作文(家乡的变化)教学设计
关于《家乡的变化》的优秀作文教学设计（精选5篇）
《家乡的变化》的优秀作文教学设计关于《家乡的变化》的优秀作文教学设计（精选5篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的关于《家乡的变化》的优秀作文教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《家乡的变化》的优秀作文教学设计篇1教学理念：1、写什么——写作文首先要解决的是写什么的问题。
在作文教学中，学生以及教师也常常为写作材料的“无米下锅”犯难。
作文来自生活，要引导学生更多地观察社会、体验生活。
所以，课前，我组织学生进行了一次《家乡的变化》实践活动，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之，要做到用眼看，用耳听，用心去感受。
搜集到的材料有文字、图表、照片？？其实每一次作文题材是广泛的，只要善做教学的有心人，就能就地取材，随手拈来。
2、怎么写——每一次作文辅导都是一次心理历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探讨，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。
本节课我安排了几个环节，先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料，如此引出主题：在昨天与今天，过去与现在的对比中找到家乡的变化；然后集体交流，畅所欲言，教师在学生的汇报中逐步梳理出有价值的东西，如写作材料、写作思路等等；接着提升感情：记住家乡的昨天，是为了珍惜家乡的今天，感受家乡的现在，是为了更好地展望与建设未来，请同学们展望一下家乡的未来吧，你希望我们的家乡还有哪些变化呢？最后教师再抛出一个问题：为什么我们的家乡有这些变化？不期待学生的回答，只给他们一个思维的空间与线索。
教学过程：一、引入主题师：同学们，我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。
把你们搜集到的材料和同桌交流交流，我期待着你的精彩。
学生交流自己搜集到的资料，有文字，有图表，有照片，有实物，有说的，有唱的，有表演的，教室里成了他们快乐与自由表达的空间。
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、社会经济发展等方面的变化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、整理分析信息的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文景观变化3. 家乡的社会经济发展变化4. 家乡人民的生活变化5. 家乡的未来规划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的变化，培养学生的爱乡之情。
2. 教学难点：如何引导学生深入探究家乡的变化及其原因。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例阐述家乡的变化。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨家乡的变化。
4. 利用多媒体展示法，展示家乡的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的变化，提出研究问题。
2. 家乡的自然环境变化：展示家乡的自然环境图片，让学生分析其变化原因。
3. 家乡的人文景观变化：介绍家乡的人文景观，分析其变化过程。
4. 家乡的社会经济发展变化：展示家乡的社会经济发展数据，让学生分析变化原因。
5. 家乡人民的生活变化：通过实例，让学生了解家乡人民生活的变化。
6. 小组讨论：让学生分组探讨家乡的变化，并提出建议。
7. 总结：对家乡的变化进行总结，引导学生关注家乡的未来发展。
8. 作业布置：让学生搜集更多关于家乡变化的资料，进行深入研究。
9. 教学反思：对教学过程进行反思，总结教学效果。
10. 课后跟进：关注学生在课后对家乡变化的研究情况，给予指导和建议。
六、家乡的未来规划1. 教学目标让学生了解家乡的未来规划和发展方向。
培养学生对家乡未来发展的期待和责任感。
2. 教学内容家乡目前的发展规划。
家乡未来的建设蓝图和目标。
3. 教学重点与难点教学重点：家乡未来规划的主要内容和目标。
教学难点：如何激发学生对家乡未来发展的兴趣和参与意愿。
4. 教学方法采用案例分析法，介绍家乡未来规划的具体项目。
