高中政治选修4知识点.doc
政治选修4知识点总结
政治选修4知识点总结政治选修4是高中政治的一门重要课程，主要内容包括政治制度、政治文明、政治改革、政治变革等内容。
学习政治选修4不仅可以增加对政治知识的理解和掌握，对于培养学生的思想政治素质也有着重要的作用。
下面是对政治选修4的知识点进行总结，希望对大家的学习有所帮助。
一、政治选修4的基本概念1. 政治政治是指在一定的社会条件下，各种社会力量为了维护自己的利益，通过各种形式的斗争和竞争而形成的一种统治过程。
2. 政治制度政治制度是一个国家或地区政治组织和权力机构的总称，包括国家的组织形式、权力机构和权力机关等内容。
3. 政治文明政治文明是指一个国家或地区在政治制度、政治制度、政务管理、政治风气等方面的发展水平和成熟程度。
4. 政治改革政治改革是指对一个国家或地区的政治体制、政治组织、政治过程等方面进行的深层次的变革。
5. 政治变革政治变革是指一个国家或地区在政治制度、政治文明、政治理念等方面的全面改革和转变过程。
二、政治选修4的重要内容1. 总体框架与基本原理政治选修4的重要内容之一是总体框架与基本原理。
这一部分的内容主要是对政治选修4的总体框架和基本原理进行介绍和解释。
2. 政治制度与政治体系政治选修4还包括了政治制度与政治体系的内容。
学习者需要了解不同国家的政治制度和政治体系，以及它们之间的关系和特点。
3. 政治改革及其发展趋势政治改革及其发展趋势也是政治选修4的一个重要内容。
学习者需要了解政治改革的概念、发展历程、主要内容和发展趋势等方面的知识。
4. 政治变革的影响与作用政治变革的影响与作用是政治选修4的另一个重要内容。
学习者需要了解政治变革对国家和社会的影响和作用，以及它们的具体表现和发展趋势。
5. 政治新天地政治新天地是政治选修4的最后一个重要内容。
学习者需要了解政治新天地的形成原因、特点、发展趋势和意义等方面的知识。
三、政治选修4的学习方法1. 学习理论学习政治选修4的第一步是要深入理解政治学的理论基础。
政治选修4专题四第四节善用逆向思维同步训练含解析
人教版高中政治科学思维常识选修4专题四第四节善用逆向思维同步训练一、选择题1．从思维方法的角度看，漫画《后生可畏》中的二虎子给我们的启示是（）后生可畏A．要把感性认识上升到理性认识B．要坚持分析与综合相结合的方法C．要敢于打破常规，进行思维创新D．要积累知识，把握已有规律答案：C解析：分析：由漫画可知要敢于打破常规，进行思维创新，故选C。
点评：难度适中。
2．加工金属，历来都是高温处理，有的科技人员反其道而行之，进行冷处理,很多金属工具，经过低温处理后，再慢慢升温，其使用寿命可提高2~3倍。
上述材料中的思维属于（）A．正向思维B．逆向思维C．发散思维D．聚合思维答案：B解析：分析:材料符合逆向思维的特征。
点评：难度适中. 3．1901年，伦敦举行了一次“吹尘器"表演，他以强有力的气流将灰尘吹起，然后吸入容器中。
而一位设计师却反过来想，将吹尘改为吸尘，岂不更好？根据这个设想，研制成了吸尘器。
这位设计师的思维方式是( )A．正向思维B．归纳思维C．逆向思维D．聚合思维答案：C解析：分析：材料符合逆向思维的特征。
点评:难度适中.4．诸葛亮的“空城计”，韩信的背水布阵，他们的共同特点在于故意在解决问题时，进行反习惯、反逻辑的思考，使对方感到莫名其妙，大惑不解,从而达到自己的目的。
这说明( )A．逆向思维就是逆反心理B．逆向思维是从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的C．逆向思维违背客观规律，不宜常用D．时时处处都可以运用逆向思维答案：B解析：分析：材料考查逆向思维的特征。
点评：难度适中。
5．对逆向思维和正向思维的关系的表述正确的是( )①二者在方向上正好相反②二者的目的也相反③只有掌握了正向思维的正,才能合理有效的进行逆向思维的逆④正逆应当互补，才能相得益彰A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④答案:B解析：分析:②明显错误，排除。
点评：难度适中。
6．在人际关系中，换位思考的管理方式，是将管理者与被管理者的关系相互颠倒.这一事例是从什么角度进行逆向思维的（）A．事物存在状态B．事物功能C．事物结构顺序D．事物之间的因果关系答案:C解析：分析：材料反映的是事物结构顺序的角度进行逆向思维。
高中高考思想政治选修四《科学思维常识》考点明细
选修4 《科学思维常识》考点明细提醒：《科学思维与常识》的特点重在理解，所以学习的时候要把教材的例子补充在相关的知识点旁边，以备理解和运用。
知识网络构建高考考点：专题一：树立科学思维的观念1. 科学思维的含义及其特点2.学习科学思维的意义专题二：遵循逻辑思维的要求3. 形式逻辑的基本规律4. 概念、概念的内涵及概念的外延5.判断及其分类6. 推理及其分类7. 完全归纳推理的条件8. 提高不完全归纳推理的可靠性要求9. 提高类比推理的可靠性要求专题三：运用辩证思维的方法10. 辩证思维的重要特征11. 分析与综合专题四：结合实践善于创新12. 思维创新的含义及其特征13. 发散思维的含义、特点14. 思维发散的技法15. 聚合思维的含义、特点16. 思维聚合的方法17. 逆向思维的含义、方法及应注意的问题18. 直觉及其特征19. 想象及其作用20. 灵感及其产生条件专题一树立科学思维的观念考点一科学思维的含义及其特点（1）含义：科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维、是能够达到正确认识结果的思维。
