《教学工作漫谈》读书笔记1500字
2023年《教学工作漫谈》读后感(通用4篇)
2023年《教学工作漫谈》读后感（通用4篇）《教学工作漫谈》读后感1再次拿起了魏书生老师的《教学工作漫谈》，我在思索，我们的工作中为什么有那么多的不如人意，用一句话来概括，那么，”用心工作“是我最想说的！魏老师说，要让自己要做一个有心人，要随时思考教学的得与失。
一堂课成功了，是怎么做的，有什么体会，有什么感受；遇到了一点麻烦，是怎么解决的；遭到了哪些挫折，当时痛苦的程度怎样，有怎样的感受。
选取一些精彩的东西写下来，就是一篇好__。
而要做到这些，就要试着用心！曾经听过一些教师比较好的课，当时印象特别深刻，可到自己的课堂教学中，或者写点东西相拥的时候，由于记录的粗略，大部分都已经忘记了，只好再找执教老师，想把那些细节找回来，然而，教师却早忘了，当时教师的临场的”火花“，学生的精彩闪光点，竟没有一点痕迹留在执教者的心里，有的连当时打印的教案也没留。
我当时很遗憾，遗憾的不仅是找不到这些有用的教学细节。
但也正好解开了心中长时间的一个困惑，为什么有的教师公开课能上演精彩，随堂听课却会砸锅，确实在教学上没有用”心“，只是当任务完成而已。
我们成天泡在教学里的教师，遇到的精彩的东西，肯定是不会少的，遗憾的是我们没去捕捉。
读了这本书，使我明白这样一句话：世上无难事，只怕有心人。
用心工作，用心去捕捉自己在最平凡的工作中那精彩的每一个瞬间，他们好比是一颗颗珍珠，善于捕捉、善于积累，长时间的积淀，会让我们在教学岗位上不断成长、日益成熟。
我们真的要实实在在地捧起一些教育教学专著，享受前人积淀了一生的宝贵财富。
在前人的睿智中，在和名家对话时，体验豁然开朗的喜悦；提起笔来，也试着在纸页上留下点自己的东西。
一句话：用心工作，我们能捕捉到更多的精彩瞬间！在教学这个工作岗位上我们会走得更远、更好！《教学工作漫谈》读后感2这段时间我在学习魏书生老师的《教学工作漫谈》，他给了我许多鼓励和自信。
在他的眼中教书必须育人，必须把学生培养成学习的主人，而不是学习的努力。
教学工作漫谈读后感
教学工作漫谈读后感《教学工作漫谈》是一本关于教育教学的著作，作者是中国著名教育家钱文忠。
这本书以其深刻的思想和独特的观点，对教学工作进行了系统的剖析和探讨，为广大教育工作者提供了许多宝贵的启示和指导。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教学工作有了更深入的理解和认识。
下面我将结合自己的体会，谈谈我对这本书的一些感悟。
首先，钱文忠在《教学工作漫谈》中提出了“以学生为中心”的教学理念。
他认为教师应该把学生放在教学的核心位置，关注学生的需求和兴趣，激发他们的学习热情和积极性。
这种理念对我产生了深刻的影响。
作为一名教师，我们应该时刻关注学生，了解他们的特点和需求，因材施教，激发他们的学习动力，帮助他们全面发展。
只有这样，才能真正实现教育的目的，让每个学生都能得到全面的发展。
其次，钱文忠在书中提到了教学的艺术性。
他认为教学是一门艺术，需要教师具备一定的艺术修养和教学技巧。
教师要善于发现学生的特长和潜能，善于调动学生的学习兴趣，善于运用各种教学手段和方法，使教学更加生动有趣。
这让我深刻地意识到，教学不仅仅是传授知识，更是一种艺术，需要教师不断地提高自己的教学水平和能力，不断地探索教学的新途径和方法，使教学更加丰富多彩。
另外，钱文忠在书中还谈到了学生的素质教育。
他认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素质。
这让我深受触动。
在教学过程中，我们不能只关注学生的学习成绩，更要注重培养学生的品德和素质，让他们成为德智体美劳全面发展的人才。
只有这样，才能真正实现教育的价值，让学生在未来的人生道路上能够成为有用的人才。
总的来说，阅读《教学工作漫谈》给我带来了很多启发和感悟。
这本书不仅让我对教学工作有了更深入的理解和认识，更让我对教育教学有了更高的追求和要求。
作为一名教育工作者，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也希望更多的教育工作者能够读到这本书，从中受到启发，不断探索教学的新途径和方法，为教育事业的发展贡献自己的力量。
《教学工作漫谈》读后感6篇
《教学工作漫谈》读后感6篇《教学工作漫谈》读后感1暑假里，我有幸读了《魏书生教学工作漫谈》这本书，对于自己对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考。
他所提倡的教学理念是教学民主化。
他从教师自身定位，以学生为主体到发展综合素质。
科学民主的管理措施。
从指导思想到工作细节，全面科学，都是贯彻这样的一个思想。
他教学轻松，而且外出的时间不少，而他所教的班依然秩序井然地进行自学，丝毫不影响学生的学习质量。
在平时的教学当中，常常会遇到这样尴尬的情况，别人成功的教学方法，自己学习模仿却往往行之不通，甚至连课堂纪律也难以驾驮，收不到理想的效果。
怎样将先进的教育理论、教学方法与教育实践有机结合起来，在魏老师的教育思想里找到了答——关键是育人！用魏老师的话说——“教师必须育人”。
魏书生老师在育人方面的独到之处在于：在育人原则上，理论与实践相结合，循序渐进、创新等原则：在育人途径上采用学校教育、家庭教育、社会教育、学生彼此教育、学生自我教育五结合的方式：在育人方法上采取“榜样激励法”、“计划导向法”、“自我评价法”、“享受人生法”等等。
这些都是具体而易见的，尤其值得我敬佩的是魏老师育人的师生观。
一、做一个富有人格魅力和有感召力的教师。
1、师德典范魏书生爱教书。
魏书生是个知青下乡后的民办教师，基础学历仅为初中，知青返城后被工厂定为厂长接班人，但是教书之心依旧强烈，连续六年申请教书，文革中受到错误批判，后拨乱反正，终于如愿以偿，担任初中教师。
