幼儿园卖火柴的小女孩教案教案
幼儿园优质课-《卖火柴的小女孩》教案
《卖火柴的小女孩》教案《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话作品。
课文以火柴为线索，记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。
以下是为大家精心整理的卖火柴的小女孩教案，欢迎大家阅读，希望对您有所帮助。
卖火柴的小女孩教案1【教学目标】1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
4、能有感情地朗读课文。
【教学重点】1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【教学难点】理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。
【教具准备】生字卡片，搜集安徒生的资料。
课文有关课件。
【预习题纲】1、自由朗读课文，圈划出不懂的字、词或喜欢的词、句子，小组讨论解决不懂字词。
2、再读课文，回答问题。
（1）本课的作者是（）国作家（），他的作品还有（）等。
（2）小女孩共几次擦火柴，每次都看到了什么？为什么会看到这种事物？第一课时一、谈话导入，导入新课同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、检查预习1、指名读生字，师生正音。
2、开火车读生字，组词。
3、大家自由大声的朗读课文，读完后完成一个练习：课文先写了小女孩_______，再写小女孩________，最后写小女孩_____。
课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。
幼儿园卖火柴的小女孩教案
幼儿园卖火柴的小女孩教案一、教学目标：1. 让幼儿了解卖火柴的小女孩的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿理解关爱他人，珍惜生活的道理。
3. 培养幼儿的审美能力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣。
二、教学内容：2. 讨论：让幼儿谈谈对故事的理解和感受，引导幼儿关注小女孩的遭遇和心情，培养幼儿的同情心。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解卖火柴的小女孩的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 难点：让幼儿从故事中体会到关爱他人，珍惜生活的道理。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、画纸、画笔、彩色笔等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：以提问方式引出故事主题，让幼儿猜测故事内容。
2. 讲述故事：运用课件或口头讲述，生动形象地展现故事情节，引导幼儿关注小女孩的遭遇和心情。
3. 讨论：让幼儿谈谈对故事的理解和感受，引导幼儿关注小女孩的遭遇和心情，培养幼儿的同情心。
4. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，用画笔和彩色笔描绘出小女孩的生活场景，激发幼儿的审美能力和创造力。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的心情和遭遇，培养幼儿的表演能力和同理心。
2. 开展爱心公益活动，让幼儿学会关爱弱势群体，培养幼儿的社会责任感。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励幼儿家长参与爱心公益活动，共同关爱弱势群体。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和感受。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的审美能力和创造力。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，培养幼儿的表演能力和同理心。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否能够引发幼儿的兴趣和关注。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助幼儿更好地理解故事和道理。
3. 反思教学延伸和作业布置是否具有实践性和针对性，能否培养幼儿的综合素质。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解《卖火柴的小女孩》的故事情节，理解故事中人物的喜怒哀乐。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心和善良品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉故事情节，理解故事中人物的内心情感。
2. 教学难点：帮助幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心。
三、教学准备：1. 教师准备：《卖火柴的小女孩》故事课件或图片。
2. 幼儿准备：每人一份故事卡片，上面有故事中的人物和场景。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示故事课件或图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用简单易懂的语言讲述《卖火柴的小女孩》的故事情节，注意强调故事中人物的内心情感。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们发表不同的观点。
4. 情景表演：教师选取几名幼儿进行情景表演，其他幼儿观看并给予评价。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育他们学会关爱他人，培养同情心。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事《卖火柴的小女孩》，并讨论故事中的道理。
2. 请幼儿画一幅关于《卖火柴的小女孩》的故事画，下节课分享给同学们。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿们对《卖火柴的小女孩》故事情节有了更深入的了解，他们能够感受到故事中人物的喜怒哀乐。
通过分组讨论和情景表演，幼儿们积极参与，表达了自己的观点和情感。
在总结反思环节，幼儿们明白了关爱他人、助人为乐的重要性。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对故事的理解还存在一定的困难，在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的学习情况，帮助他们更好地理解故事内涵。
我要不断提高自己的教学水平，让幼儿们在语言课堂上收获更多知识和快乐。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
《卖火柴的小女孩》幼儿园教案优秀7篇
《卖火柴的小女孩》幼儿园教案优秀7篇《卖火柴的小女孩》幼儿园教案篇一设计思路欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。
