人才素质测评与选拔概论

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人员测评与选拔的原理与基础课件

人员测评与选拔的原理与基础课件
目的
帮助组织挑选出最适合的人才,提高 组织绩效和实现组织目标。
人员测评与选拔的重要性
01
02
03
提高组织绩效
通过选拔出最适合的人才, 能够提高组织的整体绩效 和竞争力。
降低离职率
选拔出符合组织文化和价 值观的人才,能够降低员 工的离职率,减少人才流 失。
促进组织发展
通过人员测评与选拔,能 够了解组织内部人才的优 势和不足,为组织的发展 提供依据和支持。
理能力。
360度反馈评价
总结词
360度反馈评价是一种多源评估方法,通过上级、下级、同事、客户等多个角度来全面评价员工的工 作表现。
详细描述
360度反馈评价有助于员工更全面地了解自己的工作表现,识别自己的优点和不足,并制定改进计划。 同时,组织也可以通过这种方式收集多方面的意见和建议,为员工的职业发展提供更有针对性的指导。
情景模 拟
总结词
情景模拟是一种通过模拟实际工作情景来评 估应聘者能力的测评方法。
详细描述
情景模拟可以帮助组织更好地了解应聘者在 真实工作情景中的表现和应对能力。通过模 拟实际工作中可能遇到的问题和挑战,组织 可以评估应聘者是否具备所需的技能、知识 和态度,以及其解决问题的能力和团队合作 精神等。情景模拟还可以提供比传统面试更 客观和准确的评估结果。
心理测评
总结词
心理测评是通过一系列标准化的心理测验来评估个体的心理特质、能力和行为模式的方 法。
详细描述
心理测评在人员测评与选拔中起到关键作用,可以帮助组织了解应聘者的个性特点、职 业兴趣、能力倾向和适应性等方面,从而更好地预测其未来的工作表现。心理测评还可 以用于员工的培训和发展,以帮助员工认识自己的优势和不足,提高自我认知和自我管

人才测评与选拔课件

人才测评与选拔课件

03
持续研究与创新
鼓励对人才测评与选拔进行持续研究与创新,以适应不断变化的市场需
求。
THANKS。
人才测评与选拔课件
目录
• 人才测评与选拔概述 • 人才测评的主要方法 • 人才选拔的流程 • 人才测评与选拔的应用场景 • 人才测评与选拔的挑战与解决方案 • 人才测评与选拔的未来发展趋势
01
人才测评与选拔概述
人才测评与选拔的定义
人才测评
是指通过一系列科学的手段和方 法,对人的基本素质、能力、潜 力、个性特征等进行客观、准确 的测量和评价。
、心理测试、技能考核等。
实施测评
按照选拔流程,组织测评活动, 对候选人的各项能力进行评估。
综合评估
对候选人的各项能力进行综合评 估,形成候选人的能力画像。
确定人选
筛选与比较
沟通与确认
根据综合评估结果,对候选人进行筛 选和比较,初步确定适合的人选。
与最终人选进行沟通,确认其意愿和 职业规划,达成合作意向。
03
人才选拔的流程
确定选拔标准
明确岗位需求
根据组织战略和业务发展需要, 明确所需岗位的职责和要求。
制定选拔标准
基于岗位需求,制定相应的选拔标 准,包括知识、技能、能力和素质 等方面的要求。
标准化评估指标
将选拔标准细化为可量化的评估指 标,以便进行客观、公正的评估。
进行人才测评
选择测评工具
根据选拔标准和评估指标,选择 合适的测评工具,如笔试、面试
人才选拔
是指根据组织需求和岗位特点, 通过一定的标准和程序,从众多 应聘者中挑选出最适合的人选的 过程。
人才测评与选拔的重要性
01
02
03
提高组织绩效

人员素质测评与选拔[1] (2)精选全文

人员素质测评与选拔[1] (2)精选全文

素质
身体素质
体质 体力 精力
智能素质
——萧鸣政
心理素质 文化素质 品德素质
其他个性素质(性格、气质、 兴趣等)
2024/10/1
9
• 现代人事测评的主要内容是个人稳定的素质特点:
• 能力因素:科学智能和社会智能。前者来自于人与自 然交往过程中的直接经验或者人通过书本学到的间接 经验;后者则来自于社会实践,通过人与人之间的交 往、联系、竞争与合作来获得。(智商与情商)。
7
1-1-3 人员素质测评的内容
• 素质:个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基 本特点。是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。
• 思考: • 素质对于个体行为发展与事业成就有何作用? • 人员素质测评内容的确定有无统一标准?是否每一次 测评都意味着全面评价人的素质?
2024/10/1
8
素质的构成(德、才、学、识、体)
2024/10/1
11
1-2 人事测评的历史
• 中国是心理测评的故乡。 ——吉尔伯特.萨克斯(美)
2024/10/1
12
1-2-1 人员素质测评的起源
• 性相近,习相远;上智与下愚;中人以上,可以语上也;中人以下, 不可以语上也。——孔子
• 权然后知轻重;度然后知长短。物皆然,心为甚。——孟子
• 自两汉至魏晋,实行举贤推荐制,“贤、良、方、正”成为举荐的标 准。
• 心理测量与人事测评的关系:心理测量是人事测评的 手段和基础,人事测评是以人为对象,是对人的测量, 这正是以心理测量为基础的。
2024/10/1
4
测验(Testing)
• 测验:是一种方法,是在标准的情况下取出个体行为来进 行分析和描述,以准确把握个体差异的过程。心理测验就 是运用测验这种方法来测量个体差异的工具。例如考试。

