[直接打印]2020年高考地理预测：10大高考命题新趋势
高中新课程地理高考试题命制趋势研究
高中新课程地理高考试题命制趋势研究普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
研究高考地理的命题发展趋势对于地理教学和引导学生正确复习应考具有重要作用。
随着高中地理新课程的实施和推进，截止到 2010 年除广西外，全国其他地区均已进入新课程（见表 1 ）， 2011 年到 2013 年全国有 30 各省区参加新课程高考。
（见表 2 ）表 2地理新课程高考和大纲卷的省份变化年份新课程高考地区 大纲卷地区 2011 广东、山东、海南、宁夏、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、北京、黑龙江、吉林、河北、湖北、云南、内蒙古、四川、重庆、贵州、青海、西藏、甘肃、陕西、湖南、山西、江西、河南、新疆、上海广西2012 广东、山东、海南、宁夏、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南、山西、江西、河南、新疆、上海、 河北、湖北、云南、内蒙古四川、重庆、贵州、青海、西藏、甘肃、广西2013 广东、山东、海南、宁夏、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南、山西、江西、河南、新疆、上海、河北、湖北、云南、内蒙古、 四川、重庆、贵州、青海、西藏、甘肃广西注：粗体字为当年新加入地区一、高考命题发展趋势研究的目的和意义1. 从高考的性质看高考命题发展趋势的研究地理高考作为高校入学的选拔性考试，试题的命制要体现地理学科特点，考查应用地理原理、规律解决地理问题的能力，因此高考题目的命制既要充分体现地理学科特色，又要符合高校对学生地理能力考查的需求，同时，在试题的命制中又要不断发展和变化，把握学科发展的方向，有效区分学生水平。
随着新课程的逐步推进，高考试题的命制不再拘泥于某一版本的教材，而以《地理课程标准》为依据，考查掌握学科基础知识和基本技能情况的前提下，重在考查学科和一定的跨科学习方法和能力。
2020年高考地理考前命题趋势分析
命题趋势分析高考命题基调是关注核心素养，与高考评价体系中立德树人和我国学生核心素养中全面发展的要求相一致。
要求高考命题继续渗透一点四面和核心素养，实现立德树人，服务选才，引导教学的功能试题的情景材料的来源三个方面：即学习情景，日常生活情景和地理学科发展的情景（学术情景）突出考查考生对现实问题的地理认识，对现实生活问题的解决，对社会重大问题的关注和对学科发展必备知识的掌握。
一、自然地理命题趋势（1）地球运动类试题趋向生活化地球运动类试题在近几年高考中低调回归，仍以选择题的形式出现，且题组中可能只有一个题考查地球运动，命题角度也发生了变化：一是不再纯粹考查知识点，试题的背景和考查的内容更趋向生活化，让考生感觉知识更接地气；二是不再考查复杂的计算题目，偶有出现需要简单计算或估算的题目，轻计算、重思维。
2018年全国卷Ⅰ第10题，以小明从重庆出发经遵义到毕节汽车座位的选择为材料考查太阳方位；2017年全国卷Ⅲ10—11题，通过“小明在互联网上看到世界各地好友当天发来的信息”，要求判断四人所在地从北到南的排列顺序及当天的日期等。
（2018年新课标全国卷Ⅰ）小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游，收集到的相关高速公路信息如图3所示。
据此完成下题。
10．小明若从重庆出发乘长途客车经遵义至毕节，为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，以下出发时间和座位较好的是A．6：00出发，左侧靠窗B．8：00出发，右侧靠窗C．10：00出发，左侧靠窗D．12：00出发，右侧靠窗【答案】10．B【解析】10．据题干知为7月份，太阳直射点在北半球，此时除极昼极夜区外各地均东北日出西北方日落，四个选项均为上午时段，太阳从东侧照射，且客车向南行驶，题干要求为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，因此应右侧靠窗，AC排除；据图可知，从重庆到遵义里程240千米，时速80的话，也需要3个小时，若12:00出发则下午时段太阳会照射到，B正确D错误。
2020年高考地理热点命题方向.pptx
穿堂风是风从宽路进入窄路而风速变快的风，古语有句话叫“有钱难买过堂风”，房屋 的布置格局形成“穿堂风”，是空气流通顺畅的最好表现。不过看问题要一分为二，夏天有 利，冬天就无利了。
