创新教育实验室使用手册图解一
实验室功能介绍
离子色谱室配备具有国际先进水平美国戴安公司的ICS1100、ICS900离子色谱仪、德国耶拿公司的multiN/C UV HS TOC测定仪。
其中，ICS-1100离子色谱是为等度淋洗而设计的仪器，配合淋洗液自动发生装置（RFC-30）使用也可具有梯度淋洗功能。
当选配淋洗液在线循环装置（RFIC-ER）时，可以保证连续四周不间断工作且无需更换淋洗液。
ICS1100离子色谱仪用于火力发电厂锅炉水、汽痕量阴、阳离子检测。
multiN/C UV HS TOC测定仪用于锅炉水、汽总碳、总有机碳、总无机碳的定量分析。
ICS900离子色谱仪用于废水系统微量阴、阳离子检测。
水质分析室配备HS.Z68.30电热蒸馏水器、SQM-0.5树脂强度耐磨实验球磨机及GZ-WXJ-III微波消解仪等各类检测仪器10余台。
HS.Z68.30电热蒸馏水器用于火力发电厂锅炉水、汽离子含量分析及地表水、中水、循环水等水质的成分分析。
SQM-0.5树脂强度耐磨实验球磨机用于树脂性能检测。
GZ-WXJ-III微波消解仪用于垢样成分分析，大宗材料性能检测等项目的分析。
仪器分析室配备UV-2700紫外分光光度计、HK-307台式电导率仪及HK-3C 台式精密酸度计等各类检测仪器10余台。
UV-2700紫外分光光度计用于火力发电厂锅炉水、汽离子含量分析及地表水、中水、循环水等水质的成分分析、垢样成分分析，大宗材料性能检测等项目的分析。
HK-307台式电导率仪和HK-3C台式精密酸度计用于用于火力发电厂锅炉水、汽及地表水、中水、循环水等水质电导率和酸度分析。
天平室配备XSE205DU进口十万分之一精密电子天平、XSE204进口万分之一精密电子天平、ML203进口千分之一电子天平及天平专用防震台。
XSE205DU进口十万分之一精密电子天平、XSE204进口万分之一精密电子天平用于高精度试验样品和分析药品的称量。
ML203进口千分之一电子天平用于一般试验样品的称量。
物理学科创新实验室建设方案
物理学科创新实验室建设方案一、项目背景常规实验室一般是指按照技术装备配备标准，完成基本教学要求。
而本次项目所建设的“学科创新实验室”，是作为在培养学生实践能力和创新精神方面具有重要作用的教学实践场所，在常规专用教室的基础上，重新调整了设备配备标准和环境，与时俱进地给师生提供符合或者适当超出课本要求的，与现在社会发展情况相匹配的，适合走班制教学等新型教学方式并且能够给师生足够吸引力的，促进师生在新环境、新条件下的教学探索活动的功能教室。
在这样的理念引领下，本项目是作为我校在学科创新实验室在环境和功能建设内容之一。
二、建设要求1、本次物理专用教室的建设，学校提供1间实验室或者常规教室，总体要求达到的效果如下：要求设计成集常态化上课、常规实验操作、数字化实验开展、仪器存放、信息查询、工具墙、多黑板应用、实验过程记录和直播等功能于一体，给师生提供实用且具有一定前沿性的设备和环境，辅以温馨创意的文化布置，改变物理实验室在大家心目中严肃呆板的形象，同时能够做到对于师生的实验过程进行记录和直播，更为关注对于学生实验动手能力的培养。
2、对于其中的数字化实验开展，要求能够满足以下要求：（1）能够遂行现行教育体制下的实验教学任务，同时又能够促进学生自主学习和主动探究，配合国家新一轮课程教材改革关于完善学生学习方式的要求。
（2）能够与国家新一轮课程教材改革教材相配套，所选用的产品应该有来自人教版、上海版、粤教版等各课改教材的有力支持。
（3）能够与现有实验教学模式和实验环境形成一定的延续性，以实验教学为工作中心，以数字化实验技术为有力手段，以必要的电教技术为支撑，在继承中发展，在兼容中提高。
（4）既要突出数字化实验技术对实验教学改革的促进作用，又要本着“勤俭、务实”的原则，控制建设成本，尽可能使每一分投入都用于实验教学本身。
（5）实验设备和实验室建设模式必须经过教育部门的权威认定和超过200个用户学校不短于一个教学周期（三年）的使用验证，以证明其客观性、可行性。
中小学实验室实验教学管理手册
第一章中小学实验室的地位、作用及管理实验教学、实验室管理、教学仪器的管理是一项综合工程，涉及的知识面很广，包括自然科学，社会科学、技术与艺术。
既有教育、教学、科研工作，又有行政工作，是综合性、复杂性工作。
一、实验室在中小学的地位与作用（一）中小学实验室的地位1、完成教学计划的重要基地中华人民共和国教育部2009年11月25日《中小学实验室规程》中指出：“实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源。
实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地”。
实验室是学校基本的办学条件，实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，是衡量学校办学水平的一项重要标志，是全面实施新的课程标准（教学大纲），开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神，完成教学计划的重要基地。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量，推进素质教育的实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可代替的作用。
