2012年语文S版一年级下册
语文S版小学语文一年级下册全册教案
第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战赛。
语文s版一年级下册教案大全3篇
语文s版一年级下册教案大全3篇语文s版一年级下册教案大全3篇你就不会再苦恼；拥有一颗纯真的童心，就能找到幸福；最重要的是，拥有一颗纯真的童心，你会发觉人性中最美妙的东西。
努力像英子一样，拥有一颗纯真的童心以下是我整理的语文s版一年级下册教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级下册教案（篇1）【教学目标】１、引导同学发觉新的识字发觉方法，培育同学的识字爱好，激发同学主动思维、大胆想象的力量。
２、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。
３、能正确、流利地朗读短文，鼓舞孩子的创造创新。
４、培育同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
５、能依据情境想出解决问题的好方法。
【教学重点、难点】进行口语交际，培育孩子的口头表达力量。
【教具预备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。
【教学课时】３课时。
第一课时教学目标１、引导同学发觉新的识字方法，区分形近字、同音字，激发同学的识字爱好。
２、进行朗读训练。
教具预备识字卡片。
教学过程我的发觉１、自己大声地朗读韵文，说说自己发觉了什么？２、引导同学归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；３、同学拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
４、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
５、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
日积月累１、我会填。
⑴ （出示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。
⑴ 选择适当的字填在书上的（）里。
⑴ 集体订正。
⑴ 扩展练习。
坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病２、我会读。
⑴ 自读短文，了解短文主要写了什么？⑴ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。
⑴ 指名读，并说说这台机器有什么用处。
⑴ 说说自己读了短文后的感受。
语文s版一年级下册教案（篇2）教学要求：1．学会5个生字，熟悉8个字。
2．同学收集资料的力量。
依据每个人课下搜集资料，制造机会充分练说。
一年级S版语文下册教案完整版
S版小学一年级语文下册教案（2012-2013学年第二学期）单位：姓名：1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字：出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
2012年下学期期考试卷(一年级语文s版)
2012年下学期期考试卷一年级语文（时量：50分钟满分：100分）一、我会在四线格里填写。
（9分）zh yuan zhi p wu enɡun j iu声母：韵母：二、我会照样子连线。
（8分）yǔzǔsān zhēn niúzhǔshān zhânɡ liú主雨山正流祖三真牛三、我会照样子写字。
（8分）例：土：一十土长北火民四、我会组词。
（8分）刀（）目（）本（）贝（）力（）日（）木（）见（）五、我会照样子连线。
（12分）大近弯弯的星星远低蓝蓝的开门高小轻轻地月儿多少闪闪的天空六、我会拼，我会写。
（16分）shuǐ zhū liǎnɡ tóu yǐ hòu guǒ zi珠头以子diàn yǐng yá chǐ pãng yǒu bàn fǎ影齿朋法七、我会照样子，把句子补充完整。
（12分）1、爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
，，我也。
2、妈妈坐在沙发上打毛衣。
我坐在。
3、树林是小鸟的家，蓝天是白云的家。
是的家。
八、我会填空。
（4小题7分，其它每空2分，共17分）1、我们读书或写字时，眼睛要离一尺。
2、你看树枝在点头，那是在树林里走。
3、树叶落在地上，拿它当被子；树叶漂在河里，拿它当花伞。
4、《静夜思》床前明，疑地霜。
举望明，低思故。
5、我在家里看过的课外书有：。
九、我会看图写话。
（10分）看图写话，不会写的字可用拼音代替。
（不要写真实姓名）。
语文S版小学语文一年级下册全册教案 - 课程设计 s版一年级语文下册教学设计及评析(全册)
“合在一起成新字”教学设计及设计意图教学内容：S版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册识字——第2课第一课时教材与学情分析：1、教材：《合在一起成新字》是一篇富有儿童趣味，简短易读的儿歌，教材初步向学生渗透透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，启发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
2、学情学生在愉快的学习过程中，有主动识字的愿望，享受到了学习中字词带给自己的快乐，他们能够积累识字的方法，利用自己的生活经验来学习，但他们对文字的奇妙演变及造字规律不熟悉，不过，孩子们喜欢读儿歌，乐于在生动的语言环境中学习生字，综合素质在逐步提高。
教学目标：（1）在本课的学习过程中，认识13个生字，会写3个生字，“从、舌、甘”。
（2）能正确流利地朗读儿歌。
（3）激发学生主动识字的愿望，积累识字方法，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
教学准备：识字卡片，教学课件。
教学过程：第一课时一、故事导入传说汉字是一个名叫仓颉的人造出来的。
他根据事物的样子创造了许多字，比如说：“日、月、田……”可是后来，他发现这样还不够，很多东西画不出来。
怎么办呢，有一天，他发现外面特别明亮他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合起来叫“明”吧。
他看见一片尖尖的草叶，又想，上面小，下面大，就是“尖”字吧。
用这样的方法，他又创造了许多的汉字，今天，我们就来学习这样的文字。
