单韵母教案备课讲稿
单韵母拼音优秀教案(通用
1.单韵母的发音方法及口型图的展示。
2.单韵母的拼写规则及其在词语中的应用。
3.例题讲解的深度和广度。
4.随堂练习的设计与实施。
5.作业设计的针对性和答案的准确性。
6.课后反思的内容及拓展延伸活动的开展。
一、单韵母的发音方法及口型图的展示
单韵母的发音方法是教学的核心，口型图的展示有助于学生直观地理解发音要领。在教学中，应重点关注以下方面：
1.确保口型图的准确性，避免误导学生。
2.对每个单韵母的发音进行详细讲解，强调发音时的舌头位置、口型等。
3.通过示范、模仿、互动等形式，让学生在实际操作中掌握发音方法。
二、单韵母的拼写规则及其在词语中的应用
单韵母的拼写规则是教学的重点，应在以下几个方面进行补充和说明：
1.讲解拼写规则时，结合实例进行分析，使学生易于理解。
2.强调单韵母在词语中的应用，通过举例说明单韵母与其他声母、韵母的组合方式。
3.引导学生发现拼写规律，提高自主学习能力。
三、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生巩固所学知识的重要环节，应关注以下方面：
1.例题选择要具有代表性，涵盖单韵母的发音、拼写和应用等方面。
2.讲解时要深入浅出，确保学生能够理解并掌握解题方法。
a.发音方法：讲解每个单韵母的发音要领，如a的发音为张大嘴巴，舌位低。
b.拼写规则：讲解单韵母的拼写规则，如a的拼写为两个圆圈。
3.例题讲解：以词语为例，讲解单韵母在词语中的运用。
4.随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行单韵母拼读练习，及时纠正错误。
5.小结：总结本节课所学内容，强调单韵母的发音方法和拼写规则。
六、板书设计
1.单韵母发音方法（口型图）
单韵母教案
单韵母教案《单韵母教案》一、教学目标让学生认识单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü，并能正确发音。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：掌握单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü 的发音方法。
教学难点：区分单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü 的发音。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程导入新课播放儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着歌曲一起唱。
提问学生：“你们知道这首歌里唱的是什么吗？”引出课题《单韵母》。
学习单韵母 a教师出示单韵母 a 的卡片，让学生观察单韵母 a 的形状。
教师示范单韵母 a 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 o教师出示单韵母 o 的卡片，让学生观察单韵母 o 的形状。
教师示范单韵母 o 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 e教师出示单韵母 e 的卡片，让学生观察单韵母 e 的形状。
教师示范单韵母 e 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 i教师出示单韵母 i 的卡片，让学生观察单韵母 i 的形状。
教师示范单韵母 i 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦ ◦ 5. ◦ ◦ ◦ ◦学习单韵母 u教师出示单韵母 u 的卡片，让学生观察单韵母 u 的形状。
教师示范单韵母 u 的发音，让学生模仿教师的发音。
单韵母教学幼儿语文教案
单韵母教学幼儿语文教案单韵母教学幼儿语文教案「篇一」一、教学目的：1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。
二、教学重点：学生在语言环境中识字三、教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。
四、教学安排：两课时五、教学准备：课件、画、词语卡片第一课时一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：小猪画画（齐读课题）学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
1、由结果探究原因师：谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。
）板书：可爱教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢？生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）2、学习2、3自然段小松鼠给小猪提了什么建议？生读小松鼠的话。
教师出示课件：小松鼠师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？生：小松鼠的尾巴确实又大又好看。
小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生思索后再读“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猪的尾巴画大一些？学生集体练习读出示词语卡认识：应该大些师：小猪认真想过小松鼠的话吗？生：没有。
师：你是从哪个词知道的？学生通过课文语句理解“马上”一词：“马上”说明小猪心里想了吗？生：小猪想都不想，拿起笔就画。
拼音教案——单韵母ü
编号：__________ 拼音教案——单韵母ü年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日拼音教案——单韵母ü目录一、教学内容1.1 单韵母ü的发音规则1.2 单韵母ü在词语中的应用1.3 拼音书写规范二、教学目标2.1 学生能够正确发音单韵母ü2.2 学生能够熟练运用单韵母ü拼写词语2.3 学生能够掌握拼音书写规范三、教学难点与重点3.1 单韵母ü的发音技巧3.2 单韵母ü在词语中的应用3.3 拼音书写规范的掌握四、教具与学具准备4.1 教学课件4.2 拼音卡片4.3 练习本五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解发音规则5.3 示范发音5.4 学生跟读练习5.5 词语拼写练习5.6 课堂小结六、板书设计6.1 发音规则板书6.2 典型词语板书6.3 拼音书写规范板书七、作业设计7.1 发音练习7.2 词语拼写练习7.3 拼音书写练习八、课后反思8.3 教学方法改进措施九、拓展及延伸9.1 学习其他韵母的发音9.2 学习更多包含单韵母ü的词语9.3 深入了解拼音书写规范教案如下：一、教学内容1.1 单韵母ü的发音规则：ü的发音时，舌尖上翘，靠近上齿龈，嘴唇向前突出，发出类似“吹口哨”的声音。
1.2 单韵母ü在词语中的应用：如“局”（jú）、“图”（tú）、“去”（qù）等。