各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教学，按照阿地教字（2011）79号通知要求，加强中小学实验室、图书馆（室）及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出：“尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书体育场地基本达标”。
因此，各级各类学校领导要高度重视中小学实验室建设和实验室工作，加强领导，将中小学实验室建设工作作为基础教育基本发展和改革的组成部分，明确主管部门，充实人员，落实工作责任，推进地区中小学实验室标准化建设，加强实验教学工作，为新的基础教育课程标准的实施提供良好的条件。
2、培养学生实验能力的重要场所实验室是学生学习科学知识，训练实验技能，开展科学研究，探素科学奥秘的场所。
实验能力是一个综合能力，其中包括操作能力、观察能力、分析能力和创新能力。
实验室与设备管理信息平台操作手册-金陵科技学院
实验室与设备管理 信息平台操 作 手 册设备处 2010 年 12 月金陵科技学院实验室与设备管理信息平台简介设备处是负责全校实验室建设、设备采购与管理的职能部门。
随着学校近 年来的高速发展，不论是实验室数量，还是采购管理的设备数量、金额与层次， 都有了较大的增长与提高，为了充分利用有限的人力资源，确保既能规范做好管 理工作又能提高工作效率和服务水平，设备处对部门工作进行了岗位分析和流程 再造，具体整合为实验室管理、采购管理和设备管理三大块，在此基础上，经过 充分论证和酝酿，决定自主开发符合我校管理实际，基于校园网统一身份认证的 “实验室与设备管理信息平台”，并确定由实验室管理信息系统、设备管理信息 系统、设备采购管理信息系统三个子系统构成。
历时一年左右，三大子系统分步 开发，逐次投入使用，经过一定时间的试运行，操作和管理情况良好，现正式上 线使用。
下面分别对三大子系统的使用做简要说明。
2金陵科技学院实验室与设备管理信息平台（目 录）设备管理信息系统………………………………3 实验室管理信息系统……………………………18 设备采购管理信息系统…………………………243一、设备管理信息系统（一）、用户角色 该系统设有普通教工、资产管理员、财务管理员、部门领导、校领导、系统管理员 6 种角色。
（二）、功能模块 该系统设有我领用的设备、设备入库、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、批量处理、组合查询与数据分析、财务审核、用户 角色管理、领用单位管理、日志管理 12 个管理模块。
1、我领用的设备：领用设备记录、领用设备件数及总值； 2、设备入库：设备登记、打印设备验收单； 3、重复账销帐：重复帐销账是因现有设备帐重复、已报废设备未销账、 非设备帐（如配件帐）或因其他原因而需要删除的设备帐； 4、设备常规变动：常规变动是指领用单位、领用人及放置场所的变动； 5、设备特殊变动：特殊变动是指仪器名称、型号、规格、单价及购置 日期变动； 6、设备报废：设备报废按照学校《设备报废的标准》执行，详见设备4处网站； 7、批量处理：其中分重复账销帐批量处理、设备常规变动批量处理、设备特殊变动批量处理、设备报废批量处理； 8、组合查询与数据分析：按查询条件显示设备记录及汇总统计表； 9、财务审核：由财务管理员填写财务凭证号； 10、用户角色管理：由系统管理员分配用户的角色； 11、领用单位管理：由系统管理员对设备领用单位进行管理； 12、日志管理：对系统操作进行记录；（三）、功能模块分配 1、普通教工的功能模块：我领用的设备、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废； 2、资产管理员：领用的设备、设备入库、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、批量处理、组合查询与数据分析； 3、财务管理员：我领用的设备、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、财务管理； 4、部门领导：我领用的设备、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、组合查询与数据分析； 5、校领导：我领用的设备、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、组合查询与数据分析； 6、系统管理员：我领用的设备、设备入库、重复账销帐、设备常规变动、设备特殊变动、设备报废、批量处理、组合查询与数据分析、财务审核、 用户角色管理、领用单位管理、日志管理； （四）、数据访问权限1、普通教工：在所有功能模块中仅能访问自己的数据； 