板书课题：2、合在一起成新字请同学们举起手来和老师一起写课题，比一比谁最认真。
【设计意图】孩子们喜欢听取故事，生动的故事情境能激发他们学习的兴趣。
从而对新知产生强烈的求知欲，这样很自然地投入到新知的学习过程中。
【评析】一个生动的小故事，加上教师绘声绘色的描述，一定能使学生初步感受到汉字是那么鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本课的学习活动之中。
二、朗读儿歌，学习生字1、范读，听老师是怎样读准字音，读通句子的。
【设计意图】让学生整体感知儿歌的内容，教师声情并茂的范读，能把无声和书面语言转化成生动的有声语言传递给学生对于一年级的孩子来讲，教师的范读有着举足轻重的作用，这一环节的范读为后面的孩子顺利读文起到了铺垫导航的作用。
语文s版一年级语文下册教案优秀4篇
语文s版一年级语文下册教案优秀4篇语文s版一年级语文下册教案优秀4篇童心是每个人生活中的阳光，童心是每个人记忆中的笑脸，童心是每个人必需经受的欢乐旅程。
童心是那么的漂亮，它就像彩色的蜡笔，为每一个生命增加一层精彩。
以下是我整理的语文s版一年级语文下册教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级语文下册教案精选篇1课前透视识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育同学语感，积累语言。
对对子是同学喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在同学熟读成诵的基础上，联系同学的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。
教学目标：1、熟悉“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的爱好。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
课时：两课时（1.5课时）第一课时切入举偶1、启发谈话。
同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。
2、展现图片。
（出示大自然景物图片）引导同学观看说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
对话平台自学（读文正音，提高同学识字力量）1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。
2、同桌互读，沟通识字状况。
识字（竞赛识字，调动同学参加乐观性，培育自主识字力量）1、出示生字词：熟悉哪个读哪个？说说你是怎么熟悉的？2、嬉戏识字：开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：（1）开火车识字——将13个生字打乱挨次，以小组为单位按挨次开火车读生字。
（2）摆长龙识字——同学按老师出示的拼音挨次把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）（利用同学已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使同学进一步体验到识字的乐趣）朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。
S版小学一年级语文下册教案全册
S版小学一年级语文下册教案全册第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.知识与技能：认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文。
3.情感态度与价值观：初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
语文s版一年级下册语文课文小蝌蚪找妈妈_一年级下册语文书课文
语文s版一年级下册语文课文小蝌蚪找妈妈_一年级下册语文书课文一年级语文老师指导朗读《小蝌蚪找妈妈》课文时，要指导学生将小蝌蚪坚定的决心和急切的心情的语气读出来。
小编在此整理了语文s版一年级下册语文课文《小蝌蚪找妈妈》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版一年级下册语文课文《小蝌蚪找妈妈》池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
语文s版一年级下册语文课文《小蝌蚪找妈妈》解析这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式，呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要学会独立生活、遇事主动探索的道理。
课文一共有五个自然段。
第一个自然段介绍了池塘里有一群小蝌蚪，以及它们的样子;第二自然段写小蝌蚪问鲤鱼妈妈它们的妈妈在哪里;第三自然段写小蝌蚪把乌龟错认成了妈妈;第四自然段写它们找到了妈妈;第五自然段写小蝌蚪长大了，和妈妈一起捉害虫去了。
2012新课标_S版一年级语文下册教案及教学计划
一年级语文下册教学计划一、所教班级现状分析。
本班现有人数63 人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。
这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。
大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。
本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。
在常规方面还要继续加强。
有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。
郑阳：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。
再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。
龙宇旋：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。
今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。
二、本册教材总的教学目标（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字420个，其中240个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