2、教改先锋魏书生因教改而成功。
引发教改的原因是太忙，没有办法按照普通教师的教学方法教学。
自1983年开始，兼任两个班的班主任，10年中教两个班的语文。
魏书生兼职多：社会兼职达38项；会议多：每年开会4个月以上；负担多：1/3的时间接待客人；用于语文教学的只有工作时间的1/10，只好思变。
因此，从这个角度分析，魏书生的成功是因为工作太多，太忙，如果不忙，那么也就没有现在的魏书生了。
魏书生教学工作漫谈读后感范文
篇一：魏书生教学工作漫谈读后感范文今天该我上晚自习，手中拿着《魏书生教学工作漫谈》。
看到其中一篇《提高学生记忆力》，正好学生已经写完作业，我说给大家读篇文章如何?学生高呼。
我觉得这篇给我的最大启示是：学生知道记忆力越练越好，用进废退，认识到记忆力真像肌肉一样，越练越用就越强健有力。
长期不用不动，强健有力的肌肉也会变得松弛有力。
学生听完，觉得很有道理。
我说，那我们就用他的方法试试如何?“行!”学生异口同声。
“拿出语文课本，翻到第122页。
学了没有?”“没有。
”“行，就用它来试试!”“一分钟，开始!”一声令下，所有的学生大声读起来，那架势就像百米冲刺，谁也不让谁。
“停!”一分钟到了，学生还闲短。
我说那不行，就看一分钟谁记住的多。
“把你记住的写下来。
”这次尝试，学生记住的并不多，但是积极性很高。
这时，放学铃声响了，我们只好放学了。
学生都说，以后我们天天练行不行?我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。
学生又是一阵欢呼。
我觉得魏书生之所以那么出色，最重要的是他的思考比我多，遇到问题放手让学生解决的时候多。
在今后的教学中，应多想魏老师学习，充分发挥每个学生的积极性，把班级管理好，教学效果才会好。
篇二：魏书生教学工作漫谈读后感范文再读《魏书生教学工作漫谈》一书，自己不由得走进了魏书生的世界。
书中大多都是魏书生老师自己的教育生活经历及总结，看起来分外的真实和实用。
无论是他本人，还是他的学生，从字里行间都透露着一种快乐的情绪。
魏书生老师说教师要有享受教育，快乐地教书的思想。
但有时一想自己的教学工作，却发现充满了烦恼。
有时会为了一道讲了许多遍的题目学生仍然会为错而苦恼;有时会为了学生犯的错而情绪不好，有时更会为了许多琐碎的事情而烦恼。
魏书生却对享受教育有着独到的见解。
教书是享受，工作是享受，生活是享受。
只要经常强化享受这根神经，就能经常寻找享受的理由，体会享受的快乐。
他总是高高兴兴、快快乐乐地做某一件事情，直至取得成功，再去享受其中的快乐。
《教学工作漫谈》读后感
《教学工作漫谈》读后感当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《教学工作漫谈》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《教学工作漫谈》读后感篇1“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中”。
翻到第一篇，篇首是这样写的：“有两个全校最差的学生进了我的班。
我说，你们先做一件事，每人找到自己的优点。
他们说自己没有优点。
我说，不可能，我都已替你找出两条了…后进生对批评往往能非常镇静的对付，你给他说优点，他反倒脸红了。
有个学生说，老师，我学不好的，只考了8分。
我说，你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能考8分，这是天赋哪！”面对这样的老师学生能不好好学习吗？这也是令我很感动的地方。
对于我们老师，面对的.是一群养尊处优、以自我为中心、优越感极强的学生，教育起来可谓困难重重。
但如果我们把那些琐事天天记挂在心上，旧的烦恼还没去，新的烦恼又接踵而来，那只会是愁上加愁，这对我们的身体也是极大的损伤。
其实，“生活中不是缺少欢乐，而是我们缺少发现欢乐的能力。
”人的一生没有一帆风顺，而很多时候，我们往往是在自寻烦恼，杞人忧天，被自己精神枷锁所束缚。
所以人要学会适应环境，学会开朗乐观、积极进取，勇敢面对。
魏老师建议我们学习阿Q精神，带着镣铐还能继续快乐的跳舞。
如果我们改变不了环境，我们就试图改变一下自己，换个角度考虑问题。
只有这样才会让自己变得成熟起来，经验丰富起来，同时轻松快乐起来。
《教学工作漫谈》读后感篇2做一个善于反思和创新的老师，“应该经常和学生商量一点教学实验，这样就使教学充满了源头活水。
帮助二字很重要，帮助学生学习，就不是让学生学习，更不是强迫、命令学生学习。
”魏书生是一个真正在实践教育理论的教育实践家。
他点子多，办法新颖，有实效。
他工作的思路清晰，方法科学，这得益于他深厚的理论功底，并且他敢于做试验，遇到困难不退缩，想办法去克服和改进。
教学工作漫谈读后感
教学工作漫谈读后感《教学工作漫谈》是一本关于教育教学的著作，作者是中国教育界的著名学者王国维。
这本书以其深刻的思想和独特的见解，成为了中国教育领域的经典之作。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教学工作有了更加深刻的理解和认识。
首先，王国维在书中强调了教学工作的重要性。
他认为教学是一项高尚的事业，教师应该具备高尚的品质和道德修养。
教师不仅要有扎实的专业知识，更要有爱心和责任心，要以身作则，做学生的楷模和榜样。
这让我深刻地意识到，作为一名教师，我们肩负着重要的使命和责任，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要不断提高自身修养，不断学习和进步，为学生树立良好的榜样。
其次，王国维在书中提出了教学的方法和技巧。
他认为教师要善于启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，要注重培养学生的创造力和实践能力。