它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。
教材P9从科学思维的角度，你是如何理解科学发展观的“科学性”的？科学发展观不是凭空臆造出来的，更不是形而上学思维的产物，而是在充分总结国内发展实践和借鉴国外发展经验，立足中国国情和时代特征的基础上，运用辩证思维方法得出的，即用整体的、动态的观点看待社会发展所取得的成果。
例题1：最近浙江根据当地的实际情况一改过去的认识，提出了令人关注的“腾笼换鸟”的新思路，意思是，浙江要下决心改变粗放型的经济增长方式，腾出空间培养“吃得少，产蛋多，飞得远”的好“鸟”，在产业结构调整中换来新的产业、新的体制和新的经济发展方式，有效地促进了本省经济的发展。
从科学思维的角度说明“腾笼换鸟”这一思路的正确性。
答案(1)科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识的思维。
高中政治选修4课件专题4第1框思维力求创新
[P78 探究问题提示] (1)丁谓解决难题的思路是一种创新思维的 表现，因此，我们看问题、办事情就应该打破常规，进行创造 性思维。 (2)“终止创造性的思维就是终止生命”这一说法强调了创造性 思维的重要性，一个人没有创造性思维就不会有所成就，一个 民族不创新就不能发展，一个社会缺乏创新就不会进步。
“新”在两个方面：一是方法新，二是结果新。
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三、体会思维创新的过程
1.思维创新是一个复杂的过程，其准中包备括(z_酝_h_ǔ酿__n_(b、yè_ù_i)_n_n__i、à明ng朗)、
检验等多个阶段。
2.明朗阶段。这一阶段是思维创突新变的_(_t_ū_b__ià阶n段)。 3.检验阶段。思维创新的根本目的是解决_实___践__中产生的问题，
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4.检验阶段。思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推 动认识和实践的发展。经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的 新思想，必须回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是 否符合客观实际，能否真正解决实际问题。思维创新之“花”， 只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
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2.酝酿阶段。确定课题之后，需要进行调查研究，搜集相关资料， 分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以 寻求解决问题的途径。 3.明朗阶段。这一阶段是思维创新的突变阶段。经过前一阶段的 充分准备和酝酿，常常会产生一种“豁然开朗”的境界。此时， 灵感可能会不期而至，有的甚至富有戏剧性，使问题获得“意 外”的解决，正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
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知识点二 思维创新的特征(重点) 1.思维创新的思路具有多向性 从思维方向上看，思维创新常常从不同的角度去思考问题。当 问题出现之后，会从不同的角度、方面、层次、条件等构思多 种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另 一个方向。与单向性的思维相比，多向性(多向发散和多路聚合) 是思维创新的明显特征。
高中政治选修4课件专题1树立科学思维的观念
二、克服思维定式 [背景材料]在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳 一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。 [问题设计] 他们是怎样过河的？
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[探究提示] 本题考查学习科学思维的意义，考查对“定式”思 维的克服能力。很简单，两人是分别处在河的两岸，先是一个 渡过河来，然后另一个渡过去。的确，小船只能坐一人，如果 他们是处在同一河岸，对面也没有人(荒无人迹)，他们无论如何 也不能都渡过去。当然，你可能也设想了许多方法，如一个人 先过去，然后再用什么方法让小船空着回来等。但你为什么始 终要想到这两人是在同一岸边呢？题目本身并没有这样的意思 呀！看来，你还是从习惯出发，从而形成了“思维嵌塞”。 正确答案是两人分别处在河的两岸，先是一个人渡过河来，然 后另一个人渡过去。
