 素 教 概
世界 主要 发达国家在上世纪 ８ Ｏ年代初就将信息 素质教
塞 喜
教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知-[84]教高一字004号
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教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知（（84）教高一字004号）各省、市、自治区高教（教育）厅（局），国务院有关部委教育司（局），全国各高等院校：如何提高大学生的自学能力和独立研究问题的能力，是造就四化建设需要的专门人才的重要课题，也是教学改革应当重视和研究的课题。
近几年，一部分高校图书馆和一些专业课教师给学生开设了《文献检索与利用》的课程或讲座，所花时间不多，但对培养学生的能力，收到了较好的效果。
从用外的经验的教育发展的趋势来看，这是一门很有意义的课，凡有条件的学校可作为必修课，不具备条件的学校可作为选修课或先开设专题讲座，然后逐步发展、完善。
开设这门课，需要发挥图书馆、情报室、资料室人员和专业课教师的积极作用，需要大家通力合作。
鉴于教学中必须使用各类文献资料，最好以图书馆作基地来组织教学。
近几年来，我国高校图书馆事业有所发展，工作也有些起色，他们配合教学科研开展的一些活动是值得鼓励的。
应当继续创造条件，把高等学校图书馆建设好，让它在教学科研中发挥更大的作用。
现将《关于在高等学校开设＜文献检索与利用＞课的意见》发给你们，请参照执行。
执行中有何问题和意见，请及时报部。
一九八四年二月二十二日附件关于在高等学校开设《文献检索与利用》课的意见为了跟上科学技术发展日新月异的步伐，适应四化建设的需要，高等学校在给学生传授基本知识的同时，必须注重培养学生的自学能力和独立研究的能力。
让学生具有掌握知识情报的意识，具有获取与利用文献的技能，是培养学生能力的一个重要环节。
文献检索与利用教学大纲
《文献检索与利用》教学大纲(供研究生基础医学、临床医学、药学、护理等专业使用)Ⅰ前言《文献检索与利用》课程是依据1984年我国教育部发出的“关于在高等院校开设‘文献检索检索与利用’课”的文件精神开设的公共基础课，是一门培养学生信息意识、获取信息能力的科学方法课。
医学院校学生学习文献检索与利用，必须注意理论知识和实践并重，通过该课程的学习不但能够了解医学文献的基本知识和医学文献检索的基本原理和方法，掌握国内外主要的医学文献数据库的收录范围、检索界面和检索途径及其检索技巧，掌握Internet获取医学信息资源，并能够熟悉数字图书馆的使用，最终能独立分析检索需求，选用适当的检索工具，检索方法和检索技巧，制定检索策略，分析检索结果，完成检索任务。
本大纲适用于本科基础医学、临床医学、妇产科学、医学美容、眼耳鼻喉科学、临床心理学、急救医学、医学检验、医学影像学、口腔医学、麻醉学、护理学、药物制剂、药品检验、法医学专业（方向）学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时为36学时, 其中理论20学时,实习16学时；理论与实验学时之比5:4。
四教材：《医学文献检索与利用》；中国协和医科大学出版社；李小平，胡德华； 2015年。
II 正文第一章概论一教学目的通过本章的学习，掌握文献的类型、文献检索技术、检索策略的制定；熟悉检索语言、检索途径和检索步骤；了解医学文献的特点、检索工具的类型和范畴、计算机检索的优点、文献检索的原理。
二教学要求（一）掌握文献的分类及特点（二）了解医学文献的现状特点（三）检索语言的种类及特点（四）了解检索工具的类型及特点（五）掌握文献检索技术（检索途径、检索步骤、运算符的作用、检索技术的功能）（六）掌握检索策略的制定和调整三教学内容（一）文献的基本知识1、文献的定义、要素及其功能2、文献的分类；文献的出版类型3、一次、二次、三次文献的（文献的级别）概念及范畴（二）医学文献的现状和特点（三）检索语言的种类及特点1、分类语言的概念和特点，《中国图书馆图书分类法》的结构和功能2、主题语言（关键词、主题词）的概念和特点，MeSH的结构和功能3、代码语言的概念和特点（四）检索工具的类型、作用及特点（五）文献检索技术（检索途径、检索步骤、运算符类型及其作用）1、文献检索原理2、文献检索途径（内容特征、外部特征）3、文献检索步骤。
中国迈向数字文明社会——《提升全民数字素养与技能行动纲要》的时代价值与图书馆的时代使命