同时，教师还要根据学生的不同特点和能力制定不同的教学计划，要注重个性化教育，关注每个学生的成长和发展。
这让我深刻地意识到，教学工作需要不断创新和改进，需要注重学生的主体地位，尊重学生的个性和差异，要注重培养学生的综合素质和能力。
最后，王国维在书中还强调了教学的目标和意义。
他认为教学的目标是培养学生的全面发展，要注重学生的思想品德、学业成绩和身心健康。
同时，教学的意义在于传承和发展人类的文明和智慧，要培养学生的爱国情怀和社会责任感。
这让我深刻地意识到，教学工作不仅仅是传授知识，更是培养人才和传承文明，是推动社会进步和发展的重要力量。
通过阅读《教学工作漫谈》，我对教学工作有了更加深刻的理解和认识，对教师的使命和责任有了更加清晰的认识。
我会继续努力，不断提高自身素质和能力，为教育事业贡献自己的力量。
同时，我也希望更多的教育工作者能够读这本书，从中汲取智慧和力量，共同推动教育事业的发展和进步。
让我们共同努力，为培养更多的优秀人才和建设更美好的社会而努力奋斗！。
《教学工作漫谈》读后感(共3篇).doc
《教学工作漫谈》读后感（共3篇）《教学工作漫谈》读后感由的***投稿精心推荐，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《教学工作漫谈》读后感《教学工作漫谈》读后感怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
魏老师有一句话我记得很深“我们的出生是无法选择的。
我们无法在空间上、时间上进行选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。
”接受一个班就意味着接受这个班里的所有学生的优点和缺点。
既然孩子没法选择，但作为老师的态度可以选择。
人人都知道，没有爱就没有教育，用爱去感染学生，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，但实践起来却是很难。
读魏老师处理这类事情的态度，当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
”他说惩罚学生是时候，以爱为前提，并让学生感受到，学生是不会很老师的`。
作为教师的我也跟所有老师一样热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
好几次当我大声呵斥那些调皮的学生的时候，有几个仍然嬉皮笑脸的望着我，或者眼神中充满了不服，对待这种学生，说实话，我心里打怯，时间长了发现，如果我心平气和的对他们讲，他们流露出来的没有对峙，有时甚至会有眼泪在打转转。
在对待学生做事情方面，魏老师说得好“凡是学生自己能做的事，你老师就不要去代替。
如果你去替代了，你这是剥夺人家的权利，压抑人家的才能，助长人家的依赖思想。
”刚接班的时候，很多工作，如维持纪律、整队、办黑板报等，我都是亲自在旁边指挥，弄的自己疲惫不堪，学生也没有了自主性。
读了魏老师的话，试着去改变自己的管理，忽然发现退一步海阔天空。
教学工作漫谈读后感大全(8篇)
教学工作漫谈读后感大全(8篇)XXX是中国教育界的一位奇迹。
他拥有超过20年的教学经验，无论面对什么样的班级，他都能够通过自己的点化，让学生快乐健康，班级风气积极向上，考试成绩总是名列前茅。
他的教改教育理念新颖，已成为我们进行教育改革的楷模。
本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开教育漫谈，全面实在又实用。
通过大量生动感人的事例，向我们讲述了他自己的教学工作经验，蕴含深刻的哲理，令人心悦诚服。
XXX是一位语文教师，也是一位中学语文老师。
他教两个班的语文并担任班主任，每个班学生人数将近90人，还要担任学校的领导工作。
大部分时间他要开会、应酬客人、写书稿，很长的课文都是自学。
尽管如此，他的学生每次考试成绩都遥遥领先，甚至超过重点中学的考试成绩。
他能够把语文教得如此轻松，如此成功，让我们深刻地反思自己的教学工作。
如今，我们学校每班学生人数也达到了50余人，我们老师仍然整天疲惫不堪，学生一天到晚紧张兮兮。
与此同时，其他中学生每节课前都唱歌，而我们的老师却恨不得把音乐课也变成语文课。
其他中学生到野外捉鱼玩，每天参加体育活动，而我们的小学生却被整天关在教室。
其他中学生都有大量的时间读课外书，而我们的小学生却成天只抱着语文书、数学书来学。
即便这样，有些班级学生成绩仍然赶不上。
这说明我们的教学方法出了问题。
我们需要反思，找出问题的症结，借鉴XXX的成功经验，在小学语文教学中探索出一条既让老师教得轻松，又让学生学得愉快的新方法。
我认为，培养学生的自学能力首先要解决学什么的问题。
因此，我和学生商量讨论，画出了语文知识树，分枝下面还有小枝和杈。
学生按照语文知识树去学语文，就像司机按照交通路线图驾驶汽车到没有去过的地方，做到了心中有数。
正因为XXX重视对学生研究方法的指导，教给学生怎么读总体语文书，怎么读一类文章，怎么制订语文研究计划，怎么布置作业等等，他的学生才能够取得如此惊人的成绩。
在XXX的眼中，差生并不是被遗弃的人，而是需要更多关爱和帮助的学生。
《教学工作漫谈》读书笔记(精选多篇)
《教学工作漫谈》读书笔记(精选多篇)第一篇：《教学工作漫谈》读书笔记现在社会对西席的诸多负面报道，严峻扭曲西席形象，也使我们教师在工作中多了些不尽人意的事变，多了些的抱怨、牢骚，可有什么用呢?近段时间，再次拜读了魏书生的《教学工作漫谈》,感悟良多，是啊，人生中能有几件事情是本身转变得了的，我们能改变的只有本身的心态，便是连结一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面临，努力去适应环境、适应社会。