2、资产管理员：在组合查询与数据分析模块、设备入库列表、重复账 销帐申请列表、设备常规变动申请列表、设备特殊变动申请列表、设备报废 申请列表中可访问所属部门的全部数据，其他模块仅能访问自己的数据； 3、财务管理员：在财务管理模块可访问全校数据，其他模块仅能访问 自己的数据； 4、部门领导：在组合查询与数据分析模块可访问所属部门的全部数据， 其他模块仅能访问自己的数据； 5、校领导：在组合查询与数据分析模块可访问全校的全部数据，其他 模块仅能访问自己的数据； 6、系统管理员：所有模块都能访问全校数据；5（五）、系统使用介绍 1、系统身份认证及系统入口该系统采用校园网统一身份认证，即在校园网上登录后可进入设备管理系 统，具体操作如下：（1） 点击我的金科院，输入用户名和密码，验证正确后进入我的金科院；（2） 选择“个人信息”—“设备管理”。
机构运动创新设计实验指导书
目录一、实验目的 (1)二、实验任务 (1)三、实验原理 (1)四、实验设备 (2)五、实验内容 (3)1、牛头刨床机构 (3)2、内燃机机构 (4)3、精压机机构 (4)4、两齿轮-曲柄摇杆机构 (5)5、两齿轮-曲柄摆块机构 (6)6、喷气织机开口机构 (6)7、双滑块机构 (7)8、冲压机构 (8)9、插床机构 (8)10、筛料机构 (9)11、凸轮-连杆组合机构 (9)12、凸轮-五连杆机构 (10)13、行程放大机构 (11)14、冲压机构 (11)15、双摆杆摆角放大机构 (12)六、实验方法与步骤 (12)一、实验目的1、机构创新设计与运动分析实验是综合性实验，在掌握机构组成原理、基本机构的类型、结构、设计知识的基础上，以ＺＢＳ－Ｃ机构创意设计实验台作为操作平台，进行机构创新设计实验；2、培养学生运用创新思维方法，遵循机械设计的基本法则，对机构运动系统方案进行设计与研究。
以期通过实验使学生创新意识、综合设计能力得到加强，实验技能得到提高。
二、实验任务1、选用工程机械中各种平面机构运动简图，在ＺＢＳ－Ｃ机构创新设计实验台搭接、运行，满足机构运动要求。
２、根据设计机构创新方案、画出机构运动简图，在ＺＢＳ－Ｃ机构创新设计实验台搭接、运行，满足机构设计要求。
三、实验原理1、杆组的概念由于平面机构具有确定运动的条件是机构的原动件数目与机构的自由度数相等，因此机构由机架、原动件和自由度为零的从动件系统通过运动副联接而成。
将从动件系统拆成若干个不可再分的自由度为零的运动链，称为基本杆组，简称杆组。
根据杆组的定义，组成平面机构杆组的条件是：F=3n-2pL-pH=0其中构件数n，高副数PH和低副数PL都必需是整数。
由此可以获得各种类型的杆组。
当n=1,PL=1,PH=1 时即可获得单构件高副杆组，常见的有如下几种：图 3-1 单构件高副杆组因此满足上式的构件数和运动副数的组合为：n=2,4,6……，PL=3，6，9……。
创新教育在物理实验教学中的应用
四 川 省 岳 池 县 银 塔 小 学 ６ ８０ 蒋 智 福 ３ ００
物 理 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 自然 学 科 ， 与 社 做 一 个 实 验 应 该 ： 了 解 实 验 目的 ， 正 确 使 用 仪 器 ， 它 会 生 活 联 系 紧 密 ， 物 质 的 结 构 、 质 之 间 的 相 互 作 必 要 的 记 录 ， 得 出 相 应 的 结 论 整 理 好 实 验 器 材 。 以 物 作 用 和 其 运 动 变 化 规 律 为 研 究 对 象 ， 具 有 科 学 性 、 根 据 实 验 观 察 到 的 现 象 和 结 果 得 出 结 论 ， 出 正 确 做 实 用 性 、 味 性 等 特 点 。 根 据 这 些 特 点 ， 物 理 实 的 实 验 报 告 。 学 生 适 当 介 绍 一 些 物 理 学 大 师 所 做 趣 在 向 验 教学 中 ， 何 进 行创 新 教 育 呢 ？ 如 的 物 理 实 验 以 及 所 取 得 的 成 绩 ， 在 以 后 的 学 习 中 而 运 用 这些 方 法 来 探 索 知识 。 更 新 实 验 教 学 的 思 路 ］重视 方 法 和 总结 ． 手 动脑 ． 动 物 理 就 是 以 实 验 为 基 础 的 学 科 ， 就 是 物 理 的 也 科 学 万法 提 ｆ这 样 几 个 步 骤 ：收 集 大量 资 料 ， ｝ ｌ 定 义 、 理 、 律 、 律 都 建 立 在 大 量 的 实 验 和 实 定 规 定 证 据 ； 结分 析 ： 出结 论 ； 总 得 提 意 见 和 建 议 。 实 验 践 和 活 动 中 ， 么 我 们 所 说 的 实 验 也 就 不 仅 仅 局 限 那 做 完 了 ，结 果 来 了 ，我 们 的实 验 是 不 是 就 结 束 于 现行 中学 物 理教 科 书 中所 安 排 的 学生 分 组 实 验 、 ｒ？没 有 。应 用 才 是我 们 的 最终 目的 ， 也 完 全 符 这 演 示 实 验 和 若 干 课 外 小 实 验 。 