专题一 树立科学(kēxué)思维的观念
专题优化总结
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一、构建社会主义和谐社会 [背景材料]社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚 信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。民 主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略 得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；公平正义，就 是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他 社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；
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本部分内容(nèiróng) 讲解结束
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内容(nèiróng)总结
专题(zhuāntí)一 树立科学思维的观念
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高中政治选修课件专题四第框 坚持和完善人民代表大会制度
[审设问] 本题考查党的领导方式。 [审材料] 分析材料可以看出，党中央作出关于国有企业改 革和发展若干重大问题的决定，属于党的政治领导；党中央 颁布国有企业党员发展教育条例，属于加强党的组织建设。 [定思路] 根据党的领导的含义及分类，可以判断②③符合 题意，①④材料未体现。 [答案] C
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(2)坚持和完善人民代表大会制度必须保证和发展人民当家 作主。我国不断扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形 式，拓展民主渠道，扩大公民有序政治参与，发展更加广泛、 更加健全的人民民主。镜头一中是民意代表参加民主恳谈会、 镜头二是我国人大代表联系群众制度的表现。我国的社情民 意反映制度、社会听证制度、重大事项社会公示制度，保障 人民参与决策，我国公民对于国家机关及其工作人员的失职 违法行为有监督的权利。
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1．教材 P69 探究问题 提示 (1)党的主张通过全国人大形成国家意志，然后在全国 上下贯彻实施。 (2)二者在根本上具有一致性，都可以保障人民当家作主。人 民代表大会制度的实施需要在党的领导下进行，党对中国特 色社会主义事业的领导也需要通过人民代表大会制度进行。
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(1)上述两则材料共同说明我国实施哪种基本治国方略？ (2)《消费者权益保护法》的修订和实施是如何体现这一基本 治国方略的要求的？
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[审设问] 本题考查依法治国的相关知识，考查学生分析问 题和解决问题的能力。 [审材料] 材料一阐述了全国人大修订《消费者权益保护法》 的过程；材料二阐述了全国法院、工商行政部门、消协依法 行使职权，保障消费者权益。都在坚持实施依法治国方略。
必要性及措施。理解坚持人民代表大会制 的领导。
高中政治选修4 2.2准确把握概念
第二，同一概念可以用不同的语词表达。例如， “母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的 是同一个概念。“土豆” 、“马铃薯”和“洋 芋”， “宇宙观”和“世界观”， “诉讼”和 “打官司”，其中每一组语词所表达的都是同 一概念。 第三，同一语词在不同的语境中可以表达不同 的概念。例如，“先生”这个语词，既可以指 “老师”，也可以指“医生”，还可以指“尊 者”等。又如，“书”这个语词，可以表达 “书本”、“书信”、“书写”等不同概念。 “逻辑”一词，既可以用来表达“客观规律” 这个概念，还可以用来表达“逻辑学”这个概 念
的劳动产品”， “法律”这个概念的内涵是 “经国家制定或认可的、体现统治阶级意志的、 由国家强制力保证执行的行为规范”， [例1] 刑法是有关犯罪和刑罚的法律。 [例2] 民法是调整平等主体的公民之间、法人之 间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的 法律规范的总称
◆两个猎人发生争执的焦点在哪里？
概念的逻辑特征具有内涵和外延
5、概念与语词的关系
★概念用词或短语表达，词和短语统称为语词。
★概念与语词相对应，任何概念都必须用语词表达。