我们工作量，工作压力大，这种辛苦是别的行业的人所无法领会的，然而，我们的付出与回报却永久不成正比，教师的社会职位地方还日渐低落。
可过多的抱怨只能伤害本身的身心健康，应用一颗平常心去看待，做到‚眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。
我们常说，要学生爱你，要西席先爱学生，可以怎么样去爱呢?魏书生对待学生的爱是实实在在的，民主科学的，有血有肉的。
他认为不仅要教给学生以面前目今的知识，更要培养学生有利于未来、有利于人类的本性。
他爱学生，是以博大的胸怀，真挚的爱心去爱;是日复一日、点点滴滴、锲而不舍地去爱;是实现目中有‚人‛、心中有‚人‛、教中有‚人‛地去爱;是容理解、尊重、关怀、信任地去爱;是充满人性、人情和人道地去爱;是爱统统学生，为了一切学生的全面发展的爱。
在魏书生的眼中也有差生，但他的差生观是这样的：‚差生最不容易，每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这必要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是西席当仁不让的责任。
‛我们许多老师也‚爱‛差生，可是他们的爱就爱在一味抓学生的结果，一味给学生压担子，一味为学生补课，甚至一味指责其怙恃和抱怨学生。
以至把学生‚爱‛上了绝路。
魏书生却说‚咱们不要抱怨学生难教，西席抱怨学生难教，就象医生抱怨患者难治一样，医生抱怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗程度不会高。
医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的历程中进步的。
教师的教育水平也是在把难教的学生教好的历程中进步的。
读书笔记---魏书生《教学工作漫谈》
读书笔记一魏书生《教学工作漫谈》一、关于我为什么愿意教书不管是环境所迫，还是自愿选择。
已经十年的时光，不负时光，不负己。
但时常会有焦虑、烦躁和消极情绪。
于是想改变这种状态。
多看看书，于是便有了读书一《教学工作漫谈》。
关于为什么会成为一名教师，魏老师是这样说的。
“我想，这世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了生存的幸福，有了一份生存的价值:一位教师要做经师，更要做人师。
二、愤俳启发皆有道“在上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好”。
刚步入教师行业时，上课最害怕的就是没有把当天的教学内容上完,于是从头到结束，只是一个人的精彩。
于是现在学会了，让学生思考、讨论、总结，让学生动手去做。
这样做，学生的学习兴趣比听老师的独角戏要浓得多。
1课堂教学六步法:确定本节课的学习重点、学习目标。
学生自学、讨论、互相答疑、自测、自结。
数学是否也可以每章让同学们画知识结构图，自我归纳总结，这是否比教师讲得多更好呢？2.研究学生心理，提高教学效率。
在教学中，同学们常常抱怨记不住，或者记了又忘了的状态，及时的告知学生这是一种正常的状态，介绍相应的知识，比如艾宾浩斯遗忘曲线以及大脑用进废退的规律。
让学生乐于接受，并且接受规律,不断复习。
三、最好的学习是自学莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力:自学能力从心理学上讲，既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征。
任何心理品质和特征的形成和发展，都要经过知、行、恒的心理过程才能形成和发展。
让学生自己思考，自己做。
可以学生自己讲课，自己布置作业，自己出测试试卷,试卷从同学们常见的易错点出发，再次练习，再次巩固。
由于学生去做了，学生都把学习当成自己的事情，具备了自我意识。
在培养自学的过程中，教师需筛选实用的信息，使用合适的教学法。
经常让学生体验到成功的快乐。
魏书生教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈读后感魏书生教学工作漫谈是一本关于教学工作的指南，作者魏书生在书中分享了自己多年来的教学经验和教学心得。
通过这本书，我对教学的重要性有了更深刻的认识，同时也学到了一些有意义的教学方法和策略。
首先，作者在书中强调了教师的角色和责任。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生发展的引导者和启蒙者。
作者提倡教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的创造力和思维能力，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
这种教学观念让我深受启发，我意识到作为一名教师，我应该更注重学生的发展和成长，而不仅仅是关注他们的成绩。
其次，作者介绍了一些实用的教学方法和策略。
例如，他提出了“启发式教学”的理念，通过提供问题和情境，引导学生主动探索和发现知识。
这种方法能够激发学生的学习兴趣和思维能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，作者还强调了课堂互动的重要性，提倡教师与学生之间的积极互动，鼓励学生表达意见和提出问题。
这不仅可以增加学生的参与度和学习效果，还能促进师生之间的良好关系。
除了教学方法和策略，作者还介绍了一些教学管理和评价的原则。
例如，他提到了以学生为中心的评价方法，鼓励教师根据学生的实际能力和潜力进行评价，而不仅仅是注重分数和排名。
这种评价方法不仅能够激发学生的积极性和学习动力，还能够更准确地反映学生的实际水平和能力。
