一个接一个课堂实录一
出塞(课堂实录)
《出塞》课堂实录一、释“塞”解题，营造意境师:接下来我们进行一个快乐的古诗问答,在老师的古诗词中,请你找一找,有哪些景物,好吗生:好！师：我想起了唐代诗人吕岩的一首《牧童》，“草铺横野六七里，（一生小声跟读，师将话筒递给学生，生接读）：笛弄晚风三四声。
”在这一首诗歌里，你找到了哪些景物生：草地生：长笛生：晚风师：接下来，我们换一种形式。
在我描绘的词语当中，你能不能想到是谁描写的什么诗句可以吗生：可以。
师：西塞山、鳜鱼，想到了吗*生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
师：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
来自张志和的《渔歌子》，是不是接下来，看老师在黑板上写一个字。
（板书：塞）你知道这个字有几种读音吗生：3种。
师：谁来说说生：sāi sài sè师：它读sài时作何解释有什么意思生：塞外生：边塞，也就是边疆师：对，“塞”指的就是边疆，边关。
虽然地处一个国家最边缘的地方，但是它却关系到一个国家生死存亡的命运。
总之，就是一个很重要的地方。
那么，出塞呢（板书：出，将诗歌的题目补充完整）“出塞”指的是什么生：走出边疆生：出征边疆·师：对，指的就是出关，唐代的诗人经常以“出塞”为题，描写边疆的军旅生活。
我们今天即将学习的这首《出塞》出自王昌龄之手。
（板书作者）（点评：快乐的古诗问答自然地引领学生走进古诗学习的课堂，由“塞”字的三个读音入手，巧妙地导入新课。
）二、整体通读，把握诗境师：接下来让我们来看看这首古诗。
（大屏幕出示古诗）谁来读一读吧（学生无人举手）师：送给你们一句话：课堂上最美的声音，就是读书的声音、回答问题的声音。
（一生举手，朗读全诗）师：这是教室里最勇敢的孩子，我来教你读一个字，最后一行的第二个字，跟老师念：“不教（jiāo）胡马度阴山。
”（生跟读）师：知道为什么吗（学生不语）难住你了吧不着急，让老师来告诉你。
这个字读jiāo有两个原因：一是因为唐朝诗人写诗都要遵循平仄的韵律，这儿该读第一声；其次在古代汉语字典里，这个字是这样解释的，当这个字作“使、让”时读jiāo。
《一个接一个》教案
《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。
1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。
（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。
【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。
二、初读课文，识记生字。
【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。
要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
2.检查生词，认识生字。
睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
（1）指名当小老师，带领同学读。
（2）开火车读。
3.趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。
去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。
②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。
①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。
②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
③“过”：走寸了，就“过”。
“这”：斯斯文文走到这。
【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。
三、书写生字。
1.带着生字词再读课文。
要求：字音读准，句子读通顺。
说说课文写了什么。
2.指导书写。
（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。
书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。
观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。
初升高衔接语文古诗文课堂实录
初升高衔接语文古诗文课堂实录初升高衔接语文古诗文课堂实录一、背景介绍随着初中升入高中的脚步，学生们逐渐进入了新的学习环境。
而对于初升高的学子来说，语文课依旧是其中最为重要的一门课程。
而在这门课程的教学中，古诗文内容的学习不可或缺。
今天本人特别记录了初升高之后的古诗文课堂实录，让大家了解一下高中古诗文教学的要点和难点。
二、一堂精彩的《古风》课今天老师给我们讲了《古风》这篇诗，这是一首陶渊明写给自己的诗，内容比较深刻。