们 的 实 验 教 学 可 以 ＿ 我 合 唯 物 主 义 方 法 论 中 关 于 从 实 践 到 理 论 再 由 理 论 在 课 Ｅ， 可 以 在 课 下 ； 能 使 用 实 验 室 所 配 备 的 也 可 到 实践 的辩 证 原 则 。 器 材 ， 可 以 自备 自制 教 具 ， 至 可 以使 用 我 们 Ｈ 也 甚 当 学 生 做 了 基 本 实 验 后 ， 师 应 当 对 学 生 实 验 老 常 生 活 中 的 现 有 物 品 ， 常 用 学 生 身 边 的 物 品 做 实 经 提 较 高 层 次 的 要 求 — — 做 验 证 性 的 和 设 计 性 的 验 ， 用 铅 笔 和 小 刀 做 压 强 实 验 ， 雪 碧 瓶 做 液 体 如 用 比 压 强 与 深 度 关 系 的 实 验 ，用 汽 水 瓶 做 大 气 压 实 验 ， 实 验 。 如 住 做 完 测 平 均 速 度 的 实 验 后 应 该 总 结 实 控 这 用 眼 药 瓶 做 物 体 的 浮 沉 实 验 ， 水 和 玻 璃 做 光 的 色 验 时 所 采 用 的 物 理 方 法 ： 制 变 量 的 方 法 ， 种 方 用 法 在 物 理 的 实 验 中 是 最 常 用 的 ， 应 该 掌 握 的 。 这 是 散 实 验 等 ， 些 器 材 学 生 更 熟 悉 ， 有 利 于 使 学 生 这 更 样 在 学 完 密 度 知 识 后 根 据 实 验 室 所 提 供 的 器 材 可 明 白 物 理 就 在 身 边 ， 理 与 生 活 联 系 非 常 紧 密 ： 而 物 学 且 通 过 这 些 课 本 』 没 有 出 现 的 ， 发 学 生 的 创 新 能 以 要 求 学 生 解 决 如 何 测 金 属 块 的 密 度 问 题 ， 生 可 二 启 以根据 控 制 变 量 的方 法 提 …设 计 方 案 ， 可 以提 出 也 力 ，调 动 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 的 精 神 。 总 之 ， 我 些 具 体 问 题 ， 己 设计 实 验 方 法 进 行 实 验 。 这 不 内 们 不 是 为 做 实验 而 做 实 验 ， 们做 实 验 是 学 习这 种 我 仪 是 对 前 而 知 识 的 应 用 ， 是 一 种 对 物 理 方 法 的 使 也 研 究 事 物 内 在联 系 ， 究 问 题 的方 法 。 研
搭建学生创新实验室方案
搭建学生创新实验室方案引言学生创新实验室是培养学生创新能力的重要场所，为学生提供创新实践和科学研究的平台。
本文将从空间规划、工具设备、管理体系等多个方面，详细阐述搭建学生创新实验室的方案。
一、空间规划搭建学生创新实验室需要考虑合适的空间规划。
首先，实验室应具备一定的面积，以容纳各类实验、项目和设备。
其次，实验室需要设立独立的实验台和储物柜，以便学生进行实验和存放实验器材。
此外，实验室还应设置休息区和讨论区，供学生进行交流和合作。
最后，实验室内的布局应合理，将各个功能区划分明确，方便学生进行实验和研究。
二、工具设备学生创新实验室的工具设备是学生进行创新实践的基础。
在选择工具设备时，应根据实验室的定位和学生的需求，采购适合的实验设备、电脑、软件等。
此外，还需要考虑设备的质量和稳定性，以确保学生能够顺利进行实验和创新活动。
同时，实验室还应配备必要的安全设施和消防设备，确保学生的安全。
三、资源支持学生创新实验室的建设需要得到学校和社会的资源支持。
学校应提供一定的经费用于实验室的建设和运行，同时，还可以通过与企业合作、申请项目资金等方式，为实验室提供更多的资源。
此外，学校可以邀请专业人士和行业顶尖人才来实验室进行指导和讲座，为学生提供更广阔的学习机会。
社会资源的支持包括专业培训、实习机会和项目合作等，为学生提供更多的实践平台和机会。
四、鼓励创新学生创新实验室应该鼓励学生进行创新实践。
鼓励创新包括提供丰富多样的实践项目和活动，引导学生自主选择感兴趣的项目进行研究。
实验室还可以定期举办学术交流会、创新设计大赛等活动，激发学生的创新热情。
同时，学生创新实验室还应提供良好的学习氛围和团队合作机会，鼓励学生之间互相交流、合作和竞争，提高他们的创新能力。
五、导师指导学生创新实验室应提供导师指导。
导师在创新实验室中起到关键作用，他们可以对学生进行科研方向的指导和项目的管理。
导师可以从专业性、方法论和实践经验等方面提供指导和帮助，帮助学生解决实际问题和提升创新能力。
实验室展板内容
实验室展板内容Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT信号与系统实验室Signal and System Laboratory实验室功能：本实验室配备信号与系统实验箱，TKGP-1型高频电子试验箱，示波器，高频信号发生器，万用表等32台套.可以支持《高频电子线路》和《信号与系统》等课程的实验教学。