人才素质测评与选拔标准

人才素质测评与选拔标准
方法:包括笔试、面试、心理测试、行为观察等多种方式
应用:广泛应用于招聘、培训、晋升、绩效管理等人力资源管理领域
人才素质测评的意义
帮助企业识别和选拔优秀人才 提高员工素质,促进个人发展 优化人力资源配置,提高企业竞争力 促进企业文化建设,增强企业凝聚力
人才素质测评的原理
测评目的:评估人才的综合素质和能力 测评内容:包括知识、技能、性格、价值观等多个方面 测评方法:采用问卷调查、面试、心理测试等多种方式 测评结果:提供人才素质的量化评价,为选拔提供依据
评价中心的定义:一种通过模 拟实际工作情境来评估人才素 质的方法
评价中心的缺点:需要投入大 量的人力、物力和时间,成本
较高
其他测评方法
360度反馈法:通 过同事、上级、下 属等多角度进行评 价
心理测试法:通过 心理测试了解候选 人的性格、兴趣、 价值观等
行为事件访谈法: 通过候选人过去的 行为事件了解其能 力、素质和价值观
逻辑思维能力:能够进行逻辑推理和判断,解决问题 创新思维能力:能够提出新颖、独特的想法和方案 批判性思维能力:能够对信息进行批判性分析和评估 发散思维能力:能够从不同角度、不同层次思考问题,寻找多种解决方案
沟通能力
倾听能力:能够认真倾听他人 的意见和建议,理解他人的需 求和感受
团队协作能力:能够与团队成 员有效沟通,共同解决问题
设计测评方案
选择测评工具:选择合适的 测评工具和方法
实施测评:按照测评方案进 行测评
制定测评标准:根据岗位要 求制定测评标准
分析测评结果:对测评结果 进行分析和评估
确定测评目标:明确测评的 目的和需求
反馈与改进:根据测评结果 进行反馈和改进
设计测评方案:选择合适的 测评工具和方法

人员测评与选拔导论第一章2014

人员测评与选拔导论第一章2014
(一)流程图
分析合格求职者之间的素质差异及其表征 从所有能够揭示求职者素质差异的特征与 标志中选定几个最主要的特征与标志
以具体指标界定所选定的主要特征与标志 选取适当方法测评每个求职者在每个指标上的取值
按测评规则区分测评者
调整数据控制误差
满意否


报告素质测评结果,为选拔优秀求职者提供依据
(二)选拔性素质特点

主要给想了解求职者素质结构与水平的人或 雇主提供依据与证明,是对求职者素质结构与 水平的鉴定.
侧重于求职者现有素质的价值与功用. 具有概括性的特点. 要求测评结果具有较高的信度与效度.

(三)考核性素质测评的原则
•全面性原则 •充足性原则 •可信性原则
•权威性与公众性原则
案例讨论
假设你是该医院的人事部主任。有两个职位需要你安
第四节 人员测评与选拔的作用

人员测评与选拔是人力资源开发的基础 人员测评与选拔是人力资源开发的重要手段
人员测评与选拔是人力资源开发效果检验的“ 尺度”



建立促成性素质测评模式,可以提高人力资源 开发的效果
人员素质测评的运用原则

全面测评与择优开发 发现不足与整体协调 分项诊断与综合开发 统一标准与量材开发 自我测评与外部强化 他人测评与自我激励 模糊测评与精心指导 相互比较与职业发展


素质与绩效

素质是绩效与发展的内在条件 绩效与发展是素质的外在表现
(二)素质的特性
素质的特性之
素质的特性之 素质的特性之 素质的特性之
基础作用性
稳定性(持续性与一致性) 可塑性 内在性(隐蔽性与抽象性)
素质的特性之

人员测评与选拔复习资料

人员测评与选拔复习资料

人员测评与选拔萧鸣政著复旦大学出版社第一章人员测评与选拔导论一、素质的概念:指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基本基础与根本因素,包括生理素质和心理素质两个方面。

二、素质的特性:1、原有基础作用性2、稳定性3、可塑性4、内在性5、表出性6、差异性7、综合性8、可分解性9、层次性与相对性三、素质的构成:身体素质(体质、体力、精力)和心里素质(文化素质、品德素质、智能素质、心里健康素质和其他个性素质)P5表四、素质测评(一)、概念:指测评主题采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程,或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。

(二)、人才素质测评:广义,通过量表、面试、评价中心技术、观察评定、业绩考评等多种手段,综合测评人才素质的一种活动;狭义,指通过量表对人才品德、智力、技能、知识、经验的一种评价活动。

