经典诵读进入晨读课堂
晨读背诵课堂活动计划方案
一、活动背景晨读背诵是提高学生语文素养、培养良好阅读习惯的重要途径。
为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我校特制定晨读背诵课堂活动计划方案，旨在营造良好的学习氛围，培养学生的语言表达能力和记忆力。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 增强学生的记忆力，提高背诵效率。
3. 培养学生的语言表达能力，提升语文素养。
4. 营造积极向上的课堂氛围，促进师生互动。
三、活动内容1. 晨读内容：选取经典古诗文、现代诗歌、优秀散文等，让学生进行晨读背诵。
2. 背诵方法：采用分段背诵、分组背诵、个人展示等方式，让学生在实践中提高背诵能力。
3. 检测方式：定期进行背诵检测，包括默写、口头背诵等形式，检验学生的学习成果。
4. 激励机制：设立背诵之星、进步之星等荣誉称号，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。
四、活动安排1. 时间安排：每天早晨第一节课前20分钟进行晨读背诵活动。
2. 地点安排：各班级教室。
3. 活动流程：（1）班主任组织学生进入教室，进行简短的纪律教育。
（2）学生按照老师指定的内容进行晨读背诵。
（3）教师巡视指导，解答学生背诵过程中遇到的问题。
（4）背诵结束后，教师进行简要点评，总结当天背诵情况。
（5）班主任进行纪律总结，强调课堂纪律。
五、活动评价1. 学生参与度：通过观察学生参与晨读背诵的积极性，评价活动效果。
2. 背诵质量：通过默写、口头背诵等形式，评价学生的背诵质量。
3. 学生反馈：收集学生对活动的意见和建议，不断改进活动方案。
4. 教师评价：教师对学生的背诵情况进行评价，关注学生的进步。
六、活动总结1. 定期对活动进行总结，分析活动效果，找出不足之处。
2. 根据总结结果，调整活动方案，提高活动质量。
3. 鼓励学生积极参与活动，培养良好的阅读习惯和背诵能力。
4. 不断推广晨读背诵活动，营造浓厚的校园文化氛围。
2023年关于少年宫经典诵读教学计划3篇
2023年关于少年宫经典诵读教学计划3篇关于少年宫经典诵读教学安排篇1一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。
经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。
二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的爱好，促使学生从小酷爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，找寻更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学实力的培育。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。
四、详细实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读时间，随到随读。
采纳老师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。
并激励学生临摹经典诗文，自由阅读喜爱的读物。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推动，承认学生个体间记忆思维等差异性。
激励性原则：评比激励，以表扬为主，引导学生酷爱经典为根本。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。
2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。
3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——用心致志、不行分心；眼要准——细致看准、聚精会神；口要到——边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1、创建经典诵读活动的氛围通过校内广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣扬板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可观赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。
小学晨间古诗诵读活动方案
小学晨间古诗诵读活动方案一、活动目标1. 让孩子们感受古诗的美妙。
古诗就像一把神奇的钥匙，能打开传统文化的大门。
在清晨这个大脑最清醒的时候诵读古诗，就如同给小树苗浇灌最纯净的泉水，能让孩子们轻松地吸收古诗中的精华。