在人类社会发展进程中，文字是告别愚昧时代进入文明社会的重要标志，以文字读写能力为主的全民素养则是衡量文明社会进步的基本尺度；互联网是人类社会从文字文明社会迈入数字文明社会的重要标志，以数字素养与技能为主的全民素养则是衡量文明社会进步的高级尺度。
“素养”一词源自英文“Literacy”的翻译，本意为读写能力，即熟练使用文字的能力。
因为找不到对应的汉语词汇，所以在20世纪通常把“Literacy”译为“扫盲”或“识字”，十分生动形象，但是其意义并不完整准确。
21世纪前后，“Information Literacy”“Digital Literacy”渐次由欧美流入，图书馆界同样难以找到对应的汉语词汇，于是“素养”成为“Literacy”的通行翻译，“信息素养”“数字素养”成为流行的翻译术语。
虽然中文“素养”的含义远比英文“Literacy”的词义宽泛，且学界一直在努力做各种各样的界定，但是，不管如何定义，“素养”的本质和核心仍然是指文字的读写能力、数字的读写能力，或者二者兼而有之。
正因为如此，“素养”所指“Literacy”也就不约而同地成了约定俗成。
素养(Literacy)发展与学校教育、社会教育、书籍传播密切相关。
以全民素养(National Literacy)的发展水平为依据，中华文明大致经历了“士人文明社会”、“大众文明社会”和“全民文明社会”，目前正在迈向“数字文明社会”。
1士人文明社会在20世纪初废科举兴学堂之前，中国教育主要是私塾和书院之类的学校教育，普通民众大多没有接受学校教育的机会，文盲始终居于社会的大多数。
虽然由于造纸术和印刷术的发明，书籍的传播范围和可获得性从简帛，到纸写本，再到手工印本，经历了几次几何级数的增长，但从全社会来看，文盲一直占绝大多数，具有文字读写能力的民众主要是占全民少数的士人。
士人作为读书人，是中华文明所独有的一个精英社会阶层。
他们学习知识，传播文化，既是国家政治的参与者，又是中国传统文化的创造者、传承者，且占据中国古代具有文字读写能力的民众绝大多数。
浅谈新形势下信息检索课程目标和内容的构建
网书馆 、 全文数据 库成为重要的信息来源 ， 联机检索 、 光盘 检索 、 网络检 索成为最常用的信息检索与查 询方式 。这就要求信息检索课在 内容 、 方
式 和重 点上 都 要 有 很 大 改变 。
和 内容体 系的构建。
关键 词 ： 息检 索课 ； 程 目标 ： 程 内容 信 课 课
中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４． ３
文 献 标 识码 ： Ａ
与素养 ， 提高学生的信息获取能力 ， 培养学 生信息分析、 处理与利用能力 等方 面人手 ， 形成新的课程结构体系。
在我国， 文献检索课是对 大学 生进行信息素质教育的主要形式 。自 １８ ９ ４年教育 部下发 《 关于在高等学校开设＜ 文献检索与利用＞ 的意见》 ． 文献检索课 已经走过 ２ ０多年的历程。随着社会 的进步和环境 的改变 ， 文 献检索课教学改革也取得 了一些进展 ， 发展大致分为 ３个阶段 ： 其 文献 检索 与利用课阶段 、 文献检索课 阶段和信息素质教育阶段。但是随着信 息技术和网络技术 的迅猛 发展 ， 尤其 是近几年来 ， 现代信息技术 已深人
对信息的认识包括对信息属性 问题 的认识 ． 对信息源 的认 识 ， 对信
息产生过程的辨析 ， 对信息系统构成的了解， 对信息 传递 与运动 的理解 ， 以及对信息产生利用过程 巾的组织与管理的认识 。 尤其要注重应月 性信 ｊ 息科学 知识 的培养 ， 包括文献学 、 倩息学。同时 ， 还要 掌握信息技术技能 知识， 包括 汁算机在信息检索巾的应用 、 信息检索语 言 、 信息检索技术与 ［ ］ 许燕 ， ２ 工芳 ， 刘善玖 － 教师职业倦怠 谁之过 ［ Ｎ］中国教育报 ，０ ６ ２０—
我国高校信息素养通识教材建设状况分析（2000—2020年）
·业务探讨·收稿日期：２０２２－１０－１９我国高校信息素养通识教材建设状况分析（２０００—２０２０年）崔庆林（中山大学信息管理学院，广州 ５１０００６）摘 要：对２０００—２０２０年我国正式出版的高校信息素养通识教材进行调查统计和内容分析，梳理我国高校信息素养通识教材的建设现状，并指出存在的主要问题，提出转变传统文献检索课教材的编著理念、加强跨学科合作、推广立体化教材建设模式的建议，以期为我国高校信息素养通识教材改革和高校信息素养教育发展提供参考。
