英语写作课教学案

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初中英语课本写作教案

初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。

（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。

（2）培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。

2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。

3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。

（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。

（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。

（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。

（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。

2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。

3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。

四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。

2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。

2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。

3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。

4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。

5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。

初二英语写作课教学设计3篇

初二英语写作课教学设计3篇初二英语写作课教学设计3篇引导语：作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的初二英语写作课教学设计，欢迎大家分享。

初二英语写作课教学设计1 一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。

客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难，也是学生应试的一个难。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。

究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。

(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。

这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。

惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。

教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。

二、教学过程。

1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier well be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。

初中英语写作教案(15篇)

初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。

下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。

我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。

为口语练习课，主要学习日期的表达。

它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。

因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。

（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。

二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。

人教版八年级英语上册Unit5写作课教学设计

5.通过课堂评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对时尚和美的鉴赏能力，学会尊重他人的审美观。
2.引导学生关注社会现象，培养他们的观察力和思考能力。
3.培养学生正确看待流行趋势，树立正确的消费观念，避免盲目跟风。
5.拓展思维：引导学生关注时尚背后的社会现象，如消费观念、环保意识等，培养学生的批判性思维。
6.激励评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价中，既关注学生的语言知识掌握，也关注他们的情感态度和价值观。
7.教学策略调整：根据学生的实际学习情况，灵活调整教学进度和策略，确保每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
b.学生针对问题进行讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助。
c.讨论结束后，各小组选代表进行分享，其他同学认真倾听，学会尊重他人观点。
（四）课堂练习
1.教学内容：根据本节课所学，完成一篇关于描述人物穿着的短文。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3.教学实施：
a.教师发放练习纸，要求学生在规定时间内完成短文写作。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高口语表达能力。同时，通过师生互动，及时发现并解决学生在词汇和语法上的问题。
3.写作指导：分步骤引导学生进行写作练习，从词句到段落，逐步提高写作水平。在写作过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导。
4.互评与反馈：组织学生进行同伴互评，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。教师对学生的写作进行详细点评，提供具体、有针对性的反馈。
4.观察与实践：观察身边的时尚现象，如：同学们的穿着、流行趋势等，思考背后的原因。然后，尝试为自己设计一套时尚搭配，并写一段简短的介绍。

大学生英语写作课教案

课程目标：1. 提高学生的英语写作能力，使其能够独立完成各类英语写作任务。

2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高写作的条理性和连贯性。

3. 增强学生的词汇和语法知识，丰富写作内容。

4. 培养学生的英语写作兴趣，激发其学习热情。

课程内容：一、课程导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对英语写作基本知识的掌握情况。

2. 引导学生思考英语写作的重要性，激发学习兴趣。

二、课堂讲解1. 介绍英语写作的基本要素：引言、正文、结论。

2. 讲解各类英语写作体裁：议论文、说明文、记叙文、应用文等。

3. 分析各类写作体裁的写作技巧和注意事项。

4. 介绍常用的写作方法和技巧，如：主题句、支持句、过渡句等。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成一篇英语写作练习。

2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。

3. 学生互相批改作文，学习借鉴他人的写作优点。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论英语写作中常见的问题和解决方法。

2. 各组代表分享讨论成果，全班共同学习。

五、课后作业1. 学生根据课堂所学，完成一篇英语写作作业。

2. 作业要求：字数不少于300字，体裁自选。

教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课所学内容。

2. 课堂讲解，介绍英语写作的基本要素和各类写作体裁。

3. 课堂练习，让学生独立完成写作练习。

4. 课堂讨论，引导学生分享讨论成果。

5. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。

2. 写作作业：检查学生的写作水平，评价其写作能力。

3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，评价其思维能力和表达能力。

教学资源：1. 教材：选用适合大学生英语写作的教材。

2. 网络资源：利用网络平台，查找相关写作技巧和范文。

3. 写作练习册：为学生提供丰富的写作练习素材。

教学时间：1. 课堂讲解：40分钟2. 课堂练习：20分钟3. 课堂讨论：10分钟4. 课后作业：课后完成教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