孩子们读着“床前明月光，疑是地上霜”，脑海里就能浮现出那清冷的月夜画面，这多奇妙啊！我们希望通过这个活动，让古诗成为孩子们生活中的一部分，而不是课本上干巴巴的文字。
2. 提高孩子们的语言表达能力。
读古诗就像唱歌一样，要把每个字的音发准，韵律读出来。
当孩子们大声诵读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的时候，他们就在不知不觉中练习了发音，就像小鸟练习唱歌一样。
那清脆的诵读声在教室里回荡，慢慢地，孩子们说话会变得更加清晰、流利，这难道不是一件很棒的事情吗？二、活动时间和地点1. 时间：每个工作日的早晨，上课前20分钟。
清晨的时光就像新鲜出炉的面包，充满着希望和活力，这个时候诵读古诗，孩子们的精神状态是最好的。
2. 地点：各个班级的教室。
教室就像一个小小的文化舞台，孩子们在这里尽情展现对古诗的热爱。
三、参与人员全体小学生。
老师呢，就像一位引航员，带领孩子们在古诗的海洋里航行。
而孩子们则是勇敢的小水手，跟着老师去探索古诗的奇妙世界。
四、活动准备1. 挑选古诗。
我们要像挑选最甜的水果一样，精心选择适合孩子们诵读的古诗。
从简单的五言绝句开始，像，那大白鹅在孩子们的诵读声中仿佛就在眼前游水呢。
再到稍微复杂一点的七言律诗，循序渐进。
2. 制作古诗卡片。
把每首古诗写在卡片上，卡片上还可以画上和古诗内容相关的小画。
这就好比给古诗穿上了一件漂亮的衣服，让孩子们一看就喜欢。
比如的卡片上画着落花、啼鸟，孩子们看到卡片就更能理解诗中的意境了。
3. 培训老师。
老师要先成为古诗的小专家，要能生动地给孩子们讲解古诗背后的故事。
就像老师自己先走进了古诗的魔法世界，然后再带着孩子们一起进去。
五、活动流程1. 老师开场。
老师走进教室，脸上带着灿烂的笑容，就像清晨的阳光一样温暖。
学校经典诵读活动总结
学校经典诵读活动总结学校经典诵读活动总结1自__年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。
现将近两年来我校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。
一、围绕一个核心“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词__特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程。
二、发挥两大功效1、让读书成为习惯！2、用经典唤醒灵魂！三、集合三方力量1、学校的职责！（1）广泛宣传，营造氛围为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
（2）成立机构，组织落实学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵·经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。
2、社会的支持！学校经典诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。
我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。
3、家长的配合！在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
二年级经典诵读活动方案(共5篇)
二年级经典诵读活动方案〔共5篇〕第1篇：二级经典诵读活动施行方案二年级经典诵读活动施行方案一、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步广阔学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升老师设计活动才能，深化学校读书文化的教育。
二、活动要求1、时间上要有保障〔1〕每天晨读时间进展诵读。
〔2〕语文课前3分钟进展诵读。
〔3〕午诵时间进展诵读。
〔4〕回家诵读10分钟。
2、组织上要有保障班主任语文老师要实在组织好，确保每次活动井然有序，学生每天都有收获。
3、活动上要有保障〔1〕各班可根据本班实际开展形式多样的活动。
〔2〕将不定期举行各种活动，力促经典诵读的顺利开展。
三、活动内容：二年级——《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》四、活动安排和措施1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，老师引导学生阅读，教给学生根本的阅读方法。
进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2、每日晨读时间诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。