关键词：教材；高校信息素养教育；信息素养；通识教育中图分类号：Ｇ２５０；Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００３－７１３６（２０２３）０５－００５１－０８ＡｎａｌｙｓｉｓｏｎｔｈｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＳｉｔｕａｔｉｏｎｏｆＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＬｉｔｅｒａｃｙＧｅｎｅｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＴｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ（２０００—２０２０）ＣＵＩＱｉｎｇｌｉｎＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎａｎｄｃｏｎｔｅｎｔａｎａｌｙｓｉｓｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎｕｎｉ ｖｅｒｓｉｔｉｅｓｏｆｆｉｃｉａｌｌｙｐｕｂｌｉｓｈｅｄｉｎＣｈｉｎａｆｒｏｍ２０００ｔｏ２０２０，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｃｏｍｂｓｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｐｏｉｎｔｓｏｕｔｔｈｅｍａｉｎｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｏｎｃｈａｎｇｉｎｇｔｈｅｃｏｍｐｉｌａｔｉｏｎｃｏｎｃｅｐｔｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｒｅｔｒｉｅｖａｌｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅ ｎｉｎｇｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｐｒｏｍｏｔｉｎｇｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｍｏｄｅｏｆｓｔｅｒｅｏｓｃｏｐｉｃｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｐｒｏｖｉｄｅｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｇｅｎｅｒａｌｔｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｅｘｔｂｏｏｋ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙ；ｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ０ 引言高校是我国信息素养教育的主阵地，以１９８４年教育部颁布部的《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》为标志，我国开始在全国高校各专业普及以文献检索为主要内容的信息素养教育［１］。
教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知
教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知教育部日前印发了一份《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知，旨在提升高等教育质量，培养学生的信息素养和独立研究能力。
该通知对开设文献检索与利用课的目标、内容、方法等方面进行了规定，为高等学校开设这门课程提供了明确的指导。
一、课程目标《意见》明确指出，开设文献检索与利用课的目标是培养学生的信息素养和独立研究能力，使其具备查找、评估、利用文献的能力。
这一目标旨在帮助学生建立正确的信息获取和使用观念，提高学术水平和科研能力。
二、课程内容1. 文献资源与检索工具：学生需要了解各类文献资源的特点和获取途径，包括图书馆、数据库、期刊等，掌握常用的文献检索工具的使用方法，如超星学术搜索、万方数据库等。
2. 检索策略与技巧：学生应学会使用适当的检索策略与技巧，掌握关键词的选择和组合、检索式的构建等基本方法，能够高效地查找所需文献。
3. 文献评价与利用：学生需要了解文献评价的标准，如来源可信度、研究方法的科学性等，培养批判性思维，学会对文献进行评价和利用。
4. 学术写作与引用规范：学生应了解学术写作的基本规范，学习如何进行文献引用并防范学术不端行为，提高学术诚信意识。