将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。
音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，赋予想象”，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推进。
欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。
将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的欣赏氛围。
本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：忧伤的音乐；片段三：充满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。
四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。
活动目标1．倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
2．激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。
活动准备1．PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
2．音乐片段（音乐一：欢快的新年音乐《abba—haPPY new year》；音乐二：忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念；音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》）。
卖火柴的小女孩教案【优秀5篇】
卖火柴的小女孩教案【优秀5篇】卖火柴的小女孩教学设计篇一教学目标：1、学会十个生字，能正确读写：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读课文来理解课文内容，感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想像的表达方法。
教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活。
教学难点：从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、出示《你别问，这是为什么》，教师范读，导入新课。
《你别问，这是为什么》妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。
你别问，这是为了什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么？晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么？我要把蛋糕送她吃，把棉衣给她去挡风雪。
在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗？请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
（你想进一步了解这位卖火柴的小姐姐吗？那就让我们一起走进安徒生爷爷的童话——卖火柴的小女孩，认真看老师板书，齐读课题。
）2、背景介绍。
这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。
当时丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，为了维持家庭生活，许多年幼的孩子也被迫走上街头，人们处在水深火热之中，吃不饱，穿不暖，更谈不上什么快乐和幸福。
二、初读感知1、自由读课文，把课文读通，读流利。
读完后谈一谈你知道了什么？2、学生汇报。
（教师做适当评价）三、细读感悟【卖火柴部分】学生汇报交流为主，注重指导朗读，师生共同谈体会。
【擦火柴部分】课文多次提到小女孩擦燃火柴时看到的情景，请同学们拿起笔，划出这些句子，用心读一读，再选出你感受最深的段落，把自己的感受在句子旁边写下来。
（一）、学生朗读感受最深的句子。
《卖火柴的小女孩》教案4篇
《卖火柴的小女孩》教案4篇《卖火柴的小女孩》教案4篇《卖火柴的小女孩》教案篇1课文简说：《卖火柴的小女孩》是安徒生一篇著名童话，它讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。
写实和写虚交替进展，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个美丽的故事最打动人的地方。
教学目的：１、理解课文的主要内容，联络上下文理解重点词句的含义。
2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，激发学生对资本社会里贫困儿童悲惨生活的同情。
3、理解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4。
激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重点、难点：重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深化体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深化的句子。
教学过程：一、创设情境，走近文本〔一〕播放歌曲《火柴天堂》：“有谁来买我的火柴，有谁将一根根希望全部点燃；有谁来买我的孤单，有谁来实现我想家的呼唤；每次点燃火柴微微光辉，看到希望看到梦想，看见天上的奶奶说话，她说你要英勇你要坚强，不要害怕不要慌张，让你从此不必再漂泊，奶奶牵着你的手回家，睡在温暖花开的天堂。
”〔二〕导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们再一次带到那个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？我们今天接着来学习课文。
二、深化文本，走进心灵〔一〕整体感知课文，重悟第二局部内容1、快速阅读课文，考虑：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？〔找到答案可在书上做标注〕2、指名答复。
出示表格，师生共同填写。
〔二〕深化研读第一次擦火柴的局部1、阅读提示：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？请同学们带着这几个问题默读第五自然段。
2、指名答复。
体会小女孩现实生活是寒冷的，说明她需要温暖。
卖火柴的小女孩课教案（通用11篇）
卖火柴的小女孩课教案（通用11篇）卖火柴的小女孩课教案（通用11篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的卖火柴的小女孩课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
卖火柴的小女孩课教案篇1学习目标1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程一、谈话导入1.同学们，你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板书课题。
二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。