显，影响水储量变化的季节差异表现在( )
A．冬季固体水资源储量达到最大值
B．夏季冰川消融累积达到最大值 C．流域冰川面积越大径流年际变化越小 D．冰川急剧退缩加速了山区水储量增加
人文与区域地理部分
[命题素材] 人口与城市：聚焦城市的留白——绿道建设
绿道是一种线形绿色开敞空间，一般是林荫小路，供行人和骑单车者(排斥电动车)进 入的游憩线路，通常沿着河滨、溪谷、山脊、风景带等自然道路和人工廊道建立。目前， 美国、英国、德国、新加坡以及国内一些地方都有比较成功的实践，如珠三角绿道网、成 都绿道、武汉绿道、长沙绿道等。
/146
学海无 涯
1. 结合河流流速的变化，运用综合思维考查流水的侵蚀与堆积作用对河流地貌发育的 影 响。 2. 联系河曲的形成与分布特点，从地理实践力的角度，考查河曲发育的条件及其对地 表形态的影响。
3. 结合聚落的分布状况，从人地协调观的角度，考查河流地貌对人类活动的影响。 [命题示例] 阅读图文资料，完成下列各题。 材料一 近于环形的弯曲河流被称为河曲或者蛇曲(见下图 a)。当河流经过平坦地区， 如果抗冲刷能力弱的一侧河岸在河水的侵蚀作用下坍塌，原来的顺直河岸就会变得弯曲凹 陷。冲向凹岸的下降水流流速快，使得凹岸后退、越来越凹；冲向凹岸的水流折向河底后 沿凸岸一侧上升，上升的过程中水流速度变慢、携沙能力降低，泥沙在凸岸一侧下沉堆积， 使得凸岸变得越来越凸。 蛇曲有两种类型：自由河曲和嵌入式河曲(见下图 c)。一般来说，蛇曲很难发育在岩 石中，因为在岩石上很难发生“凹岸冲刷，凸岸堆积”这种情况，但无独有偶，在黄河流 经的晋陕大峡谷和长江流域的四川盆地中都发育有嵌入地下岩石中的“嵌入式蛇曲”。在 四川盆地的一些丘陵上广泛存在一个砾石层，砾石磨圆度很高且分布高度大致相等。
2020年高考命题趋势新展望
2020年高考命题趋势新展望一、2020年高考命题的指导思想1、立德树人、服务选才、引导教学是高考的核心功能。
科学设计考查内容、考查形式，将立德树人融入考试评价全过程，实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一。
体现社会主义核心价值观、依法治国理念，弘扬优秀传统文化。
价值引领、素养导向、能力为重、知识为基。
2、6个“下功夫”。
(1)要在坚定理想信念上下功夫；(2)要在厚植爱国主义情怀上下功夫；(3)要在加强品德修养上下功夫；(4)要在增长知识见识上下功夫；(5)要在培养奋斗精神上下功夫；(6)要在增强综合素质上下功夫。
3、加强体美劳的考查。
全面贯彻党的教育方针，突出对学生德智体美劳全面发展的要求。
(1)树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
(2)加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
(3)弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
4、突出“服务选拔”的核心功能，关注与高校课程密切关联的内容，突出重点；强调对重要事实、主要概念和原理的深度理解和运用。
5、深化高考内容改革、助推高中育人方式改革。
体现“导向教学”的反拨作用，注重考查知识体系的构建过程，运用学科思想方法解决问题的能力；克服“死记硬背”和“题海战术”。
二、2020年高考命题的主要考查内容1、命题时，加强通过考试能够观察到的关键能力的考查。
主要有3个群：知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群。
例如数学科，与“知识获取能力群”对应的是“运算求解能力和空间想象能力”，与“实践操作能力群”对应的是“数学建模能力”，与“思维认知能力群”对应的是“逻辑思维能力和创新能力”；例如物理科，与“知识获取能力群”对应的是“理解能力”，与“思维认知能力群”对应的是“推理论证能力”“创新能力”，与“实践操作能力群”对应的是“模型建构能力”“实验探究能力”。
2020年高考文综命题方向、重点内容预测提分
2020高考文综重点考向预测2020高考文科综合将注重创新试题设计、挖掘时代主题、构建问题情境，突出地理、思想政治、历史学科所独具的思维与分析方法。
如地理试题将更加注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自然、贴切地融入素材。
思想政治学科将精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，贴近学生生活、贴近时代，更好地发挥考试对教学的导向和促进作用。