(看人员素质测评P8)(三)、选拔性素质测评的特点:(1整个测评特别强调测评的区分功用(2标准的刚性最强(3测评过程特别强调客观性(4评指标具有选择性(看选拔性素质测评操作流程图P11和P10——P16)(四)、主要类型:选拔性素质测评、配置性素质测评、开发性素质测评、诊断性素质测评、考核性素质测评(五)、开发性素质测评具有勘探性、配合性、促进性等特点(六)、诊断性素质测评的特点:1、测评内容或者十分精细,或者全面广泛2、诊断性测评的过程是寻根究底3、测评结果不公开4、测评结果具有较强的系统性(七)、考核性测评概念:又称鉴定性测评,是以鉴定与验证某种(些)素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评(八)素质测评的主要功用:评定、诊断反馈、预测五、人员测评与选拔(一)、在人力资源开发实践中的作用:1、是人力资源开发的基础2、是人力资源开发的重要手段3、是人力资源开发效果检验的“尺度”4、建立促成性素质测评模式,可以提高人力资源开发的效果(二)、运用原则:1、全面测评与择优开发2、发现不足与集体协调3、分项诊断与综合开发4、统一标准与量材开发5、自我测评与外部强化6、他人测评与自我激励7、模糊测评与精心指导8、相互比较与职业发展第二章人员测评与选拔的历史与发展一、中国古代人员素质测评技术:观、察、问、忖与、论、试、访、听P34二、西方人员测评与选拔的发展(浏览)P42三、当代西方人员素质测评与选拔:1、心理测验2、面试3、评价中心4、其他测评方法P46四、近代中国人员素质测评与选拔:1、引进阶段(20世纪初期——建国前)P47第三章人员测评与选拔的原理与基础一、人员测评(一)人员测评依赖的两个基本前提:1、人的差异2、工作的差异性P58(二)人员测评的可能性看P61(三)人员测评的理论基石——学科基础看P63(四)人员测评中的基本原则:1、静态测评与动态测评相结合的原则2、客观测评与主观测评相结的原则3、分项素质测评与综合素质测评相结合的原则P66二、人员测评与选拔的工作基础P681、工作分析理论:是指人力资源管理在短时间内,用以了解有关工作信息与情况的一种科学手段2、胜任特征模型理论:定义为个人的一些潜在的特点,这些特点包括动机、个性特点、自我形象、价值观、知识和技能,这些潜在的特点导致了个人有效的卓越的工作绩效;(图胜任特征的冰山模型P73)第四章素质量化的理论与方法1、素质测评量化的主要形式有哪些?一次量化,二次量化,类比量化,模糊量化,顺序量化,等距量化,比例量化与当量量化等形式。

人才素质测评与选拔的定义

人才素质测评与选拔的定义

人才素质测评与选拔的定义人才素质测评与选拔是指通过对个体的知识、技能、能力、潜力和品德等方面进行评估和筛选,以确定其适应岗位要求和组织发展需求的能力和潜力的过程。

