《生活中的能量》课件
人教版六年级科学下册 《生活中的能量》能量与生活PPT课件
失火报警器内部构造是什么样的呢?
科学在线蝴蝶篇
蝴蝶身体上有一层极其细小的鳞片，可不要小看这些很小的鳞片，这些可是蝴蝶调节自身体温的保护伞呢。每当气温上升，阳光照射到这些鳞片上时，这些很小的鳞片会自动地张开，以减小阳光的辐射角度，从而减小对阳光热能的吸收，而当外界的气温过低的时候，这些鳞片则会自动地闭合，让阳光直接照射到鳞片上，以便能够吸收足够多的热量。这样，在气温即便是变化很大的情况下，蝴蝶依然能够把自己的体温控制在一个正常的范围内。
装置名称
作用
控制的能量
操作方法
炉灶开关
变色眼镜
电扇风速调纽
电过光 的强度
控制风速大小
控制电饭锅温度
热能
光能
风能
热能
手动
自动
手动
自动
常见能量控制装置是怎样工作的呢?
水龙头能够控制水流的大小. 台灯的开关旋纽调节灯的亮度. 失火报警器装置会自动发出声音.
台灯开关的内部构造是什么样的呢?
卫星和蝴蝶
六年级科学下册课件
生活中的能量
人们在生活中为了更好的发挥能量的作用,减少不必要的浪费,需要利用某种装置或材料对使用能量的时间长短和大小进行控制. 让我们来找一找能量控制装置吧.
它是怎样控制能量的?
百叶窗的作用?
控制光线进入的多少,
控制的能量是光能
控制光线进入的多少,是一种自动装置.
人造卫星篇
遨游在太空中的人造卫星，有时候会受到阳光的直接照射，温度会一下子上升到200多度，而如果没有阳光照射，进入到地球的阴影区域时，温度又会一下子降到负200多度，变化这样大的温差，会不会很容易地损坏人造卫星上的设备呢？ 科学家们通过对蝴蝶的鳞片的研究，设计了一种与蝴蝶鳞片相似的控温系统，外形犹如百叶窗，每个叶片是两面的，但是辐射、散热的能力却又不同，一面很大，一面很小。百叶窗的转动部分由很灵敏的热胀冷缩的金属丝控制，当温度上升，金属丝会受热膨胀，叶片就会张开，使辐射、散热能力大的一面转向太阳，这样就可以散热降温，达到保护人造卫星的目的；反之，如果温度下降，金属丝会冷缩，叶片就会收缩，把辐射、散热能力小的一面转向太阳，这样就可以起到保温的作用。
苏教版科学六下《生活中的能量》教学设计
苏教版科学六下《生活中的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《生活中的能量》是本册书的第五单元，本节课的内容包括能量的来源、能量的转化和能量的守恒。
本节课内容与学生的生活息息相关，通过学习，让学生认识到能量在生活中的重要性，以及能量转化和守恒的原理。
教材内容安排由浅入深，通过实验和实例，让学生理解和掌握能量的相关概念。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了能量的相关知识，对本节课的内容有了一定的了解。
但学生对能量的转化和守恒原理的理解还不够深入，需要通过实验和实例进一步巩固。
此外，学生对生活中的能量转化现象有一定的观察，但缺乏系统的分析和理解。
三. 教学目标1.让学生了解生活中常见的能量形式及能量的来源。
2.让学生通过实验和实例，理解能量的转化和守恒原理。
3.培养学生观察生活，发现生活中能量转化现象的能力。
4.培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.能量的转化和守恒原理的理解。
2.生活中的能量转化现象的观察和分析。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察能量的转化现象。
2.实例分析法：通过生活中的实例，让学生理解能量的转化和守恒。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和理解，互相学习。
4.引导发现法：教师引导学生发现生活中的能量转化现象，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：气球、小车、电池等。
2.实例素材：生活中的能量转化现象图片或视频。
3.PPT课件：展示能量的来源、能量的转化和守恒原理。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如气球爆破，引发学生对能量的思考。
提问：“气球爆破时，发生了什么现象？气球内的能量是如何转化的？”呈现（10分钟）教师呈现PPT课件，介绍能量的来源、能量的转化和守恒原理。
通过图片和实例，让学生直观地理解能量的转化现象。
操练（15分钟）教师学生进行实验，如小车动力实验，让学生观察能量的转化。
实验过程中，教师引导学生注意观察现象，并记录下来。
能量,教案
篇一：生活中的能量教学设计1. 生活中的能量第一教案……………………………教材教案教学目标1. 能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
2. 能发现食物中所含能量从根源上来自于植物。