实验内容：基本运算单元无源和有源滤波器系统时域响应的模拟解非正弦信号的分解与合成二阶网络函数的模拟二阶网络状态轨迹的显示LC与晶体振荡器实验通频带展宽实验非线性波形变换实验幅度调制与解调实验锁相调频与鉴频实验函数信号发生实验数字调频与解调实验数字信号发生实验集成乘法器混频实验小信号调谐放大实验电视图像中放检波实验电视伴音中放鉴频实验电子设计制作实训实验室Electronic Design Laboratory实验室配置：配备数字存储示波器20台，函数信号发生器20台，双踪示波器20台，双路直流稳压电源20台，超高频毫伏表20台，数字万用表20台，单片机仿真系统20套。
EDA实验系统20套，联想启天M8250计算机12台，制版系统1套。
实验室功能：重点培养学生的电子产品设计，仿真和制作的能力。
通过本实验室的综合实验，使学生理解各个实验设备的原理和功能，锻炼动手能力。
培养学生成为全面熟悉电子产品制作工艺，有一定的理论知识、熟练的操作技能、实用能力较强的高校毕业生。
物联网实验室Internet of Things Laboratory实验室功能：本实验室配备配备了博创智联UP CUP IOT-A9-II型物联网嵌入式教学平台32台、计算机32台、THPLC－2型可编程控制器实验箱及手持编程器32套，可支持“可编程控制器及其应用”等课程的实验教学，直观地进行PLC的基础指令练习，多个PLC实际应用的模拟实验。
实验内容：点对点无线通讯实验点对多点无线通讯实验Z-Stack7007协议栈入门实验基于Zstack的无线组网实验基于Zstack的无线数据（温湿度）传输实验基于Zstack的串口控制LED实验基于Zstack的串口透传实验RFID读卡实验数码管显示控制实验装配流水线模拟控制实验步进电机模拟控制实验LED数码显示控制机械手动作的模拟邮件分拣系统模拟加工中心的模拟控制十字路口交通灯模拟实验电梯模拟控制系统实验传送带模拟控制实验可编程控制器的指令编程练习直线运动控制系统轧钢机控制系统模拟自动售货机的模拟控制实验，液体混合装置控制的模拟ACM实验室ACM Laboratory实验室功能：实验内容：通信技术实验室Communication Technology Laboratory实验室功能：本实验室配备通信技术综合实验台31台套，可供60人同时实验。
NB物理虚拟实验室使用手册V2
25
1 取器材：从器材库中，单击不放拖动器材，即可完成器材的领取。 2 拖动：在屏幕中单击器材不放可以拖动此器材
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/index.html
2 搜索：在搜索栏输入你想要的器材名称或者器材名称的关键字，点击搜索即 可
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北京亚泰盛世发展科技有限公司
3.1 实验器材使用介绍
编号：
北京亚泰盛世发展科技有限公司
NOBOOK 物理实验室手册 V2.0
北京亚泰盛世发展科技有限公司 2013-12-31
目录
1 引言.................................................................................................................................... 1 1.1 编写目的........................................................................................................................ 1 1.2 软件概述........................................................................................................................ 1 1.4 版权声明........................................................................................................................ 1 2 经典实验室........................................................................................................................ 1 2.1 系统首页......................................................................................................................... 1
创新课程实践教学手册(3篇)
第1篇第一章引言一、编写目的本手册旨在为创新课程实践教学提供指导，帮助教师和学生更好地理解和实施创新课程教学活动。
通过本手册，教师可以了解创新课程的教学理念、教学方法、实践环节等内容，提高教学质量；学生可以明确学习目标，掌握实践技能，培养创新精神和实践能力。
二、适用对象本手册适用于各类高等教育院校、职业教育院校以及有创新课程实践教学需求的培训机构。
教师、学生和相关教育工作者均可参考使用。