3、利用双休日、节假日，倡导学生阅读一定量的诗文。
详细为《唐诗三百首》每周背诵1首，寒暑假各10首。
一学期能背诵20首。
4、利用学习园地、手抄报、读书征文等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、每日课前3分钟诵读形成常规，老师组织，学生全员参与。
6、设立经典诵读读书卡。
指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。
7、充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
8、建立有效的评价制度。
评价分别由老师、家长、小组和自评四个局部组成，使学生形成习惯，持久地进展。
精选经典诵读活动方案
精选经典诵读活动方案精选经典诵读活动方案篇1一、指导思想为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。
通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。
在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
二、活动目标1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。
3、培养学生读书兴趣，培养学生的注意力和记忆力，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
4、通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、组织领导及责任分工组长：陈仁武（负责国学经典诵读的全面工作）副组长：吴坤理（负责国学经典诵读的场地布置）朱道文、张慕盈（负责国学经典诵读的实施与指导、摄影）成员：三、四年级各班班主任、语文老师四、诵读内容三年级：从科组规定的内容中选五首诗。
四年级：《中华颂》精选经典诵读活动方案篇2一、比赛主题：诵读中华经典，营造书香校园二、比赛目的通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、比赛时间：20__年11月18日（第11周星期一）四、比赛地点：各班教室五、比赛对象：3—5年级全体学生六、参赛要求1、以班为单位参赛，要求全班学生参加，着装统一，整齐大方。
2023年上郭中学“晨诵”活动实施方案
2023年上郭中学“晨诵”活动实施方案上郭中学2023年“晨诵”活动实施方案一、活动目标：1. 增强学生的爱国主义情怀和社会责任感；2. 增强学生的文化素养和艺术修养；3. 培养学生的集中注意力和自律意识；4. 培养学生的口才表达和自信心。
二、活动内容：1. 晨读经典每天早上在班级会议开始前，全校统一进行“晨读经典”活动。
学生们可以自由选择朗读的经典文学作品，也可以大声朗读课本中的精选作品。
通过阅读经典作品，提高学生的阅读能力和对经典文学的理解。
2. 名人演讲每周定期组织名人演讲活动，邀请来自社会各界的成功人士、学术权威和文化名人到校园分享自己的人生经验和专业知识。
演讲内容既可以涉及国内外社会热点和时事问题，也可以是艺术、科学、文学等领域的讲座。
通过名人演讲，激发学生的思考和好奇心，拓宽他们的视野。
3. 朗诵比赛每学期末举行一次朗诵比赛，鼓励学生们进行经典文学作品的朗诵，提高他们的口才表达能力和艺术修养。
比赛采取班级选拔、年级复赛和校级总决赛的形式，评选出各个年级和全校的优秀朗诵者，并给予表彰和奖励。
4. 诗歌创作与表演每学期将开展一次诗歌创作与表演活动，鼓励学生们通过写作来表达自己的情感和思考。
学生们可以自由创作诗歌，并有机会在校园范围内进行表演。
活动通过赏析和评比，鼓励学生们充分发挥想象力和创意，培养他们的文学鉴赏和表演能力。
三、活动组织方式：1. 学校成立晨诵活动筹备组，由教务处和德育处领导，并各部门代表参与。
该组负责活动的统筹和具体实施的安排。
2. 学校每个班级选出一名学生担任“晨诵”队长，协助老师组织和管理班级的“晨诵”活动。
3. 学校成立一支专业的朗诵团队，由师生共同参与，负责组织名人演讲、朗诵比赛以及诗歌创作与表演活动。
4. 活动的具体时间表和日程安排由筹备组制定，并及时通知全校师生。
四、活动评估与整改：1. 活动结束后，晨诵活动筹备组将对整个活动进行评估，包括学生参与度、活动效果、问题和建议等方面，以便进行整改和完善。
幼儿园经典诵读活动总结5篇
幼儿园经典诵读活动总结5篇篇1一、背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高幼儿对经典文化的兴趣与认知，我园在本学期开展了经典诵读活动。
本次活动旨在通过诵读经典诗文，培养幼儿的道德品质、语言表达能力及审美能力，让孩子们在诵读中感受中华文化的魅力。
