七年级生物下册 4.4.1《流动的组织——血液》点燃生命的希望—造血干细胞的捐献素材 新人教版
人教版初中生物七年级下册教案-4.4.1 流动的组织——血液4
第四章第一节流动的组织--血液一、教学目标1. 描述血液的组成成分和主要功能。
2. 使用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞。
3. 尝试解读血常规化验的主要数据。
二、教学重点和难点1. 教学重点血液的组成成分和主要功能。
2. 教学难点用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。
三、教学过程导入新课：遍布我们人体的全身的大大小小的血管，就是一条条繁忙的运输线。
血管里流动着血液。
血液对我们的生活和健康是非常重要的。
我们对血液是那么的熟悉，因为我们几乎都有过流血和验血的经历。
那么，你们知道血液到底含有哪些成分呢？每种成分有哪些功能吗？那好，这节课我们就来学习第四章的第一节流动的组织-血液。
（一）资料分析：请同学们阅读课本51页的内容，来完成资料分析。
（二）血液的成分1.血浆教师：设疑：血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。
下面请同学们看一下血浆成分示意图，看一看血浆中主要含有哪些物质？学生：课本52页图4-31血浆成分示意图，水（90%），血浆蛋白（约7%），葡萄糖、氨基酸、无机盐等（3%）教师：那么功能是什么呢？学生：运载血细胞、运输养料和废物。
2.实验教师：设疑：同学们有做过血常规化验的经历吗？过程是怎样的？请同学们阅读课本51-54页，完成52的实验①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？②你是怎样区别红细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板呢？刚才我们用显微镜观察了红细胞和白细胞。
在显微镜下看到红细胞最多。
那么就请一位同学来描述一下你看的红细胞的形态学生：红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，同时含有丰富的血红蛋白。
【点拨】：因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞就呈红色。
血红蛋白在氧气含量高的地方容易与氧结合，在氧气含量低的地方有容易与氧分离。
同学们想一想，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有什么功能呢个？学生：具有运输氧气和部分二氧化碳教师：设疑：再请同学们想一下，如果一个人的化验结果显示他的红细胞数量或血红蛋白的含量低于正常值，他可能得了什么病？健康会受到什么影响？点拨：关于缺铁性贫血和营养不良性贫血的预防及治疗方法。
初中生物七年级下册4-4-1 流动的组织——血液(教学设计)
第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】1、知识与技能①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
【教学方法】实验法,讨论分析法,讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织——血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用【教学过程】一、创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。
它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。
血管里流动着血液。
那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。
二．合作探究，解决问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。
讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
设疑：我们今天的课题是流动的组织——血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。
七年级生物下册第4单元 第4章 第1节 流动的组织——血液