这个过程旨在发现、培养、选拔和使用具有优秀素质的人才,为组织提供合适的员工,以促进组织的有效发展。

人才素质测评与选拔的主要目的是确定个体的综合素质和适应能力,从而对其进行科学、客观和全面地评估,并根据评估结果做出决策。

它的基本原则是公正、公平、客观和科学。

通过科学有效的人才测评与选拔,组织可以有效地避免用人风险,提高招聘效率,减少员工流动,构建高效团队,实现人力资源的优化配置。

人才素质测评与选拔的过程包括如下几个环节:首先,制定测评与选拔标准。

根据组织的战略目标和发展需要,明确岗位要求和人才需求,设计出科学合理的评估指标。

标准应包括知识水平、职业技能、综合能力、潜力发展、创新能力、团队精神、道德品质等方面的要求。

其次,选择合适的测评工具。

根据岗位性质和评估目的,选择合适的测评工具和方法。

常用的测评工具包括笔试、面试、实际操作测试、能力测试、心理测评、职业性格测评等。

这些工具可以全面、客观地评估个体的素质和能力,直观展示他们的优势和劣势。

再次,组织实施测评。

通过严格的流程和规范的操作,组织对候选人进行测评。

在测评中,应注重客观公正、有针对性和具体性。

同时,合理安排时间和场所,确保候选人能够充分展示自己的才能和潜力。

最后,根据测评结果做出决策。

通过综合评估测评结果,根据岗位需求和组织发展需要,做出招聘或选拔决策。

在决策过程中,要权衡各个因素,综合考虑个体的优势、团队的协同效应和组织的长远利益。

为了提高人才素质测评与选拔的质量和效果,需要注意以下几点:首先,建立科学合理的评估体系。

评估标准和指标应具有可操作性和显著性,能够准确反映个体的能力和潜力。

同时,要根据测评的结果进行反馈和改进,不断完善评估体系。

其次,加强测评工具的开发和创新。

随着人才需求的多样化和个体素质的提高,传统的评估工具可能无法满足需求。

人才测评与选拔案例分析报告

人才测评与选拔案例分析报告
CREATE TOGETHER
SMART CREATE
人才测评与选拔案例分析报告
01
人才测评与选拔的基本概念及重要性
人才测评与选拔的定义与目的
• 人才测评是指通过一系列科学的方法和手段,对个体的能力、素质、性格等方面进行综合评估的过程。 • 能力测评:评估个体的专业技能、沟通协调、问题解决等方面的能力。 • 素质测评:评估个体的职业道德、团队协作、领导力等方面的素质。 • 性格测评:评估个体的性格特点、兴趣爱好、适应能力等方面的个性特征。
建立有效的人才测评与选拔体系需要遵循以下原则:
• 目标明确:明确测评与选拔的目标,确保测评内容与方法与组织需求相匹配。 • 方法科学:选择科学的测评方法,确保测评结果的准确性和可靠性。 • 流程合理:设计合理的测评流程,确保测评工作的顺利进行。
如何提高人才测评与选拔的准确性与有效性
提高人才测评与选拔的准确性与有效性需要关注以下几点:
05
人才测评与选拔的未来发展趋势与展望
人才测评与选拔技术的发展趋 势
• 人才测评与选拔技术的发展趋势包括: • 大数据分析:利用大数据技术,分析个体的行为和绩效数据, 发现潜在的人才和问题。 • 人工智能:利用人工智能技术,自动筛选和分析人才信息,提 高人才测评的效率和准确性。 • 360度评估:通过上级、同事、下属等多方面的评价,全面评 估个体的综合素质和能力。
• 组织变革与创新:人才测评与选拔有助于发现组织存在的问题 和潜力,为组织的变革和创新提供支持。
如何适应未来人才测 评与选拔的发展趋势
• 为了适应未来人才测评与选拔的发展趋势,组织应采取以下策略: • 关注新技术的发展:关注人才测评领域的新技术、新方法,不 断学习和改进。 • 加强人才培养与引进:加强人才培养和引进,提高组织的人才 竞争力。 • 建立创新的组织文化:建立鼓励创新、包容失败的组织文化, 为员工提供良好的发展环境和机会。

《人员测评与选拔》课件

《人员测评与选拔》课件

案例二:某高校的教师招聘项目
总结词
选拔优秀教师、提高教学质量
详细描述
该高校在教师招聘过程中,注重选拔具有优秀教学能力 、科研潜力和师德师风的教师,采用了试讲、教学演示 、教学计划评估等方式,确保新入职的教师具备较高的 教学水平和专业素养,从而提高教学质量和学术声誉。
案例三:某政府部门的公务员招聘项目
并将其与职位需求进行匹配,从而实现人岗的合理配置。
提升组织绩效
03
通过有效的人员测评与选拔,组织可以招募和培养高素质的员
工,从而提高组织整体绩效。
人员测评与选拔的历史与发展
历史
人员测评与选拔起源于20世纪初的心理学测试和智力测试,后来逐渐发展为包 括性格测试、能力测试、情境模拟等多种测评方法。
发展
解决方案
将人员测评与实际工作场景相结合,注重考 察被测评者的实际能力和表现。同时,加强 反馈和调整机制,不断完善和优化测评方案

06
人员测评与选拔的案例研 究
案例一:某公司的人才选拔项目
总结词
全面评估、选拔高潜人才
详细描述
该公司在人才选拔过程中,采用了多种测评工具和方 法,包括心理测试、行为面试、工作样本测试等,对 候选人的知识、技能、能力和潜力进行全面评估,成 功选拔出一批高潜人才,为公司的长期发展奠定了坚 实基础。
《人员测评与选拔》 ppt课件
xx年xx月xx日
• 人员测评与选拔概述 • 人员测评与选拔的方法 • 人员测评与选拔的流程 • 人员测评与选拔的应用 • 人员测评与选拔的挑战与解决方
案 • 人员测评与选拔的案例研究
目录
01
人员测评与选拔概述
定义与目的
定义
人员测评与选拔是指通过运用心理学、管理学、统计学等多 种学科的理论与实践,对个体的能力、性格、工作适应性等 进行测量和评价,以帮助组织进行人力资源管理和开发的过 程。

第1讲 人才素质测评与选拔概论

第1讲 人才素质测评与选拔概论

1988年,他带着“青年突击手”的称号被抽调到县委经委企管 科工作。8年的公务员生涯中,他的工作围着企业转了一圈。
无论技术还是财务、市场、法律事务以及后来的计算机管理, 他都成了专家。同时,出于好玩也出于无聊,他还考出了自学 考试汉语言文学本科文凭和英语六级证书,考取了注册会计师 和注册律师证书。1996年,在他父亲去世的一个月后,他辞去 公职来到省城,以优异的成绩考入省委机关担任副处长职务。7年 自己特有的严谨态度对待工作,小心谨慎、一丝不苟又 尽善尽美,没想到,结果却是如此。他少小成名,年已不惑却 一事无成……
聘任制 党政机关部分专业性较强的领导职务实行聘任制
主要适用于选拔任用地方党委、政府工作部门 的领导成员或者其人选,党政机关内设机构的领导 公开选拔 成员或者其人选,以及其他适于公开选拔、竞争上 竞争上岗 岗的领导职务。
公开选拔面向社会,竞争上岗在本单位或者本系 统内部进行。
当前人才选拔与任用的发展趋向:
人员素质测评,高等教育出版社,2003,
人员测评的理论与方法,中国劳动社会保障出版 社,2004
人事测评 当前人才测评与选拔的方式与发展趋势 案例分析与素质测评的必要性 素质测评的类型与模型 素质测评的作用与发挥 素质测评的经济价值分析
人才与人才素质测评
第1讲 人员素质测评概论
教学方法
讲授 个人课题研讨 案例分析 小组研修与模拟
参考书目
工作分析的方法与技术,中国人民大学出版 社,2002
现代人员素质测评,北京语言学院出版社,1995
职业资格考评的理论与方法,中国人民大学出版 社,1999
品德测评的理论与方法,福建教育出版社,1995
职业技能鉴定的理论与方法,中国经济出版 社,1997