1.3 拼音书写规范：ü在字母表中的位置，以及与其他字母组合时的书写顺序。
二、教学目标2.1 学生能够正确发音单韵母ü。
2.2 学生能够熟练运用单韵母ü拼写词语。
2.3 学生能够掌握拼音书写规范。
三、教学难点与重点3.1 单韵母ü的发音技巧：学生需要掌握正确的发音方法，舌尖上翘，靠近上齿龈，嘴唇向前突出。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第三章《单韵母》。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生了解单韵母的书写规范，并能独立书写。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的发音和书写。
难点：单韵母在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导幼儿关注本节课的主题——单韵母。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师指导学生正确发音，强调发音要领。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示单韵母的书写规范。
（2）教师现场书写，学生观摩。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生正确运用单韵母。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，教师现场解答疑问。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写单韵母，右边列出相应的词语。
单韵母：a o e i u ü词语：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记单韵母a、o、e、i、u、ü，并能正确发音。
（2）抄写单韵母，每个写5遍。
（3）运用单韵母，组词不少于5个。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生回家后教家长单韵母的发音和书写，提高学生的实践能力。
教案设计：单韵母教学
教案设计：单韵母教学一、教学目标：1. 让学生掌握a、o、e、i、u五个单韵母的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写含有单韵母的词语。
3. 引导学生运用单韵母进行简单的口语交流。
二、教学重点与难点：重点：掌握a、o、e、i、u五个单韵母的发音和书写。
难点：正确拼读和书写含有单韵母的词语。
三、教学准备：1. 教师准备含有单韵母的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的声母，引出单韵母的概念。
2. 教学单韵母a：a. 讲解a的发音特点，如“啊”的音。
b. 示范a的书写，如“好”的字。
c. 练习读写含有a的词语，如“妈妈”、“花”。
3. 教学单韵母o：a. 讲解o的发音特点，如“哦”的音。
b. 示范o的书写，如“哥”的字。
c. 练习读写含有o的词语，如“老师”、“火”。
4. 教学单韵母e：a. 讲解e的发音特点，如“饿”的音。
b. 示范e的书写，如“饿”的字。
c. 练习读写含有e的词语，如“渴”、“月”。
5. 教学单韵母i：a. 讲解i的发音特点，如“一”的音。
b. 示范i的书写，如“衣”的字。
c. 练习读写含有i的词语，如“机”、“记”。
6. 教学单韵母u：a. 讲解u的发音特点，如“乌”的音。
b. 示范u的书写，如“无”的字。
c. 练习读写含有u的词语，如“图”、“午”。
五、巩固练习：1. 学生分组，互相练习读写单韵母词语。
2. 教师挑选几组学生进行比赛，看谁读写得又快又准确。
3. 学生运用单韵母进行简单的口语交流。
六、课堂小结：本节课我们学习了a、o、e、i、u五个单韵母的发音和书写，以及含有这些单韵母的词语。
希望大家能够课后继续练习，加强对单韵母的掌握。
七、课后作业：1. 抄写单韵母a、o、e、i、u各10遍。
2. 练习读写含有单韵母的词语。
3. 家长签字确认。
教师在课后对自己的教学进行反思，看哪个环节学生掌握得较好，哪个环节需要改进。
幼儿园大班拼音精品教案《单韵母》
幼儿园大班拼音精品教案《单韵母》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第二章《韵母学习》，主要详细内容为单韵母的学习，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音、书写六个单韵母，并能够在词语中正确运用。
2. 能力目标：培养学生对拼音符号的敏感度，提高学生自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写，容易与u混淆。
教学重点：六个单韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、PPT、词语卡片、磁性字母板。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示单韵母卡片，引导学生观察卡片上的图片，并模仿图片中的动作，自然引入单韵母的学习。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示单韵母卡片，引导学生学习a、o、e三个单韵母的发音，通过模仿动作、口型，帮助学生正确发音。
（2）教师示范书写a、o、e，学生跟随书写，注意笔顺和书写规范。
（3）学生分组练习发音和书写，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“妈妈”、“哥哥”，引导学生用已学的单韵母拼读词语。
（2）教师挑选学生上台演示，集体评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的拼音练习，教师巡回指导。
（2）学生互相检查，纠正错误。
5. 单韵母i、u、ü的学习（10分钟）（1）教师出示单韵母卡片，引导学生学习i、u、ü的发音，注意区分ü与u的发音。
（2）教师示范书写i、u、ü，学生跟随书写。
（3）学生分组练习发音和书写，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书课题：单韵母2. 板书六个单韵母：a、o、e、i、u、ü3. 板书例题和练习题七、作业设计1. 作业题目：（2）书写六个单韵母，每个写五遍。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇
单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《语文》一年级上册教材，涉及章节为《单韵母的学习》。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标2. 培养学生运用单韵母进行词语拼读的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读单韵母a、o、e。