历史学科将更加注重考查历史思维过程与方法，如学生对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别程度。
2020高考政治重点考向预测一、幸福都是奋斗出来的命题预测：1.“幸福都是奋斗出来的”这句话带给我们哪些启示?(1)理想的实现需要发扬艰苦奋斗的精神。
(2)磨砺坚强意志，不怕困难，迎难而上。
(3)艰苦奋斗是成就事业必不可少的精神力量和崇高美德。
(4)要在不断奋斗中实现青春的价值。
2.请你畅想一下30多年后我国发展的美好图景。
(1)我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升。
(2)实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家。
(3)全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活。
(4)中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。
4.“不驰于空想、不骛于虚声”启示我们该如何对待理想?(1)理想高于现实却源于现实。
(2)实现理想要从实际出发对人生作出规划。
(3)对理想要适当进行调整，缩短理想与现实之间的距离。
(4)要脚踏实地，全力以赴。
(5)要不屈不挠，坚持不懈。
6.想群众之所想，急群众之所急，让人民生活更加幸福美满。
政府该怎么做?(1)始终坚持以经济建设为中心，为改善民生奠定物质基础。
(2)全力做好扶贫攻坚工作，确保“一个都不能少”。
(3)抓好社会养老保险、基本医疗保险等社会保障工作。
(4)推进教育公平，鼓励就业创业。
(5)千方百计提高居民收入水平，缩小收入差距。
(6)改善人居环境，落实绿水青山就是金山银山的发展理念。
2020年全国高考命题趋势变化中看山东高考
分析: ①、从这次模拟考可以看出，新高考增加了选
修3的内容，分值为10分，题型为非选择题，没有 出现选择题题型。因此，在针对选修3的复习时， 时间安排上应与必修模块有所区分，重在主干知 识的巩固与复习，训练上应该突出非选择题。
②、必修的四个模块的分值相应有所减少。 但涉及的知识考查与各模块比重与原来的全国卷 没有区别，在难度上保持不变。
实施新考改的省市要重点研读中国高考评价体系和新课标中的学业水平测试与高考命题建议部分以及根据学科核心素养制定学业质量标准理清学业质量水平和考试评价的关系
2020年全国高考命题趋 势变化中看山东高考
以山东新高考模拟考试政治 试卷试题变化为例
参加2020年高考的考生将经历一场意
义非凡的考试:既是传统意义上选拔性的
一、关于2020年高考命题趋势的预测
<一>、2020年高考命题的整体要求 关于高考命题工作，考试中心相关负责人要
求从三个方面下功夫:做好高考命题工作的顶层设 计和分层对接，确保各项改革协调推进;坚持稳中 求进总基调，研究高考各学科内容改革和命题工 作方案;处理好高考内容改革与高中课程标准的关 系，高考内容改革要与高中新课程改革、育人方 式改革同向同行，既要坚持统一性,也要正视差异 性，做到齐头并进、教考相长、以考促学。
(2)、从选择题的题型来看，仍然没有计算 题。坐标曲线题、推导题等题型仍然出现，这 说明在平时的复习中要重视这些题型的训练。
(3)、从非选择题的设问方式来看，依旧保 留了评析类试题。这要求我们在训练时重视这 一类题型的特点及解题方法的归纳。
3、试卷考察重点
（1）、Байду номын сангаас核心素养的考查
例如:第3题的十九届四中全会的新提法，第五题 乡村振兴的新措施，第六题的《密码法》的实施的考 查突出体现了政治认同的学科核心素养。 （2）、对课程目标的考查
建国后我国地理高考命题的变化趋势
30
30个以上;其次是试卷页数、 试卷文字数量( 以电脑统计为准) 不断增加。 建国初期的地理试卷页数很少超过3页， 1950年仅1 页， 90年代以后每份试卷的页数都在10页以上。 试卷字数1950
年仅有175个字， 200()年广东试卷达到3856个字，从中可以看 出， 90年代以后， 试题的容量大大增加; 第三是图表数量的变 化。 80年代以前我国高考地理试卷的图表数量较少， 而且基本
袭 & F} U
试题 数量
2侧扣 19 5 9 19 0 8 19 90
19 5 0
( 广东试卷)
2 37 11 3 8 56 巧
2003
大题数量
2 5 1 175 0
3 14 2 95 3
6 36 6 18 82 4
3
36 14 35 32 18
2
种以书面形式， 具有统一性、 有组织的和带有竞争性的社会考