3. 能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
4. 能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
5. 能通过计算结果说明与能量相关的问题。
6.能与同学交流自己的观察结果，从中发现自己观察的不足。
教学过程第一课时一、创设情境，形成问题1．教师谈话：同学们你们玩过飞机吗，这是一个什么飞机？（出示橡皮筋动力飞机模型）你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？2.请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。
3.讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。
其实汽车行驶，小牛生长，小草变绿等物体的运动变化都离不开能量。
那么什么是能量？人一天中从食物中获取多少能量，才能满足活动的需要呢？这节课我们就来研究这些问题。
板书课题。
【设计意图：心理学研究表明，儿童喜欢色泽鲜艳、造型奇特、能动的物体。
利用橡皮筋动力飞机模型导入新课，可以有效地激发学生学习的兴趣，引起学生注意，形成科学探究的问题。
】二、分析资料，认识能量1.分析资料，认识能量。
（1）认识机械能。
提问：你知道橡皮筋飞机是怎样飞起来的？学生回答后，教师出示示意图讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，飞机就飞起来了，我们就说它具有了机械能。
提问：你还知道哪些物体具有机械能？生：行驶的汽车、运行的自行车……都具有机械能。
【设计意图：通过让橡皮筋飞机模型动起来这一案例，让学生初步知道机械能，了解分析物体具有什么能量的方法，为后面的学生提供方法。
】（2）认识其他能量。
师：除了机械能之外，你还知道哪些能量呢？出示图片或演示课件，让学生观察图中画的是什么？讨论：图片中各种现象是在什么能量作用下运动变化的？学生讨论，交流。
小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》教案(2022新版)
小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》教案(2022新版)一. 教材分析《能量》这一单元主要让学生了解和认识能量的概念、形式和转换。
教科书通过生动的实例和实验，引导学生探究能量的奥秘，培养学生的科学探究能力和创新精神。
本单元的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的了解。
但在深度和广度上还需进一步拓展。
学生思维活跃，好奇心强，勇于尝试，但有时缺乏耐心和细致观察。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，培养良好的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能量的概念、形式和转换，学会用能量的观点解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养创新精神，树立节能环保意识。
四. 教学重难点1.能量的概念和各种形式。
2.能量的转换和守恒定律。
3.用能量的观点解释生活中的现象。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验让学生直观地感受能量的转化和守恒。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生用能量的观点解释现象。
六. 教学准备1.教材、实验器材、多媒体设备。
2.预习作业：让学生提前了解能量的基本概念。
3.教学设计：制定详细的教学计划和教学过程。
七. 教学过程导入（5分钟）1.提问：同学们，你们在生活中见过哪些能量现象？2.学生回答，教师总结：能量是物体做功的能力，存在于各种形式。
呈现（10分钟）1.讲解能量的基本概念和各种形式。
2.展示实验：动能、势能、热能、电能等。
操练（15分钟）1.分组实验：让学生动手操作，观察能量的转化。
2.学生汇报实验结果，教师点评并讲解。
巩固（10分钟）1.讨论：能量转换过程中有哪些注意事项？2.学生回答，教师总结：注意安全、节能环保等。
生活中的正能量(精选6篇)
生活中的正能量（精选6篇）生活需要“巧克力”我很喜欢影片《阿甘正传》中的一句名言：“生活就像一盒巧克力，你永远不明白下一块你将得到什么。
”那个下雪的周六，我就得到了一块别样的“巧克力”。
那是冬日的午时，我顶着大雪去参加羽毛球训练。
刚热完身，刘教练就拿出了他早已准备好的秘密武器——鞋套、手套。
我们喜不自胜，原先这堂课，就是让我们尽情玩雪呢!我们从漆黑的通道中来到地面，一时间还不适应。
