小学音乐《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的歌唱能力。
3. 通过音乐教学，提升学生的音乐素养和综合素质。
二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 学习简单的乐理知识，如音符、节拍等。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《山谷静悄悄》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：准确地演唱歌曲，理解歌曲的意境。
四、教学准备：1. 准备歌曲《山谷静悄悄》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示乐理知识。
五、教学过程：1. 导入：引导学生欣赏歌曲《山谷静悄悄》，感受其美妙旋律。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲，讲解歌词的含义和歌曲的主题。
b. 教授乐理知识，如音符、节拍等，让学生在歌唱中体会和运用。
3. 练习与展示：a. 分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。
b. 邀请学生上台展示歌唱成果，给予鼓励和评价。
4. 音乐活动：a. 引导学生进行即兴创作，如改编歌词、创作旋律等。
b. 组织学生进行音乐游戏，提高学生的音乐表现力和创造力。
a. 回顾本节课的学习内容，巩固学生所学。
b. 引导学生反思自己在歌唱和音乐学习中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六、教学评价1. 评价学生歌唱能力：通过课堂演唱和课后练习，评价学生的歌唱技巧和准确性。
2. 评价学生乐理知识掌握：通过提问和练习题，检验学生对音符、节拍等基本乐理知识的掌握程度。
3. 评价学生音乐表现力：通过音乐活动和即兴创作，观察学生的音乐表现力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校联系。
3. 推荐学生参加校内外音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静与美丽，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。
2. 理解歌曲中的意境，进行情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。
b. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《山谷静悄悄》。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
c. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行示范。
d. 组织学生进行合唱，培养学生的合作意识。
3. 学习歌曲：a. 让学生听歌曲，感受歌曲的意境。
b. 分析歌曲的结构和旋律，引导学生进行思考。
c. 让学生跟随音乐，进行旋律练习。
4. 歌曲欣赏：a. 让学生欣赏其他版本的《山谷静悄悄》，感受不同风格的音乐。
b. 引导学生进行比较和讨论，提高学生的欣赏能力。
b. 强调学生在课堂上的表现和收获。
c. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式。
2. 引导学生创作山谷的绘画或手工艺品，展示他们对山谷的理解和想象。
3. 举办一个小型的音乐欣赏会，让学生展示自己的才艺。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、歌唱技巧的提高等方面。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。
八、课后作业：1. 学生回家后，应复习歌曲《山谷静悄悄》，并练习歌唱。
2. 家长可以陪伴孩子一起听歌曲，共同享受音乐带来的乐趣。
人音版小学音乐四年级第七册第七课 《山谷静悄悄》教案与教学反思
人音版小学音乐四年级第七册第七课《山谷静悄悄》教案与教学反思一、教学目标：1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象二、教学重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
三、教学难点：休止符乐句的掌握和演唱四、教具课件、钢琴、歌谱五、教学过程一、导入新课：1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？2、师：“你看到山谷是什么样的景色？生：山谷有烟、有雾，有花……师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。
3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。
4、点题板书：山谷静悄悄二、教授新课：师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？生：……2、学生有感情的朗诵歌词……3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？p mp pp ＞＜师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！4、带领学生用“lu”演唱歌曲师：你认为作曲家要表现怎样的意境？生：……师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？生：……师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。
6、聆听歌曲第二部分。
师：是谁改变了山谷的宁静？生：……师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。
地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。
地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？生……师：再次带领学生感受歌曲。
师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？6、带领学生演唱歌曲第二部分重点演唱叮咚部分7、完整演唱歌曲。
山谷静悄悄音乐教案及反思