大小试题总数仅有5个试题 ;80年代 以后试题数量不断增加 ， 尤其是90年代以后，各年地理高考试卷的大小试题数量都在
票 }} i t
填充题 判断题
1950
19 5 9
2 以刃
19 80 3
19 9 0
20 0 3
( 广东试卷)
30 15 15 10 30 20 40 50 27 23 80 150 80 150 70 70
1.试题容f 的变化趋势
2.试题题型结构的变化趋势 地理高考试题类型有填充题、 名词解释题、 判断是非题、 改 错题、 读图填图题 、 简答题、 论述题 、 选择题 、 读图分析题 、 综合 题等。 建国后， 我国地理高考试题的类型变化较大。 建国初期，
但 然以 题型 仍 传统 为主，知 题型 考 仍 是当 考 纯 识 的 查 然 时 试的
新课程理念下高考地理命题新趋向论文
新课程理念下高考地理命题新趋向【摘要】从近几年的高考试题和考试大纲的研读来看，地理高考命题仍立足于学习地理概念，利用地图语言，强调基础知识和基本应用能力的培养。
也呈现出稳中求新，稳中求变的思想，地理命题仍会通过新材料、新情景和新图表，加强考察学生灵活运用知识的能力和再学习能力。
【关键词】新课程高中地理高考命题新课程背景下的高考地理试题，其命题依据是《普通高中地理课程标准(实验 )》(以下简称《新课标》)和《考试说明》，提倡创设新情境，切人新视角；关注生产生活、社会热点问题；突出主干知识，立足“双基”；重视过程与方法，以能力立意为核心；关注情感态度与价值观。
试题力求灵活而又富有情趣，让学生在各种题情境中分析和解决问题，以考查他们对地理学科知识的理解和掌握程度以他们的实践能力和创新能力。
一、创设各种问题情境，注重从新视角切入近年来，高考地理命题形式呈现多样化，各种文字材料、地理图表应有尽有且富有变化。
如地理图表就涉及各种示意图、景观图、地理统计图表等。
新课标提倡创设情境，注重以新视角切入，在各种新问题情境下考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度以及灵活运用知识分析问题、解决问题的能力。
二、关注生产生活中的有关地理问题，关注社会热点高考地理试题关注生产生活中的有关地理问题，关注社会热点，关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注我国国情与社会发展，这充分凸显高考试题的时代性特点和体现“学习生活中有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念，同时意在提醒考生在学习过程中要关注生产生活问题，注意论联系实际，能够学以致用。
全球热点问题，可持续发展，人口与资源问题仍将成为地理高考命题的主旋律。
如海地智利地震、印尼海啸，丹麦哥本哈根世界气候大会，武广高铁通车，黄河三角洲开发，推行节能减排，发展低碳经济，构建资源节约型、环节友好型社会，发展循环经济，构建社会主义新农村，缩小城乡差距等热点将成为高考命题的重要载体。
新高考背景下的高考地理命题趋势
的匹配，供应链流程管理实现更高效的运转.
（规模优势）
②拥有领先的技术水平，并拥有自主知识产权，为其
产品提供了高效、安全、智能化的解决方案.
（技术优势）
③采用自研模式，实现了从零部件到整车的全产业链
覆盖，降低了对外部供应商的依赖，提高了生产效率
和质量控制能力；通过规模化生产和技术创新，降低
了单位产品的成本，并提高了利润率；树立了国内外
源汽车下乡。 A公司是一家国内新能源汽车龙头企业，坚持“EV（纯电
动）+ICV（智能网联）”路线；加大研发力度，开发高端
答案： ①直接对接企业用户，减少无价值的中间环节，同时
产品；全面打通上下游资源，实现了自主可控的产业链布局； 实现供应链全链条信息的实时流通，让资源实现精准
能耗持续降低，耗电量的1/4来自工厂太阳能屋顶。图示意 新能源汽车工业产业链。
2023年 高考地 理试卷 结构统
计
全 国 乙 卷
新 课 标 卷
山
东 卷
广
东 卷
湖
南 卷
湖
北 卷
河 北 卷 22
辽
宁 卷
海
南 卷
选择题 11/4 11/4 15/3 16/3 16/3 15/3 15/3 16/3 15/3
江
苏 卷
浙
江 卷
23/2 25/3
1.试卷结构变化 北京 与全国卷相比 卷 ①新课标卷题型
解性有机物含量峰值出现的时间常滞后于其他湖泊。
(1)指出冬、夏季高邮湖内源类有机物占湖水溶解性有机物比例的高低。
占比=内源类有机物/ 湖中溶解性有机物
答案：冬季内源类有机物占比高；夏季内源类有机物占比低。
莎拉巴
2020年高考地理试题分析暨2021年高考复习备考建议
不难发现，该套地理试题自然地理比重较大，人文地理比重相对较小。