第二章创新课程实践教学理念一、创新精神创新课程实践教学强调培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，勇于尝试新的方法和技术。
二、实践能力创新课程实践教学注重培养学生的实践能力，通过实际操作、项目实践等方式，让学生在真实环境中锻炼技能，提高综合素质。
三、跨学科融合创新课程实践教学提倡跨学科融合，打破学科界限，让学生在多个领域内拓展知识，培养综合素质。
四、个性化发展创新课程实践教学关注学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生自主选择学习内容，实现全面发展。
第三章创新课程实践教学目标一、知识目标1. 掌握创新课程的基本理论和方法；2. 熟悉相关领域的专业知识；3. 了解国内外创新实践的最新动态。
二、能力目标1. 具备独立思考和解决问题的能力；2. 具备创新意识和实践能力；3. 具备团队协作和沟通能力。
三、素质目标1. 培养学生的社会责任感；2. 培养学生的道德品质；3. 培养学生的审美情趣。
第四章创新课程实践教学方法一、项目式教学项目式教学以项目为载体，让学生在完成项目的过程中学习和掌握知识、技能。
项目应具有实践性、创新性和挑战性。
二、案例教学案例教学以实际案例为素材，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
三、翻转课堂翻转课堂颠覆传统的教学模式，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践和拓展，提高教学效果。
四、实践基地教学实践基地教学为学生提供真实的实践环境，让学生在专业领域内进行实践操作，提高实践能力。
给学生一片自由而安全的实验天空
给学生一片自由而安全的实验天空湖北省宜昌市第六中学王莲说起创新教育，我们会立即想到增强创新意识、提高创新能力、培养创造性人格等等。
殊不知，创新不单是一种智能特征，一种精神状态，一种思想境界，还是一种人文氛围，一种教育环境。
而这一切，都能在实验教学中让学生有所收获，我们应该很好地运用各种实验，充分发挥实验的功能，来实践创新教育。
曾经有人在初中生中进行过一项调查：平时什么样的学习途径让你觉得有兴趣，结果依次是：实验课、电脑、体育课。
这充分说明实验课在学生的心中具有重要地位。
那么，如何让学生在一片自由而安全的实验天空中，充分享受到学习的乐趣并不断培养自身的创新能力呢？一、呵护学生的自信生物学是一门以实验为基础的学科。
教学过程中，教师应通过多种形式，培养学生的动脑、动手能力。
我们的课堂有太多的条条框框，学生们学会了看教师的脸色行事，学生在精神上没有足够的自由与安全可言。
美国创造力研究专家托兰斯认为，创造力的发展，必须在自由而安全的氛围中才能进行。
所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制，给其自由表现的机会；所谓安全，就是不对学生的奇异想法进行批评和挑剔，使其消除对批评的顾虑，获得创造的安全感，敢于发表自己的见解，而这一切对于学生心灵的塑造是极其重要的，不仅让他们有充分的自信，还会让他们在实验环境中不断激发思维的火花，真正体验到获得知识的乐趣，以及培养科学实验的品质。
二、正确引导学生进行观察很多学生对实验感兴趣，认为很好玩，很有意思。
在初中第一次实验课上，学生一开始进实验室的时候，什么都想放到显微镜下去看，包括头皮、头发等，这时教师应正确引导学生，把学生的兴趣点转移到实验对象上，重点观察实验对象，如果引导得法，不仅能训练学生的观察能力，还能培养学生良好的观察习惯，在课堂上收到良好的实验效果。
假如教师在课上不注意引导，任由学生自由地做实验，往往会使秩序混乱：一部分学生在动手，还有一部分学生在看热闹。
利用3D建模和打印技术打造小学科学实验室
3D建模和打印技术能够将抽象的 科学概念具象化，帮助学生更好
地理解，提高学习兴趣。
增强实践能力
通过3D建模和打印技术，学生可 以动手制作科学实验器材，增强实 践能力。
丰富教学资源
利用3D建模和打印技术，教师可以 制作出更多个性化的教学用具，丰 富教学资源。
未来发展方向与展望
技术进一步优化
实施过程与挑战
选择合适的3D建模软件
总结词：功能全面、易操作
选择一款功能全面且易于操作的3D建模软件至关重要，以确保设计过程的顺利实 施。软件应具备基本的建模工具、材质库和渲染功能，同时提供用户友好的界面 和教程，方便设计人员快速上手。
设计阶段
总结词：创意性虑实验室的创意性、实用性和安全性。设计人员应结合小学科学课程的需求，创造具有吸引力的实 验台、实验器材和教具，同时确保设计符合人体工学和安全标准。
面临的挑战与解决方案
挑战1
设计复杂度与打印难度
解决方案
采用模块化设计，将整体结构分解为多个简单 部分，降低打印难度。
挑战2
材料选择与成本
解决方案
根据实际需求选择合适的打印材料，如塑料、树脂 或金属粉末，同时考虑成本效益。
模型精度与稳定性
挑战3
解决方案
选用高精度3D打印机，对打印出的模型进行质量检测和 后处理，确保其精度和稳定性。