再必须睛，就只见到铺天盖地的白了。
满天的雪花飞舞着、旋转着，它们似乎带着一桶白漆——所到之处，立刻留下它们的杰作，潇洒的白。
我们深一脚浅一脚不顾形象地奔向操场。
塑胶跑道已然消失在这二十多厘米厚的积雪中了。
分成两个阵营后，我们迫不及待地在雪地里穿梭，借着各种有利地形打起了雪仗。
那里“弹药”充足，你追我赶，东躲，霎时间，一道道雪球在空中飞跃。
同学们尽情地释放着自我。
雪花也仿佛在为我们助威，越下越大。
野了多时，直到我们都“白了头”，才握手言和。
这当然还不够，我们怎能放过堆雪人的大好机会呢刘教练凭借他过人的技术，向我们展示了滚雪球的要领。
他抓起一大把雪来，攥成一团，然后砸在厚厚的积雪上，又缓缓地向前推。
于是雪花在重力的逼迫下牢牢抱成了一团。
一会儿工夫，一个巨大的圆柱体雪球就完成了。
我们纷纷拍手叫好，也依葫芦画瓢，把雪球滚到再也推不动为止。
之后，我们又用艺术家的眼光进行雕刻、再创造。
最终，一个个栩栩如生的雪人就在我们手中诞生了。
不知不觉中，两小时悄然而逝，多盼望时间再慢些啊!生活中一些意外的惊喜总会让我们感到完美而甜蜜，而这块雪地里的“巧克力”就让我回味无穷。
生活需要挫折吃了药，挂了水，病情并未有多大好转。
我担心，我气愤，我埋怨，为什么这世上会有病这种东西，为什么它会叫人如此受折磨，为什么受折磨的人偏偏会是我？一百个，一千个为什么在我心中打转。
我所能做的，就仅有躺在床上，睡不着，也笑不出来，一站起来就是一针天旋地转，人仿佛失去了重心。
小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿(新版)
小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿(新版)一. 教材分析《能量》是小学科学新课标教科版六年级上册第四单元的重要内容。
本节课主要让学生了解能量的概念、能量的转化和能量的守恒。
通过学习，学生能够理解能量在日常生活中的应用，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些能量现象有所了解。
但学生对能量的转化和守恒概念的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的实例中发现问题、分析问题，培养学生的科学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解能量的概念，掌握能量的转化和守恒原理，能够分析生活中的能量现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的节能环保意识，使其认识到科学对生活的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念、能量的转化和守恒原理。
2.教学难点：能量的转化和守恒在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、实验探究等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的能量现象，如太阳能、风能等，引导学生思考能量的概念和转化。
2.讲解能量概念：介绍能量的定义、单位以及能量在自然界中的存在形式。
3.能量的转化：通过实验和实例，讲解能量的转化过程，如机械能转化为电能、热能等。
4.能量的守恒：阐述能量守恒定律，引导学生理解能量不会创生也不会消失。
5.生活实例分析：分析生活中的能量转化和守恒现象，如燃料燃烧、电器工作等。
6.小组讨论：让学生分组讨论，总结能量转化和守恒的规律，培养学生的团队协作能力。
7.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调能量转化和守恒在生活中的重要性。
小学科学六年级上册《生活中的能量》27页PPT
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
பைடு நூலகம்
27
新教科版六年级上册科学第三单元《能量》说课稿
新教科版六年级上册科学第三单元《能量》说课稿一. 教材分析《能量》这一单元主要包括能量的转化、能量的守恒、生活中的能量等知识点。
通过本单元的学习，使学生了解能量的基本概念，知道能量可以转化，能量守恒定律，以及能量在生活中的应用。
教材通过实验、探究、讨论等方式，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的实验操作能力和团队协作能力。
但同时，学生对一些抽象的概念理解起来仍有一定的困难，因此在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、直观的实验和生活中的实例，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的基本概念，知道能量可以转化，能量守恒定律，以及能量在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.能量的基本概念。
