一年级下册语文教案课文达尔文和小松鼠｜语文S版
《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)
《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)《达尔文和小松鼠》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。
2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。
（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)(1)
14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14 个生字。
2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利有感情的地朗读课文。
3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入，谈话揭题同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文识记生字（一）提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。
2.把句子读通顺，标上自然段。
(二)多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容有感情朗读（一）学习第1、2 自然段。
1、自己出声读一读第1、2 自然段，完成下面内容。
*（）多年前，（）有一位（）叫（）。
*达尔文（）小动物。
2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第1、2 自然段，找出有关句子。
指名读画出的句子。
（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
（2）抓住重点词语指导朗读。
（二）学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）5、这时达尔文是怎样做的？为什么？（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物）7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
14、达尔文和小松鼠教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016) (1)
《14 达尔文和小松鼠》教学设计教学目标1、会认“达、尔、松、英、外、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩”14个生字。
2、会写“衣、外、玩、松、活、会”6个字，学习王字旁。
3、用普通话朗读课文，理解小松鼠为什么会把达尔文当成了树干。
4、讲一讲这个故事，培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
学时重点理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。
学时难点理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。
教学活动活动1【导入】达尔文和小松鼠(一)复习导入孩子们,我们已经初读了14课课文《达尔文和小松鼠》,认识并会写了这一课的生字词。
下面我们一起来一个闯关游戏,看看同学们掌握的怎么样!第一关:认读生词(1)指名读。
(2)开火车读,大家跟读。
(3)齐读。
第二关:认读生字。
(1)指名读,大家跟读。
(2)齐读。
(3)开火车读。
第三关:读课文。
指读课题:达尔文和小松鼠,思考:达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢? 指名读课文。
交流:现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事?师示幻灯:课文主要讲了(小松鼠)爬到(达尔文)身上玩耍的事。
活动2【讲授】达尔文和小松鼠l、学习二自然段。
(1)通过上节课的学习,我们知道了,在一百多年前,英国有一位了不起的科学家,他的名字叫达尔文。
你想知道他小时候是一个怎样的孩子吗?指读第二自然段。
思考:达尔文是一个怎样的孩子,你从哪看出来的?(2)交流:(喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物的人)“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”,孩子们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?请你带着这种体会读一读。
天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,达尔文到底喜欢哪一个?看来,达尔文喜欢小动物的范围可真广啊!谁来带着这种体会读一读,让我们感受一下达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围特别广。
指名读,突出“都”,读出达尔文喜欢的动物范围特别广。
一年级下册语文教案14达尔文和小松鼠_语文S版(2022)
（4）出示填空，请学生说一说。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
②达尔文（）爱到（）去玩，（），（），（）他都（）。
他（）小动物，而是（）它们如何样生活。
学生边说，教师边点击鼠标出示括号里的答案。
（二）学习第3自然段。
1.那么，我们只明白达尔文喜爱小动物，他到底是如何样喜爱的呢？
5.这时达尔文是如何样做的？什么缘故？
（一动不动，像一根树干）
（站在那观看，用心、用心、差不多入迷）
6.松鼠爬到他的身上他是什么感受？（痒）
那他什么缘故还一动不动？（爱护小动物）
7.什么缘故在观看时，他把自己的躯体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松鼠）
8.松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第3自然段。
读一读第3自然段，看从哪儿能够看出达尔文喜爱小动物。
2.达尔文如何样看小鸟？
（站在那，仰着头，认真看，都入迷了）
3.让学生像达尔文那样长时刻地抬头，问学生感受如何？（又酸又累）那他什么缘故还看？
（因为他喜爱，他就不觉得累）
4.一只如何样的小松鼠跑到了他的身上，它是如何样做的？
板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
二、初读课文
（一）提出要求。
1.学生自读课文。
2.读准每个字的音，并圈出生字词。
3.把句子读通，标出自然段。
（二）逐段指名读课文，检查自读成效，并予以评论。
（三）再读课文，摸索：课文要紧讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
三、明白得课文内容
（一）学习第1、2自然段.