4．红细胞呈两面凹圆饼状，成熟的红细胞没有 细胞核 ， 富含 血红蛋白 。它含铁，在含氧量高的地方容易与氧
结合 ，在含氧量低的地方容易与氧 分离 ，因此红细胞 具有运输 氧气 的功能。
5．白细胞体积比较大，数量比较 少 ，具有 细胞核 。当 病菌侵入人体内时，白细胞能通过变形而穿过 毛细血管壁 ，
[探究问题 1]张先生感到身体不适，精神不振、疲劳、头晕， 到医院检查后，血常规化验结果如右：
现在请你来当实习医生，请根据上述测量和化验的结果你诊 断该人可能患有的疾病是什么？诊断的依据是什么？从饮食的角 度，你对他有什么建议？
答案：可能是贫血；依据是血红蛋白的含量偏低；建 议他多吃含铁和蛋白质的食物，同时做进一步检查，找到 贫血的原因，以便于对症治疗。
名。患者哪怕很小的伤口也会流血不止，原因可能是患者血液中
( A )过少造成的
A．血小板
B．红细胞
C．白细胞
D．血浆
6．能做变形运动，穿过毛细血管壁到达病菌所在位置，把病
菌包围吞噬的一种血细胞是( A )
A．白细胞
B．红细胞
C．血小板
D．三种都有可能
7．如图为显微镜下观察到的人血涂片示意图。下列有关描述
[探究问题 2]人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢 失了什么成分？通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分？
答案：大量出汗时，主要丢失的是水分和一部分无机盐； 通常采用喝水和适量补充无机盐的方法，来补充血液中丢失的 这些成分。严重腹泻时，人体主要丢失水分，以及一部分无机 盐和葡萄糖等营养物质；通常采用喝水、适量补充无机盐以及 静脉滴注葡萄糖溶液等方法来补充血液中丢失的这些成分。
3．加入 5%柠檬酸钠的血液静置一段时间后，最下层红色的
人教版七年级生物下册第四单元4.4.1流动的组织——血液_教学设计
《流动的组织—血液》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、描述血液的组成成分和主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
（二）能力目标：1、尝试解读血常规化验的主要数据，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、炎症、血流不止的现象及原因。
（三）情感态度价值目标：1、通过对血液成分及各部分功能的认识，体验血液对生命的重要作用。
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点（一）教学重点血液的组成成分和主要功能。
（二）教学难点1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
三、教具准备（一）教师把血细胞微课视频挂在智学网、希沃白板5课件、加入抗凝剂的血液样品、人血的永久涂片、显微镜、血常规化验单。
（二）学生预习教材相关知识，学习微课并完成相关作业，复习显微镜的使用。
四、教学过程教师：在前面我们学习了人体的营养和人体的呼吸的有关知识，现在我提问大家几个问题。
1.食物中的营养物质主要在什么部位被吸收？2.外界空气中的氧气是在人体什么部位被吸收？3.被人体吸收的营养物质和氧气是怎样运输到身体各处的呢？同时细胞产生的二氧化碳等废物又是怎么运走的呢？学生：思考，回答。
教师：其实，在我们的身体里，有着一个繁忙的运输系统，它们将来自消化道的营养物质，来自肺部的氧，迅速运往身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。
好，请同学们翻开课本50页，今天我们一起来学习第四章第一节《流动的组织---血液》教师：提出问题：失血过多的病人如何抢救？输血还是输液？学生：输血，这都与血液的组成成分和功能有关。
教师：血液对我们人体非常重要，关于血液同学们都知道那些内容呢？学生：根据生活常识来说出有关血液的知识。
教师：同学们说的真不错，生活中很留意，我们知道了血液是咸的、有营养、有腥味、有血糖、有血细胞并且是红色的，那么为什么呢？大家想知道吧？请仔细看我手中的试管(出示血液分层现象演示实验及分层图)，在新鲜的血液里加入抗凝剂，静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象，现在请同学们仔细观察并思考：试管中的血液分几层？各是什么颜色？为什么会出现分层现象？学生：仔细观察、认真分析、得出结论：分成上下两层，两层中间还有一薄层白色物质。