二、活动筹备1. 精选内容：结合幼儿园孩子的年龄特点和认知水平，我们精选了《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等经典诗文作为诵读材料。
2. 制定计划：根据孩子的实际情况，我们制定了为期一个月的经典诵读活动计划，每周安排固定的时间进行诵读。
3. 宣传推广：通过班级家长会、幼儿园公众号等途径，对活动进行宣传，让家长了解活动的意义和价值，鼓励家长共同参与。
4. 师资培训：对参与活动的老师进行经典文化知识的培训，提高老师的文化素养和教学质量。
三、活动实施1. 课堂教学：在每天的教学中，安排一定时间进行经典诗文诵读，让孩子们在跟读、朗读中感受诗文的韵律美。
2. 多种形式诵读：除了集体诵读外，还开展了小组诵读、个人诵读、亲子诵读等多种形式，让孩子们在多样化的活动中体验诵读的乐趣。
3. 互动体验：组织孩子们进行经典文化相关的游戏和手工制作等活动，让孩子们在互动中加深对经典文化的理解。
4. 家园共育：邀请家长参与经典诵读活动，让家长与孩子共同感受中华文化的魅力，促进家园共育。
四、活动成果1. 孩子们对经典文化的兴趣明显提高，能够主动背诵一些经典诗文，如《三字经》、《弟子规》等。
2. 孩子们的语言表达能力得到锻炼，诵读时更加流利、有感情。
3. 孩子们的道德品质得到培养，通过诵读经典诗文，孩子们对尊老爱幼、诚实守信等传统美德有了更深刻的理解。
4. 家长们对活动的认可度较高，纷纷表示活动不仅提高了孩子的文化素养，还增进了亲子关系。
5. 幼儿园的文化氛围更加浓厚，师生之间的关系更加和谐融洽。
五、问题与建议1. 部分孩子在背诵经典诗文时存在困难，建议降低难度，选取更适合孩子年龄段的经典诗文。
小学经典诵读工作总结五篇
小学经典诵读工作总结五篇小学经典诵读工作总结举办朗读竞赛，可以大大丰富大家的课余文化生活，也能让大家在竞赛中得到熬炼，呈现了自己的风采，提高了实力，增加了踊跃参加课外活动的志气和信念。
下面是我为大家整理的小学经典诵读工作总结5篇，盼望大家能有所收获。
小学经典诵读工作总结1中华民族拥有几千年的绚丽文化，我们不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。
我们要求全体老师参加诵读活动，经常深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
一、思想上高度重视，大力传播经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。
经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财产，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
二、组织健全，明确职责教育主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的支配落实，日常班级诵读状况的督查以及活动的详细操作，拟定打算，组织老师开展相关活动。
三、开展活动，保证明效1、课前一吟，熟读成诵。
倡议争分夺秒，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进展经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导学生诵读，协助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间;校内向校外延长，鼓励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。
做到读而常吟，学而时习之。
2、举办诵诗竞赛，激发热忱。
我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。
小学“经典诵读”工作总结8篇
小学“经典诵读”工作总结8篇篇1一、背景本学年，我校积极响应教育部门关于提升学生文化素养的号召，大力开展“经典诵读”活动。
通过一系列的工作安排和实施，让学生在经典文化的熏陶中感受中华优秀传统文化的魅力，培养爱国爱乡情感，提升语言文字的运用能力。
现就本学年“经典诵读”工作做如下总结。
二、工作目标1. 培养学生诵读经典诗文的兴趣和习惯。
2. 增进学生对传统文化知识的了解和认识。
3. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
4. 营造校园文化的良好氛围。
三、工作内容1. 制定计划学期初，根据学校实际情况制定“经典诵读”工作计划，明确活动目标、实施步骤和具体安排。
2. 经典诗文选择结合小学生的年龄特点和认知水平，精选适合学生诵读的古诗文篇目，如《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等。