2.能量的转化和守恒定律。
3.能量在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队协作能力。
2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观地展示能量的转化和守恒过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，如摩擦生热，引出能量的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍能量的基本概念，讲解能量的转化和守恒定律。
3.实验探究：安排几个实验，如水轮机实验、蜡烛燃烧实验等，让学生亲身体验能量的转化过程。
4.讨论交流：引导学生讨论能量在生活中的应用，如太阳能、风能等。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调能量的转化和守恒定律。
6.作业布置：布置一些有关能量的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
《生活中的能量》课件
光能
光能是来自太阳的能量，它驱动着地球上的生态系统，并被用于照明、光伏 发电和光合作用。
动能
动能是物体由于运动而具有的能量。它可以通过机械和运动设备转化为其他形式的能量，如发电和交通 运输。
电能
电能是由电荷在导体中流动时所具有的能量。它被广泛用于电力输送、家电 和电子设备。
化学能
化学能是存储在化学物质中的能量。它在许多化学反应中释放出来，如燃烧、 发酵和电池。
《生活中的能量》
生活中的能量是一个广泛的主题，涉及了我们周围世界中的各种形式的能量， 从热能和光能到动能和电能。
什么是能量
能量是物体或系统所具有的做功的能力或产生变化的潜能。它可以存在于多 种形式，如热能、光能、动能、电能和化学能。
ห้องสมุดไป่ตู้
热能
热能是由物体的分子和原子的运动产生的一种能量形式。它在生活中广泛应用，如供暖、烹饪和发电。
能量转化与守恒
能量可以在不同形式之间互相转化，但总能量在转化过程中保持不变。这符合能量守恒定律的基本原理。
节能与环保
节能对于减少能源消耗和环境保护至关重要。我们应该增强节能意识，采取 行动来保护我们的地球。
总结
能量在我们生活中起着重要的作用。通过合理利用和保护能量，我们可以创 造更可持续和环保的未来。
发现生活中的美好PPT课件
分享旅途中的风景、美食、人文故事，让朋 友了解不同地方的风土人情。
分享读书心得
与他人交流读后感，探讨书中观点，激发思 想火花。
分享兴趣爱好
分享自己的音乐、电影、运动等方面的喜好， 拓宽彼此的兴趣领域。
通过社交媒体传播正能量
分享励志故事
分享成功人士的故事，传递努力拼搏、永不 放弃的精神。
美好生活是一种主观的感受，它与个 人的经历、价值观、生活环境等因素 密切相关，不同的人可能会有不同的 美好生活定义。
美好生活的意义
提高生活质量
美好生活能够让人们更加关注自 己的身心健康，提高生活质量，
使生活更加充实和有意义。
增强幸福感
美好生活能够让人们感受到更多的 幸福和满足，减少负面情绪和压力， 使人们更加乐观和积极向上。
THANKS
谢谢
珍惜当下
珍惜眼前的幸福和美好时刻，感恩生活中的 每一个细节和瞬间。
02
CHAPTER
生活中的美好瞬间
大自然的美丽
自然风光
野生动物
壮丽的日出、美丽的日落、迷人的星 空、清澈的湖泊和河流等自然风光， 都能让人感受到大自然的神奇和美丽。
观察野生动物的生活习性和行为，让 人感受到生命的多样性和奇妙。
季节交替
培养兴趣爱好，丰富生活
尝试新事物
01
尝试新的事物和活动，发掘自己的潜力和兴趣爱好，让生活更
加丰富多彩。
坚持爱好
02
坚持自己的爱好和兴趣，不断深入学习和探索，提高自己的技
能和能力。
与他人分享
03
与他人分享自己的兴趣爱好，互相学习和交流，增进彼此的了
解和友谊。
04
CHAPTER
分享美好，传播正能量
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《生活中的能量》习题——第2课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《生活中的能量》习题
第二课时
一、基础题
1．填空
（1）人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从（）中获得的。
（2）能量单位是（），1千焦=（）焦耳。
（3）过多过少地获取能量，都不利于（）。
只有保证身体中的能量（），才能保证我们的健康。
