溶液酸碱度的测定---PH：教案
九年级化学下册《溶液酸碱性的检验》教案、教学设计
b.设计一个简单的酸碱性检验实验，要求操作简便、现象明显，并说明实验原理。
c.结合本节课所学内容，谈谈如何正确使用酸碱性物质，以保护环境和人体健康。
3.探究题：
a.探究不同浓度的酸碱性溶液对酸碱指示剂颜色变化的影响，记录实验数据，并进行分析。
3.教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有梯度性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2.学生独立完成：要求学生在规定时间内独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答，帮过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高实验操作技能。
2.通过小组合作，培养学生团队协作、沟通交流的能力，共同解决问题。
3.利用问题驱动法，引导学生主动探究、自主学习，培养学生的学习兴趣和求知欲。
4.运用比较、归纳、总结等方法，帮助学生形成系统的知识体系。
（三）情感态度与价值观
b.探究pH值与溶液酸碱性的关系，通过实验验证pH值与溶液浓度、温度等因素的关系。
作业要求：
1.认真完成作业，字迹清晰，书写工整。
2.独立思考，尽量用自己的语言描述问题，避免照搬照抄。
3.实验类作业要注重操作规范，确保实验安全。
4.提交作业时，请附上实验报告或探究过程记录。
7.总结评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生的学习效果。
8.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对溶液的概念、组成及分类有了初步的了解。在此基础上，学生对溶液酸碱性的检验这一章节的学习将更加深入。然而，由于酸碱性检验涉及实验操作，学生在实验技能方面可能存在一定差异，部分学生对实验操作流程和注意事项掌握不够熟练。此外，学生在分析实验现象、总结规律方面也可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
化学教案：实验探究酸碱溶液的pH值
化学教案：实验探究酸碱溶液的pH值一、引言现代化学实验教学非常重要，能够提高学生对化学知识的理解和实际操作能力。
本教案旨在探究酸碱溶液的pH值，pH值是测量溶液酸碱性的指标。
通过这个实验，学生能够理解酸碱溶液的性质和pH值的含义，培养他们的实验技能和科学探究精神。
二、实验目的1. 掌握酸碱溶液的pH值的定义和测量方法。
2. 通过实验来了解不同溶液的酸碱性质。
3. 培养学生的实验技能和科学探究精神。
三、实验原理pH值是指测量溶液酸碱性的指标，是负以10为底的对数。
酸性溶液的pH值低于7，碱性溶液的pH值高于7，而中性溶液的pH值为7。
通过使用指示剂或酸碱指示纸可以简单地测量溶液的pH值。
四、实验步骤1. 准备试剂和仪器：酸性溶液、碱性溶液、中性溶液，酸碱指示纸，试管架，试管，滴管等。
2. 取一个干净的试管，用标有酸性溶液的滴管滴入几滴酸性溶液。
3. 用另一个滴管滴入几滴碱性溶液到同一个试管中。
4. 用滴管加入几滴酸碱指示剂，轻轻摇晃试管，观察溶液的颜色变化。
5. 将试管放在试管架上，并观察指示纸的颜色变化。
6. 重复以上步骤，以得到更准确的实验结果。
五、实验结果和讨论根据实验结果，学生可以观察到酸性溶液和碱性溶液的指示剂颜色变化明显，而中性溶液的颜色变化微弱。
这表明，酸性溶液和碱性溶液的pH值可以通过指示剂的颜色变化来判断，而中性溶液的pH值接近7，颜色变化不明显。
针对该实验结果的讨论，学生可以得出以下结论：1. 指示剂可以帮助我们判断酸碱溶液的pH值。
2. 酸性溶液的pH值低于7，颜色变化较明显。
3. 碱性溶液的pH值高于7，颜色变化较明显。
4. 中性溶液的pH值接近7，颜色变化较微弱。
此外，学生还可以对实验结果进行进一步讨论，例如：1. 不同溶液的pH值是否与颜色变化有关？2. 是否存在一种方法可以更准确地测量溶液的pH值？3. pH值的变化是否会对溶液的性质产生影响？六、实验总结通过本次实验，学生通过实际操作了解了酸碱溶液的pH值以及不同溶液的酸碱性质。
pH值测定实验教案
pH值测定实验教案引言：pH值是指溶液的酸碱性程度的度量指标，它对于许多化学和生物学实验都具有重要意义。
本文将介绍一份针对pH值测定实验的教案，旨在帮助学生了解pH 值的概念、测定方法以及其在日常生活和实验中的应用。
一、实验目的通过本实验，学生将能够：1. 理解pH值的概念及其在酸碱溶液中的作用；2. 学习使用pH试纸和pH计测定溶液的pH值；3. 掌握常见物质的酸碱性质，了解它们在生活中的应用。
二、实验材料1. pH试纸或pH计；2. 酸性溶液（如稀硫酸溶液）；3. 碱性溶液（如氢氧化钠溶液）；4. 中性溶液（如纯净水）；5. 盐溶液（如氯化钠溶液）；6. 酸性物质（如柠檬汁）；7. 碱性物质（如肥皂水）；8. 中性物质（如酒精）；9. 实验器材：试管、滴管、搅拌棒等。
三、实验步骤1. 准备不同pH值的溶液：分别取一定量的酸性溶液、碱性溶液和中性溶液，放入不同的试管中。
2. 使用pH试纸：将pH试纸浸入待测溶液中，等待片刻，观察试纸颜色变化，并与参考色标进行比较，记录pH值。
3. 使用pH计：将pH计的电极浸入待测溶液中，等待数秒，读取pH计显示的数值，并记录下来。
4. 测定物质的酸碱性质：将酸性物质、碱性物质和中性物质分别加入试管中，使用pH试纸或pH计测定其pH值，并记录下来。
5. 分析结果：比较不同溶液和物质的pH值，讨论其酸碱性质及应用。
四、实验注意事项1. 实验过程中要注意安全，避免溶液溅到皮肤或眼睛；2. 使用pH试纸时，要确保试纸完全浸入溶液中，并等待足够的时间使试纸颜色稳定；3. 使用pH计时，要确保电极完全浸入溶液中，并等待数秒读取数值；4. 实验后要注意清洗实验器材，避免酸碱物质残留。