3. 课程安排将经典诵读融入日常教学，每周安排固定课时进行经典诗文教学，确保学生有充足的时间接触和学习传统文化。
4. 师资培训组织教师参加经典诵读教学培训，提高教师的文学素养和教学能力。
5. 活动开展（1）举办经典诵读比赛：组织全校性的经典诗文诵读比赛，激发学生诵读兴趣。
（2）制作诵读墙：在校园内设立诵读墙，展示学生诵读成果。
（3）亲子诵读活动：鼓励学生与家长共同参与到经典诗文的诵读中，增强家庭的文化氛围。
（4）组织文化讲座：邀请专家学者来校进行传统文化知识讲座，拓宽学生的知识视野。
（5）编写校本教材：结合学校实际，编写适合本校学生的经典诵读校本教材。
（6）营造氛围：利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传经典诗文和相关知识，营造浓厚的文化氛围。
四、工作成效与亮点1. 学生参与度高通过多样化的活动形式，学生们的参与热情高涨，积极投入到经典诗文的诵读中。
2. 诵读水平显著提高经过一学年的学习和积累，学生们的经典诗文诵读水平有了显著的提高，语言表达更加流畅、有感情。
3. 文学素养得到提升通过经典诗文的学习，学生们的文学素养得到了提升，对传统文化的认识和了解更加深入。
上郭中学“晨诵”活动实施方案
上郭中学“晨诵”活动实施方案晨诵是指早上课前全体师生集中在操场或教室里，大声朗读课文、名言警句或者文学作品的活动。
晨诵不仅可以培养学生的语言表达能力和朗读技巧，还可以增强学生的文化素养和情感认同，提高学生的学习积极性和课堂参与度。
下面是上郭中学“晨诵”活动的实施方案。
一、活动目标1. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧；2. 提高学生的文化素养和情感认同；3. 增强学生的学习积极性和课堂参与度。
二、活动内容1.选择适合学生年龄和程度的经典课文、名言警句或文学作品，包括中外经典诗歌、课文、名篇、散文等；2.预先安排老师或学生自愿报名朗读，确保每次活动都有参与者；3.活动时间控制在晨会时间，每次活动不超过10分钟。
三、活动方案1.活动的选择根据学校教学计划和学生的年龄和程度，选择适合的经典课文、名言警句或文学作品，确保内容质量高、符合学生认知水平。
2.活动的组织和实施（1）确定活动时间和地点：活动时间为晨会时间，保证每天都能进行。
活动地点可以在操场或教室进行，根据天气情况和学生人数来确定具体地点。
（2）确定朗读人员：老师可以提前预约或根据学生自愿报名确定朗读人员，每次活动至少保证有2-3名学生参与朗读。
（3）确定朗读内容：根据每次活动的主题或教学内容，选择相应的经典课文、名言警句或文学作品。
可以根据每周的主题来确定每天活动的内容，保证内容的连贯性和逻辑性。
（4）安排活动流程：活动开始前，由晨会主持人宣布活动开始，提醒学生安静并提前准备。
活动过程中，朗读人员上台依次进行朗读，其他师生则在台下用心聆听。
（5）活动结束后，由晨会主持人宣布活动结束，并进行简单总结，鼓励学生在自己时间里多读书、多思考。
3.活动的评价和改进每次活动结束后，可以进行简单的评价，包括学生的参与度、表达能力和朗读技巧等方面的评价。
根据评价结果，针对不足之处进行改进，不断提高活动的质量。
四、活动推广为了让“晨诵”活动更好地推广开来，可以采取以下措施：1.组织老师进行培训，提高他们的朗读技巧和组织能力；2.鼓励学生参与朗读，每次活动可以设立奖励机制，例如优秀朗读者奖、朗读之星等；3.学校可以定期举办“晨诵”比赛或展示活动，增加活动的趣味性和吸引力；4.鼓励与其他学校互动，开展“晨诵”交流活动，分享经验和成果。
经典诵读活动计划(14篇)
经典诵读活动计划（14篇）经典诵读活动计划（通用14篇）经典诵读活动计划篇1一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。
同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。
为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。
二、诵读内容主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。
同时，精选中外现、当代诗文。
三、经典诵读活动的口号“诵中华经典，做博学少年”四、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。
2、创新形式，力求活动丰富多彩。
以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。
3、精心组织，注重活动实际效果。
在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果。
五、实施方法1、此活动由经典诵读辅导教师实施。