员工招聘和素质测评第一章 人力资源招聘和选拔概论

员工招聘和素质测评第一章 人力资源招聘和选拔概论

➢ 掌握招聘与选拔的基本框架
2020ment) ➢ 选拔(selection)
2020/5/4
4
招聘与选拔概论
招聘与选拔概述
战略性人力资源 招聘与选拔
招聘与选拔框架
2020/5/4
概念 目的 原则 程序 责任主体 历史 战略视角 组织战略的影响 与其它实务匹配
基本宗旨 基本框架
准备
人力资源计划 工作分析 建立胜任特征模 型
招聘策略
目的 成本 岗位 计划制定
评价和反馈
程序 技能 效率
录用和入职
作出决策 确定薪酬 发出通知 背景调查
2020/5/4
招聘实施方案
渠道 广告设计 人才招聘会 网络招聘 猎头招聘
选拔
初步筛选 笔试 面试 其他测试
18
➢ 什么是招聘与选拔,它主要包括哪两个过程? ➢ 招聘与选拔的目的和原则是什么? ➢ 招聘与选拔的基本程序是什么? ➢ 我国和西方国家人员选拔的历史发展脉络是怎样的? ➢ 如何从战略视角理解招聘与选拔?招聘与选拔在人力资
人力资源规划
工作分析
招聘计划制定
胜任特征
招聘计划审批
内部信息发布
外部信息发布
应聘者申请 资格审查、发考试通知
考试 面试 体检、资料核实
甄选决策
初步安置
适应性培训
试用
正式录用
2020/5/4
10
评估
五、人力资源招聘与选拔的责任主体 传统上:人事部门 现代:人力资源部门与用人部门
2020/5/4
11
六、人力资源招聘与选拔的历史 (一)我国人员选拔的历史 1.我国古代人员选拔制度的历史 2.我国近现代人员评价和选拔的历史
5

人员素质测评与选拔

人员素质测评与选拔

素质在个体范围内,指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包括生理素质与心理素质两个方面。

(特性:基础作用性、稳定性、可塑性、内在性、表出性、差异性、综合性、可分解性、层次性与相对性)素质测评是指测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程,或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。

(选拔性素质测评,配置性素质测评)心理测验也称为心理评估,是用心理测验取得心理变化的数据。

用来比较、鉴别和评定不同的人在心理上的差异,或者是同一个人在不同时期、不同条件、不同场合的心理反应和心理状态。

(是行为样组的客观的和标准化的测量--5要素(行为样组、标准化、难度客观测量、信度,效度)是心理测量的一种具体形式或工具,通过心理测验,可以了解个体的情绪、行为模式和人格特点。

(书))面试又叫面试测评,是一种要求被试者用口头语言来回答主试提问,以便测查和评价应试者基本素质和工作能力的一种考察活动。

评价中心是以测评管理素质为中心的标准化的一组评价活动。

(公文处理、角色扮演、有领导小组讨论、无领导小组讨论、演讲、案例分析、事实判断、面谈)(特点:情景模拟性、综合性、动态性、标准化、整体互动性、全面性、行为性、形象逼真、以预测为主要目的)履历分析又称资历评价技术,是通过对评价者的个人背景、工作与生活经历进行分析,来判断其对未来岗位适应性的一种人才评估方法,是相对独立于心理测试技术、评价中心技术的一种独立的人才评估技术。

品德测评是指测评者采种科学的测评手段(工具),有目的地系统地收集被测评者在某一时期内主要活动领域中的品德特征信息,针对某一测评目标体系作出数量或价值判断,或者直接概括与引发品德行为独特性的过程。