这种对应关系是思维与语言对应关系的具体表现。 ★由于概念与语词分属于思维与语言的不同范畴， 由于思维与语言的区别，使得概念与语词的对应关 系并不是机械的，而是表现为不完全的对应，这可 以从以下三个方面来看。
抽象性 2、概念的特点
概括性 概念这种思维形式的特点在于抽象出一类事物的本 质属性，而舍弃了它的非本质属性，因而概念具有 抽象性。也正因为这样，概念具有概括性，概念可 以概括具有一定本质属性的事物。例如。“桌子” 这个概念就是抽象了所有桌子的共同本质，即“有 桌面、有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”， 而不管它是木头的还是石头的，不管它是方的还是 圆的，也不管它是书桌还是饭桌。也正是因为这样， “桌子”这个概念概括了所有的桌子，既包括木桌、 石桌，也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。
高中人教版政治选修4课件：2.1 思维需要逻辑
1.知识目标 了解逻辑有广义和狭义之分;准确掌握并区分形式逻辑的三大基 本规律。 2.能力目标 寻找课题进行逻辑思维训练;通过网络等形式搜集资料,比较形 式逻辑三大基本规律之间的区别,提高分析解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标 树立尊重规律的意识;培养科学思维的品质和习惯。
一二三
3.不矛盾基本规律的基本内容和要求 (1)遵循不矛盾律的原因。 科学的思维是无矛盾性的思维。要避免思维出现自相矛盾的逻 辑错误,就要遵守不矛盾律的要求。 (2)不矛盾律的基本内容。 不矛盾律,有时又称为矛盾律。通常用公式“并非(A并且非A)”来 表示不矛盾律的基本内容。 (3)依据不矛盾律制定的思维规范。 在同一思维过程中,在同一时间、从同一方面、对同一对象所形 成的具有矛盾关系的论断,不能断定它们都成立。
断,在不同时间、不同条件下,从不同方面对事物所作出的判断,并 不是自相矛盾的判断。
特别提醒矛盾律只是思维的规律,不是客观事物的普遍规律。它 只要求排除思维中的逻辑矛盾,绝不否认普遍存在于事物中的客观 矛盾,也不要求排除这种矛盾。逻辑矛盾是思维自身的矛盾,是主 观的、人为的,是完全逻辑的基本规律是由谁规定的? 提示:(1)形式逻辑的基本规律不是人们头脑中固有的,也不是哪
个权威规定的,而是人们实际的思维活动所固有的规律。 (2)人们在长期的社会实践中,既认识了客观的事物,也认识到思
维自身的规律。形式逻辑的规律或规则就是对思维活动规律的反 映,是对正确思维活动的总结。
A.正确,符合同一律的要求 B.正确,符合排中律的要求 C.错误,违背了同一律的要求 D.错误,违背了排中律的要求 解析:逻辑矛盾不同于辩证矛盾,同一律并不否认客观事物的变 化发展,反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。 “王强去年是高三学生,现在已是大学生了”,反映了王强不同时期 身份的变化,符合同一律的要求,故正确答案为A项。 答案:A
高中必修政治四课程知识点概述
高中必修政治四课程知识点概述
本文档将概述高中必修政治四课程的知识点，以帮助学生更好地理解和掌握这些内容。
第一课：社会主义核心价值观
- 社会主义核心价值观的概念和内涵
- 社会主义核心价值观的历史渊源和发展过程
- 社会主义核心价值观的主要内容和基本要求
- 社会主义核心价值观在我国社会主义建设中的作用和意义
第二课：中国特色社会主义事业的总体布局
- 中国特色社会主义事业总体布局的概念和内涵
- 中国特色社会主义事业总体布局的科学依据和重要指导思想- 中国特色社会主义事业总体布局的主要内容和基本要求
- 中国特色社会主义事业总体布局的实施路径和重点任务
第三课：新时代中国的历史使命和奋斗目标
- 新时代中国的历史使命和奋斗目标的概念和内涵
- 新时代中国的历史使命和奋斗目标的形成过程和重要里程碑- 新时代中国的历史使命和奋斗目标的主要内容和基本要求
- 新时代中国的历史使命和奋斗目标的实现路径和关键措施
第四课：全面建设社会主义现代化国家的总体布局
- 全面建设社会主义现代化国家总体布局的概念和内涵
- 全面建设社会主义现代化国家总体布局的科学依据和重要指导思想
- 全面建设社会主义现代化国家总体布局的主要内容和基本要求
- 全面建设社会主义现代化国家总体布局的实施路径和重点任务
以上是高中必修政治四课程的知识点概述，希望对学生们的研究有所帮助。
高中选修4政治知识点总结
高中选修4政治知识点总结
一、政治学的基本概念
政治学是一门研究政治现象、政治关系以及政治制度的学科。
它涉及到政治权力、政治行为、政治组织和政治制度等方面的内容，是一门关于政治的系统性的学科。
政治学的研究
对象是政治现象，政治关系以及政治规律，其研究内容包括政治学的基本概念、政治理论、政治文明、政治观念、政治实践等。
二、政治权力与政治制度
政治权力是指一种对社会成员行为的强制性规定和对社会资源的配置，是政治实践中的产物。
政治制度是一种用于协调社会利益冲突、安排政治权力行使、实现国家治理的制度体系，是政治生活的基础。
政治权力与政治制度是密切相关的，政治制度是政治权力行使的
载体和保障。
三、政治的本质及其内涵