我们要注意以下几点：1. 诗的背景和作者，这需要我们做一些背景知识的铺垫；2. 诗的结构，要分析每一个句子和诗句的结构；3. 诗的意境和内涵，要悟出作者的深刻思想和意境；4. 语言表达，要注意作者运用的比喻和修辞手法。
老师叮嘱我们，不要被古代汉语的难度打倒，要切实掌握古汉语的语法，努力培养一些读懂古诗文的技巧。
在这篇诗中，我们还了解到齐物论的思想，使我们在进一步探讨人和自然关系时有所铺垫。
三、常见的古诗文难点及解决方法在学习古诗文的过程中，我们会遇到一些难点。
下面是我总结出来的一些常见古诗文难点和解决方法：1.生僻字：遇到生僻字可以去查字典或是问老师。
我们也可以将这些字加入我们的生词本，并加以认读；2.古语句式：我们需要从句子成分的角度来理解和分析它们。
可以先找出主干，再理解修饰成分；3.典故和文化背景：了解背景和典故，有助于我们更好地理解诗文内涵；4.鉴别真伪：不要被一些伪古诗骗了，我们需要多看书，多听课，提高审美和鉴别能力。
四、如何更好地提高古诗文学习效果1.积极参与课堂和活动：大胆发言，领悟思想，激励个人学习兴趣；2.创设情境，活用辅助措施：在生活中找到古诗文的现实背景，通过各种影像资料等，快捷提升意境体悟，学习效果自然升高；3.逐步拓展读物范围，开启自主阅读模式：不断阅读，积累古文词汇，慢慢就掌握了阅读古文的技巧和方法。
五、总结在初升高之后的语文课堂中，古诗文学习是整个课程的重头戏。
一个接一个优秀公开课教案8篇
一个接一个优秀公开课教案8篇【一个接一个教案】2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案设计说明本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备1.(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。
)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题)4.齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题目。
这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字，初读课文1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
看读几遍能把这个故事读下来。
(生自由读课文，教师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各种各样的种和这么的这。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车读。
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》
教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文。
2.能正确朗读课文。
3.能用朗读的方式表演课文。
4.能理解课文内容，体会到作者的用心和感情。
5.能够把插图和文字之间的联系联系起来。
6.培养学生用文字和插图描述事物的能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容，能够正确朗读课文。
2.理解课文内容，能表达自己的感受。
三、教学过程
1. 热身
•引导学生唱歌、做操，帮助学生放松身心。
2. 导入
•利用图片和问题导入本节课的话题，引起学生的兴趣。
3. 学习课文
•分段读课文，每段读后进行简单的问题确认学生对内容的理解。
•模仿老师的朗读，学生跟读。
•学习语文课本图文的对应关系，让学生发现图文之间联系的方式。
4. 讨论
•小组内让学生表达课文内容给对话自己对课文的理解和感悟。
5. 朗读表演
•学生分组，每组准备一段课文进行表演。
6. 课后练习
•布置一些课后练习，例如背课文、做读书笔记等。
四、板书设计
•《一个接一个》
•接龙奇妙，生活增添色彩
•衔接文字与插图
五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何用文字和插图来描述事物，增强了对课文的理解和感悟，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。
在以后的教学中，我们应该更多地关注学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
名师课堂实录一年级数学
名师课堂实录一年级数学一年级数学：名师课堂实录（一）课堂背景学校：XX小学班级：一年级（1）班学生数量：40人教师：李老师课时：45分钟（二）教学目标1. 学习数字0-10的认读和书写；2. 能够读写数字之间的顺序关系；3. 培养学生简单的计算能力，如加法和减法；4. 通过游戏和互动课堂，激发学生的数学兴趣。
（三）教学过程1. 课堂开场（5分钟）李老师走进教室，与学生们打招呼，让他们坐下来。
李老师介绍今天的课程内容，让学生们猜猜会学到什么内容。
2. 数字认知（10分钟）李老师使用一副数字卡片，展示数字0-10给学生看，然后逐个询问学生，学生们要喊出数字和对应的数量。
接着，李老师分发纸和笔，让学生们跟随卡片上的数字写出来。