是指一种建立在对品德特征信息“测”与“量”基础上分析与判断活动。

工作分析是采用科学的手段与技术,直接收集、比较、综合有关工作的信息,为组织特定的发展战略、组织规划、人力资源管理以及其他管理行为服务的一种管理活动或过程。

人才选拔与人才测评

人才选拔与人才测评

人才选拔与人才测评人才选拔与人才测评是企业发展中的重要环节,其准确性和公正性对企业的可持续发展至关重要。

本文将就人才选拔与人才测评的定义、目的、方法和影响因素等方面进行探讨。

人才选拔是指企业根据岗位需求,通过一系列的选拔活动,从众多应聘者中筛选出最适合并具备潜力的人才。

而人才测评则是通过科学的测试工具,评估个人的能力、技能、素质和潜力等方面的表现。

人才选拔与人才测评的目的在于找到适合的人才,从而提高组织的效益和竞争力。

通过选拔和测评,企业可以减少招聘风险,避免低效员工的招聘,提高员工的工作满意度和组织忠诚度,为企业的长远发展打下基础。

人才选拔和测评的方法有多种,常见的方法包括面试、能力测试、心理测评、绩效考核等。

面试是最常用的选拔方法,通过与面试者的交流和观察,了解其能力和适应能力。

能力测试是通过一系列的笔试、技能测试等评估考察人员的专业技能和知识水平。

心理测评则是通过各种测量工具,评估人员的个性、动机、心理健康状况等方面。

绩效考核是对员工在工作中的表现进行评估和反馈,从而了解其在工作中的能力和素质。

人才选拔和测评的准确性和公正性对企业至关重要。

准确性要求选拔和测评工具能够准确评估人员的能力和潜力,以便更好地匹配岗位需求。

公正性要求选拔和测评过程公开、透明,避免主观因素和歧视现象的干扰。

人才选拔和测评的结果受多种因素的影响。

首先,招聘广告的撰写与发布会直接影响候选人的数量和质量。

其次,招聘人员的专业素养和经验会决定面试过程的质量。

再次,测评工具的科学性和适用性会影响测评结果的准确性。

此外,企业的组织文化和价值观也会对选拔和测评产生影响。

综上所述,人才选拔与人才测评是企业发展中不可或缺的环节。

其准确性和公正性对企业的可持续发展至关重要。

只有通过科学的方法和工具,充分考虑各种影响因素,才能选拔到最适合并具备潜力的人才,为企业的长远发展提供坚实的基础。

人才选拔与人才测评是企业发展过程中不可或缺的环节。

第一章人员素质测评概论

第一章人员素质测评概论

《人员素质测评》教学大纲课程中文名称:人员素质测评课程英文名称:Evaluation of the Quality of Personnel课程号:405030992课程属性:专业选修课开课学期:秋总学时:36学时学分:2面向对象:行政管理专业/全校学生开课院/部(室/所):政治与公共管理学院/行政管理研究所一、课程教学目标:本课程是行政管理专业的专业选修课程。

本课程是面向全校学生开设的通识选修课程。

本课程的教学目标是:1、正确认识求职应聘者的特长素质、一般素质与不良素质,选拔与录用到真正合乎职位要求的职员;2、根据对每个职员素质测评的结果,可以对全体职员进行优化调配与组合,用人所长,避人所短,取长补短,进行有针对性的培训与开发;3、根据工作行为与素质的测评结果,可以为职员的绩效管理、调动晋升、技能鉴定等管理决策提供科学的依据。

开设本课程,旨在通过理论教学与实践操作训练,使学生掌握人才测评的基本理论和方法基础知识、人才测评的原理,了解素质、人才测评的概念,为人力资源开发与管理等后续课程奠定必要的基础。

明确人才测评的技术操作体系和人才测评理念;熟悉人才测评的发展历史和应用现状;掌握人才测评的内容、各种测评方案的实施、运用情况以及可能遇到的问题;学会运用测评技术选拔人才。

二、课程教学内容与学习目标理论、实践教学:36学时知识单元1:第一章人员素质测评概论参考学时:3学时学习内容:素质的概念、素质的结构与素质的特点;人员素质测评概念及其各种类型的特点与操作;人员素质测评的功能与作用,以及有效发挥的条件因素。

学习目标:1.了解素质的概念、素质的结构与素质的特点;。

2.掌握人员素质测评概念及其各种类型的特点与操作;3.人员素质测评的功能与作用,以及有效发挥的条件因素。

作业:1.什么是素质?现实中常有哪些关于素质的说法?2.从“素质”一词的来源解释素质的真实内涵。

3.素质与绩效、发展的关系如何?4.素质由哪些内容构成?5.什么是人员素质测评?其分类情况如何?6.怎样看待选拔性测评在企业实践中的应用?7.人员素质测评的主要功用有哪些?为什么说“如果素质测评缺乏评定功用,那么素质测评就纯属一般的调查与了解。

人力资源行业人才测评与选拔方案

人力资源行业人才测评与选拔方案

人力资源行业人才测评与选拔方案第一章人才测评与选拔概述 (2)1.1 人才测评与选拔的定义与意义 (2)1.2 人才测评与选拔的原则与方法 (2)第二章人才测评工具与方法 (3)2.1 心理测验 (3)2.1.1 性格测验 (3)2.1.2 能力测验 (3)2.1.3 情绪智力测验 (4)2.2 笔试与面试 (4)2.2.1 笔试 (4)2.2.2 面试 (4)2.3 评价中心技术 (4)2.3.1 案例分析 (4)2.3.2 无领导小组讨论 (4)2.3.3 角色扮演 (4)2.4 其他测评工具 (4)2.4.1 工作样本测试 (5)2.4.2 360度评估 (5)2.4.3 行为观察法 (5)第三章人才选拔标准与流程 (5)3.1 人才选拔标准制定 (5)3.2 人才选拔流程设计 (5)3.3 人才选拔关键环节 (6)3.4 人才选拔中的合规性 (6)第四章员工素质模型构建与应用 (6)4.1 员工素质模型的定义与作用 (6)4.2 员工素质模型的构建方法 (6)4.3 员工素质模型的应用实践 (7)4.4 员工素质模型的优化与调整 (7)第五章面试官培训与评估 (7)5.1 面试官的角色与职责 (7)5.2 面试官培训内容与方法 (8)5.2.1 培训内容 (8)5.2.2 培训方法 (8)5.3 面试官评估与反馈 (8)5.3.1 评估内容 (8)5.3.2 反馈方式 (8)5.4 面试官能力提升策略 (9)第六章人才选拔中的数据分析与应用 (9)6.1 数据分析在人才选拔中的作用 (9)6.2 数据收集与处理方法 (9)6.3 人才选拔数据分析指标 (10)6.4 数据分析在人才选拔中的应用案例 (10)第七章人才选拔与培养体系整合 (11)7.1 人才选拔与培养的关联性 (11)7.2 人才培养体系的构建 (11)7.3 人才选拔与培养的协同策略 (12)7.4 人才选拔与培养效果的评估 (12)第八章人才选拔中的法律法规与合规性 (12)8.1 人才选拔相关法律法规概述 (12)8.2 人才选拔中的合规性问题 (13)8.3 合规性风险的识别与预防 (13)8.4 人才选拔合规性的实践案例 (13)第九章人才选拔与职业发展 (14)9.1 人才选拔与职业发展的关系 (14)9.2 职业发展规划的制定 (14)9.3 职业发展路径的设计 (14)9.4 职业发展评估与激励 (15)第十章人才测评与选拔的未来发展趋势 (15)10.1 科技在人才测评与选拔中的应用 (15)10.2 人工智能与大数据在人才选拔中的作用 (15)10.3 跨文化背景下的人才测评与选拔 (16)10.4 人才测评与选拔的创新发展趋势 (16)第一章人才测评与选拔概述1.1 人才测评与选拔的定义与意义人才测评与选拔,是指企业或组织在人力资源管理过程中,运用科学的方法和手段,对求职者或在职员工的能力、素质、潜力等方面进行全面评估,以便选拔出符合岗位要求、具备发展潜力的优秀人才。