人教版初中生物七年级下册教案-4.4.1 流动的组织——血液19
《流动的组织——血液》教学设计一、教学目标知识目标：1、描述血液的成分和主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，能识别红细胞和白细胞。
3、能说出各种血细胞的形态结构特点和主要功能。
能力目标:1、通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2、通过解读血常规化验单，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，提高学生应用所学知识分析和解决问题的能力。
情感态度价值目标：1、通过对血液成分及各部分功能的学习，能认识到血液对生命的重要作用，培养热爱生命，关爱生命，珍惜生命的情感。
2、培养学生探索生命奥秘的兴趣，认真严谨的科学态度。
3、通过小组合作，共同探索，培养学生的合作精神。
二、重点和难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点： 1、显微镜下分辨各种血细胞，理解各种血细胞的功能。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
三、课前准备课件、显微镜、人血的永久涂片、化验单。
四、教学过程创设情境，导入新课导入一：展示课件（繁忙交通运输图片）四通八达的公路，公路上川流不息的车辆，组成了我们城市的交通运输网络，而交通运输是一个城市经济的命脉。
在我们人体内也存在着这样的运输网络，这个网络就是循环系统。
循环系统是由什么组成的呢？循环系统的组成----心脏，血管，血液。
心脏是血液循环的动力器官，血液在血管中循环流动，在循环流动的过程中起着运输物质的作用。
导入二：在生活中有时会遇到意外事故，伤员会失血过多，这时需要立即输血急救，否则会有生命危险。
可见血液对人体的重要性，那么血液是由什么组成的？血液又有哪些重要功能呢？一、观察血液，总结血液的组成利用课件展示血液的分层现象，提出问题：(1)为何要在试管中先加入柠檬酸钠溶液？（2）含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？(3)试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？学生活动:观察思考，讨论，归纳总结。
得出结论：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体——血浆，占血液容积的55％左右。
新人教版初中生物七年级下册4.4.1《流动的组织——血液》优质课件
数量
体积较大， 形状不规则
最少
结构
有细胞核
功能
吞噬病菌，对 人体有保护和 防御作用。
战士
当病菌侵入人体内时，白细胞能变形穿过毛细 血管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将 病菌包围、吞噬。
1.白细胞接 近细菌
2.白细胞开始 吞噬细菌
3.白细胞已将 细菌吞噬
某病人在做血常规检查时，发现白细胞数目明显 偏高，你认为可能是什么原因？
数量
两面凹的 圆盘状
最多
寿命：一般生 存120天
结构
成熟细胞无 细胞核，细 胞内富含血 红蛋白。
功能
运输氧
搬运工
血红蛋白(Hb)
血红蛋白含铁，在含 氧量高的地方容易与氧 结合，在含氧量低的地 方又容易与氧分离。
煤气（一氧化碳）中毒
中毒机理：一氧化碳与血红蛋白的亲合
力比氧与血红蛋白的亲合力高200～300 倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合， 形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧 的能力和作用，造成组织窒息。
3.血小板(PLT)
形态
体积最小， 形状不规则
数量
较少
结构
无细胞核
功能
止血、加速 凝血作用。
修补匠
如果血液中血小板过少，会有什么危害？
异常出血
如果血液中血小板过多，会有什么危害？
血栓
记忆好帮手
血液有浆有细胞 浆运细胞和养料 红细胞，带氧跑 白细胞，把菌包 血小板，凝血牢
血细胞小结
数量
形态
结构
作业 基础训练P27-29
图IV图--42-931 血血浆浆成成分分示意示图意图
大量出汗
血液主要流失水分和一 部分无机盐，通常采用喝淡 盐水的方法补充这些成分。