（2）教师示范书写单韵母，并讲解书写要点。
（3）学生跟随教师一起练习书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习书写单韵母，教师巡回指导。
（2）教师出示带有单韵母的词语，引导学生进行拼读。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组进行单韵母接龙游戏，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 板书内容：a o ei u ü七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个3遍。
（2）用单韵母组成词语，至少写5个。
2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌云八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了单韵母的正确发音和书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有单韵母的词语，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。
2. 单韵母在词语中的运用。
3. 实践情景引入的设计。
4. 课堂互动的开展。
5. 作业设计与课后反思。
一、单韵母的正确发音和书写1. 发音：教师应注重培养学生正确的发音习惯，通过示范、模仿、纠正等方式，使学生掌握单韵母的准确发音。
《单韵母》教案
《单韵母》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《单韵母》。
本单元主要学习单韵母 a、o、e、i、u、ü 的发音及书写。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写单韵母，并能够熟练运用单韵母拼读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音单韵母 a、o、e、i、u、ü，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够熟练书写单韵母，掌握书写规范。
3. 培养学生热爱汉语，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确发音单韵母，能够准确地拼读音节，熟练书写单韵母。
难点：掌握单韵母的发音要领，特别是音素 i、u、ü 的发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用单韵母的发音进行描述。
如：图片中有苹果（a），小鸟（o），小鱼（e），小猫（i），小兔（u），气球（ü）。
2. 教学单韵母发音（10分钟）教师示范发音，学生跟随教师一起发音。
重点讲解音素 i、u、ü 的发音要领，引导学生正确发音。
3. 拼读音节（10分钟）教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
如：ā、ō、ē、ī、ū、ǖ、üé、ǘ、ǚ、ǜ。
4. 书写单韵母（10分钟）教师讲解单韵母的书写规范，学生跟随教师一起书写。
教师巡视课堂，纠正学生的错误书写。
5. 课堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，练习发音和书写单韵母。
教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。
六、板书设计单韵母a o e i u ü七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）苹果：píngguǒ、小鸟：xiǎoniǎo、小鱼：xiǎoyú、小猫：xiǎomāo、小兔：xiǎotù、气球：qìqiú。
汉语拼音 单韵母《a o e 》《 i u v 》 教案5篇
课题1 a o e1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
］学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》
幼儿园大班拼音教案《单韵母》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第三章《单韵母》。
详细内容包括单韵母的概念、发音要领以及书写方法。
具体涉及的六个单韵母为：a、o、e、i、u、ü。
二、教学目标1. 理解并掌握单韵母的概念，能准确发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
3. 能够运用所学的单韵母进行简单的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：掌握六个单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有单韵母的图片，引导幼儿观察并找出六个单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解单韵母的概念、发音要领和书写方法。
以a、o、e、i、u、ü为例，逐一示范发音和书写。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，巩固单韵母的发音和书写。
4. 互动环节（10分钟）教师出示拼音卡片，幼儿抢答，正确读出单韵母的发音。
六、板书设计1. 在黑板上写出六个单韵母：a、o、e、i、u、ü。
2. 旁边标注每个单韵母的发音要领和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用拼音卡片进行拼读练习。
（2）完成练习本上的单韵母书写练习。
2. 答案：（1）拼读练习答案：根据卡片进行组合，如“ma”、“mi”、“mu”等。
（2）书写练习答案：参照教材和课堂讲解，正确书写六个单韵母。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对单韵母的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中发现含有单韵母的词语，进行拼读练习，提高他们的拼音能力。
重点和难点解析1. 教学难点：单韵母ü的发音及书写。
2. 互动环节：教师出示拼音卡片，幼儿抢答，正确读出单韵母的发音。
3. 作业设计：完成练习本上的单韵母书写练习。
单韵母拼音优秀教案（通用8篇）
单韵母拼音优秀教案（通用8篇）单韵母拼音优秀教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的单韵母拼音优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
单韵母拼音优秀教案篇1活动目标：1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o正确的书写方式。
活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。