三、教学方法1. 理论讲授：通过授课的方式，向学生介绍文献检索与利用的基本概念和技巧，让学生对该领域有所了解。
2. 实践操作：课程应包括文献检索的实践环节，学生通过实际操作，熟悉各类文献检索工具的使用，提高检索效率和准确性。
3. 个案分析：通过分析特定案例，培养学生批判性思维，引导他们从多个角度对文献进行评价与利用。
4. 学术论坛：开设学术论坛，邀请专家学者分享经验，激发学生的学术研究兴趣和创新思维。
四、课程实施《意见》鼓励高等学校将文献检索与利用课纳入到本科课程体系中。
学校应结合实际情况，制定具体的课程计划和教学安排，确保开设文献检索与利用课程的质量。
同时，学校还应鼓励教师参与培训和专业发展，提高他们在该领域的专业素养和教学水平。
法律文献检索教材
法律文献检索教材我国当前出版的法律文献检索教材绝大多数出自于高等法学院校中法律图书馆的专业馆员之手。
自1981年秋，教育部发布《高等学校图书馆工作条例》将“展开查询文献方法的教育和辅导工作”作为大学图书馆的任务之一开始，以当时司法部部属政法院校图书馆的专家为主体，一批置身于法律图书馆的老馆员们以专业图书馆员的身份积极参与和推动了此项工作。
特别是1984年2月教育部下发（84）教高一字004号文件《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》之后，这些老同志针对法律类院校展开文献检索（以下简称“法律文检”）的特点，积极展开法律文检与利用的教学推动工作。
1并在司法部教育司主持，各院校法律图书馆专家共同协作之下，于1989年由武汉大学出版社出版，郑治发与王金祥主编的国内第一部《法律文献检索与利用》教材问世。
在随后的16年中，国内各专业院校与出版社陆续推出了大约23部涉及法律文献信息检索与实务方面的教材与论、译著。
论文百事通其中除个别著述为法律科学领域内的专家所编辑之外，绝大多数教材均以专业图书馆的资深馆员编辑而成。
（见附表一）作者作为一名法律图书馆的专职工作者，拜读了其中绝大多数教材与著述中的内容，深被这些作者多年来孜孜不倦的探索学风所感动，特别是“法律文检”领域中的那些老同志，他们为这个事业奉献到了生命的最后。
2国家在发展，法制事业在发展；同样作为法律图书馆文献工作者的研究道路也在延伸。
特别是近年来法学教育事业的急速扩大、法律信息技术的持续更新，使得我们从事实务文献工作的人员所面临的工作环境、工作对象、工作手段都发生了巨大的变化。
很多过去还是模糊的观点，现在越来越变的清晰；很多大家过去理解不到的事物，随着立法与法制工作的进程而摆在了面前；很多过去被隐蔽的东西，逐步显露出来并公开化了。
在发展的背景下，对法律文检理论与体系给予重新理解和定位也变得日益的迫切与需要。
在此，重新回顾与检讨16年来出版的各种法律文检教材，对其实行系统的比较与商榷，进一步对其所提出的一些基本理念与提法给以重新定位和理解显得十分必要。
关于进一步加强高校信息素养教育的指导意见
关于进一步加强高校信息素养教育的指导意见（或：中国高等学校信息素养教育指导意见）教育部高校图工委信息素养教育工作组目录第一部分：前言（本指导意见的制定背景及依据） (2)1 我国高等学校信息素养教育现状 (2)2 信息素养教育环境的变化 (2)3 信息素养教育亟待新的发展和推进 (3)第二部分：指导意见正文 (4)1 信息素养概念 (4)2 信息素养教育的内容（高校学生应具有怎样的信息素养能力） (4)2.1认知多元信息的产生与作用 (4)2.2 探索式查找与获取信息 (5)2.3 辩证式利用信息与创新（利用...创新？好像有点不通） (5)2.4 认知信息的伦理与安全：知识产权、信息道德、学术规范、隐私与安全 (6)3 信息素养教育的形式 (6)4 软硬件条件配置和师资队伍建设 (9)5 信息素养教育的评估 (10)第三部分：实施建议 (11)1 管理人员如何使用《指导意见》 (11)2 教师如何使用《指导意见》 (11)3 图书馆员如何使用《指导意见》 (11)附录：本指导文件制定说明 (12)第一部分：前言（本指导意见的制定背景及依据）1 我国高等学校信息素养教育现状我国教育部1984年发布了《关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见的通知》，1985年、1992年又相继发布了文献检索课专门指导文件，这些指导文件为我国组织实施以文献检索课为核心的信息素养教育实践提供了政策依据和规范准则，有力推动了我国信息素养教育的普及和发展。
高校信息素养教育的主要实施机构是图书馆。