政治是一种社会关系形式，是统治者与被统治者之间的一种特定的社会关系。
它具有强制性、普遍性、全面性等特点。
政治的本质在于管理社会关系，是一种社会规范和组织活动，是社会生活不可缺少的组成部分。
四、政治参与与政治文明
政治参与是指个人和团体参与政治活动的程度，是民主政治的基本要求。
政治文明是一种
政治行为方式，是公民政治意识和政治素养的体现，是建设政权、强化国家治理和维护社
会和谐的关键。
以上是高中选修四政治知识的基本概念和内容概括，希望能对学生们的学习有所帮助。
新人教版高中政治选修4_专题2_遵循形式逻辑的要求
【例4】对“小刘和小赵是球迷”、“小刘和小赵是 同乡”的判断，你认为下列说法正确的是
A．前者是联言判断，后者是关系判断 B．两者都是关系判断 C．两者都是联言判断 D．前者是关系判断，后者是联言判断
【解析】 区别联言判断和关系判断的方法，是将 单句变成复句看是否成立。联言判断变成复句后， 每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句 都不成立。“小刘和小赵是球迷”变成“小刘是球 迷，小赵也是球迷”，句子成立。而“小刘和小赵 是同乡”变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句 子不成立。因此，前者是联言判断，后者是关系判 断，故选A。
【答案】A
【例6】下列判断用了哪一种归纳推理？是否正确？ 请说明理由。
语言不具有阶级性而是具有全民性。因为在没 有阶级的社会中，根本谈不上阶级的语言，原始社 会氏族制度是没有阶级的，因此当然不可能有阶级 的语言。……至于语言的发展，从氏族语言到部落 语言，从部落语言到(资本主义前时期的)民族语言， 在发展的各个阶段上，作为人们在社会中交际工具 的语言，对社会是统一的，共同的，它同样地为社 会一切成员服务，而不管他们的社会地位如何。
断的主项、谓项是普通名词。“是”表示的不同 关系形成不同的判断，可以构成不同推理。用一 些术语来说，等于关系是对称的、传递的；属于 关系(或：真包含于关系)是反对称的、传递的； 包含于关系(或：真包含于关系)也是反对称的、 传递的。传统逻辑笼统地用“所有S是P”来概括 这几种判断的结构，忽略了其中的差异。自然语 言虽然是丰富的，但常常是多义的，比较含混， 不是很精确。这是使用自然语言刻画思维结构的 局限所在。在使用时要注意它们的确切关系。
【答案】A
【例2】试分析在“纸币是由国家发行的，强制使用 的价值符号”这个定义中，是如何运用“种差加属 概念”来定义的。
高二政治第四课的知识点总结
高二政治第四课的知识点总结一、思想政治教育的任务和方法1. 思想政治教育的任务•加强道德教育，培养正确的价值观念和道德观念；•培养社会主义核心价值观，加强爱国主义教育；•提高学生的政治觉悟和思想品质；•增强学生的民族自豪感和文化自信；•培养学生的社会责任感和实践能力。
2. 思想政治教育的方法•学校组织政治教育课程，通过教材上的知识点讲解，引导学生掌握基本概念和理论；•社会实践活动，通过参观、讲座等方式增加学生的实践经验；•创设学生社会实践基地，培养学生的实践能力；•科学讲解，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、社会主义经济建设的基本经验1. 经济体制的转型•从计划经济向社会主义市场经济转型；•引入市场机制，发挥市场在资源配置中的决定性作用；•充分发挥政府的宏观调控作用，保障经济的稳定和人民的基本生活。
2. 开放政策和对外贸易•实行开放政策，吸引外资和合作经营；•加强对外贸易，扩大出口，促进经济发展；•入世后，遵守国际经济规则，参与国际竞争。
3. 建设现代企业制度和市场体系•推动国有企业改革，增强其活力和竞争力；•发展非公有制经济，鼓励民营经济发展；•建立健全市场体系，完善法律法规，保障市场的公正和自由竞争。
三、中国特色社会主义政治制度1. 人民代表大会制度•人民代表大会是最高国家权力机关；•实行代表制，代表人民行使国家权力；•选举产生，实行定期换届制。
2. 多党合作和政治协商制度•中国共产党领导的多党合作制度；•非党派人士和各民主党派参与国家政治生活；•政治协商制度，形成广泛的共识和决策。
3. 民族区域自治制度•实现民族区域自治，保障民族团结和国家统一；•自治机关享有自治权力；•打破中央与地方的地区分割，实现全国多民族的统一与团结。
四、社会主义核心价值观1. 富强民主文明和谐•国家富强，人民幸福，实现社会稳定发展；•实现民主政治，保障人民权益；•建设文明社会，推动科学文化前进；•构建和谐社会，保障社会公平正义。
高中人教版政治选修4课件：3.3 领会思维具体
一二
2.思维抽象 (1)思维抽象的含义。 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的 本质规定,或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。 提示实践的需要不同,抽象的目的和内容也就不同。既可以从事 物整体中抽取某一部分、抽取事物某一方面质的规定性,也可以从 事物个性中抽取某种共性。 (2)思维抽象的环节。 ①分离是思维抽象的起始环节。 ②提纯是思维抽象的关键环节。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式。