人教版英语八年级下册Unit5写作课优秀教学案例

（二）问题导向
1.设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生通过观察、分析、推理等思维活动，自主探索和发现知识，提高他们的思维能力。
4.教师给予及时反馈和引导，帮助学生建立正确的思维方式和解决问题的策略。
4.创设评价氛围，鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力。
5.引导学生关注评价的过程，而不仅仅是结果，帮助他们形成积极的评价态度，提高他们的自我提升能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组人物图片，引导学生观察并思考：如何用英语描述这些人物的外貌和特点？
2.邀请学生分享他们的想法和观点，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.学生能够通过阅读和听力练习，理解并运用一般现在时描述人物特征。
5.学生能够独立完成一篇关于描述人物的短文，运用所学知识和技巧进行写作。
（二）过程与方法
1.通过展示人物图片，引导学生运用所学词汇和句型进行描述，提高学生的语言表达能力和观察力。
2.组织学生进行小组讨论，分享彼此的人物描述，培养学生的合作精神和交流能力。
4.教师对小组活动进行指导和评价，帮助学生发现问题，提高他们的合作效果。
5.利用小组合作的方式，让学生在互动和交流中，共同学习和进步。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自我调整的能力。
2.设计具有针对性的评价指标，让学生明确自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
3.教师对学生的表现进行及时反馈和评价，帮助学生找到问题，并提供改进的建议。
在整个教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，以人性化的语言和关怀，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的自信心。同时，我根据学生的知识深度和实际水平，适度调整教学难度，确保教学内容符合学生的认知发展需求。通过本节课的教学，学生不仅在语言技能方面取得了较好的成果，而且在情感态度和合作精神方面也得到了提升。

人教版九年级英语全册Unit6写作课优秀教学案例

（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的写作过程进行反思，思考自己的优点和不足。
2.学生通过自我评价，认识自己的写作进步和需要改进的地方。
3.教师对学生的写作进行评价，关注学生的努力和进步。
4.采用多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，以提高学生的学习兴趣和能力，培养他们的思维能力和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况和需求，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的写作过程进行反思，认识自己的优点和不足，并通过多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。这种教学策略有助于培养学生的自我评价和反思能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
5.个性化的写作任务：学生根据自己的喜好选择自己最喜欢的节日进行写作，这种个性化的写作任务能够激发学生的创造力和写作兴趣，提高他们的写作动机和成就感。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、短语和语法知识，并强调其在写作中的重要性。
2.教师总结本节课的学习内容，强调描述节日和阐述理由的方法和技巧。
3.学生进行写作练习，运用所学的知识和技巧，描述自己最喜欢的节日并阐述理由。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生根据自己的写作练习，修改和完善作文。
3.通过提问，引导学生关注节日与环境、社会的关系，思考节日意义。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动思考和探究的能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内分享自己的节日经历和喜好，进行互动交流。

高中英语写作教案15篇

高中英语写作教案15篇高中英语写作教案篇12高中英语写作教案篇13为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。

在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。

作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。

《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。

作为老师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。

我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

老师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。

学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。

教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。

在教学方法上，老师应多采用启发式教学。

老师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮忙学生自主地总结归纳。

老师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。

培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，老师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。

pep英语六年级写作课教案

pep英语六年级写作课教案教案标题：PEP英语六年级写作课教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的写作技巧和表达能力。

2. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。

3. 提高学生的英语写作水平。

教学重点：1. 学习并掌握不同类型的写作结构和表达方式。

2. 培养学生的写作思维和组织能力。

教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册和笔教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的写作内容，并复习相关的写作词汇和句型。