l.自己出声读一读第1、2自然段。其他同学想达尔文对小动物如何样？
（5）师范写，生练习。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)
14 达尔文和小松鼠第一课时教学目的：l、认识本课14个生字会写6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教具准备：课件、小黑板、挂图。
能力培养：通过重点词语理解课文内容。
教学过程：一、新课导入1、同学们，你们喜欢动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
2、板书：达尔文，学习生字“达、尔”：齐读名字。
3、达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第14课。
完整板书课题《达尔文和小松鼠》。
齐读，学习生字“松”，读字组词，出示松鼠图片，说说你对它有什么了解？二、初读课文感知。
1、1听范读，听清音。
轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。
要做到“眼到、手到、心到”。
2、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
3、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容，随文识字。
（一）学习第一自然段1、齐读课文，达尔文是谁？学习生字，英：整认音节。
英是一个欧洲国家的名字。
2、电脑出示填空，请学生说一说。
（）多年前，（）有一位（）叫（）。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：（二）学习第二自然段l、自己出声读一读第2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）达尔文小时候爱到野外去玩。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
14、达尔文和小松鼠教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版[004]
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14 达尔文和小松鼠执教人杨晓俊教学目标：1、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。
掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。
认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点:1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排：1课时教学过程:（一）谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）（二）初读课文。
1、提出要求。
（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。
（3）把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？（三）学习课文。
l、学习第一、二段。
（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。
（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？他发现了什么？把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。
一年级下册语文教案达尔文和小松鼠语文S版
一年级下册语文教案达尔文和小松鼠语文S版【教学目的】一、知识与技艺1.看法课文中的14个生字，会写〝衣〞、〝冠〞、〝玩〞、〝松〞、〝活〞、〝会〞6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.会用课文中的生字停止行动组词。
二、进程与方法熟读课文，练习量词的运用。
三、情感态度和价值观培育先生观察小植物的兴味和保护小植物的感情。
【教学重点】学会生字新词，了解达尔文怎样保护小植物。
【教学难点】了解讲达尔文喜欢植物的词语，学习他热爱植物，探求自然微妙的执着的肉体。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、兴趣导课1.同窗们，你们喜欢小植物吗？你们都喜欢哪些小植物呢？〔出示植物图片〕2.一百多年前，有一位叫达尔文的迷信家，他也十分喜欢小植物，明天，我们一同窗习«达尔文和小松鼠»这篇课文，一同去了解达尔文和小植物之间幽默的故事。
板书课题：达尔文和小松鼠。
〔齐读课题〕二、全体感知1.教员范读，先生仔细倾听，留意不看法的生字。
2.先生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：达、尔、松、英、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩、伤。
〔1〕先生自在读生字。
〔2〕开战车读生字，团体纠正。
〔3〕同桌相互反省读生字。
〔4〕去音读生字。
〔留意指点：〝捉〞、〝招〞、〝伤〞是翘舌音。
〕4.指点书写〝衣、观、玩、松、活、会〞〔1〕生观察田字格里的字，一同说说笔画位置。
〔2〕师范写生字。
〔3〕生描红，书写，师巡视指点。
过渡：下面，我们给生字找个冤家，课文中带生字的词语你看法吗？抵达、偶然、松鼠、英国、玩弄、一件、跑了、往上、爬山、招呼、呼叫、坏人、孩子、损伤。
过渡：下面，我们就一同走进课文停止细细的品读，一同走进课文，了解达尔文和小松鼠之间幽默的故事。
三、精读领悟1.课文朗诵，初读感知。
〔1〕课件出示相关图片和课文，先生边观察边倾听教员范读。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
14、达尔文和小松鼠教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。
一年级语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠教案1语文S版
14、达尔文和小松鼠中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
最新语文S版语文一年级下册第14课《达尔文和小松鼠》教案(教学设计、说课稿)1
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓 住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时
一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大
家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一 件印象最深的事写成一篇作文。
自己看书检查哪些字记住 了？哪些还没有记住？ 可 进行有针对性的指导，或者 大家一起想办法。
挖掘学生的 学习潜能
下边我们来学习生字吧。将
课文中的认读生字画出来，
开始学习。
三、读课文， 小结本课
谁可以把黑板上的这些生 字读下来？
了解学生掌握生
字情况
四、学写 生字
这几个字有个共同特点大 家一定可以看出来，谁来说 说？