五、实验结果与讨论通过实验测定，学生可以得到不同溶液和物质的pH值。
他们可以发现酸性溶液的pH值小于7，碱性溶液的pH值大于7，而中性溶液的pH值接近于7。
此外，他们还可以发现柠檬汁具有酸性，肥皂水具有碱性，而酒精则接近于中性。
pH值的测定实验教案设计参考
pH值的测定实验教案设计参考值的测定实验教案设计一、实验目的1.了解 pH 值的概念，理解酸、碱的性质；2.学习 pH 值的测定方法，掌握 pH 纸和 pH 仪的使用；3.学习 pH 值与生活的联系，培养分析化学实验的基本能力。
二、实验原理1.关于 pH 值：pH 值是指一种溶液酸碱程度，它的值一般从 0 ~ 14，数值越小，表明溶液越酸；数值越大，表明溶液越碱；数值为 7 表明溶液为中性。
2.pH 值的测定方法：pH 值的测定有两种方法，即 pH 纸法和 pH 仪法。
（1）pH 纸法：在实验中，pH 纸是一种特殊的试纸，可以直观地测定溶液的酸碱程度，其具体测定方法如下：① 将 pH 纸浸入被测溶液中，大约需要几秒钟等纸条上的颜色稳定后，把纸条比较颜色和给出了纸条颜色对应的酸碱值范围将实验结果通过计算机或实验报告书的方式予以记录。
（2）pH 仪法：在实验中，pH 仪是一种利用电极来测定溶液 pH 值的仪器。
具体测定方法如下：① 根据实验操作步骤准备好 pH 仪和电极。
② 将电极浸入被测溶液中。
③ 按照 pH 仪的使用说明书进行校准和读数。
三、实验步骤1.使用 pH 纸测定一些常见物质的 pH 值：（1）将 pH 纸浸入酸性溶液中，读取对应的酸性 pH 值范围。
（2）将 pH 纸浸入碱性溶液中，读取对应的碱性 pH 值范围。
2.使用 pH 仪测定同样的物质的 pH 值，并将其用计算机或实验报告记录下来。
3.将测定出的 pH 值比较一下，探讨其差异及其可能原因。
四、实验注意事项1.操作时要认真按照操作步骤进行，测验仪器要保持清洁且正确操作。
2.操作时要注意安全，以免发生意外情况。
3.操作前要在实验室内讲解 pH 值的基本概念及其在日常生活中的实际应用。
4.实验结束后，要将操作用的器材归位，实验室保持整洁。
五、实验结果分析通过本次实验，学生们能够了解 pH 值的测定方法，深刻认识到pH 值测定实验的意义，掌握了 pH 纸和 pH 仪的使用方法。
PH测定教案范文
PH测定教案范文一、教学目标：1.了解PH的概念和意义；2.掌握PH的测定方法；3.操作PH计，测定不同物质的PH值；4.了解PH与溶液的酸碱程度之间的关系。
二、教学重、难点：1.掌握PH的测量方法；2.理解PH与酸碱度之间的关系。
三、教学准备：1.PH计2.标准溶液（PH=4、PH=7和PH=10）四、教学过程：Step 1：导入1.引入PH的概念：请同学们回答一下，你们对于PH是什么概念的认识？2.解释PH的概念：PH是指溶液的酸碱程度的测量指标，用来表示溶液中氢离子浓度的负对数。
Step 2：实验操作1.讲解使用PH计的基本方法和注意事项。
2.请同学们按照操作步骤，操作PH计，测量标准溶液的PH值。
Step 3：小组讨论1.将学生分成小组，让每个小组选择一种常见物质（例如柠檬汁、苏打水、醋等）进行PH测定实验。
2.让学生讨论并总结实验结果，留出时间让每个小组汇报实验结果。
Step 4：结果分析1.让学生观察实验结果，并思考酸性和碱性溶液的PH值是多少，以及如何判断溶液的酸碱程度。
2.让学生就实验结果和观察到的现象进行讨论。
Step 5：知识总结1.回顾PH的概念和测量方法。
2.总结PH与溶液的酸碱程度之间的关系。
五、板书设计：PH的概念：PH是指溶液的酸碱程度的测量指标，用来表示溶液中氢离子浓度的负对数。
常见物质的PH值表物质PH值柠檬汁2醋3苏打水8六、教学反思：本节课的教学目标是让学生了解PH的概念、掌握PH的测定方法，并能够判断溶液的酸碱程度。
通过实验操作和小组讨论的形式，学生们积极参与，增强了实践和团队合作能力。
然而，在知识总结环节中，学生对于PH与酸碱度之间的关系还存在一定的困惑。
下一次教学中，我将更加注重知识的巩固和归纳总结，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。
初中化学《溶液的酸碱性》教案
初中化学《溶液的酸碱性》教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的酸碱性的概念及其相关知识。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 溶液的酸碱性的定义2. 酸碱度的表示方法——pH值3. 酸碱指示剂及其作用4. 溶液的酸碱性与生活、生产的关系三、教学重点与难点：重点：溶液的酸碱性的概念及其判断方法。
难点：pH值的计算及溶液的酸碱性与生活、生产的关系。
四、教学方法：采用实验观察、讨论分析、讲解示范等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。
五、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、pH试纸等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、醋酸、硫酸铜等。
3. 课件及教学素材。
一、溶液的酸碱性概念：1. 通过实验引入溶液的酸碱性概念，让学生观察不同酸碱性溶液对酸碱指示剂的影响。
2. 讲解溶液的酸碱性的定义，解释酸碱指示剂的作用。
二、pH值的表示方法：1. 讲解pH值的含义及其表示方法。
2. 演示如何使用pH试纸测定溶液的pH值。
3. 引导学生通过实验探究不同酸碱性溶液的pH值。
三、酸碱指示剂及其作用：1. 介绍常用的酸碱指示剂及其性质。