教科版五年级语文下册《家乡的变化》教案-经典教学教辅文档
教科版五年级语文下册《家乡的变化》教案教学目标1.搜集相关材料、调查家乡比来发生的变化。
2.捉住家乡变化最大、印象最深的一两个方面来写。
3.按必然的按次、有重点地叙说，语句迟滞，内容具体。
4.写完后，读给同学听，听取同学的意见，进行修正。
重难点1.叙说有按次、有重点。
2.把搜集、调查到的材料挑选整理成文。
乐学善思办法本次习作和先生生活联第紧密，课前让先生上网或查找书籍搜集材料，先生对上网都比较有兴味，这类兴味也能够迁移到课堂中，迁移到先生中。
教学流程一、启发说话同学们，我们的家乡是个美丽奇异的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深入的印象。
这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下去。
二、从兴味动手，多角度观察自在组合，交流学习先生自在组合，将采访、搜集到的材料在组上进行交流，然后，选出代表在班上交流。
环境生活工业多角度观察农业、旅游、饮食、交通三、交流沟通，共享资源1.请每个小组选出的代表自在上台展现汇报，把调查、搜集到的最感兴味的、印象最深的，最能触动情感的材料讲给大家听。
（在汇报的过程中有甚么不足的地方和遗漏的地方，请本组同学给予补充和修正。
教师相机评价、鼓励。
）2.欣赏所搜集的家乡变化的材料，激发赞誉家乡、热爱家乡的情感。
3.说说本人的心里话。
把此时此刻心里最想给家乡和家乡人民说的话，说给大家听听。
4.小结：同学们观察得非常仔细。
是啊，改革开放以来，我们家乡发生了翻天覆地的变化。
四、独特表达，写出特点1.写法自在。
（1）结合范文点评，学习写作方法。
（2）为了能在表达上充分展现每个先生的个性，请同学们考虑：怎样才能把本人看到的、想到的有条理地介绍给大家？2.内容自在。
根据本人讲的、同学说的，进一步调查、了解，增删习作内容，想写甚么就写甚么。
3.文体自在。
可以是给远方亲戚、朋友的书信，可以是记序文、散文，也能够是诗歌。
五、先生作文，教师巡回指点。
六、教师总结今天这节作文指点课我们从兴味、内容动手，写家乡的变化。
五年级语文教案——《家乡的变化》
五年级语文教案——《家乡的变化》（一）、教学目标1、写出家乡变化最大、印象最深的一两个方面。
2、按一定的顺序、有重点地叙述，语句通顺，内容具体。
3、激发学生热爱家乡的思想感情（二）、教学重难点重点：叙述有顺序、有重点。
难点：把搜集、调查到的资料筛选整理成文。
（三）、课前准备1、有关家乡变化的资料。
2、电脑课件。
（四）、教学理念：1．写什么--写作文首先要解决的是写什么的问题。
在作文教学中，学生以及教师也常常为写作材料的无米下锅犯难。
作文来自生活，要引导学生更多地观察社会、体验生活。
所以，课前，我组织学生进行了一次《家乡的变化》口语交际，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之，要做到用眼看，用耳听，用心去感受。
搜集到的材料有文字、图表、照片......其实每一次作文题材是广泛的，只要善做教学的有心人，就能就地取材，随手拈来。
2．怎么写--每一次作文辅导都是一次心理历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探讨，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。
本节课我安排了几个环节，①先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料。
②引导学生理清自己印象最深刻的一两个方面。
③学生写作文提纲④结合例文的点评，学习写作方法。
教学过程一、启发谈话同学们，我们的家乡是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深刻的印象。
这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下来。
二、走进生活，寻找源头活水。
师：同学们在你们眼中，家乡的哪些方面发生了变化生：家乡的马路变了；家乡的田野变了；家乡的建设变了；穿的时髦了；吃得讲究味道了；师：大家能够从家乡的路，家乡的田野，家乡的建设，家乡的建设，家乡的衣、食、住、行以及环境，学校等多方面进行观察，说明你们是生活中的有心人，现在请你们把课前进行采访、搜集家乡的变化获得第一手资料在堂上进行交流。
《家乡的变化》作文指导课教学设计及优秀作文
《家乡的变化》作文指导课教学设计及优秀作文教学理念：1.写什么写作首先要解决的是写什么的问题。