3. 数字顺序（15分钟）李老师在黑板上画出一个数字序列，例如1，3，5，7，9。
然后，她让学生们合作，在空白的方框中填入相应的数字，形成一个连续的数字序列。
李老师引导学生逐个讨论空格中的数字，并解释顺序关系。
4. 加法和减法（10分钟）李老师带来一盒卡片，上面分别有一些水果的图片和对应的数字。
她请学生们一起查找出两个数字卡片，并将其相加或相减，然后喊出结果。
李老师以游戏的方式进行，让学生们感到兴致高昂，积极参与。
这样，学生们能够通过游戏巩固所学的加法和减法运算。
5. 游戏活动（10分钟）李老师分发卡片给学生们，上面写有一些简单的算术题目（如2+3、6-4等），学生们要快速计算出结果，并举手回答。
李老师鼓励学生们进行小组比赛，看哪个小组能够迅速回答正确的最多题目。
这个游戏不仅巩固了学生们的计算能力，还增加了他们的竞争意识和合作精神。
6. 课堂总结（5分钟）李老师带领学生们一起回顾了今天的课程内容，并与学生们共同总结了所学到的知识。
她鼓励学生们积极参与数学学习，勇于提问和探索数学世界，同时也提醒他们课后要认真复习和练习。
（四）教学反思这堂一年级数学课程设计得紧凑而富有趣味性。
通过数字认知、数字顺序、加法和减法的教学活动，学生们不仅巩固了数字的认读和书写，还提高了计算和解决问题的能力。
朱自清的春课堂实录一等奖
课堂实录：朱自清的《春》上课铃声响起，我走进了教室，学生们已经准备好课本，期待着即将开始的课程。
我首先向学生们介绍了朱自清及其《春》这篇文章，让他们对这篇经典散文有了初步的了解。
接着，我带领学生们朗读了《春》的开头部分：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”我引导学生们思考这一句话的表达效果，让他们感受到了作者对春天的急切期待和喜悦之情。
学生们纷纷表示被这一句话深深地打动了。
随后，我引导学生们逐段学习《春》，让他们品味其中的语言美和意境美。
在讲解“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一段时，我让学生们闭上眼睛，想象小草破土而出的情景，让他们感受到了春天的生机和活力。
学生们纷纷表示仿佛看到了画面一般，感受到了春天的美好。
在课堂讨论环节，我让学生们分享自己对于春天的感受和经历，让他们更加深入地理解《春》中所描绘的春天。
有的学生说：“春天是一个充满生机的季节，万物复苏，让人感到无限希望。
”还有的学生说：“春天是一个让人心情愉悦的季节，可以和家人朋友一起外出踏青，享受大自然的美丽。
”最后，我让学生们尝试用自己的语言来描述春天，让他们将所学知识运用到实践中。
学生们纷纷积极发言，有的学生用优美的语言描述了春天的花朵盛开、鸟儿欢歌的情景，有的学生则用生动的比喻来形容春天的气息和温暖。
经过一节课的学习和讨论，学生们对《春》有了更加深入的了解，也更加热爱春天这个美好的季节。
我鼓励学生们在日常生活中多观察、多感受大自然的美好，并将所学知识运用到自己的写作中。
在课程结束之际，我进行了课堂总结，强调了《春》这篇散文的语言美和意境美，让学生们深刻体会到了朱自清的文学造诣和艺术魅力。
同时，我也提醒学生们要珍惜大自然的恩赐，关注环境问题，为保护地球家园贡献自己的力量。
通过这次课程，学生们不仅学到了文学知识，还感受到了春天的美好和生命的活力。
我相信这次课程一定会给他们留下深刻的印象，也会激发他们对文学和自然的热爱。
中小学语文课堂教学实录(一)
中小学语文课堂教学实录(一)中小学语文课堂教学实录语文课是中小学生学习的重要科目，也是他们日后学习和工作的基础。
中小学语文教学的核心是学生对语言文字的感悟和理解，因此课堂教学的任务便是如何启发学生兴趣，提高学生的语文素养。
下面以一节小学语文课堂教学实录为例，来探讨中小学语文课堂教学的几个方面。
一、课堂教学目标本节课的教学目标是让学生通过阅读、思考和表演，理解和感受《小火车快快跑》这篇文章，掌握语文知识，提高语文学习能力，同时也培养学生的合作能力和表达能力。
二、教学过程1.预习铺垫通过提问、读图、背诵等形式，引导学生回忆故事中的内容，了解故事中的人物和情节，为接下来的故事阅读做好准备。
2.阅读故事让学生大声朗读故事，重点讲解生词和一些难点词汇，然后讲解文章的主题和作者的写作意图，引导学生理解文章。
3.思考问题为了帮助学生深入思考文章的含义，教师出示一些问题，让学生自由发言，共同探讨。
例如，为什么小火车要帮助大路队呢？作者想表达什么思想？4.表演剧本将学生分成小组，每个小组根据故事情节编写小剧本，表演给全班同学看。
这样既可以锻炼学生的表达能力和合作能力，还可以将文章中的语言形象化。
5.总结分享课堂教学结束前，教师对本节课进行总结，让学生回想本节课所学的知识和技能，并分享自己的收获和感受。
同时，也对学生的表现进行评价，给予及时反馈。
三、教学方式在这节课中，采用了多种教学方式，例如朗读、思考、表演等，旨在抓住不同学生的学习特点，达到理解文章和掌握语文知识的目的。
同时，在课堂教学过程中，教师始终贯彻以学生为中心的原则，注重培养学生的自主学习能力和创造能力。
四、课堂互动在小组讨论和表演环节中，学生们积极发言，表达自己的意见和观点，充分展现了他们的想象力和创造力。
同时，教师也及时给予肯定和指导，引导学生自主思考，促进课堂效果的最大化。