七年级生物下流动的组织__血液点燃生命的希望_造血干细胞的捐献素材 【人教版】PPT实用课件
10．培根是英国文艺复兴时期最重要 的散文 家、哲 学家之 一。从 他的散 文中我 们可以 感受到 文艺复 兴时期 的思想 者如何 在旧的 社会结 构和思 想体系 日趋瓦 解之际 ，致力 于探讨 并树立 新的信 念、规 范和道 德。
为什么要“配型”，“配型”成功率有多大？
造血干细胞表面带有抗原。如“配型”不合，人体免疫 系统会将输入的干细胞当作“异物”清除掉。
同卵孪生兄弟姐妹为100%,异卵孪生或亲生兄弟姐妹也只 有1/4。父母和子女间不存在配型相合的几率。非血缘关 系的配型相合率是1/400～10,000，在较为罕见的配型中， 相合的几率只有几万甚至几十万分之一。
捐献造血干细胞影响身体健康吗？
造血干细胞具有很强的再生能力。正常情况下，人体 各种细胞每天都在不断新陈代谢，进行着生成、衰老、 死亡的循环往复，失血或捐献造血干细胞后，可刺激 骨髓加速造血，1～2周内，血液中的各种血细胞恢复 到原来水平，因此，捐献造血干细胞不会影响健康。
捐献造血干细胞要抽骨髓吗？
2朗读在短时记忆向长时记忆转化的过 程中充 当了刺 激物的 角色。 在读的 过程中 ，我们 需要将 更多的 注意力 集中在 所要记 忆的信 息上， 也更能 帮助我 们记住 它。
3朗读是加深记忆的有效方法，但并不 是唯一 的方法 。记忆 规律， 还有许 多未解 之谜， 有待我 们继续 探索和 发现。
4．草书特点是结构简省，笔画连绵； 楷书由 隶书逐 渐演变 而来， 更趋简 化，字 形由扁 改方， 平正而 不呆， 齐整而 不拘。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5．行书是在隶书的基础上发展起源的 ，介于 楷书、 草书之 间的一 种字体 ，是为 了弥补 楷书的 书写速 度太慢 和草书 的难于 辨认而 产生的 。
人教版-生物-七年级下册-初中人教版七年级下册生物4.4.1流动的组织-血液
目录
形状： 球形
特点：有核 比红细胞大
作用： ？
电镜下的白细胞
作用： 防御、保护
1、发炎是指伤口周围出现红肿的现象， 为什么会出现这种现象呢？
2、红细胞的寿命大约120天，而大部分 的白细胞寿命只有几天，为什么？
形状：不规则板状
特点：无核 个体最小
第一节 流动的组织——血液目录 Nhomakorabea引言 资料分析 血浆 实验 红细胞
白细胞 血小板 小结 练习 小资料
你平常感觉不到，你的身 体里面有一条条繁忙的运输线， 它们将来自 消化道 的营养物 质，来自 肺部 的氧气，迅速 运往你身体的每一个细胞，同 时将 细胞生活中产生的废物 及时运走。
这些生命之河就是大 大小小的 血管 ，血管里流 动的是 血液 。
目录
形状：两面凹圆饼状
特点：无细胞核
数量最多
里面有血红蛋白 铁
（含铁）
血红
作用： ？
蛋白
血红蛋白的特性：
在氧浓度高的地方,血红蛋白与氧 结合 . 在氧浓度低的地方,血红蛋白与氧 分离 . 红细胞的功能：运输氧
如果一个人的化验报告单上 红细胞计数和血红蛋白含量都低 于正常值，他会出现哪些症状？
目录
作用： ？
作用：加速凝血、止血
血小板过 少 ，流血不止—— 紫癜 。 血小板过 多 ，血小板凝集—— 血栓 。
目录
种类
形态特点
红细胞 白细胞 血小板
双凹圆饼状 无核
球形 有核 比红细胞大
不规则 无核
个体最小
功能
运输氧和部 分二氧化碳
防御 保护
加速凝血 止血
目录
七年级生物下册教案-4.4.1 流动的组织——血液3-人教版
出示人血永久涂片显微放大图。
讨论1：视野下观察到了几种血细胞？
2：大多数是什么细胞？
它的形态有什么特点？
出示血红蛋白分子结构图，
介绍血红蛋白分子的结构特点。
解释血液是红色的原因。
引导学生推测红细胞的功能？
质疑：血红蛋白易与氧结合就可以运送氧气吗？
血红蛋白是否容易与氧气分离呢？
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】
引导学生关注血常规化验单,鼓励学生积极发言,激发学生学习兴趣,引入本节内容.
交流
回答
交流从生活经验获取的有关血液的信息，初步感知血液和健康的关系，引出本节内容。
血液的组成成分
【小组活动】观察经抗凝剂处理出现分层的血液。
讨论1：为什么出现分层现象？
2：分几层？各层颜色怎样？
白细胞攻击癌细胞。
引导学生总结白细胞的功能。
应用：1、呼吸道感染病人的血常规化验单；
2.白血病的病因和治疗方法;
3.器官移植时白细胞带来的麻烦。
标注
观看