（4）10——13岁的儿童每天约消耗（）的能量；从事轻体力劳动的成人每天需要（）的能量；从事重体力劳动的成人每天需要（）的能量。
（5）机械表工作利用了（）。
（6）食物中的能量最终来自与（）。
2.判断
（1）我们每天进行各种活动需要消耗能量，身体生长也需要能量，所以吃的能量越多越健康。
（）
（2）生火、做饭、取暖利用了化学能（）
（3）太阳光的能量形式主要是热能。
（）
二、综合题
小明中午吃了100克大米，100克茄子和100克鸡肉，他吃的食物含有多少能量？
三、提高题
设计青少年一日的健康食谱。
参考答案
四、基础题
1．填空题
（1）食物；（2）千焦；1000；（3）健康；平衡；（4）9623千焦；10032千焦；11704千焦；（5）机械能；（6）植物
2.判断
（1）×；（2）×；（3）×
五、综合题
1455＋84＋648=2187（焦耳）。
六、提高题
（答案不唯一，要注意荤素搭配，所需要的能量不能过多，也不能过少。
）
早餐：一碗面条，一个鸡蛋，一杯牛奶；
午餐：一碗大米，西红柿炒鸡蛋，一盘牛肉，一个苹果；
晚餐：一碗小米粥，牛肉炖冬瓜，一个梨。
六年级上册科学教案《各种形式的能量》教科版(2017)
1.教学重点
-能量的概念：能量是物体具有的一种能力，可以用来做功，这是本节课的核心概念。
-能量的不同形式：机械能、热能、电能、化学能、光能等，以及它们之间的相互转化。
-能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不会消失也不会凭空产生，总能量保持不变。
-能量转化与效率：探讨能量转化过程中的能量损失和如何提高能量利用效率。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的积极性，他们主动参与讨论，提出自己的观点，并展示了实验成果。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对话题不够熟悉或缺乏自信。为了鼓励这些学生，我打算在下次教学中，提前提供一些背景资料，帮助他们更好地准备讨论内容。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些小组在分享成果时，表达能力有所欠缺。针对这一点，我计划在今后的教学中，加强学生的口语表达训练，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学反思
在本次《各种形式的能量》的教学中，我发现学生们对能量的概念和转化过程产生了浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解和接受抽象的能量概念。在教学过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方：
首先，导入新课阶段，提出与生活相关的问题激发了学生的好奇心，使他们迅速投入到课堂学习中。但在问题的设计上，我意识到还可以更加具体和多样化，涵盖更多生活场景，以便让更多学生产生共鸣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与能量相关的实际问题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如摩擦生热实验，演示能量转化的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2021~2022新教科版六年级科学上册第四单元《能量》教案
2021~2022新教科版六年级科学上册第四单元《能量》教案一. 教材分析《能量》是小学科学教育中的一重要概念。
本节课旨在让学生了解能量的概念、能量的转化和能量的守恒。
通过学习，学生能够理解生活中各种能量的转化现象，并能够运用所学知识解释一些简单的能量转化问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的能量现象有一定的了解。
但学生对于能量的转化和守恒定律的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解能量的概念和能量的转化。
三. 教学目标1.知道能量的概念，能够识别生活中各种能量形式。
2.能够观察和思考能量的转化现象，理解能量的守恒定律。
3.能够运用所学知识解释一些简单的能量转化问题。
4.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
四. 教学重难点1.能量的概念和各种能量形式的识别。
2.能量的转化和守恒定律的理解。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的能量现象，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验能量的转化，提高学生的实践能力。