2. 讲解酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
3. 引导学生通过实验观察酸碱指示剂的变色现象。
四、溶液的酸碱性与生活、生产的关系：1. 通过实例讲解溶液的酸碱性在生活、生产中的应用。
2. 引导学生思考溶液的酸碱性对环境、健康的影响。
五、溶液的酸碱性判断与实验：1. 引导学生运用所学知识，通过实验判断溶液的酸碱性。
2. 讲解实验操作步骤，引导学生注意实验安全。
3. 分析实验结果，总结溶液的酸碱性判断方法。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考溶液的酸碱性在日常生活中的应用。
2. 讲解新课：讲解溶液的酸碱性的概念、pH值的表示方法以及酸碱指示剂的作用。
溶液的酸碱性教学案
溶液的酸碱性教学案篇一：《溶液的酸碱性与pH》教学设计鲁科版（山东科学技术出版社）的高二第3章第1节溶液的酸碱性与pH ―――――广州市第一中学林婉贞 2013.9.27一、教学目标 1、知识与技能(1)理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。
(2)使学生了解溶液的酸碱性和[H+]、[OH-]及pH的关系。
2、过程与方法(1)培养学生利用教材，学会读表，自主学习(2) 通过对水的电离平衡的分析，提高学生分析问题的解决问题的能力，学会学习，通过回顾旧知识，推导新知识。
(3)培养极短时间内整合自己已有的知识和课堂上各种各样的信息，与老师和同学交流，积极回答问题，说出自己的见解(4)培养学生养成动手实验前想清楚实验方案的习惯。
3.情感态度与价值观:(1)合作交流的愉悦感(2)自主学习的成就感二、教学重难点：水的离子积，溶液酸碱性和溶液pH值的关系三、教学设计思路：紧扣教材、依学生水平进行顺向思维教学，在回顾旧知识，掌握新知识过程中，不断回顾水的电离平衡，强调逻辑思维，以达成了三维目标。
四、教学实录123五、同课异构的评价记录两位老师的目标设计不一样，组织不一样。
林婉贞的课：①紧扣教材、依学生水平进行顺向思维教学，在新旧知识之间不断渗透水的电离平衡移动解决问题，强调建构逻辑思维。
行云流水，有矛盾，有碰撞，达成了三维目标。
②教学设计成熟，指导学生会学，不断提醒学生使用教材去生成知识，有层次有递进，思考深度到了。
③设计问题能调动学生思维，课堂气氛和协自然。
杜明成的课：①学科专业水平高，希望通过实验产生认知冲突，解决三个问题，但三个问题同时抛出，让学生无所适从。
②设计想跳出教材，逆向思维展开教学，高定位设计教学线路，但过于拔高，逆向知识线逻辑关系不明显，学生反应不断递减。
③教学重点放在pH的计算，如果放在第3课时来上就很合适。
六、教学反思作为一名老教师，用多了教材，就想跳出教材，这容易跳出学生。
只要深刻思考学生情况、把握教材重点，才能上出高质量的课，出彩不只是创新，更重要是落实。
初中化学《溶液的酸碱性》教案
初中化学《溶液的酸碱性》教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的酸碱性的基本概念。
2. 让学生掌握溶液的酸碱性测定方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 溶液的酸碱性的概念。
2. 溶液的酸碱性测定方法：pH试纸、pH计。
3. 常见酸碱性溶液的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：溶液的酸碱性的概念，溶液的酸碱性测定方法。
2. 教学难点：溶液的酸碱性测定方法的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解溶液的酸碱性的基本概念和测定方法。
2. 采用实验法，让学生动手操作，掌握溶液的酸碱性测定方法。
3. 采用案例分析法，分析生活中常见的酸碱性溶液。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如食醋、柠檬等，引入溶液的酸碱性概念。
2. 新课：讲解溶液的酸碱性的基本概念，介绍pH试纸和pH计的使用方法。
3. 实验：让学生动手操作，用pH试纸和pH计测定不同溶液的酸碱性。
4. 案例分析：分析生活中常见的酸碱性溶液，如土壤、自来水、饮料等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调溶液的酸碱性在实际生活中的应用。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用多媒体课件，生动展示溶液的酸碱性概念和实验过程。
2. 设置疑问，引导学生思考，提高课堂互动性。
3. 结合生活实际，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学准备：1. 准备实验器材：pH试纸、pH计、各种溶液（如食醋、柠檬、肥皂水等）。
2. 准备多媒体课件。
3. 准备练习题和案例分析材料。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验结果的分析和总结。
九、教学拓展：1. 酸碱中和反应：介绍酸碱中和反应的概念和原理。
2. 酸碱平衡：简要介绍人体内酸碱平衡的重要性。
人教版九年级化学第十单元第2课时 溶液酸碱度的表示法——pH 教案
第2课时溶液酸碱度的表示法——pH【学习目标】1．知识与技能：会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
2．过程与方法：通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试及研究方法。
3．情感态度与价值观：让学生自主测试，拓展活动空间，培养尊重事实的科学观念以及关注生活、关注社会的意识。
【学习重点】溶液的酸碱性与pH的关系。