(先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。
)3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。
认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3.结合具体的语句汇报(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了;人情冷漠，痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。
卖火柴的小女孩教案15篇
卖火柴的小女孩教案15篇卖火柴的小女孩教案1教学目标：1、知识与技能(1)有感情地朗读课文，了解课文内容。
(2)学习本课生字，积累优美词语。
(3)说话训练，发展学生的想象思维。
(4)写一写自己对小姑娘的心里话，培养学生的写作能力。
2、过程与方法(1)通过多媒体直观教学，使学生深入了解西方的圣诞节，及西方人的信仰。
(2)通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。
采用文本细读的方式，教学生如何批注，超越既往的咬文嚼字，读出文字背后的信息，读出文字背后的感受，读出文字背后的思考，从而从多种角度读出故事的不同味道。
3、情感、态度、价值观感受作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。
教学重难点：1、教学重点：通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。
2、教学难点：从童话创作的角度，深入体会经典创作的内涵。
通过对小女孩的“小”，发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”，以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”，从而体会童话永恒的魅力。
教学方法：教学策略：1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感受小女孩的形象，让学生在学习中受到人文的熏陶。
2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。
3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。
教学环境和资源准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备：PPT课件教学过程：第一课时教学要点：1、了解“圣诞节”等词语。
2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。
3、品读课文词句，解读小女孩儿的不幸，逐渐引导学生学会读书，做批注。
教学过程：一、激趣导入，揭示新课。
1、(师生配乐朗读)妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。
你别问，这是为什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩教案精选卖火柴的小女孩教案三篇卖火柴的小女孩教案篇1教学目标：1、学习掌握本课生字，能正确读写。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。
学习第一部分，体会小女孩的悲惨生活。
教学重点：正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。
教学难点：找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。
教学过程：一、导入，引出课题。
1、孩子们，你们的大年夜是怎么过的？2、今天这节课，老师想带领大家认识一位小女孩，这个小女孩在大年夜卖火柴。
3、板书：卖火柴的小女孩，学生读题。
二、初读课文，学习生字词语。
1、课文主要写了一件什么事？2、课文先写什么，接着写什么，最后写什么？3、请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。
（1）出示本课生字，指导学习读写。
生字：A：自读生字，注意字型，借助工具书或问老师同学，读准字音。
B：指名读或教读，并用生字组词，其他同学可以补充。
鼓励其他同学正音、老师正音。
C：现场练习书写生字。
师：大家已经会读词语，让我们把它们放到课文中去理解吧！（2）思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，初步理解课文内容。
1、生读文，概括主要内容。
（教师指名反馈，适当鼓励评价。
）师：这个童话故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。
请同学们再次快速的浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。
3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励汇报。
（划分、汇报层次）4、师：本节课你愿意先学习哪部分？能说说理由吗？（同桌先互相说说，再自由发言。
）引导体会：第一部分是后面内容的铺垫，扎实学习第一部分，才能为重点内容打好基础。
卖火柴的小女孩教案（精选13篇）
卖火柴的小女孩教案卖火柴的小女孩教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的卖火柴的小女孩教案，希望对大家有所帮助。
卖火柴的小女孩教案篇1教学目标：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
第一课时（一）导入同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。
他家境贫寒，14岁开始自谋生计。
他一生写了160多篇童话。
他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
（二）整体感知，理清线索1、自读课文。
读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？2、明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。
全文是按事情发展顺序写的。
具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去板书：卖火柴擦火柴人死去（三）学习“卖火柴”这一部分内容1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。
）2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。
读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？a、对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。
）b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
”（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。
）c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《卖火柴的小女孩》。