2、每周的.活动要有一定的教育的内容，同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐.3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。
将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。
善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。
如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
六、主要工作与活动内容安排1、活动开始利用5分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
七上名校课堂晨读手册语文
七上名校课堂晨读手册语文每天早晨，当初升孩子们进入校园时，穿越校门口，阳光洒在青春洋溢的面庞上，他们高昂着头昂首阔步，课堂晨读的钟声已经响彻校园的每个角落，他们准备迈向新一天的成长征程。
晨读时光，语文课程中最为宝贵的片刻，为孩子们打开了文学的大门，引导他们走进精彩纷呈的文字世界，欣赏文学的美，融入到文化的涤荡中。
一、经典诵读，引领文化晨读，是教师带领孩子们一起诵读经典文学作品，让他们在诵读中感悟文字背后的优美情感，掌握文字的力量和表达方式。
比如，精选的明清小品诗词，经典的文言名篇，优秀的现代文学作品等。
这些作品中的深沉内涵和感人情感，会潜移默化地陶冶孩子们的情操，提升他们的审美品味和写作水平。
二、阅读推广，润泽心灵晨读时间也是阅读推广的重要环节。
教师们会选取一些适合孩子们阅读的经典故事、名著片段或者儿童文学作品，让孩子们在朗读中感受文字的魅力，并以此激发孩子们阅读的兴趣和能力。
例如，通过阅读《红楼梦》中的“邢夫人抄家属文”一节，引导孩子们品味其中的情感表达和人物形象描写，更好地理解小说中的文化内涵和社会背景。
三、文化传承，弘扬中华优秀传统文化在晨读时间，教师还会注重弘扬中华优秀传统文化，通过讲述历史典故、传统节日等方式，引导学生了解、理解和尊重传统文化，增强他们的文化自信和民族自豪感。
教师可以讲述一些寓言故事，如《白蛇传》、《孙子兵法》等，通过这些故事传递智慧、道德和价值观念。
四、写作启发，激发创造力晨读时间也是发挥学生写作潜能的好机会。
教师可以通过让学生自由书写小故事、感言等方式，激发他们的创造力和想象力，培养他们的写作能力。
例如，老师可以给学生一个开放性的题目，如“我的晨读时光”，鼓励他们发挥想象，自由创作。
然后，可以以班级共同的方式，集中展示和交流，激发学生写作的兴趣和热情。
五、互动分享，促进交流晨读时间可以设置一些互动环节，鼓励学生之间的交流和分享。
例如，可以以小组为单位，进行朗读比赛，邀请学生们共同朗读一段经典诗词或故事，并评选出最佳表演等。
小学经典诵读活动总结(14篇)
小学经典诵读活动总结（14篇）小学经典诵读活动总结（通用14篇）小学经典诵读活动总结篇1中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。
每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。
每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。
每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。
学期结束，评选诵读小明星。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。
举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。
开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。
在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。
经典诵读进入晨读课堂
经典诵读进入晨读课堂
陈集中心小学经典诵读初见成效
早晨，走进陈集中心小学的校园，各班书声琅琅，同学们都在认真地诵读中华经典古诗词，每个学生读得抑扬顿挫，这与学校深入开展经典诵读活动分不开的，陶醉于中国传统文化所饱含的浓厚感情，陈集中心小学经典诵读初见成效。
自学校实施经典诵读一年多以来，每个班级都能认真落实方案，早读课上学生在教师的监督下花十分钟的时间进行诵读，根据学生的特点采取不同的形式诵读，然后采取抽查诵读，提高了经典诵读的兴趣。
到目前为止，每个班级在早读课上已经创设了学生自觉诵读的氛围。
根据学生基础知识存在差异，各班灵活地有计划地让学生诵读一定数量的名家名篇，采取形式多样地激励政策，学生很快积累了较多的古诗词。
除了能够背诵外，教师还要引导学生感悟古诗词所蕴含的道理。
同时每天早上学校还派值日领导监督检查，促进了经典诵读的落实。