【变式训练1】 冬奥会前夕,某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,
但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到
了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓
转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道
重心,属于思维抽象环节中的 ( )
A.分离
B.提纯
C.简略化 D.理想化Fra bibliotek3 领会思维具体
1.知识目标 识记感性具体、思维抽象及思维具体的含义;了解抽象思维的环 节以及从感性具体到思维抽象的发展过程。 2.能力目标 理解从感性具体到思维抽象的发展过程;理解思维抽象到思维具 体的发展过程,进一步形成对问题进行独立探索的能力。 3.情感、态度、价值观目标 培养自主学习的能力;树立完整的思维意识。
解析:本题考查了思维抽象的环节这一知识点,答题关键在于把
握各环节的内涵,将之区别开来。“重抓转弯滑道重心”,而其他环
节相对忽略了,属分离的环节,故选A项。
答案:A
一
二
二、感性具体与思维具体
感性具体
思维具体
感性具体是一种
直观的整体表
含 象,是事物多种
区义 别
多样的现象和外 部联系在头脑中 的反映
2019-2020学年高中政治人教版选修4学案：专题四第5框把握直觉、想象和灵感Word版含解析
第 5 框掌握直觉、想象和灵感[情形导入]被一只小猫毁掉的法军指挥所第一次世界大战时期，德国与法国开战，法国的一支队伍在前线修建了一个十分隐蔽的地下指挥所，指挥所所有的人特别注意遮蔽，防止目标裸露。
但惋惜的是他们只注意了人的行动，却忽视了长官饲养的一只猫，德国军队的侦探员在察看法军阵地时，发现每天上午都有一只小猫在法军阵地后边的小山上晒太阳，这一状况惹起了德军的注意，德军依据这一情况剖析，这只猫不是野猫，由于野猫不在白日出来，更不会在枪炮不停的战地出现。
所以，这很可能是一只家猫，并且猫的安身地离这儿不远，邻近又没有老百姓的房子，明显，这只猫是山包邻近的法军养的。
经过察看，这只猫是名贵的波斯品种，打仗时还有兴趣玩这类猫的决不会是普通的下级军官。
依据这些，德军判断山包邻近必定有一个法军的高级军事指挥所。
于是，他们集中了六个炮军营的火力，向山包四周倡始剧烈轰击。
过后查明，他们的判断完好正确，法军地下指挥所的官兵所有阵亡。
[请您思虑 ]说明直觉对德军侦探员所起的作用。
[温馨提示 ]直觉是一种特别的洞察事物的思想活动，直觉的产生与丰富的职业经验、广博的科学知识，以及长久从事社会实践活动有着亲密的关系。
这个事件中，德国侦探员经过对这只波斯猫的直觉判断邻近必定有一个法军的高级军事指挥所。
自然这正确的直觉，离不开对这只猫的长久认识，离不开他们的有关知识的累积。
一、正确掌握直觉1．直觉是一种特别的洞察事物的思想活动。
2．直觉拥有矫捷性、整体性和猜想性。
二、充足发挥想象1．想象是在脑筋中对已有的事物表象进行加工、改造，经过从头组合而产生新的事物形象的思想过程。
2．把抽象的思想、观点形象化，并依照存心想象的要求去思虑，是一种形象化的想象。
这类想象能够填充经验知识的空白，帮助我们找出不一样对象之间可能拥有的关系，还能够给抽象思想的对象成立起富裕创建性的新形象。
3．想象在思想创新中拥有重要作用，想象能够帮助人们明确思想创新的目标。
人教版高中思想政治选修4-科学思维常识：学会分析综合_课件1
问题探究
(1)依据血细胞中红细胞所含 A、B 凝集原的不同，血液大
致分为 A 型、B 型、O 型、AB 型。人们认识血液的思维
方法属于
()
A．分析的方法
B．综合的方法
C．聚合思维方法
D．逆向思维方法
(2)分析出四种不同的血型，仍未解决输血的难题。考虑献
血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，
提示 任何事物都有其质和量相统一的度，对度的把握往往需 要人们将多种分析方法结合在一起使用。
1．想一想：分析方法有什么优点和局限性？ 提示 分析方法是将注意力集中在问题的“点”上，其优点是 精确，局限是难以避免片面的认识。
二、把握整体的手段 1．综合方法的含义
综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同
归纳总结 分析与综合有其客观依据。客观事物是复杂多样 的，因此我们在思维中就有必要和可能对它们进行分析； 客观事物的多样性又是统一的，我们在思维中就有必要和 可能对它们进行综合。分析与综合是统一的科学思维方法， 我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析 基础上的综合。
谢谢
知识拓展 分析与综合是一对矛盾关系，它们既相互对立又 相互统一。其对立主要表现为两者在思维运动的方向上是相 反的。其统一性体现在二者是相辅相成的，分析是综合的基 础，综合是分析的先导。辩证的分析与综合方法是矛盾分析 法的集中体现。