【学习难点】测定溶液的酸碱度的方法。
一、情景导入生成问题1．回忆：用指示剂测定溶液的酸碱性时的变色情况：使紫色石蕊溶液变红色的溶液显酸性；使无色酚酞溶液变红色的溶液显碱性，使紫色石蕊溶液变蓝色的溶液显碱性。
利用酸碱指示剂，只能检验溶液是酸性还是碱性，那么怎样表示溶液的酸碱度呢？2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
二、自学互研生成能力知识模块一溶液的酸碱度常用pH来表示1．阅读教科书P61～62，思考下列问题：(1)溶液的酸碱度常用pH来表示，pH的范围在0～14之间。
(2)测定pH最简单的方法是使用pH试纸。
2．观察实验10－9，完成下表：待测液pH 酸碱性稀盐酸 2 酸性稀硫酸 2 酸性稀氢氧化钠溶液12 碱性氯化钠溶液7 中性总结：溶液呈酸性时，pH小于7，pH越小，酸性越强；溶液呈碱性时，pH大于7，pH越大，碱性越强；溶液呈中性时pH等于7。
3．观察实验10－10，测定生活中一些物质的pH，填写下表：待测液pH 酸碱性待测液pH 酸碱性橘汁 3 酸性汽水 6 酸性糖水7 中性自来水7 中性牛奶7 中性唾液 6 酸性番茄汁 4 酸性草木灰11 碱性肥皂水10 碱性洗洁精13 碱性苹果汁 5 酸性白醋 3 酸性知识模块二pH的实际应用阅读教科书P62～63内容，了解溶液的酸碱度在实际生活、生产中有重要的意义。
完成下列填空：(1)在化工生产中，许多反应必须在一定pH的溶液里才能进行。
(2)在农业生产中，农作物一般适宜在pH等于或接近7的土壤中生长。
课堂教案溶液的酸碱性和pH值
课堂教案溶液的酸碱性和pH值课堂教案：溶液的酸碱性和 pH 值教案概述：本节课旨在帮助学生理解溶液的酸碱性以及 pH 值的概念和测量方法。
通过实验和案例分析，学生将深入了解酸碱性与 pH 值之间的关系，并能运用所学知识解决相关问题。
教学目标：1. 理解酸碱性的定义和基本性质。
2. 掌握 pH 值的概念及其测定方法。
3. 能够使用 pH 值对溶液进行酸碱性判断和分类。
4. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 实验器材：酸性溶液、碱性溶液、中性溶液、pH 试纸、酸度计。
2. 实验材料：溶液酸碱性测试记录表、pH 值测量表格。
教学过程：一、导入（Introduction）：引入酸碱性的概念，以日常生活中酸碱物质的例子进行讲解，激发学生对主题的兴趣。
二、知识讲解（Presentation）：1. 酸碱性的定义和特性：通过简明扼要的讲解，解释酸碱性的概念以及酸碱物质的性质。
2. pH 值的概念和意义：介绍 pH 值的定义和测定方法，以及 pH 值在酸碱性判断中的重要作用。
三、实验探究（Experiment）：1. 实验一：使用 pH 试纸进行酸碱性测试。
- 实验步骤：- 准备不同的溶液样品。
- 将 pH 试纸沾湿后放入溶液中，观察变色。
- 根据颜色变化判断酸碱性。
- 实验记录：学生填写溶液酸碱性测试记录表。
2. 实验二：使用酸度计测量溶液的 pH 值。
- 实验步骤：- 打开酸度计，并校准。
- 将溶液样品注入酸度计中，记录 pH 值。
- 实验记录：学生填写 pH 值测量表格。
四、分析与讨论（Analysis and Discussion）：1. 根据实验结果，让学生总结pH 试纸与酸度计测量法的优缺点。
2. 指导学生分析不同溶液的酸碱性及 pH 值，了解不同溶液对生活和环境的影响。
五、展示与应用（Presentation and Application）：1. 讲解实际案例：分析日常生活中与酸碱性及pH 值相关的案例，引导学生综合运用所学知识解决问题。
溶液的酸碱度—PH教案
溶液的酸碱度—PH教案溶液的酸碱度表示法—PH教案教学目标1、知识与技能①了解酸碱度的表示法——PH，知道pH与溶液酸碱性的关系；②学会用PH 试纸检验溶液的酸碱度；③了解溶液的酸碱度在实际中的应用2、过程与方法①会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理；②在实验的过程中，培养学生的探究能力、思维能力、运用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观PH的知识与工农业生产、日常生活是密不可分的希望同学们好好学习，将来把所学知识更好的应用于生产、生活。
教学重难点重点：1、用PH试纸检测溶液的酸碱度2、PH与溶液酸碱性与酸碱度的关系难点：PH与溶液酸碱性与酸碱度的关系教学方法讲授法、实验演示法教学过程复习引入：【演示】取两个试管分别加入盐酸溶液，然后一个试管中加入5ml水【问题】加水为什么？（稀释）这两个试管中盐酸溶液那个酸性强？酸碱的强弱就叫酸碱度：我们学过了是吗指示剂？石蕊滴入两种盐酸中变什么颜色？（加入石蕊都变红色）指示剂只能区别酸碱性，怎样区别这两种不同浓度的盐酸溶液呢？【ppt课题】酸碱度的表示方法—PH【展示目标】 PPT 【布置自学】根据课本P61-62 完成学案【问题】PH的范围？分析PH=7为中性，7为中心7的左边？7的右边？离7越近？越向左酸性越强，越向右碱性越强；【板书】一、范围：0—14之间PH=7为中性左酸、右碱中间弱两边强【强调】【问题】那么PH的大小与溶液稀释有什么关系呢？【通过分析得出结论】【结论】二、溶液浓度变化与PH的关系酸浓度越大，酸性越强，PH越小；碱浓度越大，碱性越强，PH越大。
酸溶液加水稀释PH变大，但不会超过7；碱溶液加水稀释PH变小，但不会小于7.用图像表示：【问题】如何测定溶液的PH值？三、PH的测试（通常用pH试纸）在白瓷板或玻璃片上放一小片PH试纸，玻璃棒蘸取待测溶液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出相应的PH。