人员测评与选拔

人员测评与选拔

一、素质测评:素质测评,是指测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程,或者直接从所收集到的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。

“测”包括测评者的耳闻、目睹、体察、访问与调查;“评”包括评论、评价、评定。

“科学的方法”是指被时间证明为准确的、全面和方便的测量手段、评价方法、也包括一切可用的调查方法与研究方法。

“主要活动领域”,一般是指个人生活与工作的主要场所。

“素质测评指标体系”是指有内在联系的一系列素质测评指标。

“引发”与“推断”,是指测评者的“归纳”“概括”或“抽象”,是一种能动的思维活动,是一种“升华”现象。

二、选拔性素质测评:以选拔优秀人员为目的的素质测评。

配置性素质测评:以人事合理配置为目的,经常运用在人事配置中。

开发性素质测评:是一种以开发素质潜能与组织人力资源开发为目的的测评。

人的素质具有:可塑性、潜在性。

开发性素质测评也可以称为勘探性素质测评,主要是为了人力资源开发提供科学性与可行性依据。

诊断性素质测评:以服务于了解素质现状或以组织诊断问题为目的的素质测评。

考核性素质测评:又称鉴定性素质测评,是以鉴定与验证某种(些)素质是否具备或具备程度大小为目的的素质测评。

(穿插在选拔与配置性素质测评之中)三、古代人员测评的技术:1、“观”:相当于自然观看,带有一定的表面性。

2、“察”:即有目的的观察。

3、“问”:并非一般的问,而是带有一定目的的试问与探问。

4、“忖与揆”:“忖”即思量、揣度之意;“揆”即度量、揣度之意。

5、“论”:即讨论、议论、辩论、审定与研究,是一种摆事实、列观点、查证据和意见磋商的过程,是集中众人智慧与信息的一种测评技术。

6、“试”:即试探、试用、检验与考试,是以一种以实际或接近实际的事情验证素质存在与否,评定素质优劣、高低的一种技术。

7、“访”:即咨询、探寻、探看与查访,与今天的调查与同义之处。

8、“听”:即注意,是一种注意言语的内容、声音及含义等从而收集信息的手段。

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人才与人才素质测评
什么是人才,与人口、人员、人力、核心人力资源、人物的关系(参考人大 选修课稿)
什么是素质(参考后面的案例,对象录入稿) 什么是人才素质测评(参考后面课程录入稿)
表1我国现阶段党政领导人才选拔任用方式比较
名称
范围和对象
选任制
党委、人大、政府、政协及纪委、检察院、法院领 导机构领导成员
社,1997 人员素质测评,高等教育出版社,2003, 人员测评的理论与方法,中国劳动社会保障出版
社,2004 人事测量,经济管理出版社,1999
讲授内容
什么是人员素质测评 当前人才测评与选拔的方式与发展趋势 案例分析与素质测评的必要性 素质测评的类型与模型 素质测评的作用与发挥 素质测பைடு நூலகம்的经济价值分析
当前人才选拔与任用的发展趋向:
•公开公正 ——公正是选拔任用的首要目标 ——公开是实现公正目标和展示公正过程的必要条件 ——公开的程度与公正目标的实现和公正过程的展示程度成正比
•竞争择优 ——择优是人才选拔任用的核心目标
——竞争是实现择优目标的唯一途径 ——竞争的范围大小、方法和标准的科学性同择优目标的实现程
组织人事 主管热情地接待了他,并与他进行了诚恳的交 谈。在双方都相信这次沟通确实是开诚布公的情况下,组织人事主 管为他分析了他所困惑的问题的几条原因:
1、 叶平来省委机关7年,工作勤勤恳恳、兢兢业业,虽然没出什么纰漏,却也 没有什么突出的业绩;
2、叶平在平时的工作中,总给人一种孤傲的感觉,与同事相处有 一定的心理距离。同事们没有人说他不好,也没有人说他很好, 历次360○民主测评考核中,从没有人力推他可以胜任更高一级的工作。 3. 在上司特别是顶头上司的感觉中,叶平虽不是“刺儿头” ,但总是居高临下、比较难以配合工作。“不好领导”是绝大多 数顶头上司对他的评价。 4. 叶平为人谨慎、不爱张扬,除同科室的人外,很少有人认 识他,省委高层领导更是对他毫无印象。 对于这样的分析,叶平无话可说,因为这是事实。但叶平却 不同意这是阻碍他晋升的理由,因为毕竟他的工作能力是明 摆着的。“我不愿评价同事,但如果你作些调查就会知道, 科里的工作主要是谁在做,在我们这个楼里,谁是工 作最好的。”