02
3D建模和打印技术作为一种新兴 技术，具有快速、灵活、成本低 等优点，为小学科学实验室的建 设提供了新的解决方案。
3D建模和打印技术的简介
3D建模
使用三维软件创建三维模型的过 程。
3D打印
将3D模型转化为实体物品的过程 ，通过逐层堆积材料实现。
02
实验室使用手册
1）接触危险品时必须穿工作服，戴防护镜，穿不露脚趾的满口鞋，长发必须束起2）保持实验室干净整洁、无堆积，每天至少清理一次实验台3）实验室及禁烟区内禁止吸烟。
严禁违章使用明火.（有特定需要向老师申请）4）电的使用规定：（1）实验室内严禁私拉私接电线。
（2）不得超负荷使用电插座。
（3）不得在同一个电插座上连接多个插座并同时使用多种电器。
（4）确保所有的电线设备足以提供所需的电流。
（5）不要长期使用接线板。
5）有危险的实验在操作时应使用防护眼镜、面罩、手套等防护设备。
6）工具使用完后放回原位7）实验结束，应整理好桌面，把手洗净再离开实验室8）离开教室以前要检查总电源、窗户、锁好门9）非本室人员，未经许可，不得进入10）管理人员下班前要进行安全检查，断电源、关好门窗、锁好门11）未经批准，擅自动用、拆卸、改装设备器材12）未掌握操作技术、设备性能及使用方法，轻率动用设备器材13）电子元器件要做好防静电的措施14）防止短路（1）线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相结触，以防短路。
⑵电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中，例如实验室加热用的灯泡接口不要浸在水中。
15）未经老师允许不得在电脑上玩游戏；16）处于观察期的同学未经老师允许，不得进入实验室；17）进入实验室要遵守本手册；18）为维持良好的试验环境，教师应加强管理，对于不遵守纪律的学生，教师有权责令其终止实验。
19）实验前必须做好预习，明确实验的目的、内容和步骤，了解仪器设备的操作规程和实验物品的特性。
20）在实验室内不准喧哗、打闹，不准随地吐痰乱丢杂物。
21）实验过程中，应正确操作，认真观察并加以记录22）爱护仪器设备。
节约水电和实验材料。
不准动用与实验无关的仪器设备及其它物品，不准私自将公物拿出实验室。
23）.实验室禁止存放易燃、易爆物品以及自行车和其它生活用品。
若有废液，应按学院有关规定处理，不得随便倾倒。
放射源由专业人负责，严格按有关规程妥善保管，使用。
Web智能创新实验室的建设与项目驱动式教学的实践探讨
Web智能创新实验室的建设与项目驱动式教学的实践探讨[摘要] 创新实验室的建设与相应教学的实践是培养高校学生高素质的一种有效途径。
以培养学生团队精神和创新能力为目标的创新实验室能更好地促进计算机教学,加强师生的互动。
本实验室结合计算机教学的特点,在教学中以项目驱动式教学为手段,不但提高了学生的学习兴趣、培养了学生的实践能力,而且丰富了教学内容,取得了理想的课内、课外效果。
[关键词] 创新实验室项目驱动式教学教学手段实践能力当前,大学生素质教育的核心是创新教育,创新实验室是实施创新教育的基本条件之一,建立和完善以培养学生团队精神和创新能力为目标的创新实验室在创新教育中起着重要的作用。
本文结合web智能创新实验室的工作,阐述利用项目驱动式教学在创新与教学方面的尝试,在创新实验室的建设、运作机制及管理方式等方面进行了探讨。
一、创新实验室在当前计算机教学中的作用科研能力是硬实力。
随着国家对科研能力的重视,各个高校加强了对学生创新意识与能力的培养,随之各个高校的创新实验室如雨后春笋般出现。
创新实验室在培养学生学习兴趣,增强学生对基础知识的掌握和运用,提高分析问题、解决问题能力方面起着课堂教学不可替代的作用,是提高学生综合素质和就业竞争力、为后继学习打下坚实基础的有效途径。
湖南农业大学信息学院非常重视学生创新能力的培养,通过开办创新实验室活动,组织学生主动参与老师课题的研究,极大地调动了教师教的兴趣、学生学的乐趣,并根据专业特色参加国内各类大学生创新、创业大赛,取得了良好的教学效果。
笔者2008年9月博士毕业后,利用学校提供的科研起动经费,结合自己的个人成长经历及项目开发经验,创办了web智能创新实验室。
主要利用项目驱动式教学的特点,让学生在参与项目过程中受到锻炼,提升能力,并通过组团加强团队合作精神,在课堂教学过程中,由这些学生由点及面带动整体,不仅提升了参与项目学生的能力,带动了课堂教学的实践环节,使得大多数学生能及时提交实验上机的作业,而且为教师的科研攻关起到了有效的辅助作用。
《创新性、开放性实验》实验教学大纲
《创新性、开放性实验》实验教学大纲
Creative and Open Experiment in Chemistry
课程编号：
学分：2 学时：2周
先修课程：
适用专业：应用化学、化学（师范）
一、目的与任务：
《创新性、开放性实验》教学内容是以本学院教师的科研成果为主，使实验教学内容能够跟上本学科的最新进展，不断创造新的实验手段与方法，使实验室成为学生获取新知识和培养科研能力的基地。