在作文指导教学中，学生以及教师也常常写作材料的匮乏而犯难。
作文来自生活，要引导学生更多的观察生活，体验生活。
所以，结合积累运用七的实践活动??搜集家乡变化的资料时，我就组织学生扎实地进行了这次实践活动，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之要作到用眼看、用耳听、用心去感受。
然后，把搜集到的加以选择和整理，可以是文字资料、图表资料、图片资料……在第八单元的积累运用八的口语交际课上，我又组织引导学生多角度的交流他们搜集的资料，并且要求他们抓住重点，即抓住变化最大、给他们印象最深的一两个方面，按照一定顺序进行深入地交流，并且相互补充，相互评价，相互促进，共同丰富写作素材。
其实，每一次作文的素材是广泛的、丰富的，只要善做教学的有心人，采用适当的方法，就能就地取材，积少成多，从而解决“巧妇难为无米之炊”的尴尬。
2.怎样写每次作文指导，都是一次心理发展的历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探究，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。
对于这篇作文的写法指导，我力求贯彻从说入手，由说到写的原则。
为此，我想安排几个环节。
先让学生课前欣赏《在希望的田野上》和反映农村过去与现在的图片，以此来激发学生的写作欲望和兴趣；然后从内容入手，让学生大量的、从不同的角度交流资料，先指导“写什么”，从那些方面写；再让学生自己构思口头作文，集体交流，学生评价、补充、借鉴。
在此过程中，教师要注意引导学生从选材、表达、详略、真情实感等方面评价、交流，从而使学生明确本次写作训练的要求，指导学生“怎样写”；然后，再让学生自由结合相互修改口头作文，并布置学生课下形成书面文字，再次修改后誊抄在一稿上，落实指导学生“怎样写好”。
课前交流：同学们，首先让我们以最热烈的掌声欢迎我们岱岳区教育局和各个乡镇、办事处的领导和老师的光临。
《家乡新变化》的教案设计
《家乡新变化》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、地理特点、历史文化等方面的基本知识。
（2）通过观察、调查、访问等方式，了解家乡近年来的变化和发展。
（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用图片、视频等资料，引导学生感受家乡的自然风光和历史文化。
（2）组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的变化。
（3）开展小组讨论、访谈等活动，培养学生的合作与探究能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）引导学生认识到家乡的变化离不开党的领导和人民的努力。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：第1课：《家乡的自然环境》1. 让学生了解家乡的地理位置、气候特点、水资源等自然环境因素。
2. 通过图片、视频等资料，展示家乡的自然风光。
第2课：《家乡的历史文化》1. 让学生了解家乡的历史背景、传统文化、著名人物等。
2. 组织学生参观家乡的历史文化遗址，感受家乡的历史底蕴。
第3课：《家乡的经济发展》1. 让学生了解家乡的产业结构、特色产业、经济发展状况等。
2. 开展小组讨论，分析家乡经济发展的优势和挑战。
第4课：《家乡的社会事业》1. 让学生了解家乡的教育、医疗、社会保障等社会事业的发展。
2. 组织学生访谈当地居民，了解他们对社会事业发展的满意度和建议。
第5课：《家乡的新变化》1. 让学生通过实地考察、调查访问等方式，了解家乡近年来的变化。
2. 让学生结合所学知识，分析家乡变化的原因和影响。
三、教学资源：1. 图片、视频等资料，展示家乡的自然风光、历史文化、经济发展等。
2. 实地考察所需的交通工具、安全装备等。
3. 访谈提纲、调查问卷等。
四、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、历史文化、经济发展等方面的了解程度。
2. 学生在实地考察、小组讨论、访谈等活动中的参与度和表现。
3. 学生对家乡变化的认知程度以及关注家乡发展的情感态度。
家乡的变化教案
家乡的变化教案一、教学目标1、让学生了解家乡的过去和现在，感受家乡的发展变化。
2、培养学生观察、分析和表达能力，提高对家乡的热爱之情。
3、引导学生思考家乡变化的原因，树立为家乡建设贡献力量的志向。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生通过调查、访问等方式收集家乡变化的资料。