总之，中小学语文课堂教学是一个充满活力、充满创意的过程。
教师需要不断地根据学生的需要和实际情况进行调整和改进，让课堂教学更加有效，让学生在快乐中学习，高效地提高语文素养。
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
一、教学课时安排
•第一课时：教学目标的分析和明确
•第二课时：教学内容的整体规划
•第三至第五课时：单元教学内容细化和备课准备
二、教学目标
1.知识与技能：
–掌握《一个接一个》课文的内容要点；
–能够熟练朗读课文，并理解课文的含义；
–能够完成相关课后练习。
2.情感态度与价值观：
–培养学生对内容的爱好和阅读的习惯。
三、教学重点与难点
•教学重点：确保学生能够准确、流利地朗读课文。
•教学难点：培养学生理解课文内容，并理解词语的意义。
四、教学内容与方法
1.教学内容：
–讲解《一个接一个》课文的内容及生词解释。
–学生朗读课文，分角色朗读，组织学生互相进行点评。
–教师演示教学，然后分小组讨论课文内容。
–配合相关课后习题，引导学生深入思考。
2.教学方法：
–听说结合的教学方法，让学生更好地理解课文内容。
–分层次的讲解，满足不同学生的需求。
–提倡交流互动，激发学生学习兴趣。
五、课后作业
1.复习课文内容，背诵生词及课文。
2.完成相关课后习题，巩固所学知识。
3.自主阅读其他相关内容，拓展视野。
六、教学效果评估
•课后布置相关测试或小测验，以检验学生对课文内容的理解程度。
•注意学生课堂表现和参与情况，及时反馈，鼓励进步。
以上为《一个接一个》集体备课教学设计，希望能够在教学中有效引导学生，促进语文学习的发展和提升学生的阅读能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
一个接一个-部编版(五四制)一年级语文下册教案
一个接一个-部编版（五四制）一年级语文下册教案教学目标1.了解语文课程教学的基本方法，了解和掌握一个接一个的基本知识，能够在课堂上清楚地表达出来。
2.培养学生的口语表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组中参与讨论、交流和探究。
4.培养学生对生活的感受能力和观察力，进一步加深学生的生活体验。
教学重点1.了解和掌握一个接一个的基本知识。
2.提高学生口语表达能力和阅读理解能力。
教学难点1.如何尽可能让学生在课堂上清楚地表达出一个接一个的基本知识。
2.如何培养学生对生活的感受能力和观察力，进一步加深学生的生活体验。
教学准备1.教师准备好一个卡片，上面写着一些单词或短语。
2.所有学生需要准备1-2分钟的自我介绍，并且叙述一个自己最喜欢的事物。
教学过程导入（10分钟）1.教师用自我介绍或引言的方式介绍本节课将要学习的内容，即“一个接一个”的基本知识。
2.让学生回忆上节课所学，回答以下问题：你们学习了什么？使用了哪些文字/手段？回忆一下做这件事情的过程，对你们来说有哪些困难和不同意的地方？新课学习（30分钟）1.回归主题。
教师在黑板上一字接着一字地写下了两个单词，分别是“一个接一个”。
然后让学生自己解释这两个单词的意思。
2.通过“一个接一个”的游戏说明学习的方法。
教师将卡片分给学生，让他们按照自己的想法将卡片一张张接在一起，直到接出一个完整的语句。
然后让学生展示出自己的语句。
提出问题和正确性校验。
3.全班讨论和总结，“一个接一个”的方法能够提高学生对语文学习的兴趣和创造力，其实质就是帮助他们更好地理解新的知识。
实践运用（20分钟）1.学生独立或组装短语表达生活中的事件。
2.学生根据自己的表达，学习新的知识，然后请其他学生接下去表达。
3.学生现场演讲，其它学生在讲话内容方面给出评分或建议。
拓展延伸（10分钟）1.教师可以引导学生思考生活中的各种现象，然后通过一个接一个的方法分析和总结出其中的规律和现象。
《宪法是根本法》课堂实录
《宪法是根本法》第一课时课堂实录一、导入新课1.师提问：孩子们，你们知道每年的12月4日是什么日子吗?生抢答：国家宪法日。
2.师导入：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。
同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。
今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅力。
二、讲授新课1.接下来我们来玩一个小游戏——宪法日知识大抢答，请看大屏幕：（屏幕滚动题目，生抢答）（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢?生：因为中国现行的宪法在1982年12月4日正式实施。
（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗?生：2014年11月1日,十二届全国人大常委会第十一次会议经表决通过了全国人大常委会关于设立国家宪法日的决定，设立每年12月4日为国家宪法日（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢?生：向小学生、社区居民宣讲宪法；开展一系列的报告会、座谈会、宪法知识竞赛、宪法征文比赛和各种文艺活动。