三十多年来，高校图书馆在信息素养教育的实践中不断创新，取得了丰富的成果。
为深入了解我国信息素养教育实施现状、查找现存问题，以便为制定科学的信息素养教育规划提供决策依据，2014年9月-2015年1月，教育部图工委信息素养教育工作组面向全国高等院校（含高职高专）图书馆开展了信息素养教育实践调研，来自28个省（直辖市自治区）的545所高校参加了此次调研，结果表明：总体而言，我国高校图书馆基本形成了以信息检索与利用相关课程、专题培训讲座以及新生入学教育为主体的信息素养教育体系，普遍拥有较好的教学硬件与师资条件，整体上为我国高校的人才培养较好地发挥了支撑作用，一部分高校图书馆还积极探索在线教育和嵌入式教学等新型实践形式。
注重信息素养培养 改革文献检索教学
息素养课程 ，以提高课程教学效率和效果 。
参考文献 【 昊宏 ，李琳． １ ］ 高职图书馆文献信息利用教育的探讨． 内江职业技术
学院 学报 ，２０ ２ ０７（ ）
从课程教学内容 看 ，改革情况也并不尽如人意 ，主要还是以文 献 检索为主介绍国内外各种数据 库用法 ，对信息获取多有强调 ，忽视信 息的判断 、取舍能力的培养 。同时，文献检索课程不被重视。一般院
专业学生都 以该课程为公共必修课 。这些课程主要讲述一些软件的作 用及基本用法 ， 教学乏味 ，学生学习主动性不强 ，收获不大。
３ 信息素养培养中的文献检 索教学应处理好的几个关 系
高等院校文献检索教学 中要实现专业信息素养的培 养，应该处理
好以下关系。
育从专业 中来到专业 中去 ，是信息素养教育为专业教育服务的前提和 保 障，这也正是高等教育中信息素养教育 教学中专业属性 的体现 ，更 是 高校信息素养课程教学的最终 目的。
也是最重要的就是能有效运 用信息达到特定 目的 ，同时运用信息了解 所涉及的经济、法律 和社会范 畴的相关问题 ，进而合法、合理地 获取 和利用信息。 （ ） ２ 专业属性是信 息素养的核心 。计算 机技 术、互联网技术 的 飞速发展 ，极大丰 富了信息技 术 的内容 ，拓展 了人 们获得 知识 的途 径。获取信息途径和方式的丰富和复杂多样 ， 大学生信息辨别能力 对 提出了空前 的要求 ，因为许 多虚假 、错误 、不可靠的信息 大量掺杂于 有用信息之 中并 以未经过滤的方式直接呈现在大学生面前 ， 显然 ， 掌 握深厚 的专业基础知识是对专业信息进行正确评价判断的前提 ，由此 可见专业基础知识在信息素养 中处于基础和核心的地位 。信息素养教
北京地区高校文献检索课现状调查与分析
清华大学 、 北京 师范大学 、 北京航空航天大学、 北京工业 大学 、 国
际关 系学院 、 国政法大学 、 中 中国农业大学 、 北京化工 大学等各 类型 、 各层次的院校。 中， 其 综合性 院校 ｌ 所 ， ３ 人文社科类院校 ６
所 ， 工类 院 校 ５所 ， 药 类 院 校 ３所 ， 林 类 院校 ３ ， 他 类 理 医 农 所 其
开课形式
学 校 数， 所
表 ２ 本科生文检课开课情况表
选修课
２ ３ ７． １ ２
必修课
４ ｌ． ２９
既有选修也有必修
４ １． ２９
所 占 比例 ， ％
院校 ｌ 。这些院校文检课的发展情况基本能够反映 目前北京 所
表 ３ 学 时情 况 表 （ ０ 院校 ） ３所
学时数ｆ 学时 学校数所
近 几 年 ，随 着 图 书 馆业 务 的拓 展 和 服 务 发 展 的 需 要 开 设 了文 献
学 ， ｌ １ 校数所 １ Ｉ １ Ｊ ２ ｌ ５ ２ 所占 例％ Ｉ ３７ ｌ ４ 比 ， ６ ０ Ｉ ６ Ｉ １７ ． ． ６ ６ ．
ｌ 研 究 生 文 检课 的开 课 情 况 ＿ ３ 在 被 调 查 的 ３ 所 院校 中 ，有 ｌ 开 设 了针 对 研 究 生 的 文 １ ３所
文检 课 ， 课程名称除 传统 的“ 文献检索 与利用 ”科 技文献检 索” “ “ 文献检索课 ” ， 外 还出现 了“ 电子 资源检索 与利 用” 信息检索与 “ 网络应用 ”现代信息检索技术” 数字信息检索 与应 用” “ “ 等名称 。 这说明 ， 随着时代的发展 ， 文检课的内容和范围也在不 断变化。 在开设本科生文检课的 ３ 所院校 中， １ 大部 分院校将其设为
成人高校文献检索课教学存在的问题及对策
的学科 ，老师无法在课堂上将计算机检索技术和各种数据库使用方法给学生作演示 ，像联机检 索、光盘检索、网上信息检索这些实践性极强的内容 ，不进行实际操作，学生知其然而不知其
所 以然 ，学 习效 果可想 而知 。
（ 四）文献检索课教学与专业知识学习脱节 文献检索课的教学 目 标主要是培养学生的信息素质 ，使学生具有对文献信息分析研究和开