一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6
是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，
但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一
个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
可以找一个好些，一个差些 的进行。好的可以使大部分 孩子了解课文，还可以使其 他同学对自己读得不准或 者不通的地方进行对比纠 正；差的可以使及时发现他 们的问题在哪里重点指导）
读课文，注意读准每个字， 拿不准的要借助拼音读准 确。如果你已经会了，想想 这篇课文讲了一个什么故 事，你可以给大家讲讲吗？ （兼顾一些在家里已经预 习，和回家不看书的孩子
最新语文S版语文一年级下册第14课《达尔文和小松鼠》教案(教学设计、说课稿)
14 达尔文和小松鼠［教学目标］知识与技能1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。
积累“捉弄、招呼”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。
情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.流利地朗读课文。
背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课《达尔文和小松鼠》。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。
2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。
3.出示词语，让学生读一读：小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ英ｙīｎɡ国ɡｕó外ｗàｉ衣ｙī捉ｚｈｕō弄ｎòｎɡ跑ｐǎｏ来ｌáｉ往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi4.小组合作，识记生字。
5.交流反馈，教师总结归纳。
6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。
松()英()捉()往()招()爬()观()活()三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。
2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。
3.教师范写，指导难写的字。
提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。
4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励小红花。
2.写出下列生字的偏旁。
观：玩：松：活：第二课时教学过程达标检测一、复习引入1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？2.出示课文生字词，指名认读。
一年级下册语文教案- 14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)
14 达尔文和小松鼠第二课时教学目的：l、认识本课14个生字会写6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教具准备：课件、小黑板、挂图。
能力培养：通过重点词语理解课文内容。
教学过程：一、复习导入1.读生字词语。
2.指名段读课文，回忆课文内容。
二、学习课文，随文识字。
（一）学习3－4自然段：1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读3－－4自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。
）板书：小鸟；3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累。
）4、他正在观察小鸟时发生了什么事？5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上。
学习生字，跑：为什么是足字旁？组词。
它是怎样做的？板书：小松鼠（往上爬一一看一一坐——招呼）学习生字：往：与“住”区分。
爬：怎样根据字义记字形？招呼：什么是打招呼？6、小松鼠为什么不怕他？达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。
（他穿着一件粗糙的棕色外衣，一动不动，像一根树干。
）学习生字，件：量词，一件（）（站在那观察，专心专注、已经入迷。
）7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物。
）8、填空：达尔文站在那（），像（）在（）。
还可以怎样填。
9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
10、松鼠妈妈什么感觉？画出句子。
（着急——急坏了——为自己的孩子担心。
）学习生字，坏：反义词“好”。
孩：读字组词。
读出急坏了的语气。
自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读11、这时你为小松鼠担心吗？为什么？（不担心，因为）12、学习最后一段（1）电脑出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？（2）你能把问号变成句号说一句话吗？（3）电脑出示句子让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。
一年级下册语文教案达尔文和小松鼠语文S版
第 14 课《达尔文和小松鼠》（教课设计）【教课目的】一、知识与技术1.认识课文中的 14 个生字，会写“衣” 、“冠”、“玩”、“松”、“活”、“会” 6 个生字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.会用课文中的生字进行口头组词。
二、过程与方法熟读课文，练习量词的运用。
三、感情态度和价值观培育学生察看小动物的兴趣和爱惜小动物的感情。
【教课要点】学会生字新词，认识达尔文如何爱惜小动物。
【教课难点】理解讲达尔文喜爱动物的词语，学习他热爱动物，探究自然神秘的执着的精神。
【教课方法】沟通法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、有关资料。
【课时安排】1课时。
【教课过程】一、兴趣导课1.同学们，你们喜爱小动物吗？你们都喜爱哪些小动物呢？（出示动物图片）2.一百多年前，有一位叫达尔文的科学家，他也特别喜爱小动物，今日，我们一同学习《达尔文和小松鼠》这篇课文，一同去认识达尔文和小动物之间风趣的故事。
板书课题：达尔文和小松鼠。
（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真聆听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：达、尔、松、英、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩、伤。
（ 1）学生自由读生字。
（ 2）开火车读生字，集体纠正。