师：大家预习、搜集资料的能力太强了，老师为你们点赞。
接下来让我们观看一段视频，再次了解一下宪法日。
2.播放视频《国家宪法日》，加深学生对宪法日的了解。
3.小镜头：走近国家宪法日（1）播放视频《实验小学宪法日活动》（2）宪法日宣传活动师：孩子们，实验小学的宪法日活动实在是太丰富了，那我们学校会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢?谁来说一说。
生1：宪法知识竞赛答题活动。
生2：开展“法在身边”主题班会。
生3：电子屏循环播放关于宪法的宣传标语。
生4：举行“宪法在我心中”主题黑板报、手抄报比赛。
生5：举行“国家宪法日”主题升旗仪式。
生6：大课间组织我们进行宪法宣誓活动。
是啊，国家宪法日是一个重要的仪式，传递的是依宪治国、依宪执政的理念。
我们学校每年举行国家宪法日主题活动就是为了让大家增强宪法意识，弘扬宪法精神。
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握并理解正确地书写“短”，“山”，“小”，“大”等字。
2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》，并能回答相关问题。
3.培养学生的观察力和动手能力，能够参与手工活动，制作简单的手工作品。
二、教学重点1.教授“短”，“山”，“小”，“大”等字的正确书写。
2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。
3.引导学生参与手工活动，制作相关手工作品。
三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》，让学生跟读，并进行语音、语调指导，确保学生正确理解和流利朗读。
2. 字词教学教授本单元新学的字词：“短”，“山”，“小”，“大”，通过提示、示范等方式进行教学，让学生掌握正确书写方法。
3. 课文理解通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生自主思考和回答问题。
4. 手工活动组织学生进行手工活动，制作与课文内容相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学过程安排1.课前准备：检查教具准备情况，整理课堂布置，确保课堂秩序有序。
2.课堂导入：通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。
3.词语教学：教授新学的字词，让学生认读、书写，加深理解。
4.课文朗读及讲解：带领学生朗读课文，讲解生词、语法、内容，引导学生理解课文。
5.课文理解活动：提出问题，让学生思考及回答，巩固对课文的理解。
6.手工活动：组织学生进行手工制作，让学生动手实践，巩固课文相关知识。
7.课堂总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享感悟和体会，为下节课预习做好准备。
五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，包括阅读、书写、听说能力等，进行综合评估。
2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况，以便后续课程调整和改进。
3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导，促进学生全面发展。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对课文内容和字词的理解程度较好，但在书写和表达方面仍有提高空间。
一年级语文下册《一个接一个》教案
一年级语文下册《一个接一个》教案教学目标：1. 能正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。
2. 能正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。
3. 能正确朗读、模仿韵律和语调。
4. 了解并感受《一个接一个》中的韵律美。
5. 培养学生对诗歌的喜爱和欣赏能力。
教学重点：1. 正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。
2. 正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。
教学难点：正确朗读、模仿韵律和语调。
教学准备：1. 电子版或纸质版《一个接一个》教材。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生识字卡片。
4. 录音机或电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示《一个接一个》教材，并提问：“大家知道什么是诗吗？我们平时常见的诗有哪些？”2. 学生回答后，教师进一步解释诗的特点和形式，并告诉学生今天要学习一首有趣的儿童诗歌《一个接一个》。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师手持教材，大声朗读《一个接一个》。