【教师演示】规范操作提出要求并用视频展示【问题探究】(1)能不能直接将pH试纸浸入待测溶液中？【分析pH试纸的成分】(2)测定溶液pH前, pH试纸是否要先用蒸馏水润湿? (3)某同学用普通pH试纸测出某溶液的pH是8.5或者是5.3，是否正确?【总结归纳】1.不能直接把PH试纸浸入被测试液，否则会污染试液。
溶液的酸碱性教案_初中
教案：溶液的酸碱性教学目标：1. 知识与技能：(1) 认识溶液的酸碱性，了解酸碱指示剂的作用。
(2) 学会使用pH试纸来测定溶液的酸碱度。
(3) 理解酸碱性对生命活动及农作物生长的影响。
2. 过程与方法：(1) 通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
(2) 学会运用科学方法来解决问题。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
(2) 使学生认识到溶液酸碱性与生活的密切关系。
教学重点：1. 酸碱指示剂在酸碱溶液中的变化。
2. 使用pH试纸测定溶液的酸碱度。
教学难点：1. pH与溶液酸碱性强弱的关系。
教学准备：1. 药品：食醋、稀盐酸、稀硫酸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、小苏打(发酵粉)、澄清石灰水、蒸馏水、pH试纸。
2. 仪器：试管、滴管、玻璃片、pH计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是酸？什么是碱？它们在日常生活中有哪些应用？2. 学生分享自己的见解。
二、探究溶液的酸碱性（15分钟）1. 实验1：用紫色石蕊试液和无色酚酞试液区分酸性和碱性溶液。
a. 准备两支试管，分别加入食醋和氢氧化钠溶液。
b. 向每支试管中滴加紫色石蕊试液和无色酚酞试液，观察颜色变化。
c. 引导学生总结实验现象。
2. 实验2：用pH试纸测定溶液的酸碱度。
a. 准备几支试管，分别加入食醋、稀盐酸、氢氧化钠溶液、小苏打。
b. 用pH试纸测定各溶液的酸碱度，记录数据。
c. 引导学生分析实验结果，总结pH与溶液酸碱性的关系。
三、知识拓展（15分钟）1. 酸碱指示剂的原理。
2. pH试纸的使用方法及注意事项。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结溶液的酸碱性、酸碱指示剂及pH试纸的使用。
2. 强调酸碱性在生活和农业生产中的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 调查生活中常见的酸性、碱性物质，了解它们的用途。
2. 结合所学知识，思考如何调节土壤酸碱度以提高农作物产量。
溶液酸碱度的测定---PH：教案
课题2：酸碱中和反响第二课题：溶液酸碱度的表示法---PH一、教学目标1、知识与技能①了解酸碱度的表示法——PH，学会用PH试纸检验溶液的酸碱度②了解溶液的酸碱度在实际中的应用2、过程与方法①会用分析、归纳的方法对有关信息进展加工处理②在实验的过程中，培养学生的探究能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观联系身边物质的酸碱度，激发学生学习化学的兴趣，形成亲近化学、热爱化学并渴望了解和运用化学的情感二、教学重难点重点：1、用PH试纸检测溶液的酸碱度2、 PH与溶液酸碱性与酸碱度的关系难点：PH与溶液酸碱性与酸碱度的关系三、教学方法讲授法、实验演示法、合作探究、多媒体四、导入新课〔投影故事，教师讲述故事容〕提问：故事容告诉我们，PH试纸可以测溶液的酸碱度，具体方法是什么样的呢？〔教师介绍PH试纸的使用方法并演示，然后引导学生实验并联系故事容〕1、用pＨ试纸测定pH的方法：在点滴板或玻璃片上放一小片试纸，用玻璃棒将被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pH。
〔学生实验前〕渗透法制教育：中华人民国刑法：第一百三十条非法携带枪支、弹药、管制枪具或者爆炸性、易燃性、腐蚀性物品进入公共交通工具、危害公共平安、情节严重的处三年以下有期徒刑、拘留或管制。
第一百三十条违反爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蚀性物品的管理规定，再生产、存储、运输、使用中发生重大事故、造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。
教师提问：学习完有关法律知识后，同学们会有什么感想？同学发言：教师见解：五、互动合作分组实验测定几种物质的PH值滴管、白瓷板、玻璃片、pH试纸、稀盐酸、白醋、氢氧化钠溶液等一些生活中的物品。
(一)检查仪器、药品是否齐全、完好，是否符合实验要求。
(二)测定液体的pH在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，将被测液体滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液体的pH。
初中化学《溶液的酸碱性》教案
初中化学《溶液的酸碱性》教案一、教学目标：1. 让学生理解溶液的酸碱性的概念，掌握溶液的酸碱性与pH值的关系。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 溶液的酸碱性的概念。
2. pH值的定义及其与溶液的酸碱性的关系。
3. 酸碱指示剂及其在检测溶液酸碱性中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：溶液的酸碱性的概念，pH值的定义及其与溶液的酸碱性的关系。
2. 教学难点：pH值的计算及酸碱指示剂的使用。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解溶液的酸碱性。