3.讨论法：引导学生思考和讨论能量的转化和守恒定律，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实验器材。
2.学具：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程导入（5分钟）引导学生回顾已学过的知识，如力、热、光、声等，引出能量的概念。
提问：你们知道能量是什么吗？生活中有哪些能量形式？呈现（10分钟）通过课件展示各种能量形式，如机械能、热能、光能、声能等，让学生认识并区分这些能量形式。
操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化。
如机械能转化为热能、光能转化为电能等。
要求学生记录实验结果，培养学生的实践能力。
巩固（10分钟）引导学生思考和讨论能量的转化现象，如为什么机械能会转化为热能？能量转化过程中是否会有损失？让学生理解能量的守恒定律。
拓展（10分钟）引导学生运用所学知识解释一些简单的能量转化问题，如为什么烧水时水会变热？为什么太阳能电池能够发电？小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，巩固学生对能量概念和能量转化的理解。
生活中的能量分析解析
⑵维生素（vitamin）→与酶有关→特定的疾病
自从日本的铃木1910年发表了米糠中有维生素 B 1以来，已发现了数十种维生素。其定义如下： 维生素是微量支配动物的营养，调节正常的生理 机能，促进完全代谢的有机化合物，人体内不能 合成，本身不能成为能源的必需营养素→生物催 化剂（单位：mg、μ g）
男孩的力气为何比女孩大？
一个人力气的大小，取决于运动肌的多少，肌肉 块大，力气就大，反之则弱。当然与年龄和性别有关， 10 岁的男孩就比 8 岁的力气大，即使身高和年龄增大， 力气也相应增加，女孩的这种规律就差，这是男孩青 春期开始后，垂体生长激素甲状腺素以肾上腺皮质激 素增多（睾丸酮有此特征），使肌肉量大量增生，达 到体重的1／3（女孩多生长脂肪），所以男孩的力气 比女孩大。
70公斤人理论最高输出功率= 224(肌肉的最高输出功率)×70×0.45(假定45﹪是肌肉） = 7056W 实际最高输出功率= 4100W（如举重）
人能否达到理论最高输出功率？
⑷大学生 男性(63kg) 145W 12600KJ／天 女性(50kg) 102W 8820KJ／天 (5)一般居民（中国营养学会推荐） 男性(63kg) 11630KJ/天 女性(50kg) 8600KJ /天
⑸温饱线 国际食品卫生组织规定人均日摄取热量应为 1万KJ --------温饱线The line of the basic need 世界发达国家 1.3～1.4 万KJ/天 我国城市 1.1～1.2 我国平均 1.0～1.1
2．能量的来源
能量 食物 微量 营养成分 无机质（尤其是微量元素） 食物主体 （营养成分） 蛋白质 脂类（脂肪、磷脂、胆固醇） 糖
③脂肪（Fat），脂类（脂肪+类脂lipids） 每克可提供37KJ热，过去认为成人每天约需 80～120g，由 于现代医学发现人体脂肪过多贮存会引起心脏病、高血压、糖 尿病等多种疾病，故建议应降低脂肪量。
正能量ppt课件
社会案例分享
总结词
弘扬正能量、引领社会风尚
VS
详细描述
通过分享社会上一些积极向上、感人至深 的故事，弘扬正能量、引领社会风尚，让 听众感受到社会的温暖和美好，增强对社 会的责任感和使命感。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
积极传递正能量，鼓励身边的人追求自己的目标和梦想。在面对挑战时，积极传 递正能量，帮助身边的人克服困难和挑战。
帮助他人
关注他人的需要，尽力帮助他们解决问题和困难。在面对挑战时，帮助他人解决 问题和困难，让他们感受到自己的关爱和支持。
CHAPTER 04
正能量对个人和社会的影响
对个人心理健康的影响
增强自我效能感
正能量能够让人更加自信和乐观 ，对自我价值有更准确的认知，
从而提高自我效能感。
缓解压力
正能量能够让人更加平静、放松， 减少焦虑和压力，从而有利于心理 健康。
增强心理韧性
正能量能够让人更加坚强、勇敢， 面对挫折和困难时更有韧性和应对 能力。
对个人工作效率的影响
提高工作动力
正能量能够激发人的热情和积极 性，让人更加主动地投入到工作
正能量ppt课件
目录
• 正能量概述 • 正能量的表现形式 • 如何培养正能量 • 正能量对个人和社会的影响 • 正能量在日常生活和工作中的应用 • 正能量案例分享
CHAPTER 01
正能量概述
正能量的定义
01
02
03
正面能量
指积极的、向上的、建设 性的能量。
表现形式
乐观、自信、热情、勇敢 等。
在生活、工作、学习等各 个领域中，都可以通过激 发正能量来提升个人表现 和效果。
CHAPTER 02