冯 海艳
（ 东教 育 学院 图书馆 ， 东 广 州 ５０ １ ） 广 广 １３０ 摘 要 ：分析了成人高校开设文献检索课存在的问题和不足之处 ，并结合实际提出了解决问题的
对策 。
关 键词 ：文献检索课；成人教育；问题；对策
中图分类号：Ｇ５ 文献标识码 ： 文章编号 ：１ ７ ７２（ ０ ） ５ １ － ２２ Ａ ０ — ９ ２ ６ ０－ ５ ０ ０１ ０ ０ ６４ 高校文献检索课是以培养学生的信息素质 ，提高学生的 自 学能力、科研能力 、创新能力为
日，因此对他们开设文献检索课就不可能有太多的课时 ，就本人所在的院校来说 ，文献检索课 只有 ｌ — Ｏ个课时，如果盲 目采用普通高校全 日制教材 ，根本不可能在有限的时间内完成整 ８ ２ 个教学计划 ，达到教学 目的，这就在教学和实践上造成了很多难 以解决的问题 ，老师没办法将
教材 的所有 内容进行讲述 ，不得不进行大量删减和浓缩 ，结果使教学 内容缺乏 系统性和完整
结构 ， 几乎没有与专业课程相结合，这就造成了文献检索与专业知识的严重脱节 ，致使学生的
是在一些成人高校和高职高专 院校 ，文献检索课 的开课率比较低，即使有开课的，也仅仅是作 为选修课 ，在教学和实习方面都相当薄弱。本人根据近年来从事文献检索课教学 的实践 ，对成 人高校文献检索课存在的问题及对策浅作论述。
信息素养课程及图书馆资源介绍
馆藏布局及开放时间
新流通编目系统界面
二、电子资源简介
中外文电子期刊7万余种，电子图书130余万种 购买与否:正式购买数据库70余个（自建6个）、试 用库数十个/年 语种：中文43个、外文27个、中外文2 文献出版类型：期刊25、图书20、年鉴3、学位论文 4、专利 3、标准4、引文2、光盘1、会议8、图片2 、视频 7、音频2、 学科类型：综合性14、专题性15； 内容形式：全文61个、文摘10、部分全文1
2.课程安排
教材：《信息素养与信息检索》，中国科学
技术大学出版社，许征尼主编，2010.1第1版。 课时：前七次课讲述课程内容，课下上机实 习，最后一次课随堂考试，内容以教材及课 件为准。 考核： 平时作业20%+考勤30%+考试50%=总成绩 缺勤超过三次本门课成绩为零分！！！
3.课程内容
4.2为什么要开展信息素养教育 信息素养课程发展历程的解读
对大学生开展信息素养教育的必要性
信息爆炸的时代，大学生作为国家和社会发
展的有生力量，信息素养成为大学生基本能 力素养之一，计算机，英语，资格证等。 信息素养成为大学生终身学习的关键要素和 基础。为以后将学习延伸到课堂外提供条件， 大学生步入社会，需要独立学习能力和各种 返回 适应能力。
5. 学习本课程的目的和作用
3.学习本课程，可以利用文献申报和寻找科
研课题，撰写文献综述，开题报告，毕业论 文等，进行深层次信息研究活动。
天津城建大学图书馆资源与服务
一、图书馆概况 二、图书馆电子资源简介 三、图书馆图书借阅指南 四、图书馆特色服务介绍
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一、图书馆概况
对高校信息素质教育的思考
对高校信息素质教育的思考摘要：本文分析归纳了高校实施信息素质教育过程中的不足问题，针对高校实施信息素质教育过程中的不足问题提出了应采取的对策。
关键词：高校；信息素质；教育；不足美国高校的信息素质教育开始于20世纪80年代。
特别是近年来，美国高校十分重视信息素质教育，采取了一系列有效措施，加强对学生信息素质和信息能力的培养，取得了一定的成绩。
我国在“科教兴国”的战略方针指引下，教育部门开始意识到信息素质教育的重要性。
1984年，教育部印发的《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》的通知，奏响了我国信息素质教育的新篇章。
随着教育部1985年《关于改进和发展文献课教学的几点意见》及1992年《文献检索课教学基本要求》等一系列政策法规的颁布，文献检索课在我国高校开始广泛普及，并成为二十多年来我国高校信息素质教育的主要手段。
一、高校信息素质教育存在的不足多年来，高校实施信息素质教育虽然对提高学生的信息素质起到了很大的作用，但存在的不足是不容人们忽视的。
1.信息素质教育在全国高校的实施缺乏统一规划美国信息素质教育之所以能顺利实施，主要得益于权威机构的统筹规划和协调管理。
而我国目前还没有一个全国性的组织出面对信息素质教育作一个统一的规划和部署，这使我国信息素质教育的开展陷于一种无序迷茫的状态。