详细内容包括：1. 认识故事角色：小女孩、奶奶、火柴等。
2. 理解故事情节：小女孩在大年夜卖火柴，渴望温暖、关爱，与奶奶幸福地生活在一起。
3. 学习故事中的语言表达：形容词、动词、感叹句等。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿对故事中角色、情感的理解，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿关爱他人，懂得珍惜美好生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小女孩的情感变化，学习故事中的形容词、动词、感叹句等。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小女孩和奶奶的手偶、火柴棒。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用故事课件，展示大年夜的情景，引导幼儿关注小女孩。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节、语言表达等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示小女孩和奶奶的手偶，让幼儿描述她们的外貌特征。
（2）引导幼儿用形容词、动词、感叹句表达故事中的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
（2）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出故事中的场景。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 主要角色：小女孩、奶奶3. 关键词语：温暖、关爱、幸福七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。
2. 答案示例：画面中有小女孩、奶奶和火柴，描述文字为：“这是一个寒冷的大年夜，小女孩渴望温暖和关爱，她与奶奶幸福地生活在一起。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、情境体验、角色扮演等多种方式，让幼儿充分理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
幼儿园活动《卖火柴的小女孩》教案
幼儿园活动《卖火柴的小女孩》教案
一、活动目标
1.帮助幼儿认识经典童话故事《卖火柴的小女孩》。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
二、活动准备
1.故事书《卖火柴的小女孩》。
2.活动道具：卖火柴的小女孩的模型、火柴、水果、玩具等。
3.紫色、蓝色彩虹纸和相应的活动工具：剪刀、胶水、彩笔等。
三、活动内容
1. 故事讲解
1.让幼儿听故事《卖火柴的小女孩》。
2.通过故事内容帮助幼儿了解主人公的遭遇和生活环境等信息。
3.鼓励幼儿表达对故事的理解和感受。
2. 游戏环节
1.制作卖火柴女孩模型和火柴工具。
2.将场景设置为街道环境，放置一些买东西的小人、蓝天白云的纸模型等。
3.随机指定一名幼儿扮演卖火柴女孩，其他幼儿扮演路人和买家，在游戏中展开互动。
4.卖火柴女孩可以通过模型中的火柴工具与其他角色互动并“卖火柴”。
3. 颜色绘画
1.准备紫色、蓝色彩虹纸和相应的工具：剪刀、胶水、彩笔等。
2.引导幼儿通过彩虹纸的颜色进行情感表达和创意绘画。
3.鼓励幼儿在绘画中加入自己的想象与创造。
四、活动反思
1.教育效果：本次活动通过故事与游戏相结合的方式，让幼儿感受故事中主人公的遭遇和生活情况，同时促进幼儿的创意思维和语言表达。
2.不足之处：需要注意环节之间的衔接，同时根据幼儿的年龄和兴趣特点进行活动内容的调整，提高儿童参与活动的积极性。
幼儿园卖火柴的小女孩教案
幼儿园卖火柴的小女孩教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言领域活动手册》第四章“童话故事”，详细内容为安徒生经典童话《卖火柴的小女孩》。
通过该故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事中主人公的情感变化，培养幼儿的同情心和想象力。
二、教学目标1. 知道故事的名称，理解故事的基本情节，能够复述故事主要内容。
2. 能够用语言、表情、动作等方式表达对故事中主人公情感的理解和感受。
3. 培养幼儿的同情心，使幼儿学会关心和帮助他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中主人公的情感变化，培养幼儿的同情心。
教学重点：掌握故事的基本情节，能够复述故事主要内容。
四、教具与学具准备教具：卖火柴的小女孩故事图片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卖火柴的小女孩，在寒冷的冬日里售卖火柴，引导幼儿关注并讨论小女孩的处境。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事录音，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化，讲解故事的基本情节。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组用画纸、彩笔等学具表现故事情节，教师巡回指导。
4. 分享交流（5分钟）各组展示作品，分享创作过程，引导幼儿表达对故事中主人公情感的理解。
六、板书设计1. 故事卖火柴的小女孩2. 故事情节：小女孩在寒冷的冬夜卖火柴，幻想与奶奶团聚，冻死在街头。
3. 关键词：同情、关爱、帮助七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的卖火柴的小女孩。
答案：幼儿根据自己对故事情节的理解，发挥想象力，创作出心中的卖火柴的小女孩形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的情感体验，引导幼儿学会关心和帮助他人。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母共同阅读童话故事，培养阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中主人公的情感变化，培养幼儿的同情心。
2. 实践情景引入：教师扮演卖火柴的小女孩，引导幼儿关注并讨论小女孩的处境。
卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩教案一、教学目标1.了解并理解《卖火柴的小女孩》故事情节；2.培养学生的阅读理解能力，能够理解故事中的人物、事件、情感；3.培养学生的创造力和想象力，能够进行故事的再创作。
二、教学内容1.整个教案包括故事导入、课堂阅读、讨论与思考、创作训练等环节。
三、教学过程1. 故事导入可以通过展示一些与故事有关的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们猜测故事的内容。
2. 课堂阅读教师可以用适当的语言朗读《卖火柴的小女孩》故事，学生可以跟随教师一起读。
教师注意朗读时的语调和情感表达，以增强故事的感染力。
3. 讨论与思考在学生阅读完故事后，教师引导学生进行讨论与思考。