山谷静悄悄音乐教案及反思山谷静悄悄音乐教案及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。
2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。
3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学经过一、组织教学听节奏律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。
（出示节奏）× × × × × ×：∥2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节奏的`不同力度，并进行模仿。
（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：p mp f f mp p）4、学生模仿力度的变化拍击节奏三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。
（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。
5、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗读歌词6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。
）7、师生对唱（问答式）8、连贯流利的演唱全曲9、歌曲处理(用力度记号p f mp渐强渐弱来处理歌曲)引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）1、师：这时，山谷下起了小雨。
听《小雨沙沙》学生跟唱2、学生创作回声（学生互评）3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。
小学音乐 山谷静悄悄【教学设计】说课、试讲稿 教案
义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》教学设计执教人：学校：教学设计：（一）导入1.通过聆听《友谊的回声》踏着节拍走入课堂，引导大家回忆回声。
2.通过练习师生的原声和回声的练习，来巩固强弱记号的变化。
3.通过聆听《山谷静悄悄》再次走入奇妙的山谷中。
听完音乐，问：在这首歌里，发现了山谷中哪些美丽的景象？【预设：学生好奇】【意图：引起注意，激发学生学习兴趣，引出歌曲重难点。
】（二）歌曲重难点学习1.用回声练习歌曲中出现的弱音记号 P 和mp 的掌握。
2.通过学生的观察找到歌曲中出现的切分音节奏，然后通过读拍节奏的方法练习。
3.带有顿音记号休止符的旋律正确演唱。
4.用正确的情绪，完整的演唱歌曲。
【意图：通过老师的范唱和学生演唱的对比，让学生自己感受演唱的效果，然后正确的处理歌曲。
】（三）学唱歌曲1.聆听歌曲。
2.跟琴轻声唱歌曲。
3.通过师生对比唱，解决难点和问题。
4.逐句纠正演唱不正确的乐句。
5.有感情的跟琴和伴奏完整演唱歌曲。
【意图：通过不同方法的多遍聆听和学唱歌曲，嚷学生保持继续学习的兴趣，并在学唱过程中自己发现并实践歌曲的情绪】（四）拓展1.教师用小号演奏《山谷静悄悄》，让学生认识铜管乐器小号。
2.通过小号的演奏，让学生体会不同乐器在演奏同一部作品时的不同效果。
3.体会小号打破山谷的寂静，让学生更好的体会弱音应该怎么去把我，引导学生去分析并阐述。
【意图：通过聆听小号的演奏，让学生体会本课歌曲的强弱形式的一种对比，还有不同乐器演奏同一部作品时的不同效果。
】。
小学音乐_《山谷静悄悄》教学设计学情分析教材分析课后反思
《山谷静悄悄》教学设计一、教学目标：1.能用轻柔优美的歌声表现美妙的山谷，体会音乐与自然的关系，激发学生感受自然之美，探索发现大自然的奥秘的兴趣。
2.感受力度变化在音乐中的表现作用，能够在歌曲演唱中运用力度变化表现音乐的意境。
3.激发孩子们对美的热爱，并延伸到保护美好大自然的意识。
二、教学重点和难点：1.认识力度记号，并在音乐实践中控制力度以求更好的表现音乐。
2.在演唱中掌握好八分休止符和四分休止符的节奏感。
3.能够控制声音，会使用弹性的声音和轻柔优美的声音演唱不同的音乐句子。
三、教具：钢琴、多媒体课件、四、教学过程：1.激趣导入：师：“同学们，老师带来了一首好听的音乐，伴着这首音乐，我要画一幅画送给你，你来猜猜老师画的是什么？”伴随《山谷静悄悄》的旋律，我在学生面前空画山。
（设计意图：引起学生兴趣,开启想象，引出课题）师：“你看到了什么？”生：“大山”师：“对就是大山”师：“这节课我们一起学习一首来自大山的歌，《山谷静悄悄》”2.课程新授：师：“同学们，你们看过大山的风景吗？”生：“看过”师：“那老师邀请你和我一起跟随着音乐的旋律，画一幅美丽的山谷图，拿出你的小手来，跟老师一起。
”（设计意图：聆听歌曲，画图形谱，感受歌曲旋律与节奏）师：“我们画了一座又一座的山，仿佛来到了大山里，同学们，咱们一起呼吸呼吸新鲜空气，活动活动筋骨吧。
起立”（设计意图：聆听歌曲做律动，进一步感受歌曲旋律）师：“同学们，当我们抬步走进山谷，首先感受到的就是令人沉醉的静!那请大家思考，如果用音乐中的力度记号来表现静静的山谷，用什么呢？强还是弱？”生：（弱）师：“好，听大家的，”（一边板书一边说）用力度记号p 弱来表现，“山谷里，静悄悄，同学们，看，天空中薄薄的雾，淡淡的烟在轻轻飘动，草地里，可爱的小野兔快乐的奔跑，紫杜鹃，红梅花，竞相绽放，我们用什么样的力度来表现他们呢？还能用弱吗？”生：“不合适，用强”师：“哎呀，那会吓坏了小野兔的，好，同学们，我们用mp中弱这个力度来表现，它比强稍弱一些，比弱稍强一些，能恰如其分的表现静静地山谷中旺盛的生命力。
小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计
小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计一、教学目标1.了解山谷的特点，培养学生对山谷的联想能力；2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力；3.学习歌曲《山谷静悄悄》的歌唱技巧和节奏感。
二、教学重点1.培养学生的音乐感知能力；2.学生能够唱佳山谷静悄悄。
三、教学准备录音机、CD、幻灯片、PPT、麦克风、手鼓、教学材料。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段山谷的自然环境音乐给学生聆听，鼓励学生表演自己的联想情感，以此来引入课堂主题。
（2）老师出示幻灯片或图片展示一些山谷风景，引导学生更深入地了解山谷的特点。