语文s版一年级下册第二课小树谣教案
语文s版一年级下册第二课小树谣教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.引导学生关爱大自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵小树，引导学生观察小树的特点。
2.学生自由发言，描述小树的外貌和生长环境。
（二）新课导入1.教师板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.学生上台展示生字词的书写，教师指导并纠正。
（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气和节奏。
2.教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的意境。
（五）课堂讨论1.教师提问：课文中小树生长的环境是怎样的？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师小树生长的环境是怎样的？（二）学习课文内容1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解。
2.学生用自己的话复述课文内容。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小树的生长过程。
2.学生分组讨论，分享自己在活动中的感受。
（四）书写练习1.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。
2.学生书写生字词，教师检查并指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出保护环境的重要性，引导学生关爱大自然。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
3.家长协助孩子完成一篇关于保护环境的绘画作品。
六、教学反思本节课通过学习《小树谣》，让学生了解了小树的生长环境，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，注重生字词的学习与运用，让学生在朗读课文的同时，能够正确书写生字词。
同时，通过课堂讨论和活动，引导学生关爱大自然，保护环境。
一年级语文s版下册教案
一年级语文S版下册教案第一章：识字教学教学目标：1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解生字词的含义和用法。
3. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
教学内容：1. 学习本课的生字词，包括字词的读音、书写和含义。
2. 进行生字词的认读和书写练习。
3. 运用生字词进行简单的句子表达。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾已学的生字词。
2. 教授本课的生字词，包括字词的读音、书写和含义。
3. 进行生字词的认读和书写练习，巩固记忆。
4. 引导学生运用生字词进行简单的句子表达。
评价方法：1. 检查学生的生字词认读和书写情况。
2. 评价学生运用生字词进行句子表达的能力。
第二章：句子教学教学目标：1. 学生能够理解并运用不同的句子结构。
2. 学生能够正确表达句子，并注意句子的完整性。
3. 学生能够进行简单的句子改写和扩句练习。
教学内容：1. 学习不同的句子结构，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 进行句子的表达练习，注意句子的完整性和准确性。
3. 进行简单的句子改写和扩句练习。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾已学的句子结构。
2. 教授不同的句子结构，并进行句子的表达练习。
3. 进行简单的句子改写和扩句练习。
评价方法：1. 检查学生的句子表达情况，注意句子的完整性和准确性。
2. 评价学生进行句子改写和扩句的能力。
第三章：阅读教学教学目标：1. 学生能够理解课文的主要内容和情节。
2. 学生能够进行正确的朗读和阅读理解。
3. 学生能够进行简单的阅读分析和思考。
教学内容：1. 学习课文的主要内容和情节，理解其中的道理和情感。
2. 进行正确的朗读和阅读理解练习。
3. 进行简单的阅读分析和思考练习。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾已学的阅读技巧。
2. 教授课文的主要内容和情节，引导学生进行阅读理解。
3. 进行正确的朗读和阅读理解练习。
4. 引导学生进行简单的阅读分析和思考练习。
评价方法：1. 检查学生的阅读理解情况，理解课文的主要内容和情节。
语文s版小学语文一年级下册全册教案
第五单元1、小粗心区分“己”和“已”教学目标:1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。
2认识12个生字，会写7个字。
3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
教学重点 :1、说出小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
教具准备：“己”和“已”头饰和生字卡片教学课时：第一课时一引导发现，导入新课1、[卡片出示“己”和“已”两个字]让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。
2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。
后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。
他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。
二、自由读课文，要求读得准确流利1、自由读课文，画出不会读的字。
2、开火车认读12个生字。
3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。
4、指名读课文，让学生们评一评。