2. 采用讲授法，讲解溶液的酸碱性的概念，pH值的定义及其与溶液的酸碱性的关系。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨酸碱指示剂在检测溶液酸碱性中的应用。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过实验演示，让学生观察不同溶液的酸碱性现象，引发学生对溶液的酸碱性的好奇心。
2. 讲解溶液的酸碱性的概念，解释pH值的定义及其与溶液的酸碱性的关系。
3. 学生分组实验：用酸碱指示剂检测不同溶液的酸碱性，观察并记录实验现象。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调溶液的酸碱性的概念，pH值的定义及其与溶液的酸碱性的关系。
6. 布置作业：让学生运用所学知识，解决实际问题，如家庭常用物品的酸碱性测试。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对溶液的酸碱性概念和pH值的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的记录能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的应用能力，以及对家庭常用物品酸碱性的测试结果。
七、教学拓展：1. 酸碱平衡：介绍酸碱平衡的概念，让学生了解人体内酸碱平衡的重要性。
2. 生活中的酸碱应用：探讨酸碱知识在生活中的应用，如食品加工、清洁剂的选择等。
八、教学资源：1. 实验器材：烧杯、试管、滴定管、pH试纸、指示剂等。
2. 教学课件：用于展示溶液的酸碱性实验过程和相关的概念图解。
《溶液酸碱度的表示方法——pH》教学设计
日常生活与化学教学——《溶液酸碱度的表示方法：pH》教学设计一、情景导入（3分钟教师）【新课导入】同学们平时喜欢吃水果吗？看到这些水果你会想到什么？（PPT展示各种水果）这些水果酸的程度一样吗？哪一类最酸？【讲解】不同水果的酸性强弱是不一样的，同样，生活中的一些碱性物质的碱性强弱也是不同的，酸碱指示剂可以测定溶液的酸碱性，但不能精确地知道溶液的酸碱性强弱程度，那怎么准确地表示溶液酸碱性的强弱呢？人们引入了酸碱度这一概念。
【过渡】在生活、生产和科学研究中，往往都需要精确地知道溶液的酸碱性强弱程度，即酸碱度。
什么是酸碱度？怎样表示溶液的酸碱性的强弱？又该怎样测定？我们一起来学习一下吧。
二、自主感悟（5分钟学生）【播放视频】《溶液酸碱度的表示法》【归纳与交流】通过视频可知：溶液的酸碱度用pH表示，范围为0～14。
①酸性溶液pH＜7，pH越小，酸性越强。
②中性溶液pH＝7。
③碱性溶液pH>7，pH越大，碱性越强。
测定pH最简单的方法是使用pH试纸。
【过渡】知道了pH的表示意义，那我们就来学习一下用pH试纸来如何测定溶液的pH吧。
【使用方法】1. 在洁净的玻璃片或白瓷板上放一小片pH试纸；2. 用玻璃棒蘸取溶液滴到pH 试纸上；3. 把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH。
【注意事项】1. pH试纸不能直接插入待测溶液中（会污染药品）；2. 不能用水润湿。
三、合作探究（15分钟学生）【学生实验】练习测出一些溶液的pH并进行交流比较。
【活动】请同学们绘制：中和反应过程中溶液pH变化曲线图。
【讲解】以盐酸与氢氧化钠中和反应为例：HCl + NaOH == NaCl + H2O【交流讨论】1.用被水湿润的pH试纸测溶液pH会产生什么影响？【分析】被水湿润相当于稀释溶液，只能改变溶液的酸碱度，不能改变溶液酸碱性。
【交流讨论】2.玻璃棒不干净会怎么样？（会污染药品，且不准确。
）3.根据试纸所显示的颜色应立即对比，为什么？（时间长了易变色，导致数值不准确。
实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案
实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案课题：实验活动7《溶液酸碱性的检验》教学目标：1.了解酸碱性的概念和特性。
2.掌握常见物质的酸碱性检验方法。
3.培养学生的观察力和实验操作能力。
教学资源：化学实验室、酸、碱、中性溶液、酸碱指示剂、试管、试管架、滴管、酸碱试纸等。
教学过程：1.导入（5分钟）介绍酸碱性的基本概念和特性。
引导学生回顾相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.实验准备（10分钟）将实验室用具整理好，准备所需物质及试剂，确保实验的顺利进行。
3.实验操作（30分钟）步骤1：取试管A，加入一滴酸碱指示剂。
步骤2：分别取少量酸、碱、中性溶液加入试管A中，观察颜色的变化。
步骤3：再次取试管A，加入一滴酸碱指示剂。
步骤4：利用滴管滴入几滴酸，观察颜色的变化。
步骤5：重复步骤4，用碱代替酸，再次观察颜色的变化。
4.实验现象及问题探究（15分钟）观察实验现象，引导学生进行结果的总结和探究。
了解酸性溶液、碱性溶液和中性溶液的酸碱指示剂的颜色变化。
引导学生思考：为什么会出现这样的结果？5.实验总结及拓展（10分钟）总结实验结果，列出实验中所用到的酸、碱、中性溶液及酸碱指示剂的颜色变化。
拓展：酸碱指示剂在实际应用中的作用。
6.实验安全注意事项（5分钟）提醒学生在实验过程中要注意安全，遵守实验室规章制度，正确使用实验器材，注意防护措施，避免对身体和环境造成伤害。
教学反思：通过这个实验活动，学生能够直观地观察到酸、碱和中性溶液的颜色变化，理解酸碱性的基本概念和特性。
同时，通过实验的过程，培养了学生的观察力和实验操作能力。
实验的过程设计紧凑合理，能够引导学生主动探索和归纳总结，培养了学生的自主学习能力。
pH值的测定实验教案
pH值的测定实验教案化学实验教案：pH值的测定实验目的：通过本实验，学生将学会使用pH试纸和pH计测定溶液的pH值，并了解溶液的酸碱性质及pH值的概念。