2.欣赏乐曲《山谷静悄悄》（1）给学生播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生仔细听感，感受音乐所表达的意境和情感。
（2）请学生自由发表对音乐的感受和想象的山谷画面，鼓励学生用自己的语言来描述山谷的静谧之美。
3.歌曲学唱（1）老师鼓励学生跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。
（2）老师用麦克风把歌曲《山谷静悄悄》演唱一遍，让学生先跟着老师一起唱。
（3）学生跟着老师的节奏和音调，慢慢掌握歌曲的节奏和旋律。
（4）老师用手鼓打出歌曲的节奏，引导学生学会通过击打手鼓的方式来感受歌曲中的节奏。
（5）学生跟着老师击打手鼓，配合歌曲的旋律一起唱。
4.合唱演练（1）老师将学生分为几个小组，每个小组安排一个担任领唱和指挥的学生，其他学生跟着领唱和指挥学生合唱歌曲。
（2）老师带领学生进行合声练习，练习合唱的节奏和音调。
（3）学生在合唱过程中互相协作，共同完成演唱。
（4）老师鼓励学生尝试进行自由发挥，增强对音乐的理解和表达能力。
五、巩固与评价1.巩固（1）学生逐句唱歌，合唱团体欣赏，评价并检查自己在合唱中的音准和节奏精确度。
（2）学生通过反复练习，掌握歌曲，展示合唱成果。
2.评价（1）教师观察学生的合唱状态、学习积极性和参与度，给出肯定和建议的评价。
（2）学生互评，互相欣赏和鼓励。
六、课后延伸1.学生可以利用家中的录音设备录制自己唱这首歌的声音，回家后进一步练习。
山谷静悄悄音乐教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和音高。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。
2. 学生对音乐情感的理解和表达。
二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
提问学生对音乐的感想和体验。
2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。
在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。
4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。
学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。
5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。
教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。
在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。
针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。
我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。
总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。
小学音乐《山谷静悄悄》教案
小学音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。
【过程与方法】通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。
【知识与技能】通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。
二、教学重难点【重点】能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。
【难点】掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。
三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程激趣导入.教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色?给你什么感觉?2.顺势导入本课。
初步感知.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?探究学习.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“wU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习用钢琴表现12345671渐强渐弱2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。
教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。
教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。
4.完整表现演唱歌曲。
学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。
在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。
巩固提高.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。
教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。
教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。
2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识山谷的基本概念和特点；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察山谷的图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 山谷的基本概念和特点；2. 观察和描述山谷的能力。
三、教学难点：1. 山谷的特点和形成原因；2. 运用词语描述山谷的能力。
四、教学准备：1. 山谷的图片；2. 笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上次课程的内容，让学生分享自己对大自然的感受；（2）展示山谷的图片，引起学生对山谷的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍山谷的基本概念和特点；（2）讲解山谷的形成原因。