（ 3）同桌互相检查读生字。
（ 4）去音读生字。
（注意指导：“捉”、“招”、“伤”是翘舌音。
）4.指导书写“衣、观、玩、松、活、会”（1）生察看田字格里的字，一同谈谈笔划地点。
（2）师范写生字。
（3）生描红，书写，师巡视指导。
过渡：下边，我们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？抵达、有时、松鼠、英国、愚弄、一件、跑了、往上、登山、招呼、呼喊、歹人、孩子、损害。
过渡：下边，我们就一同走进课文进行细细的品读，一同走进课文，认识达尔文和小松鼠之间风趣的故事。
三、精读意会1.课文朗诵，初读感知。
（1）课件出示有关图片和课文，学生边察看边聆听教师范读。
一年级下册语文教案14 达尔文和小松鼠_语文S版(2018)
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课题
读一读第3自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小动物。
2.达尔文怎样看小鸟？
（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）
3.让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？
（因为他喜欢，他就不觉得累）
4.一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？
板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
（3）从以上分析，我们知道达尔文是个喜爱小动物的人。
（4）出示填空，请学生说一说。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
②达尔文（）爱到（）去玩，（），（），（）他都（）。
他（）小动物，而是（）它们怎样生活。
学生边说，教师边点击鼠标出示括号里的答案。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
14、达尔文和小松鼠教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。
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（3）学习最后一自然段。
1、 出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？
2.你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。
四、再读课文 情感升华
1、好专注的达尔文，好可爱的小松鼠，让我们一起带上感情美美地把课文读一遍吧！
2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个，听老师给大家讲《捉昆虫的孩子》。
14 达尔文和小松鼠
教学目标
1．认识“达、尔、松”等14个生字。
2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利有感情的地朗读课文。
3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：
生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点：
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
（2）抓住重点词语指导朗读。
（二）学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？ 读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟？ （站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）
3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为 什么还看？ （因为他喜欢，他就不觉得累）
7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松 鼠）
8、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第 3 自然段。 出示插图： 仔细观察松鼠妈妈的动作和神态， 再读课文， 说说松鼠妈妈会怎样想。 要读出急坏了的语气。 （着急——急坏了——为自己的孩子担心） 自由读——指名读——教师指导读——齐读。
三、理解课文内容 有感情朗读
（一）学习第1、2自然段。
1、自己出声读一读第 1、2 自然段，完成下面内容。
*（ ）多年前，（ ）有一位（ ）叫（ ）。
*达尔文（ ）小动物。
2、 课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第 1、 2 自然段，找出 有关句子。指名读画出的句子。
（1）出示： 天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。 他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
二、初读课文 识记生字
（一）提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。
2.把句子读通顺，标上自然段。
(二)多种方式识记生字
1、自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生字
2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
（3）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。
课前准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、简笔画谜语导入，谈话揭题
同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！
3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察，成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家，出版的《物种起源》是生物史上经典之作。
4、学了这篇课文，你有什么样的收获？
五、课堂总结 布置作业
1、小结：
小动物非常可爱，它们和人类和睦相处。我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友。
2、作业：
4、 正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？ 板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
5、这时达尔文是怎样做的？为什么？ （一动不动，像一根树干） （站在那观察，专心、专注、已经入迷）
6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒） 那他为什么还一动不动？（爱护小动物）
搜集达尔文的其他小故事并阅读。
板书设计：
14.达尔文和小松鼠
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