（2）帮助学生理解家乡变化背后的原因和影响。
2、难点（1）如何让学生深入思考家乡变化与个人、社会发展的关系。
（2）培养学生对家乡未来发展的创新思维和积极态度。
三、教学方法讲授法、讨论法、调查法、展示法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段家乡过去的老照片或视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们能看出这是哪里吗？”引导学生思考家乡的过去模样，从而引出本节课的主题——家乡的变化。
2、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己记忆中家乡的样子，以及与现在的不同之处。
每个小组推选一名代表，准备在全班分享讨论结果。
3、分享与交流（15 分钟）各小组代表发言，讲述自己小组讨论的内容。
教师在黑板上记录学生提到的家乡变化的方面，如交通、住房、环境、教育、医疗等。
4、资料展示（10 分钟）教师展示提前准备好的关于家乡变化的图片、数据和文字资料，进一步丰富学生对家乡变化的认识。
比如展示家乡新建的高速公路、现代化的住宅小区、新建的学校和医院等。
5、原因分析（10 分钟）引导学生思考家乡发生这些变化的原因。
可以从政策支持、经济发展、科技进步、人们观念转变等方面进行分析。
让学生自由发言，教师进行总结和补充。
6、影响探讨（10 分钟）组织学生讨论家乡的变化对人们生活和社会发展带来的影响。
例如，交通便利带来了更多的就业机会和商业发展；环境改善提高了人们的生活质量；教育水平的提升促进了人才培养等。
7、未来展望（10 分钟）让学生想象家乡未来的样子，并以绘画、写作或口头描述的方式表达出来。
鼓励学生提出自己对家乡未来发展的建议和期望。
8、总结（5 分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调家乡的变化是社会进步的体现，鼓励学生努力学习，为家乡的未来发展贡献自己的力量。
《家乡新变化》的教案设计
《家乡新变化》的教案设计第一章：家乡的概况教学目标：1. 让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展等。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 家乡的地理位置和特点2. 家乡的历史文化3. 家乡的经济发展教学活动：1. 让学生收集有关家乡的资料，进行小组分享。
2. 教师进行讲解，让学生深入了解家乡的情况。
3. 学生进行思考和讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
第二章：家乡的自然环境教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的自然环境特点，包括气候、地形、植被等。
2. 培养学生珍惜和保护自然环境的意识。
教学内容：1. 家乡的气候特点2. 家乡的地形地貌3. 家乡的植被资源1. 让学生观察和记录家乡的自然环境特点，进行小组分享。
2. 教师进行讲解，让学生深入了解家乡的自然环境。
3. 学生进行思考和讨论，分享自己对家乡自然环境的认识和感受。
第三章：家乡的人文景观教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的人文景观特点，包括古建筑、文化遗址、名胜古迹等。
2. 培养学生传承和弘扬家乡文化的意识。
教学内容：1. 家乡的古建筑2. 家乡的文化遗址3. 家乡的名胜古迹教学活动：1. 让学生参观和了解家乡的人文景观，进行小组分享。
2. 教师进行讲解，让学生深入了解家乡的人文景观。
3. 学生进行思考和讨论，分享自己对家乡人文景观的认识和感受。
第四章：家乡的经济建设教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的经济建设情况，包括产业发展、重点项目、民生改善等。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
1. 家乡的产业发展2. 家乡的重点项目3. 家乡的民生改善教学活动：1. 让学生调查和了解家乡的经济建设情况，进行小组分享。
2. 教师进行讲解，让学生深入了解家乡的经济建设。
3. 学生进行思考和讨论，分享自己对家乡经济建设的认识和感受。
第五章：家乡的社会事业教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的社会事业情况，包括教育、医疗、文化等。