可以提问一些问题，如：- 故事中小女孩为什么要卖火柴？ - 小女孩的家庭生活是怎样的？ - 小女孩遇到的困难和挫折有哪些？ - 故事中的人物有哪些特点？ - 小女孩为什么会做出最后的决定？4. 创作训练教师可以给学生一些创作的启示，如：- 如果你是小女孩，你会如何应对困境？- 如果可以改变故事结局，你会怎么做？ - 写一篇关于小女孩的日记或心情文章。
学生可以根据自己的想法进行创作，可以采用日记、小故事、诗歌等形式。
四、教学评价1.教师可以收集学生的作品进行评价，包括内容的创意性、语言表达的准确性等方面进行评分；2.可以进行课堂讨论和展示，学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进交流和学习。
五、教学延伸1.可以邀请学生在家中进行进一步的阅读和讨论，鼓励家长参与其中；2.可以安排学生进行小组活动，共同创作《卖火柴的小女孩》的表演剧本；3.可以通过配乐、绘画等形式，进行多媒体呈现，增强学生的艺术鉴赏能力。
2024最新-《卖火柴的小女孩》教案(优秀5篇)
《卖火柴的小女孩》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？这里是美丽的编辑帮家人们整编的《卖火柴的小女孩》教案（优秀5篇）。
《卖火柴的小女孩》教学设计篇一教学目标：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨遭遇，深入体会作者思想感情。
2、领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文深刻含义的句子。
第一课时教学过程：一、创设情景导入：课件播出卖火柴的小女孩图导入。
二、播放课件，简介作者。
三、学习生字词课件播出，检查学生自学情况，请学生读生字词。
四、整体感知，理清脉络快速读课文，用自己的话简单概括课文主要说了一个怎样的故事？按故事情节的变化把课文分成三段，概括每段主要内容。
五、讲解第一段（1—4自然段）请四个同学有感情地朗读1—4自然段。
读了这一段，你都知道了些什么？体会到了什么？在万家团圆的大年夜，小女孩却要在街上卖火柴，忍受着寒冷与饥饿的煎熬，你们觉得她可怜吗？从哪些句子可以看出小女孩非常可怜？把这些句子用“——”划出来。
再把这些句子分成四类，填入表格。
看看哪些句子分别说明小女孩的寒冷、饥饿、贫穷、没人疼爱？寒冷饥饿贫穷没人疼爱3、指导感情朗读1—4自然段，体会小女孩的不幸。
六、小结：今天我们学习了课文的第一段，深深体会到了卖火柴小女孩的不幸。
接下来，还有什么事情将会发生在我们可怜的小女孩身上呢？七、作业设置预习第二、三段，找出小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都出现了什么的幻象？第二课时一、复习引入，回忆巩固上节课我们学习了课文的第一大段，回忆一下上节课的内容，说说你读懂了什么？（二、深入品读，反思幸福，感悟不幸（一）体会幸福浏览课文第二段，找出小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都出现了什么幻象？展示多媒体图片和描写小女孩幸福的句子，有感情地朗读，体会小女孩的幸福感受。
卖火柴的小女孩教案6篇
卖火柴的小女孩教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园卖火柴的小女孩教案教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园卖火柴的小女孩教案教案(四篇)目录：幼儿园卖火柴的小女孩教案教案一幼儿园变化的温度教案教案二幼儿园可怕的塑料袋教案教案三幼儿园可爱的小脸教案教案四幼儿园卖火柴的小女孩教案教案一活动目标：1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强幼儿的共情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。
3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动重点：使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的共情能力中完成对故事的表述。
活动亮点：幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。
活动准备：绘本课件《卖火柴的小女孩1》精简故事情节课件《卖火柴的小女孩2》贫困家庭的生活图片配乐歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名单》小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》活动过程：一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。
你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？二、第一次欣赏故事画面，幼儿在教师的问题引导中描述故事内容。
引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。
有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。
她为什么不回家呢？发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是什么样的感觉？她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？别人家都在过节了，屋子里温暖又有好吃的，小女孩回家了吗？她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里？我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么？她太冷了，有什么办法可以让自己暖和一点呢。
小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的火炉？看到火炉小女孩会说些什么？火柴熄灭了，火炉很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她为什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？幼儿园变化的温度教案教案二教学目标：1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
《卖火柴的小女孩》优秀教案（通用6篇）
《卖火柴的小女孩》优秀教案《卖火柴的小女孩》优秀教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《卖火柴的小女孩》优秀教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《卖火柴的小女孩》优秀教案1一、教学要求1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．体会作者由现实生活所展开的想象。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教具准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图。
四、教学时间：三课时。
第一课时教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。
教学过程：一、了解“导读”内容，引人新课1．指名读第三组的“导读”。
“2．今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。