比如选择题4—6题考察气候对城市住宅区建筑规划的影响，选择题7—8题以人工岛的建设为背景考查水循环原理，选择题9—11题考查全球变暖对山地自然带的影响，综合题36题以西欧顺坡垄葡萄种植为背景考察地理环境与农业生产活动的关系，综合体37题以玄武岩台地为切入点考察内外力作用对特殊地貌形成的影响，以及选做题44题考查自然地理环境整体性的平衡功能等，难度较2019年有所提升。
（三）试题选择学术论文的情境材料，突显对地理事象的考查高考真题的选材多来自于《地理科学进展》，《大气科学》等网站的研究生、博士论文，例如36题来自《横坡垄与顺坡垄的水土流失对比研究》，选择题9—11来自《长白山北坡岳桦林线变动的水热条件分析》，44题来自《高原鼠兔洞口密度对高山蒿草草甸土壤主要养分含量的影响》，出题的方向转变为“特定情景下的小切口”，要求学生有丰富的生活地理知识和阅历，完整的逻辑推理能力。
（四）对关键能力的考查力度加大，突出高考的选才功能2020年高考地理试题体现课程改革的理念和要求，通过提供丰富的探究活动案例，引导学生开阔地理视野、丰富地理视角，使高考地理试题成为助力素质教育的有效途径。
活化地理内容学习。
人们日常生活中的衣、食、住、行，各类生产活动、社会现象，都蕴含着地理的原理。
将身边的地理引入试题，是培养学生地理素养的重要途径之一，也能激发学生学习地理的兴趣，增强对地理学应用价值的认知。
全国I卷第4～6题，通过对当地冬夏季盛行风的判断、不同建筑布局对风的阻挡和疏导效应的认知，展示如何通过居住区内建筑布局达到对气候环境的趋利避害。
全国I卷第36题，选择西欧顺坡垄设计为情境，试题将农业生产中的劳动智慧与地理现象和地理问题相结合，在学生心中播下崇尚劳动、尊重劳动的种子。
考察人类农业生产活动对自然地理环境的改良，充分利用自然资源的结果。
反映农业生产特征是一定地域人类与地理环境长期协调的结果，引导学生建立因地制宜开展农业生产的观念。
高中新课程地理高考试题的命题趋势
浅谈高中新课程地理高考试题的命题趋势作者简介：类延忠，在读本科，西南大学地理科学学院随着新课改的推进，地理学科在高中各个学科中的地位也越来越突出，各个地方也对地理学科的发展加以重视，不管是在校本课程研发方面还是在课堂授课方面，地理学科都得到了一个很大的发展。
同时在地理高考命题方面也是出现了很大的变化，以能力立意的高考命题思想逐渐普及，考试题目也越来越新颖，越来越综合。
下面将从目标要求、试题内容、题型类型和和试题特点等方面浅谈一下近年来高考地理试题发生的新变化的以及今后的命题趋势。
1.目标要求方面：首先，强调能力立意，以能力立意的高考命题思想，立足地理知识，考查学生的基本素质和地理素养，学生基本素质和地理素养的提升时地理教学成功的关键，所以必须把能力立意作为高考命题的重要指导思想[1]。
以能力立意的高考命题虽然大量引用课本以外的知识和社会素材，但万变不离其踪，其考查的知识落脚点都落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内。
其次，地理试题的整体设计风格也逐渐趋于稳定，过渡非常自然，试题的设置更加合理化和人性化。
总之，不管试题怎样变化，考察的范围、考察的水平都是差不多的，都要根据新课改的课程标准来制定考察计划。
近几年高考文综地理试题已很好地顺应了课程改革的需要，逐步渗透新课程标准的基本理念。
具体表现在命题者从培养现代公民必备的地理素养高度出发，设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展为重点的高考试题[2]。
2.试题内容方面：首先，地理试题的分值在逐渐增加，地理试题中的图幅数量在不断增加，每道题都配有图片或表格，使得试题内容更加丰富，这种变化主要是注重考查学生的读图能力、理解能力和分析能力。
其次，内容上自然地理部分所占比重整体在下降，人文地理部分所占比重整体在上升。
其中，自然地理部分以选择题为主，难度逐渐降低，人文地理部分以综合题为主，难度有所升高。
在整个卷面当中，考察记忆性的知识所占比重在下降，大多数试题是考察学生学以致用的能力。
2020年高考地理热点分析与预测
1分析关中平原获得“天府之国”美誉 的 自然原因。（4分） 2 根据渭河南、北两侧支流特征，分析 渭河南、北两侧含沙量皆大的原因。（8分） 3分析渭河下游洪灾呈现“小洪水、高 水 位、大灾情”的原因。（6分） 4为治理渭河下游洪涝灾害，减少渭河 泥 沙淤积，提出合理化建议。（6分）
冲淤量是一个河段淤积量与冲刷量的差值，冲淤量＞0，以淤积为主；反之以冲刷为 主。图4为黄河桃花峪下游17公里处的花园口水文站,1961年——2018年含沙量及冲 淤 总量（以1960年为基数）的过程变化曲线图，据此回答9-11题。