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力、口头表达能力和书面表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、采访、讨论等方式，让学生亲身参与了解家乡的变化。
（2）运用图片、视频等资料，帮助学生直观地感受家乡的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）引导学生认识到家乡的变化与国家的政策、社会发展紧密相连，增强学生的国家认同感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境变化（1）地理特点：地理位置、气候、水资源等（2）生态环境：森林、河流、动植物资源等2. 家乡的人文景观变化（1）历史文化：传统节日、风俗习惯、历史遗迹等（2）旅游景点：名胜古迹、特色小镇、农家乐等三、教学重点与难点：1. 教学重点：家乡的自然环境、人文景观的变化及其原因。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡变化背后的社会原因。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2. 案例教学法：选取典型的家乡变化案例，进行分析、讨论，引导学生深入理解。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等资料，用于展示家乡的变化。
2. 准备调查表，让学生用于调查、收集家乡变化的相关信息。
3. 准备课堂讨论的话题，引导学生深入思考家乡的变化。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍家乡的概况，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道家乡有哪些变化吗？引导学生思考并回答。
2. 自主学习：（1）学生根据课前调查，了解家乡的变化。
（2）学生结合教材内容，分析家乡变化的原因。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分享家乡变化的故事。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4. 案例分析：（1）教师展示家乡变化的典型案例，引导学生进行分析。
《家乡的变化》教案（精选5篇）
《家乡的变化》教案《家乡的变化》教案（精选5篇）《家乡的变化》教案篇1一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：激发同学对家乡的自豪感。
四、教学准备：1、歌曲：《谁不说我家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
优秀教案：活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察和思考，了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
2. 培养学生珍惜现在生活、积极面对未来的态度。
过程与方法：1. 引导学生通过观察、调查、访问等方式，了解家乡的变化。
2. 培养学生合作探究、交流分享的学习能力。
二、教学内容：第一课时：家乡的自然环境变化1. 引导学生观察家乡的自然环境，如山川、河流、气候等，了解其变化。
2. 学生分享自己的观察心得，教师点评并总结。
第二课时：家乡的人文景观变化1. 引导学生观察家乡的人文景观，如建筑、文化、习俗等，了解其变化。
2. 学生分享自己的观察心得，教师点评并总结。
第三课时：家乡的经济发展变化1. 引导学生了解家乡的经济发展历程，如农业、工业、服务业等，了解其变化。
2. 学生分享自己的了解，教师点评并总结。
第四课时：家乡的社会生活变化1. 引导学生观察家乡的社会生活，如交通、通讯、教育等，了解其变化。
2. 学生分享自己的观察心得，教师点评并总结。
第五课时：家乡的未来发展展望1. 引导学生思考家乡的未来发展，如何保护环境、发展经济、提高生活水平等。
2. 学生分享自己的思考，教师点评并总结。
三、教学评价：1. 学生对家乡变化的了解程度。
2. 学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 学生对家乡的热爱之情和积极面对未来的态度。
四、教学资源：1. 图片、视频等教学素材，展示家乡的变化。