综合化学实验以培养创新型、研究型人才为总体目标，打破二级学科界限,在一级学科层面上整合实验教学内容,让学生从化学一级学科的高度上学习化学,领略化学,理解化学,强调创新能力的培养。
着重培养学生的综合能力、创新能力、科学方法、科学精神等科研工作者的基本素质。
二、实验教学的基本要求：
将学生以1-2人一组分到学院的各个研究团队中，使学生在导师与研究生的指导下，既感受到学术研究的氛围，又学到科学研究的方法。
让本科生经历了一次全面的分析研究问题的过程，实验技能得到了一次全面的锻炼，综合能力得到一次全面的提高。
三、本课程开设的实验项目：
四、实验成绩的考核与评定办法：
主要以实验的设计、可行性、创新性，以及实验过程、实验观察与处理、实验结果、数据处理、实验报告、分析与讨论、参考资料、文理通顺、行文精练来判定学生成绩。
五、大纲说明：
化学专业的《创新性、开放性实验》主要是以两周的集中训练来完成。
教学内容可根据具体情况进行适当调整。
撰写人：审定人：
批准人：时间：2007年9月28日。
创业实训系统-使用手册
大学生创业实训系统使用说明书1．登陆界面登陆方式登陆界面系统角色分为：管理员、教师、学生。
2．管理员操作管理员登陆点击登陆界面的管理员进入到管理员登入界面：系统默认管理员用户名：admin 密码：123 点击“登陆”按钮进入到管理员操作界面，如图：管理员操作分：院系管理、班级管理、教师管理、软件注册、修改资料。
院系管理点击“院系管理”，管理员将看到所有院系的列表，如图所示：管理员可以点击“修改”对院系简介进行修改，也可以点击“删除”按钮删除院系。
点击“添加院系”，管理员可以添加新的院系，如图：班级管理点击“班级管理”，管理员将看到所有班级的列表，如图：管理员可以在“所属院系”，“所属教师”，“班级名”的下拉列表框中选择院系，教师，班级进行有针对性的查看。
管理员可以点击“修改”“查看”按钮对班级进行修改和删除。
“学生注册/管理开启状态”和“学生登陆操作开启状态”是由教师控制的，管理员不能控制。
点击“添加班级”，管理员可以添加新的班级，如图：管理员填写完班级名称和班级简介，选择班主任和院系，点击“添加”完成对班级的添加。
教师管理点击“教师管理”，管理员将看到所有教师的列表，如图：管理员可以点击“重置”对教师的密码进行重置，重置以后系统默认教师密码为“tea123”。
管理员也可以对教师修改和删除。
点击“添加教师”，管理员可以添加新的教师，如图：管理员填写相关的资料，点击“提交”按钮完成教师的添加。
资料修改点击“资料修改”，如图：这里管理员可以对自己的资料进行修改，最后点“提交”，完成修改。
3．教师操作教师登录点击实训平台首页的教师，进入到教师的登陆页面，如图：输入用户名：demo 密码：123 点击“登陆”按钮进入到教师的操作界面，如图：教师操作分：班级管理、学生管理、运行管理、成绩管理、参数管理、案例管理、修改资料、知识库管理、实验成绩。
班级管理点击“班级管理”，教师将看到属于自己班级的列表，如图：教师通过“开启”按钮对“学生注册/管理开启状态”和“学生登陆操作开启状态”进行开启和关闭。
联合实验室平台规范手册
上海张江国家自主创新示范区人才培养产学研联合实验室试点建设规范手册（修订版）上海市张江高新技术产业开发区管理委员会2016年6月导言为加快建设世界一流科技园区，根据国务院和市委、市政府赋予张江示范区深化改革、先行先试的任务要求，落实上海建设具有全球影响力科技创新中心的战略部署，市张江高新区管委会联合市教育委员会开展张江示范区人才培养产学研联合实验室建设试点。
通过支持企业为主体开展创新人才培养，并形成制度创新、管理创新和服务创新的平台，从而培育和集聚一批优秀创新创业人才，服务张江示范区快速发展。
基于张江示范区各分园内企业和人才的发展现状，按照建设总体要求，我们在人才培养产学研联合实验室的建设规划、组织机构、运营管理和服务要求等方面提出了相应的规范引导，为试点单位更好的建设联合实验室提供参考。
希望各单位积极提出宝贵的意见建议，我们将持续改进和完善这方面工作。
目录一、总体要求 (1)（一）建设目标 (1)（二）建设原则 (1)（三）主要任务 (2)二、选择条件 (2)（一）基本条件 (2)（二）评选条件 (3)三、建设内容 (3)（一）建设主体 (3)（二）基础建设 (4)（三）重点建设内容 (5)四、运营管理 (6)（一）基础保障 (6)（二）制度管理 (6)（三）科研管理 (7)（四）队伍建设与人才培养 (8)（五）开放与交流 (10)五、典型做法 (10)人才培养产学研联合实验室建设试点评选条件细化指标 (12)现有张江示范区人才培养产学研联合实验室试点单位联系表 (13)上海张江国家自主创新示范区人才培养产学研联合实验室建设试点实施办法 (15)一、总体要求为深入贯彻落实国务院《关于上海张江国家自主创新示范区发展规划纲要（2013—2020年）的批复》和国家教育部、财政部《高等学校创新能力提升计划》（简称“2011计划”），推动张江国家自主创新示范区培育和集聚优秀人才，构建产学研合作培养新兴产业急需人才新机制，推进协同创新的深入发展，上海市张江高新技术产业开发区管理委员会、上海市教育委员会联合开展人才培养产学研联合实验室建设试点。