3. 观察和描述：（1）让学生观察山谷的图片，用词语描述山谷的特点；（2）学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。
4. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论山谷对生态环境的影响；（2）每个小组分享自己的讨论结果。
5. 总结：（1）教师总结学生对本节课内容的掌握情况；（2）强调保护自然环境的重要性。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于山谷的短文，描述山谷的美丽和生态环境；（2）让学生收集有关山谷的资料，进行进一步的了解。
山谷静悄悄教案（第二部分）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解山谷生态系统的基本构成；（2）培养学生对山谷生物多样性的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对山谷生态系统的理解；（2）通过实地考察，培养学生对自然环境的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生态平衡的重视和保护自然的责任感。
七、教学重点：1. 山谷生态系统的构成；2. 山谷生物多样性的认识。
八、教学难点：1. 山谷生态系统中不同生物之间的相互关系；2. 如何在实际环境中观察和记录生物多样性。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。
歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。
教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。
教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。
二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。
板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。
4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。
教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。
三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。
6）放录音，让学生唱。
四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。
课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。
山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。
四年级音乐《山谷静悄悄》教案
四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《山谷静悄悄》，感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解山谷的宁静，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2. 掌握歌曲中的节奏和音高。
三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 音高的准确演唱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新歌教学：教师带领学生学习新歌，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3. 歌曲练习：教师引导学生反复演唱歌曲，直至熟练。
5. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并练习演唱。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，想象自己在山谷中漫步的场景，体会歌曲所表达的意境。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，看是否达到了教学要求。
八、教学内容拓展：1. 向学生介绍更多关于大自然的歌曲，让学生感受音乐与自然的紧密联系。
2. 教授学生简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。
九、教学策略调整：1. 对于学习进度较慢的学生，教师应适当放缓教学节奏，给予更多个别辅导。
2. 对于学习兴趣不浓的学生，教师应想方设法激发他们的学习兴趣，如举办小型音乐会、比赛等。
1. 在本节课中，学生学会了演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握了基本的音乐知识。
2. 学生通过学习歌曲，感受到了大自然的美好，培养了热爱自然的情感。
3. 教师在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，积极引导他们参与课堂活动。
小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第7课回声-《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案（一）教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
曲式为F大调，节拍为414拍。
歌曲一开始用很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。
在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都是同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
（二）教学目标：1、情感态度与价值观：在演唱表演中，体会歌曲不同的力度变化，通过学唱歌曲，感受山谷静悄悄的意境、音乐与自然的完美融合，在音乐的熏陶下，感受大自然的真善美。