04 五 次 修 改
6月1日——— 6月18日
P A R T 04
试
题
展
示
36．（24分）阅读图文资料，完成下列要求 河南兰考曾是有名的国家级贫困县，海拔在57--75米之间。为改善农业发展条件，县内 大量修建引黄输水干渠。2016年，河南农科院以新疆哈密瓜为种源，成功培育出了适合 在当地弱碱性沙土中种植的新品种——玉兰香蜜瓜。当地农民听取专家建议，利用大棚 发展“两瓜一菜”模式，即早春蜜瓜（5-6月上市）＋秋延蜜瓜（9-10月上市）＋越冬蔬 菜的种植模式。兰考蜜瓜有严格的质量标准，只有达到一级瓜标准的产品才能使用“国 家农产品地理标志”的包装流入市场。由于经济发展迅速，2017年3月兰考成功脱贫。 图 5示意兰考在河南的位置和范围。
（二）基本理念 1. 培养现代公民必备的地理核心素养。通过学生地理核心素养的培养，落实“立德树 人”根本任务的要求；强化人类与环境协调发展的生态文明理念；提升地理学科方面 的 品格和关键能力；具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球的地理问 题及 可持续发展问题的意识。 2. 构建以地理核心素养为主导的地理课程。围绕地理核心素养的要求，构建科学合理、 功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的需 要；精选利于地理核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满 足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。 3. 创新培育地理核心素养的学习方式。根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求 与 特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在自然、 社会、生活等情境中开展丰富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术，营造直观 、 实时、生动的地理教学环境。 4. 建立基于地理核心素养发展的学习评价体系。以地理核心素养的内涵与表现水平、 学业质量标准为依据，通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，检测学生的认知 水 平，以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平，全面反映学生地理核心素 养的 发展状况。
山东省2020年高考地理预测试题及答案.pdf
山东省2020年高考地理预测试题及答案（考试时间：60分钟试卷满分：100分）第一部分（选择题共44分）本部分共11小题，每小题4分，共44分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
某科考队于11月考察南美洲巴塔哥尼亚地区，草原、沙漠广布，但多外流河;沙漠中分布有保存完好的大片石化森林。
下图是巴塔哥尼亚地区略图及石化森林形成的一般过程。
读图完成下面1～2小题。
1. 推测石化森林形成之前该地地理环境特点A. 安第斯山脉尚未形成，地势平坦B. 板块挤压，岩浆活动强烈C. 气候干旱，沙漠草原广布D. 人口众多，种植业发达2. 该地区多外流河自然原因可能包括①距海近，降水量大②冰雪融水量大，河流流量较大③地势落差大，河流流速快④陆地东西方向狭窄，河流流程短，损耗少A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④近年来,经济社会和城镇化的快速发展导致部分城市雾霾天气频繁发生。
国内外多地的成功案例表明,合理设置城市通风廊道(主要借助宽阔的道路、城市开敞空间、城市绿化用地、水域河流以及低矮楼宇群等),是缓解雾霾天气的重要辅助手段。
洛阳市区三面环山,并有多个森林公园,多条河流穿城而过,三大铁路干线从城市中间穿过。
由于多种原因,城市总体规划确定的通风廊道并不通畅。
据此完成3～5题。
3. 洛阳雾霾现象严重的主要原因是A.大气稳定度高B.交通通达度高C.城市化水平高D.城市绿化率高4. 城市通风廊道规划的实施,可以促进洛阳市A.城市人口比重快速提升B.土地利用结构更加合理C.城市产业结构趋于合理D.城市建筑高度大幅降低5. 洛阳城市通风廊道不通畅主要是因为A.生态载体不足B.城市土地紧张C.缺乏技术指导D.缺少政策支持酒泉市是典型的戈壁绿洲城市，耕地和绿洲资源稀少。