2. 调查表、分享卡等学习工具，帮助学生记录和分享自己的观察和思考。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注家乡的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与思考：让学生通过观察和思考，了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展和社会生活的变化。
3. 分享与讨论：学生分享自己的观察和思考，教师点评并总结。
4. 展望未来：引导学生思考家乡的未来发展，激发学生热爱家乡、积极面对未来的情感。
《家乡的变化》教案
《家乡的变化》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、社会经济等方面的变化。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、采访等方式，让学生亲身感受家乡的变化。
（2）运用比较、分析等方法，引导学生发现家乡变化的原因和影响。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的变化，培养学生的信息处理能力和口头表达能力。
2. 教学难点：引导学生发现家乡变化的原因和影响，培养学生关注家乡发展的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过展示家乡的图片、视频等，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2. 调查法：组织学生进行家乡变化的调查，培养学生搜集和处理信息的能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论家乡的变化，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：收集家乡的图片、视频等资料，准备调查问卷。
2. 学生准备：提前了解家乡的基本情况，准备调查和采访的工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示家乡的图片、视频等，引导学生回顾家乡的过去。
（2）学生分享自己对家乡的了解，引出本课主题——家乡的变化。
2. 调查与采访：（1）学生分组进行家乡变化的调查，填写调查问卷。
（2）学生进行采访，了解家乡变化的真实情况。
3. 信息处理：（1）学生整理调查和采访得到的信息，进行数据统计和分析。
（2）学生展示自己的调查成果，分享发现的变化。
4. 讨论与分析：（1）教师引导学生分组讨论家乡变化的原因和影响。
（2）学生分享自己的观点，进行互动交流。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾家乡的变化。
（2）学生反思自己对家乡变化的关注程度，提出改进措施。
6. 课后作业：（2）学生绘制家乡变化的思维导图。
六、教学拓展：1. 项目式学习：组织学生分组进行家乡变化的课题研究，让学生通过调查、采访、数据分析等方式，深入研究家乡的某一方面变化，如自然环境、人文景观、社会经济等。
家乡的变化教案
家乡的变化教案
一、教学目标：
1. 让学生了解家乡的历史变迁和发展现状。
2. 学习如何收集和分析信息。
3. 培养学生的家乡情怀和社会责任感。
二、教学重难点：
1. 重点：家乡的历史变迁和发展现状，如何收集和分析信息。
2. 难点：如何引导学生关注家乡的变化。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些家乡的老照片或视频，引发学生对家乡变化的兴趣。
2. 知识讲解：讲解家乡的历史变迁和发展现状，包括经济、文化、教育等方面的变化。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的变化对自己和家人的影响，并尝试分析变化的原因。
4. 实地考察：安排学生进行实地考察，了解家乡的现状和未来发展规划。
5. 教师总结：教师对学生的讨论和实地考察进行总结，强调家乡变化的重要性和影响。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人了解更多关于家乡变化的信息，并写一份报告。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的分析能力和社会责任感。
同时，要让学生明白，家乡的变化是一个长期的过程，需要每个人的共同努力。
《家乡变化》优秀教案
家乡的变化（1）在山西矗立着一座美丽的城市——芮城，我就是在这里茁壮成长的。