读完《魏书生教学工作漫谈》，我深刻认识到教师的重要性和责任。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生发展的引导者和启蒙者。
通过书中的教学方法和策略，我也学到了一些实用的教学技巧，例如启发式教学和课堂互动等。
这些方法和策略能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。
在今后的教学工作中，我将努力践行书中的教学理念，关注学生的发展和成长，培养他们的创造力和解决问题的能力，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
同时，我也会积极与学生互动，鼓励他们表达意见和提出问题，创造一个积极活跃的学习环境。
通过不断的学习和实践，我相信我会成为一名更优秀的教师。
最新教学工作漫谈读后感(7篇)
最新教学工作漫谈读后感(7篇)现在社会对教师的诸多负面报导，严重扭曲教师形象，也使我们教师在工作中多了些不尽人意的事情，多了些的抱怨、牢骚，可有什么用呢？近段时间，再次拜读了魏书生的《教学工作漫谈》，感悟良多，是啊，人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。
我们工作量，工作压力大，这种辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，我们的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。
可过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到？眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。
我们常说，要学生爱你，要教师先爱学生，可以怎么样去爱呢？魏书生对待学生的爱是实实在在的，民主科学的，有血有肉的。
他认为不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来、有利于人类的个性。
他爱学生，是以博大的胸怀，真挚的爱心去爱；是日复一日、点点滴滴、锲而不舍地去爱；是实现目中有“人”、心中有“人”、教中有“人”地去爱；是容理解、尊重、关怀、信任地去爱；是充满人性、人情和人道地去爱；是爱一切学生，为了一切学生的全面发展的爱。
在魏书生的眼中也有差生，但他的差生观是这样的：“差生最不容易，每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
”我们许多老师也“爱”差生，可是他们的爱就爱在一味抓学生的成绩，一味给学生压担子，一味为学生补课，甚至一味指责其父母和埋怨学生。
以至把学生“爱”上了绝路。
魏书生却说？咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就象医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。
医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。
教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
《教学工作漫谈》读后感（二篇）
《教学工作漫谈》读后感魏书生的《教学工作漫谈》是一部阐述自己的教学工作经验，内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，令人心悦诚服。
他在教学上有自己独特魅力，并把“要教书先育人” 这句话落到实处。
在今后的教学工作中我们也要融入激情，不断提高自己的道德修养和文化修养和工作能力。
既然选择了教师这份职业，就应该以积极心态认真对待，这是对工作负责，也是对自己负责。
教学工作好坏的差别有时不是能力的问题，而是看当时身心所处的状态。
如果你一直使自己的身心处在低落的状态，就永远别想能发挥潜能，创造奇迹。
若你总是以积极的状态去面对你的工作，那么就可以发挥出潜能，作出成绩。
选择积极的态度，相信脸上会多一份笑容，工作会多一份快乐，少一份埋怨。
面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师只有严谨治学，有扎实的基本功基本功，才能为人师表！在教学中，要让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力。
要使教学过程充满“活力”和“快乐”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到即传受知识，有开发智力。
教育是一门科学，育人是一种艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
在今后的教育工作中，魏书生崇高的人格，高尚的师德成为我学习的楷模。
《教学工作漫谈》读后感（二）教育是人类文明进步的基石，教学是实现教育目标的重要手段。
今年我拜读了《教学工作漫谈》，深感教学工作的重要性和复杂性。
这本书全面系统地介绍了教学工作的方方面面，对我影响很深。
首先，这本书让我重新审视了教学的目标和意义。
作者通过多个实例和案例，说明了教学对学生的影响和作用。
书中提到了很多教学工作中的问题和困惑，分析了原因，并提出了解决方法。
阅读这本书，让我看到了教学工作的重要性，也激发了我对教学工作的热情和责任感。
《教学工作漫谈》读后感
Life is to break free from the confusion, and new confusion will usher in, requiring us to continue to break free.勤学乐施积极进取（页眉可删）《教学工作漫谈》读后感《教学工作漫谈》读后感1这个学期马上就要结束了，回顾紧张而有序的日子，不仅做好了自己的本职工作以外，我还特意的抽出了点时间来看书，补充自己，使自己更加完善。
