一年级下册语文教案-《语文园地八》和大人一起读人教部编版

和大人一起读《小熊住山洞》

【教材分析】

《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）语文一年级下册语文园地八“和大人一起读”中的内容，主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里。最后以动物对小熊一家的感激结尾。故事表达了人类保护大自然的愿望,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

“和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》里新增的一个栏目，它的出现意在和学前教育衔接，引导读书兴趣、形式，把阅读从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系。其核心理念是在大人的陪伴下进行无压力的阅读，但在家庭阅读氛围没有形成，家庭阅读习惯没有养成之前，建议先在教室里先开展教师指导下的“和大人一起读”，示范、引领家庭阅读。因此，本课时教学以《小熊住山洞》为主要内容，以教师的课堂阅读引领为途径，通过在教室里开展”和大人一起读”，让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程，从而达到课内示范引领课外阅读的教学目标期望，推动儿童阅读由课内到课外、由学校到家庭的延伸。

【教学目标】

1.借助拼音，正确流利地朗读童话故事。

2.理解故事内容，明白爱护树木、保护环境是一种美德。

3.鼓励学生大胆猜想、表达，提升语言表达能力。

4.简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。

【教学重难点】

1.明白爱护树木、保护环境是一种美德。

2.简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。

【教具准备】PPT课件、情境图卡、头饰、读书方法卡片

【教学过程】

课前激趣：

播放“小熊在森林里蹭痒痒”视频，引出话题，激发读书兴趣。

一、趣味引入，激发阅读兴趣 1.猜题目，引出故事。

师：同学们在家里喜欢和大人一起读书吗？都是爱阅读的好孩子！今天呀，王老师就来当陪伴你们读书的大人，一起来读一个有趣的故事，好吗？

是个什么故事呢？来猜猜题目。

（贴小熊图片+住+山洞图片：小熊住山洞）

2.图片出示主人公

这就是故事里的主人公，来打个招呼吧。

多可爱的小熊、多热情的熊爸爸呀，他们的身上发生了怎样的故事呢？咱们快点一起来读读吧。

【设计意图】开篇点题，认识故事主人公，激起阅读兴趣。

二、首尾对照，设疑激趣

1.故事开头

（1）出示第一自然段：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。

师：这就是故事的开头，谁来给大家读一读？

（2）想想说说：猜猜。小熊一家为什么不想住山洞了？

2.故事结尾

（1）师：故事的结尾是这样的，谁来读读？

（出示最后一个自然段第一句话）：就这样，一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来了好多鲜花和果实。

（2）师：读到这里，你有什么疑问吗？（学生提出自己的疑问）咱们快走进故事里去找找答案。

【设计意图】通过想象小熊一家住在山洞里有多难受，架设起文本与学生间的交流平台，使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程。再通过开头与结尾的对比，引出悬念，有利于激发学生阅读故事的兴趣。

三、导读故事：习得方法，感受乐趣，读懂道理

（一）图文对比，读懂故事

1.春天

（1）观察图画，猜想出示春天插图

师：春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。看到树上长满了（），小熊说（指名说）

爸爸听了小熊的话，（动作）心里想（指名说）。

（2）读文

同学们观察图画的能力真是太强了，我们再来看看故事里是怎样用文字来写的，谁来读读这一段？（出示文字）

抓住小熊的语气进行指导。（绿油油、多绿呀）

师：春天里，树上有绿油油的（），天上有金灿灿的（），地上有嫩生生的（），多美的春天啊！我们再来美美地读读吧

（3）点拨方法：在读故事的时候，就可以像刚才一样，认真观察图画，大胆猜想，再来阅读故事，这样我们读起故事来就更有趣了。（同步出示阅读方法卡片）过渡：春天景色这么美，难怪小熊和熊爸爸舍不得砍了，那就再等等吧。

2.夏天

（1）师：夏天来了（出示图画），小熊和爸爸来到森林里。看看，春天里绿油油的大树，发生了什么变化？这么多花，（嗅嗅鼻子），小熊，你闻到什么了？看到这么美的花儿，闻到这么迷人的香味，小熊，你会对爸爸说：（）熊爸爸，小熊的话你听到了吗？你心里怎么想的？（学生回答）

（2）请同学们把这一段自由地读一读。

（3）老师范读

师：这段话，王老师也喜欢，也想读读，谁来教教王老师，要读好这段话，需要注意什么？（不加字漏字、声音要洪亮、读到标点符号的地方要稍作停顿）

如果王老师读得好，给我点掌声鼓励一下好吗？（老师读）看，读自己喜欢的文字，是一件多么开心的事儿啊！

3.秋天

（1）师：夏天慢慢过去，秋姑娘踩着轻快的脚步来了，她轻轻吹一口气，大树上的花儿变成了（贴红红的果子图，盖住小花）

摘下一个（做动作），尝一口，好甜啊！再摘一个，小熊，你尝尝，味道怎么样？没吃到的小熊都流口水了。小熊心里想（指名学生答）。

（2）谁来读读这一段？

（3）听了小熊的话，熊爸爸抬起头看看树上红红的果子，（出示图画，做动作），也不忍心砍了。

4.冬天

师：秋姑娘慢慢走远了，冬爷爷咳嗽两声（动作）走来了，他吹出一阵阵寒风，雪花从天上飘落下来，大地变成一片白茫茫。小熊和熊爸爸来到森林里（出示图片），他们看不到（绿油油的叶子），闻不到（香香的花儿），吃不到（红红的果子），这下可以砍了吧，熊爸爸刚拿起斧头，忽然听到（点小鸟的叫声）。好像在说（出示句子：求求你，别毁了我们的家！）

（1）还砍吗小熊们？为什么？（出示句子：爸爸，你砍了这棵树，小鸟们就没有家了，别砍了吧！）

5.出示全部插图，梳理故事内容

（1）指名学生上台说一说插图。

（2）同桌互相把故事完整读一遍。

6.师生同写小诗，升华情感

（1）出示小诗，师生同写（配乐）假如把树砍了

小熊就能住上温暖的小木屋了可是大家就

再也看不到绿油油的叶子了，再也闻不到（）再也吃不到（）再也听不到（）......就这样一年又一年小熊一家没有砍树一直住在（）

（2）教师语言渲染

师：山洞里好黑呀，小熊都摔跤了，如果砍树造房子，小熊就有小木屋住了，可是，大家就再也看不到绿油油的叶子了，再也闻不到（），再也吃不到（），再也听不到（）。

拓展：山洞里好冷呀，小熊都（），山洞里虫子好多呀，小熊都（），可是小熊一家还是没有砍树，一直住在（指课题）...... （3）说说你此时的感受(引出主题并板书：爱护树木，保护环境）

（4）说说：保护森林，我们能做点什么。（相机点击超链接：森林遭到破坏）7.小结读书方法：观察、猜想、阅读、比较的方法能能帮助我们读懂故事。