2. 提出本节课的学习目标，并激发学生学习英语写作的兴趣。

Step 2: 学习写作结构和表达方式（15分钟）1. 展示不同类型的写作结构和表达方式，如记叙文、说明文、应用文等。

2. 通过示范和讲解，让学生了解每种写作结构的特点和常用的表达方式。

Step 3: 组织写作素材（10分钟）1. 给学生提供一个主题或话题，如“我的假期”、“我最喜欢的动物”等。

2. 引导学生用思维导图或关键词的形式组织他们的写作素材，包括主题句、支持句和结论句。

Step 4: 撰写写作草稿（15分钟）1. 鼓励学生根据他们组织的写作素材，撰写一篇简短的写作草稿。

2. 提醒学生注意写作的逻辑性和连贯性，以及正确使用句型和词汇。

Step 5: 互相修改和改进（10分钟）1. 学生之间互相交换写作草稿，进行修改和改进。

2. 引导学生提出建设性的意见和建议，帮助对方提高写作水平。

Step 6: 课堂展示和反馈（10分钟）1. 鼓励学生互相分享他们的写作作品，并进行课堂展示。

2. 提供积极的反馈和鼓励，同时指出他们写作中需要改进的地方。

Step 7: 课堂总结（5分钟）1. 总结本节课所学的写作结构和表达方式。

2. 强调学生在写作过程中需要注意的要点和技巧。

扩展活动：1. 布置写作作业，让学生在家里继续练习写作。

2. 鼓励学生参加写作比赛或分享自己的写作作品。

教学反思：本节课通过引入、学习写作结构和表达方式、组织写作素材、撰写写作草稿、互相修改和改进、课堂展示和反馈以及课堂总结等环节，全面培养学生的写作能力。

《英语写作教案》ppt课件

强调英语写作的重要性和应用价值
鼓励学生进行实践练习，提高英语写作水平
掌握英语写作的基本技巧和规范理解不同类型的英语写作要求和特点学会运用适当的语言表达自己的观点和想法掌握英语写作中的常见问题和解决方法
英语语法规则的掌握和应用英语表达能力的提高英语写作技巧的运用跨文化交际能力的培养
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优点：生动形象，易于理解，能够帮助学生更好地掌握英语写作技巧
实施步骤：选择合适的案例，引导学生分析案例，总结写作技巧和方法，进行实践练习
介绍课程背景和目的回顾已学知识展示新内容，引导学生思考激发学生学习兴趣和好奇心
导入新课：介绍课程背景和目的，激发学生的学习兴趣
定义：通过口头语言向学生传授知识、发展智力的方法特点：直接、快速、简便，但容易使学生处于被动接受状态适用范围：适用于传授新知识、讲解概念和原理等注意事项：要注重启发式教学，避免“满堂灌”现象
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定义：讨论法是一种以小组为单位，通过讨论、交流、分享等方式，引导学生主动思考、表达观点的教学方法。
自我评价：学生对自己的英语写作能力进行评估反思与总结：学生对自己的作品进行反思和总结，找出优点和不足改进方向：学生根据反思和总结，提出改进英语写作的建议和方向反馈与建议：学生对自己的作品提出反馈和建议，为今后的学习提供参考
互评目的：提高写作技能，促进互相学习
互评方式：小组讨论，互相点评，教师指导
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注意事项：在实施讨论法时，教师需要注意控制讨论的时间和节奏，避免讨论偏离主题或陷入无意义的争论；同时，教师还需要注意观察学生的表现和反应，及时给予指导和帮助。
定义：通过分析具体案例来教授英语写作技巧和方法