其中让我感触颇深的是魏书生老师的《教学工作漫谈》，读完以后，思虑良多，禁不住想写点东西。
把心灵的`摄像机对准真善美，教会孩子面对困难和挫折，教育孩子孝敬父母，使孩子得到心灵的洗礼，崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。
因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。
对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
魏书生成功的要决，首先靠他对教育事业的无比热爱，靠他正确的教育思想的引导，靠他对教育改革的执着追求，对教育理论孜孜不倦的学习以及对教育理论的实践。
因此，他在班级管理中、教学过程中更能得心应手。
爱的教育是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是教师做好教育工作的关键，是教育成功的基石。
魏书生外出期间，他的学生轮流管理班级，语文课全凭学生自学，但学生的学习效果仍然是那么的显著，这是为什么呢？因为魏书生坚信：每一位学生都是自己的助手，不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他是最棒的，他能帮助你。
《教学工作漫谈》读书笔记
《教学工作漫谈》读书笔记《魏书生教学工作漫谈》这本书是我在刚才加工作那年(07年)暑假买的。
草草看完一遍，便将之放归书架。
这么些年下来，忙于日常琐事，少有时间静下心来认真研读此类教育教学专著。
恰逢工作室寒假研修作业的要求，便翻找出来仔细研读了一番，颇有一些新的收获和体会，明白好的思想和方法是经得住时间的沉淀和检验的。
该书分为《教书篇》、《育人篇》、《修身篇》、《管理篇》四部分，我这次主要读了《教书篇》这一部分。
现将一些书中的精彩论述和个人体会联想写下，并与大家分享。
之一课堂教学方法“课堂教学方法很多……作为第一线教师，要紧的不是忙着用这种教学方法区否定那种教学方法，也不是去证明许多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。
而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的密。
集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法”。
P2《课堂教学的六个步骤》正所谓教无定法，学情不同、知识内容不同、教师不同，所采取的的教学方法也就不同，没有一种一劳永逸、一方万能的教学方法。
这就需要我们不断的学习，吸收好的方法。
这需要我们有开阔的视野和心胸，不能固步自封。
但同时我们又必须保持着谨慎和清醒，不能生搬硬套，邯郸学步。
就像蜜蜂，采集百花，而最终酿成自己独特的密。
之二老师课堂上不要讲得太多“讲得少，教师才能更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住，能理解的内容。
讲得少，学生才能有可能记得住。
”“人们正常的讲话速度是每分钟200字，讲10分钟就是两千字，一节课如果有一半的时间讲，那就有4500字。
即使其中有1/4的是必要的信息量，学生接手之后储存的可能性也不大。
即使当堂接收存储了1100多字的信息量，但其在大脑中全部长期保持的可能性也不会太大。
即使大部分长期保持了，又有多少有再现的价值和可能呢?”P6《讲读课要少讲多读》作为一名高中物理教师来说，经常头疼的一大问题就是，怎么在有限的课堂教学时间里把众多的知识点、习题讲完，怎么兼顾到学生的提问、讨论、思考、答题，怎么让课堂有效、高效。
魏书生教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈读后感《魏书生教学工作漫谈》是一本非常有启发性的书籍，它深刻地揭示了教师在教学工作中所面临的挑战和困难，同时也提出了一些宝贵的教学经验和方法。
通过阅读这本书，我对教学工作有了更深刻的理解，也对自己的教学工作有了更清晰的认识。
首先，书中对教师的定位和角色进行了深入的剖析。
作者指出，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引导者和榜样。
教师应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是注重他们的学术成绩。
这一观点让我深受启发，我意识到作为一名教师，我不仅要注重学生的学习成绩，更要关注他们的品德修养和综合素质的培养。
其次，书中对于教学方法和手段的探讨也让我受益匪浅。
作者提出了很多实用的教学方法，比如启发式教学、问题式教学等，这些方法都可以帮助教师更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
我在阅读之后，也在自己的教学实践中尝试了一些新的教学方法，效果非常不错。
比如，我在课堂上引入了一些启发式的问题，让学生自己去思考和探讨，这样不仅可以提高他们的思维能力，也可以增强他们的学习兴趣。
另外，书中还提到了教师的自我修养和职业发展。
作者认为，教师应该不断地学习和提高自己的素质，才能更好地适应教学工作的变化和挑战。
这一观点让我深有感触，我意识到作为一名教师，我应该不断地学习和提高自己，才能更好地为学生服务。
因此，我开始主动参加各种教育培训和学术交流活动，不断充实自己，提高自己的教学水平。
总的来说，读完《魏书生教学工作漫谈》这本书，我对教学工作有了更深刻的认识，也对自己的教学工作有了更清晰的规划。