思考
分析
观看视频，通过感性认识，加深对知识的巩固和理解。
学以致用。
血小板形态和功能
出示血小板的电镜图。
思考:血小板的功能是什么？
怎么帮助我们止血和凝血呢？
【小组活动】观察凝固血块不同面的颜色。
引导学生分析血凝块顶部和底部颜色不同的原因。
总结血红蛋白的特性。
问题： 红细胞从哪获取氧？
运到什么地方把氧放下？
【学生活动】标注血常规化验单中关于红细胞和血红蛋白的相应指标。
引导学生分析：指标比正常值低会怎样？
如果比正常值高一定好吗？
人教版初中生物七年级下册教案-4.4.1 流动的组织——血液24
第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液一、教材分析本节是七年级下册第四单元第四章《物质的运输》的第一节。
该章后面的三节是：“血流的管道——血管”、“输送血液的泵——心脏”和“输血和血型”。
《课标》指出本章教学中要帮助学生形成重要概念：“血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
”围绕该重要概念，教材中该章教学内容设计了多个观察活动，图解分析如下：策略：1.从“循环系统”整体出发，带着建构整体概念的目标进行分散式教学从上图我们可以看出，重要概念的下位概念分布于前三节中，在教学主要内容的设置上，这三节的逻辑顺序都是：本节是本章的起始课，从整体概念建构的角度，需从“人体内物质需要运输”这个角度，引导学生首先建立对循环系统这一由心脏、血管和血液共同组成的整体的宏观认识，然后再进入新课学习。
从概念的内涵之一——循环系统的“功能”上说，本节课的核心“血液的组成和功能”是该概念的基础和关键，需重点帮助学生理解“血液具有运输功能”的内涵。
2. 在观察事实的基础上，引导学生从“结构”到“功能”全面认识血液 概念的形成是在感知事实素材的基础上，经过分析、综合、抽象等思维活动加工形成的。
本节课是典型的从分析生物学事实到初步形成生物学概念要点的课，需要我们在有限的条件下，提供机会，组织学生亲眼去发现事实，帮助学生分析事实并抽提其中的概念信息。
所以，本节课的主线是从“分散式”结构事实到“整体性”功能概念。
本节课及后两节课在教学流程上都是：观察（结构事实）→分析（数据或现象）→归纳小结（观念或要点）。
二、学情分析学生大多都有抽血化验的经历，对血液有一定的感性认识，知道血液在体内是不停流动的，知道失血过多会死亡，知道血液化验结果能反应出健康上的问题，但他们大都不知道血液的成分及功能。
可以整体 局部 局部的部分 局部 整体 资料事实实验事实等 下位概念说，他们对血液既熟悉有陌生。
人教版生物七年级下册4.4.1《流动的组织-血液》教案
流动的组织——血液任务二：研究血浆的成分及功能（5分钟）任务三：看书完成问题（5分钟）3、为什么把血液称做“流动的组织” ?(学生认真看书，小组讨论，写下结果，教师指导)学生展示讨论成果总结：血液的组成(二、血浆的成分及功能1、性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。
2、成分：（1）含水分约90％（2）细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等约占3％（3）蛋白质，简称血浆蛋白约占7％。
还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物3、功能：运载血细胞，运输养料和废物等。
三、显微镜下的人血涂片（教师利用课件展示显微镜下的人血涂片涂片，便于同学们观察）请同学们快速阅读教材P53-54，结合前期的观察的显微镜下的人血涂片涂片，探究血细胞的特点和作用？（课件展示讨论题）讨论：1、血细胞的组成？（课件展示）血细胞的组成：红细胞、白细胞、血小板2、血液中数量最多的是哪种细胞？（讨论、展示、点评）学生自主学习，讨论完成问题四位学生分别演任务四：听血细胞的自述完成表格（6-8分钟）当堂检测（5-6分钟）（课件展示）红细胞数量最多3、你是怎样区分红细胞和白细胞的？（课件展示）红细胞的形态：两面向内凹的圆饼状，体积小，无细胞核。
白细胞的形态：比红细胞大，有细胞核。
四、探究二：血细胞的功能（血细胞的自述）本环节由几位同学分别扮演红细胞、白细胞和血小板。
分别自述自己的形状和功能，并讲解自己对于人体的重要性。
（教师在课件上展示）（学生们边听边记录，完成黑板上的表格，表格如下图：）五、课堂小结教师带领同学们再次巩固本节课所学知识，让同学们能加深记忆与理解。