人教版八年级英语下册Unit2写作课优秀教学案例

2.教师引导思考：教师提出问题，如“Why do people choose different ways to go to school?”、“How can we describe the transportation ways in English?”等，引导学生进行深入思考和讨论。
3.问题解决：学生通过小组合作、讨论等方式，共同解决问题，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.学生总结：学生根据自己的学习体验，总结本节课的收获和体会，如“I can describe my way to school in English now.”、“I understand the importance of learning English.”等。
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己上下学的交通方式的短文，如“Write a short passage about your way to school.”、“Include the words and sentences we learned today.”等。
2.媒体辅助：利用图片、视频等媒体资源，展示不同的交通方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。
3.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如司机、乘客、交警等，进行交通方式的模拟对话，增强学生的实际交流能力。
（二）问题导向
1.学生自主探究：引导学生提出问题，如“How do you go to school?”、“What is the fastest way to school?”等，激发学生的思考和探究欲望。
（四）反思与评价
1.学生自我评价：学生对自己的学习过程进行反思和评价，如“我今天学到了什么？”、“我还需要改进什么？”等，提高学生的自我认知和自我提升能力。

英语写作手册课程教案

英语写作手册课程教案一、课程简介课程名称：英语写作手册课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握英语写作的基本技巧和方法，提高学生的英语写作能力。

二、教学内容第1讲：英语写作基本原则1.1 写作的重要性1.2 写作的基本原则1.3 写作的步骤第2讲：句子结构与句子类型2.1 简单句2.2 并列句2.3 复合句2.4 句子类型第3讲：段落结构与写作技巧3.1 段落结构3.2 写作技巧3.3 过渡词语的使用第4讲：文章的构思与组织4.1 主题思想的确定4.2 提纲的制定4.3 文章的组织结构第5讲：常见文体的写作技巧5.1 叙述文的写作5.2 议论文的写作5.3 说明文的写作三、教学方法1. 讲解法：教师讲解课程内容，学生听讲并记录。

2. 案例分析法：通过分析典型病例，使学生掌握写作技巧。

3. 实践训练法：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的情况。

2. 作业完成情况：学生完成作业的数量和质量。

3. 期末考试：考察学生对课程内容的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：英语写作手册。

2. 辅助材料：相关文章、案例、练习题等。

3. 教学工具：黑板、投影仪、计算机等。

六、教学安排第1周：课程简介与第1讲英语写作基本原则第2周：第2讲句子结构与句子类型第3周：第3讲段落结构与写作技巧第4周：第4讲文章的构思与组织第5周：第5讲常见文体的写作技巧七、教学活动1. 课堂讲解：教师对课程内容进行详细讲解。

2. 案例分析：分析典型病例，引导学生掌握写作技巧。

3. 写作练习：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得。

八、课后作业1. 课后练习：完成教材和相关资料的课后练习。

2. 写作任务：每周完成一篇写作任务，题材不限。

3. 自主学习：学生自主学习相关资料，提高写作能力。

九、课程反馈1. 学生反馈：学生对课程内容、教学方法和教学资源的评价。

教资科三英语写作课教案

教资科三英语写作课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握英语写作的基本要求和技巧，包括写作结构、语法和词汇的运用等。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语写作能力，能够写出简单的英语文章，并且能够在写作中运用所学的语法和词汇知识。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养对英语写作的兴趣，提高自信心，愿意多多练习英语写作，不断提高自己的写作水平。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

本节课的重点是教会学生如何写一篇简单的英语文章，包括写作结构和语法的运用。

2. 难点。

本节课的难点是如何让学生在写作中运用所学的语法和词汇知识，使文章更加地道和流畅。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过一些有趣的图片或者视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引起学生对英语写作的兴趣。

2. 学习写作结构。

首先，老师可以向学生介绍英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论。

然后，老师可以通过一些例子向学生展示不同类型的文章结构，让学生对写作结构有一个清晰的认识。

3. 语法和词汇的运用。

接下来，老师可以向学生介绍一些常用的语法和词汇知识，比如时态、语态、连接词、形容词和副词的用法等。

老师可以通过一些练习让学生掌握这些知识，并在写作中灵活运用。

4. 练习写作。

在学习了写作结构和语法和词汇知识之后，老师可以让学生进行写作练习。

老师可以给学生一些写作题目，让他们根据所学的知识写出一篇简单的英语文章。

老师可以在学生写完之后进行批改和评价，指出学生的不足之处，并给予建议和指导。

5. 总结。

最后，老师可以对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生多多练习，不断提高自己的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对英语写作有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作技巧和知识。