实验器材和试剂：1. pH试纸2. pH计3. 直立三角瓶4. 酸性溶液（如盐酸）5. 碱性溶液（如氢氧化钠溶液）6. 中性溶液（如水）实验步骤：步骤一：准备工作1. 将酸性溶液、碱性溶液和中性溶液分别倒入三个直立三角瓶中。
2. 准备一根pH试纸。
步骤二：使用pH试纸测定酸碱溶液1. 取一张pH试纸，并轻轻蘸取一些待测溶液。
2. 将试纸与待测溶液在空气中晾干片刻。
3. 根据试纸上颜色的变化，与pH试纸说明书上的颜色对照图进行比较，确定溶液的酸碱性质。
步骤三：使用pH计测定酸碱溶液1. 将pH计插入待测溶液中，确保pH电极完全浸没在液体中。
2. 等待一段时间，直到pH计读数稳定。
3. 记录并记录下pH计的读数，即为溶液的pH值。
实验结果：通过实验测定，我们可以得到待测溶液的酸碱性质和pH值。
实验分析：通过本实验，我们可以了解到：1. pH试纸是一种简单、快速测定溶液酸碱性质的常用工具。
颜色越接近酸性颜色（红色），溶液越酸性；颜色越接近碱性颜色（蓝色），溶液越碱性。
2. pH计是一种精确测定溶液pH值的仪器。
pH值的范围从0到14，中性溶液的pH值为7，低于7的溶液呈酸性，高于7的溶液呈碱性。
安全注意事项：1. 实验中使用的酸性溶液和碱性溶液都具有刺激性，请佩戴实验手套和护目镜。
2. pH试纸和pH计都是精密仪器，请小心使用，以免损坏。
拓展实验：学生可以尝试使用不同酸性和碱性溶液，通过测定pH值的变化来观察不同溶液的酸碱性质。
他们还可以通过加入酸或碱调节溶液的pH 值，并观察溶液颜色的变化，进一步探究pH值对溶液性质的影响。
结论：本实验通过使用pH试纸和pH计测定溶液的pH值，帮助学生了解酸碱性质和pH值的概念。
实验结果表明，pH试纸和pH计是测定溶液酸碱性质的有效工具，通过它们可以准确地判断溶液的酸碱性质和pH 值。
《溶液酸碱度的表示法——pH》优秀教学设计
《溶液酸碱度的表示法——pH》教学设计教学目标：1、知识与技能：会用pH试纸测定溶液的pH，从而认识物质的酸碱度及其意义。
2、过程与方法：（1）通过同学间的合作探究----寻找身边物质，测定pH，学会如何利用和挖掘身边的物质进行科学探究；（2）通过测定一些溶液的pH，学会区分身边一些物质酸碱性的强弱；（3）通过溶液酸碱度对头发的影响的实验探究，知道一些劣质洗发液对头发有损伤作用。
3、情感态度与价值观：通过中和反应的实际应用和“用pH试纸测定一些液体的pH”以及“溶液酸碱度对头发的影响”的探究，加深对中和反应的理解，同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。
教学重点: 认识溶液酸碱度的表示方法——pH教学难点: 液体pH的测定教学过程：一、情景导入：比一比食醋和柠檬哪个的酸性强？如何用化学方法来检验？二、合作探究：1、pH的范围：酸性增强中性碱性增强口诀： 0-14 ，pH=7为中性，左酸右碱，中间弱，两头强。
2、溶液的酸碱性与pH的关系:⑴pH 7，溶液显中性。
如NaCl、Na2SO4等溶液⑵ pH 7，溶液显酸性， pH越小，酸性越强。
如HCl、H2SO4等溶液⑶ pH 7,溶液显碱性，pH越大，碱性越强。
如 Ca(OH)2、NaOH 等溶液3、测定PH的方法——PH试纸测定方法:在白瓷板或玻璃片上放一小片pH 试纸，用干净的玻璃棒蘸取被测液滴到试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pH 。
活动与探究一：测定溶液的pH1. 测定稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液的pH。
2.记录所测定溶液的pH，并判断它们的酸碱性。
活动与探究二：生活中常见物质的pH4、了解溶液的酸碱度有重要的意义（1）化工生产中许多反应必须在一定pH溶液里才能进行（2）在农业生产中，农作物一般适宜在pH为7或接近7的土壤中生长（3）测定雨水的pH(因溶解有二氧化碳，正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6)，可以了解空气的污染情况（4）测定人体内排出的液体的pH，可以理解人体的健康状况活动探究三：洗发剂和护发剂的酸碱性头发的主要成分是蛋白质，容易受碱性溶液的侵蚀。
化学实验教案酸碱溶液的酸碱度测定
化学实验教案酸碱溶液的酸碱度测定教案：酸碱溶液的酸碱度测定引言：化学实验是学习化学知识的重要环节，酸碱溶液的酸碱度测定实验是中学化学教学中常见的基础实验之一。
这个实验通过测定酸碱溶液的酸碱度，帮助学生了解酸碱溶液的性质和测定方法，培养学生的实验操作技能和数据处理能力。
本教案将介绍一个简单、易操作的酸碱度测定实验，并提供相关的实验步骤和实验设计。
实验目的：学生通过本实验，目标掌握以下知识和技能：1. 了解酸碱溶液的性质和定义；2. 掌握常用的酸碱度指标——pH值；3. 学会使用pH试纸或pH计测定酸碱溶液的酸碱度；4. 培养实验操作技能和数据处理能力。
实验步骤：1. 准备实验所需物品：盛有未知酸碱度溶液的试管、标准酸碱溶液、pH试纸或pH计、滴管等。
2. 使用滴管将待测溶液滴入试管中，滴加的数量根据溶液的浓度和pH计的灵敏度而定，一般2-3滴即可。
3. 将pH试纸或pH计插入溶液中，等待片刻后读取pH值。
4. 重复上述步骤，直到获取稳定的pH值。
5. 记录测量值并计算平均值。
实验设计：1. 实验前，将实验室准备工作完成，包括摆放实验器材和试剂、保持实验环境整洁等。
2. 为避免误差，实验开始前应检查pH试纸或pH计的准确性，并校准仪器。
3. 在测定未知酸碱溶液前，先用标准酸碱溶液进行实验验证，保证实验的准确性和可靠性。
4. 在滴加溶液时，应保持滴管的垂直和准确滴加，避免溶液滴到试管外侧。
5. 在使用pH试纸时，应注意试纸与液体的充分接触，并在适当的时间后读取颜色变化。