2、过程与方法：在音乐实践中认识和掌握音乐力度记号“pp,p,mp, ”，学习其基本演唱方法，用优美抒情的声音完整表达歌曲的情感。
3、知识与技能：在情境中感受“渐弱”“渐强”等力度记号，并能熟练的运用在演唱中。
（三）教学重难点：1、重点：能感受到力度变化的美，做到有感情而完整地演唱歌曲。
2、难点：各乐句的力度记号要唱的和谐，以及歌曲中有切分音的节奏要唱均匀。
（四）教学方法：问答法，启发式聆听，范唱法，师生接龙唱（五）教具准备：多媒体，钢琴，打击乐器（六）教学过程：（1）情境导入：1：师生问好，随着《山谷静悄悄》音乐节奏做简单的律动。
2：用意境导入的话语带领孩子们做“雨天一幕”游戏，学生分成两组，用弹舌模拟雨滴，用吹气模拟刮风。
感受力度由轻到重的变化，并同时复习力度知识。
（学生一组一组的加入进来，形象的感受强度的变化）（2）新歌教学:1：初次聆听，让学生感受音乐情绪并回答问题2：引出课题《山谷静悄悄》，并让孩子们用回声的方式跟着教师用“lu”模唱旋律。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计小学音乐《山谷静悄悄》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学音乐《山谷静悄悄》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计1教学内容:人民音乐出版社第7册第七课《山谷静悄悄》教学课时:第一课时教学目标:1、认识力度记号"PP、P、MP "和渐弱渐强记号，并能准确地运用。
2、指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
3、激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。
教学重点：1、注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。
2、能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱教学难点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。
教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐教学流程:一、组织教学创设氛围师：同学们，春天天气真好，想去郊游吗？（想）那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！（出示课件，背景音乐贯穿始终）引导学生聆听《郊游》音乐律动进课堂。
二、巧用媒体，传授新知师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。
1、换气和发声练习师：你看到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。
（吸气的时候不要耸肩，摸着自己的小腹）师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟）这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。
2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。
三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。
2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。
2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。
3. 学生分享自己的感受。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。
教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。
在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。
在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。
整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
《山谷静悄悄》教案[1]
![《山谷静悄悄》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/252939bcf7ec4afe05a1dfdb.png)
《山谷静悄悄》教案一、教材分析：《山谷静悄悄》是一段体分节歌，歌曲一开始用“×0×0×- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。
在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。
二、学情分析：四年级学生，经过了三年的音乐学习，在音准方面有很大的进步，能够准确对旋律进行模唱。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。
三、教学目标：（一）情感态度价值观：1、乐于参与音乐实践活动，在律动、聆听、画图谱等活动中学习歌唱、表演。
2、在实践活动中，感受音乐所表现的大自然景象，体会歌词表达的意境。
（二）知识与技能：1、能够用富有弹性、和谐的声音演唱《山谷静悄悄》，引导学生尝试用不同的力度演唱歌曲表现音乐形象。
2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、了解并能正确打出两拍切分的节型。
（三）过程与方法：在模仿、体验、合作的过程中，掌握音乐中的表情记号。
四、教学重难点：准确演唱顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
五、教学用具：ppt、钢琴、希沃白板六、教学过程：（一）教学流程图律动导入——介绍音乐表情记号——模唱——欣赏——教唱——画图谱——完整表演（二）教学过程1、律动导入，感受音乐教师带领学生，跟随音乐做律动师：今天上课前，老师想带着大家活动一下身体，请同学们跟随音乐模仿老师的动作，相信你们一定能模仿的又快又准确。
山谷静悄悄音乐教案三篇
山谷静悄悄音乐教案三篇山谷静悄悄音乐教案1 活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导入录像。
二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。