希望学生能够在以后的学习中多多练习，不断提高自己的写作水平。

五、作业布置。

1. 布置一些写作练习，让学生在家里进行练习，并在下节课上进行批改和评价。

大学英语写作课教案

教案名称：大学英语写作课课时：2课时（90分钟）年级：大一教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和策略。

2. 提高学生的英语表达能力，培养良好的写作习惯。

3. 增强学生的英语语法和词汇运用能力。

4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学内容：1. 写作技巧和策略：如何构思、如何组织文章结构、如何进行开头和结尾、如何使用过渡语等。

2. 英语语法和词汇的运用：时态、语态、句型、同义词和反义词等。

3. 批判性思维和创造性思维的培养：如何进行逻辑推理、如何提出观点和论证、如何进行创新表达等。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生提问，了解他们对英语写作的认识和困惑，激发学生的学习兴趣。

二、写作技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解如何构思和组织文章结构，强调开头和结尾的重要性。

2. 教师讲解如何使用过渡语，使文章连贯流畅。

三、语法和词汇讲解（20分钟）1. 教师讲解时态和语态的运用，举例说明。

2. 教师讲解句型的运用，如主谓宾结构、定语从句等。

3. 教师讲解同义词和反义词的运用，提高学生的词汇水平。

四、批判性思维和创造性思维讲解（10分钟）1. 教师讲解如何进行逻辑推理，提出观点和论证。

2. 教师讲解如何进行创新表达，培养学生的创造性思维。

第二课时：一、写作实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和策略，进行写作实践。

二、小组讨论（15分钟）学生分组，互相交换写作作品，进行小组讨论，提出修改意见和建议。

三、修改和润色（15分钟）学生根据小组讨论的结果，对自己的写作作品进行修改和润色。

四、总结和反馈（15分钟）教师对学生的写作作品进行点评，给予积极的反馈和建设性的意见，帮助学生提高写作能力。

教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括内容、结构、语法和词汇的运用。

2. 学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维的运用。

3. 学生对写作技巧和策略的掌握程度。

教学资源：1. 教材：大学英语写作教程。

英语写作课教学设计(共7篇)

英语写作课教学设计〔共7篇〕第1篇：英语写作课教学设计英语写作课教学设计一、教学目的知识目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2、学会内容表达的完好性、行文的连接性、遣词造句的准确性。

才能目的：进步学生写作程度和综合运用英语的才能。

二、教学辅助：多媒体三、教学过程：〔一〕Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。

在老师的指导下进展答复以下问题，小组讨论。

1、要求学生答复以下问题： What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论以下题目：How do we deal with〔处理〕 our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。

让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。

引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。

然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。

3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。

向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”〔二〕Presentation指导学生分析^p 写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。

用大屏幕展示写作材料：书面表达〔总分值15分〕假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。

请你根据提示写一篇发言稿。

使用方式好处存入银行养成节约的习惯购置书籍获取知识其他培养兴趣〔音乐、体育、集邮等〕注意：1、词数：80左右；What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论〔4人1组〕。

初三英语写作教学设计

初三英语写作教学设计初三英语写作教学设计三篇范文1：初三英语写作教学设计一.Teaching ProcedureTeaching Objectives1.To get the students to comprehend the text properly2. To encourage the students to analyze the organization of the text3. To enable the students to know how to write an essay4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehensionTeaching Methodology1. Constructivism2. Theory of Task-based Teaching&LearningTeaching ProceduresStep1 Lead-inShow several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 PresentationShow two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading ComprehensionAllow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization AnalysisGet the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 WritingTeach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion. Step6 Further ReadingStep7 Consolidation&SummaryAnnotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits. Step8 AssignmentWrite a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二.设计理念描述1. 本堂课以现代建构主义理论、现代教学互动理论、任务型教学理论等依据来展开设计，强调教师、学生在多边互动中共同参与学习，建构知识。