2. 教师引导学生仔细观察诗歌中的插图并与内容相结合，帮助学生理解诗歌的意义和韵律美。
3. 教师逐句解释诗歌中的生字词，引导学生正确理解诗句。
三、课文学习（15分钟）1. 教师重点讲解课文中的重点句子和词语，并帮助学生掌握正确的发音和意义。
2. 教师分段示范诗歌的朗读，并要求学生模仿跟读，注意语调和韵律。
四、练习与巩固（15分钟）1. 学生拿出识字卡片，听录音或教师念出生字，学生边听边找到对应的识字卡片，并在黑板上粘贴上去。
2. 教师出示黑板上的卡片，要求学生快速读出词语，并在纸上默写。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生跟着教师一起读《一个接一个》。
2. 学生按照自己的想法，编写一首类似于《一个接一个》的诗歌，并进行朗读。
六、总结归纳（5分钟）1. 教师向学生询问今天学到了什么知识点，学生回答后由教师进行总结，并强调诗歌中的韵律美。
2. 教师鼓励学生多读和欣赏诗歌。
七、课堂作业（5分钟）1. 学生完成课本上的相应习题，巩固所学知识。
《回忆我的母亲》课堂实录 (学案)
《回忆我的母亲》第一部分：课堂实录一、导入新课师：同学们好，请坐。
刚才，你们读的这个语段，是朱德同志《回忆我的母亲》的语段。
其实在初一我们就读过一篇写母亲的文章，史铁生的什么文章？《秋天的怀念》。
今天，我们同样学一篇写母亲的文章，是中华人民共和国开国元勋，朱德同志回忆他的母亲的文章。
题目读~~~文章读过的举手！读过，都举手了。
二、整体感知师：接下来读过了以后，你都读出了什么？有一点就说一点。
你来说。
生：朱德的母亲是个好（生读的是四声）。
师：什么劳动？看看注释，自己改，重新说。
生：朱德的母亲是个好（这次读的是三声）劳动。
师：也就是说，你读出了朱德的母亲很勤劳。
请坐。
谁再来说？你来说。
生：读出了朱德的母亲能吃苦，肯干活，并且不放弃，很坚强。
师：也就是说，读出了朱德母亲的一些品质。
还有谁再来说？生：读出了作者对母亲的怀念。
生：我读出了朱德的母亲聪明能干。
生：朱德的母亲支持“我”去走上革命这条道路。
师（作表扬、点评后）：好了，同学们，你们所读出的这些三三两两的信息，归纳起来就是读出了朱德对母亲的感情，读出了母亲的一些品质。
三、感悟勤劳一生师：其实课文中有一个段落，就把这些东西做了一个很简要的概括，你知道是哪个段落吗？一起说。
（生答第一自然段）师：一起读，速度慢，预备起。
（生读，略）师：这个段落中的哪个词引起了你的注意？你来说。
生：感情。
生：母亲去世很悲痛。
生：勤劳一生。
师：这是母亲的经历，或者说是母亲的优良的品质。
生：我爱我母亲。
师：说得真好！这句话很重要。
既然是爱母亲，怎么读？预备起。
（生齐读）师：把这个“爱”字重重地圈出来。
还有没有？你来说。
生：永远回忆。
师：很多事情永远回忆，所以这篇文章就写回忆母亲的回忆。
请坐。
这么多词语，我们一起把这个段落再好好读一读，关键词都读出了味道来，好不好？“得到母亲去世的消息”，预备起。
（生齐读）师：嗯，集体读得不错，个别读怎么样呢？你来。
（一生读）师：嗯，不错。
再来齐读。
全国小数学导课堂观摩活动——周卫东《找规律》(一一间隔排列)课堂实录WORD稿
全国小数学导课堂观摩活动——周卫东《找规律》（一一间隔排列）课堂实录WORD稿周卫东四年级上册《找规律》课堂实录教学内容：苏教版四年级上册《找规律》教者：周卫东（南京师范大学附属小学）课前游戏：在一张纸上挖一个洞，任何一个再胖的人都能砖进去，相信吗？教学过程：一、导入课件展示：三只兔子和三个蘑菇。
能感受到兔子和蘑菇是怎么排的吗？如果接下来再排，该怎么排呢？课件展示：红花、蓝花、红花、蓝花师：接下去会排吗？师：比较一下，第一行的排列和第二行的排列有没有相同的地方？把你看到的、想到的和你的同桌交流一下。
生：每一个物体的下一个物体肯定和下一个不一样。
师：每一种排列都有几种物体？（2种）师：第一行有哪两种物体？这两种物体究竟是怎样排的，我还想请你们说说？揭题：这是一种有规律的现象。
二、新授1、师：这两种排列叫两种物体一一间隔排列。
师：如果第一个“一”代表红花，第二个“一”就表示？2、设计一个一一间隔排列的情况，可以用图形、字母、符号。
3、请男女生到前面来玩一个一一间隔排列的情况。
（1）2男3女，再叫一名女生。
（女男女男）师：要解决这个问题，应该怎样？生：增加一名男生。
师：刚才我们玩游戏的过程中，第一轮上来了几名学生？几个男生？几个女生？一一间隔了吗？师：又上来了一个女的？（2男3女）一一间隔了吗？又来了一个女生，几个男的几个女的（2男4女）一一间隔了吗？师：周老师加进来，变成3个男的4个女的，一一间隔了吗？4、师：到底什么样的情况才能一一间隔呢？不着急，现在脑子里先想一下。
想象：下列每组中的两种物体能“一一间隔”排列吗？（4 棵柳树、4棵杨树）（5朵红花、4朵蓝花）（4枝铅笔、7块橡皮）（100只键盘、101只鼠标）5、分类（一一间隔的分成一类）一一间隔的有6组，这6组再进行分类。
小组讨论。
《一个接一个》教学设计(精选3篇)
《一个接一个》教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是作者给大家整理的3篇《一个接一个》教学设计，希望可以启发您对于一个接一个教案设计的写作思路。