（板书课题）二、检查预习情况1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。
）2．用生字生词卡片检查生字读音。
3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。
读后评议，纠正读错的字音。
三、理清课文叙述顺序1．提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3．讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。
）（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。
）4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。
第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。
幼儿园卖火柴的小女孩教案
幼儿园卖火柴的小女孩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材，《卖火柴的小女孩》章节。
教学内容包括：故事情节的讲述与理解，小女孩的形象分析，情感体验与表达，以及故事中所反映的社会现象的初步认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解并理解故事情节，培养幼儿的倾听与表达能力。
2. 培养幼儿对文学作品的感受力和审美能力，激发幼儿的想象力与创造力。
3. 引导幼儿关注社会现象，培养幼儿的同情心和社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解与情感体验，社会现象的认识。
2. 教学重点：小女孩的形象分析，情感表达，以及对社会现象的关注。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，小女孩图片，火柴盒，情感卡片。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演卖火柴的小女孩，在教室内进行表演，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注小女孩的形象和情感变化。
3. 例题讲解：分析故事中小女孩的心情变化，引导幼儿学会表达自己的情感。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿谈谈自己遇到类似情况时的感受。
5. 情感体验：通过情感卡片，让幼儿体验故事中小女孩的心情。
6. 社会现象认识：讨论故事中反映的社会现象，引导幼儿关注并思考。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 小女孩形象：可怜、善良、渴望温暖3. 社会现象：关注弱势群体，传递温暖七、作业设计答案示例：小女孩在寒冷的夜晚遇到了一位善良的阿姨，阿姨带她回家，给她穿上暖和的衣服，让她吃了一顿美味的晚餐。
小女孩和阿姨一起度过了一个温馨的夜晚。
2. 家庭作业：与家长一起讨论故事中的社会现象，分享自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿的情感体验，引导幼儿关注社会现象，提高幼儿的社会责任感。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观福利院，让幼儿亲身体验关爱他人的快乐。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 情感体验与表达的活动5. 社会现象的认识与讨论6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定1. 小女孩形象分析：通过故事讲述、图片展示和讨论，让幼儿从多个角度分析小女孩的形象，如生活背景、心理需求、情感变化等。
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幼儿园卖火柴的小女孩教案教案
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活动目标：
1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，通过多重
问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对
小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强幼儿的共
情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。
3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿
高自控性和高兴奋性。
活动重点：
使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的共情能力中完成对故事
的表述。
活动亮点：
幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。
活动准备：
绘本课件《卖火柴的小女孩1》精简故事情节课件《卖火柴的小
女孩2》贫困家庭的生活图片配乐歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名单》小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》
活动过程：
一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。
你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？
二、第一次欣赏故事画面，幼儿在教师的问题引导中描述故事内容。
引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并
引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。
有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞
节的晚上在雪地里站着卖火柴。
她为什么不回家呢？
发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是
什么样的感觉？
她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？
别人家都在过节了，屋子里温暖又有好吃的，小女孩回家了吗？
她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里？
我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她
会想些什么？
她太冷了，有什么办法可以让自己暖和一点呢。
小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的火炉？看到火炉小女孩会说些什么？
火柴熄灭了，火炉很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她
为什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？。