1、血液的组成2、血浆的成分及功能3、血细胞的形态及功能六、课堂练习1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质( )A.水、酶、无机盐、血小板B.维生素、葡萄糖、激素示，代表血细胞家族进行情景剧表演，其他同学认真听，并完成黑板上的表格同学们认真做题，工具、巩固知识点C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白D.氧、尿素、磷脂2.动脉血呈红色,主要因为它含较多的( )A.红细胞B.与氧结合的血红蛋白C.养料D.二氧化碳3.用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( )A.白细胞B.红细胞C.血小板D.淋巴细胞4.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( )A.红细胞和白细胞B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞5.贫血是指（）A.人体内的血量过少B.血液中的营养物质过少C.血液中的白细胞或血小板数量过少D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
人教版初中生物七年级下册课件-4.4.1 流动的组织——血液27
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都 是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
及中间一薄层白色的物质。
血液的组成
血
血小板
浆
白细胞
血
细 胞
红细胞
血液属于什么组织？ 结缔组织
为什么把血液成为流动的组织 可以流动
RBC、 WBC、 Hb、 PLT 红细胞、白细胞、血红蛋白，血小板
常规化验单上所列的血液成分，应分 别位于那一层？
血浆的成分
血 浆
作用—运载血细胞，运输养料和废物
白细胞能穿透毛细血管壁 在组织细胞间游走
穿过血管壁
白细胞从血管内出来
脓—主要是死的白细1、止血
保卫人体的工程兵
2、参与凝血
1、血小板破裂释放出凝血物质 2、纤维蛋白原（溶在血浆里）---纤维蛋白 3、纤维蛋白网住红细胞
数大 目小
形态
结 构
功能
红细胞RBC 多 中 两面凹 无核 运氧
圆饼
白细胞WBC 少 大
多种
有核 吞噬 细菌
血小板PLT 中
小
止血 不规则 无核 凝血
血液
总结：血液不能仅具有运输作用，而 且还防具御有 保和护 作用。
巩固提升
数大 目小
形态
结 构
功能
红细胞RBC 多 中
两面凹 无核 运氧 圆饼
白细胞WBC 少 大
多种
有核 吞噬 细菌
血小板PLT 中
人教版初中生物七年级下册教案-4.4.1 流动的组织——血液25
你是医生，你会怎样对他说？（3）小明今年读七年级，最近发现自己经常头晕、乏力，去医院做血常规检验，发现红细胞的数量比正常值要少，那他患的是什么病？在饮食中他应该注意多吃含什么比较多的食物？（4）身体上的小伤口能自动止血，为什么？3、对学生的回答给出合适的评价，肯定他们的能力，补充其学习中的漏洞。
阅读课本53—54页内容，自主完成表格填写。
小组内进行指正，修改。
针对教师提出的问题，小组讨论，能够应用所学知识解决关于贫血、炎症、血液凝固等生活常见的现象。
小结：组织学生归纳本节课的主要内容。
归纳出血液的组成及血浆、红细胞、白细胞、血小板的结构特点和功能。
板书设计流动的组织——血液教学反思这节课设计依据新课标对生物教育的要求，发挥学生主动性。
设置探究学习环节，学生在活动中学习知识，理解知识，使学生对本节的记忆更加深刻。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
人教版初中生物七年级下册教案-4.4.1 流动的组织——血液33
第一节流动的组织—血液一、学习目标1.描述血液的组成成分和主要功能2.识别红细胞，白细胞，血小板3.尝试解读血常规化验的主要数据4.体验血液对生命的重要作用二、教学重点和难点（一）教学重点血液的组成成分和主要功能（二）教学难点区分三种血细胞三、教学过程四.板书第一节流动的组织—血液一、血液的组成血浆血液红细胞血细胞白细胞血小板二、血液各成分的功能1.血浆：（1）成分（2）功能2.红细胞：含血红蛋白，运输氧和部分二氧化碳3.白细胞：防御和保护4.血小板：止血和加速凝血三、血液的功能：运输，防御，保护难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