探究点二 分析与综合相结合 背景材料
1911 年德国地质学家魏格纳在看一幅地图时，无意中发 现，大陆边界有很好的吻合性，非洲西海岸向海洋中突出了 一大块大陆，而南美洲正好有一个向内凹进的巨大缺口。如 果把东半球的大陆加以移动，让它们靠近南北美洲，它们就 能吻合起来，成为一个完整的大陆。于是他设想，古代各洲 是连在一起的，由于大陆能够漂移，年深日久，原来连在一 起的大陆远隔重洋了。为了证明自己的理论，魏格纳从不同 角度进行了深入分析，终于使大陆漂移学说得到地质学界的 广泛承认。
高中政治 什么是判断 ,怎样正确地运用判断素材 新人教版选修4
什么是判断，怎样正确地运用判断【问题提出与解析思路】判断是由概念到推理的中间环节，是运用概念进行推理的重要方面，不了解判断的性质、作用、分类等，就很难正确运用判断进行推理。
所以，对判断的认识、理解和把握，是正确对立的前提，也是学会科学思维的必要条件。
在教材中，如何恰当地理解和运用判断是不可回避的重点问题，对判断的准确和全面地把握也是个难点问题。
我们通过对判断含义的分析入手，了解判断的作用和分类，最后把握如何运用判断。
【问题解析】一、什么是判断？判断是对思维对象有所断定的一种思维形式，就是指人的思维对事物的本质属性或事物与事物之间的关系，所作的肯定或否定的断定即陈述和说明。
例如，世界是物质的，物质是运动变化的，物质的运动变化是有规律的、没有不动的事物等等，这些都是判断。
这里所说的“思维对象”是指，作为思维主体的人所思考的一切对象，判断就是对思维对象有所肯定或否定的思想，也就是说，对思维对象有所肯定或否定乃是一切判断的最显著的特征和标志。
正因为判断是对思维对象有所肯定或否定的一种思想，是对事物情况的反映，因而就必然存在是否符合客观对象的问题。
也就是说，判断有真假问题。
如果一个判断所肯定或否定的内容与客观现实相符合，它就是真的；否则，就是假的。
检验判断真假的唯一标准是实践。
判断同语言有密切的关系，没有客观的现实对象，当然不可能有关于这一现实对象的判断，同样，没有相应的用以表达思想的语言材料，判断也不可能存在。
判断作为一种思维形式，一种思想，是不可能离开语词赤裸裸地存在的。
判断的形成和表达都离不开语句，可以说，语句是判断的物质外壳，语言表达形式，而判断则是语句所表达的思想内容。
判断都用句子来表达。
同一个判断可用不同的句子来表达，同一个句子也可表达不同的判断。
二、判断的作用和分类判断的作用主要有两个方面：一方面，它是人们认识事物的基础，人们认识任何事物都要经过判断。
人们只有对事物作出正确的、深刻的判断时，才能正确和深刻地认识该事物。
人教版高中思想政治选修4-科学思维常识：学会类比推理的方法_课件1
3．想一想：事物属性的类比是单一的还是多样的？ 提示 事物的属性是多样而复杂的，因而事物属性的类比是 多样化的，可以是事物性质的类比，还可以是事物功能的类 比，也可以是事物结构及事物条件的类比。
探究点一 正确理解类比推理 背景材料
有这样一个例子，从平面直角三角形勾 股定理，“斜边的平方等于两条直角边的平 方和”，直接推测出三个两两垂直的平面和 一个斜三角形平面构成四面体(如图示)的面 积关系定理，“四面体斜面的面积的平方等于三个直角面的面 积平方和”。
问题探究
(1)上述材料运用的推理方法是
(D )
A．演绎推理 B．换质推理 C．联言推理 D．类比推理
解析 本题考查学生对类比推理的理解和运用能力。从平
面几何中的定理到立体几何中的定理，是根据事物之间的 相同性或相似性所进行的推理。属于类比推理。
(2)有同学认为，只要进行类比推理，就能达到思维创新的目的。 请你运用科学思维常识的有关知识分析该同学的看法。
学会类比推理的方法
走进生活 农夫有三个儿子，他们好吃懒做，整天吵吵闹闹，农夫听的耳 朵都长茧子了。
“你为什么总是要我多做一些事情！” “因为你总是吃很多东西！” “那又怎样！” 后来，农夫听烦了，就拿来几根树枝，让儿子们掰断，儿子们很轻 松地就做好了。农夫又拿来一大捆树枝，让儿子们来掰断，可怎么也没 有掰断。 农夫说：“这些树枝就像你们几个人一样，就是一个大团体，然而 当你们分散了，互相吵架的时候，就变成了一根小树枝，很容易就会被 人给掰断。” 儿子们听了，点点头，从此以后再也不吵架了。 思考：该农夫使用什么推理方法教育三个儿子？
2．类比的方法 (1)依据认识对象各种性质之间的相同或相似关系，我们可以
进行 事物性质 方面的类比。
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高中政治选修4知识点
高中政治选修4知识点(一)
1、普遍联系的原理：
联系是普遍的，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，世界是一个普遍联系的有机整体。
联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，要求用联系的观点看问题，反对孤立的观点。
2、整体与部分辩证关系原理：
(1)原理：整体和部分相互区别，相互联系，密不可分。
整体居于主导地位，统帅着部分。
要树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体最优目标。