三、分角色读课文四、讨论，交流学习方法1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、你还有什么好方法记住吗？3、做课后习题2五、总结第二课时一、复习认读生字二、自学，交流识字方法三、组词说句四、指导书写1、出示要求会写的7个字2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的3、学生描红，写字板书设计：1、小粗心区分“己”和“已”己：蛇口大开自己（像条蛇）已蛇口半开已经课后反思：本课区分的这两个字很多同学在课前就已经学会区分，所以教学的目的主要：第一，教给学生一种区分形近字的方法，让学生能在遇到不易区分的形近字时开动脑筋，触类旁通，学会区分；第二，让学生从故事中等得识字应该细心，不能粗心大意的道理。
2、猫和老鼠教学目标：1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
语文s版一年级下册语文教案【精选5篇】
语文s版一年级下册语文教案（精选篇1）教学目标：一、知识目标会读本课10个生字。
理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。
教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学过程：一、音乐引入，感受情境美。
生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么？或者想什么？2、学生初步感知诗的意境美。
简介《思乡曲》，引入课题。
1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
初读课文。
1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题：“静夜”是怎样的夜晚？请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义串词义。
用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法：读；说读中理解，体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。
”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用“。
”点出。
3、学习第一行读整行诗。
“明月光”是指怎样的月光？说第一行诗意。
多媒体创设情景：4、学习第二行读整行诗。
根据学生提出的问题理解“疑”的意思；“霜”说说这两行诗的意思。
用上“什么好像是什么”的句式。
朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。
环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行读整行诗。
看多媒体理解“举头”想想诗人在干什么？朗读、引导。
师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。
语文S版语文一年级下册全册教案(版,60页)
识字一1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、用”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”、“宝盖头”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.学生自由朗读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字像画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
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2012年语文S版一年级下册
期末测试题
（请监考老师念题，说明题的要求）（满分100分，70分钟完卷）
温馨提示：小朋友，你真的很棒！祝贺你，一定会写出最好的答卷，获得自己最满意的“礼物”！
一、拼音（18分）
（一）看拼音写汉字。
（12分）
shējiān hóng huāfàng xuérèn zhēn
1、（）
2、（）
3、（）
4、（）
ān quán huǒbàn gùshì shuǐ jǐng
5、（）
6、（）
7、（）
8、（）
9、上面音节中，整体认读音节有：（）、（）。
（二）在正确的读音下面画“”。
（4分）
1、林（lín nín）
2、争（zhēng zēng）
3、休（xiùxiū）
4、听（tīn tīng）
（三）把下列字的音节补充完整。
（2分）
éq uāng y
1、合
2、青
3、双
4、玉
二、汉字（24分）
（一）选字填空。
（4分）
1、休体身（）、（）息。
2、轻青（）色、（）快。
（二）比一比，再组词。
（4分）
1、欢（）、吹（）；
2、瓜（）、爪（）。
（三）给下面多音字的每一个读音组一个词。
（8分）
（四）把下面的字抄写在方格里。
（8分）
人双青空站油回过
三、词语（24分）
（一）选择恰当的词语填空。
（6分）
1、春光春雨春风
⑴小草在（）成长。
⑵小树在（）里摇。
⑶小燕子在（）里飞来飞去。
2、青青的清清的圆圆的
⑴孔雀在（）草地上散步。
⑵青蛙坐在（）荷叶上唱歌。
⑶鸭子在（）小河里游水。
（二）词语接龙。
（8分）
例：欢：（欢唱）——（唱歌）——（歌声）——（声音）
1、迷：（）——（）——（）——（）
2、农：（）——（）——（）——（）（三）对对歌。
（4分）
开对（），黑对（）；细对（），少对（）。
（四）照样子连一连。
（6分）
四、句子（14分）
（一）照样子连一连，组成句子。
（6分）
（二）照样子写句子。
（4分）
1、小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都……。
2、他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
一边……一边……。
（三）把下面的词语组成句子，并加上标点。
（4分）
1、在彩云里月亮真快跑得
2、一对鼓着青蛙大眼睛
五、阅读（10分）
（一）按课文原文填空。
（4分）
1、夜来（）声，花落（）。
2、欲穷（），更上（）楼。
（二）读文再填空。
（6分）
池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
1、这段话一共有（）句。
（1分）
2、小蝌蚪长着一个大（），（）色的身子，甩着一条（）的尾巴。
（3分）
3、想一想，小蝌蚪最后变成了（）。
（2分）
六、看图写话（10分）
看图写话，不会写的字用拼音代替。
同学们在什么时间、什么地点，他（她）们在搞些什么活动？。