以前的芮城却没有这么好。
过去这里经济不发达，科技落后，现在随着经济的发展，家乡发生了翻天覆地的变化。
记得在我小时侯，城里尽是低矮的平房，泥泞的小巷，家家户户的烟囱里都冒着浓浓的黑烟，呛得人鼻子难受。
现在，过去矮小、破旧的瓦房已变成了崭新的高楼大厦。
人们都有了更加宽敞明亮的居住条件。
听爸爸说，最早我们家住在一间平房里，后来搬进了楼房，现在住进了漂亮的小区里，房子变得更大，环境变得更好了。
泥泞的小巷也变成了宽阔的柏油马路，天上也没有了浓浓的黑烟，城里也安上了分类垃圾箱，我们闻的都是新鲜空气，干净整洁的街道，随处可见的花草树木，让我流连忘返。
生活变好了。
现在，人们的生活越过越红火，几乎家家都有电器了，如电视机、电冰箱、洗衣机、电风扇等，手机也得到了广大普及，许多家庭还购置了电脑，用以浏览、查询资料和从事文化娱乐活动，像大城市一样，给人们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣。
现在的城市绿化也比以前好多了。
道路、小区、公园……都种上了各种各样、五彩缤纷的花草树木，空气更加清新，小河、池塘清澈见底。
虽然我的家乡发生了很大的变化，但我希望大家要保护环境，爱护花草树木，让天更蓝，水更绿，空气更清新，人们的生活更加美好！啊！如今的家乡风和日丽，高楼大厦，绿树成荫。
家乡的变化真大，我爱您美丽的山西——芮城！家乡的变化（2）听说这几年来家乡发生了巨大的变化，可我一直都不太相信，因为这几年时间，那个贫穷落后的家乡到底能有多大的变化呢？在我的印象中，家乡到处都是低矮的小土房，阴暗、潮湿。
在奶奶家晚上连睡觉的地方都没有，家里只有一台黑白电视，还经常没有信号，晚上一灯如豆，连人脸都难以看清。
家俱也只有一张木桌子，几个小板凳，坐着还吱吱扭扭直响。
村里的土路凹凸不平，过车时尘土飞扬，呛的人都喘不过气来，一天下来，人人都灰头土脸，像从土窝里爬出来似的，村里臭气熏天，污水横流，到处都是猪、羊的粪便，一不小心就会踩中“地雷”……这样的家乡，如今能变成什么样子呢？上一个星期天，我及不情愿跟着妈妈回到了那个我一直都不想回的家乡。
《家乡的变化》教案
《家乡的变化》教案教案：《家乡的变化》课程目标：1. 了解家乡的变化与发展。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生对家乡的热爱与关心。
教学重点：1. 运用合适的词语和句子描述家乡的变化。
2. 学会用图表和图片展示家乡的发展过程。
3. 激发学生思考家乡变化带来的影响。
教学难点：1. 如何用适当的句子描述家乡的变化。
2. 如何运用图表和图片展示家乡的发展过程和变化。
教学准备：1. 课件或黑板、白板。
2. 图表、图片等家乡的发展和变化的素材。
教学过程：Step 1：引起学生兴趣利用图片等展示家乡的变化，引起学生的兴趣，激发学生对家乡的思考和回忆。
Step 2：词汇和句子的学习通过呈现词汇和句子的图片，引导学生学习描述家乡变化的常用词汇和句子，并鼓励他们用自己的话语来描述家乡的变化。
Step 3：图表和图片展示让学生分组，给每组学生准备好图表和图片，要求他们展示家乡的发展过程和变化。
可以用时间顺序、地理位置等方式展示。
Step 4：小组讨论让学生在小组内讨论和交流他们对家乡变化的看法和感受，并将他们的讨论结果分享给全班。
Step 5：写作练习要求学生以《家乡的变化》为题目，写一篇短文或一首诗歌，描述家乡的变化以及变化带来的影响。
Step 6：展示和评价让学生互相展示和评价自己的作品，并提供反馈和建议。
Step 7：总结和反思引导学生总结和反思自己在掌握家乡变化的表达和思考能力上的进步。
教学延伸：可以邀请一位老人或者林校友来校作客，为学生讲述家乡的变化和发展，让学生更加深入了解和体会到家乡的变化对人们生活的影响。
教学资源：1. 图表和图片2. 课件或黑板、白板3. 短文或诗歌的范文评估方式：1. 学生的课堂参与和表现。
2. 学生的小组讨论和展示。
3. 学生的写作作业。
家乡的变化小学作文优秀教学设计
家乡的变化小学作文优秀教学设计家乡的变化小学作文优秀教学设计设计背景：学生的习作源于生活，而今后的生活将会与网络技术的关系十分密切。
因此，探索一种利用网络信息资源进行作文教学的科学方式势在必行。
教师要充分利用网络的超时空特点，让学生动手搜寻网络资料库中的作文素材，利用多媒体网络环境指导学生习作并及时反馈，进行评议和修改。