度成正比 •人职匹配
——人职匹配是人才选拔与任用的根本目标 ——人职匹配的程度与行政效率的高低成正比。人职匹配度越高,
行政效率就越高;人职匹配度越低,行政效率就越低
{中国公开选拔领导干部制度研究}
一、公开选拔领导干部制度是现阶段我国领导干部
选拔任用制度的重要形式 二、统一考试与测评是现阶段公开选拔领导干部制 度运行的关键环节
第1讲 人员素质测评概论
北京大学人力资源开发与管理研究中心
讲授 个人课题研讨 案例分析 小组研修与模拟
教学方法
参考书目
工作分析的方法与技术,中国人民大学出版 社,2002
现代人员素质测评,北京语言学院出版社,1995 职业资格考评的理论与方法,中国人民大学出版
社,1999 品德测评的理论与方法,福建教育出版社,1995 职业技能鉴定的理论与方法,中国经济出版
主管沉吟了一会儿,有些难为情地解释说:“可能我们的考核体 系还存在缺陷,对于管理工作的细微差异难以确定。我们 还没有确切的数据能够表明,在管理方面谁的工作最好?比 别人好多少?”
又谈了一会儿,主管向他提了一个建议:“下一周,我们准 备在单位内部公开竞选几个部门主管的职位,届时会对候选 人进行一系列的素质测评。如果你有兴趣,能否参与 一下,将自己的实力公开量出来。做人不张扬是优点,但也 要适度才好。”
三、考试与测评工作科学化是当前推进公开选拔制 度的迫切任务
四、核心能力与关键素质的测评是当前人才选拔与 任用实践中的难点。下面看素质测评的必要性。
叶平的困惑
叶平应聘来到某省委机关做副处长管理工作已有7年,眼 看着同来的人都有所高就自己却原地不动,心里很是不安。前几 天,同科室的一个比他晚3年进机关的人都得到了提拔这件事促使 他搜集了许多有关本单位晋升情况的信息,结果令他更为不快: 单位中高层管理人才的平均晋升时间为4年半。扪心自问,叶平认为 自己无论工作能力、工作态度还是组织意识、敬业精神与已经提拔的那几 个人相比都不在其下,既然7年未得到提拔,一定是哪个环节上出 了问题。经过深思熟虑后,叶平决定找到组织人事部门的人谈一谈。
委任制 党委、人大、政府、政协领导成员
聘任制 党政机关部分专业性较强的领导职务实行聘任制
主要适用于选拔任用地方党委、政府工作部门 的领导成员或者其人选,党政机关内设机构的领导 公开选拔 成员或者其人选,以及其他适于公开选拔、竞争上 竞争上岗 岗的领导职务。
公开选拔面向社会,竞争上岗在本单位或者本系 统内部进行。
1988年,他带着“青年突击手”的称号被抽调到县委经委企管 科工作。8年的公务员生涯中,他的工作围着企业转了一圈。
无论技术还是财务、市场、法律事务以及后来的计算机管理, 他都成了专家。同时,出于好玩也出于无聊,他还考出了自学 考试汉语言文学本科文凭和英语六级证书,考取了注册会计师 和注册律师证书。1996年,在他父亲去世的一个月后,他辞去 公职来到省城,以优异的成绩考入省委机关担任副处长职务。7年来,他以 自己特有的严谨态度对待工作,小心谨慎、一丝不苟又 尽善尽美,没想到,结果却是如此。他少小成名,年已不惑却 一事无成……
离开组织人事部,叶平心中的抑郁之情有增无减:他从小聪 明多才,素有“神童”之称。1982年,刚满19岁的他从北方 的一所名牌大学毕业,他的父亲,一位颇有盛名的老革命, 不顾他已经以突出的成绩考上研究生的事实和学校老师的诚 恳挽留,以不容质疑的态度让他回家建设家乡和侍奉祖父母。 他奉命进了他们当地最大的一家国有企业,从锻压工人做起, 到技术员、到工程师。
抱着破釜沉舟的信念,叶平以带着一种异于寻常的积极与虔诚 参加了这次竞选活动,经过大量的背景材料审查和一般性知识 测试以及能力考察,他和另外三个人进入了最后阶段的心理素质测评, 如果不出意外,他们4个人将成为下一步财务部、信息部与综合办公室等几 个部门的主管人选。当最后一天的素质测评结束后,叶平走出省委机关 大门长出一口气,似乎将20多年的压抑和郁闷都吐了出来。
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