)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
(2)学习a的四声。
第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。
”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
6个单韵母的详细教案
6个单韵母的详细教案
一、教学内容
本课时我们将学习汉语拼音中的六个单韵母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”、“ü”。
二、教学目标
1、能够读出六个单韵母；
2、能够拼读六个单韵母；
3、能够熟练运用六个单韵母组成的一些常用字。
三、教学准备
1、清晰的单韵母字母的投影仪、黑板、纸和笔；
2、涉及到的六个单韵母的字母卡片。
四、教学方法
1、根据字母卡片教学单韵母：学生拿出字母卡片，反复跟读“a”、“e”、“i”、“o”、“u”、“ü”，把字母卡片放在投影仪上，引导学生跟读并把字母画在黑板上、
纸上。
2、结合实例教学：运用口诀、谚语、成语，用六个单韵母组成字来形象地表达单韵母的
意义，如：“e”是鹅，学习要认真；“o”是鸥，智慧精神中存；“u”是乌，求知研习
无急急；“ü”是羽，身体活动精神要足等。
3、以竞赛的形式：教师让学生以团体或个人的形式，拼读投影仪、黑板，纸上的六个单
韵母组成的字母，谁快谁拼出正确的单韵母，谁贴近原读音，谁就赢得最终比赛胜利。
五、总结归纳
教师利用投影仪、课堂实例、竞赛等教学方法，让学生掌握六个单韵母的发音、拼读，并
熟悉一些包含六个单韵母的词语，熟练掌握基本的发音要求。
《单韵母》教案
《单韵母》教案教案：《单韵母》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第三单元第一课时。
本节课主要学习单韵母，包括：a、o、e、i、u、ü六个韵母。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写单韵母a、o、e、i、u、ü。
2. 学生能够熟练运用单韵母拼读音节。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确发音并书写单韵母。
难点：区分单韵母i、u、ü的发音，以及它们在音节中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音标卡片。
2. 学具：语文书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示单韵母a、o、e、i、u、ü，引导学生学习发音及书写。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，如：ai、ei、ui等，引导学生掌握单韵母在音节中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，要求学生完成练习题，检测学生对单韵母的掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写。
2. 板书例题，展示单韵母在音节中的运用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出单韵母a、o、e、i、u、ü。
2. 答案：（1）a、o、e、i、u、ü。
（2）ai、ei、ui。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过播放儿歌、PPT展示、例题讲解等环节，学生基本掌握了单韵母的发音及书写。
但在课堂实践中，发现部分学生对单韵母i、u、ü的发音区分不够清晰，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：教师可以布置课后作业，要求学生回家后向家长展示所学内容，加强家校合作，提高学生的学习效果。
幼儿园拼音单韵母教案
幼儿园拼音单韵母教案【篇一：幼儿园拼音单韵母教案】关键词：幼儿园大班教案第一课认识单韵母教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小们你们好，今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧!(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：接住拼音宝宝教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
(游戏：谁走了请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
)2、书写规范：(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老告诉我说在山的那边有几顶神奇的小，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。
)首先我们要走一段平路然后上山在山上休息一下后，我们开始下山看看寻宝路线还要在翻过一座小山终于我们到达了目的地。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇
单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的基本发音及书写；2. 单韵母在词语中的应用；3. 单韵母的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的基本发音和书写方法；2. 培养学生正确拼读含单韵母的词语；3. 培养学生运用单韵母进行简单的词语创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母ü的发音及书写，单韵母在词语中的拼读规则；2. 教学重点：单韵母的基本发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、单韵母卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入单韵母的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：讲解单韵母的基本发音、书写和应用，结合PPT课件进行演示；3. 实践情景：分组进行单韵母卡片游戏，让学生在游戏中练习发音和书写；4. 例题讲解：以含单韵母的词语为例，讲解拼读规则；5. 随堂练习：让学生朗读含单韵母的词语，并进行书写练习；7. 课堂检测：进行单韵母听写比赛，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 单韵母基本发音和书写；2. 单韵母在词语中的应用；3. 拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含单韵母的词语，并标注拼音；答案：略。
