武穴市教育局关于提高教育教学质量实施方案(征求意见稿)

武穴市教育局关于提高教学质量的实施方案

（讨论稿）

教学质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为形成全面、全员、全程抓质量的强大合力，全面提高我市教育教学质量，特制定本方案。

一、指导思想

以促进义务教育优质均衡发展和特色发展为目标，以提升教育教学质量为重心，以提高课堂教学效益为抓手，着力提升教师教学能力，努力培养名师团队，做强做大武穴市教育品牌。

二、总体目标

优化义务教育学校内部管理运行机制，全面实施课程改革和课堂改革，促进学生全面发展，实现义务教育阶段教育教学质量的显著提高。规范高中阶段教学管理和教学行为，促进学校内涵发展、特色发展，加大课堂改革的研究力度，实现高考本科录取和顶尖学生培养双丰收。确保每年高考清华北大录取人数1—2人，600分以上比率居黄冈市前两位，一本上线率居黄冈市前两位，中考人平分、高分率、优秀率在黄冈市保二争一。

三、方法举措

（一）以评价为导向，突出教学的核心地位。

1、突出教学中心，加大教学质量在学校目标考核中的比重。

每年教育局对学校有一次较全面的办学目标考核，为了强化广大校长以教学为中心、质量为核心的意识，教育局在对学校进行目标考核中，加大教学质量的比重，教学质量在总目标考核中的比重由原来15%提升到40%。教师节不仅表彰德育标兵，还表彰教学能手，教改能手。

2、强化质量意识，加大中考在初中教学质量考核中的比重。

我们牢固树立强化质量的思想，旗帜鲜明抓质量，理直气壮要分数。大力加强教学评价的导向作用，加大中考在教学质量评价中的比重，中考考核占整个教学质量评价比重由今年的50%调至80%，同时为了呵护教师教学的积极性，中考质量考核学生人数按九年级学生人数的90%计算。

（二）夯实过程，突出教学质量过程监控。

3、筑牢质量根基，进行农村小学质量抽测。

教育局每学年对全市农村各乡镇中心小学及其它完小五六年级进行质量抽测（一次抽测一个年级所有学生），全市集中统一阅卷，统一分析，通报抽测结果，对学校、学科进行排名（不排学

生）。城区市直小学以学校为单位自己进行检测，教科院加强对抽测效果的分析。

4、搭建质量诊断平台，激励学校领导及教师抓质量的热情与积极性。

教育局每个学期对初中八或九年级进行质量抽测，并且在网上全市集中统一阅卷，并给各学校与教师提供较详细的数据分析，便于各学校及时发现自己与别校的差距，及时诊断教学中出现的问题，研究教学问题，以利于后面改进教学方法，提升教学质量。（三）紧抓“龙头”，强化校长的引领作用

5、重视校长选拔与使用，引领学校长远发展。

教育局做到选好校长，用好校长，管好校长。教育局制订学校教学质量目标考核方案，每年对全市完小、初中、高中校长进行任期目标考核，对考核后三名的校长一年通报、连续二年诫勉、连续三年责令免职。农村教学点校长由中心学校进行任期考核。

6、搭建平台，提升校长素质。

教育局每年开展一次“校长论坛”活动，督促校长不断学习，不断研究，提高学校管理的艺术与水平。每年暑假，所有校长集训两天，半天听专家讲座，半天本市名校长报告，一天分组讨论。

每位校长应会前交管理论文，教育局择优确定“校长论坛”人选，并在“校长论坛”上交流。

7、夯实教学过程，让推门听课常态化。

教育局要求所有学校领导特别是校长要做到勤听课、愿听课、会听课。所有校长每周听课不少于一节；副校长每周听课不少于两节，中心学校校长每周听课不少于一节，中心学校分管教学副校长每周听课不少于两节。听课记录应用课堂实录，有点评，有课后与被听课教师交流的记录。中心学校、市直初中每月应有推门听课通报，通报内容应有听课人员和被听课教师姓名、班级、科目以及评价。教育局每个月将由教科院、教师管理科、基础教育科等相关科室人员负责到各学校抽查听课情况，并将抽查结果予以书面通报。规模小的学校校长每学期要听完所有老师的课，规模大的学校校长一学年听完所有教师的课。教科院每学年进行一次常规教学检查，检查结果予以通报。

（四）修炼教师内功，促进教师专业成长

8、开展教学比武，精心打造高效课堂。

以市直学校或中心学校为单位，每学期开展一次优质课、示范课、新教师汇报课比赛，市教科院在各中心学校、市直学校选

拔的基础上，每学年进行一次武穴市级优质讲课比赛，凡是地级及以上比赛选手首先必须是市级优胜者。

9、扎实钻研教材，厚实教师自身的专业底蕴。

教科院每年在初中、高中开展一次团队研课活动，对参赛选手评选优秀学科教师。各学校经常开展学校学科教师的集体备课以及教师的自主研课活动，不仅如此，初中教师应研读小学与高中的教材，高中教师也应研读初中和大学的教材。每年五月份，初中以中心学校或市直学校为单位，高中以学校为单位每学年对所有教师进行一次学科专业测试，考试时间、内容、方式、结果上报教育局备案。

10、重视短线学科，提高教师教学适应能力与职业责任感。

我们不少初中学校，中考的短线学科（如：政治、历史、地理、生物等）都是语文、数学等学科教师兼职，为了改变这一现状，短线学科教师应在1——2年时间实现由兼职到专职转化，也就是说政历地生学科由一个或几个教师专职任教，不宜任教其它学科，3——5年时间，短线学科的教学实现专业化。

11、建立培养校级、镇级、市级名师机制，加强学科教学的核心研究能力。

教育局鼓励实施校级、镇级、武穴市级名师评选工作，并建立长效机制，充分发挥各级各类名师的示范引领作用，教育局将予以资金保障，每学期经费到位。

12、着力教师培训，提升新教师的教学适应能力。

教师管理科每学期将对所有新教师进行系统培训，每学年必须请专家及名师培训不少于一次。同时为了确保新教师能尽快走上工作岗位，适应一线教学，各单位应立足校本培训，实行师徒结对“青蓝工程”，也可采取送出去、请进来形式，落实好“国培”、“省培”计划。各中心学校应建立培训档案，用好培训经费，做到三至五年教师轮训一次。培训经费应做到专款专用。教科院采取选拔、培训、示范三位一体巡回讲课形式，系统大规模培训教师。市直中小学、幼儿园有义务、有责任对农村中小学、幼儿园领导和老师进行培训，并且每学期开展多次送教下乡活动，活动覆盖全市农村中小学。

（五）关注学生核心素养的积淀，为学生一生的发展服务。

13、加大培优力度，让优等生尽快脱颖而出。

为了我市教育的长远发展，为了创办人民满意教育，我们要加大培优力度，恢复初中四科联赛，每年5月七八年级学生参加