2.高校的教育职能部门对信息素质教育管理缺乏力度我国高校信息素质教育往往陷于图书馆孤军奋战的尴尬境地，得不到教学管理部门以及院系相关部门的理解和支持。
在高校教学改革的活动中，许多学校的文献检索课教学工作不但没有得到加强，教学任务反而被严重削减，因此文献检索课备受冷落。
主要表现在以下几个方面：(1)信息素质教育重视不够。
第一，将信息素质教育等同于信息技术的具体应用；第二，将信息素质教育片面认为是专业技能教育；第三，将信息素质教育认为是提高学习效率的辅助手段。
这些观念深深地影响着学校教育模式，制约着信息素质教育在我国高校的开展及教育的效果。
我国研究生信息检索课程教育改革探索
（ １ ） 内容单一 ， 没有突出专业特点和学科特点 研究生 的专业性强 ， 其学 术性信 息需 求与其 专业密 切 关 联。信息检索课程 内容 的设 置应该 因专业 、 因学生不 同 而有差异。但当前的现状 却是 ， 大部 分高 校研究生 的信 息
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ８一ｌ 】
作者简介 ： 金
燕（ １ ９ ７ ７ 一） ， 女， 河南周 口人 ， 博士， 副教授 ， 硕 士生导 师， 主要从事 网络信息资源管理 ， 信息检索研 究。
多数教学承担 单位 对研 究生 信息 检 索课 程 的教学 目标 定 位不清晰 ， 不重视 研究 生信 息 检索 课程 教学 ， 导 致教 学 内
容随意化倾 向严重 。 ２ ． 教学 内容不能满足现实需要 ， 针对性弱
索课的实践特 点 ； 还有 些教 材 内容 安排不 合理 ， 如 专业 数
第 ５卷 第 １ １期 ２ ０ １ ３年 １ １月
当代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｅ ｏｒ ｙ ａ ｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏｒ ａ ｒ ｙ Ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ＶＯ Ｉ ．５ Ｎ０ ． １ １ ＮＯ Ｖ．２ ０ １ ３
次人才 的需要 。
一
研 究生信 息 检 索课程 教 育存在 的 问题
１ ． 缺乏科学统一 的教学大 纲
问题就是没有合适 的教材 。已有 教材要 么太 陈旧 ， 不能适 应时代要求 ； 要 么过 于强 调理论 性 ， 忽 略 了研 究生 信 息检
我 国研究生信息 检索课程 教育 缺乏统 一的教 学大纲 ，
工板 书 、 到多媒体 教学 、 再 到 网络教 学 的过程 。２ ０多 年 的 研究生信息 检索教育取得 了一定 的成绩 ， 提 升了研究 生 的 信息素质 和信息 获取 、 信 息利 用 能力 ， 成 为研 究生 信息 素 养教育 的重要 一环。但不 能否认 ， 当前 的研究 生信息 检索
浅析多媒体在文献检索课程中的作用
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口５９
中国砚代椭 装备
２０１０年第３期（总第９１期）
２．在 学 生实 习 实 训方 面 的 重要 作 用 文献检 索课是一 门实践性很强的课程，以实践为 主的实习课 是教学过程 中的重点和核心环节 。与只用 书本检索相 比，计算机检索具有收集数据更 多更全 、 更新及时、检索途径 多、速度快 、效率高、可 以多个 数据库同时检索等优 点。同时在实习实训的过程 中， 还须注 意要 密切 结合 学生专 业实 际 ，如 学科 前沿动 态 、毕 业 设 计 课题 等 ，让 学 生在 实 习过 程 中 能够 检 索 到大量的本学科专 业信息 ，以利于专业论文的撰写。 这 样 ，可 以激 发 学 生 强烈 的学 习欲 望 ，更 好地 体现 文 献检索技能的价值 。
进入２ｌ 世纪 以来 ，文献检 索课 已经成为培养 高 等 院校 大 学 生信 息 素 质 教 育 的主 要 课 程 之 一 ， 随着 高 校 教学 体 系 的改 革 、 网络 环 境 下 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的迅 猛 发展 以及信息社会对人才信息能力要求 的不断提高 ，现代 化多媒体教 学手 段 已经渗 透入文献 检索课程 的教学， 多媒 体 教 学 法 能 够 增 加 学 生 获 取 知 识 的信 息 量 ，提 高 学生的信息知识与获取信息的实践能力 ，培养学生创 新 思维 等 。总 之 ，高 校 大 力 开 展 信 息 素 质 教 育 ，有 其 深 刻 的 时代 背 景与 现 实 意 义 。