2. 作业题目：用单韵母创作一个词语；答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的单韵母，进行拼音日记的写作，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母ü的发音及书写；2. 单韵母在词语中的拼读规则；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 作业设计。
一、单韵母ü的发音及书写单韵母ü的发音是教学难点，其发音时嘴唇要放松，舌位要稍低。
在书写时，要注意ü的两个点要对称，且不能写得太远或太近。
1. 发音练习：教师可以借助PPT课件，展示单韵母ü的发音口型图，让学生模仿练习；2. 书写指导：教师在黑板上示范书写，强调ü的两点对称，引导学生跟着书写。
六个单韵母复习详细教案
六个单韵母复习详细教案一、教学内容本节课我们将复习六个单韵母，即a、o、e、i、u、ü。
教学内容源自教材的第一章第二节，通过对单韵母的复习，帮助学生巩固拼音基础知识，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握六个单韵母的发音，并能正确书写。
2. 培养学生运用单韵母进行拼读的能力，提高阅读水平。
三、教学难点与重点重点：六个单韵母的发音和书写。
难点：单韵母之间的区分，尤其是发音相似的部分。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌，让学生跟随音乐唱出六个单韵母，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音。
（2）教师讲解单韵母的书写方法，并在黑板上示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让学生模仿书写六个单韵母。
（2）教师选取一些含单韵母的词语，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何区分易混淆的单韵母，如a与o、e 与i等。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂检测（5分钟）教师发放检测题，检查学生对六个单韵母的掌握情况。
六、板书设计1. 板书六个单韵母，并用不同颜色标注易混淆的部分。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写六个单韵母，每个5遍。
（2）拼读下列词语：妈（mā）、爸（bà）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。
2. 答案：（1）略。
（2）妈（mā）、爸（bà）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、书写不规范等问题进行及时指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平。
可以让学生回家后向家长展示所学，增强学习信心。
重点和难点解析1. 单韵母的发音准确性。
单韵母拼音优秀教案(通用
单韵母拼音优秀教案(通用教案名称：单韵母拼音教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，主要教授单韵母的发音及其对应的拼音字母。
具体包括：1. 单韵母a o e i u ü的发音要领；2. 单韵母对应的拼音字母书写；3. 单韵母在不同词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出单韵母的发音；2. 学生能够熟练地书写单韵母的拼音字母；3. 学生能够在词语中正确地运用单韵母。
三、教学难点与重点重点：单韵母的发音和拼音字母的书写；难点：单韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、拼音卡片；学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个带有单韵母的词语，如“爱”，引起学生对单韵母的关注。
2. 发音讲解：教师讲解单韵母a o e i u ü的发音要领，并通过示范发音，让学生跟随模仿。
3. 拼音字母书写：教师讲解单韵母对应的拼音字母书写，并通过示范书写，让学生跟随模仿。
4. 随堂练习：教师给出一些带有单韵母的词语，如“花”、“好”、“书”，让学生朗读并书写单韵母。
5. 例题讲解：教师选取一道有关单韵母的练习题，如“找出下列词语中的单韵母”，进行讲解。
8. 课后作业：让学生课后复习本次课程的内容，并完成练习题。
六、板书设计板书内容：单韵母发音要领：a o e i u ü单韵母拼音字母：A O E I U Ü七、作业设计1. 朗读并书写单韵母a o e i u ü；2. 找出课后练习题中的单韵母，并朗读；3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以拓展延伸，讲解一些关于单韵母的有趣故事，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，主要教授单韵母的发音及其对应的拼音字母。
单韵母教案(含多场景)
单韵母教案一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握汉语拼音中的单韵母，包括a、o、e、i、u、ü六个韵母，并能正确书写和发音。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生对单韵母的认知和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1.单韵母的概念和分类：介绍单韵母的定义，将其分为a、o、e、i、u、ü六个韵母。
2.单韵母的发音方法：讲解每个单韵母的发音要领，指导学生正确发音。
3.单韵母的书写规范：教授每个单韵母的书写顺序和笔画，要求学生按照规范书写。
4.单韵母的应用：通过拼读练习，使学生能够熟练运用单韵母进行拼音。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握单韵母的发音、书写和应用。
2.教学难点：单韵母的正确发音和书写的规范。
四、教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地感受单韵母的发音和书写。
2.互动教学法：组织学生进行小组讨论、互相练习，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母。
五、教学步骤1.导入新课：通过谜语、儿歌等形式，吸引学生的注意力，引出单韵母的学习内容。
2.讲解单韵母：介绍单韵母的概念、分类和发音方法，让学生对单韵母有一个全面的了解。
3.演示发音和书写：教师示范单韵母的发音和书写，让学生跟随模仿。
4.练习发音和书写：组织学生进行单韵母的发音和书写练习，加强学生对单韵母的掌握。
5.应用单韵母：进行拼读练习，让学生将单韵母运用到实际拼音中。
6.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。
六、课后作业1.书写作业：要求学生按照规范书写每个单韵母。
2.发音作业：要求学生正确发音每个单韵母。