《一个接一个》教学设计篇一课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一1 1个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
名师教学课堂实录汇总 教师课堂教学实录(优秀5篇)
名师教学课堂实录汇总教师课堂教学实录（优秀5篇）课堂教学实录篇一一、揭题，读题师：今天我们去认识一位新朋友，（板书：卡罗纳）师：让我们跟这个老朋友打声招呼。
生：卡罗纳。
师：轻轻地叫一声。
生：卡罗纳；师：大声地叫一声。
生：卡罗纳。
师：深情地叫一声。
生：卡罗纳。
点评：从声声呼唤中使学生记住了卡罗纳这个名字，同时也给下文的教学，创设了一种很好的情境，准确地把握了文章教学的基调。
使学生很快的进入文本，与人物对话。
可谓独巨匠心。
一、初步感知课文师：接下来就让我们去走近这位朋友。
自由读课文，要读通，读流利，特别感动的地方多读几遍，想想文章主要写了什么？生：自由读课文。
1、讨论课文主要内容。
师：读完课文谁知道，课文主要写了什么呢？生：卡罗纳的母亲去世了，他很难过。
师：那后来呢？谁还能说得更详细。
生：卡罗纳的母亲去世了，但是他得到了老师、同学和同学的母亲的关爱。
师：我们的同学真了不起，这么长的一篇文章就读成了短短的一句话。
其实文章读着读着你还可以读成一个字：生：爱（随机板书：爱）点评：通过对课文主要内容的讨论，学生已经基本掌握了文章的梗概，理清了文路。
这或许就是我们平常说的泛读吧。
而后在老师巧妙的启发下又挖掘出了文章的中心思想，那就是一个爱字。
从中可以看出教师对教材的立意把握的非常到位，为下文的教学打开了局面。
师：文章的字里行间都传递着爱，文中哪些地方体现了母亲对卡罗纳的爱。
生：那时候，母亲差不多每天都去接他，要考试了，她总是伏下身来向他千叮咛万嘱咐。
师：那母亲可能会向他嘱咐什么呢？生：考试认真，生：考试结束要认真检查，……师：母亲的爱无微不至，让我们来读一读。
生：读句子。
师：母亲的爱仅仅是这些吗？母爱是无处不在的，比如：清晨的时候，傍晚的时候，夜深的时候，生病的时候……生：清晨，会给他做好早饭，叫他起床。
生：夜深时，妈妈会替他盖被子。
生：卡罗纳难受的时候，妈妈会安慰他。
……师：沉浸在母亲浓浓的爱意中，卡罗纳是多么幸福啊！可是不幸却降临了，卡罗纳的母亲生病去世了，这如同晴天霹雳，卡罗纳的表现是怎样的呢？点评：抓住一个爱字进行教学，紧紧围绕课文的主题。
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2.正确、流利有感情地朗读课文。图文结合，体会“我”生活中的 Nhomakorabea兴和不高兴。
3．结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历,和同学说一说。
【教学重点】1、认识１3个生字,会写７个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。
-一个接一个－课堂实录-－一
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3一个接一个 课堂实录一、说教材本篇课文以时间为序,通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事,以及他的心里想法的变化。以课文中的小朋友为例,来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。二、说目标1.会拼写、拼读本课１３个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字,认识一个新偏旁。2.能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。３．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事,养成有规律的生活学习的良好习惯。本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习,让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。三、说教法本课采用自主识字的方式,就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。在课文感悟中,使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。四、说过程为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。(一）创设情境，揭示课题1.教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床,几点上学,这些事情都是你们自己愿意做的吗?引出课题。２．板书课题：一个接一个。读题。（二)检查预习，学习会认字1.老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。