6. 在使用pH计时，严格按照仪器说明操作，并注意清洗仪器。
实验结果和讨论：1. 根据实验记录，计算出测得的pH值的平均值。
2. 比较未知酸碱溶液的pH值与标准酸碱溶液的pH值，判断其酸碱度。
3. 结合实验结果，学生可以对酸碱溶液的酸碱度进行分类和总结，了解不同pH值范围对应的酸碱性质。
4. 分析实验中可能存在的误差和改进方法，提高实验结果的准确性和可靠性。
酸碱度测定PH优秀学案
溶液酸碱度的表示法——PH（学案）[温故知新]利用可以检验溶液的酸碱性。
[新知识]1.酸碱度：用或来定量的测定溶液的酸碱度。
用值来表示溶液的酸碱度(即溶液的酸碱性的强弱)，pH值的取值范围2. 注意事项(1)(2)(3)3用pH试纸测定下列溶液的pH值酸性，pH , pH越，酸性越强, pH 酸性最强中性pH=碱性，pH ，pH越，碱性越强,pH 碱性最强[引申]酸的PH增大的方法(1) (2)碱的PH减小的方法(1) (2)4.生活中的酸碱性:(1)洗涤剂显性，PH 7(2)调味品、厕所清洁剂显性，PH 75. 农业生产中的酸碱性:(1)农作物一般适宜在PH 7或的土壤中生长，在PH 的性土壤或PH 的性土壤中一般不适于种植，调节土壤的PH是改良土壤的方法之一。
(2)正常雨水的PH ，酸雨的PH注意：酸雨的危害、、等(3)人体中的体液，酸性最强的是，因为含所以显酸性。
[自我挑战]1．下列用pH值表示溶液酸性最强的（）A、pH=0B、pH=1C、pH=7D、无法判断2．医生提醒胃酸过多的病人应少吃苹果，那么苹果的pH值（）A、大于7B、小于7C、等于7D、无法判断[世界真奇妙]革命先烈方志敏在国民党反动派的监狱中，为了将情报送给党组织，用米汤在白纸上写字，别人看不见，但当用碘酒涂在信纸上后，字便会显示出来，这是因为米汤含有淀粉，碘酒含有碘，而无色的淀粉溶液遇到碘会变蓝色。
小明同学在听了这一故事以后，也想写一封“密信”，但他又不想再用上面的方法。
同学们，运用你所学的化学知识帮帮小明，告诉他，用写字，用显字，其原理是。
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课题2：酸碱中和反应
第二课题：溶液酸碱度的表示法---PH
一、教学目标
1、知识与技能
①了解酸碱度的表示法——PH，学会用PH试纸检验溶液的酸碱度
②了解溶液的酸碱度在实际中的应用
2、过程与方法
①会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理
②在实验的过程中，培养学生的探究能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力
3、情感态度与价值观
联系身边物质的酸碱度，激发学生学习化学的兴趣，形成亲近化学、热爱化学并渴望了解和运用化学的情感
二、教学重难点
重点：
1、用PH试纸检测溶液的酸碱度
2、 PH与溶液酸碱性与酸碱度的关系
难点：PH与溶液酸碱性与酸碱度的关系
三、教学方法
讲授法、实验演示法、合作探究、多媒体
四、导入新课
（投影故事，老师讲述故事容）
提问：故事容告诉我们，PH试纸可以测溶液的酸碱度，具体方
法是什么样的呢？
（教师介绍PH试纸的使用方法并演示，然后引导学生实验并联
系故事容）
1、用pＨ试纸测定pH的方法：
在点滴板或玻璃片上放一小片
试纸，用玻璃棒将被测液滴到试纸上，
把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，
即可得出被测液的pH。
（学生实验前）渗透法制教育：
中华人民国刑法：
第一百三十条非法携带枪支、弹药、管制枪具或者爆炸性、易燃性、腐蚀性物品进入公共交通工具、危害公共安全、情节严重的处三年以下有期徒刑、扣留或管制。
第一百三十条违反爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蚀性物品的管理规定，再生产、存储、运输、使用中发生重大事故、造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。
老师提问：学习完有关法律知识后，同学们会有什么感想？
同学发言：
老师见解：
五、互动合作
分组实验测定几种物质的PH值
滴管、白瓷板、玻璃片、pH试纸、稀盐酸、白醋、氢氧化钠溶液等一些生活中的物品。
(一)检查仪器、药品是否齐全、完好，是否符合实验要求。
(二)测定液体的pH
在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，将被测液体滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液体的pH。
1、测定食醋、稀盐酸、肥皂水、氢氧化钠溶液、石灰水的pH。
2、测定一些生活中的物品的pH，说出他们的酸碱性。
(三)整理器材
1、将实验后的废弃物倒入废液桶(缸)中。
2、洗涤实验中所用的玻璃仪器。
3、检查器材并将其恢复到实验前的位置。
4、将桌面擦拭干净，抹布搓洗干净。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
【实验过程】
测定几种酸或碱的pH
结论：
1、pＨ值与溶液
酸、碱性的关系：
【板书小结】
可以用PH试纸测溶液的酸碱度
1、PH值<7，溶液呈酸性；
2、PH值=7，溶液呈中性；
3、PH值>7，溶液呈碱性。
PH值越大，碱性越强，PH值越小，酸性越强。
【问题与讨论】（依据本节课知识）
1、有三瓶未贴标签的氯化钠溶
液、NaOH 溶液和稀盐酸，请同学们想你想知道吗？
六、知识拓展
介绍了解溶液酸碱性的意义。
七、随堂练习（投影）
八、布置作业
1、探究：酸的PH 值小于7，碱的PH 大于7，那么，盐的PH 一定等于7吗？
2、探究：洗发水的酸碱度对头发的影响？
课本P64习题2、7 、8 九、教学反思。