3.拼读作业：要求学生运用单韵母进行拼音练习。
幼教大班语文教案《单韵母教学》幼儿园大班
幼教大班语文教案《单韵母教学》幼儿园大班教学内容：六个单韵母aoeiu ü教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。
教学重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。
教学时间：十二课时。
教学过程：第一课：教学单韵母a一、引言揭题二、认一认出示汉语拼音根本笔画：cl，指名读。
三、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。
2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴aaa4、板书a，领读，书空。
5、生练写一行，订正。
6、课间操。
7、认识腔调符号：一〔一声平〕/〔二声扬〕∨〔三声拐弯〕/〔四声降〕8、学习给a带腔调:āáǎà。
9、练读a的四声。
四、演一演五、写一写：在作业本上写a两行，并带腔调。
&;第二课时一、稳固练习1、指名〔四位〕小朋友写a；2、指名给a 带腔调；3、指名读a的四声，随机订正。
二、学写a的笔顺导语：一个单韵母是由汉语拼音根本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。
1、板演a：ca〔2〕师板演一笔，生跟写一笔；2、生自己练写一行；3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成aaa。
三、课间游戏：拍手游戏。
四、作业：在作业本上练写两行a的笔顺。
第三课时教学内容：学习单韵母o及o的四声。
一、复习稳固1、给aaaa带腔调；2、写出a的笔顺；3、出示汉语拼音根本笔画o。
二、学习o及o的四声1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说说从图上看到了什么？2、公鸡怎样打鸣？3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；4、板演o，领读、书空，强调书写规那么；5、生练写一行；o6、游戏；找朋友；;7、学习给o标腔调：ōóǒòōóǒò8、练读o的四声。
三、演一演四、写一写：在作业本上写o两行，并带腔调。
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单韵母教案
单韵母教案
课题1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调
韵母的音。
3、学会书写。
考点分析
重点难点1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。
授课内容：
一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、单韵母教学a、o、e。
（一）教学单韵母a 。
（1）读音及字形
1、小朋友唱歌时，嘴巴张得大大的，那就是a。
2、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
4、记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”
（2）a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
（3）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书写。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
（二）教学单韵母O。
（1）1、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴OOO。
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）
2、教师范读，领读，看口形。
（2）O的四声。
练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪！
（3）学写单韵母O。
指导O的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，认读：áèǒéà……
3、猜字母，圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）练习
1、看图写出单韵母
2、按顺序标注四声
āɑǎɑō o o ò e éě e
三、单韵母教学i、u、ü
（一）教学单韵母i
（1）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
（2）听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（3）教学i的四声。
1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
（4）练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写四个。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，仿写四个。
（二）教学单韵母u。
1、“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u
3、记字形：这只鸟窝像u形。
4、教学u的四声。
出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（三）教学单韵母ü。
（1）一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü
（2）示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
（3）记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
（4）练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。
）
（5）练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
（四）练习
1、给单韵母加上声调，再读一读。
i的第三声 u的第四声
u的第一声ü的第二声
i的第一声ü的第四声
2、看图写出带有声调的单韵母。
（五）综合复习。
1、张大嘴巴aaa 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee
牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü
2、一声平二声扬三声拐弯四声降
3、回忆字母形状
（六）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
课后作业：
一、练写单韵母，照样子抄写。
(要求：认真写、写饱满。
)
二、按照顺序，加声调。