英语写作课优秀教学设计

英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。

英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。

二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。

他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。

但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。

在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。

三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。

2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。

3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。

4、培养写作中的创新意识和想象力。

5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。

(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。

2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。

(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。

四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。

2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。

五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。

小学三年级英语写作教案

小学三年级英语写作教案
教案名称：小学三年级英语写作教案
教学内容：英语写作
教学目标：
1.培养学生的写作能力。

2.提高学生的语言表达能力。

3.帮助学生掌握英语中的写作技巧。

教学重点：
1.让学生掌握英语写作的基本规则。

2.提高学生的语言能力。

3.培养学生的写作兴趣。

教学难点：
1.让学生能够自如地利用所学知识进行写作。

2.让学生学会正确使用标点符号和语法结构。

教学方法：讲解、练习、互动
教学步骤：
第一步：引入
1.谈论英语写作的重要性。

2.引导学生思考如何提高自己的写作技巧。

3.介绍英语写作的基本规则。

第二步：讲解
1.讲解英语写作中的基本元素。

2.介绍英语写作中的典型语法结构和标点符号。

3.讲解如何正确运用英语写作中的技巧来提高写作水平。

第三步：练习
1.给学生一些书面练习题，让他们练习用英语写作。

2.让学生互相检查，纠正错误和提出建议。

3.提高学生的写作技巧，增强他们的自信和动力。

第四步：总结
1.总结学习的重点和难点。

2.鼓励学生继续努力学习。

3.反思教学方法和内容，为后续教学提供参考。

教学评价：
总体来说，这个小学三年级英语写作教案是很好的，它能够让学生很好地掌握英语写作的基本规则和技巧，从而能够提高他们的写作能力和语言表达能力。

此外，还帮助学生培养写作兴趣，增加他们的学习趣味性，这对提高学生的学习成绩和综合素质有着十分积极的作用。

英语写作课优秀教案

英语写作课优秀教案一、教学目标1.学生能够理解英语写作的基本要素和技巧。

2.学生能够运用所学知识，写出符合英语写作规范的文章。

3.学生能够通过写作提高英语语言表达能力。

二、教学重点1.英语写作的基本要素和技巧。

2.英语写作的规范和格式。

3.英语写作的语言表达能力提高。

三、教学难点1.如何运用所学知识，写出符合英语写作规范的文章。

2.如何通过写作提高英语语言表达能力。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解英语写作的基本要素和技巧，让学生掌握写作的方法和技巧。

2.实践法：通过实际写作练习，让学生运用所学知识，写出符合英语写作规范的文章。

3.互动法：通过互动交流，让学生相互学习和提高。

五、教学过程1. 导入环节教师通过介绍英语写作的重要性和意义，引导学生对英语写作产生兴趣和热情。

2. 讲解环节（1）英语写作的基本要素和技巧教师通过讲解英语写作的基本要素和技巧，包括主题句、段落结构、语言表达等方面，让学生掌握写作的方法和技巧。

（2）英语写作的规范和格式教师通过讲解英语写作的规范和格式，包括文章结构、标点符号、字数要求等方面，让学生了解英语写作的规范和格式。

3. 实践环节（1）写作练习教师布置写作练习，让学生运用所学知识，写出符合英语写作规范的文章。

（2）互评环节学生相互交换文章，进行互评，发现文章中存在的问题，并提出改进建议。

4. 总结环节教师对本节课所学内容进行总结，让学生对英语写作的基本要素和技巧、规范和格式有更深入的理解和掌握。

六、教学评价通过本节课的教学，学生能够掌握英语写作的基本要素和技巧，了解英语写作的规范和格式，通过写作练习提高英语语言表达能力。

同时，通过互动交流，学生相互学习和提高，达到了预期的教学目标。