三年级美术上册第二课我是生活小主人教案

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第2课我是生活小主人

课题:《我是生活小主人》

课型:绘画课

授课教师:刘雅楠

教学目标:

1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。

2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。

3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。

4、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点:

教学重点:引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。

教学难点:学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教学准备:

多媒体课件,色彩工具,彩笔,白纸等。

教学过程:

一、创设情境引入新课

教师:今天老师领着大家去小朋友明明家做客好不好

学生:好!

教师:可是明明家乱糟糟的,瞧,衣服,袜子随处可见,书包也没有整理,

同学们,咱们来帮帮明明吧!

学生:好!

教师:那我们来进行一场生活自理比赛,请一位男孩子叠衣服,一位女孩子

整理书包。看谁又快又好的完成比赛。谁愿意参赛

(学生喊加油,让大家来当当小评委)

教师:这些同学能在短短的时间内完成任务,老师看到咱们同学这么懂事,真高兴,我真想给你们竖大拇指,你们真棒,你们是生活的小主人,(揭题板书——我是生活小主人)

(让学生用最响亮最自豪的语气齐读)

二、情感认知走进生活

教师:在同学的帮助下明明已经认识到自己的不足了,他不仅自己的事情自

己做,还帮妈妈做家务呢,同学们,去瞧瞧他做了什么吧。

(播放视频:不再麻烦好妈妈)

学生:明明帮妈妈叠被子,穿衣服,叠被子。。。。。。

教师:明明变得真能干呢,同学们,你们在生活中帮妈妈做了哪些家务呢

能告诉大家你是怎样做的呢

学生:擦玻璃,炒菜,洗袜子。。。。。。

(学生做动作)

教师:如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上,该如何画呢同学间讨论一下,指名谈想法。刚才有位同学说周末在家帮助妈妈扫地,

我们请他来表演表演好不好

(请学生上台表演)

师:小朋友想不想画出他扫地的样子

师:好,老师先画,请小朋友认真看。

三、绘画示范学一学

师:我们先把他的轮廓画出来

板书:一画轮廓

师:我们先把这位男孩子画好,然后添加扫帚,同学们你们再仔细观察这位同学是怎样拿着扫帚的呢我们把他的手换一换,把动作仔细准确的画好,最后可以生动地刻画这位同学的表情。

师:简单的轮廓我们就画好了。你们是在哪里扫地啊家里,学校,公

园·····我们所处的环境就是背景,我们要把他的背景也画出来。

板书:二画背景

师:画上地面,地上有个花盆,窗户挂着窗帘同学们可以自由发挥。右边呢请同学们添画一下。

师:我们的背景画上了,同学们看一下,这幅画画好没有,还少些什么(引学生说出少了颜色)

师:我们还要给他涂上颜色。

板书:三上色

师:老师这有一张上好颜色的范画,请同学们看一看。颜色可以自由选定,选上合适的颜色后同学们认真涂色,给他们穿上漂亮的衣服。

四、艺术实践

1、激发学生的动手欲望。(同学们!分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢)

2、作业要求:选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。

3、播放轻松愉快的音乐。

4、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。

五、展示评价

1、请先画完的小朋友进行作品展示。(介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。)

2、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。)

六、拓展延伸

师:同学们!通过这节课的学习我们学会自己的事情自己做,生活要自理,还有呢

生:帮妈妈做家务,不会做得事情也要学着做!

师:你们真棒,你们真是生活的小主人!请同学用最自豪的声音和老师一起说——

生:我是生活小主人!

七、教学反思

本课是通过美术学习培养学生主体意识,教材中选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题,要求学生从小就学会料理自己的生活,学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息,从而培养自理能力。本课学习设置了说一说,画一画生活自理、帮父母做家务的情景;

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