人教版初中生物七年级下册课件-4.4.1 流动的组织——血液12
第一节 流动的组织——血液
5.当皮肤划破流血之后，一会血就 会自然止住，这是怎么回事？
能力
训练 答：血小板有止血和凝血的 作用。
课外作业：
1.什么是干细胞？造血干细胞有什么功能？ 2.为什么血液到体外就会凝固而在体内不会
凝固？ 课下阅读教材“干细胞和造血干细胞研究” 的内容，查资料、交流。
下列结果是正A确的是( )
能力 训练
A
B
C
D
2.请你用大圆、小圆来表示血浆、血细胞、红细 胞之间的关系。
3.伤口发炎流出.的脓液中，主要的细胞成分
是 死亡的白细胞和死亡的病菌
第一节 流动的组织——血液
4.经医生确诊某患者患急性炎症，然后 对他进行消炎治疗，没过多久就痊愈了， 则下面能正确表示他体内白细胞数目变 化的图像是（横坐标表示时间，纵坐标 表示白细胞数目） （ D）
第一节流动的组织—血液
血液
观察：
血液的分层现象
抽取鸡或猪等动
物的新鲜血液10毫
升，放入盛有少量
抗凝剂（如柠檬酸
钠）的试管里，静
置一段时间。
看一看，血液出现了什
么现象？
分层
想一想，血液由哪些分 组成？
血浆（淡黄色）
白细胞和血小板 血
（白色）
细
红细胞（暗红色） 胞
活动：观察血细胞
红细胞 白细胞
有无 细胞
核
成熟 后无
数量
功能
最多 运输氧
有 最少 吞噬病菌，对 人体有保护和 防御作用
无 居中 凝血和止血
血红蛋白
成分： 含有铁元素和蛋白质 特点： 氧含量高 易与氧结合
氧含量低 易与氧分离
血红蛋白这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。
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为什么要“配型”，“配型”成功率有多大？
造血干细胞表面带有抗原。如“配型”不合，人体免疫 系统会将输入的干细胞当作“异物”清除掉。
同卵孪生兄弟姐妹为100%,异卵孪生或亲生兄弟姐妹也只 有1/4。父母和子女间不存在配型相合的几率。非血缘关 系的配型相合率是1/400～10,000，在较为罕见的配型中， 相合的几率只有几万甚至几十万分之一。
点燃生命的希望
——造血干细胞的捐献
什么是造血干细胞？
捐献造血干细胞能治疗什么疾病？
造血干细胞是能自我更新、有较强分化发育和再生能 力、可以产生各种类型血细胞的一类细胞。把正常 人的造血干细胞通过静脉输注到患者体内，重建患 者的造血功能和免疫功能，从而治疗白血病、再生 障碍性贫血、重症免疫缺陷病、急性放射病、地中 海贫血等疾病。
造血干细胞虽然来源于红骨髓，但可以随血流迁移到人 体外周血液循环中。所以中国造血干细胞捐献者资料 库提倡的采集方式是从血液中采集登记
·年龄在18岁至55岁之间、身体
健康、无任何遗传病或传染病史
的公民,携带身份证均可报名捐
献骨髓。 ·街头无偿献血点报名登记（填 写志愿捐献表） ·通过热线电话报名
怎样成为光荣的捐献者
采集造血干细胞之前要注射动员剂，将骨 髓血中的造血干细胞动员到血液中。
怎样成为光荣的捐献者
几天后，从捐献者手臂静脉处采血，通过血细胞分离 机提取造血干细胞，将其它血液成分立即回输体内。
请你分析：从外周血采集造血干细胞，对捐献者有 危险吗？
据多年的临床观察和国际上目前的报道，药物动员 剂对人体健康没有副作用。所用的器材都经严格消 毒并一次性使用，确保捐献者安全 。
关于开展捐献造血干细胞青年志愿者行动的倡议书
没有什么比挽救生命更重要。
我国白血病每年新增4万人左右，其中很大一部分是正值 花季的青少年。他们每天都在生死线上期盼着、等待着， 等待的不仅仅是那万分之一HLA配型成功的幸运，更是 等待我们爱心的涌动。
捐献造血干细胞影响身体健康吗？
造血干细胞具有很强的再生能力。正常情况下，人体 各种细胞每天都在不断新陈代谢，进行着生成、衰老、 死亡的循环往复，失血或捐献造血干细胞后，可刺激 骨髓加速造血，1～2周内，血液中的各种血细胞恢复 到原来水平，因此，捐献造血干细胞不会影响健康。
捐献造血干细胞要抽骨髓吗？
至今没有因采集外周血造血干细胞引起对捐献者伤 害的报道，在采集完成后，一些轻微疼痛感和不适 将会消失。
可不可以后悔？
如只是填写了报名表，因种种原因不适宜捐献，应及时 和中华造血干细胞库联系。由于国家检测费用有限，请 慎重决定。
如已通过最后体检并签署了捐献同意书，接受捐献的患 者为防止出现排异反应会开始服用降低免疫力的药物， 其免疫力大大降低。此时后悔无异杀人！