我相信，在今后的教学实践中，我会更加努力地去实践书中提出的一些教学理念和方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也会不断地学习和提高自己，让自己成为一名更优秀的教师。
这本书对我来说是一本非常有价值的教育著作，我会将它作为自己的教学指南，不断地去借鉴和运用其中的思想和方法。
教学工作漫谈读后感
教学工作漫谈读后感《教学工作漫谈》是一本关于教学工作的书籍，作者通过自己的亲身经历和对教育的深刻思考，对教学工作进行了全面深入的剖析和探讨。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教学工作有了更深刻的理解和认识。
首先，书中作者对教学工作的态度给予了我很大的启发。
他认为教学工作是一项崇高的事业，需要教师们用心去对待，用爱去教育。
只有真心热爱教育事业的人，才能够真正做好教学工作。
这让我深切感受到了教师这个职业的伟大和神圣，也让我更加坚定了做一名优秀教师的决心。
其次，书中作者对于教学方法和手段的探讨也让我受益匪浅。
他认为教学方法应该因材施教，因人而异，注重学生的个性差异，因材施教。
同时，他也提出了很多创新的教学方法，如情景教学、案例教学等，这些方法都给我带来了很大的启发。
在今后的教学工作中，我会更加注重学生的个性差异，尝试运用不同的教学方法，让每一个学生都能够得到充分的发展。
再次，书中作者对于教师的素质和修养的要求也给了我很大的触动。
他认为教师应该具备高尚的品德和良好的修养，要做到言传身教，以身作则。
只有这样，才能够赢得学生的尊重和信任，才能够真正对学生起到榜样的作用。
这让我深刻认识到，做一名优秀的教师不仅仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要有高尚的品德和良好的修养。
最后，书中作者对于教学工作的未来发展也进行了展望和思考。
他认为教学工作是一个不断创新和发展的事业，需要教师们不断学习和提高自己，才能够与时俱进，适应社会的发展和变化。
这让我深刻认识到，作为一名教师，要不断学习和提高自己，才能够更好地适应社会的发展和变化，更好地为学生的成长和发展服务。
通过阅读《教学工作漫谈》，我对教学工作有了更深刻的理解和认识，也对自己的教学工作有了更明确的定位和规划。
我会继续努力，不断学习和提高自己，做一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学工作漫谈读书笔记
教学工作漫谈读书笔记教学工作漫谈读书笔记8篇。
古语言：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。
阅读相关作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，这时候，我们就需要为自己感受到的想法写一篇读书笔记，怎么写好一份优秀的读书笔记呢？作者特别编辑了“教学工作漫谈读书笔记8篇”，希望对大家有所帮助。
教学工作漫谈读书笔记(篇1)作为一名教师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的知识，更要有丰富的知识教育技巧，要有驾驭，灵活运用教育规律的能力。
读了魏老师的教育理论之后，我觉得魏老师的许多做法就值得我们仔细得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生兴趣十法”中我进一步肯定有智慧的教育，确实我们自己在课堂教学中也能体会得到，比如课前一句富有哲理或饱含激情的导语，能很快的把学生带入课堂，引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习兴趣。
记得在讲《老王》一课时，我在上课之前给同学们播放了一首大家都很熟悉的歌曲《让世界充满爱》，然后让学生畅谈生活中你所看到或感受到的爱的事例，学生的积极性很高，一时间学生融入了一种爱的氛围之中，课中对文章主题理解也就在不知觉中加深了。
在讲《说“屏”》一课时，因为对于“屏”有的同学可能比较陌生，于是我先给学生展示了一些古今屏的图片让学生去欣赏，古典精美的屏画学生很感兴趣，对“屏”也有了初步的认识和了解，陌生的《说“屏” 》一文学生学习也就不再感到那么枯燥了。
又如课堂中我们一个夸张的动作，姿态或表情，也能使学生在愉悦欢乐的氛围中不知不觉中学到了知识。
同样一句真诚的鼓励，可能会使一个滑入深渊的学生能够回心转意跟上集体的步伐。
其实这些都是教师智慧的体现，只要我们细细的揣摩运用，一定会受到很好的效果。
教学工作漫谈读书笔记(篇2)读魏书生的书，不一定非得照搬他的具体做法和措施，我敢说，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失败的可能性很大，因为时间不同，环境不同，个人魅力也不同。
《教学工作漫谈》读后感
《教学工作漫谈》读后感《教学工作漫谈》是一部充满智慧和实用性的教育著作，作者魏书生以他独特的视角和丰富的经验，为教育工作者提供了一面镜子，让我们重新审视自己的教育理念和教学方法。
首先，我被魏书生老师的教育理念所折服。
他强调民主科学的教学方式，认为学生不仅是教育的对象，更是教育的主体。
这种理念让我深刻认识到，教育应该是尊重学生的个性、兴趣和需求的过程，而不是简单的知识灌输。
同时，魏书生老师也强调培养学生的创新能力和自主学习能力，认为这是学生实现自我价值和社会价值的关键。
其次，我对魏书生老师的教学方法感到敬佩。
他注重启发式教学，通过引导学生发现问题、解决问题，培养他们的探究精神和创造力。
同时，他提倡多样化的教学方式，根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，使每个学生都能在最适合自己的环境中得到最大的发展。