近年来，酒泉市出台奖补和扶持政策，以高效节能日光温室为载体，加大科技投入，生产特色农产品，建成国家级戈壁农业示范基地。
玉门镇的农业示范园在建造温室大棚时，先将地面深挖2米，再回填1米深的客土（指别处的土壤），有效的克服了不利自然条件的影响。
2020年高考浙江版高考地理 第二部分 命题点——预测
第二部分 命题点——预测一、以河流为核心的自然要素整合题1.要素整合2.考点预测河流对自然地理要素的作用自然地理要素对河流的影响地形①流水侵蚀地貌:沟谷发育,沟壑纵横;地势起伏大,侵蚀作用强。
②流水溶蚀地貌:喀斯特地貌。
③北半球河流右岸侵蚀,左岸堆积(南半球左岸侵蚀,右岸堆积);河流凹岸侵蚀,凸岸堆积。
④流水堆积地貌:冲积扇、冲积平原、三角洲、冲积岛等。
⑤河床特征:上游河床窄而深,呈“V”型;下游河床宽而浅,呈“U”型①地势决定河流流向:在等高线图上,河流流向与等高线弯曲方向相反。
②地形影响流域范围:山地一般是河流的分水岭,如我国西南横断山区河流受地形影响,流域面积较小。
③地形影响河道状况:河流上游河床多砾石,河道狭窄,多峡谷;中游河床多粗沙;下游河道展宽,多曲流,河床多细沙或淤泥。
④等高线密集,坡度陡,河流流速快,含沙量大,水力资源丰富;等高线稀疏,坡度缓,流速慢,含沙量小,水流平稳,一般航运价值较大气候①河流对降水的影响:增加沿河地区降水量。
②河流对气温的影响:使沿河地区白天气温降低,夜晚气温升高,气温日较差变小①降水对河流的影响:以大气降水补给为主的河流径流量的变化与降水量多少具有一致性。
②气温对河流的影响:以高山冰雪融水补给为主的河流径流量的变化与气温变化大致一致;冬季最低气温在0℃以下地区的河流存在结冰期其他水体湖泊(地下水)和河流具有相互补给关系:由高水位补给低水位。
丰水期河流水位高于湖泊(地下水)水位,河流水补给湖泊水(地下水);枯水期相反。
以湖泊为源头的河流,总是由湖泊补给河流;地上河分布的地区,总是河流水补给地下水;地下水出露成泉,往往补给河流水。
冰川融水单向补给河流生物河口附近海域,渔业资源丰富;干旱地区有河流流经的地区,水分条件较好,形成绿洲植被覆盖率越高,河流侵蚀作用越弱,含沙量越小土壤河流冲积平原、河口三角洲和山麓冲积扇往往土层深厚,土壤肥沃土壤越紧密,越不易受到侵蚀,河流含沙量越小;土壤越疏松,越容易遭受侵蚀,河流含沙量越大 对点训练7 阅读图文材料,完成下列要求。
高考地理命题趋势预测
高考地理命题趋势预测
高考地理命题趋势预测
一、能力立意始终是高考命题的永恒原则
通过对近年全国地理高考试题的深入研究发现，高考命题有四个“变”和四“不变”。
“变”主要表现在：①主干知识能力考查的侧重点年年都有所变化；②跨学科综合题的切入点也有变化；③热点问题由“表面”“显性”向“核心”“隐性”转变；④联系实际的创新性、应用性试题明显增加。
“不变”主要体现在命题立意的基本点保持不变：①主要考查学科主干知识；②以考查学生的学习能力为主；③现实生活中的素材是高考命题的重要源泉；④突出地理学科的综合性和区域性特点。
二、主干知识一直是高考命题的基本要点
《考试大纲》《考试说明》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考查的重点。
例如地理计算、“天气与气候”多年来一直都是高考命题的“重头戏”，且图像的新颖性、创新性进一步增加。
这些主干知识今后还会考到。
三、图像系统仍然是高考问题的呈现载体
近几年来，地理试题中各类图像的数量不地增加，形态持续创新。
如2019年山东文综卷地理部分共使用图像9幅，重庆文综卷地理试题使用图像9幅，福建文综卷地理部分使
《考试说明》的基本要求范围内，围绕不同的具体考核目标和要求，选择了教材之外的“新材料”，创设“新情境”，并提出“新问题”。
这些题目折射出了一种很强的“以能力测试为主导”，“命题不拘泥于不同版本教科书的具体表述，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”的新特点、新气象；这些题目还都具有密切联系社会生活的特点，具有浓郁的生活气息。
2020年地理新高考命题变化及应对策略
• 1.2 再现新时代创新发展的真实情境，树立人地协调观 • 文综全国Ⅰ卷第1～3题，根据嘉善县产业布局从分散到集中、从城乡各
自发展到统筹发展的特点来设计考点，重点考查考生如何结合政策背景 的变化来理解产业布局的变化，如何从集聚经济和规模经济角度认识产 业集聚的益处，引导考生关注城乡统筹发展理念。 • 文综全国Ⅱ卷第1～3题，以长江三角洲城市群的城市协调发展水平为案 例，探讨在城镇化进程中，城市人口、土地利用和产业三者之间的关系 ，三者协调不仅有利于推动城市自身持续稳定发展，而且能够促进城市 群内部各城市间紧密联系，从而引导考生树立协调发展的理念。