(2)整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用。
要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
3、系统优化方法：
系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
要求我们掌握
系统优化方法，用综合的思维方式来认识事物。
要着眼于事物的整体性;注意遵循系统内部结构的有序性;并注重系统内部结构的优化趋向。
4、唯物辩证法的联系观：
(1)联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。
(2)联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物。
(3)联系具有多样性，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
(4)人们可以在认识和把握事物固有联系的基础上，改变事物的状态，建立新的具体联系。
(5)整体与部分是辩证统一的关系，既要树立全局观念统筹全局，又要重视搞好局部，用局部发展推动整体的发展。
高中政治选修4知识点(二)
1、矛盾特殊性原理：
矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点。
不同事物有不同矛盾，同一事物在发展不同阶段和过程上有不同矛盾;同一事物中不同矛盾，同一矛盾的两个方面，也各有其特殊性。
要求坚持具体问题具体分析，反对一刀切。
2、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理：
(1)矛盾的普遍性与特殊性是相互连接的。
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;特殊性包含着普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。
3、矛盾的观点(对立统一规律)：
事物自身包含的既对立又统一的关系叫矛盾。
斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性。
矛盾双方的对立和统一始终不可分割，要求坚持对立统一的观点，在对立中把握统一，在统一中把握对立。
坚持一分为二、两分法。
4、矛盾普遍性原理：
矛盾存在于一切事物中，并且贯彻于事物发展过程的始终。
事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾的存在是普遍的，又是客观的。
要求正确对待矛盾，承认矛盾，分析揭露矛盾，用一分为二观点看问题，坚持两分法，防止片面性。
高中政治选修4知识点(三)
1、发展的观点：世界上任何事物都处在永不停息的变化发展中，都有其产生变化和发展的历史，发展是普遍的。
发展的实
质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求用发展的观点看问题。
2、前进性与曲折性相统一原理：
事物发展前途是光明的，道路是曲折的。
任何事物发展的途径都是前进性与曲折性的统一。
要求既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要准备走曲折的路，要积极扶持新事物的成长。
3、量变和质变辩证关系原理：
(1)量变是质变的必要准备，事物发展首先从量变开始。
(2)质变是量变的必然结果。
事物的发展最终要通过质变实现。
(3)事物就是不断经过量变-质变-新的量变-新的质变循环往复不断前进，任何事物变化发展都是量变和质变的统一。
方法论：a、积极做好量的积累;b、抓住时机促成飞跃;c、坚持适度原则。
4、唯物辩证法的发展观：
(1)世界上任何事物都处在永不停息的变化发展中，都有其产生发展和灭亡的历史。
发展是普遍的。
(发展的观点)
(2)发展的实质是前进的上升的。
是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(发展的实质)
(3)任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。
量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
(事物发展状态)
(4)事物发展的前途是光明的，发展道路是曲折的。
任何事物发展都是前进性与曲折性的统一。
(事物发展途径、趋势)
(5)矛盾是事物发展的动力和源泉。
内因是事物发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因起作用。
(事
物发展的动力和源泉)
(6)主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用。
它决定事物发展的方向。
(事物发展方向)
(7)辩证的否定是事物自身否定，是事物发展和联系的环节，其实质是扬弃，即既肯定又否定，既克服又保留。
要树立创新意识。
(辩证否定)
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