２０１０年第３期（总第９１期）
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浅析多媒体在文献检索课程中的作用
张 田 吴秀玲 谭 书 贞
济宁职业技 术学院 山东济宁 ２７２０３７
摘 要 ：本 文 结合 文献 检 索 课 开 设 的意 义 ，探 讨 了 多媒 体 网 络 教 学 模 式 在 文 献 检 索 课 程 中 的 重 要 作 用 以及 文 献 检 索 课 程 的 改 革方 向 。 关键 词 ： 多媒 体 ；文 献 检 索 ；重 要 作 用
军校图书馆开展文献检索课程创新
军校图书馆开展文献检索课程创新蒋冠裙【摘要】本文介绍了文献检索课程的起源和现状,分析了目前军校图书馆文献检索课程的弊端和不足,主要是受重视程度较低,对文检课的理解有偏差,课程内容陈旧,针对性不强,与相关学科的融合度不够等.并提出了文检课改革的措施,其中重点探索了一种新的教学模式,即嵌入式、分层次的教学模式.【期刊名称】《农业网络信息》【年(卷),期】2014(000)003【总页数】3页(P112-114)【关键词】文献检索课程;嵌入式教学;图书馆;军队院校【作者】蒋冠裙【作者单位】中国人民解放军南京政治学院图书馆,江苏南京210003【正文语种】中文【中图分类】G640当前，军队信息化程度不断提高，为军事斗争的准备不断加紧，未来的战争就是信息化战争。
作为培养未来信息作战指挥人才的军校，必须要着眼信息化战争的特点，以前瞻的眼光加快培养和造就一批长于信息运用的高素质军事指挥人才。
而目前军校对文献检索课程普遍重视程度不够，对学生的信息素质提高收效甚微，文献检索课程的改革迫在眉睫。
1 相关概念和现状1.1 文献检索课程的起源为了提高大学生的信息素质，而文献检索课是开展信息素质教育的主要手段，因此规范文献检索课程势在必行。
国家教委（现为教育部）在1984年和1985年分别下发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》及《关于改进和发展文献课教学的几点意见》的文件，将文献检索课统一命名并定性为科学方法课，并明确指出：文献检索课不仅对培养学生的情报意识、检索能力等有十分明显的作用，而且是高校开展信息素质教育的一门重要课程。
从这之后，各高校都开始重视文献检索课，并将文献检索课纳入教学任务。
1992年，国家教委印发《文献检索课教学基本要求》，标志着我国高校的文献检索与利用课教学开始规范化。
1.2 文献检索课程的现状目前，许多高校的文献检索课都是由该校图书馆担任教学任务。
文献检索课在高校一般是选修课或公共课，课时大约20~40学时，有些学校只在学生刚入学的时候开几堂讲座，介绍图书馆的概况和功能以及简单的检索技巧。
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教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意
见》的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】[84]教高一字004号
【发布部门】教育部
【发布日期】1984.02.22
【实施日期】1984.02.22
【时效性】现行有效
【效力级别】部门规范性文件
教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知
（（84）教高一字004号）
各省、市、自治区高教（教育）厅（局），国务院有关部委教育司（局），全国各高等院校：
如何提高大学生的自学能力和独立研究问题的能力，是造就四化建设需要的专门人才的重要课题，也是教学改革应当重视和研究的课题。
近几年，一部分高校图书馆和一些专业课教师给学生开设了《文献检索与利用》的课程或讲座，所花时间不多，但对培养学生的能力，收到了较好的效果。
从用外的经验的教育发展的趋势来看，这是一门很有意义的课，凡有条件的学校可作为必修课，不具备条件的学校可作为选修课或先开设专题讲座，然后逐步发展、完善。
开设这门课，需要发挥图书馆、情报室、资料室人员和专业课教师的积极作用，需要大家通力合作。
鉴于教学中必须使用各类文献资料，最好以图书馆作基地来组织教学。
近几年来，我国高校图书馆事业有所发展，工作也有些起色，他们配合教学科研开展的一些活动是值得鼓励的。
应当继续创造条件，把高等学校图书馆建设好，让它在教学科研中发挥更大的作用。
现将《关于在高等学校开设＜文献检索与利用＞课的意见》发给你们，请参照执行。
执行中有何问题和意见，请及时报部。
一九八。