要理解它的产生原因是重难点。
孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。
音乐《山谷静悄悄》教案
音乐《山谷静悄悄》教案音乐《山谷静悄悄》教案小学音乐《山谷静悄悄》教案教学目标情感态度和价值观：学习歌曲，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境的想象。
过程与方法：通过演唱表演、对接歌词，感受音乐乐自然的主题。
知识与技能：认识力度记号“PP P P f”并且能够准确地应用。
指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象，教学重点学习用柔美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点力度记号的认识和运用，休止符乐句的掌握和演唱。
教法方法聆听欣赏情景创设示范演唱情感激发学法指导聆听模仿体验感受对比演唱教具学具PPT课件电钢琴多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动个性设计一、情景导入1.师生问好2.随音乐律动。
师：同学们，今天老师带你们去郊外走走，请大家随音乐走起吧，在教室里走圈，模仿去郊游。
随着音乐到了美丽的峡谷，让我么打招呼吧，做个游戏吧。
3.回声游戏利用“你好”做回声游戏，一组一组，依次说出你好，声音是减弱的。
开始上课听音乐，随音乐的速度和节奏跟老师做律动。
跟音乐走路。
做回声游戏，模仿山谷中喊人，由强到弱的喊出你好啊。
教学环节教师活动学生活动个性设计二、歌曲学唱出示力度记号F F P P PP PPP教师讲解力度记号，学生看着喊出你好。
1.初听歌曲，唱“叮咚”旋律。
师：山谷除了有回声还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？怎样的敲击呢？2.复听歌曲，感受歌曲的情绪和力度变化。
3.再听歌曲，仔细找找歌曲中唱到了哪些景物4、听音乐标记处强弱记号。
并模仿歌曲中的强弱变化。
5.教师范唱。
A.首先老师演唱歌曲的第一部分。
B请同学们用最弱的音量学唱歌曲的第一部分。
6.师生接龙唱歌曲，教师唱两小节，学生唱两小节。
7.学生随琴演唱全曲。
听到了“叮咚叮咚”的声音，这声音像水滴，像敲击声等等。
情绪是柔和，优美，愉悦感受叮咚声由强到弱的变化听音乐，找一找歌曲中都唱到了哪些景物学生：薄薄的雾淡淡的烟紫杜鹃红梅花听教师范唱，学习演唱方法。
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小学音乐《山谷静悄悄》教案
小学音乐《山谷静悄悄》教案
教学目标
情感态度和价值观：学习歌曲，激发学生对大自然
美景的热爱和对歌曲的意境的想象。
过程与方法：通过演唱表演、对接歌词，感受音乐
乐自然的主题。
知识与技能：认识力度记号“PPPMPf”并且能够准
确地应用。
指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐
形象，
教学重点
学习用柔美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点
力度记号的认识和运用，休止符乐句的掌握和演唱。
教法方法
聆听欣赏情景创设示范演唱情感激发
学法指导
聆听模仿体验感受对比演唱
教具学具
PPT课件电钢琴多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
一、情景导入
1.师生问好
2.随音乐律动。
师：同学们，今天老师带你们去郊外走走，请大家
随音乐走起来吧，在教室里走圈，模仿去郊游。
随着音
乐来到了美丽的峡谷，让我么来打招呼吧，做个游戏吧。
回声游戏
利用“你好”来做回声游戏，一组一组，依次说出
你好，声音是减弱的。
开始上课
听音乐，随音乐的速度和节奏跟老师做律动。
跟音乐走路。
做回声游戏，模仿山谷中喊人，由强到弱的喊出你好啊。
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
二、歌曲学唱
出示力度记号
FMFMPPPPPPP
教师讲解力度记号，学生看着喊出你好。
1.初听歌曲，唱“叮咚”旋律。
师：山谷除了有回声还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？
怎样的敲击呢？
2.复听歌曲，感受歌曲的情绪和力度变化。
3.再听歌曲，仔细找找歌曲中唱到了哪些景物
4、听音乐标记处强弱记号。
并模仿歌曲中的强弱变化。
教师范唱。
A.首先老师来演唱歌曲的第一部分。
B请同学们用最弱的音量学唱歌曲的第一部分。
师生接龙唱歌曲，教师唱两小节，学生唱两小节。
学生随琴演唱全曲。
听到了“叮咚叮咚”的声音，这声音像水滴，像敲击声等等。
情绪是柔和，优美，愉悦
感受叮咚声由强到弱的变化
听音乐，找一找歌曲中都唱到了哪些景物
学生：薄薄的雾淡淡的烟
紫杜鹃红梅花
听教师范唱，学习演唱方法。
学习歌谱，唱会歌曲的旋律。
接龙演唱
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
三、游戏与编创：我爱记歌词
四、小结
8.艺术分析演唱歌曲。
从情绪、节奏、速度、力度方面引导孩子们正确的演唱歌曲。
唱不好的地方教师来范唱。
请一位同学上台来，做超级领唱或者对接歌词。
山谷里，静悄悄，什么在？
山谷里，静悄悄，什么在？
山谷里，静悄悄，什么在？
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲。
同学们记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃花，奔跑的小野兔再加上泉水的叮咚声真是一幅优美的画卷。
听音乐出教室，让我们再来一起演唱这首优美的歌曲吧。
学生通过看谱，聆听范唱，对比自己的演唱，找出
不足，在老师的帮助和示范下唱好歌曲。
一个人领，其他同学来填上歌词，背唱歌曲。
雾，烟，高
紫，红，俏
小，小，跳
地质队叔叔的小铁锤。
对比之前的几句单独学唱这句。
总结本课所学，用音乐开始在用音乐结束本课。
板书设计
山谷静悄悄
力度记号雾，烟，高
紫，红，俏
小，小，跳
作品分析
这是一首描写大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段结构
的分节歌，歌曲一开始的节奏很弱的音量，把我们带到
了宁静的山谷中。
前三段分别描写了山间的景物，第四
段地质队叔叔的出现打破了原来的宁静。
使山谷热闹来。
歌曲能使人们对山谷的美丽景色产生了良好的联想。