为让学生有更多的时间诵读经典，学校还要求学生在每节课前两分钟诵读一首古诗词，达到熟读能诵的目的。
通过经典诵读的开展，师生的精神面貌得到了较大的改观，有效地促进养成教育的实施。
目前各班经典诵读有声有色地不断向前推进，取得较为理想的成效。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
适合同学们在国文晨读朗诵方式
适合同学们在国文晨读朗诵方式
同学们，咱们每天都有国文晨读，可怎么读才能读得好，读得有意思呢？今天我就来和大家说说。
还有读古诗的时候，那感觉就像走进了一幅古老的画里。
像读“床前明月光，疑是地上霜。
”咱们要读得慢一点，轻轻的，就好像真的在夜晚的床边，看到那明亮的月光洒在地上，像霜一样。
而且要把每个字都读清楚，“月”这个字啊，要把嘴巴嘟起来一点，就像那弯弯的月亮的形状。
再说说读那些描写风景的文章吧。
要是读到“春天，桃花开了，像天边的云霞一样红。
”咱们的声音可以欢快一点，脸上带着笑容，因为春天是个让人开心的季节呀。
你可以想象自己就站在桃树下，风一吹，花瓣飘落，落在你的头上、肩上。
读的时候就把这种美好的感觉带出来。
同学们，国文晨读就像一场奇妙的旅行，只要我们用对了方法，就能在国文的世界里玩得开心，学得快乐。
咱们每天早上都要好好读，让国文的美在我们的声音里展现出来。
柳河县建设小学开展国学经典晨读活动
柳河县建设小学开展国学经典晨读活动
为丰富校园文化生活，营造书香校园氛围，传承国学经典，弘扬民族文化精髓。
自各年级开学初到6月17日，柳河县建设小学开展国学经典晨读活动。
“一日之计在于晨”，早晨是读书的最好时光。
清早进入教学楼，就会听到教室里的学生都在老师或领读同学的带领下，朗诵古诗词和国学名篇等内容。
为配合学校错时错峰上下学的时间，国学晨读采取的是随到随读的原则，各年级学生诵读的内容也不相同。
但从教室窗外传来的读书声，却都那么抑扬顿挫、响亮有力。
课前的晨读使学生们很快静下心来，顺利迅速地进入到一天的学习中。
国学经典晨读活动的开展，推动构建了“书香校园”的进程，促进了师生共同成长，让阅读经典成为师生自然的生活状态，使“书香”之花盛开在建设校园的每个角落！。
晨读诵读方案
晨读诵读方案引言晨读是一种有效的学习和提升自己的方法之一。
通过每天早晨诵读一些优秀的文章或者经典的书籍，可以帮助我们培养阅读兴趣、提高阅读能力、启发思考，同时也有助于形成良好的习惯，以及促进个人成长和发展。
本文将介绍一种晨读诵读方案，帮助读者更好地进行晨读，提升自己。
准备工作在开始晨读之前，我们需要做一些准备工作，以确保晨读的效果和质量。
以下是一些准备工作的步骤：1.选择合适的材料：选择适合自己的文章或书籍进行晨读。
可以选择一些经典的文学作品、名人演讲、历史记录等。
这些材料应该能够激发我们的思考和启示。
2.设定合理的阅读时间：在晨读之前，要确保有足够的时间来完成阅读。
根据个人的实际情况和日程安排合理安排晨读的时间，一般建议至少每天保持30分钟的晨读时间。
3.创建良好的阅读环境：在晨读时，找一个安静、整洁的地方，远离噪音和干扰，保证阅读环境舒适。
可以在桌子上放一杯热茶或咖啡，让自己保持专注。
晨读步骤晨读有一定的步骤和方法，以下是一个常见的晨读步骤：1.阅读前的准备：在正式开始阅读之前，可以先做一些热身活动，如深呼吸、舒展肢体等，以放松身心。
可以拿出笔和纸，做一些简单的记录和笔记。
2.整体阅读：首先，进行整体的浏览阅读，读一遍全文，了解文章的主要内容和结构。
不要停留在细节上，只需要快速浏览，迅速抓住文章的主旨。
3.逐段阅读：第二步是逐段阅读，重点理解每一段的内容，并进行思考和分析。
可以标记出关键词、短语和句子，方便后续参考和复习。
4.诵读朗读：读完整篇文章后，可以进行诵读朗读。
将文章中的重要句子和段落以大声朗读的方式表达出来。
通过朗读可以加深对文章的理解和记忆，并提高口语表达能力。
5.思考反思：在朗读之后，进行思考和反思。
可以回顾自己的理解是否准确、是否有新的想法和观点。
可以将自己的思考记录下来，以备日后参考。
6.总结归纳：最后，对所读文章进行总结归纳，提炼出核心思想和观点。
可以用几句话来概括文章的主要内容，并进行个人的思考和评论。
如何在晨读中指导学生进行古诗文诵读
网络教研自主研修汇报书一年级语文教研组王雪一、研究话题小学低段晨读二、思考问题如何在晨读课中指导学生进行古诗文诵读？三、阅读文献（知网、其他资源库或书籍）《在晨读时间开展小学低年级古诗文诵读的思考》作者：张新胜《指导小学生背诵古诗的方法》研修结论古诗文是我国民族传统文化的精华，无论内容还是形式，都有值得我们借鉴的地方，背诵古诗文可以增强记忆力，提高语言文字能力，扩大学生的知识面。
中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，能够增强学生的感悟能力。
培养学生的学习兴趣，如能经常进行古诗文朗读比赛，即可形成壮观的朗读氛围。