设计依据：建构主义理论为小学网络作文教学提供了强有力的理论支撑，主要表现在：1、作文知识、能力不是教师传授的，而是学生在一定的情境中通过一定的习作活动主动建构和生成的；2、学生是作文学习活动的主体，教师是帮助者、促进者；3、作文课堂教学应按照“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”这四要素来组织，并形成相应的教学方法；4、强调丰富学习资源的自我发现，努力建立课堂教学与学生生活的联系，实现课堂教学生活化，并建立与此相应的作文教学内容体系等。
教学目标：1、培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；2、利用网络媒体创设情境，激发学生习作兴趣，拓展学生的习作空间，提高习作水平，培养学生的信息素养；3、培养学生利用网络搜集信息和处理信息的能力，以及利用网络进行写作和学习交流的能力。
4、对自己和同伴的习作进行评价修改，获得成功体验，增强习作自信心，养成良好的修改习惯。
设计思路：采用活动教学，逐步实施教学过程。
根据教材内容及学生认知特点，共安排三个教学活动：活动一为课前准备阶段，分散进行教学，组织学生利用课余时间收集写作素材；活动二为交流指导阶段，活动三为评议修改阶段，分别利用课堂时间集中进行教学。
过程预设：活动一：家乡全接触课前组织学生进行“搜集家乡变化的资料”的实践活动，通过观察、查阅图书资料、采访有关人员（善于发现学习资源、学会利用学习资源），以及上网（有意识的引导学生使用现代的信息科技）了解家乡近年来发生的变化。
同时，要求学生把看到的事实与搜集到的资料加以选择和整理并记录下来，完成下面的调查表。
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下水文：
家乡的变化
一谈起家乡的变化，父老乡亲们的话就像是打开闸门的水——滔滔不
绝。从夏热冬凉的泥块屋，到两厅三室的洋式阁楼；从狭窄的羊肠小道，
到宽阔平坦的柏油马路……这一些改革开放带来的好处，大家可都是看在
眼里，喜在心上。现在，我就带大家看看我的家乡翻天覆地的变化吧！
星期六的早上，因为我和奶奶约好了要回家乡住一天，当然，我也很
在爸爸的带路下，我们终于走到了奶奶家，只见奶奶穿着碎花式的“阿
婆服，”看见了我，就像见宝了，马上跑来抱起我，亲了几口，又瓷砖上，放着一排排柔软舒适的沙发，
而黑白电视机，也换成了 25 寸的平屏彩电，就连以前当成宝贝的“美的”
空调，也被委屈地挤到了墙角。我感叹道：“哇！奶奶，你可真‘富’啊！” 可奶奶却腼腆地一笑，说：“才不是呢，人家邻居张伯伯每年差不多都赚有 八、九万呢！现在每天都开着一辆 30 多万的奥迪呢！”“喔！”我不由自主 地惊叫了起来。
接着，奶奶打开了冰箱，拿着食物，进到了厨房里煮早餐。我好奇地 跟了进去，“哇噻！”‘抽油烟机、微波炉等厨房用品一应俱全，厨房充满了 浓浓的现代化气息。后来，早餐做好了，牛奶、三明治、早饭、红烧牛肉 等摆在了桌子上，我又疑惑不解地问道：“奶奶，怎么早餐这么好啦？而且 又没有馒头、馍馍啦？”奶奶喜气洋洋地唱道：“这就跟上新时代。”我们听 了，哄堂大笑。
还记得以前，车刚回村子里，后面就早已经跟随有了一条“黄龙”般的
沙尘。如果到了下雨天，脚一踏下去，泥水就会跳起来，“欢迎”来到的人。
如今，我一路小跑，也没见到有泥水来“亲吻”我的衣裳。正当我跑到
村路口时，我不由得揉了揉眼，可现实就摆在我的眼前；泥块小屋早就消
失了，取而代之的是一栋栋造型优雅的阁楼！我都认不出奶奶家了！
高兴，因为我毕竟很久都没有回去了嘛！所以这一天我起得特别地早，连
早餐都没有顾得吃，就和爸爸坐车回老家了。
一路上，鸟语花香，群花争艳。美好的新时代景象就已经展现在我的
眼前。
“吱”地一声，汽车到站了。我没有注意到地区牌，还以为车像往常只
能开得到镇里而已。谁知道路旁竖立了“汶村”的大牌，只见一条条乌黑发
亮的柏油路直通村子，让我很是吃惊。
文 题：家乡的变化 习作要求： 1、通过观察、收集资料等形式，了解家乡今昔变化，感受家乡的巨大变 化，培养热爱家乡的情怀。 2、学会进行有效选取内容，指导学生如何将变化写具体及加深类似习作 的基本结构框架思路。
习作重点： 抓住家乡的变化，将变化写具体 。 习作难点： 新旧家乡面貌图，下水习作。 指导过程： 1、写家乡的现在 （过去→现在 ） 开头：点题——变化大 过去：景物（简要） 衔接：过渡句或过渡段 现在：景物（具体） 结尾：感受或期待 2、写家乡的未来（现在→未来） 开头：点题——（简要直入或简要不足转入未来部分） 未来：景物（想象丰富、内容具体、美好未来） 结尾：感受
看来，自改革开放以来，使我们广大的农民们受益了。这也将意味着 中国这头沉睡的雄狮即将苏醒，它会以势不可挡的步伐前进着，让全世界 人民对它刮目相看！
习作总结： 作文在语言表述上做得比较好，叙述和描写相结合，描写时能选取具
有代表性的场景来进行表现，并且充分又恰当地运作了对比反衬的手法， 来突出家乡的变化。