此外，魏书生老师对学生的热爱和关怀也让我深受感动。
他强调教师要把学生当成自己的孩子一样去关心、去爱护，要用心去听学生的声音，用心去理解他们的需求和困惑。
这种关怀不仅有助于建立良好的师生关系，还能激发学生的学习动力和自信心。
最后，我深刻认识到，《教学工作漫谈》不仅是一部教育著作，更是一部关于人生、关于成长的哲学书。
魏书生老师通过自己的教育实践和思考，传达了一种积极向上、不断进取的人生态度。
他认为，教育不仅是传授知识，更是传播价值观念和道德标准的过程。
因此，作为教育工作者，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的思想品质和人生观。
总的来说，《教学工作漫谈》让我重新审视了自己的教育理念和教学方法，也让我对教育事业充满了信心和热情。
我相信，在魏书生老师的教育理念的指引下，我会不断进步、不断成长，成为一名更好的教育工作者。
同时，我也希望更多的教育工作者能够读到这部著作，从中汲取智慧和力量，为我们的教育事业贡献自己的力量。
此外，《教学工作漫谈》还让我领悟到教育的本质和目标。
教育是为了培养人的全面发展，是为了让人能够更好地适应社会和生活。
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《教学工作漫谈》读书笔记1500字
现在社会对教师的诸多负面报导，严重扭曲教师形象，
也使我们教师在工作中多了些不尽人意的事情，多了些的抱
怨、牢骚，可有什么用呢?近段时间，再次拜读了魏书生的《教学工作漫谈》,感悟良多，是啊，人生中能有几件事情
是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保
持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力
去适应环境、适应社会。
我们工作量，工作压力大，这种辛苦是别的行业的人所
无法体会的，然而，我们的付出与回报却永远不成正比，教
师的社会地位还日渐降低。
可过多的抱怨只能伤害自己的身
心健康，应用一颗平常心去对待，做到眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。
我们常说，要学生爱你，要教师先爱学生，可以怎么样
去爱呢?魏书生对待学生的爱是实实在在的，民主科学的，
有血有肉的。
他认为不仅要教给学生以眼前的知识，更要培
养学生有利于未来、有利于人类的个性。
他爱学生，是以博大的胸怀，真挚的爱心去爱;是日复一日、点点滴滴、锲而不舍地去爱;是实现目中有人、心中有人、教中有人地去爱;是容理解、尊重、关怀、信任地去爱;是充满人性、人情和人道地去爱;是爱一切学生，为了一切学生的全面发展的爱。
在魏书生的眼中也有差生，但他的差生观是这样的：差
生最不容易，每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，
装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的
毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义
不容辞的责任。
我们许多老师也爱差生，可是他们的爱就
爱在一味抓学生的成绩，一味给学生压担子，一味为学生补
课，甚至一味指责其父母和埋怨学生。
以至把学生爱上了绝
路。
魏书生却说咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就象医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就
不给治了，那他的医疗水平不会高。
医生的医疗水平是在治
疗疑难杂症的过程中提高的。
教师的教育水平也是在把难教
的学生教好的过程中提高的。
他教育学生的时候，是不站
在学生的对立面的，让学生怎样，或不让学生怎样，或训斥
学生，而是站在学生的心里，站在学生真善美的那面，站在
学生积极的一面，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。
这样学生会感到不是在批评指责他，而是在帮助他，关爱他。
这样的爱应该说是非常独特而又实实在在的，它没有半点虚
伪。
魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，
而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的
自我教育、自我管理、自我约束能力。
对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病
原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后通过这份心理
病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程
地逐步地改正自己的错误或毛玻对于一般性的错误，魏书生
则让学生写说明书，使用心理描写的方法，描绘出自己心理
活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。
第一张照片，
犯错误前两种思想是怎么争论的;第二张照片，犯错误时两种思想是怎么交战的;第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。
通过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分
析自己、完善自己、不仅改正了错误，还提高了书面表达能力。
魏书生是用爱去浇灌每一棵幼苗，但愿我们每一个正在
三尺讲台的耕耘者，都能象他那样为教育工作奉献出爱。