●学科素养。在本学科内所具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身 的实践能力、创新精神等内化的学科素养。高考命题逐步体现与“核心素养”对接。
●核心价值。即知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价 值观念，是学科特有的区别于其他学科的、最基本最持久的价值概念体系和信念。
命题的大致 过程和思路 不会变
汽车工业退出对当地经济的影响
由于非洲板块和印度洋板块北移，使地中海面 文字：约150字
根据文字信息，说明地貌、水文、气候对里海的影响，
积不断缩小，里海从地中海分离。研究表明， 图幅：1幅区域图
简述里海历史上为淡水湖的条件，分析里海演化为咸
√
37 里海曾一度为淡水湖，现在为内陆咸水湖。
水湖的原因，指出地中海、黑海演化为湖泊必需的条
1幅人口结构图
的影响
√
6 我国东北某地区，修铁路比较早，但近些年基 文字：约60字；图幅：依据图文信息，指出影响这里铁路分布的因素，推测
√
7 本废弃
1幅区域图
运输的主要产品，分析影响铁路运输发展的主要因素 √
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年高考地理预测：10大高考命题新趋势
近几年高考全国卷地理试题秉承了“稳中求新、综合全面”的特色，试卷的结构、试题的形式、考查内容比重以及命题风格均呈现稳定趋势，继续保持“注重基础，突出思维”的考查方向。
但试题材料和设问角度都比较新颖，注重时代性、实践性，贴近生活，注重培养和考查考生的学科核心素养，突出了立德树人、选拔人才、引导教学的功能。
下面我们就来了解一下高考命题的新趋势吧。
趋势1 地球运动类试题趋向生活化
【趋势解读】地球运动类试题在近几年高考中低调回归，仍以选择题的形式出现，但命题角度发生了变化：一是不再纯粹考查知识点，试题的背景和考查的内容更趋向生活化，让考生感觉知识更接地气；二是不再考查复杂的计算题目，偶有出现需要简单计算或估算的题目。
例如2018年全国卷Ⅰ第10题，以小明从重庆出发经遵义到毕节汽车座位的选择为材料考查太阳方位；2017年全国卷Ⅲ10—11题，通过“小明在互联网上看到世界各地好友当天发来的信息”，要求判断四人所在地从北到南的排列顺序及当天的日期等。
【高考链接】高考试题可能会结合生产、生活中的具体事象对太阳高度、太阳方位这些知识点进行考查，常见角度如下：
★遮阳棚安装与纬度的关系
★影长与楼间距的关系
★操场遮阳问题
★公交车座位的选择
★不同楼层阳台光照时长
★影子朝向与地方时的关系
★日晷计时
★智能晾衣架的安装高度
【备考指导】平时复习时要注重理论联系实际，关注生活中的地理，尝试用所学知识解释生活中的地理现象等，多提问、多思考。
趋势2 对气候的考查微观化、特殊化
【趋势解读】近几年高考中直接考查气候类型分布、判读的题目很少，多侧重考查气候的成因及影响，并且考查趋向微观化、特殊化：一是考查区域趋向微观化、特殊化；二是考查角度趋向微观化，如气温或降水的特征分析，气温或降水对农业、工业、交通的影响等。
例如2019年全国卷Ⅱ第36题“说明地形对宾川县河谷地区干热气候特征形成的影响”、2018年全国卷Ⅲ第36题“指出索瓦附近利于卤水蒸发的地形和气候条件”、2017年全国卷Ⅲ第36题“从气候角度分析甲地普及日光温室的原因”等，都是从微观角度考查气候的。
【高考链接】今后高考中可能会出现的命题角度如下：
★某气候要素的特征及其影响
★某一地理要素对区域气候特征的影响等
★典型区域特殊气候的成因
【备考指导】应对微观区域气候的考查，先要进行准确的区域定位，判断其经纬度位置、海陆位置、下垫面性质等，利用所学知识大致确定其气候类型；再结合下垫面性质得出气候特征。
当设问角度微观化时，就要对某一要素进行深挖，如从气温角度分析东北大米优质的原因，可从年均温低、作物生长周期长、有机质分解慢、冬季冻死害虫、降雪多土壤墒情好等方面进行挖掘。
当涉及特殊区域气候成因时，可采用倒推法，如分析伊比利亚半岛上出现温带大陆性气候的原因：温带大陆性气候特点→气温日较差、年较差大，降水少→找气温日较差、年较差大，降水少的原因→高原地形、位于内陆。
趋势3 自然原理类试题侧重地质地貌的演变等
【趋势解读】近几年高考试题对自然地理原理的考查，着重于地壳物质运动原理，试题往往借助等高线、等深线的时间变化考查陆地和海洋地貌的演变；或者通过海岸线的地质年代变迁考查陆地环境的改变；或者要求利用相关地理。