提高学生的审美能力，千古美文，形成独特的审美能力。
小学低年级的学生学习压力轻而记忆力最强，所以此时开展古诗文背诵，遵循背诵为本，不求甚解，但求熟记的原则，让学生朦胧中获得古诗文经典的基本熏陶，做终身可以去消化理解受益的文化准备，达到滋养学生心灵，增强人文底蕴的目的，为学生综合素质的提高奠定深厚的基础。
因此古诗文诵读可以成为晨读课的一个重要组成部分。
那么怎样在晨读课中进行古诗文诵读指导呢？我认为可以从以下几个方面入手：指导学生背诵古诗时要先要求做到读准字音，掌握好停顿，然后体会一下朗读时的重音。
反复读几次，直到顺口。
背诵要把高声朗读和默看结合起来。
大声地把要背诵的古诗读出来，读出感情，读出古诗的韵味。
默看就是一边思考诗句的意思，一边默写。
这样做，可以记得更牢固，也可以发现自己在理解和书写上的一些错误。
方法：1.诗句接龙法诗句接龙法亦是游戏背诗方法之一种。
一句一句念准念会和两句相连念准念会之后,可运用诗句接龙的方法来促进古诗文的背诵2.设情景背诵巧妙利用现代化教学手段制作多媒体课件，为学生设置生动形象的场景，让学生通过直观画面来背诵。
如学习白居易的《池上》，可以按照课文插图制作课件，让学生根据画面的描绘与诗句对照，变抽象为具体直观图像识记背诵。
3.配乐曲背诵对一些抒情性美文，可利用学生唱歌的天性，鼓励他们打破思维定势，激励他们利用自己的兴趣爱好，用自己喜欢的乐曲为这类课文配乐。
1.刘里梅语文晨诵课程
万佳小学2.4班晨诵课程的实施华夏经典，千年传承。
晨诵经典美文，丰盈生命底色。
在经典诵读活动风起云涌之际，座落在鄂尔多斯美丽高原的万佳小学把《晨诵》做为一门学生的必修课程推出，意在让学生在晨诵课程中领略母语的优美，感受诗歌所传达的大爱、灵性及美感；通过吟诵经典美文，陶冶性情，涵泳气质，锤炼精神，为学生的生命成长奠基。
一、晨诵课程的实施目的（一）以兴趣为导向，培养诵读兴趣，养成诵读习惯晨诵有一个意象的说法：“与黎明共舞”，希望孩子们在每一天太阳升起的时候，心情期待，以快乐饱满的精神状态开始一天的学习。
我们的晨诵是以多种形式的吟诵，激发学生的兴趣，让诵读充满激情，充满韵味，让孩子们的灵魂、精神在每一个早晨因诵读美文而获得充分的舒展。
（二）以积累为基点，提升语文素养，夯实人文基础。
我们所说的“积累”，不刻意强调记忆未来可能用到的知识，更不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。
一、二年级的《晨诵》课程从童谣、儿歌开始起步，随后是大量优秀的儿童诗和浅易的诗词，再到诵读人类最优秀的诗作，意在开阔视野，发展语言修养，丰富学生的精神世界，让学生成为一名思想活跃，志高气远，情趣高雅，气质儒雅的有实验小学特质的学生。
（三）以“品、悟”为方法，体验审美境界，拓展灵性空间《晨诵》课程不是为了进行记忆力的强化训练，而是要以“诵、品、悟”为方法，在诵读过程中注重调动学生语言、视觉、听觉等多个感觉通道，激发学生丰富的情感，让学生徜徉诗的海洋里乐此不疲，体验不一样的审美境界。
（四）以生活为原点，丰富生活体验，点燃生命激情生活既是学生学习的源头活水，又是学习的应用和实践天地。
诵读经典，心有所悟，情有所动，经典能点燃孩子们心中灵性智慧的火种。
在生活中，我们也要引导孩子去使用在诵读中的经典名句，去感受其中所蕴含的道理，以使晨诵最终回归生活，丰富孩子们的人文情怀，增加生命的厚度，实现学校的育人目标。
（五）以生命为底色，滋润精神生命，养育心灵睿智晨诵的过程不仅是吟诵，而是情感、态度全身心投入的生命涌动。
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经典诵读进入晨读课堂
陈集中心小学经典诵读初见成效
早晨，走进陈集中心小学的校园，各班书声琅琅，同学们都在认真地诵读中华经典古诗词，每个学生读得抑扬顿挫，这与学校深入开展经典诵读活动分不开的，陶醉于中国传统文化所饱含的浓厚感情，陈集中心小学经典诵读初见成效。
自学校实施经典诵读一年多以来，每个班级都能认真落实方案，早读课上学生在教师的监督下花十分钟的时间进行诵读，根据学生的特点采取不同的形式诵读，然后采取抽查诵读，提高了经典诵读的兴趣。
到目前为止，每个班级在早读课上已经创设了学生自觉诵读的氛围。
根据学生基础知识存在差异，各班灵活地有计划地让学生诵读一定数量的名家名篇，采取形式多样地激励政策，学生很快积累了较多的古诗词。
除了能够背诵外，教师还要引导学生感悟古诗词所蕴含的道理。
同时每天早上学校还派值日领导监督检查，促进了经典诵读的落实。
为让学生有更多的时间诵读经典，学校还要求学生在每节课前两分钟诵读一首古诗词，达到熟读能诵的目的。
通过经典诵读的开展，师生的精神面貌得到了较大的改观，有效地促进养成教育的实施。
目前各班经典诵读有声有色地不断向前推进，取得较为理想的成效。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。