2．教师拼读生字，学生跟读。3.以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīｅ”;“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词(睡觉）,也可以读“jué”,组词(感觉）；“梦”可以拆开来记:木木夕;“伙、伴”都是和人有关系的字,所以偏旁是单人旁;“却”的拼音是“ｑuè”而不是“qùe”。(三）重点品读,理解感悟1教师找同学朗读第一段，同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事,他更喜欢玩踩影子游戏。)2.教师讲解:课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏，但是他依然选择了回家睡觉，因为他知道到了该睡觉的时间。而且他知道睡觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。讲解“各种各样”这个成语。3.教师找同学朗读第二段,同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？(学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事,他更喜欢睡觉。）４.教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉。课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学,因为他知道到了该上学的时间。而且他知道“去了学校,就能见到小伙伴，多么开心哪！”。5．教师找同学朗读第三段，同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答:做了玩跳房子游戏和上课这两件事，他更喜欢玩游戏。)6.教师讲解：从文中“唉，要是没有上课铃就好了”这句话能看出他更喜欢玩游戏。课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏,但是他依然选择了去上课，因为他知道到了该上课的时间。而且他知道“听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀!”。7.教师朗读最后一段。请同学们思考这两个问题。(学生思考，并交流想法。）8.教师讲解：以课文中的小朋友为例,来告诉同学们每一个人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯,明白什么时间该做什么事,并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。9.学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文。对于朗读的较好的同学教师应给予奖励。在本环节,学习课文和字词的同时,注重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟,都是精心设计,使学生通过对课文的学习感受形成时间观念，养成良好生活学习习惯的重要性,并让学生自己组织句子充分表达出来。(四）识记生字,指导书写1.出示7个生字。2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。3．怎样写才好看？学生交流写字的要领。4．师范写，生练写,再投影作品展评。5.引导学生巧计生字，比如加减法记忆:禾+中＝种；比较记忆法：样和伴比较；分类记忆:伙和伴的偏旁都是单人旁，过和这的偏旁都是走之旁。在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台,教师一笔一画的来教学生书写。虽然,这样的书写速度很慢,但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。（五)课后巩固，布置作业1．熟记会认字，掌握会写字。2.以记日记的方式写一写，你每天要做哪些事,哪些是你喜欢的，哪些是你不喜欢的,为什么要做不喜欢的这些事。五、说板书教师设计以时间为序,板书“月夜(踩影子游戏）——睡觉（做好梦)——起床（上学）——课间(跳房子游戏)——上课(老师讲故事)”，可以较好地帮助学生理解“一个接一个”，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。六、说效果本课的字词学习采用学生自主学习,教师适时点拨的方式，这样比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词。一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，学了这篇课文可以让同学们形成良好的时间观念,养成良好的生活学习习惯。在课文品读中，教师适时的把课文和同学们的生活实际联系起来,更能使同学们有身临其境的感觉，进而催生形成良好生活学习习惯的想法,达到教学的目标。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。